协同学习理论与大学英语大班教学浅探

下面就是小编给大家带来的协同学习理论与大学英语大班教学浅探，本文共11篇，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!本文原稿由网友“schreien”提供。

篇1：协同学习理论与大学英语大班教学浅探

协同学习理论与大学英语大班教学浅探

随着大学扩招和教育信息化的深入,大学英语教学的模式及分析处理教学问题的思路正在发生相应的改变.大班教学和多媒体网络技术在教学中的`应用使大学英语教学面临新的问题和挑战,而协同学习理论对以多媒体网络技术为辅助的大学英语大班教学具有很高的理论价值和指导意义.本文探讨了将协同学习这一新的教学理念运用于大学英语大班教学中的可行性和面临的问题.

作 者：郭鹏飞  作者单位：新乡医学院,河南,新乡,453002 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)： “”(50) 分类号：H3 关键词：大学英语大班教学   协同学习理论   多媒体技术  

篇2：协同学习理论与英语口语教学

协同学习理论与英语口语教学

随着教育信息化的深入,大学英语口语教学的模式以及分析处理教学问题的思路正在发生相应地改变,与之相适应而出现的.协同学习理论对于英语口语教学具有极高的理论价值和应用价值.该文探讨了将协同学习这一新的教学理念运用于大学英语口语教学的理论和实践.采用协同学习的方式能全方位、多角度地培养和提高学生的口语综合素质.

作 者：苗晶  作者单位：临沂师范学院外国语学院,山东临沂,276005 刊 名：新西部(下半月) 英文刊名：NEW WEST 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：口语教学   教学模式   协同学习  教学实践  

篇3：论人本主义学习理论与大学英语课堂教学中互动策略

论人本主义学习理论与大学英语课堂教学中互动策略

师生课堂互动是第二语言习得的一个重要研究领域.二语习得的`大量研究表明,课堂互动对学习者的语言习得有很大的促进作用.该文试图从人本主义学习理论角度,从提问策略、应答策略、反馈策略等三个方面描述性的研究课堂互动策略,以期促进大学英语教学效果.

作 者：史李梅  作者单位：山东工商学院中加学院,山东・烟台,264005 刊 名：安徽文学(文教研究) 英文刊名：ANHUI LITERATURE 年，卷(期)：2007 “”(10) 分类号：H3 关键词：大学英语   课堂教学   互动策略  

篇4：大学英语大班教学的现状与对策思考

大学英语大班教学的现状与对策思考

大学英语大班教学暂时解决了师资、教室等一系列问题,也为学校的发展节省了资金.但是,要想从根本上解决问题,必须靠提高教学质量和提高学生的学习水平.

作 者：冯成一  作者单位：黄淮学院,河南,驻马店,463000 刊 名：河南教育（高校版） 英文刊名：HENAN JIAOYU 年，卷(期)： “”(8) 分类号：H3 关键词：大学英语   大班教学   解决方案  

篇5：对大学英语大班教学有效途径的探讨

对大学英语大班教学有效途径的探讨

随着大学扩招出现的大班教学现象出现了许多教学新问题,文章旨在探讨提高大学英语大班教学的`方法.

作 者：黄晶 胡芳  作者单位：黄晶(南昌大学外国语学院)

胡芳(九江学院外国语学院)

刊 名：内江科技 英文刊名：NEI JIANG KE JI 年，卷(期)：2007 28(10) 分类号：H3 关键词：大班教学   问题   兴趣   情绪   途径  

篇6：建构主义与大学英语多媒体课件教学初探

建构主义与大学英语多媒体课件教学初探

本文以建构主义理论为基本出发点,阐述了建构主义理论与多媒体课件教学的关系及其在当今大学英语教学活动中实际运用价值,分析了目前英语多媒体课件教学方面所存在的问题,并提出了相关的解决措施,对大学英语多媒体课件教学具有相当的参考价值和指导作用.

作 者：鲁军虎  作者单位：兰州交通大学,外国语学院,甘肃,兰州,730070 刊 名：中国西部科技 英文刊名：SCIENCE AND TECHNOLOGY OF WEST CHINA 年，卷(期)： “”(9) 分类号：H3 关键词：建构主义   多媒体课件   英语教学   问题与措施  

篇7：大学英语分级教学的探索与尝试

大学英语分级教学的探索与尝试

进行大学英语分级教学的目的是解决学生在英语学习过程中客观存在的个性差异问题.按层次实施教学,适应大学生个体发展的实际需要,更好地体现因材施教的`原则.辽宁医学院的大学英语分级教学目前仍处于尝试阶段,学生学习英语的许多实际问题尚未解决,教师的教学方法和手段还需要进一步改进和完善.

作 者：祖婉慧 赵立光 Zu Wanhui Zhao Liguang  作者单位：辽宁医学院,辽宁,锦州,121002 刊 名：辽宁医学院学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF LIAONING MEDICAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE EDITION) 年，卷(期)： 6(2) 分类号：H319.1 关键词：大学英语教学   个性差异   分级教学  

篇8：时事点评与提高大学英语大班教学效果的研究

时事点评与提高大学英语大班教学效果的研究

自我国高校扩招以来,大学英语大班授课现象日趋普遍,给课堂教学带来了很多新问题.在大量补充师资来源之前,如何提高英语大班的教学效果应成为当前大学英语教学改革的`重点.针对这一问题,本文介绍一项把时事与英语大班教学结合的个案研究,通过理论研究与教学实验,探讨提高大学英语大班教学效果的途径和方法.

作 者：刘华  作者单位：华南农业大学外语学院,广东,广州,10642 刊 名：中山大学学报论丛 英文刊名：SUN YATSEN UNIVERSITY FORUM 年，卷(期)： 27(11) 分类号：H319 关键词：时事   大学英语   大班教学  

篇9：大学英语精读课教学模式改革与探索

大学英语精读课教学模式改革与探索

大学英语精读课要达到<大学英语课程教学要求>(试行)提出的教学目标,就应改革传统教学模式,探索新的教学模式.本文就大学英语精读课教学中如何发挥教师的主导作用,实践语篇教学,培养学生综合语言技能,传授文化背景知识等问题进行了分析探讨.

作 者：严立东 钟乐平张文娟  作者单位： 刊 名：国际商务研究  PKU英文刊名：INTERNATIONAL BUSINESS RESEARCH 年，卷(期)： 27(6) 分类号：H319 关键词：精读   语篇教学   语言点   分级教学  

篇10：基于网络的大学英语自学+辅导 教学模式探索与实践

基于网络的大学英语自学+辅导 教学模式探索与实践

教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式,强调个性化教学与自主学习,充分发挥学生的学习潜能,改变了“教师讲学生听”的传统教学模式.实践表明:大学英语“自学+辅导”与课堂教学相结合的教学模式,使计算机网络教学与传统课堂教学优势互补,在教师的.组织指导下,学生借助计算机的帮助,能较快提高英语综合应用能力,达到最佳学习效果.

作 者：张肖莹 ZHANG Xiao-ying  作者单位：宁波大学,外语学院,浙江,宁波,315211 刊 名：外语电化教学  CSSCI英文刊名：COMPUTER-ASSISTED FOREIGN LANGUAGE EDUCATION 年，卷(期)：2006 “”(3) 分类号：H319.3 关键词：网络化   自主学习  教学模式  

篇11：地方高校大学英语任务型教学设计的探索与实践

地方高校大学英语任务型教学设计的探索与实践

任务型语言教学法是以“语言习得”为理论基础,以学生活动为课堂主体,以学生发展为目的的先进教学模式,是当前外语教学界讨论的热点话题.通过对教育部2007年9月制定颁布实行的`<大学英语课程要求>以及语言习得相关理论的学习并结合自己的教学实践,对地方普通高等院校大学英语任务型课堂教学设计进行了初步探讨.

作 者：杜广才 黄光大 DU Guang-cai HUANG Guang-da  作者单位：杜广才,DU Guang-cai(东莞理工学院,城市学院,广东东莞,523106:)

黄光大,HUANG Guang-da(东莞理工学院,外语系,广东东莞,523808)

刊 名：东莞理工学院学报 英文刊名：JOURNAL OF DONGGUAN UNIVERSITY OF TECHNOLOGY 年，卷(期)：2009 16(6) 分类号：H319.3 关键词：任务型大学英语教学   教学理念   设计  

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