课文《伤仲永》阅读附答案

下面是小编为大家带来的课文《伤仲永》阅读附答案，本文共8篇，希望大家能够喜欢!本文原稿由网友“hehemei”提供。

篇1：课文《伤仲永》阅读附答案

课文《伤仲永》阅读附答案

仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近于之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

【小题1】解释下列句中划线的字词。（4分）

（1）或以钱币乞之（ ） （2）自是指物作诗立就（ ）

（3）稍稍宾客其父（ ） （4）邑人奇之（ ）

【小题2】选出下列“之”字用法不同的一项：（ ）（2分）

A忽啼求之 B借旁近与之 C秀才观之 D不能称前时之闻

【小题3】用“/”划分句子停顿。（2分）

（1）.借 旁近于 之，即 书 诗 四 句，并 自 为 其 名。

（2）余 闻 之 也 久。

【小题4】翻译下列句子：（4分）

（1） 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

（2） 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

【小题5】选文主要记叙了方仲永哪三个阶段的故事？（用文中原句回答）（3分）

【小题6】造成仲永“泯然众人”的主要原因是 （用文中原句回答）。（1分）

【小题7】本文对我们的教育和启发是什么？（2分）

答案

【小题1】（1）求取 （2） 立刻完成

（3）以宾客之礼相待 或者 把……当做宾客（4）对……感到惊奇

【小题1】D

【小题1】（1）借 旁近/于 之，即/ 书 诗 四 句，并/ 自 为 其 名。

（2）余 闻 之 也/ 久。

【小题1】(1) 他的父亲认为这样有利可图，每天强拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

（2）从此指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有可供观赏的地方。

【小题1】自是指物作诗立就 不能称前时之闻 泯然众人也。

【小题1】不使学

【小题1】一个人的成功，不能仅凭天资，更重要的是要靠后天的学习。

解析【小题1】学生对文言文中重点词语的'释义掌握要具体、精确。

【小题1】D中结构助词“的”。其他的为代词。

【小题1】学生应了解文言的句读知识，学会节奏划分。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。

【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。

【小题1】学生能学会用原文概括内容，提高对文本的理解能力。

【小题1】此题只要有强调后天教育的重要性的意思即可得分。

篇2：伤仲永阅读附答案

阅读【甲】【乙】两段选文，完成下面的题。

【甲】余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

【乙】戴安道就范宣学①，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟②，甚以为有益，始重画。

【注】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代名人。②咨嗟：赞叹。

1.解释下列加粗的.词语。

①贤于材人远矣 贤：________________

②不宜劳思于此 劳思：______________

2.翻译下列句子。

①得为众人而已耶？

译文：

②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。

译文：

3.【甲】文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人矣”的实例，说明了__________________________；【乙】文则直接写出了戴安道和范宣师生之间____________________________的过程。

参考答案：

1.①胜过、超过 ②劳神，费心思

2.①能够成为普通人就为止了吗？（意思是比普通人还要不如）

②范宣看后赞叹不已，认为大有益处，这才开始重视绘画。

3.后天教育对成才的重要性 虚心学习，相互切磋。

篇3：伤仲永阅读附答案

金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之。十二三矣.令作诗,不能称前时之闻。又七年,还自扬州,复到舅家问焉。曰:“泯然众人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

【小题1】解释下列划线的字.(4分)

⑴未尝识书具_________________________

⑵父异焉,借旁近与之__________________________________

⑶自是指物作诗立就___________________________________

⑷日扳仲永环谒于邑人________________________________

【小题2】用现代汉语翻译下列句子（4分）

⑴其诗以养父母,收族为意

⑵其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也

【小题3】作者为什么要详写方仲永才能初露时的情形?(2分)

【小题4】有人读了课文，写了一首《读<伤仲永>有感》的诗。诗曰：剑利赖砥砺，梅香仗苦寒；可叹方仲永，聪颖变愚顽。请选用课文中的语句回答下列问题（2分）

“聪颖变愚顽”从方仲永个人情况看，原因是______________________________________________________________;从王安石阐述的道理看，原因是________________________________

【小题5】方仲永的故事有较强的现实意义。请写出其对不同的人的启迪。（3分）

⑴对家长：___________________________________

⑵对学生：______________________________________________

⑶对教师:_________________________________________________

答案

【小题1】⑴曾经⑵对此（感到）诧异⑶立刻完成⑷通“攀”，牵，引

【小题1】⑴这首诗以赡养父母，团结同一宗的人为主旨。

⑵他的天资，比一般有才能的人高的多。但最终成为一个平凡的人，是因为他后天的教育没有达到要求。

【小题1】作者详写方仲永才能初露的情形是为了与方仲永后来“泯然众人”形成鲜明对比，为后面的议论奠定坚实的基础或“为下文作铺垫”、“为下文埋下伏笔”。

【小题1】父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 其受于人者不至也

【小题1】⑴不应有短视行为，应让子女学习

⑵后天的学习和努力对自己成才和重要。

⑶对好学生也要认真抓

解析【小题1】学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。

【小题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。

【小题1】理解作者运用对比手法，并为下文议论作铺垫、埋下伏笔。

【小题1】学生提高对文本的理解能力，学会用原文理解和概括内容。

【小题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。从对不同对象的角度去谈启示，言之成理即可。

篇4：伤仲永阅读附答案

金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就.其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:泯然众人矣。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

【小题1】、解释下列划线的字。（3分）

（1）指物作诗立就（ ） （2）或以钱币乞之（ ）

（3）余闻之也久 （ ）

【小题2】、下列句中加点的“之”的用法与其它句不同的是（ ）（3分）A．不能称前时之闻 B．余闻之也久C．于舅家之见 D．邑人奇之

【小题3】、翻译下面句子。（4分）

（1）、日扳仲永环谒于邑人,不使学。

（2）、其受之天也，贤于材人远矣。

【小题4】、方仲永的才能变化经过了哪几个阶段？（4分）

【小题5】、读完本文，你有什么感受？联系自己的学习实际简要回答。（不超过50字）（3分）

答案

【小题1】完成，有的人，听说

【小题1】A

【小题1】略

【小题1】三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减

（3）又七年，泯然众人矣

【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可

解析【小题1】解释词语，可以联系句意。就：完成，之：代词，有的人。久：时间长

【小题1】A、不能称前时之闻 （助词，的） 其他三项为代词 。

【小题1】翻译的原则：以直译为主，能直译的一律直译，实在不能直译的才能意译。字字落实，每一个词语都有与之对应的译文。

【小题1】文中有时间词语。三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减

（3）又七年，泯然众人矣

【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可，注意联系自己的学习实际。

篇5：伤仲永阅读附答案

阅读下列两则文言文，完成题。（14分）

①.伤仲永

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”

②.李贺作诗

(李贺)七岁能辞章，韩愈、皇甫湜(当时著名文人)始闻未信，过其家，使贺赋诗，援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》，二人大惊，自是有名。

每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之……(母)见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳!”

小题1:从这两则文言文中可以看出仲永与李贺的共同点是：-------------------------------------（2分）

小题2:仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。他们童年时期的相同点和成年后的不同结果，给你的启发是：------------------------------------------------------------(4分)

小题3:将下列文言句子译成现代汉语。(6分)

(1)稍稍宾客其父。--------------------------------------------------------------

(2)其文理皆有可观者。-------------------------------------------------------------

(3)是儿要呕心乃已耳。--------------------------------------------------------------

小题4:《李贺作诗》选段中与《伤仲永》选段中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是 ： ----------------------------------------------------- 。(2分)

参考答案：

小题1:他们小时都很聪明。(意思对即可给分)

小题2:回答要点：(1)后天努力的重要性；(2)家庭环境及教育的重要性。以上两点，只要答对一点即可得满分，能从其它方面回答，言之有理，可酌情给分。

小题3:(1)渐渐地请他父亲去做客；或：渐渐地以宾客之礼接待他父亲；或：渐渐地以他父亲为宾客。(2)那诗的文字和道理都有值得一看的地方；(3)这孩子要呕出心才会停止!

小题4:援笔辄就如素构。

小题1:试题分析：审题后要注意，仲永与李贺的相同点都体现在小时候，即仲永五岁“即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者”，李贺“七岁能辞章、援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)，自目（拟题目）曰《高轩（车子）过》”，由此可知，两人小时候都很聪明，有很高的天赋。

小题2:试题分析：仲永的最后结局是“泯然众人矣”，而李贺则成了我国唐代著名的诗人。从文章中可知，仲永最终“泯然众人矣”的原因是“不使学”，而李贺则是因为“每旦日出，骑弱马，从小奚奴(带着小僮仆。奚，xī)，背古锦囊，遇所得，书投囊中。……及暮归，足成之”终成大诗人。由此可见，仲永缺少了后天的努力，当然这与他的父亲“不使学”有很大关系。因此，我们从中可得到如下启发，后天努力、家庭环境、教育的重要性。

小题3:试题分析：翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。此句中的关键词有“稍稍、宾客”“文理” “是”等。“稍稍”在文言文中的意思比较固定，应译为“渐渐，慢慢地”“宾客”在句中是活用词，应译为“以……为宾客”，“是”在文言文中大多是代词用法，译为“这”。理解了关键词的意思，然后把各个词语的意思连缀起来，语意通顺即可。

小题4:试题分析：首先理解“指物作诗立就”的意思，即只要有人指定事物（让他）写诗，仲永立刻完成。这句表现了仲永才思之敏捷。《李贺作诗》选段中具有同样意思的即“援（拿起、提起）笔辄就如素构(早就构思好的)”.

篇6：课文伤仲永阅读及答案参考

课文伤仲永阅读及答案参考

阅读文段，回答问题。

金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具．忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：泯然众人矣。

1．指出加粗词在句中的意思。

（1）父异焉 异__________

（2）其诗以养父母、收族为意 意__________

（3）稍稍宾客其父 宾客________

（4）令作诗 令__________

2．选文中有一个通假字，______，通______，意思是________。

3．翻译句子。

（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

____________________________________________________

（2）泯然众人矣。

____________________________________________________

4．父异焉邑人奇之皆因仲永本身的异。仲永自身的.异行，表现在哪些方面？请略加分析。

____________________________________________________

5．仲永的父亲不使学的原因是什么？其具体做法又是怎样的？

____________________________________________________

参考答案：

1．（1）对感到诧异；（2）内容；（3）把当做宾客；（4）让

2．扳；攀；牵引

3．（1）从此，措定事物让他作诗．他能立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。

（2）他的才华已经消失，成为一个普通人了。

4．一异在五岁时忽啼求书具．二异在不学而能书，三异在不学而能诗，四异在方仲永决不是偶尔能写首诗，而是指物作诗立就并且其文理皆有可观者。

5．仲永的父亲不使学是因为利其然也，其作法为日扳仲永环谒于邑人

篇7：《伤仲永》课内阅读附答案

金溪民方仲永, 世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句,并自为名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

1.找出文段中的通假字，并注音释义。

2.解释词语。

①传一乡秀才观之 ＿＿＿＿＿＿

②指物作诗立就 ＿＿＿＿＿＿

③其文理皆有可观者 ＿＿＿＿＿＿

④或以钱币乞之 ＿＿＿＿＿＿

3.翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意

②邑人奇之，稍稍宾客其父

4.方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）

5.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

6.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

7.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

8.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？其具体做法怎样？

篇8：《伤仲永》课内阅读附答案

9.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿

A. 未尝识书具,忽啼求之。

B. 即书诗四句, 并自为其名。

C. 自是指物作诗立就。

D. 其文理皆有可观者。

E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

F. 父异焉。

10.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

七.深入探究下列问题。

1.课文在叙述故事后还有一段议论，以往的课文删去了这一段，我们今天所读的.教材没有删，你认为删了好还是没删好？为什么？

2.结合社会现状和自身实际，请你思考：成才的关键究竟是什么？

参考答案：

六.1.“扳”通“攀”，pān，牵，引 2.①观看，观赏。②完成。③文采和道理④有人 3.略。 4. “仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉，借旁近与之,即书诗四句, 并自为自名。”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。” 5. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 6.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。 7.如①忽啼求之 ②即书诗四句 ③自是指物作诗立就 8.父利其然也。 日扳仲永环谒于邑人。 9.正面：A B C； 侧面：D E F 10.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

七.1.探究性开放题，言之有理即可。如：删去则行文更简洁，让读者通过事例去体会所说明的道理，更耐人寻味，引人深思。不删，则文章叙事说理步步推进，并辨证地说明了“受之天”与“受之人”的关系，令人深感“受之人”的重要性，使读者理解更深刻。 2. 探究性开放题，言之有理即可。 如：一个人的成功是基于多种因素的，只是它们各自所占的比重不等而已。也许有人会说：天赋是成才的关键，没有天赋，不能成才。也许有人说：天赋有利于成才。也许有人会说：后天教育是成才的关键，天赋不足，后天可以补偿。……

《伤仲永》课文解析

《伤仲永》阅读答案

伤仲永的阅读及答案

伤仲永的反思

《伤仲永》练习题

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