大一工程制图基础答案

下面小编给大家整理了大一工程制图基础答案，本文共10篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“吴喜白”提供。

篇1：工程制图基础试题及答案

工程制图基础试题及答案

一、选择填空题(共20分，每空2分)

1.下列孔轴配合代号中属于过渡配合的代号是 C ;属于过盈配合的代号是 A 。

A.H8/s7 B.H6/g5

C.H7/k6 D.G6/h5

2.在R10优先数系中，若首项为10，则其第五项的优先数是 C 。

A.28 B.20 C.25 D.31.5

3.下列孔轴配合代号中属于配合性质完全相同的同名配合的是： B 。

A.H8/r7和H8/m7 C.H7/k6 和h7/K6

B.H6/g5和G6/h5 D.H7/k6 和k6/H7

4.滚动轴承内圈与基本偏差为h的轴颈形成 C 配合，这也说明了与一般基孔制相比，其配合性质变紧了。

A.间隙; B.过盈; C.过渡; D.一般联接

5.φ30m5、φ30m6、φ30m7三个轴的公差带相比较，其 C 是相同的。

A.公差 C.基本偏差

B.极限偏差 D.实际偏差

6. 基本偏差为a~h的轴与基本偏差为H的孔可构成____ A______。

A.基孔制的间隙配合; B.基轴制的.间隙配合;

C.基孔制的过渡配合;    D.基轴制的过渡配合。

二、简答题(共15分)

1.某齿轮的精度要求为7—6—6 E K，试解释该标注代号中各符号的含义是什么?(5分)

答：7-6-6分别代表该齿轮第Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ公差组的精度等级(各1分，共3分)，

E: 代表齿厚上偏差代号，K: 代表齿厚下偏差代号(各1分，共2分)。

2.国标规定的基准制有哪两种?简述基准制的选择原则。(5分)

答：基孔制和基轴制(各0.5分，共1分)。选择原则是：①优先选用基孔制(1分);②在有明显经济效益或一轴多配时才选用基轴制(1分);③与标准件相配，以标准件为准选择基准制(1分);④在特殊情况下可以采用非基准制任意配合(1分)。

3.评定轮廓表面粗糙度的高度特性的参数有哪些?反映形状特性的附加评定参数有哪些?国标推荐采用的评定参数是哪个?(5分)

答：高度特性的评定参数有Ra、Ry、Rz(各1分，共3分);反映形状特性的附加评定参数有tp(共1分);国标推荐采用Ra。(1分)

篇2：工程制图基础电子教程

点击阅读(版权西北工业大学)绪   论

本课程的研究对象在生产力还很不发达的时代，人们制造的工具乃至机械，都是由手工制作的，

工程制图基础电子教程

。当那些能工巧匠们制造一件工具时，先是依照自己脑子里的构思，然后再亲手把它造出来。所以，他们既是设计者，又是制造者，设计和制造是合二为一的。现代社会已进入大工业时代，要造的是万吨巨轮、飞越太空的宇宙飞船和高耸入云的摩天大楼。像这样浩大的工程，单凭一个人的构思和制造，显然是不可能的。即便是一些小商品，因为社会需求量巨大，种类花色层出不穷，仅依靠一个人也还是不能完成设计与制造的全过程。于是，构思设计和动手制造就分成了两家。设计师要表达自己的设计意图，就要画出图来，工人师傅要造出合乎要求的产品，依据的就是这张图。图样能对物体的形状、大小和加工要求作出明晰的说明，而这些若要用文字语言来表达是不可能的。现代工业所用的这种图，我们称之为工程图样。大家上学所乘的汽车、火车和上课的教室，无一不是按照一定的图样制造出来的。由此可见，图样是生产中必不可少的技术文件。一台机器有什么特殊功能，一架新型飞机有什么特点，我们不能把它拆开来看，但这些奥秘都可在它的图样中找到。所以图样不仅用于指导生产，还用于科技交流，同时也用来描述、分析客观现象和实验数据。由于图样在工程上起着类似文字语言的表达作用，而且世界各国基本相同，没有民族、地域的限制，所以人们常把它称为“工程技术语言”。因而，绘制和阅读图样便成为一个工程技术人员所必须具备的基本功。制图就是一门研究如何绘制和阅读图样的学科，本课程包含了工程制图所需的基础知识、基本理论及基本技能。   本课程包括的内容--制图基础知识：其中包括制图标准及平面图绘制等方面的知识；制图基本技能：其中包括尺规绘图、徒手草图及计算机绘图等；基础理论：其中包括画法几何及有关的图学理论；图样表达基础：其中包括投影制图及物体的图样表达方法。本课程的学习目的

学习本课程的目的如下：

(1) 培养正确绘制和阅读工程图样的基本能力；(2) 培养和发展空间想像能力、空间逻辑思维能力和创新思维能力；(3) 培养用计算机手段、尺规及徒手绘制工程图样的能力；(4) 培养实践的观点、科学的思考方法以及认真细致的工作作风；(5) 培养良好的工程意识。学习本课程的意义本课程是同学们入学后所学的基础课之一，也是第一门体现工科特点的入门课程。它的重要性不仅在于要让大家学到制图方面的基础知识，更重要的是培养同学们多方面的能力。在已经经历过的十几年学习中，同学们所学的课程都在不同程度地培养着诸如分析能力、抽象能力等，而着重培养空间想像力及构思能力则为本课程的主要任务。一个人可能有多方面的知识与能力，但想像力是最有价值的，因为它是创造性思维的基础。著名科学家爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力包括着世界上的一切，带动着进步，并且是知识进化本课程的学习方法本课程是一门既有系统理论又有实践，而且是实践性很强的课程。对于理论，必须掌握其基本概念和原理，并学会合乎逻辑地去应用它。绘图又是一种基本技能，而基本技能的掌握只有通过大量的实践。如果只模仿教材上的例题，对所做练习没有一个清晰的空间形象那是掌握不了基本概念和基本原理的。在解题过程中，必须将对平面图形的投影分析与其对应的空间原形的想像结合起来，由此逐步培养空间想像和思维能力。空间想像力就是对解题方案、步骤及作图结果要有一个明晰的空间形象。譬如将一个小圆柱放在一个大圆柱上，而且两者是同一根轴线，那么你的脑子里就要产生一个相应的空间形象。而空间的思维能力则是以空间想像力为前提的一种逻辑思维。譬如说一直线贯穿一个圆球，你就应能首先想像出圆球和直线的形象，同时应得出穿点通常有两个而不是三个的结论。有些同学的空间想像能力强一些，而有些同学则差一些，但都是可以培养和提高的。那么，如何培养空间想像及分析能力呢？首先，要认识到造成这一问题的症结在于脑子里的形象材料积累较少，显然，这和平时对相关事物的观察不够有直接关系，所以应多看一些习题模型或几何示教模型，多积累一些形象材料。从某种意义上讲，这一过程就是要建立一个几何模型的表象信息库，库存量自然是越大越好。紧接着的一步就是要经常不断地从这个信息库中有意提取表象资料，让几何模型的形象反复再现，直到在脑海里巩固地建立起几何模型的形象。有了这个基础，就可以进行较为困难的下一步，那就是，建立起某一自然形象的正投影图形象。要完成这一步，首先要能根据需要想像出一个具体的形象，譬如说一个正放的圆锥的形象，然后再加入正投影的概念，诸如视线（投射线）平行且与投影面垂直，这样它在正立投影面上的投影就是一个三角形，而在水平投影面上的投影则是一个圆。如果能做到这一步，那么你就完成了从空间到平面、再由平面到空间这样一个完整的过程，为了准确无误地完成这一过程，你就必须进而研究投影图的性质，它是由平面到空间的想像所必须经过的桥梁。只有到了这一步，才能说你有了一定的”再现想像“的能力，这是看懂别人画的工程图样所不可缺少的基本功。下一步则是以此为基础发展你的”创造想像“能力。这一过程就是依照一定的目的或任务，构思一个你并没有看到过的空间形象，再用投影图的形式或运用实体造型的软件把它表示出来。显然它需要将脑子里已有的形象资料按一定的规律进行综合与嫁接，从而产生出一个全新的形象。要做到这一点就必须多学投影原理、多看几何模型、多做练习、多进行科学的思考。培养和发展想像力是本课程的核心任务，它属于开发智力的范畴。而非智力因素，诸如良好的意志品质，稳定的情

制图的昨天、今天与明天

制图的历史几乎和人类的历史一样古老而久远，表达设计思想的技术图样也同样如此。

在文字出现前的很长一段时期内，人们是用图来满足表达的基本需要的。随着文字的出现，图画才渐渐摆脱其早期用途的约束而与工程活动联系起来。譬如在建设金字塔、战车、建筑物等完美的工程项目和制造简单而有用的器械时，已用图样作为表达设计思想的工具。从大量的史料来看，早期的工程图样比较多的是和建筑工程联系在一起的，而后才反映到器械制造等其他方面。春秋时代的《周礼考工记》、宋代的《营造法式》、《新仪象法要》及《天工开物》等著作反映了我国古代劳动人民对工程图样及其相关几何知识的掌握已达到了非常高的水平。人类进行工程活动的大量实践最终导致了”画法几何“的诞生。1795年，法国人蒙日的《画法几何》问世，他在书中系统叙述了利用垂直的两个投影面进行直角平行投影的方法，这就构成了现代工程图的理论基础，为人们将设计绘图由单面向多面转变奠定了基础。尽管在人类活动的漫长岁月里，产生过有史可鉴的数不胜数的天才设计家以及杰出的工程绘画，但真正现代意义上的工程图（多面正投影图）的出现，则是在此以后的事情。正是因为这个原因，现在人们才公认蒙日为”画法几何之父“。随着图学理论和制图技术的发展，人类在实践中创造了各种绘图工具，从三角板、圆规、丁字尺、一字尺到机械式绘图机，这些绘图工具至今仍在广泛应用着。毋庸置疑，这种手工方式的绘图是一项劳累、繁琐、枯燥和极费时的工作，况且画出的图精度也低。而计算机的出现和发展使这一切发生了巨大的变化。由于图与数之间可以建立某种转换关系，这就为原本用于高速运算的电子计算机进入绘图领域提供了理论依据。于是，古老的图形语言方法和计算机技术相结合，产生了一门新兴的交叉学科：计算机图形学（Computer Graphics,简称CG）。1958年第一台自动绘图机在美国诞生，从此以后，计算机不仅能输出数字、文字和符号，而且能直接输出图形来。随着计算机图形输入、输出设备的不断发展，出现了智能绘图仪、光笔、操纵杆、、坐标数字化仪、高分辨率图形显示器以及图像扫描仪等。绘图方式也由初期的编程绘图发展到目前的人机对话形式的”交互式“绘图。由于CAD（Computer Aided Design）、CG技术的发展，人们从事产品设计的环境正在发生巨大的变化。人们不仅甩掉了传统的图板绘图，而且也不会置身于成堆的设计手册中。设计所需数据、设计规范以及有关的各种各样的资料都会方便地在计算机中找到。由于CAD、CG技术的发展，人们在进行产品设计时，将越来越多地使用三维图形。在得到直观形象的同时，还可将计算机内部自动生成的数据文件传输给数控机床，可以预计，由于计算机图形输入和处理技术的发展，图样管理水平将会产生划时代的变化。一个大型工程项目的图纸可能有几十万以至上百万张，要在这样多的图纸中查找一张图，难度可想而知。然而人们现在可以用为数不多的光盘把这些图纸存储进去，并且可以随心所欲地调用到其中的任何一张，无图纸工厂的出现已不再是遥远的梦想。当然这并不说明产品的设计、制造过程就不需要图样，其中所需的图样显然要存储在计算机中，随时可以调用并可在网络上传输。由此可见，图纸已不是惟一的图样载体，人类最早曾把图刻画在石壁上，后来画在纸张上，到如今又存储到计算机里，这是一个多么巨大的变化啊！就我国的情况而言，目前是手工绘图与计算机绘图并存的时期，但近些年来计算机绘图得到了高速发展。大型设计院所的绘图基本由计算机来完成，大型企业已有专门的CAD和CG的研究及应用部门。我国的CAD科研开发和应用水平已经达到国外中等发达国家的水平。占设计过程60%工作量的绘图工作将在我们这一代人手中由手工绘制改为计算机绘图，这是一个多么诱人的前景啊！理想之路固然壮丽广阔，然而并非笔直的坦途，美好理想需要我们的辛勤劳动才能实现。要用好先进的自动绘图系统，需要有扎实的制图基础知识；要研制更好的绘图系统，则需要坚实深厚的图学功底。”千里之行，始于足下“，让我们勤奋学好工程制图的基础知识，为光辉灿烂的明天而不懈努力！

篇3：建筑CAD制图基础试题及答案

建筑CAD制图基础试题及答案

一、单选题

1.AutoCAD的出品公司是( )。

A.Microsoft公司 B.Autodesk公司

C.Macromedia 公司 D.Adobe公司

2.AutoCAD的坐标体系，包括世界坐标系和( )坐标系。

A. 绝对坐标 B.平面坐标 C.相对坐标 D.用户坐标

3.OFFSET(偏移)命令前，必须先设置( )。

A.比例 B.圆 C.距离 D.角度

4.AutoCAD中的图层数最多可设置为( )。

A. 10层 B.没有限制 C.5层 D.256层

5.在AutoCAD中，打开或关闭正交捕捉的快捷键是( )。

A.F2键 B.F5键 C.F7键 D.F8键

6.DRA命令是( )。

A.半径标注 B.直径标注 C.对齐标注 D.角度标注

7.在图案填充中，关于比例的说法正确的是( )。

A.比例越大，填充图案越疏 B.比例越小，填充图案越疏

C.比例越大，填充图案越密 D.比例与图案疏密无关。

8.只能看到某个图形对象的局部，要想选中整个图形对象需使用( )。

A.右键框选 B.双击选择 C.左框选 D.右框选

9. 阵列的快捷命令是( )。

A.AL B.AR C.SC D.DT

10.命令行输入A是执行( )。

A.绘圆弧 B.定义块 C.画圆 D.标注样式管理器

11.命令行输入B是执行( )。

A.绘圆弧 B.定义块 C.画圆 D.标注样式管理器

12.命令行输入C是执行( )。

A.绘圆弧 B.定义块 C.画圆 D.标注样式管理器

13.命令行输入D是执行( )。

A.绘圆弧 B.定义块 C.画圆 D.标注样式管理器

14.绘制一个三角形的外接圆使用( )法。

A.三点法 B.相切相切半径法 C.两点法 D.相切相切相切

15.AutoCAD中CAD图形文件后缀名为：( )。

A.dwg B.dxf C.dwt D.dws

16.AutoCAD2004默认的图限为( )。

A.100×100 B.800×600 C.420×297 D.1024×768

17.在直角坐标系中“50，80”与“150，80”之间的距离是( )。

A. 80 B. 100 C. 150 D. 200

18.不是环形阵列定义阵列对象数目和分布方法的是( )。

A.项目总数和填充角度 B.项目总数和项目间的角度

C.项目总数和基点位置 D.填充角度和项目间的角度

19.多次复制“copy”对象的选项为：( )。

A.m B.d C.p D.c

20.以已有的某条线段作为直径绘制圆，宜采用( )。

A. 圆心半径法 B. 三点法 C. 圆心直径法 D. 两点法

二、多项选择题

1.AutoCAD的可以用于( )。

A.园林设计 B.机械设计 C.建筑设计 D.服装设计

2.点的功能主要有( )

A、绘制单独点 B、绘制等分点

C、绘制等距点 D、绘制测量点

3.以下含有复制功能的编辑命令有( )。

A.COPY B.OFFSET C.ARRAY D.MIRROR

4.对”0\"层的正确描述是( )。

A.是每个绘图文件中必须有的

B.不能被删除，也不能被重命名

C.它总是用实线绘制位于其上且线型为BYLAYER的图元

D.是AutoCAD自动建立的

5.以下那些是圆弧的绘制方法( )。

A.起点端点半径法 B.起点端点角度法

C.三点法 D.相切相切半径法

6.用矩形工具可以绘制( )。

A.圆角矩形 B.倒角矩形 C.正方形 D.三角形

7.使用图案填充时( )。

A.只能填充封闭区域 B.图案可以自定义

C.能填充开放区域 D.能改变角度

8.在布局中我们可以实现哪些功能( )。

A. 创建和定位视口 B. 生成图框

C. 生成标题框 D. 设计和绘制图形

9.用旋转命令“ROTATE”旋转对象时，基点的位置：( )。

A. 根据需要任意选择 B. 一般取在对象特殊点上

C. 可以去在对象中心 D. 不能选在对象之外

10.打印图形时( )。

A.可以打印图形的一部分

B.可以根据不同的要求用不同的比例打印图形

C.可以先输出一个打印文件，把文件放到别的计算机上打印

D.打印时不可以设置纸张的方向

三、不定向选择题

1.AUTOCAD的.界面是由( )等部分构成的。

A.工具栏 B. 绘图区 C.状态栏 D.命令行

2.AUTOCAD的命令输入的方式有( )。

A.从菜单栏中输入 B.点击工具栏中的图标

C.从命令行中输入 D.点击屏幕菜单中的命令

3.用缩放命令“scale”缩放对象时：( )。

A.可以只在X轴方向上缩放

B.可以通过参照长度和指定的新长度确定

C.基点可以选择在对象之外 D.可以缩放小数倍

4.在CAD命令输入方式中以下不可采用的方式有( )。

A.点取命令图标 B.在菜单栏点取命令

C.用键盘直接输入 D.利用数字键输入

5.用LINE命令绘制一段长四个单位，角度45度的直线，用鼠标在屏幕上拾取点后，用相对极坐标确定终点时应输入( )。

A.4,4 B.@4,4 C.4<45 D.@4<45

6.在CAD中文字工具中输入下划线的命令是( ) 。

A.%%1 B.%%U C.%%3 D.$&2

四、填空题

1.AutoCAD图形文件格式为格式，新建图形文件时，系统默认图形界限为 。

2.要求在当前绘图区中绘制线段AB，已将点A(100，100)绘制完成，B点坐标为(100，250)，若用“相对直角坐标”输入方式应输入_______________，如果用“相对极角坐标”输入方式应输入_______________。(每空2分)

3.已知圆直径的两端端点，绘制该圆最好用______ _________方式。(2分)

参考答案：

一、单选题(每题 1 分，共 20 分)

1. B 2.D 3.C 4.B 5.D 6.A 7.A 8.D 9.B 10.A 11.B 12.C 13.D 14.A 15.A 16.C 17.B 18.C 19.A 20.D

二、多项选择题(每题有两个以上正确答案，每题 2 分，共 20 分)

1.ABCD 2.ABC 3.ABCD 4.ABD 5.ABC 6.ABC

7.BCD 8.ABCD 9.ABC 10.ABC

三、不定向选择题(每题有1-4个正确答案，每题 2 分，共 20 分)

1.ABCD 2.ABCD 3.BCD 4.D 5.D 6.B 7.ACD

四、填空题(每空 2 分，共 10 分)

1.AutoCAD图形文件格式为统默认图形界限为 420×297 。

2.要求在当前绘图区中绘制线段AB，已将点A(100，100)绘制完成，B点坐标为(100，250)，若用“相对直角坐标”的输入方式应输入 @0,150 ，如果用相对极角坐标输入方式应输入 @150<90 。

3.已知圆直径的两端端点，绘制该圆最好用方式。

篇4：工程制图个人简历

◆ 基本资料

姓 名：YJBYS

国 籍： 中国

民 族： 汉族

年 龄： 23

婚姻状况： 未婚

目前所在： 江门

户口所在： 江门

身 高： 178 cm

体 重： 65 kg

◆ 求职意向

人才类型： 不限

应聘职位： 给排水/制冷/暖通工程/管道工， 建筑制图， 施工员

工作年限： 0

职 称： 无职称

求职类型： 全职

可到职日期： 一个月

月薪要求： 面议

希望工作地区： 广州,深圳,珠海

◆ 工作经历

广东**工程投资咨询有限公司江门分公司

起止年月： -02 ～ 2013-03

公司性质： 私营企业

所属行业： 建筑与工程

担任职位： 实习生

工作描述： 利用广联达造价软件进行造价工作

离职原因： 因假期结束回校学习而离职

**义工协会

起止年月： -09 ～ -07

担任职位： 活动部干事

工作描述： 星期六、日带领会员参加敬老院、聋哑学校及救助站等义工活动;参加广州红十字会卫生救护培训并取得合格证;经过努力成为广州青年志愿者协会的一员。

◆ 教育经历

毕业院校： 广东工业大学华立学院

最高学历： 本科

获得学位： 工学学士

毕业日期： -07

所学专业： 给水排水工程

◆ 语言能力

外语： 英语 良好

粤语水平： 优秀

国语水平： 优秀

◆ 工作能力及其他专长

熟练运用CAD进行工程制图，熟悉word, excel，PPT等软件应用

◆个人自传

在2010.09-2011.10期间担任城建学部学生会纪检部干事，主要参与各种学术活动的会场纪律秩序，学部每星期早晚修纪律检查;沟通协调能力强，与部门同学相处融洽，工作能力受老师及部门同事的认可。

在2011.10-.07期间有幸从竞选中胜出并继续服务于学生会，担任纪检部副部长。在职曾参与建筑模型比赛的.策划及执行工作，工作能力受到老师的认可;常规工作为组织分配干事工作及工作总结，从中锻炼了较强的组织能力。工作期满获得学部颁于“优秀学生干部” 称号。

◆ 联系方式

联系电话： ***********

电子邮箱： ***@yjbys.com

篇5：工程制图求职信

工程制图求职信

尊敬的领导：

您好！

我是一个毕业于行政管理干部中专学校的学生，我来自安徽，家乡淳朴的民风形成了我节俭、勤奋、善良。以下是我的个人自我介绍：

二年学习生涯培养了我实事求是、积极向上的作风，使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实，守信，有责任心，有爱心的，扎实的人生信条。

在校二年来，我学习刻苦，成绩优异，曾获得班里三好学生和品学兼优生，优秀班干部。

在师友的严格教益和个人努力下，我学习了专业课程:计算机基础、Word、Excel、Powerpoint、中英文录入技术、文书与档案管理、计算机网络及应用、数据库access 计算机二级 数据库系统 工商 access、程序设计、计算机组装维修、Photoshop、Illustrator、CorelDraw、flex、flash、网页制作、windows系统管理与服务配置、计算机硬件和软件知识、电子技术基础、财务会计学、经济学、管理学、计算机辅助工程制图（CAD）、高等数学、市场营销学、表达能力训练、商务谈判、公关礼仪等等，具备了扎实的专业基础知识。我能够熟练的操作计算机系统软件,在校经老师培训,完整的完成了一套Phoroshop绘画实训,同时也掌握了有关于计算机绘画知识!

自入校二年以来，我一直担任于班里班长一职,帮老师分担大小事务的同时,也不断的在自我提高,在这其中,我的能力:接人待事,口才,应变能力,处事能力都在随之不停的提高,加以完善。不仅得到老师的赞扬、认可，也获得同学、校友的好评。

我一直坚信只要有恒心，铁杵能磨成针，所以我希望能凭借自己的一技之长拥有一个稳定的职业。如果我有幸被贵公司录取，我将以认真钻研业务，力争为公司多做贡献，尽管我没有大学生的学历，但我有一颗不断上进的心，尽管我没有大学生的'文化，但我有较强的专业水平，我能吃苦耐劳，服从安排，集体观念强，有奉献精神，我忠心的希望贵公司给我面试和应聘的机会，我将以我的工作表现和工作成果来证明一切。

“顺兮，逆兮，无阻我飞扬”是我的座右铭；“如临深渊，如履薄冰”是我的工作态度；“真诚，守信”是我的最大特点；开阔的胸襟使我获得许多朋友。聪明的头脑，创造的思维，开拓进取的坚韧，加上纯熟的专业技能，相信我是您的最佳选择。

请您给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。

最后，衷心的感谢您耐心的审阅了我的求职应聘信，如需要详细资料，请与我联系。

篇6：工程制图论文

工程制图论文

【摘要】文章介绍了工程教育专业认证的内涵，以《工程制图》为例，探讨在工程教育专业认证的背景下，如何针对不同专业学生培养的要求，改革制图课程的教学思路和方法：以学生为中心的教育理念，以学生为首要服务对象;以产出导向(目标导向)为教育取向。面向不同专业的课程体系优化：研究不同专业类别的应用和发展，确定体现专业特色的教学内容;针对不同专业讲授各自专业的图学标准;针对不同专业，开展专业绘图软件的学习。

【关键词】专业认证;工程制图;课程改革

一、工程教育专业认证

工程教育认证是国际通行的工程教育质量保证制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。由于经济全球化带来工程人才的跨国流动，急需建立专业资格与学历教育互认体系。198x年生效的华盛顿协议使各国工程专业认证趋于等效，各国认证组织签订互认协议，相互承认专业点及其所授学历、学位。国内高校提交专业认证申请362项，受理138项，进校考察111项，通过率80.4%。受理数量增长至158项。工程教育认证的评判标准是专业培养的全部学生的学习成果，而不是部分“代表性成果”。专业认证强调工程教育的基本质量要求，它是一种合格评估。社会需求是多样性的，培养工业界、企业界所需求的、多样性的不同类别、不同层次的工程技术人才就是进行专业认证的目的。专业认证主要遵从以下三个原则：以学生为中心的教育理念，以学生为首要服务对象(Students-centered);以产出导向(目标导向)为教育取向(Outcome-based);持续改进的质量文化(ContinuousQualityImprovement)。[1]教学的'目标应当围绕学生的培养，教学内容要根据对学生的期望而设计;以是否有利于学生达成预期目标为判断师资与其它支撑条件的原则;将对学生表现的评价定为评价的焦点，由毕业要求的达成支撑培养目标的达成。被认证专业必须通过举证证明可以期望每个合格毕业生达成目标要求;培养目标与毕业要求必须对日常教学活动起到导向作用，并有利于每个承担教学任务的人明确责任;对毕业要求与培养目标达成度的评价必须分解为对学生整个学习过程中的全程跟踪与进程式评估。

二、基于专业认证的工程制图课程改革

《工程制图》是理工类本科生必修的一门重要技术基础课，是理论与实践紧密相结合的课程，教学目的是培养学生的空间想象力、读图和绘制机械图的能力。作为入学后的第一门专业技术基础课程，它对训练学生掌握专业技术课程的学习方法，培养学生的严谨作风和认真负责的态度都有重要的作用。学习该课程的主要目标是：(1)掌握并应用正投影法的基本原理来表达物体。(2)绘制和阅读工程图样。(3)培养空间想象、构思和造型能力。概括起来就是培养具有熟练绘图与读图技能的技能型人才，具有良好的空间到平面、平面到立体思维模式，有一定构造能力的创新型人才。该课程的学习，直接影响到后续的专业课程的学习以及学生是否能够胜任以后本专业的工作。

1、以学生为中心的教育理念，以学生为首要服务对象

(Students-centered)基于专业认证的要求，我们对教学环节进行了反向设计，培养目标是对毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述，是专业人才培养的总纲，它是构建专业知识结构形成课程体系和开展教学活动的基本依据。毕业要求(或称毕业生能力)是对学生毕业时掌握的知识和能力的具体描述，包括学生通过本专业学习掌握的技能、知识和能力，是学生完成学业时应该取得的学习成果。教学的出发点不是教师想要教什么，而是学生达到目标需要学什么。以材料专业为例，本门课程支撑的毕业要求指标点主要有以下两点：第一，掌握机械、电子、信息技术等工程基础知识和基本原理，能分析简单机电装备的工作原理，并对简单故障进行分析判断;第二，具备运用合适的绘图软件正确表达机械部件、设备结构的能力。针对该指标点，我们将《工程制图》课程教学目标设定为：第一，掌握工程制图的基础知识，培养学生的形象思维和空间想象能力以及解决复杂工程问题的能力。第二，掌握绘制和阅读工程图样的基本技能和方法，并能查阅机械设计手册中的有关内容。掌握计算机绘图的基本方法，能够熟练运用CAD软件绘制工程图样。培养学生具有应用机械制图及计算机绘图的方法解决相关专业复杂工业设计制图的能力。[2]

2、以产出导向(目标导向)为教育取向(Outcome-based)

工程教育专业认证代表着一种新的教育理念：过去我们的教育主要强调的是教师如何教好，而工程教育认证主要强调的是学生如何学好。形成成果导向教学设计流程：由国家社会及教育发展需求、行业产业发展及职场需求和学校定位及发展目标来决定培养目标和毕业要求，进而决定指标点的设定。根据指标点修改课程体系以及教学要求和教学内容。由教学评价来反映学生发展及家长校友期望。我们需要重构培养方案，也就是优化知识结构，即知识及知识间的联系。大学阶段的教学方式不能等同于中学阶段，专业教育不能等同于基础教育。我们不能只见大树不见森林，要让学生懂得学什么，为什么，干什么。不能教的糊涂，学的糊涂。在大学教育过程中，由通识教育课到学科基础课，再到专业基础课，最后到专业课程，我们要建立有效地横向及纵向发展思路。改革课堂教学，由知识课堂转变为能力课堂，灌输课堂转变为对话课堂，封闭课堂转变为开放课堂，共性培养转为因材施教，终结评价转为发展评价。

3、持续改进的质量文化(ContinuousQualityImprovement)

针对专业认证的要求，为了实现持续改进，将教学管理制度进行相应的改进。改进的基础就是常态性的评估与评价，对每一个常规教学活动都进行评估。持续改进的实现有赖于有效的质量监控与反馈机制。在此过程中每个教师在持续改进中均承担责任，而且持续改进的效果是通过学生表现来体现的。我们对课程定期做出适当的记录，以便评估学生能力的取得程度：定期对试卷的题目难度、题目数量、规范性和试题结构合理性进行评价与记录;对考试成绩以及试卷中所有试题进行详细的分析整理，了解学生对课程知识点、指标点的掌握情况，评估学生能力取得的程度。评估的结果被系统地加入项目持续改进中：将上一届学生对知识点、指标点的掌握情况及不足之处，在下一届教学中有针对性的改进，依次针对近年来的组合体尺寸标注和标准件的画法等知识点进行了加强巩固，重点加入到下一届学生的教学与实践训练中。充分利用其他可用的协助持续改进的资源：主要通过平时的作业，绘图训练，绘图软件的上机练习等方式，加强对学生掌握知识点、指标点薄弱环节的训练，以保证达到持续改进的目的。

三、面向不同专业的课程体系优化

1、研究不同专业类别的应用和发展，确定体现专业特色的教学内容

在工程教育专业认证的大背景下，针对陕西科技大学的专业类别，将工程制图课程划分为3大专业类别：化工材料类、电气类和工程管理类。研究不同专业类别工程图学方面的应用和发展，确定能够体现专业特色的教学内容。比如，对于电气类专业，在讲机件的表达方法时，可结合芯片实物引导学生分析其表达方法、绘制相应图样。对于计算机专业，在讲计算机绘图的镜像和移动等内容时，可以适当加入计算机图形学方面的知识，增加学生的学习兴趣。

2、针对不同专业讲授各自专业的图学标准

调研和确定各类专业工程图学方面的“三化”(标准化、系列化、通用化)，改变传统教学环节中只强调机械行业“三化”标准的缺点，针对不同专业讲授各自专业的图学标准。

3、针对不同专业，开展专业绘图软件的学习

改变传统计算机绘图只讲授AutoCAD的现状，针对不同专业，开展专业绘图软件的学习，使学生能够熟悉和应用专业绘图软件。

【参考文献】

[1]李志义.解析工程教育专业认证的持续改进理念.中国高等教育，.15.

[2]王延亮，刘妍，司海燕.专业认证背景下的“计算机地图制图”课程教学改革.测绘工程，.6.

篇7：工程制图心得

为了让我们在掌握了制图的基本知识以后，通过课程实践的练习能正确阅读和绘制土建施工图，绘制的房屋施工图符合国家标准，我们在王德伟老师的带领下开展了为期一周的工程制图综合实践。这次实训课程应完成的内容要求我们识图并绘制A2图的施工图，主要有：建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图和部分节点大样图、楼层结构平面图。辅导教师提供图纸供我们识图、抄绘，并进行实训后能读懂并回答王教师提出的相关问题。

这次实践老师给我们的任务图纸是一栋四层楼的住宅楼房，图纸是建筑工程不可缺少的重要技术资料，所有从事工程技术的人员，都必须掌握制图技能。不会读图，就无法理解别人的设计意图，不会画图，就无法表达自己的构思，因此，图纸被称为工程界的共同语言，可见图纸的重要性非同一般。我认真阅读工程图纸，认真研究总平面图、各层平面图、立面图、剖面图、详图之间的关系，注意各种特殊的表示方法，及时查阅国家有关建筑制图的各项标准。查阅时，我利用了科院图书馆和网络的资源。我首先了解了工程概况，掌握了每张图纸之间的联系，在阅读每张平面图纸的时候，我着重注意一下几点：⑴平面图的形成过程，⑵分析交通流线、功能分区，⑶轴线与轴号的标注⑷尺寸标注，三道尺寸线以及内部细尺寸，⑸楼地面变化与标高，在各层平面中，只要存在高差变化，都应该有标高注示，⑹材质的标注，1：50以上比例一律要表示材料材质，以下作简化表示，⑺门窗的表示方法，平开窗、推拉窗、悬窗等，以及门窗的命名，⑻各种特殊符号的表示，如：索引符号、详图符号、洁具、楼梯、台阶、散水等。

然后根据各要求比例，绘制在a2的图纸上。同样在阅读立面图的时候，也总结出了以下几点：⑴立面与平面之间的投影对应关系，⑵立面图线型的使用，最外轮廓用粗实线，转折面用中粗线，细部用细线表示，⑶立面标高注释方法，第一道为总尺寸，第二道为各层尺寸，第三道为门窗尺寸，⑷立面材质的标注。建筑剖面图。

最后，通过学习和自身实践，对土木工程这个专业又有了进一步的认识，真正知道了理论和实践的差别，激发了对这一专业的更浓厚的兴趣，也学到了一些书本上学不到的东西，为以后的课程积累了许多认识。我通过四天的努力，终于完成了这项综合实训要求的所有工作。实训虽累，却让我们养成了自觉遵守工程制图国家标准的良好习惯。通过这一系列的绘图实践，多看多想多画，也提高了我们独立分析能力和解决看图及画图问题的能力。这次实训主要是为了培养我们对建筑构件和形象思维能力。使我们初步学习了相关的工程制图国家标准，并掌握了查阅标准零件、标准结构、公差与配合等国家或部颁标准的能力。对我们提高绘图技能和面对具体工作有重要作用。而我也不负所望按时完成了王老师布置的实训作业。

篇8：工程制图心得

本学期我们学习了工程制图这门课程，起初有些害怕这门课太复杂，但是经过一学期的学习。我们了解了工程制图是一门有规律，有创意的学科。是动手能力与逻辑思维能力的双重训练。而后来的“工程制图工程设计”更是对我们独立思考与团队合作的考验。

本次制图设计我们组共计四人，设计项目为“减速器”，除了每个人都要绘制的完整的装配图外，按照设计要求我们四人分别分配到几个零件分头进行设计绘图，本人负责减速器的小轴和大小两个闷盖的制图工作。这是整个设计中相对较为简单的部分。但设计过程并不顺利，我们遇到的主要问题是对于装置不熟悉，缺乏经验，不明白如何对测量中得出的数据进行合理取舍，而对auto-cad软件的应用也成为一大挑战，最后就是手绘图纸时精确度的把握困难。所有这些问题在制图过程中最终都得到解决。

面对不熟悉的装置，即我们组面对的减速器，我们组进行了几次测量。测量过程中，为了避免组员之间数据的误差，在测量一开始，我们组员之间便约定统一数据误差标准以便减少最终统一绘图结果的误差。同时，我们初次接触减速器，不认识装置中各种配件的名字在所难免，所以问老师问同学上网查找资料也成为了制图过程中丰富我们设计过程的另一有趣的方面。

而对于auto-cad软件的应用虽然有一学期的学习过程，但是由于平时缺少应用机会，我们实际使用过程并不顺利。比如对倒角的标注，对字体的修改，对剖面的解释，都是经过重新适应掌握的。当然这也进一步体现了我个人对软件应用的基本功不够扎实，还需要进一步加强。实际上auto-cad是我们将来学习生活中甚至工作生活中是非常重要的，学习也是很有必要的。

最后在手绘图纸问题上我们还是有一些困难。由于实际减速器装置过大，为了在图纸上体现完整的图形，我采取了实物与图纸2:1的比例以便达到这一点。而由于图纸比例偏小，装配图在手绘时对于细节处的误差处理就比较困难，我们就尽量在测量时把数据做精准，减少手绘时细节处的误差问题。

本次测绘我们第一次真正接触了实际的装配装置，也第一次亲手测量绘制了相应的图纸。这是一种非常有意义的体验，将来我们的工作中这是非常重要的。当然也反映了我们个人对这门学科理解的不足。很多时候我们遇到问题无法解决，比如图形的分配，位置的选取都是要加强的。但是我们还是对这一次测绘很满意，这是我们的第一次独立与团队合作的工作，也取得了一定成果。是值得肯定的，将来也会更好。

篇9：工程制图心得

一周忙碌的时间，使学生学到了如何看实际的工程。

图纸到手后，首先了解本工程的功能是什么，是车间还是办公楼？是商场还是宿舍？了解功能之后，再联想一些基本尺寸和装修，例如厕所地面一般会贴地砖、作块料墙裙，厕所、阳台楼地面标高一般会低几厘米；车间的尺寸一定满足生产的需要，特别是满足设备安装的需要等等

房屋建筑工程图是指导施工的一套图纸。它使用正投影的方法把所设计的房屋的大小、外部形状、内部布置和室内外装修，各部结构、构造、设备等的做法，按照建筑制图国家标准规定，用建筑专业的习惯画法详尽、准确地表达出来，并注写尺寸和文字说明。

一套房屋工程图，根据其内容和作用不同，一般分为：

（1）施工首页图（简称首页图）包括图纸目录和设计总说明。

（2）建筑施工图（简称建施）包括总平面图、平面图、立面图、剖面图和构造详图等。

（3）结构施工图（简称结施）包括结构设计说明、结构布置平面图和各种结构构件的结构详图。

（4）设备施工图（简称设施）包括给水排水、采暖通风、电气设备平面布置图、系统图和详图等。

（一）首页图

首页图包括图纸目录和设计总说明两部分内容，简单的图纸可省略此项。

（二）建筑施工图

1、建筑总平面图建筑总平面图是表明新建房屋所在基地有关范围内的总体布置，反映新建房屋的位置、朝向、场地、道路、地形等以及与原有环境的关系。

2、建筑平面图建筑平面图就是一栋房屋的水平剖面图。主要表明建筑物的平面形状、各部分布置及组合关系、墙柱位置等。

3、建筑立面图建筑立面图就是一栋房子的正立投影图与侧立投影图，通常按建筑各个立面的朝向，将几个立面投影图分别称为东立面图、西立面图、南立面图、北立面图等。立面图主要表明建筑物外部造形，以及房屋的长、宽、高尺寸，屋顶的形式，门窗洞口的位置，外墙饰面、材料及做法等。因有些施工图，把建施图标高标在了相应的结施图上，如果不留意，施工中会出错。熟悉立面图后，主要看门窗顶标高是否与其上一层的梁底标高相一致；看楼梯踏步的水平尺寸和标高是否有错，看梯梁下竖向净空尺寸是否大于2。1米，是否出现碰头现象；当中间层出现露台时，看露台标高是否比室内低；看厕所、浴室楼地面是否低几厘米，

4、建筑剖面图建筑剖面图就是假想用一平面把建筑物沿垂直方向切开，切面后的部分的正立投影图就称为剖面图。剖面图主要表明建筑物内部在高度方向的情况，如屋顶的坡度、楼房的分层、房间和门窗各部分的高度、楼板的厚度等，同时也可以表示出建筑物所采用的结构形式。

5、建筑详图在施工图中，由于平、立、剖面图的比例较小，许多细节表达不清楚，必须用大比例尺绘制局部详图或构件图。从以上介绍可以看出，平、立、剖面图相互之间既有区别，又有紧密联系。平面图可以说明建筑物各部分在水平方向的尺寸和位置，却无法表明它们的高度；立面图能说明建筑物外形的长、宽、高尺寸，却无法表明它的内部关系，而剖面图则能说明建筑物内部高度方向的布置情况。因此只有通过平、立、剖三种图互相配合才能完整地说明建筑物从内到外、从水平到垂直的全貌。

（三）结构施工图

1、结构设计说明以文字叙述为主，主要说明结构设计的依据、材料标号及要求、施工要求、标准图选用等。

2、基础平面图主要表示基础的平面布置及基础与墙、柱轴线的相对位置关系。

3、基础断面图（即基础详图）主要表示基础的断面形状、大小、基底标高、基础材料及其它构造做法。

4、楼层结构平面布置图用来表示梁、板等的布置，以及构造配筋和它们之间的结构关系。

5、屋面结构平面布置图包括屋面板、天沟板、屋架等的布置及彼此之间的位置关系。

6、构件详图包括梁、板、柱、基础、楼梯的构造做法。

（四）设备施工图

包括管道平面布置图、管道系统图、设备安装图、工艺设备图等。

（五）装饰施工图

装饰施工图包括：装饰平面图、装饰立面图、装饰详图定位轴线是用来确定建筑物主要结构及构件位置的尺寸基准线标高是标注建筑物各部分高度的另一种尺寸形式了解图名、比例。该施工图为总平面图，了解建筑的朝向和风向了解新建建筑的准确位置。熟悉、审查工程平面尺寸建筑工程施工平面图一般有三道尺寸，第一道尺寸是细部尺寸，第二道尺寸是轴线间尺寸，第三道尺寸是总尺寸。

1、检查第一道尺寸相加之和是否等于第二道尺寸、第二道尺寸相加之和是否等于第三道尺寸，并留意边轴线是否是墙中心线女儿墙砼压顶的坡向是否朝内。

2、看砖墙下有梁否。

3、结构平面中的梁，在梁表中是否全标出了配筋情况。

4、看主梁的高度有无低于次梁高度的情况。

5、梁、板、柱在跨度相同、相近时，有无配筋相差较大的地方，若有，需验算。

6、当梁与剪力墙同一直线布置时，检查有无梁的宽度超过墙的厚度。

7、当梁分别支承在剪力墙和柱边时，检查梁中心线是否与轴线平行或重合，检查梁宽有无突出墙或柱外，若有，应提交设计处理。

8、看梁的受力钢筋最小间距是否满足施工验收规范要求，当工程上采用带肋的螺纹钢筋时，由于工人在钢筋加工中，用无肋面进行弯曲，所以钢筋直径取值应为原钢筋直径加上约21mm肋厚。

9、看室内出露台的门上是否设计有雨蓬，看结构平面上雨蓬中心是

否与建施图上门的中心线重合。

短短的一周识图实训结束了。虽然我们过得很忙碌。但学生也学到了很多知识。提前了解到书本知识如何和实际工程相结合，同时也感觉到了学的知识马虎，不能很快的了解知识点，这让学生感到以后要更努力啊。

篇10：工程制图心得体会

工程制图这门课程共开设两个学期，在大一一年的时间内完成，上半学期主要学习看图绘图等基础知识，下半学期主要学习CAD绘图软件以及上学期知识的应用。这门课是对学生空间想象能力的训练，需要的不是解题方法、技巧之类的东西，而是将物体在脑海中构想出来的能力，这种能力不一定每个人天生都有， 但是通过长期的学习、观察和练习，是可以达到熟能生巧的效果的。学长学姐通过自己的亲身体验，在此出了一些学习工图的心得体会，希望对学弟学妹有所帮助。

1、上课走神是大忌 在学习这门课程的时候老师的引导是极其重要的，没有老师的指导很容易走进思维的死胡同，它不像其他课程一样谁都可以自学，由于它的特殊性，如果落下一节课，靠自己课后好几个小时可能都补不回来。老师上课时讲例题的过程就是帮助我们在脑海中建立空间立体的过程，跟上老师的解题思路，自己一边思考一边听老师的讲解，来纠正自己空间想象的误区，一点点训练空间想象的能力。《工程制图》课本前面的点线面部分可能很难，但这正是锻炼我们空间想象能力的基础部分，大家也许会在刚开始构想空间位置关系时感到头脑晕头转向，但不要放弃，在老师讲解过之后，大家如果还有不清晰的空间位置关系图，一定要自己再思考，按照老师教的思路理清空间关系，因为“想”这个过程对大家的进步才是最关键的。

2、平时留心多观察 要学好工程制图，建立和培养较好的空间想象力是前提，这就需要大家多注意观察实体模型，尝试着画出模型的三视图，锻炼识图能力；对于一些比较抽象的相贯线（如：平面体与曲面体相交、两曲面体相交等），借助实际模型来加深印象，尝试能够凭空想象出各类曲面的相交情况；必要时可以借助身边任何可以利用的工具（如：教室的角落可以看成三个正交的平面、桌子可以看成组合立体、书本及笔也可以用来模拟线面关系等），以帮助提高空间分析能力。

3、画图检查需细心

工程制图课程是所有工科专业的基础课程，学好这门课程对提高我们的识图能力和绘图能力有很大的帮助，而制图最基本的要求就是准确，因此细心对我们尤其重要。多线、漏线都是不允许犯的错误，特别是在考试的时候，多一条实线、少一条虚线都会作扣分处理，在细节处因为粗心而失分实在可惜；图线的粗细也有着明确的区分和规定，尤其是对于投影线和实体线，粗细分明显得十分重要，粗细分明的图看起来整齐、美观，同时不容易产生误导；在绘制A3大图时排版要按标准来做，稍不细心可能就会漏掉一些标注、尺寸、图示等信息，为了保持整个画面的整洁饱满，下笔之前必须仔细地算好每个部分的所占面积，不然，很可能因为算错一点点，会导致整张图需要重画。

4、作业习题练速度

画过图的同学都知道，工程制图的作业题目虽然不多，但是画起来非常耗时，上学期的时候一道题目做个十来二十分钟那是常事，下学期画A3大图更是需要五个小时以上，在讲究效率的现在，我们必须在保证准确的前提下，训练出自己的速度，这既是今后工作的要求，也是应对考试的.好方法，考试手画如果速度不够快一般一套卷子都做不完，考试CAD如果不熟练，速度也会是很大的弱点。

5、辅助资源多媒体 在我们的书中有跟有一张光盘，里面无论是解题还是都非常有用，的错误点。

6、软件常用就熟练

下半学期有一半的时间都在学习CAD绘图软件，对于这个软件的使用，其实很简单，上课听老师讲了，回去之后多操作，没事就拿出练习册，把里面的各种图形试着画一画就行，毕竟学习使用一个软件不需要思考太多，熟悉软件的功能是关键，需要思考的是前面学的基础知识，学好了基础知识，只要在软件中运用就可以了。

7、重点难点反复练

对于重难点的掌握是工程制图的核心，掌握好这个是对工程制图学习的事半功倍。

在上半学期的学习中，我们遇到的第一个难点就是平面的位置关系，在这点中我们要掌握：利用共有性，集聚性分析投影；利用在没有集聚性元素上取点；判断可见性（包括重影点）最后把可见的线加粗，不可见的虚线擦掉。而对于没有集聚性的情况，我们可以先做投影面的垂直面，再求辅助平面与一般位置平面的交线，之后寻找两直线的交点，最后判断可见性。接下来就是立体的截切及相关的投影。而对他们则是按照空间及投影分析，求截交线的投影，最后作图的方法。对于曲面体截切，则要记住基本的图例，截切的形状是圆，椭圆，抛物线，双曲线或者两条直线，在做图中千万不可自己想象，望文生义。对重难点的熟练应运是最重要的，这就要求我们对书上的例题进行仔细的研究，将书中的例题的方法融会贯通，最起码可以做到照猫画虎，对方法有着自己的理解之后就可以按照自己的思路进行了，多靠自己的判断，结合自己经验和总结的规律做出判断，反复训练，才能变成自己的能力。

在下半学期，知识点没有上半学期那么多，也没有那么难，稍微有点难的就是画剖面图和断面图，考验大家对知识的灵活运用。而重要的就是记住一些作图的规定，不能混淆，然后绘制大图，在手绘之后，再学会运用CAD绘制，其实只要上学期基础打得牢，下学期学起来会非常轻松。

总之在工图中，要遵循先分析后作图的方法，结合自己的想象，牢记图例和规范，就可以了。

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