书公子金波阅读答案

以下是小编帮大家整理的书公子金波阅读答案，本文共11篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“沐杰严”提供。

篇1：书公子金波阅读答案

书公子金波阅读答案

王拓的祖先王相曾任明朝御史，因公正执法而遭陷害，都郁而死。王拓继承了前人的读书传统，也遗传了宁折不弯的一根筋牛脾气。虽读书万卷，满腹经纶，却不应试，甘愿隐身山野，耕读为生。

王拓虽酷爱读书，却不爱四书五经这样的正统“课本”，只偏爱杂书、异书。如《神仙记》《江淮异人录》《括异志》等。王拓固执地认为，越是流传民间的异书、怪书，越有现实意义;只有把“正统”书籍和偏怪书籍结合起来读，才能充分认知世界的真相。他常常沉浸在书中，又把书的情形折射到现实中，边读边思，就觉得心明眼亮、世事洞明，出口常有惊人之语。

由于王拓苦读不已，人们尊称他为“书公子”。有文人学士羡其大名，专程去同他“交流”了一番。王拓不仅知识渊博、胸藏万卷，还思维敏捷、谈吐睿智，颇有高人雅士的风范，折服了不少人。也有人讥笑他：“你读了这么多书，却无用武之地，这书不是白读了吗?”王拓答道：“所谓有用无用，无非是以功名利禄作参照。其实，读书的乐趣，就在‘读’中，读为益智、读为陶情、读为明理、读为修身。舍此，读书才真正无用。”

为了证明“读书人不当官也有用”，他专程拜访了新集知县俞孝先。俞孝先也曾慕名与王拓有过交往，算是文友。见面时，王拓直言道：“俞大人可有让我发一笔大财的买卖?”俞孝先一听哑然失笑，道：“本县还真有一桩案子未了结，你要是帮了大忙，会有二百两银子的赏钱。”

原来，不久前押往光州知府的一万两库银，途中被窃，只抓住了一个江洋大盗，名叫陶其，起获了部分赃银，但大部分赃银不知下落。明人皆知，陶其定有同伙做内应。俞知县严审陶其，打断了一条腿，仍未审出同伙。上峰悬赏限期破案，收缴盗银，但陶其始终守口如瓶。王拓听完了案情，想了想，道：“不妨如此这般。”

第二天，王拓亲自给陶其送去好酒好菜，笑道：“陶壮士，请用餐。”陶其闻了闻香喷喷的饭菜，道：“这是何意?”王拓道：“陶壮士，我们只是奉命行事，有人保你了!”

陶其不傻，他想：能替我打点的，必是有头面的人物，难道是他?想到这里，陶其感到生存的希望就在眼前了，吃得便香，睡得也熟。

果然，到了月底结案，俞知县当堂宣读了判词：“陶其盗取官银，实属十恶不赦，但念其是从犯，可从轻发落。特判充军两千里。”

陶其听了判词，终于松了口气。宣判完毕，陶其即被押送配军。可是，行到一个僻静山地，一名差官突然高举木棒，朝陶其脑袋砸去。陶其见状，大叫道：“慢!你我前世无冤、今世无仇，为什么要杀死我?”

这时，王拓出现在他面前，道：“陶壮士，你是不是得罪了什么人?”

“得罪了人?我是一个盗贼，得罪的人多了去了。”

“不，你得罪的可不是一般人物。这个人物手眼通天，先打点衙门，给你轻判;又买通我们几个弟兄，在路上对你暗暗下手。他出手可不是一般的大方呀。”

“我明白了!王念祖，你想杀人灭口呀，我死在阎王那里也不放过你!”

“陶壮士，不能再耽搁了。请你闭上眼睛，一路走好吧!”

“慢!请各位差官大人把我带回县衙，我要举报光州知府王念祖，戴罪立功!”

这个案子就这样破了。

俞知县兴致勃勃地设宴款待王拓。席间，俞孝先问：“兄台的连环计策，为什么这么奏效?”

王拓道：“有道是，偏方治病、偏才治国。所谓偏，无非是逆向谋略，一切全在一个‘巧’字，以巧出招，才有四两拨千斤之力。那陶其乃江洋大盗，是亡命之徒。见早已无所谓了，所以不怕毒打;但盗亦有道，他也不会轻易供出同伙。所以，审、打、招、结等正常程序已不管用，只有出怪招方能破局。”

俞孝先听罢，哈哈大筻：“难怪你只读偏书、怪书，其中自有一番偏理呀。兄台可否愿意留下来做我的师爷?”

“我乃闲云野鹤，还是回家读我的偏书去罢。以后大人有解不开的难题，想着点在下就是了。”

说罢，王拓携二百两赏银，骑驴而去。

(1)下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是C

A.王拓酷爱读书，却只读杂书异书，因为他认为异书、怪书才有现实意义，四书五经这样的正统“课本”，无法使人认知世界的真相。

B.王拓破案是为了证明“读书人不当官也有用”，他拒绝留下来当师爷，是因为他的祖先曾因公正执法而遭陷害，最后郁郁而死，因此他拒绝涉足官场。

C.小说行文紧凑，语言精练，仅靠传神的语言、动作和心理描写，就塑造出一个江洋大盗和一个特立独行的读书人形象。

D.王拓破案前，问新集知县是否有让他“发一笔大财的买卖”;破案后携二百两赏银骑驴归家，可见王拓本质上也是一个贪财的人。

(2)小说开头写王拓的祖先和他偏爱杂书、异书，有什么作用?请简要分析。

(3)“所谓有用无用，无非是以功名利禄为参照。其实，读书的乐趣，就在‘读’中”你怎么理解这句话?并结合现实谈谈你认为读书的“用”在哪里。

答案

(1)C;

(2)①采用史家笔法交待故事发生的背景;(1分)

②表现了书公子固执、特立独行的性格特点;(2分);③为下文写王拓破案证明读书有用这一故事情节作铺垫;(2分)

(3)读书的有用无用不能以功利目的来衡量，读书真正的乐趣在于阅读本身.(2分)结合现实(4分)，言之成理即可，如：于我而言，读书起到了三个作用：

第一，正三观;以史为鉴，以人为镜，养吾胸中浩然之气;

第二，开眼界;大千世界，气象万千.若此生无幸亲至，于书中游览一番，亦足矣;

第三，存善心;严于律己是善，兼济天下也是善;心怀怜悯，无分大小;读书给我的这三样东西，是我一直以来待人处事不卑不亢的最大依靠，也是我朝着君子如玉这个境界努力的最大帮助;

或者：

我认为读书的“用”恰恰在其无用上，何兆武先生有这样一段话：‘‘读书不一定非要有个目的，而且最好是没有任何目的，读书本身就是目的.读书本身带来内心的满足，好比一次精神上的漫游…过程本身就是最大的价值，那是不能用功利标准来衡量的”;世上尽是有用之事，于每目的奔波疲劳之后，灯下一坐，吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，生活因此变得有滋有味.

现代文阅读概括题答题模式

1、依据中心句进行概述总括。一篇文章内容的具体化，通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明，因此，抓住了中心句，它就把握了具体的要旨。

2、通过提炼要点，关键词句进行概述总括。有的文章中，很难找到提示具体内容要旨的中心句，那就需要把有关的要点提炼出来。

3、通过辨认相关性进行概述总括。任何一篇文章的具体内容，都是由局部构成的一个整体，从局部之间的关系入手，即辨认语句之间或语段之间的相关性，是进行概述总括的重要途径。例如朱自清的《春》，全文共有10个自然段，除了①②自然段为“盼春”，⑧⑨⑩自然段为“送春”，③至⑦自然段为“绘春”。为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?③自然段写春草，④自然段写春花，⑤自然段写春风，⑥自然段写春雨，⑦自然段为写迎春。将其统而摄之，我们不难发现作者从各个侧面描写着春天，所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。

4、通过牵头接尾进行概述总括。牵头，就是抓住具体内容的起始;接尾，就是连接具体内容的终结。通过牵头接尾进行概述总括，其内容的要 旨就浮出水面了。请看魏巍《我的教师》第10段。对这段文字的内容概述总括，我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来，其内容要旨就概括出来了。它的内容要旨是：慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。

现代文阅读答题技巧和方法

一、通读全文

首先了解文章的大致内容。文章中写了哪些人?什么事?什么景?什么物?什么话题?怎么写的?为什么要这样写?你是怎么看的?其次了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么)作者的情感变化是怎样的?材料有哪些?是怎样安排的?文章是怎样过渡的?弄清文章的线索、顺序、层次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。

二、审清题意，回读原文

在对文章有了整体把握后，我们再仔细阅读题干，找出每一题的出题点，回读原文，将题干和文章对应起来。找准原文中对应题目的相关区域。看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。联系上下文，抓住关键词句。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。最后分析综合，顺藤摘瓜。结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句，深 入理解文章，分析综合，归纳出答案(摘瓜)。

篇2：与宋公子牧仲书阅读答案及译文

某叨受太保先公深知，尝援其难，公子又不以仆为不肖，数下交质以所为文业。仆窃见郡中自吴徐二三子凋谢之后，近二十年绝无有清才标映如公子者，尝心口叹颂不能置。

今有所欲言，伏惟公子听之。

仆闻之贾子曰：诸人以太保既薨，有愿公子出而结交天下贵人，一如太保在日，以为克似太保者。窃谓太保在日，乃天下贵人，皆愿一当以交太保，非太保之交之也。今论者顾欲公子求而交之，以为克似太保，此不惟不似，而固以相远甚矣。往郡中贵达子弟，固有然者，然皆以财力自雄，周旋良苦。今公子善病，体不任衣。太保清节，仆之所谅未有厚资贻公子也。所谓财与力者，公子自审能之乎？破其业以致贫，劳其身以致病，而徒博一交结贵人之名，仆窃为公子不取也。

抑人之所谓克似其先者有道，不可以不辨。有以卿相之子，世为卿相而不必不辱其先；

有以卿相之子，乃甘为一介之士，而足以光益其袓父者。若公子不深察其道，即如诸人所云，亦不过仿太保在日存其门户，方幅外似之耳，非谓公子遂真似太保为宰相也。公子之家昔为宰相今为秀才何可强同顾舍其力之所能可以得其真似而必出于不可得之数以为聊似其外者。何也？夫克似之道，在于守道，读书。公子才气超轶，何施不可？愿且朝夕自爱调病，病愈之后，以诸人所陈交结之才，多收古今书籍；以交结之力，闭户力学而笃行之。如此一二十年，亦不必之作太保。即不然，太保亦必含笑于九泉，决不以公子甘为一介之士，遂以为不克似之也。某皇恐再拜。

[注] ①宋牧仲，即宋荦〈1634―1713〕 ，清河南商丘人，官至吏部尚书。诗与王士祯齐名，有《西陂类稿》三十九卷。

16．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A．体不任衣 任：经受

B．仆之所谅未有厚资贻公子也。 谅：相信

C．而足以光益其袓父者 益：更加

D．闭户力学而笃行之 笃：忠诚

17．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是 （）

A．公子又不以仆为不肖 B．有愿公子出而结交天下贵人

以先国家之急而后私仇 去今之墓而葬焉

C．抑人之所谓克似其先者有道 D．太保亦必含笑于九泉

臣之辛苦 不幸吕师孟构恶于前

18.下列对原文有关内容的理解与分析，不正确的一项是 （）

A、宋荦似其先人，守道读书。作者自认为郡中自从吴、徐二、三君去世以后，近二十年来，再也没有象宋荦这样有才气的人了。作者曾在心中和口头不止一次地赞颂过。

B、许多人认为太保公去世了，希望公子能出面结交天下的贵人，就象太保在世时一样，做一个能象太保的人，作者对此也表示首肯。

C、别人认为宋荦应该象先辈一样,仿照太保公活着时的排场,才算有出息,作者认为这样做只不过是求得表面上相似罢了。

D、本文“悉亊入情，文笔之妙不必言。 ”在叙述中，作者以情驭文，叙眷念之情，情笃意深。

19.用/给文中画波浪线的部分断句。（3分）

公子之家昔为宰相今为秀才何可强同顾舍其力之所能可以得其真似而必出于不可得之数以为聊似其外者

20．把文中画线的句子译成现代汉语。（7分）

（1）徒博一交结贵人之名，仆窃为公子不取也。

（2）夫克似之道，在于守道，读书。公子才气超轶，何施不可？

参考答案

16．【参考答案】D.笃，坚定

17．【参考答案】C

【解析】不相同的一组是C项，前一个是助词，理解为“取消句子的独立性”，后一个是助词，译为“的”；A项介词，都译为“因为”；B项连词，表承接；D表介词，译为“在”。

18．【参考答案】：B

【解析】A项结合人物形象进行赏析。B项紧扣文章内容，对文章的观点设置了“陷阱”。本文是顺治九年侯方域写给宋荦的一封信，劝告宋荦守道，读书，不要结交天下杈贵。C项紧扣文章第三段的内容，结合内容进行赏析。 D项则从候方域文章的写作风格入手，结合本文进行鉴赏。

19．【参考答案】

公子之家昔为宰相/今为秀才/何可强同/顾舍其力之所能/可以得其真似/而必出于不可得之数/以为聊似其外者

【评分标准】：漏断、错断扣1分，扣完为止。

20．【参考答案】

（1）而只是为了博得一个交结贵人的名声，我认为这样做是不可取的。

（2）能够达成真正相似，在于守道和读书。公子才气超群，干什么不可？

【评分标准】第一句翻译要点是“徒”、“仆”，词语各1分，句意通顺为1分。第二句翻译要点是“克”、“轶”，词语各1分“何施不可”句式，1分，句意通顺为1分。

译文：

我蒙受令尊太保公的深知，在危难中曾受到他的救援，您也不因为我学识浅薄，几次将作品拿来和我商榷。我自认为郡中自从吴、徐二、三君去世以后，近二十年来，再也没有象公子这样才华出众的人了，曾在心中和口头不止一次地赞颂过。现在我有些话要谈谈，恳切希望公子能听进去。

我听贾开宗说，许多人认为太保公去世了，希望公子能出面结交天下的贵人，就象太保在世时一样，做一个能象太保的人。我认为太保公在世时是天下的贵人，大家都愿意主动地去接近他，并不是太保公自己去结交他们的。现在提建议的人，却是想要公子主动去寻求和结交他们，认为这样就能象太保了。其实这样不只是不象，而实在是距离更远了。以前郡中的贵达子弟当然是有这样做的，但他们都有着雄厚的财力， （这样的）周旋交往也是煞费苦心的。现在公子常有病，衰弱到体不胜衣的程度。太保公一生清廉，我相信他不会有多少资财留给公子。所说的财与力这两方面，公子自己估量一下能有吗？ 破了家业遭致贫困，劳累身体招来病痛，而只是为了博得一个交结贵人的名声，我认为这样做是不可取的。

至于别人所讲的能象先辈一样才算有出息，不应该不加以分析。有的人是卿相的`后代，也接续做卿相，但也不一定不辱没他的先人；有的人同样是卿相的后代，却甘心情愿做一个普通的读书人，也一样可以为祖辈父辈增光。如果公子不深入考虑这方面的道理，就象众人所说的那样去做，也不过仿照太保公活着时的排场，求得表面上相似罢了，不能说是公子巳经真象太保一样是宰相了。公子家过去是宰相，现在是秀才，怎么能强求相同呢？你想不顾自己的力所不及，去求得真相似，结果是一定不能相似，只是表面相似罢了。这是为什么呢？能够达成真正相似，在于守道和读书。公子才气超群，干什么不可？希望你暂且早晚爱惜调养身体，病好之后，用众人所说的交结的才能，多收集古今书籍；用交结的力量，关起门来努力治学，专 心修养德行。这样一二十年以后，也不一定去作太保。就是不去作太保，太保也一定含笑九泉。决不因为公子甘心当一个普通读书人，就会认为不能够象他一样。 我恭敬地再次向你致意。

篇3：晚霞金波阅读短文答案

晚霞金波阅读短文答案

放晚学的时候，老师送我们到校门口。

望一眼西天的晚霞，我们和老师都赞不绝口地说：看，晚霞，多么美!

多少晚归的人也都停下脚步观赏着。

晚霞像一幅宽大无比的彩锦，正在扩展着，扩展着，映衬着这个世界。

晚霞中，老师的脸是美丽的。

我们和老师都站在晚霞中，染上了绚丽的 色彩，每个人都变得容光焕发、光彩夺目;那楼 房、树木、大街小巷，都流光溢彩。世界竟变得这样富丽堂皇。

晚霞中，老师的笑是最美丽的。

暮鸦归巢了，许多小同学也都回家吃晚饭了。

天渐渐黑了。我们和老师一起目送着晚霞渐渐消失了。

不知为什么，我突然这样想：如果此刻，在这世界上，只有我一个人，我会发现这晚霞的美丽吗?

如果只有我一个人，无论白天的鲜花多么艳丽，阳光多么明媚，晚霞多么迷人，星光多么灿烂，我一个人面对着它们，都不会发现它们的美。

只有当人们，当我们和老师置身于这世界，它才变得美丽。当晚霞照耀着我们和老师，我们都变得美丽了;当我们和老师在一起欣赏着;晚霞的时候，晚霞也才变得美丽。

我的想法多么奇怪呀，可是当我把这些告诉大家的时候，无论是老师，还是同学，他们都赞同我的话。

1. “我的想法多么奇怪呀”，请在文章中画出“我”的奇怪想法。

2. 作者的想法很奇怪，可大家都赞同。你赞同吗? 为什么?

3. 拓展仿写。

如果只有我一个人，无论白天的鲜花多么艳丽，阳光多么明媚， 多么 ，晚霞多么迷人，星光多么灿烂， 多么 ，我一个人面对着它们，都不会发现它们的美。

答案

1.只有当人们，当我们和老师……晚霞也才变得美丽。

2我很赞同，因为美好的事物只有与他人一同分享才会更大地体现美的价值。

3.小草多么嫩绿天空多么晴朗月光多么柔和晚风多么清凉

语文阅读的学习方法

多读报纸，杂志，书刊。

多看新闻，多读作文。

这两点可以帮助你提高写作。

要“勤查”，就是遇到不会的就立马查字典/词典。

要“勤记”，语文老师讲课，不可能让你把它说的每一个都记下来，你要自己学会找重点，记下来。在不知不觉中，重要的知识就印在脑子里了。

阅读理解，作文。阅读理解是个很重要的板块，怎样做好是个问题。平常得多看书，看一些美文，像记叙文相信大家都能看懂，但是美文需要找感觉，有的时候看多了，你的感觉就会来了，当然，也不是没有规律可循：在阅读时，要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。

对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。作文和阅读分不开，经常性的多做一些阅读，可以提高你的写作水平的，有的时候你甚至可以把你读过的好的句子直接运用到你的作文当中去，还有就是把你生活当中发生的一些事情写下来，日记的形式也可以，总之在考试时，来源于生活的作文往往能打动考官。

包括字的识别，错句病句的识别，还有文学常识，课文句子之类的。这些就需要你背背就好。

老师讲课时，说的文学常识，重点的要记，不重点的要有印象。

不用拿出一小时，两小时单独学语文，在作文练习册后，给5~10分钟学语文就好了，复习今天，预习明天。平时要利用点滴时间，如上下学，就可以默背一遍。

可能一些老师会在课上将一些扩散题，根据老师的不同会有不同的题目吧，总之多读书对于学习语文是很有帮助的，至于读什么书，我以前的历史老师曾经说过，“文史不分家”，你可以选择性的读一些历史读物应该也会对你的语文学习有帮助的。

语文阅读答题步骤

1、弄清题干中所具有的态度或倾向遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点;遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

3、弄清题干中作者的话和命题者的话题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

4、变含蓄为直接，变分说为概括。高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

篇4：魏公子列传阅读及答案参考

魏公子列传阅读及答案参考

公子①留赵十年不归。秦闻公子在赵，日夜出兵东伐魏。魏王患之，使使往请公子。公子恐其怒之，乃诫门下：“有敢为魏王使通者，死。”宾客皆背魏之赵，莫敢劝公子归。毛公、薛会两人往见公子曰：“公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。今秦攻魏，魏急而公子不恤，使秦破大梁而夷先王之宗庙，公子当何面目立天下乎？”语未及卒，公子立变色，告车趣驾归救魏。

魏王见公子，相与泣，而以上将军印授公子，公子遂将。公子使使遍告诸侯。诸侯闻公子将，各遣将将兵救魏。公子率五国之兵破秦军于河外，走蒙骜②。遂乘胜还秦军至函谷关，抑秦兵，秦兵不敢出。

秦王患之，乃行金万斤于魏，求晋鄙③客，令毁公子于魏王曰：“公子亡在外十年矣，今为魏将，诸侯将皆属，诸侯徒闻魏公子，不闻魏王。公子亦欲因此时定南面而王，诸侯畏公子之威，方欲共立之。”秦数使反间，伪贺公子得立为魏王未也。魏王日闻其毁，不能不信，后果使人代公子将。公子自知再以毁废，乃谢病不朝，与宾客为长夜饮，饮醇酒，多近妇女。日夜为乐饮者四岁，竟病酒而卒。

［注］①公子：即信陵君，是“战国四公子”之一。②蒙骜：秦国大将。③晋鄙：人名，曾被信陵君所杀。

6．下列句中的“于”与“公子率五国之兵破秦军于河外”中的“于”的意义和用法相同的一项是（2分）（  ）

A．告之于帝          B．于杭州梵天寺建一木塔

C．苛政猛于虎也      D．万钟于我何加焉

7．下列对人物的`分析评价有错误的一项是（2分）（  ）

A．面对秦国的进攻，魏王多次派人去请公子，公子不肯回到魏国，主要是担忧魏王的责怪。

B．面对毛公、薛公的劝说，公子幡然醒悟，立即返回魏国，说明他是知错能改的人。

C．公子为将后，诸侯都派军队救助魏国，最终大败秦军，表明公子在诸侯间威望很高，公子的才能卓著。

D．打败秦军后，公子面对荣耀不能谦虚面对，反而沉溺酒色，最终因之身亡，令人叹息。

8．解释下列句子中加点的词（4分）

①魏王患之 患：                 ②公子遂将    将：

③走蒙骜  走：                  ④竟病酒而卒  竟：

9．翻译下列句子（4分）

（1）公子所以重于赵，名闻诸侯者，徒以有魏也。（2分）

译：

（2）魏王日闻其毁，不能不信，后果使人代公子将。（2分）

译：

参考答案：

6．（2分）B

7．（2分）D

8．（4分）①担忧  ②担任上将军 ③使……败走  ④最终，终于

9．（4分）（1）公子之所以在赵国被人们所看重，在诸侯间扬名，只是因为有魏国存在啊。（得分点： 重、徒）

（2）魏主每天听到那些毁谤公子的话，不能不相信，后来果然派人代替公子担任上将军。（得分点：日、使）

篇5：公子行农家阅读训练及答案

公子行农家阅读训练及答案

公子行

(孟宾于)

锦衣红夺彩霞明，侵 晓春游向野庭。

不识农夫辛苦力，骄骢踏烂麦青青。

农家

(颜仁郁)

夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行。

时人不识农家苦，将谓田中谷自生。

试题阅读及答案

1．《公子行》一诗首联采用了什么手法写公子的，请加以说明。（4分）

2．简析两首诗中贵家公子的形象。（4分）

3．《农家》一诗重点写农民什么特点？（3分）

参考答案

1、《公子行》一诗首联采用了什么手法写公子的，请加以说明。（4分）

①运用反衬手法。②春天的清晨，彩霞满天；一群公子身穿比景更美的锦衣，结伴去郊外游玩。（①点1分，② 点2分）

2、简析两首诗中贵家公子的.形象。（4分）

①不识写出公子不懂庄稼生长、稼穑辛苦的愚蠢；②骄骢表面写马，实际写公子的娇横。③锦衣写出公子生活奢华淫逸。（一点1分，两点3分，三点4分）

3、《农家》一诗重点写农民什么特点？（3分）

①起早贪黑，②辛苦劳累。（一点1分，两点3分）

篇6：节选自《史记·魏公子列传》阅读答案

节选自《史记·魏公子列传》阅读答案

阅读下文，完成第17-20题。（17分）

公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行。侯生曰：公子勉之矣！老臣不能从。公子行数里，心不快，曰：吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻；今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉！复引车还，问侯生。侯生笑曰：吾固知公子之还也。曰：公子喜士，名闻天下。今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。公子再拜，因问；侯生乃屏人间语，曰：嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符，夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。 ――节选自《史记·魏公子列传》

17．解释下列句中加点的词（4分）

①具告所以欲死秦军状（ ） ②然公子遇臣厚（ ）

③公子诚一开口请如姬（ ） ④此五霸之伐也（ ）

18．下列句中加点词的意义和用法完全相同的一组是（3分）（ ）

A．①具告所以欲死秦军状 ②吾所以待侯生者备矣

B．①侯生乃屏人间语曰 ②嬴乃夷门抱关者也

C．①今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我 ②公子往而臣不送

D．①如姬为公子泣 ②如姬之欲为公子死

19．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②公子再拜，因问；侯生乃屏人间语。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20．本段文字形象地刻画了作为智者的侯嬴这一形象。文中最能体现侯嬴冷静沉着又料事如神的句子是①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。侯嬴是窃符救赵这一行动的主谋，他对窃符成功胸有成竹，其依据是②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

参考答案与评分标准：

（五）17．（4分）①详尽 ②对待 ③果真，如果真的 ④功业 18．（3分）C （而：均为连词，表转折关系；A项①表原因；②用来的。B项①副词，才；②判断词，是。D项①介词，对；②介词，为了。） 19．（6分）①这好比把肉投给饥饿的老虎，能有什么功效呢？（如果这样），还奉养门客做什么呢？（3分） ②公子连续两次向侯先生拜礼，进而问对策；侯先生就让旁人离开，同公子秘密交谈。（3分） 20．侯生笑曰：吾固知公子之还也。（注意题干要求两点：一是沉着冷静，一个笑字足表现出其镇定自若的神态；固知一词格外传神，足见其胸有成竹，早就料想到了。）（2分） 如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。（2分）

[参考译文]：公子带着车队走过东门时，去见侯先生，把打算同秦军拼一死命的情况全都告诉了侯先生。然后向侯先生诀别准备上路，行前侯先生说：公子努力干吧，老臣我不能随行。公子走了几里路，心里不痛快，自语道：我对待侯先生算是够周到的了，天下无人不晓，如今我将要死难可是侯先生竟没有一言半语来送我，我难道对待他有闪失吗？于是又赶着车子返回来，想问问侯先生。侯先生一见公子便笑着说：我本来就知道公子会回来的。又接着说：公子好客爱士，闻名天下。如今有了危难，想要去到秦的军队（同他作战）就像把肉扔给饥饿的老虎，有什么作用呢？如果这样的话，还用我们这些宾客干什么呢？公子待我情深意厚，公子前往可是我不送行，因此知道公子恼恨我会返回来的`。公子连着两次向侯先生拜礼，进而问对策。侯先生就让旁人离开，同公子秘密交谈，说：我听说晋鄙的兵符经常放在魏王的卧室内，在妻妾中如姬最受宠爱，她出入魏王的卧室很随便，只要尽力是能偷出兵符来的。我还听说如姬的父亲被人杀死，如姬报仇雪恨的心志积蓄了三年之久，从魏王以下的群臣左右都想为如姬报仇，但没能如愿。为此，如姬曾对公子哭诉，公子派门客斩了那个仇人的头，恭敬地献给如姬。如姬要为公子效命而死，是在所不辞的，只是没有行动的机会罢了。公子果真一开口请求如姬帮忙，如姬必定答应，那么就能得到虎符而夺了晋鄙的军权，北边可救赵国，西边能抵御秦国，这是春秋五霸的功业啊。公子听从了侯嬴的计策，请求如姬帮忙。如姬果然盗出晋鄙的兵符交给了公子。

篇7：王羲之学书阅读答案

【原文】

晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中 窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘”，羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法?” 父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。

卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名。”

晋帝时祭北郊，更祝版⑤，工人削之，笔入木三分。

三十三书《兰亭序》。三十七书《黄庭经》。书讫，空中有语：“卿书感我而况人乎!吾是天台丈人。”自言真胜钟繇。羲之书多不一体。 (选自张怀瓘《书短·王羲之》)

译文：

晋代王羲之，字逸少，是王旷的儿子。七岁就擅长书法，十二岁时在父亲的枕中看到古代的《笔说》，就偷来读。父亲(发现后)问：“你为什么偷我秘籍?”王羲之笑而不答。母亲说：“你看《笔说》。”父亲见他小，怕他不能守住秘密。就对王羲之说:“等你长大成人后，我传授给你。”王羲之诚恳的.请求父亲:“现在就给我用吧。倘使等到我成人，恐怕会埋没幼年的才华。”父亲很高兴，于是就给了他。不到一个月，书法便大有长进。

卫夫人见了后，对担任太常官的王策说:“羲之一定是看了《笔说》，最近看他的书法，已有了老成智慧。”泪流满面地说:“这孩子一定会比我还有名。”

晋帝时，朝廷在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工人削去他的字，渗入木板三分。

1.解释下列句子中加点的词。

七岁善书 窃而读之 恐不能秘之

待尔成人，吾授也 不盈期月

2.翻译句子

羲之拜请:“今而用之，使待成人，恐蔽儿幼令也。

流涕曰：“此子必蔽吾名!”

3.“卫夫人见，语太常王策曰”中“语”的意思与下列句中“语”的意思相同的一项是( )

A.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 B.其夫呓语。

C.此中人语云：“不足为外人道也。” D.不敢高声语，恐惊天上人。

4.文中王羲之成功的原因是什么?从中能得到什么启示?

参考答案：

1、(1)严守秘密;(2)传授，教授;(3)满，到。

2、C

3、这孩子(将来)一定会掩蔽(掩盖、超过)我的名声的。

4、天资聪颖，喜好书法，主观努力及教导得法等。

兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜好写字，好学上进，又天资聪颖，得名家教导，才成为书圣的。

篇8：书友阅读答案

1、呼应前文“书如同人,皆可成为伴侣,读其书,如同读其人；同样,观其朋友,也如同观其人.”,突出书吧的重要性,它都始终如一.它是最有耐心、最令人愉快的伴侣

2、好书蕴藏着优美的语言,深邃的思想,倘若能铭记于心,他是最好的精神食粮,和书籍做伴我们会增长知识,它会给我们以宽慰,有高尚思想做伴的人永不孤独的.

因为书会潜移默化人们的内心,陶冶性情.少小所习,老大不忘,恍如身历其事.在伟大的思想面前,时间显得微不足道,他只会淘汰垃圾作品,只有真正的作品才能经受住时间的检验而经久长存. 书籍是人类永远的财富.所以寺庙会倒塌,神像会腐烂,而书却经久长存.

3.比喻句：好书如最精美的宝器,珍藏着人的一生思想的精华.

分析：作者把好书比作最精美的宝器,生动形象地写出了好书的重要作用及价值,易引发读者的思考.

4.当我在读我最喜欢的名著《三国演义》的时候,就如同在和一个知己交谈一样,使我陶醉在其中,常常被里面的'英雄人物所折服,激励我向他们学习.

篇9：书友阅读答案

书友 塞缪尔 1.第2段作者把“书”比作“最好的朋友”,这样写的好处是什么?2.试解说第4段中画线句子的含义与第6段中,作者为什么说“寺庙会倒塌,神像会朽烂,而书却经久长存”?3.本文多出_百度作业帮

书友 塞缪尔 1.第2段作者把“书”比作“最好的朋友”,这样写的好处是什么?2.试解说第4段中画线句子的含义与第6段中,作者为什么说“寺庙会倒塌,神像会朽烂,而书却经久长存”?3.本文多出

书友 塞缪尔

1.第2段作者把“书”比作“最好的朋友”,这样写的好处是什么?

2.试解说第4段中画线句子的含义与第6段中,作者为什么说“寺庙会倒塌,神像会朽烂,而书却经久长存”?

3.本文多出处运用了比喻,找出一处,并简要分析其表达效果.

比喻句：

分析：

4.围绕第7段作者所提出的观点,谈谈你读某一作品时的感受. 语文哦的啊274-10-24

1、更贴近人们的生活,体现书的重要性.

2、只有思想充实、高尚,才不会感到孤独.

万物都会变化,惟有书是亘古的.

3、就个人感受论述即可.

篇10：书友阅读答案

聂鑫森

无论是见面交谈，还是打电话问候，他们都称对方为“书友”。两人都喜欢读书、藏书，还著书立说。

叫舒予的五十有一，是潭城社科院古典文学研究所的研究员。中等个子，稍胖，面白无须，走路不急不慢，性子好得出奇。

叫殳役的和他同年，是湘江大学中文系的“博导”，教的是古典文献的校勘。也是中等个，精干单瘦，下巴蓄着短须，却粗喉咙大嗓子，很容易激动。

同居一城，又有相同的喜好，所以数年来交谊弥重。就藏书而言，他们都有相当的规模，当然是新版书多。但也各有不少镇库之宝——古版线装书，都轻易不肯示人。

他们原本和善的关系，忽然紧张起来。中秋节之夜，市里发请柬，请一些学术界的大腕，在雨湖公园的湖心岛小酌赏月。舒予和殳役特意互邀，坐在同一张桌子边。桌上摆着月饼及几个佐酒的冷盘，白酒是茅台，红酒是山东青岛的葡萄干红。

皓月当空，湖光耀金，秋风送爽，水气氲氤。他们喝着酒，谈着书的话题，酒力渐渐在全身流转开来。

殳役问：“书友，你此生访书可有憾事？”

舒予说：“有啊。家传《经进周昙咏史诗》，为唐代周昙所著，是进奉给皇上的，共有七言绝句二百零三首，每首题下注出大意，诗下引史事，而间杂已意加以论评，谓之‘讲话’，此为当时一种体式。有宋刻三卷本传世，我家只一卷和二卷，缺第三卷。我父亲生前搜寻未果，我又找了多年，仍然无法补齐。”

殳役酒兴正酣，说：“我家却有第三卷，纸张精美，是福建刻印的，应为宋之佳本……”说了一半，他忙刹住话，猛猛地喝了一口酒。

舒予的嘴惊得半晌也合不拢，然后低声问：“书友，可否割爱？价由你定。”

“不！绝不！先父为购置它，跌伤过一只手。”殳役回答得斩钉截铁。

子夜时分，赏月会结束。他们默默地挥挥手，各自乘安排好的小车回家去。这一夜，他们在各自的书房里，一直坐到天亮。

在以后的日子里，他们互相再不打电话，也避免任何可以碰面的机会。殳役为自己的酒后失言而忏悔不已，若不说出家有此书的第三卷，就不会导致舒予的急于购置，一切便会怡然如昔。可他有难言的苦衷。1948年冬，父亲闻长沙一个书商手上有此书的第三卷，便乘火车去购买。下火车时，因站台结冰不慎跌倒，左手骨折，硬是忍痛把书购回。到殳役长大后，父亲专门说到此事，嘱他若能找到一卷和二卷，则为殳家之幸，也是此书之幸。殳役如将其散出，便是有违父命，则为不孝。若是别的书，殳役绝不会这样。他听城中一家经营古旧书店的老板偶尔谈到，舒予曾打听过可有宋刻汤汉注陶渊明诗的古本，便推断舒予家应有宋刻《陶渊明集》，而缺少与之称为双璧的汤汉注陶诗宋刻本。此书他家却有，但舒予并没有向他提起过，当然他就不能慨然出让了。

舒予也很后悔那晚贸然开口索购，这不是要夺人所爱吗？他在没事时，总会从书柜中搬出一个楠木书匣，戴上白而薄的手套，从里面拿出两卷《经进周昙咏史诗》，小心地翻看。楠木匣是父亲得到这两卷本后，特意请人做的，里面的空间可放下三卷本。一套书未齐备，如一家人之离散各处，不能团圆是一大憾事。舒予想：我们二人爱书、藏书，是为了读书、研书，而不是以占有为乐。若都不肯忍痛割爱，则此书永远不得团圆。他决定连匣带书，慷慨赠予殳役！

星期天的上午，舒予携书去了殳家。

当舒予说明来意，殳役先是发愣，继而是又惊又喜，最后泪流满面。他寻出第三卷，小心地放进书匣里，再把书匣摆在父亲的遗像前，恭恭敬敬地鞠了三个躬，哽咽着说：“爹啊，书友助我完成了您的心愿，您可以再无牵挂了。”又转过身向舒予鞠躬致谢，然后说：“古人云，有来无往非礼也。书友家中可藏有宋刻本《陶渊明诗》？”

“是。”

“一直想寻访宋刻汤汉注陶诗的古本？”[]

“想了多少年了。”

“这就好，我家有！且赠书友以藏。”

舒予蓦地站起来，说：“我先去净手，我们再一起去把它‘请’出来。”

半年后，他们仿佛心有灵犀，虽未相约，做法却惊人的相似。舒予将家藏的古本书，全数捐赠给殳役供职的湘江大学图书馆。殳役也把家藏的古本书，全部捐赠给舒予供职的潭城社科院图书馆。

（选自《天池小小说》）

16.文中两位“书友”有哪些共同点? 请简要概括。(4分)

答案：①两人都喜欢藏书、读书，还都著书立说；②两人都很善良，都能为对方着想；③两人都很有孝心，非常敬重自己爱书的父亲；④两人都有比较高的思想境界，最后两人都将自己家的藏书全数捐给了图书馆。

17.文中画线的句子表现了人物什么样的心理？这句话在全文结构中有什么作用？（5分）

答案：①表现了人物复杂的心理。文中两个爱书的人一个失言透露自己有宋刻本《经进周昙咏史诗》第三卷，一个贸然索购，造成尴尬的局面，于是自己在各自的书房里心情极其复杂：殳役对酒后失言忏悔，舒予对贸然索购后悔；（2分）另外两人都有对父亲的怀念。（1分）②这句话在全文结构上起承上启下的作用，引出下文对二人复杂心情的具体描写，并为小说结局做了铺垫。（2分）

18.小说的结尾写两位书友将家藏的古本书全都捐赠给图书馆,请结合文本对二人做出这一行为的原因加以探究。(6分)

答案：①两个人藏书、爱书是一个大前提，正是因为爱书才会有给书找到好归宿的想法；②在书友想购书时殳役拒绝是因为有难言的苦衷，并不是真正的绝情；③两人互换自己珍藏的古书可以看作是后来捐书的伏笔；④两同为地方的学术“大腕”，他们参与地方的学术活动，对当地有感情，这也是他们捐书的思想基础。

篇11：《石头书》阅读答案

一天，川川和磊磊在山上玩，看见一个勘探队员正趴在一块大石头上，聚精会神地看差什么。

川川好奇地问：“叔叔，您在看什么呀?”

“我在读书呢。”叔叔笑着说。

“书?哪里有书哇?”他俩看了看面前这块光秃秃的石头，感到很奇怪。

“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗?”

川川不禁笑了起来，说：“这书上有字吗?”

“有哇，你们来看：这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪留下的足迹，叫波痕;还有那些小不点儿，黄的，黑的，红的'，闪光的，透明的……叫矿物。这些都是石头书上的字。”

磊磊问：“这书上有画吗?”

叔叔说：“有。这是树叶，这是贝壳，那块石头上还有一条小鱼，这些都是化石。”

“化石?化石能说明什么呢?”川川和磊磊一起问。

“它告诉我们，在很久很久以前，这里曾是一片密林，地上有花有草，还有许多昆虫。 后来，这里变成了大海。又过了很多很多年，地壳慢慢上升，这里又变成了高山，就是我们现在看到的这座山。”

“看懂了这些又有什么用呢?”川川特别爱刨根问底。

“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”

川川和磊磊高兴地说：“石头书里的学问可真多呀，我们也要学会读这本书。”

1.读句子，用“\”划去括号里不正确的读音。

(1)川川好(hào hāo)奇地问：“叔叔，您在看什么呀?”

(2)又过了很多很多年，地壳(qiào ké)慢慢上升，这里又变成了高山。

2.联系上下文，解释下列词语

(1)聚精会神：_________________________________________________________________

(2)刨根问底：_________________________________________________________________

3.石头书上的“字”指的是______________;石头书上的“画”指的是_________________________。

4.“学问”的意思是_______________________;“石头书里的学问”指的是_______________________________________________________________________________________________________________。

5.学习了这篇短文，谈谈你有什么启示或者收获。

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