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板桥诵书文言文阅读答案

时间：2025年05月21日

来源：期待中

编辑：本站小编

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以下是小编为大家准备的板桥诵书文言文阅读答案，本文共7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“期待中”提供。

篇1：板桥诵书文言文阅读答案

板桥诵书文言文阅读答案

板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊①无异人处，少长，虽长大，貌寝陋②，人咸易③之。然读书能自刻苦，自愤激，不苟同俗，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区④，以自畅⑤其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸⑥，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎?

注释：①殊：特别。②寝陋：丑陋。③易：轻视。④赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。⑤畅：酣畅。⑥蓟匕箸：调勺和筷子。

1.用“|”给下面句子标出一处停顿。

书有弗记者乎

_______________________________________________________

2.解释下列加粗字。

(1)由迩达远迩____________

(2)或当食忘匕箸或____________

3.翻译下列句子

人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。

_______________________________________________________

4.你从选文中得到了哪些有效的读书方法?

_______________________________________________________

参考答案：

1.书|有弗记者乎

2.近，有时

3.人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵。

4.(1)从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远来读书。

文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的,这需要我们的同学平时多读多看多积累,多看并记住一些富有哲理性的名言警句,这样才能真正地理解文章的意思,丰富回答内容,用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来.

原文答题法

做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

1.尽量利用原文语句。注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

(1)、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：

道听途说，道，指道路;志同道合，道，指道理

(2)、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况：

一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使;执策而临之，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如：“见教”一词的本意是客套话，指教(我)的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

(3)、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

(4)、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

2.没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。

篇2：板桥好学文言文阅读答案

原文：

板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书能自刻苦，自愤激，由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎?

译文：

板桥小的时候跟随他的父亲学习，并没有其他的老师。小的时候没有和别人大不一样的地方，(板桥)渐渐长大了。虽然长得又高又大,但容貌丑陋，人们都看不起他。他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂。许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和他来往。但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，使自己不多的性情才能力气得到昌盛。人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他并不是善于记忆，而是勤于背诵。板桥每次读一本书，一定要读千百遍。在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容，默默地诵读。书有不被记住的地方吗?

《板桥好学》文言文阅读答案

19、解释加点字(7分)

寝咸() 易 ( ) 迩( )

名( )劳形( ) 鸿儒( )

20、解释句子(4分)

①幼时殊无异人之处______________________________________________

②孔子云：何陋之有????????????????????????????????????????????????????????????______________________________________________

21、郑板桥之所以“善诵”是因为。(用自己的话概括)(1分)

22、用“/ ”标出下列句子朗读的节奏。(1分)

①无丝竹之乱耳

23、用甲文语句回答。(2分)

①“陋室”所以不陋的原因是_________________。

②描写“陋室”环境的句子是_________________________________________

24、甲文表达了作者_______________的愿望和_________________的生活情趣。(2分)

参考答案：

19、相貌丑陋都轻视( 轻慢 )近、出名形体、身体大

20、1、小时候一点也没有跟别人不一样的地方。 2、孔子说：“有什么简陋的呢?”

21、郑桥桥抓住点滴时间争分夺秒地学习。

22、无 / 丝竹之乱耳

23、1、惟吾德馨。 2、苔痕上阶绿，草色入帘青

24、保持高尚节操安贫乐道

篇3：王羲之学书文言文阅读及答案参考

王羲之学书文言文阅读及答案参考

王羲之学书

【原文】

晋王羲之，字逸少，旷①子也。七岁善书，十二见前代《笔说》②于其父枕中窃而读之。父曰：尔何来窃吾所秘，羲之笑而不答。母曰：尔看用笔法？父见其小，恐不能秘之。语羲之曰：待尔成人，吾授也。羲之拜请：今而用之，使待成人，恐蔽儿之幼令③也。父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。

卫夫人④见，语太常王策曰：此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。流涕曰：此子必蔽吾名。

晋帝时祭北郊，更祝版⑤，工人削之，笔入木三分。

三十三书《兰亭序》。三十七书《黄庭经》。书讫，空中有语：卿书感我而况人乎！吾是天台丈人。自言真胜钟繇。羲之书多不一体。（选自张怀瓘《书短·王羲之》）

【注释】①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法的书。③幼令：幼年时的美好才华。④卫夫人：卫夫人，名铄，字茂猗(公元242-349年)，河东安邑(今山西夏县北)人，是晋代著名书法家。卫铄为汝阴太守李矩之妻，世称卫夫人。卫氏家族世代工书，卫铄夫李矩亦善隶书。卫夫人师承钟繇，妙传其法。王羲之少时曾从其学书，卫夫人是书圣的启蒙老师。 ⑤祝版：祭神的木板。

【参考译文】

晋朝王羲之，字号逸少，王旷的儿子。七岁就擅长书法，十二岁看见父亲枕头中有《笔说》，偷来读，父亲说：你为什么要偷我的秘籍？王羲之笑着却不回答，母亲问：你看的'是用笔法吗？父亲看他年龄小，恐怕不能领悟，告诉王羲之说：等你长大成人我再教你书法。王羲之跪拜说：现在就让儿子看这书吧，长大再看就耽误了孩儿幼年发展了。父亲很高兴，立刻就把书给了他。还不到一个月时间，书法就有了很大进步。

卫夫人知道后，告诉太常王策说：这孩子一定正在看《用笔诀》，最近看见他的书法，就已老成大器。王策流着眼泪说：这孩子将来一定能遮住我的名声。

晋帝时，朝廷在北郊举行祭祀大典，更换祝版时，工人削去他的字，渗入木板三分。

三十三写了《兰亭序》，三十七写了《黄庭经》，写完后，空中有人语说：卿的书法都感动我，而况世人呢？我是天台丈人，自称真胜钟繇。羲之书法多数不是一种字体。

【阅读训练】

1．解释

（1）善：擅长（2）秘：秘藏的论书法的书（3）秘：严守秘密

（4）蔽：阻碍（5）盈：满（6）语：告诉

2．翻译

（1）待尔成人，吾授也。

等到你长大成人了，我再教你吧。

（2）此子必蔽吾名。

这孩子（将来）一定会超过（掩盖）我的名声的。

3．文中王羲之成功的原因是什么？从中能得到什么启示？

天资聪颖，喜好书法，主观努力及教导得法等。

兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜好写字，好学上进，又天资聪颖，得名家教导，才成为书圣的。

篇4：书何易于文言文阅读答案

书何易于文言文阅读答案

何易于尝为益昌令。县距刺史治所四十里，城嘉陵江南。刺史崔朴尝乘春自上游，多从宾客歌酒，泛舟东下，直出益昌旁。至则索民挽①舟。易于即腰笏②，引舟上下。刺史惊问状。易于曰：“方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。易于为属令，当其无事，可以充役。”刺史与宾客跳出舟，偕骑还去。益昌民多即山树茶，利私自入。会盐铁官奏重榷管③，诏下所在不得为百姓匿。易于视诏曰：“益昌不征茶，百姓尚不可活，矧④厚其赋以毒民乎!”命吏刬去。吏争曰：“天子诏‘所在不得为百姓匿’，今刬去，罪益重。吏止死，明府公宁免窜海裔耶?”易于曰：“吾宁爱一身以毒一邑民乎?亦不使罪蔓尔曹。”即自纵火焚之。观察使闻其状，以易于挺身为民，卒不加劾。——节选自孙樵的《书何易于》

[注]①挽(wǎn)，拉，牵引。②笏(hù)，朝笏、笏板。③重榷(què)管，严格执行对盐铁等物实行专管专卖。④矧(shěn)，况且、何况。⑤刬(chǎn)，铲掉、剔除。

【小题1】选出与“以易于挺身为民”中“以”意义和用法相同的一项( )(2分)

A.我以日始出时去人近B.不以物喜，不以己悲

C.威天下不以兵革之利 D.令辱之，以激怒其众

【小题2】下列对原文意思理解有误的一项是( )(2分)

A.何易于亲自为刺史当纤夫的故事，赞扬了他忧国忧民的高尚精神，同时也显示了何易于的聪明才智。

B.何易于是一心为民着想,造福一方的清官;和崔朴扰民害民的不同品行他们的行为形成了鲜明的对比。

C.何易于为了反对朝廷对百姓征收重税，纵火自焚，以示决心。

D.观察使最终没有弹劾何易于，说明他是一个明白事理的官员。

【小题3】解释下列加点字(4分)

①易于即腰笏腰： ②会盐铁官奏重榷管会：

③吏止死止： ④矧厚其赋以毒民乎厚：

【小题4】翻译文中的句子(4分)

(1)方春，百姓不耕即蚕，隙不可夺。(2分)

(2)吾宁爱一身以毒一邑民乎?(2分)

答案

【小题1】B

【小题2】C

【小题3】(1)腰：腰佩，腰间插着。(2)会：适逢，恰巧碰上(3)止：同“只”(4)厚：使……厚，增加，加重。

【小题4】(1)现在正是春天，百姓不是忙于春耕，就在侍弄春蚕，一点点时间都不能损失。(2)难道我为了保自己的命而使一县的百姓都受苦难?

说明文阅读如何分析“说明的顺序”

考点类型：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策一：了解说明顺序的基本常识。说明文有三种写作顺序。

(1)空间顺序：说明事物的形状、结构，多用在说明建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东南西北中等。

(2)时间顺序：说明事物的发展变化。

(3)逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分类：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—局部、总—分。

对策二：掌握答题格式。本文使用了__的说明顺序对__加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

语文阅读怎么做能得高分

语文阅读要读懂其实对我们每个人来说难度不是很大，因为从小我们就说中文，接触汉语语言环境，所以要想读明白一篇文章大概讲了什么东西并不困难，难的是理解作者写这篇文章的意思，到底要表达一个什么含义，为什么会写这篇文章，有什么目的，这才是我们最关心的，也是考试常考的题目。

无论是初中语文还是高中阅读，其实答题并不需要我们自创答案，而是需要我们在阅读原文中稍加整理即可，甚至有些题目我们言之成理就会给分，所以语文题目很简单就看你是否用心。

找答案要讲究技巧，看分值写采分点，并且按题目顺序去原文中找答案，按先后顺序去找，不要颠倒了，否则找到的有可能就是错误的答案了，这就是考察我们筛选答案的能力。有些答案并不是以一句话的形式直接呈现给我们的，我们只能从中挑选出一两个关键性词语，这就足够了，其他的可以自己组织语言。

篇5：初中语文文言文《王羲之学书》阅读答案

初中语文文言文《王羲之学书》阅读答案

晋王羲之，字逸少，旷①子也，七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之。曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请：“今而用之使待成人恐蔽儿幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。

卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”

晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。

【注释】

①旷：王旷，王羲之之父。②笔说：论书法用笔的书。③幼令：幼年时的美好才华。④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法。⑤祝版：祭神的木板。

1.认真通读全文，用“/”标出下边句子的朗读节奏。

今而用之使待成人恐蔽儿幼令也。

2.解释加点的词。

⑴ 恐不能秘之

⑵ 待儿成人，吾授也（）

⑶ 不盈期月（）

⑷ 父喜，遂与之（）

3.下列句子与“不期盈月，书便大进”中“书”的`意思相同的一项是（）

A.书诗四句。

B.我读《与朱元思书》。

C.书中自有黄金屋。

D.他向名家学书。

4.“七岁善书”中加点的“善”应选的义项是（）

A.好，好的，善良的。B.友好，亲善。

C.善于，擅长。 D.爱惜。

E.应答之词。F.副词，好好地。

5.与“卫夫人见，语太常王策曰”中“语”的意思相同的一项是（）

A.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

B.其夫呓语。

C.此中人语云：“不足为外人道也。”

D.不敢高声语，恐惊天上人。

6.翻译下列句子。

⑴ 十二见前代笔说于父枕中，窃而读之。

译文：_____________________________________________________________

⑵ 此子必蔽吾名。

译文：_____________________________________________________________

7.概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一点，联系实际谈谈你的认识。

原因：_____________________________________________________________

认识：_____________________________________________________________

【参考答案】

1.今而用之/使待成人/恐蔽儿幼令也。

2.⑴严守秘密 ⑵传授，教授⑶满，到⑷给

3.D4.C5.C

6.⑴（王羲之）十二岁时，在父亲的枕头中发现前辈论书法的书，就偷偷地拿来读。

⑵这个个孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。

7.原因：天资聪颖，喜好书法，主观努力及教导得法等。认识：在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为“书圣”的。

篇6：《报燕王书》文言文阅读及答案

《报燕王书》文言文阅读及答案

望诸君（即乐毅）乃使人献书报燕王曰：臣不佞，不能奉承先王之教，以顺左右之心，恐抵斧质之罪，以伤先王之明，而又害于足下之义，故遁逃奔赵。今王使使者数之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以书对。

臣闻贤圣之君，不以禄私其亲，其功多者赏之；不以官随其爱，其能当者处之。故察能而授官者，成功之君也；论行而结交者，立名之士也。臣以所学者窃观之，先王之举错，有高世之心，故假节于魏，而以身得察于燕。先正过举，擢之乎宾客之中，使臣为亚卿。先王命之曰：我有积怨深怒于齐，不量轻弱，而欲以齐为事。臣曰：夫齐，霸国之遗教而骤胜之遗事也，娴于甲兵，习于战攻。王若欲伐之，则必举天下而图之。举天下而图之，莫径结于赵矣。约楚、赵、宋尽力，四国攻之，齐可大破也。先王曰：善！臣乃口受令，具符节，南使臣于赵。顾反命，起兵随而攻齐，大胜之。轻卒锐兵，长驱至国。齐王逃遁走莒，仅以身免。珠玉财宝车甲珍器尽收入燕。自五伯以来，功未有及先王者也。先王以为惬其志，以臣为不顿命，故裂地而封之，使之得比乎小国诸侯。臣不佞，自以为奉令承教，可以幸无罪矣，故受命而弗辞。

臣闻贤明之君，功立而不废，故著于《春秋》；蚤知之士，名成而不毁，故称于后世。若先王之报怨雪耻，夷万乘之强国，收八百岁之蓄积，及至弃群臣之日，遗令诏后嗣之馀义。臣闻善作者不必善成，善始者不必善终。昔者伍子胥说听乎阖闾，故吴王远迹至于郢；夫差弗是也，赐之鸱夷而浮之江。故吴王不寐先论之可以立功，故沉子胥而弗悔；子胥不蚤见主之不同量，故入江而不改。

夫免身全功以明先王之迹者，臣之上计也。离毁辱之非，堕先王之名者，臣之所大恐也。临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也。

臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。臣虽不佞，数奉教于君子矣。恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行。故敢以书报，唯君之留意焉。

（节选自《古文观止报燕王书》）

9．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A．望诸君乃使人献书报燕王曰报：回复

B．今王使使者数之罪数：数落，列举

C．不以官随其爱爱：喜欢

D．故受命而弗辞辞：拒绝

10．下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A．故察能而授官者渔父见而问之曰

B．今王使使者数之罪幽于粪土之中而不辞者

C．不以官随其爱，其能当者处之其若是，孰能御之

D．昔者伍子胥说听乎阖闾其闻道也固先乎吾

11．下列句子全部用来说明乐毅敢以书对原因的一组是（）

①恐侍御者之亲左右之说，而不察疏远之行②顾反命，起兵随而击齐

③吴王不寐先论之可以立功 ④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理

⑤齐王遁而走莒，仅以身免 ⑥不白臣之所以事先王之心

A．①④⑤ B．②④⑥ C．②③⑤ D．①④⑥

12．下列对文章的分析和理解，不正确的一项是（）

A．乐毅怕惠王身边的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就写了这封信，书信词真情切，富有感染力。

B．乐毅认为圣明国君是功立而不废，而蚤知之士，名成而不毁，含蓄表达对贤圣之君及蚤知之士的景仰，实则含蓄批评燕惠王。

C．乐毅得燕昭王之恩遇，但却不为燕惠王所赏识。惠王取代其兵权，还有加害责难之意，故乐毅愤而奔赵，欲说赵伐燕。

D．本文铺张排比，气势不凡，同时也运用对偶排比等修辞，阐释了君臣正道、用人原则、功名俸禄等原则问题，可谓遣辞精当婉曲，柔中带刚。

13．把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

（1）娴于甲兵，习于战攻。王若欲伐之，则必举天下而图之。（5分）

（2）臣闻古之君子，交绝不出恶声；忠臣之去也，不洁其名。（5分）

参考答案

9．C（爱：喜欢的人）

10．A（B者：代词，的人；语气词，引出原因。C其：代词，那；连词，如果D乎：介词，被；介词，在）

11．D（②是说帮燕王击齐，⑤是说齐王失败，两句都不是给燕王写信的原因）

12．C（愤而奔赵，欲说赵伐燕错，原文是说临不测之罪，以幸为利者，义之所不敢出也，借此表明不会说赵伐燕）

四、（24分）

13．（1）齐国将士熟悉兵法，擅长战事。您如果要攻打齐国，就必须汇合诸侯各国的力量来对付它。（5分，注意娴习举图的翻译，句子通顺即可）

（2）我听说，古代的品德高尚的人，即使和朋友绝交，也不说别人的坏话；忠臣被迫离开自己的国家，不需洗刷自己的名声。（5分，注意交绝恶去洁的翻译，句子通顺即可）

【译文】

望诸君乐毅于是派人向燕惠王献上自己的书信，信中道：我不才，没有铭记先王的教诲，来顺从您左右人的意愿；又深恐回燕会获得杀身之罪，以至损害先王的明鉴和您的仁义名声，所以逃奔到赵国。如今您派使者数说我的过失，我怕您左右的人不能明察先王为什么要厚爱、任用我的缘由，同时也怕您不明白我为什么要事奉先王的用心，所以大胆写信回答您。

我听说过，贤明圣哲的君主，不把爵禄私自赐给亲近的人，而只把它赐给功劳多的人；不拿官职赐给所爱的人，只把它给予足以胜任的人。所以，能够在考察后，认为对方确有才能，才授予官职，这样的君主，才是在事业上能取得成功的`君主；考量对方的德行，认为可以结交然后才和他结交，这样的士，才算是能够树立名声的士。我就自己所学的来观察，先王的行为措施，有高出当时一般君主的理想，所以我在持魏节出使燕国时，能被燕国察知、了解。先王对我过分抬举，把我从众宾客之中提拔起来，让我担任亚卿。先王命令我说：我对齐国有蓄积得很久很深的仇恨，我没有度量力量的轻微薄弱，想找齐国报仇。我回答道：齐国有争夺霸业的经验和争战屡胜的优势，影响至今，不可轻视。同时，齐国将士熟悉兵法，擅长战事。您如果要攻打齐国，就必须汇合诸侯各国的力量来对付它；而汇合天下诸侯各国来对付它，没有比直接联络赵国更好的了。会约楚、魏两国戮力同心，四国一起攻打它，齐国一定会大败的。先王以为这个意见对，就交给我符节，叫我往南出使到赵国。到完成使命回来报告后，便起兵同诸侯各国一起攻打齐国，取得大胜。而且轻装精锐的士卒，直捣齐国的国都。齐湣王逃遁到莒地，仅仅保全住自己的一条命。珠玉、财宝、兵车、铠甲以及珍贵的器物都收到燕国来了。自从五霸以来，功业没有赶得上先王的了。先王以为志愿得到了满足，认为我没有辜负使命，所以割地而封赏我，使我能得到相当于小国诸侯一样的地位。我不才，自认为接受先王的指令教诲，可以侥幸而无罪过了，所以接受了封赏而没有辞让。

我听说贤明圣哲的君王，建立起的功业不会废弃，所以把它记载于史书；有先见之明的人，成就了盛名而不会败坏，所以能被后世称颂。象先王那样报仇雪耻，平服具有万乘兵车的强国，得到齐国八百年累积的财富。到了去世之时，他的遗教没有衰歇。上述种种功勋，都可教育后世，作为后代的榜样。我又听说，善于创始的不一定善于完成，有好的开头的不一定有好的结局。以往伍子胥的意见被阖闾采纳，所以阖闾能远征郢都；夫差却不是这样，相反他把伍子胥的尸体装在革囊里，抛到江中。吴王夫差没有觉悟到子胥劝他灭越的意见具有先见之明，可以建立大的功业，所以把子胥的尸体抛到江中而不知道后悔；伍子胥呢，没有早早看到阖闾和夫差二王胸怀度量不同，所以被抛到江里还不知改变。

免于杀身之祸，保全过去的功劳，以表明先王知人善用的业绩，这是我的上策；遭受诋毁、侮辱性的诽谤，致使先王明鉴之名毁坏，这是我最为不安的；面临无法预料的重罪，又想侥幸助赵伐燕以自利，这种不义的事，我是决不敢做的。

我听说，古代的品德高尚的人，即使和朋友绝交，也不说别人的坏话；忠臣被迫离开自己的国家，不需洗刷自己的名声。我虽不才，却多次承受过君子们的教诲。恐怕您听信左右人的话，而不明察被您疏远的人的行为，所以大胆写信答复您，希望您仔细想想吧！