第一册坦然面对失去初中一年级

时间：2023年09月13日

来源：PennyWei

编辑：本站小编

下面是小编为大家整理的第一册坦然面对失去初中一年级，本文共7篇，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!本文原稿由网友“PennyWei”提供。

篇1：第一册坦然面对失去初中一年级

①飞速行驶的列车上，一位老人刚买的新鞋不慎从窗口掉下去一只，周围的旅客无不为之惋惜，不料老人毅然把剩下的那只也扔了下去。众人大惑不解，老人却坦然一笑：“鞋无论多么昂贵，剩下一只对我来说就没有什么用处了。把它扔下去，就可能让拣到的人得到一双新鞋，说不定他还能穿呢。”老人看似反常的举动，体现了他清醒的价值判断：与其抱守残缺，不如果断放弃。这种坦然面对失去的豁达心态，令人顿生敬意，也发人深思。

②一般来说，人们总是习惯于得到而害怕失去。尽管“有得必有失”的道理人人皆知，但人们依旧认为得到了可喜可贺，而失去则可惜可叹。每有损失，总要难受一阵，甚至为之痛苦。

③人生苦短。为了不虚度光阴，使生命尽可能卓越，我们的确应该追求得到，努力用智慧创造业绩。然而，我们也应该正确看待失去，学会忍受失去。为了成就一番事业，有时不得不失去一些感官的享受；为了更好地实现自己的.主要人生目标，有时不得不“丢卒保车”，尤其是为了不玷污自己的人格，有时不得不失去一些利益，比如金钱――那种只要出卖良心或尊严就可以得到的金钱。

④坦然面对失去，需要及时调整心态，首先要面对现实，承认失去，不能总沉湎于已经不存在的东西之中。得到和失去其实是相对的。为了得到，需要失去，因为失去一些，可能又意想不到的得到另一些。民间安慰丢东西的人总是说，“旧的不去新的不来”。事实正是如此。______为了丢失而懊恼，______全力争取新的得到。应该明白的是有时失去并不一定是损失，而是放弃，是奉献，是大步跃进的前奏或序曲，这样的失去，不也是好事吗?

⑤坦然面对失去，不是像有些人那样自我姑息，也不是像某些人那样“看破红尘”、碌碌无为地苟活。坦然面对失去，就是胸襟更豁达一些，眼光更长远一些，经常为自己整整枝、打打杈，排除那些不必要的留恋与顾盼，以便集中精力于人生的主要追求。这样，大而言之，有益于社会；小而言之，有益于自己。

1．给第④段横线上选填关联词语，正确的一项是 ( )

A．如果那么 B．尽管还是 C．与其不如 D．虽然但是

2．写出这篇短文的中心论点。

答：_________________________________________________________________________

3．第③④段是分别从那方面论述“坦然面对失去”的?

答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4．“比如金钱――那种只要出卖良心或尊严就可以得到的金钱。”没有破折号后面的一句话，文句也通顺，为什么还要加上这句话?

答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5．结合文中的观点，简要评析下面的两种表现。

①甲、乙两支球队力量相差悬殊，甲队自知拼不过乙队，就派非主力队员与乙队比

赛，而保存主力与另外的队比赛。

答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________

②某人参加3000米长跑，与别人落下一段距离看到有人退出比赛，他便也退出了。

答：_________________________________________________________________________

篇2：第一册坦然面对失去初中一年级

语文中考资源网 -9-17

1．C
2．我们要(应该)坦然面对失去。
3．第③段从人生需要坦然面对失去来论述；第④段从如何才能做到坦然面对失去方面来论述。
4．补充说明人生并不排除所有金钱，只是排除那些用人格和尊严换来的金钱。
5．第①则材料可结合文中的•有时失去并不一定是损失，而是放弃，是奉献，是大步跃进的前奏或序曲”的观点来分析；第②则材料可结合“坦然面对失去，不是像有些人那样自我姑息，也不是像某些人那样‘看破红尘’、碌碌无为地苟活。”来分析。

篇3：坦然面对失去作文

坦然面对失去作文

泰戈尔诗云：“我不愿乞求心灵上的创伤消失，但愿我能战胜它。”生命是一种过程，失去是生命中一种常态。一路走来，一路追问。面对失去，你能否坦然微笑，珍惜当前？面对失败，你能否重整旗鼓，从头再来？当面对挫折，你能否乐观向上，充满活力？苏东坡诗云：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”命运对每个人都是公平的，我们的人生就像那江河，有一泻千里的奔放，也有曲折萦回的低沉。所以请别再为落花流红而伤感；别再为“英雄生不逢时”而嗟道；别再为打翻的牛奶而哭泣。

“人生不如意事常有八九。”不想一二，常想八九，在失去面前，才不会悲观绝望，才可以心存感念，坦然面对。

史铁生，面对命运三番五次的捉弄，面对病魔重重的考验，他失去了双腿，失去了健康。对着地坛，他用一颗翻滚热血的心发誓：“我要活下去！”没有了双腿，他用手“走”出了绚丽的人生；不能奔跑在绿野的旷地上，他放飞梦想与希望，让智慧驰骋于知识的蓝天。

邰丽华，她失去了一个正常人所拥有的东西，她面对的是一个无声的世界。然而她迎接挑战，热爱生活，用笑脸迎接惨淡的命运，用双倍的`乐观来应付一切不幸。他从不幸的谷底到达了艺术的巅峰。她，一个朴素的女子在面对失去的事实时为我们呈现华丽的奇迹。

在我们人生的征途上，有马前失蹄、败走麦城的惨痛事实，但也有取得成功、收获颇丰的骄傲时刻；有失意后的辗转反侧，也有努力后的柳暗花明。有人说，上帝在关闭一扇门时，也打开了另一扇门。得与失本是形影相随的亲密伙伴。有得必有失，有失也必有得。如果我们总在为失去太阳的光辉而流泪，我们还会失去灿烂的群星。所以，我们无须为收获而洋洋自得，更不必为失去而耿耿于怀。明天又是新的开始，太阳依然东升西落。

“会当凌绝顶，一览众山小。”很多人都倾羡别人成功后的荣耀和光环。殊不知，他们在登山过程中，也曾被荆刺划破了衣服，也曾被岩石割破了肌肤。他们也曾失去了舒适、安闲的生活。如果我们每个人都能从容不迫的迎接生活的挑战，以乐观的态度面对失去，我们都可能登上山顶，欣赏脚下那积翠如云的空蒙山色。

篇4：坦然面对失去作文1000字

“失之东隅，收之桑榆。”这句话的意思是：早晨受到了损失，傍晚挽救回来，奉劝人们正视变故，正视损失，以积极的态度，从眼下做起，来弥补损失，不能因已经逝去的东西而再失去了后来的东西。是的，该失去的是抵挡不住的，要坦然面对。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”人生的道路很长，会面临许多挑战，会遇到很多的困难；同时，也会失去很多，虽然很多人都明白“有得必有失”的道理，但是，当他们真的失去时，往往不那么淡定了。悲观者面对失去时，消极愁苦颓废不已；而乐观者面对失去则很坦然，豁达乐观，并且能够调整自身状态，奋勇向前。

感动中国人物之一刘伟的事迹，虽然已经过去了很长时间，但我还是能清晰地记起他那坚强的面容，倔强的眉眼。组委会给他的颁奖词写道：“当生命的绳索无情的缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执的为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下，相信自己。”那变换的旋律，正是他努力飞翔的.轨迹。当一个梦想成为音乐家的有志青年，失去双臂，对于他来说无疑是晴天霹雳，而他面对着巨大的失去，却毫不退缩。短暂的失落之后，他又重新站了起来，他说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活着。”和这位有勇气的人比起来，我们的失去，又算得了什么呢？刘伟是个当之无愧的强者。

我曾听说过这样一个故事，讲的是飞速行驶的列车上，有一位老人刚买的新鞋不慎从窗口掉下去了一只，周围的乘客都为他感到惋惜，不料老人把剩下的另一只也扔了下去。众人大惑不解，老人却坦然一笑说；“鞋无论多么昂贵，剩下一只对我来说就没有什么用处了。把它扔下去，就可以让拣倒的人得到一双新鞋，说不定他还能穿呢。”对于老人看似反常的举动，体现了清醒的价值判断，与其抱残守缺，不如果断放弃。这种坦然面对失去的豁达心态，真是令人顿生敬意，发人深省。

古往今来，总会有许多事情来告诉我们真理。西楚霸王在楚汉战争中失势，选择结束生命，姜维在蜀汉灭亡之后秘书与刘禅道：“臣欲是社稷危而复安，日月幽而复明。”自己忍辱负重投靠钟会，最后却是一场空，悲愤而亡。他们就完全没有越王勾践，卧薪尝胆，“破釜沉舟天不负，三千越甲可吞吴”的壮志和毅力。

没有人能随便成功，不经历生活的磨练怎样成就钢铁意志，成功的方法论就是结合客观实际尊重客观规律发挥主观能动性，如果我们连失去都不能坦然面对，还谈何成功呢。

有人说：“有得有失，才是人生，做人最忌无休无止的自怨自艾，招人讨嫌，爱自己，就如同朝阳升起。”

所以说：我们就是要正视自己，正视失败与失去。失败了可以东山再起，成功了不要太过自负，就是这样，坦然面对失去，前方的路便能走的更好。

篇5：坦然面对失去小学六年级作文600字

坦然面对失去小学六年级作文600字

总是能听到这样的言语，任何东西只要上面没有贴上你的标签，那么那件东西就永远不会一直属于你，物品是的，同样感情也是。

在物流横欲的今天，所有权逐渐的被我们放大，我们开始一味的不断的把自己的自私大化，大概是害怕失去吧!我们总是在得到的笑颜背后藏着我们的无限的.担忧，不知何时你又将离去，远去，从此不再回来。

尽管“有得必失”的道理人人皆知，但人们依旧认为得到了可喜可贺，而是去了则可惜可叹。每有损失，总要难受一阵，甚至为之痛苦。

人生苦短。为了不虚度光阴，是生命尽可能卓越，我们的确应该追求得到，努力用智慧创造业绩。然而我们也应该正确看待失去，学会忍受失去。

坦然面对失去，需要及时调整心态，首先要面对现实，承认失去，不能总沉湎于已经不存在的东西之中。

我们应该明白的是，有时失去并不一定是损失，而是放弃，是奉献，是大步跃进的前奏或序曲，这样的失去不也是好事么?

坦然面对失去，不是像有些人那样自我姑息，也不是像有些人那样“看破红尘”、碌碌无为的苟活。坦然面对失去，就是胸襟跟豁达一些，眼光跟长远一些，经常为自己整整枝、打打杈，排除那些不必要的留恋与顾盼，以便集中精力与人生的主要追求。这样，大而言之，有益于社会;小而言之，有益于自己。

人生匆匆几十年，经历的人事太多，不可能事情抓住每一件，面对生活中哪些终将离我们远去的东西，我们不要悲伤，坦然面对，生活还要继续，带一颗平静坦然的心前行，你会发现前方有着别样吸引人的风景。

篇6：第一册《春》初中一年级

第一册《春》初中一年级

教学目的

1.掌握课文写景特点：①抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。

2.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。

3.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人的修辞方法。

教学重、难点

1.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙；

2.体会语言中蕴涵的感情，能理解作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情；

3.结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用；

4.状物抓住特征，写景注意层次。

以上教学重点中，第一点与第二点也是本文教学中的难点。要解决好这两个教学难点，一是要指导学生反复朗读课文，二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。

教学设想

教学方法

方法之一：“读-讲-读-赏-读”。读书分三个层次：让学生熟悉课文，让学生加深对课文的理解，让学生深刻领悟作者表达的感情和文章遣词用语的妙处。夹在读书之中的“讲”与“赏”分别是指：“讲”，清除文字、词语等障碍，理清文章的结构，“赏”，在初步理解课文的基础上，运用实例赏析，体会作者选用词语和句子的妙处和所抒发的感情。运用此法，可以让学生在教师精要的指点下，在回环往复的读书中，自己体悟，加深理解。

方法之二：课堂讨论--评述、质疑。

运用这种教学方法，旨在培养学生独立阅读、发现问题、解决问题的能力。首先让学生介绍自己喜欢的段落，并说出理由；其次是师生相互质疑。

让学生评述课文，这无疑是在培养学生独立阅读的能力。在这一过程中，学生只有反复读，才能形成自己的想法；把自己的想法介绍给大家，这既是思维的训练，又是说话的训练。

同学之间、师生之间相互质疑，相互启发，这样形成多维态势的交流，有利于学生创造思维的培养。

媒体设计

本文是篇美文，可向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶，可借用音响媒体，欣赏配乐朗诵的录音。如果有条件，可利用多媒体设备，提供冬春比较的画面。

教学时数：三课时

教学步骤・方案一

第一课时

一、导语设计

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作文。唐代的杜甫写下了《春夜喜雨》：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。韩愈在《初春小雨》中说“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”。杜牧的《江南春》中有“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”。这些诗句都是古人对春的描写和赞美，今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。

(这样导入课文有如下作用：①帮助学生回忆获得春天时的美好感受，为课文教学做情感的铺垫；②轻松自然地扩大学生的知识面)

二、解题

本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，绘出了一幅幅动人的春景图。作者是我国著名诗人、散文家、学者、民主战士朱自清先生。

朱自清，字佩弦，生于18，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；19他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

三、研习课文

1.整体把握，理清思路。

A.掌握课文中的生字词

水涨(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 酝酿(yùnniàng) 应和(hè) 笼(lǒng)着一层薄(bó)烟黄晕(yùn) 蓑(suō)衣巢(cháo)

欣欣然：欢欢喜喜的

朗润：明朗润泽卖弄：炫耀

酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

繁花：密密的开着的花

赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活：舒展，活动。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚

花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。

烘托：本是画画的一种方法，从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色，使画的主要部分更鲜明，更突出。

B.整体感知：熟读课文，分析结构。

结合课后练习一，让学生读课文，分别画出“盼春”、“绘春”、“赞春”的部分。

第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2-7段)：绘春第三部分(第8－10段)：赞春

(设计说明：1.扩大识字量，为“正确、流利、有感情地朗读课文”铺平道路；2.让学生熟读课文，找出“盼春、绘春、赞春”的部分，其目的在于初步“理解课文的内容和思路”，从整体上去感知课文)

2.默读课文，找出自己不懂的词句。

(设计说明：1.培养默读习惯；2.让学生“领会词句在语言环境中的意义和作用”，解决教学重点(难点)一。该设计要求老师必须具有教学机智，对学生提出的问题要有充分的准备；学生的问题应尽量让同学自己解决，学生需要时，老师给予点拨)

学生不懂词句举例：

①为什么用两个“盼望着”?(体现急盼心情)

②“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，为什么不说成“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”?(如果说成“嫩嫩的绿绿的小草”，只能理解为小草本来就是这样，课文的说法能突出春天的作用，让小草充满生机，显得极为可爱)

③“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写?(蜂闹蝶舞，是侧面写春花繁茂、鲜艳和甜香，同时用蜂蝶的“闹、飞”衬花的香甜艳丽，使画面有动有静，有声有色有味)

④“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”为什么要这样写春雨?(这是春雨迷蒙时特有的景状，作者观察细致，整个空间弥漫着牛毛、花针、细丝一般的春雨，远望去，屋顶上像有一层薄烟，而且是“笼”着，一个“笼”字，非常传神地显示出细雨朦胧的美感)

⑤“有的是工夫，有的是希望。”应该怎样理解?(这里的“工夫”是指时间，这句话的意思是：有一年的时间，可以做好许多事情，告诉人们应当把握时机，奋发向上)

⑥文章的结尾为什么选用“刚落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壮的青年”来比喻“春天”?(这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)

(注意：学生还可能提出许多问题，如是词句方面的问题，应力求满足学生；如涉及比喻、拟人方面的问题，也应该在这里解决；如属其他方面的问题，应告诉学生以后解决)

3.齐声朗读课文。

要求：①加深对文中形象而生动的句子的理解；②用明快的节奏，读出热爱赞美的感情。

(设计说明：①训练学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”的'能力；②让学生在理解文句的基础上朗读课文，有助于对课文的整体理解，进而体会作者的感情)

4.课堂小结。

在这一堂课里，我们又积累了不少的词语，从整体上对课文有了初步的理解，理清了文章的结构，在朗读声中，我听得出大家既爱春天，也爱这篇如诗如画如歌的散文。

(设计说明：①让学生加深对课文整体感知的印象；②肯定成绩，鼓励学生，激发学习的兴趣)

四、布置作业

①你最欣赏文中哪些段落?(请说出理由，下一节课交流)

②熟读课文，背诵1-5段，鼓励背诵全文。

第二课时

一、检查知识掌握和背诵情况

1.听写生字词；

2.背诵1-5段；

3.让能背诵全文的同学表演。

(设计说明：根据不同层次的学生，提出不同的要求，满足不同层次学生的要求，规定与鼓励并用，能激发学生的学习积极性)

二、研习课文

1.齐声诵读课文

2.讨论：你最欣赏文中哪些段落?(试说出理由)

第2段：总写春回大地、万物复苏的情态。用拟人手法勾画大自然“刚睡醒的样子”，为下文具体的春景描绘提供了美好的背景；再说，山、水、太阳最能向人显示春天气息，作者选用“朗润”、“涨”和“红”分别描绘山、水、太阳睡过一冬而醒来的情态，非常传神。

第3段：春草图。先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，显示春草的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，“满是的”用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。

第4段：春花图。首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”说到“花里带着甜味儿”色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。(这一节应当让学生充分讨论，言之成理，都应予以肯定、鼓励)

第5段：春风图。风是无形的，但可以感觉到它的存在

篇7：坦然面对死亡初中作文500字

坦然面对死亡初中作文500字

对于生命，我们有着无限的留恋，可是生老病死是人世常理。因为留恋，我们会害怕死亡；因为留恋，我们会感到痛苦；因为留恋，我们甚至会忌讳死亡的词汇。从古至今，代替死亡的词汇有很多，比如老去了、上西天了、驾鹤云游了等。这并没有什么不对，在现代社会，对于死亡并不是太忌讳了，人们会赞美那些坦然面对死亡的人。人们承认了自己会死亡的事实。

除了绝望的人，所有的人都害怕死亡。对于绝望的人来说，死亡就是他的希望，谁会拒绝希望呢？希望就是黑夜里的灯火，即使渺小，依然会让人的眼睛一亮。死亡确实是可怕的.。它让我们切断和这个世界一切的总总的联系，甚至，我们会害怕死后未知的世界。对于未知可怕的想象，一些人都会觉得恐惧。

有两个人，他们知道自己得了癌症，一个人无法接受这个事实，他的精神崩溃了，不久就带着深深的哀痛离开了这个他热爱的世界。另一个人他变得格外珍惜眼前的一切，他坦然接受事实，为自己制定了一系列有意义的计划并去实施了，在他有限的生命里，他过得很快乐，最后他在家人的祝福里含笑离开了世界。一个事实，两种态度，我们应该坦然面对生死，珍惜眼前，心无所累，快乐的过每一天。

有一个因为重病将要死亡的人，临终前她说，她感谢生命赐予她的一切，她也感谢生命的离开。当死亡真真切切的降临，我们会感到对生命无限的留恋。但是，我们应该坦然面对，坦然接受，然后带着感恩之心感谢生命的馈赠。

我们会死，但是我们坦然面对生死，并且感谢和珍惜生命的赐予。