巧记单词作文500字

下面小编给大家整理的巧记单词作文500字，本文共18篇，欢迎阅读与借鉴!本文原稿由网友“绣衣春当霄汉立”提供。

篇1：巧记单词作文500字

巧记单词作文500字

爱因斯坦总结自己获得伟大成功的公式是A=X+Y+Z，翻译过来就是成功=艰苦劳动+正确方法+少说废话。而正确方法也是非常重要的。

“A.B.C.D·······”这26个字母。就可以拼成各种各样的单词，会说、会写单词也是有方法的。

我可以来试验一下，你可以根据拼音来记单词，也如：duck的中文翻译是鸭子，你可以根据dack来记，把a变u，再加一个c,去掉e。就成了duck了。但是你左思右想，就会说“虽然可以记单词的写法，但有一些麻烦，而且也记不了单词的读法，所以这种方法是不行的。”

你可以试一下第二种方法，这是我听同学说的`，你可以根据汉语来记。比如yes，你可以记成爷死，nice,你可以记成奶死，bus,你可以记成爸死······但是，你想都可以不想，这种方法不行，英语老师也不赞同这种方法的，本来英语是一门很有趣味的课程，而你却把英语说得这么残忍。而且只能记读音，不能记单词的写法，不太实用。

第三种方法，可以按照音标来记，这是一种传统的方法。Duck，你就把u记成【A】,CK记成【k】就会读也会写了，bus也是一样的u记【V】，就会了。你看了以后，就会激动地说；“这种方法真好！”特别实用。

记单词时，有很多方法，但你还要选出最好的方法。

篇2：巧记单词两法

作者：张新峰

同学们，你们想轻松背单词吗？快来这里学学巧记单词的秘诀吧！

第一招：

1. 选择要记忆的单词（可以选定课本上的一个单元的词汇）。

2. 把单词抄下来，每次抄一个单元的词汇（约30个）；只抄英语，不要汉字解释。

3. 看着单词，若不知道则做一个标号。

4. 看单词本，把30个单词全记一遍，重点记忆有标号的单词。

5. 重复第3步做法，没有标号的单词也要问自己是否知道。

6. 重复第4步做法。

如此几遍，30个单词可以在25分钟记住。当然了，日后巩固是很重要的。

第二招：

① 课前预习。根据音标读出单词，同时记忆其意义。

② 课上留意老师领读的单词。先不看书，看是否能回忆起课前预习的单词。

③ 课后巩固。课后用所学单词造句，达到有效记忆。

④ 随身携带单词记忆卡，一天浏览四次：起床前，午饭后，放学后，临睡前。每次浏览5分钟。

⑤ 采用音形结合记忆法：在发音准确的基础上，想象该单词的字母组成。

记忆单词的关键是要持之以恒。希望同学们顺利闯过单词关！

篇3：笔试：如何巧记单词

笔试：如何巧记单词

一、时机记忆单词要讲时机，

要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。

二、信心信心是提高记忆力的保证。

特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。

三、方法单词记忆方法很多，诸如：

归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的`一两种记忆方法，不能见异思迁。

四、目的。有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。

五、观察，

记生词时不要上来就盲目地拼记。

最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点。这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。

六、反复。

反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。

七、刺激。

显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。

八、形象。

教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。

九、联想。

联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。

十、时间。

脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。中学生年龄小，一般不要超过40分钟

篇4：小学生如何巧记单词

小学生如何巧记单词

梁西才

学生在学英语时常见的问题主要有：单词不会读、单词记不住、记住了却不会用……如何解决这些问题？这就要求老师在培养学生兴趣、引导学生学习、树立学生自信心等方面下苦功夫。

通过生动的语言和形象的动作来引导学生学习音标，把枯燥的学习变成乐趣，这是学生喜欢和愿意接受的方式之一，也是解决记单词难题的有效方式之一。比如，在教授/p/和/b/这组辅音的时候，简单的一张纸就可以把课堂气氛变得活跃起来。读/p/的时候把纸放在嘴的前面，同时让学生把手指放在老师的喉咙上，发音，就会发现纸会被吹起来。读/b/的时候，同样把纸放在嘴的面前，把手指放在喉咙上，发音，就会感觉喉咙在震动。这时候引导学生，问学生发现了什么。学生就会自己总结：读/p/的时候有气流出来，可是喉咙不会震动；读/b/的时候没有气流出来，可是喉咙会震动。之后给出学生含有/p/和/b的单词：/pig/ /plei//pen/及/big/ /bi：n/ /bi：f/进行练习巩固。通过这样的对比练习，学生就会发现规律，能够自己推导读出/t/和/d/，/k/和/g/的发音。举一反三，加强了学生对英语的兴趣和信心。

在全部学完了48个音标之后，就要引导学生去学习使用这些音标去拼单词了。我们可以从单音节的单词开始练习，之后过渡到双音节和多音节的单词。比如，在拼读单词bed时，要先找到发元音/e/的字母e，再找元音/e/前面紧跟着的一个发辅音/b/的字母b，如同拼读汉语的拼音那样，把/b/ 和/e/一起拼读起来，就形成了一个音节/be/，从前向后地，把/be/和最后一个字母d发的'辅音/d/一起读出来，那么单词也就拼读出来了。总结一下，那么顺序为/e/→/be/→/bed/.经过这样反复的练习之后，学生就可以做到见词能读了。

听词能写，则是下一步引导学生学习的重要内容了。老师在读单词的时候，可以先读出元音，之后拼出音节，最后拼出整个单词。例如，在读desk时，就可以按照/e/→/de/→/des/→/desk/的顺序让学生去练习。按照这样的思路去拼写单词，简单的单词基本上就可以马上写出来了。当然，并不是全部的单词都能正确地拼写出来，这就要求老师给学生总结常用的字母及字母组合的发音规则了。根据这样的方法记单词，仍然可以提高学生记单词的速度，而且只要学生能够读出单词，基本就可以写出单词了。

老师要给学生进行反复的练习，在见到单词时，首先给学生拆分单词，根据音节把长单词分成短的几个部分让学生去记，这样就可以化难为简了。通过这样的方式解决了学生的难题，减轻了学生的负担，也培养了学生的学习兴趣。

培养学习兴趣，掌握学习方法才是成功的真正秘籍。

篇5：初中英语如何巧记单词

初中英语如何巧记单词

单词是英语学习的基础，它是垒起英语这座长城的坚硬的基石。初三复习阶段，单词的记忆是非常重要的。

选择最佳记忆时间

每一个同学都有不同的记忆习惯和最佳记忆时间，通过实践摸索，同学们可以选择自己记忆效果最佳的时间。如每天清晨或每晚临睡以前，坚持每天背单词的习惯。

用多种感官记忆

同学们在背单词时，常常是读读写写，边读边背。事实上，利用听觉来加强记忆也能起到很好的效果。如把单词的读音、拼写和汉语词义录在录音机里，在临睡前或上下学的路上反复听，它能刺激我们的无意注意，强化记忆，轻轻松松就记住了单词。

通过归类记忆

在记忆单词时，同学们还可以有目的地进行单词整理，如把单词归类，写在小卡片上，利用平时空闲的时间进行专项的单词记忆。

遵循记忆规律

背单词的过程中，很多同学都有这样的经历，明明自己背过的单词不久以后却又忘了。这就需要我们遵循记忆规律，经常循环地复习。通常，以每两周进行一次单词总复习为宜。

二、方法归纳

在英语学习中，学生识记单词往往要花费大量的时间和精力，结果常常事倍功半，究其原因是没有掌握记忆单词的正确方法。那么，怎样记忆单词才能达到事半功倍的效果呢?结合多年的教学实践，笔者总结出巧记单词的几种方法，供同学们学习时参考。

1. 归类法。

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple， peach， orange， banana， pear 等纳入此类中。学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等纳入这一类。

第三，词性归类。按照词性把单词归类。如名词： book， girl， apple， car 等;动词： run， jump， dance， sing， love， study 等;介词： on， after， behind， beside， near， under 等。

2. 联想法：学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。例如：( 1 ) old 的反义词是 new， young ;( 2 ) huge 的同义词是 big， large， great .

3. 利用构词法知识。

( 1 )派生法：已学过 un- 是表示否定意义的前缀， happy 意为“高兴的”，那么， unhappy 的意思就是“不高兴的”。

( 2 )合成法：已学过 school 是“学校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成词 schoolbag 的意思则为“书包”。

( 3 )转换法：已学过名词 care ，意为“小心，注意”，转换为动词时， care 则表示“关心，照顾”的意思。

4. 背诵法。

对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。

5. 淘汰法。适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

总之，记忆单词的方法很多，我们要在实践中探索出一套因人制宜的行之有效的记忆方法，以达到牢记单词的目的。

[初中英语如何巧记单词]

篇6：巧记单词记叙文作文

巧记单词记叙文作文

“烦死了！烦死了！不记了。”我正在发牢骚，这是怎么回事呢？唉！别提了，还不是那老长老长的英语单词呀。虽然我英语学得比较好，也挺感兴趣，不过有时，那单词还是会把我搞得头晕眼花，喏，这家伙就是其中一个——“business”，让我给你说说吧。

这个单词的意思是商业或买卖之类的同义词，由八个字母组成的它，是不是就让我感到很别扭。我把这个单词抄了好多次，可就是记不住，问题就出在最后三个字母里。我总会背成“businsse”，所以在背的时候，总把“n”的音拖得很长，有助于我思考一下是“ess”还是“sse”，可十有八九都是背成错误的“sse”！搞得我自己都不耐烦了，天哪！

不过，办法总比困难多，记这家伙，占宇颉倒有一手。在学校他就告诉我怎么记，我也来和你好好讲讲。前三个字母“bus”是公交车的'意思；“in”是在里面的意思；而“e”可以看做语文拼音中的韵母“e”再转化为“鹅”；“ss”的样子就像是两条蛇。这样一来，整个单词就可以记成：一只鹅，两条蛇，在公交车上谈生意。哈哈，这样一来，连意思都包括了，真是太棒了！

看来，我以后可得多动脑筋了！！！

篇7：巧记gre句子记单词

巧记gre句子记单词

1. The loser closely enclosed himself in the closet.

那个失败者把自己严密地封闭在小室内。

2. The composer was proposed to decompose his composition into components.

作曲家被建议将著作分解成单元。

3. Suppose you were exposed in the opposite position by your opponent...

假设你被对手暴露在相反的位置

4. The depositor positively positioned the preposition in that position on purpose.

储户有意确信地介词放置在那个位置。

5. In church the nurse cursed the people pursuing the purple purse.

在教堂里，护士诅咒了追求紫色钱包的人们。

6. The faculty for agricultural culture isnt difficult to cultivate.

农业栽培能力不难培养。

7. The reservoir in the reserved preserve is an obstacle to the obstinate observer.

预留保护区内的水库对固执的'观察者是一个障碍。

8. The desert deserves the nervous servants to observe.

那个沙漠值得神经紧张的公务员们去观察。

9. The bulk of the ruby rubbish on the pebble bubbles when stirred by bulbed rubber club.

小卵石上的大部分红宝石废料在用有球状突起的橡胶短棍搅动时会起泡。

篇8：如何巧记能力考单词

1、关联单词一起背

即把单词一个系列一个系列的归类，彼此之间有关联的单词放到一起背，

例：「木」：林、森、枝、~、根。

「病院」：内科、外科、n科。

2、类似单词区别背

把初看上去有点像，但其实是不一样的单词，放在一起区别记忆。

例：

鬏dする解释为：刊登   昨日の事件は新に鬏dされた（报纸刊登了昨天发生的事件）。

魇兢工虢馐臀：公布，布告   宝くじの当x番号を魇兢工耄ü布中奖号码）。

hする解释为：记录，记载   事件のU^を克明にhする（记录事件经过）。

dする解释为：写上，记载 外国の住所をdする龊悉稀⒐名からき始めてください（记载外国住址时，请从国名开始写起）。

这样的单词单独背的话效果不好，可能很快就忘了，或者彼此混淆，不确定是哪一个。

这样放在一起对比记忆更容易记住，也会记得更深刻。

3、特殊单词用心背

例如：

「心」一般读作「しん」，在一级单词里面只有两个单词读作「じん」：用心（ようじん）、肝心（かんじん）。

「金」一般读作「きん」，料金（りょうきん）、送金（そうきん）、A金（ちょきん）等等，只有一个词：U金（ちんぎん）是浊音的。

这种特别的单词一定要用心背，考试的概率是非常高的。

4、惯用句，轻松背

这次我们来介绍有关身体部位的惯用句，

学习资料

・「^」  ^が切れる：头脑敏锐

例句：彼は、ああえても^が切れる男だ（他看起来不怎么样，但是个头脑聪明的人）。

・「」  が立つ：有面子

例句：みんなのが立つ方法を考えよう（想一个让大家都不失面子的办法）。

・「鼻」  鼻に欷堡耄红乓，自高自大

例句：一流大学出を鼻に欷堡皮肖りいると嫌われるよ（总是炫耀一流大学的学历，会被人讨厌的）。

・「身」  身が入る：全神贯注于……

例句：訾筏なって、やっと勉にも身が入ってきた（天气变凉爽了，终于可以全神贯注学习了）。

・「足」  足を洗う：改邪归正

例句：の世界から足を洗う（从邪恶的世界里改邪归正）。

・「手」  手が出ない：无能为力

例句：こんなに段が高くては、とても庶民には手が出ない（价格这么贵，是老百姓无能无力的）。

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篇9：英语巧记月份单词

英语巧记月份单词

一月 January：记忆：“箭”。

记忆说明：January音头类似“箭”,另外“1”的形状也象“箭”。

二月 February：记忆：新春“飞吧” 。

记忆说明：February音头类似“飞吧”。二月是立春，一般也是春节所在的月份，这个月学生们都放寒假了，都要“飞吧”，飞回家玩去了呢。也可以联想一年之计在于春，新春伊始，就开始“飞吧”。

三月 March：记忆：三八是妇女节“妈妈和妻子”的节日。 记忆说明：March发音象“妈妻”。三月有妇女节，对小孩来说，那是“妈”的节日，对于孩子他爸来说，那是“妻”的节日。 四月 April：记忆：“Apple”苹果。

记忆说明：词头Ap与苹果Apple开头一样，发音也有点类似，想象四月是吃“苹果”的日子。

五月 May：记忆：五一是劳动节，劳动最“美”。

记忆说明：May的发音类似“美”。五月有劳动节，劳动最光荣，劳动最“美”。另外，May也是“可以”的意思，联想劳动“可以”使人变“美”丽。

六月 June：记忆：儿童节一起“聚呢”。

记忆说明：June与汉语“聚呢”(ju ne)是一样的。六月有儿童节，孩子们肯定会在节日里高兴地过节、欢“聚呢”。 七月 July：记忆：暑假“就来”。

记忆说明：July发音类似“就来”。这个月学生要放暑假了，盼望已久的暑假“就来”啦。

八月 August：记忆：秋天“Autumn”

记忆说明：August词头与Autumn开头Au是一样的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月与秋天Autumn有相似之处。 九月 September：记忆：九月上“School”。

记忆说明：九月是S字母开头，学生和学校(Student、School)也是S开头。暑假结束了，September是Student到School的日子。

十月 October：记忆：O音头类似“贺”字。十一贺国庆玩“气球”

记忆说明：十月October是O开头，单词中间也还有个O字母。十月贺国庆节，气球满天飞。气球的形状象“O”。

十一月 November：记忆：冬天“No温”度。

记忆说明：十一月的音头类似“No温”。十一月立冬，冬天来了，当然没有温度啦。

十二月 December：记忆：月“底”到了。

记忆说明：十二月De的音头类似“底”，因为十二月是一年的最后一个月，到“底”了。

2巧记方位类英语单词

1 near [ niə ] a.在„„附近/旁边

分 析 ： n --- 几; ear --- 耳朵

记忆方法：有几根头发在耳朵的旁边。

2 across [ ə'krɔs ]prep.穿过

分 析 ： a --- 一 个;c --- 刺的拼音首字母;ros --- rose(玫瑰花)的近似拼写; s --- 外形像蛇

记忆方法：一朵带刺的玫瑰花下面穿过了一条蛇。

3 front [ frʌnt ]n.前面，前边

分 析 ： fr --- 飞 人;on --- 在„„上面;t ---雨伞

记忆方法：飞人飞到我前面，把伞在我头上撑开替我打着。

4 behind [ bi'haind ]prep.在„„之后

分析：be --- 是;hind --- 和 hand 手相似

记忆方法：好习惯是在上厕所之后要洗手。

5 straight [ streit ]ad.—直向前走

分析：str --- 石头人的拼音首字母;aight --- eight 的近似拼写

记忆方法：石头人迈着八字步—直向前走。

3巧记判断类英语单词

1 maybe [ 'meibi ]adj. 或许;大概

分析：maybe –“眉笔”的谐音

记忆方法： 这或许是用眉笔写的。

2 should [ ʃud, ʃəd, ʃd ] conj. 应该

分析：shou – “手”的拼音;ld—“铃铛”的拼音手字母

记忆方法：你的手上应该挂一个铃铛。

3 believe [ bi'li:v ]v. 相信

分析：be—是;live—生活;e—鹅

记忆方法：请相信，我过的是像鹅一般的生活。

4 again[ ə'gein ]adv. 再一次;又一次

分析：ag—“阿哥”的拼音首字母;ain—“爱你”的拼音首字母

记忆方法：阿哥再一次地表示他很爱你。

5 resolution [ .rezə'lju:ʃən ]n.决心;决心要做的事

分析： re — “热”的拼音;so— 如此;lution — “鹿神”的谐音

记忆方法：天热得如此可怕他还是下定决心去拜鹿神。

6 probably [ 'prɔbəb(ə)li ]adv.大概 ;或许

分析：pr — 胖人;o — 球;bably — 和 baby 相似

记忆方法：胖人在这儿踢球，或许会不小心踢到婴儿的。

7 decision [ di'siʒən ]n.决定 ;决心

分析： de — “德”的拼音;ci — “刺”的拼音;sion — “神”的谐音

记忆方法：德国人决定刺杀神。

4巧记动物类英语单词

1 animal [ 'æniməl ]n.动物 分析 ：a— 一个;ni — 泥(巴);ma — 妈;l —搂的拼音首字母

记忆方法：一个浑身是泥巴的小动物被妈妈搂在怀里。

2 elephant [ 'elifənt ] n.大象 分析：ele —饿了的拼音;ph —破坏的拼音首字母;ant —蚂蚁

记忆方法：大象饿了就会去破坏蚂蚁窝。

3 panda [ 'pændə ]n.熊猫 分析：pan — 盘的拼音;da — 大的拼音

记忆方法：盘子里坐着一个大熊猫。

4 lion [ 'laiən ]n.狮子 分析：li — 梨的拼音;on — 在„„上面

记忆方法：看谁敢把梨放在狮子的头上。

5 fox [ fɔ:ks ]n.狐狸

分析 ：fo—“佛”的拼音;x—外形像剪刀

记忆方法：佛用剪刀吓跑了狐狸。

6 spider[ 'spaidə ]n.蜘蛛

分析：sp—“蛇皮”的拼音首字母;de—“的”的拼音;r—“人”的拼音首字母

记忆方法：这个披上了蛇皮的人正准备捉蜘蛛。

篇10：构词法巧记单词词根

构词法巧记单词词根

1) aer, ar, 含义是“空气，大气” aeroplane, aerial,

2) ag, act, ig, 含义是“做，动作” active, agent, reaction,

3) alt, 含义是“高”， altitude,

4) alter, altern, altr, 含义是“其它，变更” alternate,

5) bio, bi, bion, 含义是“生物，生命” biology, bionics(仿生学)

6) brev, bri, brief, 含义是“短” brief, abbreviation, abridge(节略)

7) cap, capt, cept, cip, 含义是“取，获” capture, except, concept, capacity

8) ced, ceed, cess, 含义是“行，让步” proceed, succeed, excess(过度)

9) centr, centr, 含义是“中心” concentrate, eccentric(偏心的)

10) clain, clam, 含义是“呼喊” claim, proclaim, exclaim

11) clos, clud, 含义是“闭合” conclude, enclose, include

12) col, cult, 含义是“耕耘” colony, cultivate, agriculture

13) cor, cord, 含义是“心” cordial, record, accord

14) curr, cur, cour, 含义是“跑，动作” current, occur, concurrence(同时发生)

15) dic, dict, 含义是“说，示” dictate, edit, indicate, predict

16) doc, doct, 含义是“教” doctor, document

17) duc, duct含义是“引导，传导” introduce, produce, conduct, deduct( 推论)

18) fact, fac, fect, dic, dit, 含义是“做，创造” factory, effect, profit, faculty, perfect

19) fend, fens, 含义是“打，击” defence, offence

20) fer, 含义是“搬运，移转” ferry, transfer, defer(迟延)

21) fin, finit, 含义是“终，极” final, finish, confine

22) firm, 含义是“坚固” firm, confirm, affirm(断定)

23) fix, 含义是“固定” prefix, affix(附加)

24) flect, flex, 含义是“弯曲” flexible, reflex

25) flor, flour, flower, 含义是“花” flower, flourish

26) form, 含义是“形” uniform, formula, transform, reform, deform

27) forc, fort, 含义是“力，强度” force, enforce, effort

28) gen, genit, 含义是“生产，发生” generate, generation

29) gram, graph, 含义是“书写，记录” telegram, diagram, photograph

30) grad, gress, gred, gree, 含义是“步，阶段” gradually, degree, progress

31) hab, habit, hibit, 含义是“保持，住” inhabit, exhibit, prohibit

32) her, hes, 含义是“粘附” adhere, cohesion

33) ject, jet, 含义是“抛射” project, inject

34) jour, 含义是“日，一天” journal(日记), journey, adjourn(延期)

35) jug, junct, 含义是“结合，连合” conjunction, junction(连合)

36) labour, labor, 含义是“劳动，工作” labourer, elaborate, collaborate

37) lect, leg, lig, 含义是“挑选，采集” collect, select, lecture

38) lif, liv, 含义是“生活，生存” life, alive, live

39) loc, 含义是“场所，位置” location, dislocate(脱位)

40) long, leng, ling, 含义是“长的” length, prolong, linger

41) loqu, locut, 含义是“说话” colloquial, eloquent,

42) mand, mend, 含义是“命令” command, demand, recommend

43) man, manu, 含义是“手，手法” manage, manual

44) memor, menber, 含义是“记忆” memory, remember, memorial

45) mind, ment, 含义是“心” mind, remind, mental

46) merc, merch, 含义是“贸易” commerce, merchant

47) meas, mens, meter, metr, 含义是“测量，度量” measure, meter, diameter

48) min, 含义是“小” diminish, minority

49) miss, mit, 含义是“派遣，送” mission, dismiss, transmit, missile

50) mob, mot, mov, 含义是“动” movement, motion, mobile, remove

51) nect, nex, 含义是“捆扎” connect, disconnect, annex(合并)

52) not, 含义是“记号，注意” note, denote, annotation(注释)

53) onom, onym, 含义是“名字” synonym, antonym, anonymous

54) pair, par, 含义是“a)相同，对等b)准备” compare, prepare

55) pel, puls, 含义是“追逐” expel, impel(推进)

56) pend, pens, pond, 含义是“悬挂” depend, independent, expense(支付)

57) phon, 含义是“声音” symphony, telephone, microphone

58) plac, 含义是“位置，场所” place, replace

59) peopl, popul, publ, 含义是“人民，民众” public, republic, popular, people

60) port, 含义是“搬运” export, import, deport(输送)

61) press, 含义是“压，压制” pressure, express, oppress, impression

62) prob, proof, prov, 含义是“实验，验证” prove, approve,

63) quer, quest, quir, quis, 含义是“寻找，探问” inquiry, question, inquisition(调查，追究)

64) rang, rank, 含义是“排列” arrange, rank,

65) rect, right, rig, 含义是“正，直” correct, direct, erect

66) riv, 含义是“河流，流远”，river, arrive, derive

67) rupt, 含义是“破坏，毁坏” eruption, bankrupt, corruption

68) sci, 含义是“认识，知识” science, conscious

69) scrib, script, 含义是“书写，记录” describe, script

70) sens, sent, 含义是“感觉，情感” sensation, sentiment

71) sign, 含义是“标记，符号” signal, signature, design

72) sembl, simil, 含义是“相似，类似” similar, resemble, assimilate(同化)

73) soci, 含义是“结合，社交” social, association

74) spec, spect, spitc, spis, 含义是“看，视” inspect, spectator, conspicuous, respect

75) struct, 含义是“建筑，构造” structure, construct, instruct, destruction

76) tect, teg, 含义是“遮蔽，掩盖” detect, protect

77) temp, tens, 含义是“时间，时机” tense, contemporary, temporal

78) tend, tes, tent, 含义是“倾向, 伸张” tendency, intension, extend, intend

79) test, 含义是“证明，证实” testify, protest, contest(争论)

80) text, 含义是“编织， 构成” textile, texture, context

81) tract, trail, 含义是“拖拉，吸引” attract, tractor, abstract, contract(收缩)

82) tribut, 含义是“给予” contribution, distribute

83) us, ut, 含义是“用，使用” usable, utilize, abuse

84) vac, van, 含义是“空，虚” vacancy, vanity, evacuate(清空)

85) vad, vas, wad, 含义是“走，去” invade, wade, evade(逃避)

86) vers, vert, 含义是“旋转，反转” convert, inversion(倒转)， reverse, divert(使转向)

87) vid, vis, vey, view, 含义是“观看，看见” television, visible, evident, interview, survey

88) viv, vit, 含义是“生，活” vivid, vital, survival,

89) war, ward, 含义是“注意，保护” aware, wary(谨慎)， ward(守护)

90) way, 含义是“路” way, away, subway, always

篇11：巧记单词的方法

1.逻辑记忆：通过词的本身的内部逻辑关系，词与词之间的外部逻辑关系记忆单词。1)把几个字母看作做一个来记 如：“ight” light, right, fight, night, might, sight, tight 2)外旧内新，如：bridge “桥”看成 b+ridge ridge “山脊”sharp 看成 s+harp harp ”竖琴。3)外新内旧，如：cleave “劈开”看成 c+leave, tact “机智：看成 t+act

2 联想记忆：1)音与形的联想，即根据读音规则记忆单词。2)形与义的联想，如：eye 把两个e看成两个眼。banana 把a看成一个个的香蕉。bird 把b和d看成两个翅膀。3)象声词，联想实际的声音，如：gong 锣 coo 咕咕声。

3.构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4.分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5.卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

6.词典记忆：即背字典，这种方法是一种强行记忆的方法。它的缺点是容易忘记，只是孤立记住单词的意义。可以作为一种短时间的强化手段。

7.比较记忆：1)英汉比较 如：mama, cigar, beer, bar,fee等。2)单复数的比较 如：good-goods, spirit-spirits wood-woods 3)同音词的比较 如：right-write, eye-I 4)词的阴阳性的比较 如：actor-actress host-hostess

8.理解记忆：通过正确理解单词的本义、引申义和比喻义等如：second 是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分， 因此second 也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”用这种方法特别适合那些一词多义的词。

9.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1)联系所学的文章大概意义，联系上下文，2)联系短语和搭配

10.感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

篇12：小学英语巧记单词

小学英语巧记单词

蜗牛学英语篇一：小学英语巧记单词绝妙方法

小学英语巧记单词

Animals(动物)

ant[?nt]n..蚂蚁

分析：anDD一个；tDD形状像伞；

记忆方法：蚂蚁举着一把伞

bear[be?(r)]n.熊

分析：bDD近似数字6；ear―－耳朵；

记忆方法：6只耳朵的熊

bird[b?:d]n.鸟

分析：biDD“比”的发音；rDD“人”的拼音首字母；dDD“大”的拼音首字母；记忆方法：比人还要大的鸟

budgien.相思鹦鹉

分析：buDD“不”的发音；dgDD“大哥”的拼音首字母；iDD“爱”的谐音；e――

“鹅”的拼音；

记忆方法：这只鹦鹉不让大哥爱鹅

butterfly['b?t?flai]n.蝴蝶

分析：butterDD黄油（奶油）；flyDD飞；

记忆方法：黄油（奶油）上面飞来了一只蝴蝶

cat[k?t]n.猫

分析：caDD“擦”的发音；tDD形状像雨伞

记忆方法：一只猫在擦雨伞

cheetah['t?i:t?]n.印度豹

分析：cheDD“车”的.发音；etDD“一头”的拼音首字母；ahDD“啊哈”的发音；记忆方法：车里面跑出一头印度豹，吓得我“啊哈”的一声大叫

coparativeB.comparableC.comparingD.compared

(Key:D)

5.Weshouldbe______ofthecomfortofoldpeople.

A.concernedB.carefulC.considerableD.considerate

(Key:D)

6.Theleaderoftheexpedition______everyonetofollowhisexample.

A.promotedB.aspiredC.sparkedD.inspired

(Key:C)

7.AftertheEnglishevening,thestudentssaidDGoodnight‖tooneanotherand

篇13：英语巧记单词五法

英语巧记单词五法

学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受 到严重限制。所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。

一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。下面将介绍五种单词记忆法。

一、结合记忆法。

将比较生疏，不常用的单词放入一定的语言环境――句子中，结合句意来记忆单词。遇到此单词时， 若词义忘记，则可通过回忆所在句子的意思来记忆单词。例如：

slope

n. ①倾斜；坡度；斜度

There is always a certain slope in a ship”s deck．

船的甲板总有几分倾斜。

②斜面；斜坡

We climbed the steep slope of the hill．

我们爬了那座陡峭的倾坡。

vi.倾斜。

The railroad slopes up slightsly at this point．

铁路在此处有轻微的倾斜。

critical

adj. ①批评（性）的，吹毛求疵的

I don\"t like people who are too critical about everything．

我不喜欢对每件事都太吹毛疵的人。

②紧要的，关键的；危急的

His condition is reported as being very critical.

据报告他的情况非常危急。

通过此法来掌握词汇，既有助于记住单词本身的拼写、拼读，又可同时熟悉词的词义、词性、用法和搭配，比孤立地背记单词效果要好。

二、同类记忆法。

将同类词汇收集在一起，同时背记。注意，同类词汇与同义词不同：同义词是指意思相同，而同类词 是指基本属性相同、具体意义的层次，级别或范围不同的一类词汇。

如headmaster和principal是同义词，都表示，“中小学校长”；president和chancellor是同义词，都表示大专院校“校长”。这两组词是同类词汇，都表示“校长”，但具体级别不同，所以两组词不是同义 词。

再如bachelor（学士）、master（硕士）,doctor (博士）三个词都表示学位授予的情况，“但具体级别不同，所以这三个词也是一组同类词汇。

这样，将同类词汇放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，效率大大提高了。

三、比较记忆法。

把同义词或形似词放在一起，加以区别、说明来掌握单词的方法。记忆的过程是一组组，一对对单词 同时记忆。这种记忆方法可以记住单词拼写的同时，还掌握了词与词的区别和各自特殊的用法，于是将平时极易混淆的单词清楚地区别开。例如：

同义词admit和confess均表示“承认”。

但confess，含有“坦白”，“忏悔”，的意思， 而admit却无此意。admit除含有“承认”之意外， 还含有“允许，接纳”的意思。

acquire、inquire、require是三个形似词，拼写很相似，但意思却完全不同：acquire（取得，获得）。 inquire（打听，查询）、require（需要，要求，命令）。

四、构词法记忆法。

通过掌握构词法来记忆单词。英语主要有三种构词法：

1）转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：

picture(n)画-picture(v)描绘

water(N)水--water（v) 浇水

2）派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：

happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）

3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：

wood（木）＋cut（刻）--woodcut（木刻）

pea(豌豆）＋nuts（坚果）-- peanut（花生）

这种记忆法可以将具有同一基本意义的不同词性或具有相反意义的一系列单词同时记忆，使不同单词的词义、词性不易混淆。

五、根义记忆法。

利用根义代替记忆多义，可以解决“没有生词”却老读不懂的问题。比如要问immediate（ly）是否已 记住，回答当然是肯定的。那么就请看下面三个 “没有生词”的片段：

a) The woman immediately behind the car.

b) She is my immediate neighbour.

c) the immediate cause

若没有读懂，那么就请看immediaie(ly)根义

中间没有间隔（地） ---代记---

1）（时间）立刻；

2）（空间）紧挨，通接，紧跟，

3）（关系）直接

超极英语单词记忆法

1.形象记忆法

将你学过的单词尽量与实际的形象结合起来，例如你的学习工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意识地重现有关单词，假如你和老师、同学去春游，见到山、水、树、桥等，想想他们用英语怎么说，你会轻松记忆好这些单词。

2.理解记忆法

理解的东西最容易记住，这是因为理解的识记是以已有的知识经验为基础的，容易与被识记的新材料建立多层次、多角度的联系。如单词actress(女演员)是由actr+ess构成，而act相当于“做、行动”的意思(英文是doing)，在它的后面加上女性名词的后缀 ess，便成了“女演员”了。又如，“赤道”之所以叫做equato r，是因为它距地球的南极和北极距离相等，它与英文相等一词的拼写相近(equal)。

3.联想与分类记忆法

对一个生词，可以联想与它有关的一些事物进行记忆，记住一组相关联的词。如： pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。也可以把学过的单词按其意思从不同的角度分类归纳。如学习用品、职业名称、国名国籍、家庭成员、交通工具、百货商品、体育运动、每日三餐、动物植物等单词。

4.同义、近义与反义对比记忆法

将所学词按同义词和近义词串联起来记。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、dead、death等等。反义词对比法指的是将意思完全相反的词对比起来记忆，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial o rdinary、first last等等。目前中学课本从初一到高二有170多对反义词，占全部词汇量的9%。

5.多感觉记忆法

在记忆新的单词时，我们要充分调动我们的感官。心理学对记忆保持率的试验表明，如果只是用嘴念，过一段时间，只能记住10%；如果只用耳朵听，只能记忆 20%；如果只用眼睛看，只能记忆30%。但是，如果同时采用眼看、耳听、嘴说、手写，可保持记忆的70%。这种多感觉记忆法比单独用一种方法有效的多。

快速背单词的三个基本能力

根据“五步背单词”的原理，想要把单词又快又牢地记住，关键是要从陌生的单词字母组合中找出熟悉的、容易记忆的内容，然后把这些内容通过图像记忆法联结起来，这样，每个单词都能变成生动活泼的图像，也就能很好地记住了。

我们的“五步背单词训练系统”，着重的是训练三个基本能力，只要这三个基本能力都提高了，那么，背单词就是一件轻而易举的事情！

这三个基本能力分别是：

一，找熟悉单词的能力。

面对一个陌生的单词，我们要能够一眼判断出这个单词之中是否藏有已经学过的熟悉单词，或者近似单词。如果有的话，要一下子就把它找出来。

例如：brimestone－－硫磺。这个单词之中，就有着我们已经学过的单词stone－－石头，如果我们不利用“石头”这个熟悉的单词来记，而仍然是s、t、o、n、e，这样一个一个无意义的字母来死记硬背，那肯定会非常吃力。然后我们再仔细看，brime这个部分，有点像crime－－犯罪，这就是一个近似单词，直接利用“犯罪”这个词语来展开联想，就远远比b、r、i、m、e这样一个个字母去记要强得多。如果你不还没有学过crime，那么，至少me－－我，这个单词总是熟悉的吧？

犯罪、石头、硫磺，只要你发挥想像力，把这三个词语联想起来，那么，brimestone－－硫磺，这个单词就很容易记住了，而且保证很长时间也不容易忘记。

比起死记硬背那种转眼就忘、需要反复记忆的笨方法来说，图像记忆实在是强多了。

又例如：innocent－－无罪的。

一眼看这个单词，就能找出三个熟悉的单词：in、no、cent。

在里面、没有、一分钱、无罪的。请把这四个词语组成句子试试看。

二，找熟悉拼音的能力。

如果在一个单词之中，没有办法找到所学过的单词，那么，就可以试着找一找拼音，只要会写汉字的人，绝大部分对于拼音都不会陌生。

例如rebuke－－指责。这个单词，一眼看过去，立刻就要能敏锐地看出其中的三个拼音：re－－热；bu－－补；ke－－课。r、e、b、u、k、e这六个抽象的字母，立刻就变成了“热、补、课”这三个熟悉的汉字。

把“热、补、课”跟“指责”组成一个很好记忆的句子，这应该不难吧？

当然，对于这个单词，我们也可以把buke跟bike这个熟悉的单词联想起来，也同样可以很好地记忆。

又例如：revenge－－报仇。

首先可以从中找出两个拼音：re（热）；ge（哥）。剩下的ven是wen（问）的近似拼音。那么就成了这样一个组合：热、问、哥、报仇。看看你能组成一个什么样的句子？

三，找字母编码的能力。

从一个单词中找出了单词或者拼音之后，有时候可能还会剩下一些单独的字母或字母组合，这个时候就可以用字母编码的方法来把这些字母或字母组合编成图像，就能够流畅地运用图像记忆法了。

例如：f－－外形像拐杖，s－－外形像蛇，m－－联想到麦当劳，等等。

具备了这三种背单词的基本能力，就可以很轻松地运用“五步背单词”的方法来进行快速牢固地记忆单词了。

积极有效记单词

从理论上来讲，每个人一个月最多可以记住的英语单词数量究竟是3000？6000？8000？还是10000呢？要回答这个问题，首先要清楚这个问题与什么因素有着本质上的关系，把问题的因素搞清楚了，我们就可以进行科学地估算了。

1、单词记忆数量与什么有关系呢？

单词记忆量主要是与一个人的记忆力、毅力、遗忘规律、记忆对象的难易度、记忆达到什么程度这五个因素有关系。下面简单描述它们，以便给大家一个轮廓。

记忆力是一个人短期记忆能力的衡量。一般是在10分钟到4个小时之间某个值作为衡量单位，通常以一个小时来作衡量单位较为科学。记忆过程大多数是一件枯燥无味的工作，特别是英语词汇的海量记忆，这个时候，毅力起着举足轻重的作用。从心理学的角度来说，任何记忆过的东西在没有达到牢固记忆状态之下，如果不能够做到适时地复习，都会有被完全遗忘的可能。不同人的遗忘规律是不同的。记忆对象的难易度，不是孤立地看您记忆的东西是否曾经记忆过，而是看是否可以与您脑子里面已经掌握的知识建立某种逻辑关系。记忆到什么程度可以简单分为粗糙记忆与精确记忆这两种，它们所需要的时间是截然不同的，比如说，在英语单词的记忆中，如果只是要求认识，那么需要的时间远少于要达到熟练拼写状态的时间。

2、时记量、日记量、月记量与年记量的区别

时记量与日记量是一个短时间里记忆数量的度量，月记量与年记量是长时间里记忆数量的度量。

任何一个普通的有一定记忆力的人，都可以在30秒钟内记住一个英语单词，是不是就可以断定他一个小时可以记住120个英语单词呢？这样计算下去，是不是就可以断定他每天记忆一个小时，一个月就可以记住3600个英语单词呢？一年就可以记住43200个英语单词了呢？

不用我说，您也明白这样的断定肯定是错误的。根据著名的“艾宾浩斯遗忘原理”，任何记忆过的新单词，必须在适当的时间进行复习，否则就会有被完全遗忘的可能。可能有人问，我每天对每个单词都复习一次，不是就不会忘记了吗？答案告诉您这非常不科学，一是浪费时间，就算您3秒钟复习一个单词，一个小时才复习1200个单词，一个月下来也就学习了1200个单词。二是效果不明显，由于每次的记忆量大，心理学上有“前抑”与“后抑”等说法，导致效果不明显。

如果要回答一个人一个小时可以记忆多少个英语单词，是一件很容易的事情，因为这只是由一个人的记忆力来决定。如果要回答一个人一个月可以记忆多少个英语单词，就不是一件很容易的事情了。如果您曾经参加过英语四级、GRE等等考试，经历过英语单词记忆的话，您就会有这样的感慨，开始几天感觉还蛮不错的，过了十天八天，就开始感觉进入混乱状态了，哪些单词已经记得了，哪些单词还需要复习，需要在什么时候来复习呢？这就是《满氏记忆通论》提出的所谓“双重遗忘”现象。什么是“双重遗忘”现象呢？一重是忘记了曾经记忆过的英语单词，二重是忘记了什么时候去复习快要忘记的英语单词。

现在我们知道了，时记量、日记量与月记量年记量的衡量是有质的区别的，就是一个如何防止遗忘的问题。对于时记量、日记量来说，基本上不需要考虑防止遗忘的问题，而对于月记量、年记量来说，如何防止遗忘是一个非常关键的问题。

3、记忆力不是每个月记得多少个英语单词的唯一衡量依据

不可否认，记忆力在记忆的过程中起着很大的作用，但不是唯一衡量的依据。那么，还有什么依据呢？答案就是“适时复习计划”。记忆力用于克服“双重遗忘”现象的第一重上，“适时复习计划”用于克服“双重遗忘”现象的第二重上。

为什么“适时复习计划”起到关键作用呢？

根据著名的“艾宾浩斯遗忘”原理与最新记忆理论《满氏记忆通论》，记忆任何一个英语单词，如果没有达到牢固状态，那么都会有被遗忘的可能。要牢固记忆一个英语单词，不是一天两天的事情，更不是一个小时两个小时的事情，而是一个长期的不断复习以达到牢固状态的过程，并且每次复习要安排得非常有科学依据，提前复习或者推后复习都是不科学的。

记忆力只体现在短期记忆与少量的记忆中，如果要进行的是海量记忆与长期记忆，就必须有一个科学的“适时复习计划”了。到这里您应该明白了，一个月可以记得多少个英语单词取决于是否有一套适合于您自己的科学的“适时复习计划”。每个人的“适时复习计划”是不同的，这与个人的遗忘规律有关系。同时您必须有毅力来执行制定好的“适时复习计划”。

如果您的“适时复习计划”制定得不合理或者根本没有制定，那么就非常有可能重履“猴子摘桃”的故事，把后面的单词记下来，结果把前面已经记忆过的单词完全给忘记了。最后，能够真正背下来的单词只有那么寥寥几个了。

4、答案：理论上人们每月最多可以记住6500个英语单词

假定您有一套适合于您的“适时复习计划”。根据“艾宾浩斯遗忘规律”、《满氏记忆通论》与“艾宾浩斯-满爱镇微分记忆算法模型”理论与实验数据显示，对于英语单词的记忆来说，假设每天记忆一个小时，每个单词达到识记状态，换句话说，当您看见英语单词就可以立刻想出他的中文含义。那么，每个单词需要复习次数是5--12次，每次在刚要忘记的时候进行复习，每次需要时间大概是5--50秒钟，就是说牢固记住一个单词的.总时间是25--600秒。这样计算下来，一天记忆一个小时，一个月就是180--4320个英语单词。

是不是一天记忆2个小时，这样一个月就可以翻两倍呢？换句话说可以牢固记忆360--8640个英语单词呢？回答不是的，比这个数目会少些。那么一天记忆多长时间最好呢？根据本人的经验，一天记忆的时间为1.5--3.0个小时最好，一个月下来可以牢固记忆大约220--9600个英语单词。

每天1.5--3.0个小时，每个月可以牢固记住6500个单词这是普通人的最佳状态，极少数人可以超过这个数字。对于普通人在正常状态下，一般的范围是2800--5600个单词。

5、如何达到每个月记住6500个英语单词呢？

关键是制定一个适合于自己的“适时复习计划”。只有做到每个单词的记忆最轻松，复习次数最少，每次复习花费的时间最少，每个月记住6500个英语单词才有实现的可能。

“适时复习计划”不是一成不变的，不同的人是有不同的“适时复习计划”。同一个人在不同的时间里，或者是记忆不同东西的时候，“适时复习计划”也是有所不同的，这主要是由自己的遗忘规律来决定的。“艾宾浩斯遗忘原理”为找出自己的遗忘规律提供了科学的理论依据。

是不是“适时复习计划”的制定工作非常困难呢？答案是肯定的，而且是非常困难的。首先您必须明白自己的遗忘规律。前段时间偶见一篇文章《背单词的最科学方法》，中间提到“... ...一定要每次都大量地背。因为自己不比别人聪明，所以背完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。然而，别人每天背十个单词，自己却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。每天一百个是最低限... ...和单词多见面。一个单词能不能记住，取决于和它在不同场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短。一般想记住一个单词，每星期要和它在‘不同场合’见三到四次面... ...”，这是不明白自己的记忆遗忘规律但却在潜意识中遵循遗忘规律的背单词办法。

更好的办法就是：

第一步，准备工作：准备若干张小纸条，数目由您要记忆的单词数来决定，用于写您要记忆的英语单词，原则上每张纸条只写一个单词；准备好30个小纸盒子，第1个盒子存放今天学习与复习的单词，第2个盒子存放明天复习的单词... ...，依次类推，第30个盒子存放第30天复习的单词。

第二步，添加新单词：每天把220个新单词写成条子放在盒子1中(如果您想多学可以多放点，想少学点也可以少放点)，同时把盒子2的单词放到盒子1中，把盒子3的单词放在盒子2中... ...，依次类推。

第三步，学习与复习：开始学习盒子1中的单词，同时根据自己的遗忘参数值决定刚学过的单词放在2 -- 30中的哪个盒子中。根据自己复习效果调整自己的遗忘参数值。

最好的办法就是应用“艾宾浩斯--满爱镇微分记忆算法模型”。该模式真正做到记忆最轻松，复习次数最少，每次复习花费的时间最少。该模型可以自动适应于您的遗忘规律，对每个人的每个记忆项，动态维护一套遗忘参数，并且是在记忆的过程中进行动态维护，在最需要复习的时候提醒您进行复习，直到记忆熟悉为止。采用该模型进行记忆，比普通传统的方法更轻松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么时候学习新单词，什么时候复习应该复习的单词，一切工作由系统自动完成，是传统模式无法比拟的。

篇14：报检员考试单词巧记妙招

教程网汇集了各类方法，妙招，点击了解详情，

一、时机记忆单词要讲时机。

要选择心情平静、愉快，脑子里无杂念这种最佳时机来记。如早上起床后，晚上临睡前，节假日等。其他时间要记也要本着心情能静下来为原则。

二、信心是提高记忆力的保证。

特别是对于那些读起来拗口及很长的单词，更要排除畏难情绪。

三、方法单词记忆方法很多，诸如：

归类记忆法、图物记忆法、筛选记忆法、分析记忆法、比较记忆法、循环记忆法、解剖记忆法、规律记忆法、歌诀记忆法、表格记忆法、提纲记忆法、趣味记忆法、卡片记忆法、浓缩记忆法等等。一定要找到适合自己的一两种记忆方法，不能见异思迁。

四、目的。有目的地记住的单词，远比无具体目的所记住的单词遗忘率低。

五、观察。记生词时不要上来就盲目地拼记。

最好先用几分钟时间仔细观察该词的结构，找出其特点，

这样做表面上看似乎浪费时间，但实际上对记单词大有帮助。

六、反复。

反复是记忆之母，任何先进科学的单词记忆法都必须以多次反复记忆为基础。

七、刺激。

显然，脑细胞敏锐时比迟钝时记忆单词的效果要好很多。刺激的方法很多，凡能使你高兴激动的事都能有效地刺激大脑。

八、形象。

教学法上有直观教学法，即形象地再现动作、物体本身，此法完全可以引入单词记忆法。

九、联想。

联想有助于单词记忆，这是毫无疑问的。

十、时间。

脑子是很容易疲劳的，记忆的时间学生最好控制在一个半小时以内。中学生年龄小，一般不要超过40分钟

篇15：巧记单词的好方法

1. 重复记忆法

很多人都是采用这种方法来记单词的，但是效果却没有想象中的那么好。其实是因为我们没有根据遗忘曲线来记单词，人在记东西时都是先快后慢，所以我们都应该进行多次的重复记忆才能够有效地记住，第一天，第二天，一周后，一个月后，甚至更久后都应该重温一下记忆。定期并坚持循环，才能达到效果。

2. 图表记忆法

很多人记单词都是没有讲究的，看到哪个就背哪个，其实，只要掌握好方法，都是能够看到效果的。利用图表来记忆单词就是个不错的方法，因为它能够很好地体现单词之间的联系，方便记忆。例如空间介词：on,under,beneath,across,in等等，有些单词可以依据范围制作成表格，例如蔬菜类，水果类，分门别类的划分能让自己记忆更深刻。

3. 感官记忆法

在记单词的时候，可以选择边读边背，边看边读，多感官的调动结合能让你更容易记住单词，加深印象。另外，在充分使用感官的同时，还可以加入自己大脑的联想，例如在记动物类的名词时，你可以边记边想象那类动物的画面。学会触类旁通，当你走在路上你看到的标志或者事物你是否都能用英语表达，睡觉的看着床上用品是否都能在脑海里转换成英文。

4. 比较记忆法

对比记忆法侧重的是对那些相似而又不同的单词来说，比如发音相似的，或者形状相似的。

发音相似的例如 sun和son，too和two，形状相似的例如boast，coast和roast，它们虽然很相似但是在词义上却大相径庭。因此，对于比较容易混淆的，我们都要采取对其进行比较，利用异同点来更好地记住单词。

5. 卡片记忆法

这种简单又快捷的方法是值得推荐的，剪出一些小卡片，你可以在上面写上中英文，或者一面写上英文背面附上中文，这样，你就可以随时带在身上，在闲暇时多拿出来翻一翻。正反面的做法还可以让你一边看着英文一边写出它的中文，可以检测自己是否真正学到了。

篇16：巧记单词的好方法

1.软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。

2.阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

3.同义记忆：通过同义词一起进行单词记忆，可确切理解词义，这时不必注意它们的意义的区别。

4.反义记忆：通过反义词一起进行单词记忆，扩大了词义。

5.图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观的结合到一起。你可以找一本英语图解字典作为参考。

6.游戏记忆：通过自己和集体做游戏’在轻松愉快的气氛中进行记忆单词，你可以参照笔者主页上的“英语游戏”。

7.歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词，“听霸”“听力超人”等软件中有许多英文歌曲，并配有歌词和译文。

8.复习记忆：单词记住了，很快会忘掉，每隔一段时间要进行复习，巩固所学单词

9.商标记忆：通过看到的商标和广告随时随地进行记忆单词。

10.综合记忆：记忆单词最好综合利用多种方法，而不只是一种，利用各自的优点。

篇17：巧记单词的好方法

第一种：词根词缀法

英语单词都是由词根词缀发散出去的，所以熟练运用词根词缀法可以巧记英语单词。

这种方法适合4级及以上的单词。

第二种：拼音拆分法

把单词拆分后，用拼音的方法对单词进行联想记忆。

比如：guitar 吉他，gui=归，ta=他，r=人

联想为：吉他归他人。

这种方法很常见，但记多了容易混淆。

第三种：谐音法

把单词的发音用谐音的方法进行联想记忆。

比如：accumulate 谐音为：阿Q没来，然后联想：阿Q没来，因为积累了太多作业没做。

不好的地方是，不是每个单词都适合谐音法。

第四种：以熟带新法

用熟悉的单词来记不熟悉的单词

比如scarf 围巾，s=美女，car=汽车，f=发，联想为：美女在汽车上发围巾。

这种方法的局限是：有些单词当中找不到短单词。

第五种：拼写串联法

把单词拼写类似的单词串在一起来巧记英语单词。

比如：outcome, output, outstanding,outer,outing,outgoing...

单词串联起来当然容易记很多，但是自己去整理很麻烦。

第六种：意思归类法

就是把单词意思有关系的放在一起来记。

比如：车类：car，bike，jeep，truck， train ，plane

这种巧记法的好处是意思有关联，有助回忆，不好的地方就是单词拼写没什么联系。

第七种：画图法

就是把单词变成一张图。

比如，irrigate 灌溉，把其中的ri画成日，也就是太阳的图来巧记。

第八种：用句子记单词法

熟读句子，在句意中巧记单词。

比如：The truck was carrying a load of sand。

好处是可以同时学习单词的运用，局限是记忆量大。

篇18：巧记单词(remind、prefer与interest)

remind

remind是及物动词,意为“提醒,使记起”。

1. remind sb.意为“提醒某人”。如:

He reminded me in time just as I would make the same mistake again.

他就在我差一点犯同样的错误时,及时提醒了我。

2. remind sb. to do sth.意为“提醒某人做……”。如:

The teacher reminded us to pay attention to the pronunciation of the new word.

老师提醒我们要注意这个生词的发音。

3. remind sb. of sb. / sth.意为“使某人想起……”。如:

The earrings remind me of my grandma.

这对耳环使我想起了我的奶奶。

4. remind sb. that ... 意为“提醒某人……”。如:

Please remind me that I should bring him a present for his birthday.

请提醒我给他带生日礼物。

prefer

prefer是及物动词,意为“更喜欢,更喜爱”,相当于like ... better。

1. prefer sth.意为“更喜欢……”。如:

He prefers country life. 他更喜欢乡村生活。

2. prefer doing / to do sth. 意为“更喜欢干……”。如:

I prefer watching / to watch TV.

我更喜欢看电视。

3. prefer sb. to do sth. 意为“宁愿某人做……”。如:

I prefer you to stay here a little longer.

我更喜欢你在这里多呆一会儿。

4. prefer sth. to sth.意为“比起……更喜欢……”。如:

She prefers English to Chinese.

比起语文来她更喜欢英语。

5. prefer doing sth. to doing sth. = prefer to do sth. rather than do sth. 意为“喜欢做……而不喜欢做……,宁愿做……而不愿做……”。如:

I prefer doing to talking.

我喜欢做事,不喜欢空谈。

Children prefer to stay at home rather than go out with you.

孩子们宁愿呆在家里而不愿和你一起出去。

interest

1. interest 作及物动词。

①interest sb.意为“使某人感兴趣,引起某人注意”。如:

Geography doesn’t interest him.

地理引不起他的兴趣。

②interest sb. in (doing) sth.意为“使某人在……方面感兴趣”。如:

He tried to interest me in buying the house.

他想说服我买这所房子。

2. interest作名词。

①意为“兴趣”时,常作不可数名词。常见短语show / have interest in (doing) sth.,意为“对……表现出 / 有兴趣”。如:

She showed great interest in the meeting.

她对这次会议表现出极大的兴趣。

②意为“业余爱好”或“感兴趣的事”时,常作可数名词。如:

He has two great interests. One is sports and the other is music.

他有两大爱好:一个是体育,另一个是音乐。

3. interested是形容词,常用结构be interested in (doing) sth.意为“对(做)……感兴趣”,主语是人。如:

John is interested in history. 约翰喜欢历史。

He is interested in drawing pictures.

他对画画感兴趣。

4. interesting也是形容词,意为“令人感兴趣的”,既可以作表语,也可以作定语。如:

The story is very interesting. 这个故事很有趣。

This is an interesting movie. 这是一部有趣的电影。

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