《索画》的阅读答案

下面是小编给大家带来的《索画》的阅读答案，本文共12篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!本文原稿由网友“lemonblue”提供。

篇1：《索画》的阅读答案

《索画》的阅读答案

犟黄老退休了，在风情小镇上买了房，便常住在此。犟黄老姓黄，但因脾气犟，人们背后常称他犟牛黄，当他面则称他犟黄老。犟黄老是当代著名书画家，画作盈尺便价格数万。

犟黄老落户风情小镇的消息，像风一样，没几天就传开了，不少人都想结识犟黄老，以便索得他的画作。

最早登门索画的，是小镇上唯一一家经营书画商店的老板的儿子小屠。

那日，小屠来到隼黄老家，说明来意。犟黄老问：“索画何用?”小屠思索了片刻，就避重就轻地说：“我们单位的领导崇拜您，特别喜欢您的画儿，就派我来求一幅。”犟黄老问：“你们领导是管什么的?”小屠说：“我们领导权力可大了，譬如住宅楼的水电气暖，我们领导都管。”犟黄老冷冷道：“你让你们领导把我的水电气暖都停了，把我困在屋里以后，你们再来取画!”

小屠回家把索画的过程告诉了老屠，并强调说，局里最近要提拔一批科长，咱家又无长物，商店里卖的字画都是一些粗俗之作，我们领导根本就看不上眼。

老屠很拿儿子的事当回事儿，就装上鼓鼓一提包钱来找犟黄老。

犟黄老见老屠，依然是那句话：“索画何用?”老屠不假思索言道：“我是搞书画经营的，想买您的画，或销售，或作为镇店之物悬于店中。”犟黄老不屑一顾，说：“我不卖画，买我的画请到拍卖行去拍。”

老屠回到家，不仅带回了那鼓鼓一提包钱，还带回鼓鼓一肚子气。老屠和小屠大骂犟牛黄不识好歹，不进油盐!

某日，犟黄老家来了一个村妇，她衣衫破旧，也来索画。

犟黄老和村妇见面，还是那句开场白：“索画何用?”村妇说：“我是个农民，又是一个寡妇，儿子大学毕业，在市里找了一个媳妇。媳妇家有房有车，我什么也做不了，眼看儿媳妇要娶回家了，可我这当婆婆的连个见面礼也拿不出来。听说儿媳妇家一家子都是文化人，我想一准儿喜欢个书呀画呀的，今天我就舍下这张脸，求您给我画一张画。我要啥没啥，等秋完了，地里的庄稼收成了，我再来感谢您!”

犟黄老听后有几分感动，便吩咐保姆把村妇领入会客室，看座，上茶，唠家常。

也就是三五杯茶的工夫，村妇被保姆引入犟黄老的画室。村妇至画案前，见犟黄老正往一幅四尺斗方水墨画上加印。

这幅画是犟黄老最擅长的水墨画，洁白的宣纸上仅有一支火苗跳跃的老式油灯和一只双须舒张的静伏蟋蟀。油灯用小写意笔法，显得古香古色；蟋蟀用工笔画法，描得惟妙惟肖。油灯的火苗随风摇曳，静伏的蟋蟀呼之欲出。犟黄老在画的空白处还现配了四句诗：

窗外秋风朔，屋内暖如春。人忙天时短，夜已五更深。

整幅画面皆为墨色，浓淡相宜，只有油灯的火苗为下润上枯的一笔朱红。这幅画可谓犟黄老触景生情之作，虽是一挥而就，但格调高雅，意境深远。

村妇见这幅画如此简单，神色有些黯然地说：“怎么连一朵花儿也没有?”

保姆看了一眼犟黄老，对村妇解释说：“这幅画的意境是夜深人静了，别人都熟睡了，只有母亲还在灯下操劳，教育人不要忘本，别忘感恩!”

村妇卷起画作，临出门时说了一句：“画一幅大红牡丹花儿多好，多热闹。”

犟黄老听后心中一沉。

半年后，犟黄老接到一个电话，说是要和他核实一幅画的真伪和这幅画的价格。犟黄老问是一幅什么样的画，打电话的人描述了画面的构图，念了画幅上配的四句诗，这让犟黄老想起了村妇索画的事情。犟黄老说：“有情物落于无情之水，真是无可奈何花落去，花落去……”

（有删改）

4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的`一项是（B）

A．小说开头介绍了犟黄老的个人情况，突出了他的称呼和特长，这不仅为下文故事情节的发展作了很好的铺垫，也有利于表现犟黄老的性格特点。

B．小屠因领导崇拜犟黄老又喜欢犟黄老的画而来向犟黄老索画，老屠是为儿子能获得领导提拔而来向犟黄老索画，但都遭到了犟黄老的拒绝。

C．小说描述了犟黄老为村妇画水墨画的情节，不仅表现了犟黄老高超绝妙的绘画技艺，也突出了犟黄老为人正直，体谅贫弱者，富有人情味。

D．村妇不懂欣赏，不满意犟黄老的水墨画作，不理解犟黄老的良苦用心，让犟黄老感到有些失望，这也暗示了这幅画作可能会被卖掉的结局。

5．小说以“索画”为中心谋篇布局，这有什么好处?请简要说明。（5分）

答：（情节结构上）“索画”贯穿全文，使情节更为集中；（形象塑造上） 通过写犟黄老对小屠、老屠父子索画和村妇索画的不同态度，使犟黄老这一人物形象更为丰满。（主题表现上） 通过写犟黄老对不同人索画的态度和索画的结局，使主题更为突出。

6．小说以犟黄老在电话中的感慨结尾，这样处理有怎样的艺术效果?请结合作品进行分析。（6分）

答：犟黄老因画作被卖感慨一番心意付诸东流，增添了感伤的氛围。情节巧妙，与上面村妇所说的“花”形成呼应。引起读者的思考，留下了更多想象回味的空间。运用暗喻，点出这幅教育人不要忘本、不忘感恩画才是真正的的“花”。化用古诗文，有浓厚的文学色彩。

篇2：《一幅画》阅读答案

（1）高山 松树 枣红马 白马 健美有力 腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马

（2）第3段

（3）您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

（4）一幅画

篇3：《一幅画》阅读答案

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们得得的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。

啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

（1）这幅国画画的是___________、___________、___________、___________，主要画的是_________________________________和_________________________________。

（2）用“――”画出写我观画时联想的句子。

（3）用“”画出文章的中心思想。

（4）给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

参考答案：

（1）高山松树枣红马白马健美有力腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马

（2）联想（第3小节）。

（3）您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

（4）一幅画

篇4：《一幅画》阅读答案

生活像一幅画，五彩bān lán（ ），让我们学会品评，学会联想，学会jǔ jué（ ），学会欣赏。品评每一朵牡丹与茉莉，国色天香与暗香浮动自是不同的境界；联想人生的起伏与变化，既使天又刮风，天又下雨，也潇洒而??；咀嚼生活的`平凡和伟大，豪迈壮阔是大海的生活，悠闲灵动则是小溪的生活；欣赏月亮的阴晴圆缺，欣赏世间的悲欢离合，每一种景致都是一种美，每一种感悟都是特别的收获。

（1）根据拼音写出文段括号处应填入的词语。

bān lán（ ） jǔ jué（ ）

（2）①解释划线的词。坦然：____________________________________

②本段文字有两个错别字，找出并改正：_______________________

（3）请仿照上面文字中画线句子，给“欣赏”再续写一个句子。

欣赏____________，欣赏____________，每一种____________，每一种____________。

参考答案：

（1）斑斓 咀嚼

（2）①形容心里平静，没有顾虑的样子。 ②既改为即；至改为致。

（3）“略”。

篇5：《一幅画》阅读答案

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的'烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们得得的马蹄声，看到了它们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。

啊！马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

（1）这幅国画画的是___________、___________、___________、___________，主要画的是_________________________________和_________________________________。

（2）用“——”画出写我观画时联想的句子。

（3）用“——”画出文章的中心思想。

（4）给短文加个合适的题目。

篇6：《一幅画》阅读答案

新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢?我一边琢磨，一边细细欣赏起来。

这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。

我越看越着迷，似乎听到了它们得得的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。

这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：你属什么呀?我恍然大悟，抢着说：知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗?妈妈满意地点点头。

啊!马儿，你知道这是妈妈对我殷切的期望，我决心要让它变成现实。

《一幅画》阅读题目：

1.填空。

(1)这幅国画画的是( )、( )、( )、( )，主要画的是( )。

(2)妈妈买这幅画的目的是( )。

2.用横线画出写我观画时联想的句子。

3.用‖把文章分成3段，用简洁的语句写出文章的叙述顺序。

_________________________________________

4.写出文章的中心思想。

_______________________________________

5.给短文加个合适的题目，写在文前的横线上。

篇7：《一幅画》阅读答案

1.(1)高山、松树、枣红马、白马;健美有力，腾空而起的枣红马和洒脱矫健的白马。

(2)希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

2.联想(第3小节);

3.第一段(第1-2小节)

第二段(第3-4小节)、

第三段(第5小节);文章先写国画的美丽，再写我的联想和妈妈对我的希望，最后写了我的决心。

4.反映了妈妈关心下一代的成长，希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔。

5.一幅画

篇8：《溜索》阅读答案「优选」

《溜索》阅读答案「优选」

溜索

一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。

万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。

领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。

领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。

大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇?”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。

牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。

我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑： “莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。

牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。

参考答案：

11.文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)

【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。

【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”?“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。

12.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用?(6分)

【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：

(1)侧面表现怒江峡谷的高峻险恶;

(2)与“我”“战战兢兢”互相映衬;又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。

【解析】作用题，但角度单一，难度较小。文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬;二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。

13.文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。(6分)

【答案】 (1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹;

(2)敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下;

(3)瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契;

(4)一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。

【解析】鉴赏人物形象题。这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的`特点即可。

14.本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。(6分)

【答案】深刻意蕴：

(1)飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险;

(2)驮队的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护;

(3)动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩;

(4)“我”与领队的对照：表示人会在艰苦磨练中成长。

情感取向：

(1)骏马、雄鹰、高山峡谷：对雄奇险峻崇高的赞美;

(2)领队、精瘦汉子：对乐观向上人生态度的赞美;

(3)牛的恐惧、发抖：对平庸、畏难的厌弃。

(4)本文所写生存画面：张扬了原始、野性的阳刚之美。

【解析】探究题。无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。深刻意蕴：①角度一：整体把握。驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险;②角度二：领队和汉子们。表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢;③角度三：雄鹰、骏马、牛等动物形象。正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛那样软弱畏缩。④角度四：“我”和领队。表现艰苦环境能磨练人。情感取向：分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。

篇9：画晴阅读答案

张晓风

落了许久的雨，天忽然晴了。心理上就觉得似乎捡回了一批失落的财宝，天的蓝宝石和山的绿翡翠在一夜之间又重现在晨窗中了。阳光倾注在山谷中，如同一盅稀薄的葡萄汁。

我起来，走下台阶，独自微笑着、欢喜着。四下一个人也没有，我就觉得自己也没有了。天地间只有一团喜悦、一腔温柔、一片勃勃然的生气，我走向田畦，就以为自己是一株恬然的菜花。我举袂迎风，就觉得自己是一缕宛转的气流，我抬头望天，却又把自己误以为明灿的阳光。我的心从来没有这样宽广过，恍惚中忆起一节经文：“上帝叫日头照好人，也照歹人。”我第一次那样深切地体会到造物的深心，我就忽然热爱起一切有生命和无生命的东西来了。我那样渴切地想对每一个人说声早安。

不知怎的，忽然想起住在郊外的陈，就觉得非去拜访她不可，人在这种日子里真不该再有所安排和计划的。在这种阳光中如果不带有几分醉意，凡事随兴而行，就显得太不调和了。

转了好几班车，来到一条曲折的黄泥路。天晴了，路刚晒干，温温软软的，让人感觉到大地的脉搏。一路走着，不觉到了，我站在竹篱面前，连吠门的小狗也没有一只。门上斜挂了一把小铃，我独自摇了半天，猜想大概是没人了。低头细看，才发现一个极小的铜锁--她也出去了。

我又站了许久，不知道自己该往哪里去。想要留个纸条，却又说不出所以造访的目的。其实我并不那么渴望见她的。我只想消磨一个极好的太阳天，只想到乡村里去看看五谷六畜怎样欣赏这个日子。

抬头望去，远处禾场很空阔，几垛稻草疏疏落落地散布着。颇有些仿古制作的意味。我信步徐行，发现自己正走向一片广场。黄绿不匀的草在我脚下伸展着，奇怪的大石在草丛中散置着。我选了一块比较光滑的斜靠而坐，就觉得身下垫的，和身上盖的都是灼热的阳光。我陶醉了许久，定神环望，才发现这景致简单得不可置信一-一片草场，几块乱石。远处惟有天草相粘，近只有好风如水。没有任何名花异草，没有任何仕女云集。但我为什么这样痴呆地坐呢？我是被什么吸引着呢？

我悠然地望着天，我的心就恍然回到往古的年代，那时候必然也是一个久雨后的晴天，一个村野之人，在耕作之余，到禾场上去晒太阳。他的小狗在他的身边打着滚，弄得一身的草。他酣然地躺着，傻傻地笑着，觉得没人经历过这样的.幸福。于是，他兴奋起来，喘着气去叩王室的门，要把这宗秘密公布出来。他万没有想到所有听见的人都掩袖窃笑，从此把他当作一个典故来打趣。

他有什么错呢？因为他发现的真理太简单吗？但经过这样多个世纪，他所体味的幸福仍然不是坐在暖气机边的人所能了解的。如果我们肯早日离开阴深黑暗的垫居，回到热热亮亮的光中，那该多美呢！

头顶上有一棵不知名的树，叶子不多，却都很青翠，太阳的影像从树叶的微隙中筛了下来。暖风过处一满地圆圆的日影都欣然起舞。唉，这样温柔的阳光，对于庸碌的人而言，一生之中又能几遇呢？

坐在这样的树下，又使我想起自己平日对人品的观察。我常常觉得自己的浮躁和浅薄就像“夏日之日”，常使人厌恶、回避。于是在深心之中，总不免暗暗地向往着一个境界--“冬日之日”。那是光明的，却毫不刺眼。是暖热的，却不致灼人。什么时候我才能那样含蕴，那样温柔敦厚而又那样深沉呢？“如果你要我成为光，求你叫我成为这样的光。”

我不禁用全心灵祷求：“不是独步中天，造成气焰和光芒。而是透过灰冷的心，用一腔热忱去温暖一切僵坐在阴湿中的人。”

渐近日午，光线更明朗了，一切景物的色调开始变得浓重。记得读过段成式的作品，独爱其中一句：“坐对当窗木，看移三面阴。”想不到我也有缘领略这秋静趣，其实我所欣赏的，前人已经欣赏了。我所感受的，前人也已经感受了。但是，为什么这些经历依旧是这么深，这么新鲜呢？

身旁有一袋点心，是我顺手买来，打算送给陈的。现在却成了我的午餐。一个人，在无垠的草场上，咀嚼着简单的干粮，倒也是十分有趣。在这种景色里，不觉其饿，却也不觉其饱。吃东西只是一种情趣，一种艺术。

我原来是带了一本词集子的，却一直没打开，总觉得直接观赏情景，比间接的观赏要深刻得多。饭后有些倦了，才顺手翻它几页。不觉沉然欲睡，手里还拿着书，人已经恍然踏入另一个境界。

等到醒来，发现几只黑色瘦胚的羊，正慢慢地啮着草，远远的有一个孩子跷脚躺着，悠然地嚼着一根长长的青草。我抛书而起，在草场上纡回漫步。难得这些静的下午，我的脚步声和羊群的啮草声都清晰可闻。回头再看看那曲臂为枕的孩子，不觉有点羡慕他那种“富贵于我如浮云”的风度了。几只羊依旧依头择草，恍惚间只让我觉得它们嚼的不止是草，而是冬天里半发的绿意，以及草场上无边无际的阳光。

日影稍稍西斜了，光辉却仍旧不减，在一天之中，我往往偏爱这一刻。我知道有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱。唯有这样平凡的下午，没有一点彩色和光芒的时刻，常常会被人遗忘。但我却不能自禁地喜爱并且瞻仰这份宁静、恬淡和收敛。我回到自己的位置坐下，茫茫草原，就只交付我和那看羊的孩子吗？叫我们如何消受得完呢？偶抬头，只见微云掠空，斜斜地排着，像一首短诗，像一阕不规则的小令。看着看着，就忍不住发出许多奇想。记得元曲中有一段述说一个人不能写信的理由：“不是无情思，过青江，买不得天样纸。”而现在，天空的蓝笺已平铺在我头上，我却又苦于没有云样的笔。其实即使有笔如云，也不过随写随抹，何尝尽责描绘造物之奇。至于和风动草，大概本来也想低吟几句云的作品。只是云彩总爱反覆地更改着，叫风声无从传布。如果有人学会云的速记，把天上的文章流传几篇到人间，却又该多么好呢。

正在痴想之间，发现不但云朵的形状变幻着，连它的颜色也奇异地转换了。半天朱霞，粲然如焚，映着草地也有三分红意了。不仔细分辨，就像莽原尽处烧着一片野火似的。牧羊的孩子不知何时已把他的羊聚拢了，村落里炊烟袅升，他也就隐向一片暮霭中去了。

我站起身来，摸摸石头还有一些余温，而空气中却沁进几分凉意了。有一群孩子走过，每人抱着一怀枯枝干草。忽然见到我就停下来，互相低语着。

“她有点奇怪，不是吗？”

“我们这里从来没有人来远足的。”

“我知道，”有一个较老成的孩子说：“他们有的人喜欢到这里来画图的。”

“可是，我没有看见她的纸和她的水彩呀！”

“她一定画好了，藏起来了。”

得到满意的结论以后，他们又作一行归去了。远处有疏疏密密的竹林，掩映一角红墙，我望着他们各自走处他们的家，心中不禁怃然若失。想起城市的街道，想起两侧壁立的大厦，人行其间，抬头只见一线天色，真仿佛置身于死荫的幽谷了。而这里，在这不知名的原野中，却是遍地泛滥着阳光。人生际遇不同，相去多么远啊！

我转身离去，落日在我身后画着红艳的圆。而远处昏黄的灯光也同时在我面前亮起。那种壮丽和寒伧成为极强烈的对照。

遥遥地看到陈的家，也已经有了灯光，想她必是倦游归来了，我迟疑了一下，没有走过去摇铃，我已拜望过郊上的晴朗，不必再看她了。

走到车站，总觉得手里比来的时候多了一些东西，低头看看，依然是那一本旧书。这使我忽然迷惑起来，难道我真的携有一张画吗？像那个孩子所说的：“画好了，藏起来了！”

归途上，当我独行在黑茫茫的暮色中，我就开始接触那幅画了。它是用淡墨染成晴郊图，画在平整的心灵素宣上，在每一个阴黑的地方向我展示。

（选自《张晓风散文集》，有删改）

【阅读题】

1．仔细阅读文章，回答下列问题。（5分）

（1）请品析下面句中加点字的表达效果。（3分）

太阳的影像从树叶的微隙中筛了下来。暖风过处，满地圆圆的日影都欣然起舞。

（2）仿照下面画线句对冬日之日的评价，写出夏日之日常使人厌恶、回避的原因。（2分）

冬日之日 ：那是光明的，却毫不刺眼；是暖热的，却不致灼人。什么时候我才能那样含蕴，那样温柔敦厚而又那样深沉呢？

2．文中多处运用对比手法，试举出一例并作简要分析。（3分）

3．从文中两处划线句看出， 我 起先是 非去拜访 朋友不可，最后却决定 又不必再看她了 ，请说说原因。（3分）

篇10：画晴阅读答案

1．（5分）（1）（3分） 筛 ，生动形象地描绘出阳光从繁密的树叶间洒落的美景（1分）， 欣然起舞 用拟人手法（1分），生动形象地写出了日影闪动不定的情景（1分）。

（2）（2分）那是明亮的，却过于耀眼（1分）；是炽热的，却过于毒辣（1分）（意近即可）

2．（3分）找出对比1分，分析出作用2分。

示例：①置身阳光下的 我 与 坐在暖气机边的人 的对比，突出了作者沐浴在阳光下的幸福。

② 夏日之日 与 冬日之日 的对比，突出作者对含蕴、温柔、敦厚、深沉的境界的向往。

③ 有人歌颂朝云，有人爱恋晚霞，至于耀眼的日升和幽邃的黑夜都惯受人们的钟爱 与 我 偏爱平凡的下午 对比，突出表达了作者对宁静、恬淡和收敛的下午的喜爱和瞻仰之情。

④ 城市的街道 与 不知名的原野 的对比，明确了作者抚然若失的原因，表达了作者对泛滥着阳光的不知名原野的喜爱。

⑤ 落日 与 昏黄的灯光 的对比，表达了作者对壮丽原野的恋恋不舍。

3．（3分）作者起兴去拜访朋友，目的只是想到朋友生活的郊野中去享受和沉醉阳光。在乡村原野的一天，她已独自领略了乡村的阳光美景，目的已达到，没有必要再去打扰朋友了。（2分）这样的结尾更突出了主题，耐人回味。（1分）（意近即可）

篇11：《画信》阅读答案

做阅读题可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

画信

汪亭

母亲托老乡捎来一双老棉鞋。我打开包裹，取出棉鞋时，发现鞋子里塞了一张纸条，上面画着一件棉袄，两床叠在一起的棉被，还有几粒用斜线划去的药丸。看到纸上的铅笔画，隐约有许多反复擦拭的痕迹，于是想到母亲僵硬龟裂的手，握着细细的铅笔和橡皮，一次又一次，不知弄了多久才画成。我的眼角不觉潮湿了，说不出的一阵心酸。

老乡拿过画纸一看，很是不解地问我：“你妈这画是什么意思啊?”

我有些哽咽地解说：“我妈讲，天气冷了，多加些衣裳，晚上盖两床被子，记得睡觉前掖好被角，不要着凉感冒了。”他听后，惊奇万分地望着我，说：“你竟然能懂你妈的意思呀?”

我心中五味杂陈，告诉他，像这样的纸条，母亲以前曾经也“写”过。高三那年，为了能多些时间在学校复习功课，我两个月都没有回过家。母亲便托到镇上赶集的同乡人，送来生活费。那人临走时递给我一张折叠得很小的纸条，上面画着一个苹果，一个鸡蛋，一头猪，还有一沓厚厚的人民币。刹那，泪水不停地在眼眶打转。我怎么也没想到，一个大字不识的母亲，居然会想出这样一种方式来告诉我：家里有钱，在学校不要苦着身体，多吃些水果和鸡蛋，到食堂多买些荤菜。我的眼泪“吧嗒吧嗒”地滴在纸上，开始大哭。随后，我站到讲台前，高高地举起这张画纸，并大声地将母亲的“叮嘱”朗读起来。

台下很多同学都哭了。坐在最前排的女生，泣不成声地说着：“我妈也不识字，但她照样能表达出对我的.爱。”拐角里，平日沉默不语的一位男生，也站了起来，吼道：“为了乡下那些不识字的母亲们，我们更应该珍惜时光，发奋读书!”教室里一阵沉默，大家悄悄地，都把头埋进书本……

其实，在贫瘠闭塞的乡村，那些面朝黄土背朝天，围着灶台操持三餐的母亲们，她们大多不识字。她们生活的全部，除了一家老小，就是鸡鸭田地。屋里屋外，穿着儿女不要的旧衣，挑水砍柴挖地种菜。寒来暑往，清晨，第一个起床，烧饭洗衣;夜晚，最后一个睡下，缝补衣袜。

如今，再次看到这样的画纸，我的心，依旧被一股暖流搅得汹涌澎湃。恍然间，我醒悟，这些年来，在不识字的母亲心中，一定有一个信念始终支撑着她，不辞劳苦地，将一份牵挂飞越千山，跨过万水，送至儿女的心间。

1.(1)文章写了一件什么事?用简练的语句概括.

(2)下面是作者的心情变化过程，请你提取文中语句并适当加以概括，将空白处补充完整。看到鞋里“画”的字条，一阵心酸→_______→体味母亲“画”信的爱，恍然醒悟。

2.文中画线句子“我心中五味杂陈，告诉他，像这样的纸条，母亲曾经也“写”过。在结构上有什么作用?它在文中有什么深刻含义?

3.他神情怪异地看了几秒,随后向我扬起纸条,嘲笑着喊道:“你妈妈画的是什么东西啊?你妈妈不识字呀!” “神情怪异”和“嘲笑”结合具体语境，理解句中加点词语的含义!

篇12：《画信》阅读答案

母亲托老乡捎来一双老棉鞋。我打开包裹，取出棉鞋时，发现鞋子里塞了一张纸条，上面画着一件棉袄，两床叠在一起的棉被，还有几粒用斜线划去的药丸。看到纸上的铅笔画，隐约有许多反复擦拭的痕迹，于是想到母亲僵硬龟裂的手，握着细细的铅笔和橡皮，一次又一次，不知弄了多久才画成。我的眼角不觉潮湿了，说不出的一阵心酸。

老乡拿过画纸一看，很是不解地问我：“你妈这画是什么意思啊?”

我有些哽咽地解说：“我妈讲，天气冷了，多加些衣裳，晚上盖两床被子，记得睡觉前掖好被角，不要着凉感冒了。”他听后，惊奇万分地望着我，说：“你竟然能懂你妈的意思呀?”

我心中五味杂陈，告诉他，像这样的纸条，母亲以前曾经也“写”过。高三那年，为了能多些时间在学校复习功课，我两个月都没有回过家。母亲便托到镇上赶集的同乡人，送来生活费。那人临走时递给我一张折叠得很小的纸条，上面画着一个苹果，一个鸡蛋，一头猪，还有一沓厚厚的人民币。刹那，泪水不停地在眼眶打转。我怎么也没想到，一个大字不识的母亲，居然会想出这样一种方式来告诉我：家里有钱，在学校不要苦着身体，多吃些水果和鸡蛋，到食堂多买些荤菜。我的眼泪 “吧嗒吧嗒”地滴在纸上，开始大哭。随后，我站到讲台前，高高地举起这张画纸，并大声地将母亲的“叮嘱”朗读起来。

台下很多同学都哭了。坐在最前排的女生，泣不成声地说着：“我妈也不识字，但她照样能表达出对我的爱。”拐角里，平日沉默不语的一位男生，也站了起来，吼道：“为了乡下那些不识字的母亲们，我们更应该珍惜时光，发奋读书!”教室里一阵沉默，大家悄悄地，都把头埋进书本……

其实，在贫瘠闭塞的乡村，那些面朝黄土背朝天，围着灶台操持三餐的母亲们，她们大多不识字。她们生活的全部，除了一家老小，就是鸡鸭田地。屋里屋外，穿着儿女不要的旧衣，挑水砍柴挖地种菜。寒来暑往，清晨，第一个起床，烧饭洗衣;夜晚，最后一个睡下，缝补衣袜。

如今，再次看到这样的画纸，我的心，依旧被一股暖流搅得汹涌澎湃。恍然间，我醒悟，这些年来，在不识字的母亲心中，一定有一个信念始终支撑着她，不辞劳苦地，将一份牵挂飞越千山，跨过万水，送至儿女的心间。

1.(1)文章写了一件什么事?用简练的语句概括.

(2)下面是作者的心情变化过程，请你提取文中语句并适当加以概括，将空白处补充完整。看到鞋里“画”的`字条，一阵心酸→_______→体味母亲“画”信的爱，恍然醒悟。

2.文中画线句子“我心中五味杂陈，告诉他，像这样的纸条，母亲曾经也“写”过。在结构上有什么作用?它在文中有什么深刻含义?

3.他神情怪异地看了几秒,随后向我扬起纸条,嘲笑着喊道:“你妈妈画的是什么东西啊?你妈妈不识字呀!” “神情怪异”和“嘲笑”结合具体语境，理解句中加点词语的含义!

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