以下是小编帮大家整理的《种瓜小唱》阅读答案，本文共11篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“治顺党”提供。
篇1：《种瓜小唱》阅读答案
种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了!看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味…… 万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜!
我播种希望，收获了失望;我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢?也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜?你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧?社区门户
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是?
1.整个种瓜过程中，作者的情感是怎样变化的?
春天播种时_______,夏天生长时_______,收获苦瓜时______,品尝苦瓜时_____.
2.联系上下文,写出下列句子的意思
(1)吃着苦的.,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量
(2)生命有限,只要还有时间,就别让土地撂荒了
3读了这篇课文,你觉得作者从种瓜中得到了那些乐趣?
篇2：《种瓜小唱》阅读答案
1.整个种瓜过程中，作者的情感是怎样变化的?
春天播种时:迷茫而坚定, 夏天生长时:小心翼翼、想入非非, 收获苦瓜时：懊恼、自责、失望, 品尝苦瓜时：获得启示 .
2.联系上下文,写出下列句子的意思：
(1)吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量
忆苦思甜，才会使人进步，走向成功。
(2)生命有限,只要还有时间,就别让土地撂荒了
一切都不会晚，尽管时间有限，但当你意识到晚了的时候，恰恰是最早的时候!~
3.读了这篇课文,你觉得作者从种瓜中得到了那些乐趣?
获得了人生的启示，知道了忆苦思甜，明白了生命的价值!~
《种瓜小唱》阅读答案仅供同学们练习和参考，希望对于同学们的阅读理解的学习有所帮助!
篇3：《种瓜小唱》阅读答案
种瓜，有花有叶有实，很_____人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个____的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了!
我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了!
看，【它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。】我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……万万没想到，赶到纽儿
(瓜果等刚结的果实)
长大，却是几个苦瓜!
我播种希望，收获了失望;
我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!
南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?
它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢?
也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;
人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢
他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜
你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的
看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是
(作者：韩静霆略有改动)
24.根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。
A.疑惑
B.迷茫
C.迷离
D.诱惑
25.用波浪线在文中画出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。
26.作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的
____、____、_____；联想到人世间_____的人。
27.文中画横线的句子与下列哪一选项所表达的意思相一致？选择理解准确的一项，将字母写在括号内。
A.未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？
B.谁能断言，苦后不甜？
C.有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
D.苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
28.文中画“”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者_____的感情。
29.最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么、请简要回答。
答：
_____________________________
参考答案：
24.DC
25.好似披了青蛙皮的纺锤
绿中透黄，黄里含橙
26.苦茶、苦菜、苦杏仁、苦斗。
27.B
28.渴望收获，热爱“小生命”的喜悦(的感情)
29.不浪费光阴，不虚度化；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗；使人生丰富而充实。
篇4：初二种瓜小唱阅读答案
种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了!看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味 万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜!
我播种希望，收获了失望;我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢?也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干此路不通的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜?你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧?社区门户
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是?
1.整个种瓜过程中，作者的情感是怎样变化的?
春天播种时_______,夏天生长时_______,收获苦瓜时______,品尝苦瓜时_____.
2.联系上下文,写出下列句子的意思
(1)吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量
(2)生命有限,只要还有时间,就别让土地撂荒了
3读了这篇课文,你觉得作者从种瓜中得到了那些乐趣?
《种瓜小唱》阅读答案：
1.整个种瓜过程中，作者的情感是怎样变化的?
春天播种时:迷茫而坚定, 夏天生长时:小心翼翼、想入非非, 收获苦瓜时：懊恼、自责、失望, 品尝苦瓜时：获得启示 .
2.联系上下文,写出下列句子的意思：
(1)吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量
忆苦思甜，才会使人进步，走向成功。
(2)生命有限,只要还有时间,就别让土地撂荒了
一切都不会晚，尽管时间有限，但当你意识到晚了的时候，恰恰是最早的时候!~
3.读了这篇课文,你觉得作者从种瓜中得到了那些乐趣?
获得了人生的启示，知道了忆苦思甜，明白了生命的价值!
篇5：种瓜小唱阅读题及答案
种瓜，有花有叶有实，很诱惑人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷茫的梦。不管!想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了!我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音;在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了!看，它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味 万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜!
我播种希望，收获了失望;我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀!南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢?也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁;人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干此路不通的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜?你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧?社区门户
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是?
篇6：种瓜小唱阅读题及答案
1.整个种瓜过程中，作者的情感是怎样变化的?
春天播种时_______,夏天生长时_______,收获苦瓜时______,品尝苦瓜时_____.
2.联系上下文,写出下列句子的意思
(1)吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量
(2)生命有限,只要还有时间,就别让土地撂荒了
3读了这篇课文,你觉得作者从种瓜中得到了那些乐趣?
篇7：种瓜小唱阅读题及答案
1.整个种瓜过程中，作者的情感是怎样变化的?
春天播种时:迷茫而坚定, 夏天生长时:小心翼翼、想入非非, 收获苦瓜时：懊恼、自责、失望, 品尝苦瓜时：获得启示 .
2.联系上下文,写出下列句子的意思：
(1)吃着苦的,想着甜的,生命就有了希望,活着就有了力量
忆苦思甜，才会使人进步，走向成功。
(2)生命有限,只要还有时间,就别让土地撂荒了
一切都不会晚，尽管时间有限，但当你意识到晚了的时候，恰恰是最早的时候!~
3.读了这篇课文,你觉得作者从种瓜中得到了那些乐趣?
获得了人生的启示，知道了忆苦思甜，明白了生命的价值!
篇8：[散文阅读]种瓜小唱作文
[散文阅读]种瓜小唱作文
①种瓜，有花有叶有实，很诱人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个迷离的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
②瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的熏风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍候到夏末，见到小黄花儿了！看它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
③万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜！
④我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗?它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺锤。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
⑤忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢?他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的?看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
⑥噢，仔细尝尝自己种的'苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
⑦赶明年，我想种甜瓜了。
⑧也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？
33．文章首段写到不知道种子“到底能结什么瓜”，为什么还是种下了它？
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34．文章第②段的叙写突出了什么？这一段的叙写和下面两段有什么关系？
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35．第⑤段中，作者由苦瓜中联想到了几点生活的哲理？试概括，每点不超过15个字。
・・・・・・・・・・・・
36．最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么？请简要回答。
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37．下列选项中对本文的分析，不恰当的一项是(・ )
A．文章第①段中说“到底能结什么样的瓜，是一个迷离的梦”，这一句已对后来收获的是令人“失望”的苦瓜有所暗示。
B．文章第②段写到想象中“瓜儿的硕大、沉重和甜味”，突出了自己对收获的满怀希望。
C．文章第⑥段提到“吃着苦的，想着甜的，生命就了希望，活着就有了力量”，这表达了只有吃过苦才知道什么是甜，才有成功的希望这一哲理。”
D．文章在写作上用了托物言志的写法，形象地表达了自己对奋斗和收获关系的认识。
篇9：《种瓜得豆》阅读答案
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”的确，瓜是瓜，豆是豆，种瓜怎么可能收获豆子呢？然而，现代的转基因技术却能做到“种瓜得豆”。
什么是转基因技术呢？
人们发现，在生物的每一个细胞里都有许多基因。这些基因是每种植物或动物的“大管家”，有的管叶子长得圆还是扁，有的管脚长得长还是短……当然，植物结瓜还是结豆，也是由基因来“发号施令”的。
科学家已经摸清了一些生物体内的'基因的本领，他们把一种生物里的某种基因“搬”到另一种生物里。这样，只要“搬到新家”的“大管家”“住得惯”，发挥自己的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。这种让基因“搬家”的技术，就叫转基因技术。当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
如果把豆子里管结什么果的基因“搬”到瓜里，完全可能做到“种瓜得豆”。不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做这件事。
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌（mì nì）一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬（bānɡ bān）”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花的蓝色基因“搬”到玫瑰花中，结果培育出开蓝色花的玫瑰（méi ɡui méi ɡuī）。这种玫瑰使爱花的人们乐不可支（zī zhī）。
1、给短文中带点字选择正确的读音。
2、短文是围绕____________这句话来写的，关联词是_____，它强调的内容是___________。
3、短文运用了_____的说明方法，举的两个例子分别是_____、_____。常用的说明方法还有_____、_____等。
4、通过调查采访、查阅资料，更多地了解“转基因技术”，再进行简单介绍。
阅读答案
1、略
2、但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地、但是、大有用武之地。
3、举例子、培育转基因棉花、培育蓝色玫瑰、打比方、作比较。
4、杂交水稻等。
篇10：《种瓜得豆》阅读答案
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号“灾星”。而有一种细菌可以分泌(mì nì)一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的“克星”。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因“搬(bānɡ bān)”到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花的蓝色基因“搬”到玫瑰花中，结果培育出开蓝色花的玫瑰(méiɡui méiɡuī)。这种玫瑰使爱花的人们乐不可支(zī zhī)。
1.给短文中带点字选择正确的读音。
2.短文是围绕____________这句话来写的，关联词是_____，它强调的内容是___________。
3.短文运用了_____的说明方法，举的两个例子分别是_____、_____。常用的说明方法还有_____、_____等。
4.通过调查采访、查阅资料，更多地了解“转基因技术”，再进行简单介绍。
种瓜得豆阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
1.略
2.但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地 但是 大有用武之地
3.举例子 培育转基因棉花 培育蓝色玫瑰 打比方 作比较
4.杂交水稻等
拓展阅读：阅读理解的几种方法
一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的'阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。
四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。
五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果;啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。
从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
篇11：种瓜得豆阅读答案分析
种瓜得豆阅读答案分析
但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
有一种叫棉铃虫的昆虫，它是棉花的头号灾星。而有一种细菌可以分泌(mì nì)一种杀死棉铃虫的物质，是棉铃虫的克星。我国科学家把这种细菌里管生产这种物质的基因搬(bānɡ bān)到棉花里，这样棉花也会产生可以杀死棉铃虫的物质。棉铃虫吃了棉花的叶子，自然也就没命了。这种不怕棉铃虫的转基因棉花受到了农民的欢迎。
美国科学家把牵牛花的蓝色基因搬到玫瑰花中，结果培育出开蓝色花的玫瑰(méiɡui méiɡuī)。这种玫瑰使爱花的'人们乐不可支(zī zhī)。
1.给短文中带点字选择正确的读音。
2.短文是围绕____________这句话来写的，关联词是_____，它强调的内容是___________。
3.短文运用了_____的说明方法，举的两个例子分别是_____、_____。常用的说明方法还有_____、_____等。
4.通过调查采访、查阅资料，更多地了解转基因技术，再进行简单介绍。
1.略
2.但是，转基因技术在农业生产上却大有用武之地 但是 大有用武之地
3.举例子 培育转基因棉花 培育蓝色玫瑰 打比方 作比较
4.杂交水稻等
