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《陶渊明：四海与丘山》阅读附答案

时间：2025年02月25日

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下面就是小编给大家带来的《陶渊明：四海与丘山》阅读附答案，本文共12篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!本文原稿由网友“YOGOODF”提供。

篇1：四海和丘山阅读附答案

四海和丘山阅读附答案

陶渊明(365-427)，一名潜，字元亮，私谥靖节。东晋浔阳柴桑人。他出身仕宦家庭，曾祖是东晋开国元勋，祖父、父亲都作过太守。后家道衰微，九岁丧父，与母妹三人多在外祖父孟嘉家生活。陶渊明在《晋故征西大将军长史孟府君传》中描述外祖父：“行不苟合，言无夸矜，未尝有喜愠之容。好酣酒，逾多不乱；至于任怀得意，傍若无人。”陶渊明“存心处世，颇多追仿其外祖辈者”。受时代思潮和家庭环境的影响，他既有“猛志逸四海”的追求，又有“性本爱丘山”的志趣。

孝武帝太元十八年，陶渊明怀着大济苍生之愿，担任祭酒一职，后因官场黑暗而辞官。安帝隆安四年，他又投入桓玄门下。元兴二年，桓玄篡夺帝位，他不愿同流合污而再返田园。元兴三年，刘裕起兵讨桓平叛。陶渊明仿效田畴效忠东汉王朝乔装驰驱的故事，冒险到到建康，担任刘裕参军。他写诗明志：“千里虽遥，孰敢不至！”

义熙元年秋，他任彭泽县令，《晋书·陶潜传>记载：

以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。州召主簿不就躬耕自贵避抱赢疾。复为镇军、建成参军，谓亲朋日：“聊欲弦歌①，以为三径②之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，日：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固请种粳。乃使一顷五十亩种秫，五十亩种粳。素简责，不私事上官。郡遗骨邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。

宋文帝元嘉元年，他已贫病交加，但对江州刺史檀道济馈赠的粱肉，他挥而去之。檀道济劝他：“贤者在世，天下无遗则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”他答：“潜也何敢望贤，志不及也。”

虽然生活清贫，但陶渊明能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐。他在《与子俨等疏》中描写自己的情趣：“少学琴书，偶爱闲静，开卷有得，便欣然忘食。见树木交荫，时鸟变声，亦复欢然有喜。尝言五六月中，北窗下卧，遏凉风暂至，自谓是羲皇上人。”这种快乐在他的诗中随处可见。他的笔下，田园生活是“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”；是“晨兴理荒秽，带月荷锄归”；是“采菊东篱下’悠然见南山”。又如《读<山海经）》（其一）：

孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颅回故人车。欢言酌春酒，摘我因中蔬．微雨从东来，好风与之俱。泛览《周王传》，流观《山海图》。俯仰终宇宙，不乐复何如？

好一个“不乐复何如”！陶渊明不是没有痛苦和烦恼，只是因为有这种热爱自然、怡然自得的精神品格，他能比较容易获得心灵的充实和平衡。《晋书‘陶潜传》记载：

陶渊明尝著《五柳先生传》以自况：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉．闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此’或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿蛄，箪瓢屡空’晏如也，常著文_章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终．”其自序如此，时人谓之实录．

南朝昭明太子萧统十分推崇这位田园诗的开山鼻祖，亲自为陶渊明编集、作序、作传。他认为陶渊明那些描写田园生活情趣的诗篇可以使人忘却世问的奔竞争夺，培养旷远、真率的情感'获得精神的自由。到了隋唐，陶渊明得到的评价越来越高。北宋年间，陶渊明在文学史上的地位，又得到了进一步的巩固。欧阳修盛赞。晋无文章，唯陶渊明《归去来兮辞》”；王安石评价“渊明趋向不群，词彩精拔，晋宋之间’一个而矣”；苏东坡在《与苏辙书》中说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯③而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过也。”

(摘编自《陶渊明诗文》及有关资料，标题为编者所加）

【注释】①弦歌：出任邑（县）令。②三径：常指归隐后的住所。③癯：瘦。

【读·通文字】

9．解释下列句中的加点词。（6分）

(1)妻子固请种粳( ) (2)索简贵( )

(3)拳拳事乡里小人邪( ) (4)先生不知何许人也( )

(5)或置宿而招之( ) (6)造饮辄尽( )

10．选出下列加点词意义相同的一项。( )（3分）

A．吏白应束带见之孔子云：何陋之有？（《陋室铭》）

B．亦不详其姓字其如土石何（《愚公移山》）

C．乃赋《归去来兮辞》屠乃奔倚其下（《狼》）

D．忘怀得失，以此自终以中有足乐者（《送东阳马生序》）

ll.为文中画横线处断句。（用“／”断三处）（3分）

州召主簿不就躬耕自资遂抱赢疾。

12.用现代汉语写出文中画波浪线句子的大意。（3分）

以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。

译文：

【参考】起：①站起，起来；②兴起；③起用；④出现，产生；⑤建造。（《古汉语常用字字典》第10版，商务印书馆）

______________________________________________ _________________________

【读·析文章】

13．文章是从哪些方面介绍和评论陶渊明的？简要归纳，填入下面方框内。（4分）

(1)_________ --(2)__________--抱负情趣--(3)___________--(4)____________

14．文中有三处提到陶渊明的“志”：“猛志逸四海”，“常著文章自娱，颇示己志”， “潜也何敢望贤，志不及也”。结合全文，简要写出陶渊明“志”的具体内涵。（4分）

_____________________________________________________________________

【读·品文学】

15．《读（山海经）》（其一）如何体现陶渊明“能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐”这一点？请结合这首诗的词句加以品析。（4分）

______________________________________________________________________

16.文章在介绍陶渊明时，为什么要多次引用史料？请简要分析。（4分）

______________________________________________________________________

【读·悟文化】

17.儒家主张“济世安民”，道家崇尚“ 自然平和”。陶渊明是“儒”？是“道”？结合本文内容以及你的阅读积累，参考名家点评，写出你的看法及理由。（8分）

【儒家情怀】“陶是个知识分子，骨子里是心忧国家，要踏破不平救黎民，治天下。…‘还有‘金刚怒目’的一面。一时彭泽县里削富济贫、充实国库的政改实验搞得轰轰烈烈。正是：……翻身一怒虎啸川，秀才出手乾坤转！” ——一梁衡

【道家风骨】“（陶）是个非常平和的田园诗人。他的态度是不容易学的，他非常之穷，而心里很平静。“他穷到衣服也破烂不堪，而还在东篱下采菊，偶然抬起头来，悠然的`见了南山，这是何等自然。” ———鲁迅

__________________________________________________________________________

参考答案

9．(l)固：坚定，坚决；(2)索：向来，一向；(3)事：为……服务，服侍，侍奉；(4)许：处所；(5)或：有的，有时；(6)造：往、到。

10．C

11．州召主簿／不就／躬耕自资／遂抱赢疾。

12. 因为（他的）亲人年迈家里贫穷，起用（他）担任州祭酒。（他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞官回家了。

13．(1)身世（姓氏籍贯和家境）；(2)仕途经历；(3)作品特色；(4)文学地位。

14．“志”的具体内涵是：心怀为国为民、大济苍生的愿望；不慕荣利，安贫乐道：喜欢读书、饮酒、写文章；厌恶黑暗现实，不与世俗同流合污，向往自由自在、率真自然的田园生活。

15．(l)能从“草木长”、“树扶疏”、“微雨”来、“好风”俱等普通的自然现象中体味到自然之乐,(2)能从“众鸟欣有托”想到自己也有居室而感到快乐；(3)能从“既耕亦已种”、“摘我园中蔬”等普通的劳动生活中体味到耕种之乐；(4)能从“颇回故人车”、“欢言酌春酒，摘我园中蔬”等普通的生活中体味到交友之乐；(5)能从“泛览《周王传》，流观《山海图》”等普通的读书生活中体味到阅读之乐。

16．(1)能丰富文章内容，使对陶渊明的介绍更全面；(2)能更好地突出陶渊明某一方面的特点,(3)能增强文章的真实性和可信度；(4)能使行文比较活泼，语言文白相间，古朴典雅，增添文章的形式美。

17．示例：陶渊明是一位融合了“儒家情怀”和“道家风骨”的文人。起初，化心怀大济苍生之愿，后因社会现实逐渐走向平和宁静（淡泊名利、安贫乐道、率真自然）的田园生活。文中写他“猛志逸四海”，多次投身仕途。梁衡也提到他想要踏破不平救黎民，治天下。这些都表现了陶渊明心怀天下，为国为民建功立业的儒家济世情怀。后来，他终因官场黑暗不愿同流合污而坚决辞官、荐返田园。从田园生活中体味到快乐，获得心灵的充实和平衡。如鲁迅所说的那样，穷到衣服破烂不堪还在悠然地采菊；也如《归园田居》（其三）所写，他在南山下耕作，虽然辛苦，仍陶醉于田园生活。总之，他从满怀儒家的济世情怀走向看似洒脱的道家风骨，这也是中国很多文人的人生经历。

篇2：《四海和丘山》阅读答案

《四海和丘山》阅读答案

（二）阅读《陶渊明：四海和丘山》，完成9 -17题。（39分）

陶渊明：四海与丘山

义熙元年秋，他任彭泽县令，《晋书·陶潜传>记载：

辞》。

见南山”。又如《读<山海经）》（其一）：

南朝昭明太子萧统十分推崇这位田园诗的开山鼻祖，亲自为陶渊明编集、作序、作传。他认为陶渊明那些描写田园生活情趣的诗篇可以使人忘却世问的'奔竞争夺，培养旷远、真率的情感'获得精神的自由。到了隋唐，陶渊明得到的评价越来越高。北宋年间，陶渊明在文学史上的地位，又得到了进一步的巩固。欧阳修盛赞。晋无文章，唯陶渊明《归去来兮辞》”；王安石评价“渊明趋向不群，词彩精拔，晋宋之间’一个而矣”；苏东坡在《与苏辙书》中说：“渊明作诗不多，然其诗质而实绮，癯③而实腴。自曹、刘、鲍、谢、李、杜诸人，皆莫过也。”

(摘编自《陶渊明诗文》及有关资料，标题为编者所加）

【注释】①弦歌：出任邑（县）令。②三径：常指归隐后的住所。③癯：瘦。

9．解释下列句中的加点词。（6分）

(1)妻子固请种粳( ) (2)索简贵( )

(3)拳拳事乡里小人邪( ) (4)先生不知何许人也( )

(5)或置宿而招之( ) (6)造饮辄尽( )

10．选出下列加点词意义相同的一项。( )（3分）

A．吏白应束带见之孔子云：何陋之有？（《陋室铭》） B．亦不详其姓字其如土石何（《愚公移山》）

C．乃赋《归去来兮辞》屠乃奔倚其下（《狼》）

D．忘怀得失，以此自终以中有足乐者（《送东阳马生序》）

11.为文中画横线处断句。（用“／”断三处）（3分）

州召主簿不就躬耕自资遂抱赢疾。

12.用现代汉语写出文中画波浪线句子的大意。（3分）

以亲老家贫，起为州祭酒。不堪吏职，少日自解归。

译文：

13．文章是从哪些方面介绍和评论陶渊明的？简要归纳，填入下面方框内。（4分）

(1)_________ --(2)__________--抱负情趣--(3)___________--(4)____________

14．文中有三处提到陶渊明的“志”：“猛志逸四海”，“常著文章自娱，颇示己志”，“潜也何敢望贤，志不及也”。结合全文，简要写出陶渊明“志”的具体内涵。（4分）

_____________________________________________________________________

15．《读（山海经）》（其一）如何体现陶渊明“能从极平淡、极普通的田园生活中体味到无限的快乐”这一点？请结合这首诗的词句加以品析。（4分）

______________________________________________________________________

16.文章在介绍陶渊明时，为什么要多次引用史料？请简要分析。（4分）

______________________________________________________________________

参考答案：

9．(l)固：坚定，坚决；(2)索：向来，一向；(3)事：为……服务，服侍，侍奉；(4)许：处所；(5)或：有的，有时；(6)造：往、到。

10．C

11．州召主簿／不就／躬耕自资／遂抱赢疾。

12. 因为（他的）亲人年迈家里贫穷，起用（他）担任州祭酒。（他）不能忍受官吏这个职务，没几天就自己辞官回家了。

13．(1)身世（姓氏籍贯和家境）；(2)仕途经历；(3)作品特色；(4)文学地位。

篇3：《陈太丘与友期》阅读附答案

文言文阅读。

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中。过中不至太丘舍去去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1、解释下列划线的词的意思。

①期日中（）

②已去（）

③门外戏（）

④尊君在不（）

2、翻译句子。

待君久不至，已去。

________________________________________________________

3、为下列句子划分节奏。（句中标注两处）

过中不至太丘舍去去后乃至。

________________________________________________________

4、文中的陈元方是古代聪颖机智的少年儿童。请再写出一个古代聪颖机智的少年儿童及其故事。（要求不超过10字。

________________________________________________________

参考答案：

1、①约定 ②离开 ③玩耍 ④不通否

2、（父亲）等你很久，你没到，他已经离开了。（意对即可）

3、过中不至/太丘舍去/去后乃至。

4、示例：曹冲称象。

篇4：《陈太丘与友期》阅读附答案

[甲] 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

[乙]田子为相，三年归休，得金百镒①奉其母。母曰：“子安得此金?”对曰：“所受俸禄也。”母曰：“为相三年不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事亲也，尽力至诚，不义之物，不入于馆②。为人臣不忠，是为人子不孝也。子其去之。”田子愧惭走出，造朝还金，退请就狱。王贤其母，说其义，即舍田子罪，令复为相，以金赐其母。《诗》③曰：“宜尔子孙承承兮。”言贤母使子贤也。

【注释】①镒：二十两。 ②馆：这里指家。 ③《诗》：这里指《诗经》。

1.解释下列加点的词语。（4分）

①陈太丘与友期行期行：

②田子为相，三年归休归休：

2.翻译下列句子。（4分）

①友人惭，下车引之，元方入门不顾。

②宜尔子孙承承兮。

5.[甲][乙]两文在为人处世方面各说明了什么道理？文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之处？（4分）

答案：

1.①相约同行。期，约定。 ②退休回家。

评分：共4分，答对一个词语得2分。

2.①友人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。 ②好好教育你的子孙，谨慎小心啊。

评分：共4分。每个小题2分，意思对即可。

3.甲文：做人要讲诚信；乙文：为官不贪，忠于国家才能尽孝。虚心接受批评，知错就改。

评分：共4分。每问2分，意思对即可。

篇5：《陈太丘与友期》阅读附答案

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

小题1:解释下列句子中划线的词语。（4分）

（1）去后乃至（）（2）尊君在不（）

（3）相委而去（）（4）下车引之（）

小题2:翻译下面句子（2分）

君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

小题3:友人想拉元方的手表示歉意，但“元方入门不顾。”你认为元方这样做是否失礼，为什么？说出你的看法。（2分）

小题4:元方斥责“友人”无信，令你想起我们学过的《论语十则》中的哪句话？（1分）

参考答案：

小题1:（1）才（2）通“否” （3）丢弃，舍弃（4）拉

小题2:你和我的父亲相约中午同行，过了中午您还没到，就是不守信用；对着孩子骂其父亲，就是无礼。

小题3:观点一：我认为元方“入门不顾”并不失礼。因为，父亲的友人没有按时赴约，失礼在先，又当着元方的面责骂元方的父亲，再次无礼。对这样的人就应该给他点颜色看看。

观点二：我觉得元方的做法有些不合适，因为友人在元方指出其无礼后，能很快认错，而且是在一个小孩面前认错，确实不容易，若能宽容一点，给人一个改过的机会，则更好。古人也云“知错能改，善莫大焉”。

观点三：这个问题也可一分为二地看待，把上面两个意思合在一起表达。

小题4:与朋友交而不信乎？

小题1:试题分析：“乃”，一词多义，才。“不”，通假字，通“否”。“委”，一词多义，丢弃，舍弃。“引”，动词，拉，牵。

小题2:试题分析：翻译“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”时，要注意把“期”（约定）、“至”（到，来）、“信”（信用）、“礼”（礼貌）这些字词翻译准确。

小题3:试题分析：这是一道开放性题目，解答时首先要摆明自己的观点，接着再具体阐述理由。元方的做法，从礼节的角度来说是有点失礼，但从元方的角度来说，这样做更加可以让父亲的友人意识到他失信和对子骂父的做法很不对。

小题4:试题分析：“君与家君期日中，日中不至，则是无信”，这是元方对父亲的友人的斥责，说他不讲信用，不由得让我们想起了《论语》中“与朋友交而不信乎”的句子。

篇6：《陈太丘与友期》阅读附答案

陈太丘与友期行，期日中,过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之,元方入门不顾。

【小题1】解释句中划线的词(2分)

①陈太丘与友期行。( ) ②元方入门不顾（）

【小题2】翻译句子（3分）

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

【小题3】文章结尾“元方入门不顾”是否失礼？谈谈你的看法。(3分)

答案

【小题1】（2分）（1）约定（2）回头看

【小题2】（3分）您中午不到，就是不讲信用；对人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

【小题3】（3分）知错了，就该原谅他；对一个七岁的孩子不应求全责备。（意思对即可）

解析【小题1】试题分析:期是约定的意思，有成语不期而遇中的期就是这种用法。顾在这里是回头看的意思。

考点：本题考查文言实词的解释。

点评：要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。

【小题2】试题分析:日中是中午的意思，无信：没有信用。

考点：本题考查对文言语句的翻译。

点评：理解并翻译文言句子时，既要注意顾及全篇，又要字斟句酌，还注意落实一些重点词语。特别要注意一些特殊的文言现象，如通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等。翻译的句式要和原文一致。

【小题3】试题分析:可以谈失礼，也可以谈不失礼，要说出自己的理由。失礼，友人已经认错了，就应该原谅他。不失礼，友人错在先。

考点：本题考查对问题的看法。

点评：表达自己的观点和看法，要根据题干的要求，说出自己的观点，然后再说出支撑这些观点的理由和依据。

篇7：《陈太丘与友期》阅读附答案

原文：

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

【小题1】．解释划线词的含义。

①与友期行 ②去后乃至 ③相委而去 ④下车引之

【小题2】．从表达方式的角度看，作者主要运用了什么样的方法来刻画人物？刻画了怎样的元方形象？

【小题3】．文章结尾处，面对父亲友人的无信无礼，“元方入门不顾”。你认为元方的做法对吗？为什么？请谈谈你的见解。

答案：

【小题1】①约定；②才；③丢下；④拉

【小题1】语言（对话）描写刻画了元方是一个聪明机智的孩子。

【小题1】（略）从正反两方面回答，只要言之成理即可

篇8：《陈太丘与友期》阅读附答案

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门，不顾。

小题1:解释下列句中加横线的词语的意思。（3分）

（1）待君久不至，已去（）

（2）元方时年七岁，门外戏

（3）元方入门，不顾

小题2:翻译下列语句。（5分）

（1）君与家君期日中，日中不至，则是无信。（3分）

（2）友人惭，下车引之。（2分）

小题3:根据选段的内容，找出下列选项中说法有误的一项（）（2分）

A．本文选自《世说新语》，主要记述陈元方和来客的一段对话。

B．从陈元方与客人的对话中，可以看出他聪颖、机智、知书识礼的特点。

C．这则短文充分说明了“信”和“礼”的重要性。

D．本文除了运用对话描写外，还运用了细节描写，使人物的形象更加生动。

参考答案：

小题1:（1）离开（2）玩耍（3）回头（1个1分）

小题2:（1）您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用。（关键字“期”“无信”各1分，意思通顺1分。3分）

（2）那个朋友感到惭愧，就下车来拉元方(关键字“惭”“引”各1分)。（2分）

小题3:B

小题1:试题分析：“去、顾”的意思都很固定，译为“离开” “回头（看）”，“戏”根据语境应译为“玩，玩耍”。

小题2:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“孚”“ 期” “无信” “惭”“引”等。“ 期”，约好。 “无信”，不讲信用。“惭”，感到惭愧。“引”，拉。然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

小题3:试题分析：“他聪颖、机智、知书识礼的特点”说法不全对，因为文中并没有写“知书”，属无中生有，应该为“懂礼识义”。

篇9：《陈太丘与友期》阅读附答案

阅读。

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。

1．解释下列加线词语在文中的意思。

（1）与友期行（）

（2）去后乃至（）

（3）相委而去（）

（4）下车引之（）

2．“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？

君：__________________________________________

尊君：________________________________________

家君：________________________________________

3．“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）

_________________________________________________

4．你如何评价元方的“入门不顾”？

_________________________________________________

5．学习本文，你明白了怎样的道理？

_________________________________________________

参考答案：

1．（1）约定；（2）才；（3）丢下、舍弃；（4）拉

2．君：对对方的敬称；尊君：对别人父亲的一种尊称；家君：对人称自己的父亲，谦辞。

3．“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。

4．“略”。

5．为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。（言之有理即可，答案不求统一）

篇10：《陈太丘与友期》阅读附答案

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，无方入门不顾。

【小题1】（2分）《世说新语》是六朝志人小说的'代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。

【小题2】（2分）解释下列各句中划线的词。

（1）与友期行________

（2）去后乃至________

（3）元方入门不顾_______

（4）下车引之________

【小题3】用下面句中加粗词的意思，各组一个成语。（3分）

（1）元方入门不顾________

（2）友人便怒________

（3）日中不至，则是无信________

【小题4】翻译下列句子。（2分）

（1）待君久不至，已去。

（2）撒盐空中差可拟。

【小题5】“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（2分）

【小题6】通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？（2分）

【小题7】学习本文，你明白了怎样的道理？（2分）

答案

【小题1】南朝宋刘义庆

【小题2】（1）约定（2）才（3）回头看（4）拉

【小题3】（1）义无反顾（2）怒不可遏（3）信誓旦旦

【小题4】（1）等待您好久了，您不到，（父亲）就已走了。

（我父亲）等了你好久（你）都不来，他已经离开了。

（2）在空中撒盐大约可以比拟吧！

【小题5】（1分）“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。

【小题6】（2分）聪明、机智的孩子。评价略，言之有理即可。

【小题7】（2分）为人处理，待人接物要讲究诚信、礼貌，只有这样才会得到别人的尊重。（言之有理即可，答案不求统一）

篇11：《陈太丘与友期》阅读附答案

选文，完成文后题目。(16分)

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【小题1】解释文中划线的字。(4分)

（1）期（2) 去

（3）委（4）顾

【小题2】翻下面的句子。（6分）

（1）非人哉！与人期行，相委而去。

（2）待君久不至，已去。

（3）日中不至，则是无信。

【小题3】这则故事告诉我们这样一个道理：。(2分)

【小题4】“期日中，过中不至”一句说明陈太丘的朋友是个怎样的人？元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？（2分）

【小题5】故事中陈太丘的友人已经感到惭愧，元方还是“入门不顾”，这样做过分吗?请谈谈你的看法。(理由要充分)(2分)

答案

【小题1】(4分)(1)约定(2)离开(3)丢下，放弃（4）回头看

【小题1】（1）不是人来的，跟人约好了一起外出，丢下人家就自己走了。

（2）等您很久您都没到，他已经走了。

（3）到了中午您没到，就是不守信用。

【小题1】要做一个守信的人。(2分)

【小题1】（2分）(1)朋友是一个不守信、无礼貌的人。 (2) 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

【小题1】(2分)（1）对。不过分。元方用机智和果敢的行动维护了父亲的尊严。（对父亲的朋友失信、无礼应当教训）。（2）不对。过分。不给人改过的机会。（既然朋友道歉了，承认错误，就应原谅他，有宽容的心）

解析【小题1】这是对文言实虚词考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

【小题1】这是考查对文言文句子的理解和翻译。文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。如：“非、期、相委、信”等重点词语要理解精准。

【小题1】这是考查对文言文中心主题理解和表达。学生能分析和概括作者在文中的观点态度，要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，分析和概括在某一叙述事件或说明某一道理时作者的主张和看法。能结合文章做具体分析，意思表述合理即可。

【小题1】这考查的是对人物的评价。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。如：从“期日中，过中不至”看出“朋友是一个不守信、无礼貌的人”；学会用原文来理解内容。

【小题1】开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。

篇12：山米与白鹤阅读理解附答案

山米与白鹤阅读理解附答案

贝特西?贝尔斯《山米与白鹤》课内阅读训练附答案

山米提着青蛙，来到鹤身边。他用青蛙碰碰鹤的嘴，毫无反应。山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。他一次次把青蛙放进水里，并故意用力溅起水花。时间过得那么慢，仿佛整个世界都停顿了。突然，鹤动了一下头，山米加紧摆动水里的青蛙，鹤低下了头，长嘴伸入水中，从山米手指间，取走了青蛙！这时候好像卡嗒一声，整个世界又开始走动。“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫，眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个地吞下去。外祖父站在溪边，高兴地用手抚摸着嘴边的胡子。

…………

山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流。他多么希望外祖父能了解他，就像了解他所养的那群鸟一样；他希望外祖父能在千百个孩子中认出他来，就像认出他豢养的那些野鸭、山鸟一样。山米希望有一天，外祖父会把他也算在那些他所失去的.爱物之中，用那种悲伤的声调说道：“那只山鸟已经飞走了，那只鹤有一天也会飞走，还有我那可爱的山米也要走了。”

山米呆呆地站着，望着他的外祖父，那样子十分滑稽。他真不明白这一切是怎么发生的，在前一天早上你还恨着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人。在正前方的岸上，山米看到一只青蛙，他迅速地涉水穿过去。

1.“它把青蛙拿走了！”山米激动地高声大叫，眼睛一眨不眨地看着那鹤把青蛙整个地吞下去”，这是什么描写，有什么作用？

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2.山米“回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起一股热流”这是为什么？

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3.“山米打定主意，如果必要的话，他可以在这里站一整天。”山米为什么有这样的想法呢？他的想法说明了什么呢？

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4.选文最后一节中加点的“滑稽”是什么意思？表达了山米的什么感情呢？

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5.文章最后一句表达了什么？

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6.由山米和外祖父帮助鹤这件事上，你感悟到了什么呢？请联系现实生活简要说一说你的看法。