从罗丹得到的启示茨威格阅读答案

下面是小编给大家带来的从罗丹得到的启示茨威格阅读答案，本文共6篇，以供大家参考，我们一起来看看吧!本文原稿由网友“lmc”提供。

篇1：从罗丹得到的启示茨威格阅读答案

⑴我那时大约二十五岁，在巴黎研究与写作。许多人都已称赞我发表过的文章，有些我自己也喜欢。但是，我心里深深感到我还能写得更好，虽然我不能断定那症结的所在。

⑵于是，一个伟大的人给了我一个伟大的启示。那件仿佛微乎其微的事，竟成为我一生的关键。

⑶有一晚，在比利时名作家魏尔哈仑家里，一位年长的画家慨叹着雕塑美术的衰落。我年轻而好饶舌，热炽地反对他的意见。“就在这城里，”我说，“不是住着一个与米开朗琪罗pì美的雕刻家吗?罗丹的《沉思者》、《巴尔扎克》，不是同他用以雕塑他们的大理石一样永垂不朽吗?”

⑷当我倾吐完了的时候，魏尔哈仑高兴地指指我的背。“我明天要去看罗丹，”他说，“来，一块儿去吧。凡象你这样称赞他的人都该去会他。”

⑸我充满了喜悦，但第二天魏尔哈仑把我带到雕刻家那里的时候，我一句话也说不出。在老朋友畅谈之际，我觉得我似乎是一个多余的不速之客。

⑹但是，最伟大的人是最亲切的。我们告别时，罗丹转向了我。“我想你也许愿意看看我的雕刻，”他说，“我这里简直什么也没有。可是礼拜天，你到麦东来同我一块吃饭吧。”

⑺在罗丹朴素的别墅里，我们在一张小桌前坐下吃便饭。不久，他温和的眼睛发出的激励的凝视，他本身的淳朴，宽释了我的'不安。

⑻在他的工作室，有着大窗户的简朴的屋子，有完成的雕像，许许多多小塑样——一支胳膊，一支手，有的只是一只手指或者指节;他已动工而搁下的雕像，堆着草图的桌子，一生不断的追求与劳作的地方。

⑼罗丹罩上了粗布工作衫，因而好像就变成了一个工人。他在一个台架前停下。“这是我的近作，”他说，把湿布揭开，现出一座女正身像。“这已完工了。”我想。

⑽他退后一步，仔细看着，这身材魁梧、阔肩、白髯的老人。

⑾但是在审视片刻之后，他低语了一句：“就在这肩上线条还是太粗。对不起……”

⑿他拿起刮刀、木刀片轻轻滑过软和的粘土，给肌肉一种更柔美的光泽。他健壮的手动起来了;他的眼睛闪耀着。“还有那里……还有那里……”他又修改了一下，他走回去。他把台架转过来，含糊地吐着奇异的喉音。时而，他的眼睛高兴得发亮;时而，他的双眉苦恼地蹙着。他捏好小块的粘土，粘在像身上，刮开一些。

⒀这样过了半点钟，一点钟……他没有再向我说过一句话。他忘掉了一切，除了他要创造的更崇高的形体的意象。他专注于他的工作，犹如在创世的太初的上帝。

⒁最后，带着舒叹，他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙上女正身像上。于是，他又转身要走，那身材魁梧的老人。

⒂在他快走到门口之前，他看见了我。他凝视着，就在那时他才记起，他显然对他的失礼而惊惶。“对不起，先生，我完全把你忘记了，可是你知道……”我握着他的手，感谢地紧握着。也许他已领悟我所感受到的，因为在我们走出屋子时他微笑了，用手抚着我的肩头。

⒃在麦东那天下午，我学得的比在学校所有的时间都多。从此，我知道凡人类的工作必须怎样做，假如那是好而又值得的。

⒄再没有什么像亲见一个人全然忘记时间、地方与世界那样使我感动。那时，我参悟到一切艺术与伟业的奥妙——专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弛散的意志贯注在一件事情上的本领。

⒅于是，我察觉我至今在我自己的工作上所缺少的是什么——那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱，一个人一定要能够把他自己完全沉浸在他的工作里。没有——我现在才知道——别的秘诀。

从罗丹得到的启示阅读题目

1、给第⑶段中的拼音写出汉字。pì________美

2、从人物形象描写的角度体味文中划线句子，并作点评。

(1)时而，他的眼睛高兴得发亮;时而，他的双眉苦恼地蹙着。

____________________________________________________

(2)他扔下刮刀，一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙上女正身像上。

____________________________________________________

3、生活中“易于弥散的思维贯注在一件事情上”的人还有很多，请你再举一例，并谈谈看法。

____________________________________________________

4、作者在雕塑家罗丹身上得到了什么启示?你从这个启示中得到哪些教益?

启示：____________________________________________________

教益：____________________________________________________

从罗丹得到的启示阅读答案

1、媲美

2、(1)神态描写，字里行间传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化;为成功而幸福，为还未达到理想境界而苦恼。

(2)动作描写，传神地描写出罗丹在初步完成雕塑作品后，对心爱的女正身像倾注了深情，备受爱护。

3、科学、艺术界的人物，普通人物等均可。

4、启示：文末段。教益：围绕热忱、专心，忘掉一切谈均可。

篇2：从罗丹得到的启示茨威格阅读答案

茨威格《我从罗丹得到的启示》选段，完成下面问题。

选段为课文全文，已有单独收录，此处不再重复提供，如有需要请点此查看：13.我从罗丹得到的启示课文原文

“我不能断定那症结的所在”句中的“症结”是_________，打开这个“症结”的秘诀___________。

2．体味下列句子所蕴含的人物的思想感情。

①时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双肩苦恼地蹙着。

答：________________________________________________

②他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。

答：________________________________________________

3．文中三处用了省略号，各有什么作用？

答：________________________________________________

4．罗丹冷落了“我”，“我”为什么还“感激地紧握着”他的手。

答：________________________________________________

5．概括“那件仿佛微乎其微的事”。

答：________________________________________________

【参考答案】：

1.“我”不能突破现有水平的症结；把一切都忘掉的热忱，把他自己完全沉浸在工作里。

2．①传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。

――本份阅读完整答案收录到以下答案集中，如有需要请选择查看：

【北京课改版语文第13册课内阅读答案】（答案集中第13课第一则）

1、如果把本文分为三个部分，请写出第二部分的起讫句，并用一句话概括该部分的主要内容。

起始句：___________________________ 结束句：________________________主要内容：__________

2、体味下列句子所蕴含的人物的思想感情。

① 时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双肩苦恼地蹙着。

②他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。

3、，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……” 这一句用了省略号，请你根据上下文发挥想象，推测一下罗丹可能会说些什么？

__________________________________________________

4、罗丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地紧握着”他的手。其原因是（ ）

A、文明、礼貌 B、感悟、崇敬

C、豁达、宽容 D、同情、安慰

5、初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。字数80个左右。 (答案页中有详细答案示例）

____________________________________________________

【参考答案】：

1、有一晚 用手搀着我的肩头 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。

点拨：结束句答“假如那是好而又值得的”亦可。

2、①传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼

――本份阅读完整答案收录到以下答案集中，如有需要请选择查看：

【北京课改版语文第13册课内阅读答案】 （答案集中第13课第二则）

篇3：茨威格《我从罗丹得到的启示》阅读练习附答案

选段为课文全文，已有单独收录，此处不再重复提供，如有需要请点此查看：13.我从罗丹得到的启示课文原文

“我不能断定那症结的所在”句中的“症结”是_________，打开这个“症结”的秘诀___________。

2．体味下列句子所蕴含的人物的`思想感情。

①时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双肩苦恼地蹙着。

答：________________________________________________

②他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。

答：________________________________________________

3．文中三处用了省略号，各有什么作用？

答：________________________________________________

4．罗丹冷落了“我”，“我”为什么还“感激地紧握着”他的手。

答：________________________________________________

5．概括“那件仿佛微乎其微的事”。

答：________________________________________________

【参考答案】：

1.“我”不能突破现有水平的症结；把一切都忘掉的热忱，把他自己完全沉浸在工作里。

2．①传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼。

――本份阅读完整答案收录到以下答案集中，如有需要请选择查看：

【北京课改版语文第13册课内阅读答案】（答案集中第13课第一则）

1、如果把本文分为三个部分，请写出第二部分的起讫句，并用一句话概括该部分的主要内容。

起始句：___________________________ 结束句：________________________主要内容：__________

2、体味下列句子所蕴含的人物的思想感情。

① 时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双肩苦恼地蹙着。

②他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般地把湿布蒙在女正身像上。

3、，“就在这肩上线条还是太粗。对不起……” 这一句用了省略号，请你根据上下文发挥想象，推测一下罗丹可能会说些什么？

__________________________________________________

4、罗丹忘我工作冷落了“我”，“我”反而“感激地紧握着”他的手。其原因是（ ）

A、文明、礼貌 B、感悟、崇敬

C、豁达、宽容 D、同情、安慰

5、初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。字数80个左右。 (答案页中有详细答案示例）

____________________________________________________

【参考答案】：

1、有一晚 用手搀着我的肩头 记叙作者拜访罗丹、目睹罗丹忘我工作的过程。

点拨：结束句答“假如那是好而又值得的”亦可。

2、①传递出罗丹在雕刻作品过程中的思想情绪变化：为成功而兴奋，为还未达到理想境界而苦恼

――本份阅读完整答案收录到以下答案集中，如有需要请选择查看：

【北京课改版语文第13册课内阅读答案】 （答案集中第13课第二则）

篇4：《从罗丹得到的启示》的教案设计

《从罗丹得到的启示》的教案设计

教学目标：

1、积累文学常识：罗丹及其相关作品。

2、通过对人物动作、语言、神态等描写的分析感受人物魅力。

3、学习罗丹全神贯注于艺术创作的精神，产生走近名人、学习名人优秀品质的愿望。

教学重点：

通过人物描写的分析、品味，体会罗丹的专注。

教学难点：

分析、体会描写人物句子的艺术表现力，培养学生初步鉴赏语言的能力。

教学过程：

一、导入新课

1、(出示刘翔、居里夫人、成龙、贝多芬、比尔·盖茨五位名人的图片)你最喜欢里面的哪个人?为什么?

设计意图：培养学生对名人优秀品质的关注意识，引出罗丹的故事

2、了解罗丹

这几位名人虽然来自古今中外不同领域，但他们身上都有不同的值得我们学习的.地方。今天我们要认识一位来自于艺术领域的名人——罗丹。

课前老师让大家收集了材料，下面请同学来说说你对罗丹有哪些了解?

老师出示罗丹照片，代表作《思想者》《沉思》《青铜时代》

罗丹的成功秘诀何在呢?让我们一起走进课文。

设计意图：(1)作为常识掌握，丰富学生视野

(2)出示作品使学生对大师精湛技艺有深刻体会，引起走近他的强烈愿望

二、整体感知

请同学们一起看题目，“从罗丹得到的启示”。作者从罗丹身上得到了什么启示?从哪件事里得到的启示?快速浏览课文，回答这些问题。(幻灯片出示问题)

启示——“专心，完成或大或小的事业的全力集中，把易于弥散的意志贯注在一件事情上的本领。”(同学个别回答后，齐读句子)

事件——作者观看罗丹专心地修改作品

设计意图：训练学生快速把握文章情节、主旨的能力

三、重点研读

文章集中描写这一件事的段落是7-16小节。教师朗读，学生圈划，批注，交流。

(幻灯片出示问题)

老师小结：现在知道了，原来，大师成功的秘诀就是专心致志。而生活中的许多人，都缺乏对一件事情务实专注的精神，所以难有成就。希望同学们无论是现在学习还是将来工作，都能够静下心来去钻研，争取有所收获，有所成功。

设计意图：(1)这是文章写得是精彩、最感人的一部分，最能体现大师的精神

(2)学生在写作方面对细致、生动描写的技巧掌握欠佳，借此学习

(3)充分实现课堂中的学生主体性，培养他们分析、感悟文本和语言表达的能力

(4)交流讨论在活跃九年级相对沉闷的课堂气氛的同时，也能使良萎不齐的全班同学都积极地思考起来，激发新的思想火花

四、主题延伸

而实际上，真正的艺术大师，他带给人的启示也绝不仅仅是单方面的。罗丹的为人有更多值得我们学习的地方，默读全文，找出相应句子，概括罗丹的这些优秀品质。(幻灯片出示问题)

设计意图：全面认识人物，避免认为罗丹只有专注这一个优点，培养学生全面看待事物的正确视角

五、作业

1、收集课外成功名人的故事一个。

2、仔细观察身边某个人，写一段描写他做某件事的片段。

篇5：《我从罗丹得到的启示》--陈述强(七年级必修课堂实录)

《我从罗丹得到的启示》--陈述强(七年级必修课堂实录)

上课实录：            我从罗丹得到的启示     王佐学校  陈述强

一、导入新课

师：看到同学们一张张灿烂的笑脸，我想起了我的中学时代。那时老师要求写日记，我没得可写，很难受。我的老师说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。请问同学们，这句（名言）是谁说的呢？

生：……（沉默）

师：那么我们了解一下（名言）的作者。

（展示图片“思想者”）作者是谁？

生：罗丹。

师：对，刚才那句名言的作者就是罗丹。

我们了解罗丹。

（展示图片“沉思”）你看那双眼睛。

（展示图片“巴尔扎克”）这幅图像雕刻的是谁呀？看出来了吗？

生：巴尔扎克。

师：对，法国大作家巴尔扎克。

这些都是罗丹的作品。那么我们了解一下罗丹。

（展示罗丹作者像）请同学们介绍文字（请你读一下）

生甲：罗丹

师：“它山之石，可以攻玉”，茨威格正是从罗丹得到了伟大的启示。

了解作者茨威格。他是奥地利的著名作家。（展示PPT）

让我们一起走进课文。

二、讲授新课

（一）初步感知课文：

师：我们朗读课文，按顺序一人一段。

生：……（朗读课文）

师：刚才同学们读的（声音）洪亮，（吐字）清楚流利。但白璧微瑕，有些字音要订正。我们一段一段的看，希望同学们订正。

第一段有问题吗？

生乙：症结。

师：什么结？（转身写音：zhēng）

“症”多音字，这里念zhēng。“病症（zhèng）”、“症结（zhēng）”。

第一段还有吗？……

第二段有问题吗？……

那么看第三段。……

第三段有读错的.音吗？

生丙：饶舌。

师：对，“饶舌”，（板书）“ráo”。

还有吗？

生丁：第三段第一行，’慨叹”。第二行“炽热”……

师：什么热？

生丁：炽（chì）热。

师：对，（板书）“chì”。

这个同学英语特别好。名画家威尔哈德？“哈”读成什么了？

生：哈（hǎ）。

师：还有吗？

生：十一段有一个“白髯”。

师：（板书）“rán”

还有一个错音。

生：魁梧，念“rú”。

师：对，念“rú”。如何记住这个音呢？“梧桐树”。

还有没有？

生：十九段，“热忱”。

师：还有吗？

生：十三段倒数第二行“蹙”。

师：十八段，第一行“全然忘记时间”的“然”，他读成“乎”了。

看还有问题吗？

这是咱们熟悉课文。

……

课文前两段，作者设了四个悬念。我们找一找。哪四个悬念？发现的举手。

生：给了他怎样一个伟大的启示？

师：对，伟大的启示是什么？（下一个）

生：症结是什么？

师：对，症结是什么？接着说……

生：那个伟大的人是谁？下段，“微乎其微的事”这件事是什么事？

师：非常好。四个问题，四个悬念。象破案一样。我们就要探访它的谜底。（展示PPT）

那么“我”的症结是什么？从书中找答案。

生：我认为“我”的症结是：我不知道如何把文章写得更好。

师：对，就是第一段。

第二段，一个伟大的启示又是什么呢？

生：专心。

师：专心（板书）。

那件微乎其微的事又是什么事呢？谁说？你说。

生：罗丹的工作。

师：具体说。

生：罗丹在雕刻塑像的时候全身心的投入到工作中。

师：雕刻塑像？概括事：谁干什么。

罗丹雕塑……准确吗？

生：罗丹邀请作者去他家参观，罗丹在雕塑塑像时全然忘记了作者。

师：你说得很全面。就是不够简洁。直接说罗丹干什么？

生：修改他的塑像。

师：这就行了。罗丹修改塑像。（板书）

还可以说“修改作品”。

下面我们来具体分析。（多媒体展示）

下面我先来示范。

看这个示范的格式是什么？

这横线上填找出的句子，这句话是什么描写？再具体分析--所以我认为罗丹专心。下面的时间，按这个格式，在书中找答案。把你的简单分析写书上。……

从罗丹修改作品中找答案。

（学生找答案，老师巡视指导）

……

咱们同学找的都很好。基本都能找着。你看看具体分析一下。

师：同学们还可以讨论讨论。

（生热烈讨论）。

好吧，我们讨论就到这。现在找同学代表发言。说出你的感悟。

篇6：我从罗丹得到的启示 导学案设计(北京版七年级上册)

名师导学

1理清结构:

2语言特色:

从神态、动作、语言方面着力刻画人物，表现人物工作专心致志，精益求精，浑然忘我的精神，是本文在语言运用 上的突出特色。

(1)神态描写

“他的眼睛闪耀着”生动地写出了罗丹有了艺术感觉，发现了需要精心修改之处。“时而，他的眼睛高兴得发亮；时而，他的双眉苦恼地蹙着”，生动具体地刻画了罗丹在修改作品过程中，全身心投入艺术境界中的情态。

(2)动作 描写

“退后一步，仔细看着”体现罗丹工作精细入微，全神贯注。“以一个男子把披肩披到他情人肩上那种温存关怀般 地把湿布蒙在女正身像上”，写出雕塑家对作品的极其珍视， 对艺术的热爱。“在他快走到门口之前，他看见了我”，体 现罗丹工作 的专心致志。“他捏好小块儿的黏土，粘在像身上，刮开一些。”写出罗丹工作的细心，认真，小心翼翼。

(3)语言描写

“还有那里……还有那里……”喃喃自语，体现了罗丹对艺术的精益求精。“对不起，先生!我完全把你忘记了”，专心致志，平易谦和，朴实亲切。

3把握重点 :

一、本文主要内容

这篇文章记叙了作者茨威格年轻时游历巴黎的一段经历。在作者没有找到有所突 破的症结 时，有幸结识了罗丹，从他身上得到了宝贵的启示。

二、画龙点睛的议论，揭示中心

课文的17～19自然段写与罗丹第二次会面得到的启示。这是全文的结尾，从表达方式上看，这部分以议论为主，通过议论点题。把“我”从罗丹得到的启示概括为两个字--专心。通过对艺术家罗丹的精神品质的描绘，揭示出一切艺术与伟业成功的奥秘在于专心，也就是说要做好一件事就要把一切精力和意志贯注在一件事上。结尾呼应开头，启迪读者。

4攻克难点:

文章的主体部分记述了和雕塑大师罗丹的两 次交往。这是全文的核心内容，梳理清楚这部分内容的行文思路，是本课的难点。先叙 述作者与一位老画家的争论，从而得到机会与罗丹见面，也可见作者对罗丹的钦佩仰慕，点出了见面的缘由。接着写作者与罗丹的第一次会面，并受到罗丹的邀请。这方面的内容作者写得比较简略，但第一次见面就衬 托出大艺术家罗丹亲切、和善、善解人意的品质。为下文罗丹的表现奠定了基础。然后顺理成章地写作者和罗丹的第二次会面，着重叙述了罗丹精心修改作品时专心致 志、浑然忘我的全过程。

5质询疑点:

这篇文章的开头作者为什么从自己写作上的困惑写起?

文章起笔写作者在创作上崭露头角，但困惑于自己怎样才能写得更好，这时一位伟大 的人物给了他一个伟大的启示，成为他一生创作的关键。开头就给读者留下了三个悬念:作者的症结是什么?那位给他启发的伟人是谁?伟大的启示是什么?这样就自然地引出了下面与罗丹的会面，以及从中受到的教益。

惜缘

[我从罗丹得到的启示 导学案设计(北京版七年级上册)]

事物得到的启示作文

得到动物的启示作文

从动物身上得到启示

从树根得到的启示小学作文

动物上得到的启示作文

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