课文有的人基础训练附答案

小编在这里给大家带来课文有的人基础训练附答案，本文共7篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“xing123456798”提供。

篇1：课文有的人基础训练附答案

课文有的人基础训练附答案

1．填空：

①本课的副标题是________，用副标题的作用是________

②本课中最能体现鲁迅精神的诗句有________

③对比、反复是这首诗突出的写作特点。第一小节突出了两种对立的人，用________与________对比，词语反复如：________；句子反复如：________

④“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早。”用两个短语恰当表示“刻”“烂”在诗中的意思。刻：________，烂：________

2．这首诗从哪些方面把两种截然不同的人作了对比？

答：________________________________________________

3．判断下面三句诗的修辞手法，正确的一项是

①（有的人）他活着别人就不能活；（有的人）他活着为了多数人更好地活。

②有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

③有的人情愿做野草，等着地下的火烧。

[ ]

a．对比、反复；比喻；拟人

b．对比、夸张；引用；夸张

c．对比、反复；引用；比喻

d．对比、排比；引用；比喻

4．对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是

[ ]

a．骑在人民头上：“/呵，/我/多伟大！”（嘲讽）

b．情愿作野草，/等着/地下的`火烧（赞颂）

c．他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂）

d．群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬）

5．第四节中“他活着别人就不能活”这句话的正确理解是

[ ]

a．因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。

b．因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。

c．因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。

d．因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。

6．诗第三节中“不朽”的引号在句里起什么作用

[ ]

a．表示假设和引用

b．表示特定称谓和引用

c．表示反语和否定

d．表示着重和强调

参考答案

1．①“——纪念鲁迅有感”，补充写作的内容和原因。②“俯下身子给人民当牛马”；“情愿作野草，等着地下的火烧”。③生；死 有的人 他活着别人就不能活 ④刻：永远铭记 烂：短暂消失。（根据文意引申） 2．（略） 3．c 4．d 5．c 6．c

篇2：背影课文习题附答案

背影课文习题附答案

一、课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么?

这道练习可以帮助学生体会本文精巧的构思，并培养学生的联想能力。

背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。

二、有感情地认真朗读课文，找出课文中描写背影的句子，并加以揣摩，然后回答问题。

这道练习的目的是帮助学生掌握课文中的重要句段，领会这些句段的含意。

1.口述父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，哪些词句最富于表现力?为什么?

写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌。写他平地走路，就用了“蹒跚”，可见步履的不便。从月台下去，只写了“慢慢探身下去”，用“探”字动作写得很准确。最精彩的一笔是写他怎样爬上去。两手的动作用一个“攀”字，那高度显示了，攀的吃力可以想象；两脚的动作用一个“缩”字，把怎样爬法写得更细致了。又点出他爬的困难，“他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，这一动作描写，细腻而简练，给人一个过程的动态，调动读者的想象力去丰富这种形象，确实是栩栩如生。

2.课文最后又写到父亲的背影，有什么作用?

文章最后写儿子在晶莹的泪光中，又看见了父亲的背影。应该说，儿子这时意念中的背影，并不单单是父亲往日背影的再现，而且还包含着老年父亲的影子，这个背影，寄托了儿子对父亲深沉的思念。写这个背影的作用，是加深了读者对全文的印象，深化了文章的主题思想。

3.课文写作者一见父亲的背影就流泪，这是什么原因?

作者一见父亲的背影就忍不住流泪，这是因为从背影看到了慈父的形象，看到慈父的至情至善、爱子如命，这是感动之泪；同时看到父亲的处境艰难，在逆境中挣扎，对父亲同情和挚爱，这是伤心之泪。

三、一些语句，或者能标志事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。试联系上下文，指出下列关键性语句的表达作用。

这道练习的目的，是让学生把握课文中的一些关键性语句。

1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。

这是课文的开头一句，它开宗明义，落笔点题。“不能忘记”的前边再加上一个“最”字，表明父亲的`背影在作者心灵上烙下了深深的印记，蕴含着千丝万缕的父子温情。全文从这个“最”字发端，用追叙的手法，再现两年前作者终生难忘的往事。

2.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。

标题是背影，但作者宕开一笔，从祖母死、父亲赋闲这“祸不单行的日子”写起。这样能吸引读者的注意力，主要是为下文描述事物、抒发胸臆、推出背影作铺垫。文章的前半部分都是铺垫，这一句是铺垫部分的总领句。

3.唉，我现在想想，那时真是太聪明了!

类似的句子在文章中有几个。这是事后省悟过来的时候作者责备自己的意思。“太聪明了”，换一句话说就是“一点也不聪明”。为什么?因为当时只知道批评父亲的行为而不能够体谅父亲的心情。这种自我责备的句子，能深化文章的主题思想，使文章更为感人。

四、课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话，都很简短，意思也很平常。试找出来，并联系上下文，体会这些话语朴实而简洁的特点，以及所表达的怜爱儿子的深情。

这道练习的目的是使学生体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点。

1.“不要紧，他们去不好。”

当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番踌躇，终于不放心，怕茶房不妥贴，终于决定还是自己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味，就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。

2.“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”

临别前，年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子。明知铁道不容易过，自己步履艰难，但为了儿子，父亲乐意去。这又是何等的关怀、体贴。

3.“我走了，到那边来信!”

4.“进去吧，里边没人。”

这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对儿子的挚爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的话语里面有不平静的心情，它比千言万语更真挚，更感人。

篇3：课文《老王》阅读附答案

1.本文情节写得有详有略，其中略写了_____、______，详写了______等情节。请根据自己的理解。简述文章这样安排详略的目的是：____________________

2.老王劝说“我”收下香油和鸡蛋情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的？

3.第（8）段“镶嵌”一词用得精妙、准确，极富表现力，试分析它的表达作用。

4.结尾句为什么说“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？

5.老王这样的人，在现实生活中有很多，请你谈谈我们应该怎样对待这些人，为什么？

篇4：课文《老王》阅读附答案

1.略写了①老王为我们送冰，车费减半②送默存到医院不要钱③为拉老先生把平板车的`边缘加高半寸详写了临死前一天送香油和鸡蛋给‘我们’。目的是老王去世前硬撑着带着东西来我家致谢，最能体现老王的善良。

2.略。

3.运用了夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。

4.体现了一个善良人对另一个善良人的同情和敬重。

5.对不幸者、卑微者要持有一颗爱心，要尊重他们，理解他们，关心他们，多给他们以善心，这样社会就更加发展和文明了。

篇5：故乡课文练习题附答案

故乡课文练习题附答案

一、基础巩固

1、指出生字注音、解释都正确的一项( )。

A、阴晦(huì)(昏暗) 愕然(ě)(吃惊) 鄙夷(bǐ)(轻视)

B、黛色(dài)(青黑色) 惘然(wǎng)(心里好像失去了什么)

C、恣睢(zì cuī)(放纵，放任) 寒噤(jìn)(因寒冷而发生的哆嗦)

D、嗤笑(jìn)(嘲讽) 髀间(pǐ)(大腿)

2、根据语句的意思，依次填空，最恰当的一组是( )。

① 他站住了，脸上现出欢喜和( )的神情;动着嘴唇，却没有作声。

② 我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常( )。

③ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住( )起来。

④ 那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的( )。

A、悲哀 凄凉 气闷 悲凉

B、凄凉 气闷 悲凉 悲哀

C、悲凉 悲哀 凄凉 气闷

D、悲凉 气闷 悲哀 凄凉

3、下列说法正确的一项是( )。

A、《故乡》中的杨二嫂这一形象从另一侧面说明：随着农村经济的破产，小市民阶层也日趋困窘。作者对这一形象给予了无情的辛辣的讽刺。

B、《故乡》一文两次描写闰土的肖像，其作用是表现闰土少年与中年的巨大差异。

C、《故乡》中的迅哥儿即指鲁迅自己。

D、眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红与那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了这两句前者不是比喻句，后者是比喻句。

4、指出下列各句的修辞手法：

⑴ 苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。( )

⑵ 我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。( )

⑶ 然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。( )

⑷ 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。( )

二、能力演练

阅读下面文段，回答问题：

这来的便是闰土。口口我一见便知道是闰土，口又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，口口加上了很深的皱纹;眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：

老爷!

我似乎打了一个寒噤;我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。

我想：我竟与闰土 ① 到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家 ② 起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。

我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

5、在第一段的方框内填上关联词语，正确的一项是( )。

A、既然 就 并且

B、即使 也 何况

C、虽然 而 况且

D、虽然 但 而且

6、在第一段中抽出了一个短语这我知道，现在用A代替，把A还原到原文中的适当位置。

7、给第四段中①②处填上合适的词。

① ______ ② _______

8、第一段以______描写为主，表现了闰土因生活重负、精神的压迫而憔悴、苍老。

9、第二段描写了______，语言描写只有一句，然而老爷足以证明我与闰土之间童年的纯真感情已完全为______所代替。

10、辛苦展转、辛苦麻木辛苦恣睢的含义是不相同的。辛苦展转指______，辛苦麻木是指______;辛苦恣睢是指______。

11、说说对最后一句话的理解。

三、拓展延伸

阅读下文，回答问题：

何谓故乡

有时我想，人类的智慧简直无与伦比，可钻天，可入地。可凭按一个电钮，操纵一场海空陆现代战争。可有时，又觉得人类的肤浅令人沮丧。比如，何谓故乡，或者说，故乡是什么?对这个与生俱来、稔熟于心的概念，竟难以作出贴切、丰满、全面的表述。我有意翻阅了辞海辞源辞通，也是茫然，枉然。那里对故乡的解释，也只是干巴巴的以词解词，曰故土，故园，家乡之类。至多再加引荀子过故乡，则必徘徊焉或木兰诗愿驰千里足，送儿还故乡云云。

因此，从这一点上说，我很藐视这些常为人师的辞书。他们对故乡的解释，简单得等于零，根本不能满足一个人对故乡的最普通也最独特的审美体验和艺术感受。我虽浅陋，但经再三揣度，我想故乡的内涵应当包括：

故乡是月。杜甫的月是故乡明、李白的举头望明月，低头思故乡，是差不多都有的人生体验。此刻，我在这异地千里的深山古寺，望见那殿角的铜镜般的青空秋月，一下子就想到故乡。而且，意象翩翩，乡情汩汩。一个月移花影上栏杆的春夜，满院的月光如同白昼，爹织布，妈纺花，吱咛──吱咛，咔通──咔通，在这如水的月光、如瀑的白布相合相映的情景中，在这机杼声和母亲的月亮头，赶牲口，一赶赶到马山口的伊呀歌吟中，我在妈的怀腿间睡着了。直到月落屋梁，爹走下机子，拍拍我沾了露水的头皮嚷：小裱匠，回屋睡去!还有那个中秋夜，一家五口分食着一个小小的月饼，爹噙着旱烟咝啦咝啦地吸一阵，又咂一口手中只有过节才喝一点的烧酒，带了点酒意地一指那中庭树梢的月，对我说：裱匠，你看那月儿贼圆贼圆的。还有，我上中学时的一个秋假，我当了护青员，夜里扛一柄长矛，在田野巡逻。我在将熟未熟、月光斑驳的玉米、谷子、高粱织成的青纱帐中穿行，那轮贼亮的月儿，就远远地高悬夜空。我走月也走，我停月也停，为我照路，为我伴行。

故乡是土。古诗曰：普天之下，莫非王土。其实，皇帝高高在上，与土何干?土真正属于故乡的人们，春种秋收，耕犁锄耙，大人们在田里翻腾，小孩们就在大路上和尿泥，过家家，或是扬起车辙里一把一把的老黄灰打烟幕仗，灰头土脑，临回家，还要在口袋里装几把灰。若遇下雨天，就光了脚丫，在泥泞中用脚搞踩塑，塑个蛋蛋，塑个杠子镆，高兴时还用稀泥给自己、给同伴糊个青眼小鬼。要是肚子疼，妈在老墙根抠一把老房土熬成盐茶，一喝下去就好。这土方，使不少游子或千里去做官的人，临走叫悄悄带上几把老娘土。

故乡是根。少年也好，成人也好。凡夫俗子也罢，天才伟人也罢，无不记得自己的生养之所。特别那些功成名就者，人们更少不了对其原籍根脉的追踪稽考。这根脉，就是他的故乡。所谓树高千丈，叶落归根，便是最具共性的故土情结的一个妙喻。封建士大夫的衣锦还乡，蒋介石的祭母，许世友的尸骨还家，毛泽东的回韶山，以及改革开放以来，一拨又一拨的海外华裔不远万里的省亲热，从某一视角上讲，同属故土寻根，或曰心系故根。地望人杰，根深叶茂。这地望，这根脉，即是故乡。背井离乡或远离故乡的人，不管白日如何繁华和荣耀，他的梦里断断少不了思乡恋根之真情

故乡是站。如果说人的一生是一次漫长而传奇的壮游，那故乡则是这人生之旅的第一站，出航的第一港。无论战功赫赫的将军，著述等身的文豪，还是庸庸碌碌的众生，若没有故乡的第一站，他无法成行。这首站，无论对其最终的成功与高攀，有否直接的作用，但这第一是无法逾越和替代的。尽管这第一站，是步履蹒跚的，铤而走险的，甚至对某些人来说，还交织着痛苦，愤懑，或羞辱。比如，鲁迅的走出故乡，直接原因是家道中落，乃父病逝;巴金的跨出故乡码头，是因为厌弃那个颓败的大厦将倾的家;白薇，她的告别故乡，仅是为了逃婚和寻求个性解放，然而，故乡对他们的才气、智慧乃至形貌风骨，是有着祖脉地气的孕育之功的。总之，这故乡第一站对他们的禀赋、人性和最朴素的情感的影响，都是不可忽视的。因此，这对每个人也都是刻骨铭心的。

最后我想，这故乡还是一本小百科全书。毫无疑问，故乡无论在深山，在平野，在滨海，在岗洼，在大漠，在荒原，都只是一个小社会。然而，这小社会里不乏桃花源，文明与野蛮、崇高与鄙卑、鲜花与血光杂糅共陈、相辅相成。它是大社会、大世界的光与微缩。熟记故乡，小百科常读常新的.人，对整个社会、人生与宇宙的审视与把握，也就有了重要参照坐标。

因此，一个热爱故乡、谙熟故乡的人，是一个聪明人，一个充分理解人生的人。由故乡走向社会，再由社会归故乡，进而反观社会的人，则近于哲与圣的超然，彻悟与睿智。故土情深，故乡是经典!

12、作者心中故乡的月，凝结他哪些复杂的情感体验?

_______________________________________________________________

13、作者为什么会把故乡比作土呢?这一节中你对哪个细节最感兴趣?为什么?

_______________________________________________________________

14、故乡是人生壮游的第一站，每个人都是匆匆的游人，如果我们可以在第一站带三样旅途的必需品，你选择什么?谈一谈理由。

_______________________________________________________________

15、月是故乡明、举头望明月、低头思故乡、月移花影上栏杆、月亮头，赶牲口，一赶赶到马山口这不同时代不同风格的月歌，请再举出三例写月的诗词。

_______________________________________________________________

16、不见得每个人都有远离故土的经历，有许多人生于斯、长于斯、老于斯，未离家园，是否就没有乡愁?谈一谈你对这个问题的看法。

_______________________________________________________________

四、语言运用

北京奥委会宣布要进行连续5届的奥运会歌曲征集活动。这些歌曲应充分体现中国文化特色和奥林匹克精神，并最后从中确定一首作为奥运会主题歌。你是否也想试一下，写一首歌词寄给奥委会?

五、轻松驿站

鲁迅先生的杂文集《且介亭杂文》如何得名?这是鲁迅先生运用了损形的修辞方法，且为租的右一半，介为界的下一半。当时他住上海北四川路，此地当时被称为半租界。他以此集名告诉读者，这些杂文创作于半租界的亭子间，表达了对半殖民地半封建社会的愤慨之情。

【参考答案】

1、B

2、B

3、D

4、⑴ 拟人 ⑵ 拟物 ⑶ 借代 ⑷ 比喻

5、D

6、在肿得通红后

7、隔绝、隔膜

8、外貌

9、神态隔膜

10、劳碌奔波因受重压而迟钝愚昧放纵、放任

11、作者把希望比作地上的路，空有希望，不去奋斗，便无所谓有;有了希望，并坚持奋斗，便无所谓无。只要奋斗追求，路就会在脚下，希望会实现，新生活也会到来。

12、① 孩提时父母的疼爱呵护令人陶醉。

② 过去虽贫苦但温馨的生活叫人怀念。

③ 少年时初负责任，巡逻田野的夜晚令人兴奋难忘。

13、① 因为从小在泥土里摸爬滚打，在泥土里长大，还因为故乡的泥土代表着长辈的关怀慈爱、无限牵挂。

② 或说老娘土，或说和尿泥，过家家。因为这样的细节最富生活情趣。

14、例：⑴ 亲情，因为它将是你永远的心灵依靠。

⑵ 童心，因为它将让你活得自然，活得轻松。

⑶ 伤痕，因为它将提醒你道路上时有坎坷和泥泞。

15、⑴ 星垂平野阔，月涌大江流。

⑵ 但愿人长久，千里共婵娟。

⑶ 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

16、不是的。乡愁不仅是对故乡的思念，还有对故乡的热爱。有家乡的人就有热爱家乡、建设家乡的责任。对家乡不尽如人意处的不满，也是一种别样的乡愁。

篇6：有人送我一枝草阅读附答案

1971年的夏天，我在美国伊利诺斯州立大学。

不知是抵荚的第几个长日了，我由一个应征事情的地方走回住处。那时候身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找事没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园时，头是低着的。

远远的草坪边半躺着一个金发的青年，好似十分注意地凝视着我。他看着我，我也知道，但没有抬头。他站起来了，仍在看我，他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走来。

步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。

不认识走过来的人，没有停步。

一片影子挡住去路，那个吹着口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一枝碧绿的小草，正向我微笑。

“来!给你——”他将小草当一样珍宝似的递上来。

我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。“对，微笑，就这个样子，嗯!快乐些……”他轻轻地说。

说完拍拍我的面颊，将我的头发很亲热地弄乱。眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。

然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。那是我到美国后第一次收到的礼物。

小草，保留了许多年才找不到了，连名字都没有法子知道，他的脸在回忆中也模糊了，可是直到现在，没有法子忘记他。

很多年过去了，常常觉得欠了这位陌生人一笔债，一笔可以归还的债：将信心和快乐传递给另一些人类。将一份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。

我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切。虽然是平凡的.日子，活着仍是美妙的，这份能力，来自那枝小萆的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。

19．小草的象征意思是什么?（2分）

20．文章的末段的“这份能力”具体指什么?(用原文回答)（2分）

21．作者觉得欠了这陌生人的债是可以归还的，他将以怎样的方式归还呢?（2分）

22．作者从金发青年送小草这件事中透视到了一个人生的哲理，也是文章的点睛之笔，请把原句摘录下来。（2分）

23．作者认为“将这份债不停地还下去，就是生存的快乐了”为什么?请结合本文概括回答。（3分）

24．作者从一根小草，透视出人生的哲理，这种写法是什么写法?（2分）

参考答案：

1．热情的鼓励。

2．野火烧不尽，春风吹又生。

3.只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切。

4．虽然是平凡的日子，活着仍是美妙的。

5，作者由初到异国感到陌生冷漠，一枝草实际上是人们之间传递信心和快乐的温暖，所以说“还债，就是生存的快乐。

解题思路：解答本题，首先要理解“债”的含义，这里的债是指别人给自己的温暖和鼓励，而传递这份温暖给别人鼓励是还债也是快乐的。

6，以事喻理，以小见大。

篇7：课文《伤仲永》阅读附答案

课文《伤仲永》阅读附答案

仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）

（1）或以钱币乞之（ ） （2）自是指物作诗立就（ ）

（3）稍稍宾客其父（ ） （4）邑人奇之（ ）

【小题2】选出下列“之”字用法不同的一项：（ ）（2分）

A忽啼求之 B借旁近与之 C秀才观之 D不能称前时之闻

【小题3】用“/”划分句子停顿。（2分）

（1）.借 旁近于 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。

（2）余 闻 之 也 久。

【小题4】翻译下列句子：（4分）

（1） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

【小题5】选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）（3分）

【小题6】造成仲永“泯然众人”的主要原因是 （用文中原句回答）。（1分）

【小题7】本文对我们的教育和启发是什么？（2分）

答案

【小题1】（1）求取 （2） 立刻完成

（3）以宾客之礼相待 或者 把……当做宾客（4）对……感到惊奇

【小题1】D

【小题1】（1）借 旁近/于 之，即/ 书 诗 四 句，并/ 自 为 其 名。

（2）余 闻 之 也/ 久。

【小题1】(1) 他的父亲认为这样有利可图，每天强拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

（2）从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有可供观赏的地方。

【小题1】自是指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人也。

【小题1】不使学

【小题1】一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

解析【小题1】学生对文言文中重点词语的'释义掌握要具体、精确。

【小题1】D中结构助词“的”。其他的为代词。

【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会节奏划分。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。

【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。

【小题1】此题只要有强调后天教育的重要性的意思即可得分。

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