下面小编为大家带来第01套作业题（土力学与基础工程1-4章）填空题，本文共5篇，希望能帮助大家!本文原稿由网友“莱昂纳多”提供。
篇1：第01套作业题（土力学与基础工程1-4章）填空题
二、填空题（每空2分，共20分）
1.未经人工处理就可以满足设计要求的地基称为天然地基。[第1章]
2.基础是将结构承受的各种作用传递到地基上的结构组成部分。[第1章]
3.土的固体颗粒物质分为无机矿物颗粒和有机质。[第2章]
4.土的颗粒级配曲线平缓说明土的颗粒不均匀，级配良好。[第2章]
5.土的自重应力不引起地基变形，只有作用于地基上的附加压力，才是地基压缩变形的主要原因。[第3章]
6.地基中的附加应力是由建筑物荷载引起的应力增量。[第3章]
7.土体在外力作用下，压缩随时间增长的过程，称为土的固结。[第4章]
8.对于堤坝及其地基，孔隙水主要沿两个方向渗流，属于二维固结问题。[第4章]
篇2：第01套作业题（土力学与基础工程1-4章）单向选择题
一、单向选择题（每题1分，共13分）
1.下列哪种地基不属于人工地基（a）。[第一章]
a.第四纪沉积土地基
b.换填碎石土地基
c.强夯粘土地基
2.在一般高层建筑中，基础工程造价约占总造价的（b）。[第一章]
a.5%
b.25%
c.55%
3.下列三种粘土矿物中，（a）含量高的土可塑性最高。[第二章]
a.蒙脱石
b.伊利石
c.高岭石
4.对于级配连续的土，（c）级配良好。[第二章]
a.cu<5
b.cu=5
c.cu>5
5.满足条件（b）的土为级配良好的土。[第二章]
a.cu<5，cc>3~6
b.cu>5，cc=1~3
c.cu<5，cc>2~5
6.若将地基视为均质的半无限体，土体在自重作用下只能产生（a）。[第三章]
a.竖向变形
b.侧向位移
c.剪切变形
7.单向偏心荷载作用在矩形基础上，偏心距e满足条件（c）时，基底压力呈梯形分布。（l为矩形基础偏心方向边长）[第三章]
a.e>l/6
b.e=l/6
c.e
8.上软下硬双层地基中，土层中的附加应力比起均质土时，存在（a）现象。[第三章]
a.应力集中
b.应力扩散
c.应力不变
9.土的压缩之中，下列三个部分中，（c）所占的压缩量最大。[第四章]
a.固体土颗粒被压缩；
b.土中水及封闭气体被压缩；
c.水和气体从孔隙中被挤出。
10.土的压缩试验中，压缩仪（固结仪）中的土样在压缩过程中（b）。[第四章]
a.只发生侧向变形
b.只发生竖向变形
c.同时发生竖向变形和侧向变形
11.土的压缩系数a1-2位于（a）范围时，土为低压缩性土。[第四章]
a. a1-2<0.1mpa-1
b.0.1mpa-1≤a1-2＜0.5 mpa-1
c. a1-2≥mpa-1
12.采用规范法计算地基沉降时，沉降经验系数ψs与（c）无关。[第四章]
a.基底附加压力值
b.沉降计算深度范围内压缩模量的当量值
c.基础底面形状
13.超固结比（ocr）指的是（a）。[第四章]
a.土的先期固结压力与现有土层自重应力之比
b.现有土层自重应力与土的先期固结压力之比
c.现有土层自重应力与土的后期固结压力之比
篇3：第01章 AutoCAD 入门基础
AutoCAD是由美国Autodesk公司开发的通用计算机辅助设计(Computer Aided Design，CAD)软件，具有易于掌握、使用方便、体系结构开放等优点，能够绘制二维图形与三维图形、标注尺寸、渲染图形以及打印输出图纸，目前已广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、地质、气象、纺织、轻工、商业等领域，
AutoCAD 2007是AutoCAD系列软件的最新版本，与AutoCAD先前的版本相比，它在性能和功能方面都有较大的增强，同时保证与低版本完全兼容。教学目标
通过本章的学习，读者应掌握AutoCAD 2007的基本功能；经典界面组成；图形文件的创建、打开和保存方法；AutoCAD参数选项、图形单位、绘图图限的设置方法以及命令与系统变量的使用方法。
教学重点与难点
AutoCAD 2007的基本功能
图形文件的创建、打开和保存方法
AutoCAD参数选项、图形单位、绘图图限的设置方法
命令与系统变量的使用方法
*本章知识点*
AutoCAD的基本功能
AutoCAD 2007的经典界面组成
图形文件管理
使用命令与系统变量
设置参数选项
设置图形单位
设置绘图图限
1.2.1 AutoCAD的基本功能
AutoCAD自1982年问世以来，已经经历了十余次升级，其每一次升级，在功能上都得到了逐步增强，且日趋完善。也正因为AutoCAD具有强大的辅助绘图功能，因此，它已成为工程设计领域中应用最为广泛的计算机辅助绘图与设计软件之一。
绘制与编辑图形
标注图形尺寸
渲染三维图形
输出与打印图形
绘制与编辑图形
AutoCAD的“绘图”菜单中包含有丰富的绘图命令，使用它们可以绘制直线、构造线、多段线、圆、矩形、多边形、椭圆等基本图形，也可以将绘制的图形转换为面域，对其进行填充，
如果再借助于“修改”菜单中的修改命令，便可以绘制出各种各样的二维图形。
对于一些二维图形，通过拉伸、设置标高和厚度等操作就可以轻松地转换为三维图形。使用“绘图”|“建模”命令中的子命令，用户可以很方便地绘制圆柱体、球体、长方体等基本实体以及三维网格、旋转网格等曲面模型。同样再结合“修改”菜单中的相关命令，还可以绘制出各种各样的复杂三维图形。
标注图形尺寸
尺寸标注是向图形中添加测量注释的过程，是整个绘图过程中不可缺少的一步。AutoCAD的“标注”菜单中包含了一套完整的尺寸标注和编辑命令，使用它们可以在图形的各个方向上创建各种类型的标注，也可以方便、快速地以一定格式创建符合行业或项目标准的标注。
标注显示了对象的测量值，对象之间的距离、角度，或者特征与指定原点的距离。在AutoCAD中提供了线性、半径和角度3种基本的标注类型，可以进行水平、垂直、对齐、旋转、坐标、基线或连续等标注。此外，还可以进行引线标注、公差标注，以及自定义粗糙度标注。标注的对象可以是二维图形或三维图形。
渲染三维图形 在AutoCAD中，可以运用雾化、光源和材质，将模型渲染为具有真实感的图像。如果是为了演示，可以渲染全部对象；如果时间有限，或显示设备和图形设备不能提供足够的灰度等级和颜色，就不必精细渲染；如果只需快速查看设计的整体效果，则可以简单消隐或设置视觉样式。图1-5所示为使用AutoCAD进行照片级光线跟踪渲染的效果。
输出与打印图形
AutoCAD不仅允许将所绘图形以不同样式通过绘图仪或打印机输出，还能够将不同格式的图形导入AutoCAD或将AutoCAD图形以其他格式输出。因此，当图形绘制完成之后可以使用多种方法将其输出。例如，可以将图形打印在图纸上，或创建成文件以供其他应用程序使用。
1.2.2 AutoCAD 2007的经典界面组成
中文版AutoCAD 2007为用户提供了“AutoCAD经典”和“三维建模”两种工作空间模式。对于习惯于AutoCAD传统界面用户来说，可以采用“AutoCAD经典”工作空间。主要由菜单栏、工具栏、绘图窗口、文本窗口与命令行、状态行等元素组成。
篇4：《土力学与基础工程》教学心得
《土力学与基础工程》教学心得
论文关键词：土力学与基础工程教学心得研究型教学灵活的教学方式和手段
[论文摘要]在多年的公路工程管理专业《土力学与基础工程》教学实践中，发现在《土力学与基础工程》教学中实施研究型教学方法是非常必要的。采用以研究型教学方法为本的灵活多样的教学方式和手段，既可解决本课程内容多、课时少的矛盾，又能保证教学质量，培养出适应社会需要的创新型高素质人才。在工作实践中，深刻认识到在新形势下，高校教师必须不断提高自身素质，特别是职业道德素质。
1 引言
《土力学与基础工程》是土木工程类专业的主干课程。众所周知，所有建筑物都坐落在地基上，都通过基础把上部荷载传递给地基，地基基础是建筑物的根基，其稳定性和可靠性对上部结构的稳定安全起着举足轻重的作用。《土力学与基础工程》的突出特点是内容丰富、理论性和实践性非常强，房建、水利和道路桥梁等工程的兴建均离不开《土力学与基础工程》的理论支持。该课程涉及的工程问题复杂多变，有时甚至出人意料，而且解决的手段和方法通常都不是唯一的，随着新技术、新材料和新工艺的出现可能还会有更好的方法，因此教师在该门课的教学过程中，应重视培养和提高学生的创新能力。
研究型教学指在教学活动中，以学生为中心，真正把学生主体能动性的发挥放在教学活动的首位；研究型教学模式，更加关注教学过程中的动态因素的作用，既强调以学生的学为中心，又充分强调教师的指导、帮助作用。实施研究型教学模式，实质上就是开展创新性教育，这种教学模式更具有明显的合理性和说服性。因此，在《土力学与基础工程》课程的教学中，采用研究型教学方法，根据具体教学内容选用教师精讲为主、学生自学为主等方式，寓启发式和工程实例教学于其中，各种方法相得益彰，取长补短，这样既可解决本课程内容多、课时少的矛盾，又能保证教学质量。教学过程中，立足培养出基础知识扎实的、高素质创新型人才，这就需专业课教师付出大量的创造性劳动。
2 教学方法
2.1 以研究型教学为核心，采用灵活多样的教学方式
《土力学与基础工程》中的基本概念、基本理论和重点内容，可采用教师讲解为主教学；其它内容，可采用学生自学为主的教学方法。
课程中一些专业术语和基本原理，例如“土压力”、“沉井基础”等，学生以前从未听过，单纯让学生自主学习，肯定会降低学习效率、影响授课进度。以教师讲解为主，引导学生进入学习本门课的最佳状态，不失为一种好的教学方法。教师讲解为主，应重点突出、详略得当，学生听了一清二楚，知道哪些是需重点掌握的，哪些是需一般了解的。教学不仅要讲清楚基本原理、基本概念，而且要讲解、启发学生思考相关知识之间的相互联系，并重点突出其在实际工程中的应用。例如，计算主（被）动土压力的朗金土压力理论是基于土的强度理论（极限平衡理论）发展起来的，课前先安排学生复习土的极限平衡理论知识，引起学生的有意注意，这样学生便易于接受朗金土压力理论。天然地基上的浅基础设计、基坑支护设计等计算中都需计算土压力，使学生认识到学习土压力计算的重要性。教师精讲的同时，不忘启发、引导学生独立思考，培养学生的'发散性思维，为创新打好基础。
当今社会是信息社会，进入了知识经济时代，知识的产生和更新速度是前所未有的，在学校所学的知识也许很快就会被更新，要适应这种变化，人们就必须树立终身教育的观念。终身教育并不是意味着一辈子在学校学习，而是大部分要靠自己自主学习，学生在接受高等教育的同时，就要形成终身学习的思想，掌握自主学习的本领。
根据课程内容的特点，教师确定适合于自学为主的内容，例如“地基处理”一章，浅显易懂，鼓励学生不仅阅读教材相关知识，而且运用图书馆和网络教学系统自主学习，在自学基础上写读书报告。通过网络学习，学生不仅可以拓宽知识面，还能充分把握学习的主动权，及时掌握学科的最新动态，并在获取知识的过程中，逐步培养他们的探索意识和自学能力。
2.2 在教学中贯穿工程实例教学、启发式教学等方法
研究型教学不仅注重思维认识事物的结果，更注重思维的过程，旨在为学生提供探索知识的思维方法。将实例教学、启发式教学等方法运用于教学全过程，是研究型教学的需要。 将启发式教育贯穿于教学全过程，给学生必要的启发，引导学生积极思维，培养学生科学的学习方法和创造性思维能力。例如在介绍“土中附加应力计算”时，可以采用自学为主教学方式，因该节涉及具体情况较多，可提示学生从各情况的荷载分布、作用面积、坐标选取、计算公式几个方面列表学习，并画出示意图，这样不仅一目了然、而且便于学习和总结规律性。即使是精讲为主的内容，也不意味着教师从上课不停地讲到下课，满堂灌，不顾学生的反映与接受程度，而是要想办法给学生积极思维创造条件，引导启发他们积极思考所学知识，主动接受所讲内容，变被动接受为主动学习。在教学实践中，教师始终不能忘记自己的角色是知识的传递者，学习的引导者，学生才是学习的主体。
教学中始终把学生的创新能力和综合素质的提高放在第一位，这对教师的知识和能力是新的挑战，要求教师必须要有多方面知识的储备，充分备课，精心组织，认真实施每个教学环节，对此教师必须不断提高自身的素质，特别是职业道德素质。
3 不断提高教师的综合素质，特别是职业道德素质
高校和高校之间的竞争，归根到底是其拥有人力资源优势的竞争。我国近代著名教育家梅贻琦在任清华大学校长期间，多次强调了自己的办学理念：“大学之良窳，几全系于师资与设备之充实与否，而师资为尤要。是以吾人之图本校之发展，之图提高本校之学术地位也，亦以充实师资为第一义。”
高校教师要不断地学习本学科的最新理论和先进技术，积极参与科研和生产实践，只有这样，才能不断拓宽专业知识面，及时了解本专业科学技术的最新发展，不断提高自己的学术水平。教师在不断提高学科专业素质的同时，加强自身教育专业素质的培养，在教学活动中，应用先进的教学方法和手段，将本学科的最新理论、技术和工艺及时传授给学生，不仅能激发学生的学习兴趣，而且提高了学生解决实际问题的能力。只有教师走在本学科的前沿，才能培养出具有高起点的学生，为学生的发挥创造提供坚实的基础。教师还要不断提高计算机应用水平。具有一定的计算机应用能力，才能顺利开展多媒体网络教学活动。
随着社会的进步和教师考核标准的不断提高，教师的工作压力与日俱增，一个人的精力是有限的，高校教师忙于科研和生产服务，可能意味着在教学上投入的精力会减少。研究型教学却要求教师在教学活动中，具有强烈的责任感和事业心，为教育事业全身心的付出，因此在岗位竞争日益激烈的今天，更要加强教师的师德教育。教师要处理好教学、科研以及为社会服务的关系。坚持以教学为中心、质量为重心的工作态度，为高等教育事业而奋斗终身。
4 结论
《土力学与基础工程》中实施研究型教学，采用一整套灵活多样的教学方式和手段，将启发式和工程实例教学贯穿于整个教学过程中，实践证明是非常有效的。学生学习本课程积极性很高，自主获取知识和应用知识解决问题的能力得到了加强。通过这门课的学习，学生具备了扎实的理论知识和实践能力，为其在竞争激励的社会中，始终处于优势奠定了专业基础。为了保证好的教学质量，教师自身素质特别是职业道德素质的提高也是非常必要的。
参考文献 [2] 汪劲松,彭方雁,汪蕙,等.实施研究型教学,推进创新性教育[J].中国高等教育.;(6):26-28． [4] 王娟娣.注重实践能力培养－《土力学与基础工程》课程教改管见[J].宁波高等专科学校学报.(4):82-85．
篇5：基础CAD制图教程-第 13 章 实体与造型
第 13 章 实体与造型
通过本章的学习，应掌握以下内容：实体的创建实体的编辑视图渲染1、创建实体实体，是指一些基本实心体经过并，交，差组合而成的实体模型，基础CAD制图教程(13)-第 13 章 实体与造型
。实体不但可以消除被遮挡部分，还可以计算模型的重心，质量，表面积等。1）创建基本实体可以直接利用实体工具栏生成：长方体，楔形体，圆柱体，圆锥体，球体和圆环体。 例:例:2）通过拉伸2D对象产生可以利用EXTRUDE命令沿Z轴或某一方向拉伸2D对象，拉伸的2D对象可以是各种封闭的图形。3)利用REVOLVE创建回转体4)利用布尔运算建立复杂实体·UNION(并):将多个实体组合为一个·SUBTRACT(差):从实体中减去实体·INTERSECT(交):求多个实体的公共部分2、编辑实体用户可以根据需要利用移动,旋转,剪切等方法对实体进行编辑.常用的命令有:修圆角(FILLET)和倒角CHAMFER)使用ALIGN命令使3D对象对齐1)实体倒圆角AutoCAD可以对实体的边进行倒圆角操作，命令为FILLET，圆角就是通过一个指定半径的圆弧来光滑地连接两个对象。内部角点称为内圆角，外部角点称为外圆角；在AutoCAD中均可用FILLET创建。用FILLET命令默认方法是指定圆角半径，然后选择要进行圆角的边。·倒角CHAMFER命令用于给实体的相邻面加倒角。注意：在选择需要倒角的边时，只能在基面上选取，不在基面上的边不能被选取。 2)实体剖切用SLICE命令，可以切开现有实体，并移去指定部分，从而创建新的实体。可以保留剖切实体的一半或全部。剖切实体保留原实体的图层和颜色特性。剖切实体的默认方法是：先指定三点定义剪切平面，然后选择要保留的部分。也可以通过其他对象、当前视图、Z轴或XY、YZ或ZX平面来定义剪切平面。注意：如果无法通过捕捉点确定剖切面，则可通过坐标定位点。例如，要剖切球体，由于只能捕捉到球心，因此，其他点要靠输入坐标来定位。同时，指定剖切部分必须靠输入坐标来指定。此外，利用坐标过滤器也是确定点的好方法。 3）实体面编辑AutoCAD2004 可以对实体面进行操作的指令。例如，用户可拉伸、移动、偏移、删除、旋转、倾斜、渲染和复制实体面。利用修改/实体编辑/移动面命令移动实体面：AutoCAD只移动选定的面而不改变其方向。使用AutoCAD，可以方便地移动三维实体上的孔。可以使用“捕捉”模式、坐标和对象捕捉以精确地移动选定的面。通过“修改/实体编辑/拉伸面”命令，使实体面上的孔的尺寸发生变化。注意：拉伸斜度只能介于0°-90°之间。使用表面拉伸得到的实体将返回在原实体上，二者为一个整体。 4）使用ALIGN命令使3D对象对齐当用户选择了要对齐的图形后，ALIGN命令要求用户提供3对点。其中包括一个移动操作和两个旋转操作。移动操作指从第一个起点移动到第一个目标点；第一个旋转操作指将第一，第二起点连成的线对齐到第一，第二个目标点连成的线；第二个旋转操作指将第一，二，三起点定义的平面对齐到第一，二，三目标点定义的平面上。·三对点移动对象·一对点移动对象3、视图渲染从【渲染】工具栏中，选择【渲染】按钮；在【视图】下列菜单中，选择【渲染】|【渲染】；在命令：提示下，键入RENDER，按回车。在【渲染】对话框中可以定义渲染的场景、过程、选项、目标、采样以及其他设置。1)渲染类型列出一般渲染、照片级真实感渲染和照片级光线跟踪渲染。2)要渲染的场景列出可以选择用于渲染的场景，包括当前视图。3)渲染过程控制 RENDER 的默认工作方式。 4)查询选择集显示选择要渲染对象的提示。5)修剪窗口在渲染时创建一个渲染区域。选择“修剪窗口”时，AutoCAD 提示用户在进行渲染之前在屏幕上选择一个区域。这个选项只有在“目标”框中选择了“视口”时才可用。 6)跳过渲染对话框渲染当前视图时，而不为后续渲染显示“渲染”对话框。可使用“渲染系统配置”对话框来显示“渲染”对话框。7)光源图标比例控制图形中光源块的尺寸。其值为图形中渲染块的当前比例因子（以图形单位为单位）。要重新按比例缩放光源块，请输入一个实数。比例因子影响下列块：OVERHEAD、DIRECT 和 SH_SPOT。 8)平滑角度设置角度，AutoCAD将按这个角度确定是否为一条边。默认值为 45 度。大于 45 度的角将被视为一条边。小于 45 度的角将进行平滑处理。要区分两条角度小于 45 度的边，请减小平滑角度。 9)渲染选项控制渲染显示。10)平滑着色对一个多面体表面外观上的粗糙边作平滑处理。AutoCAD 计算表面的法线并合成两个或多个相邻平面的颜色。
第 13 章 实体与造型
通过本章的学习，应掌握以下内容：实体的创建实体的编辑视图渲染1、创建实体实体，是指一些基本实心体经过并，交，差组合而成的实体模型。实体不但可以消除被遮挡部分，还可以计算模型的重心，质量，表面积等。1）创建基本实体可以直接利用实体工具栏生成：长方体，楔形体，圆柱体，圆锥体，球体和圆环体。 例:例:2）通过拉伸2D对象产生可以利用EXTRUDE命令沿Z轴或某一方向拉伸2D对象，拉伸的2D对象可以是各种封闭的图形。3)利用REVOLVE创建回转体4)利用布尔运算建立复杂实体·UNION(并):将多个实体组合为一个·SUBTRACT(差):从实体中减去实体·INTERSECT(交):求多个实体的公共部分2、编辑实体用户可以根据需要利用移动,旋转,剪切等方法对实体进行编辑.常用的命令有:修圆角(FILLET)和倒角CHAMFER)使用ALIGN命令使3D对象对齐1)实体倒圆角AutoCAD可以对实体的边进行倒圆角操作，命令为FILLET，圆角就是通过一个指定半径的圆弧来光滑地连接两个对象。内部角点称为内圆角，外部角点称为外圆角；在AutoCAD中均可用FILLET创建。用FILLET命令默认方法是指定圆角半径，然后选择要进行圆角的边。·倒角CHAMFER命令用于给实体的相邻面加倒角，
注意：在选择需要倒角的边时，只能在基面上选取，不在基面上的边不能被选取。 2)实体剖切用SLICE命令，可以切开现有实体，并移去指定部分，从而创建新的实体。可以保留剖切实体的一半或全部。剖切实体保留原实体的图层和颜色特性。剖切实体的默认方法是：先指定三点定义剪切平面，然后选择要保留的部分。也可以通过其他对象、当前视图、Z轴或XY、YZ或ZX平面来定义剪切平面。注意：如果无法通过捕捉点确定剖切面，则可通过坐标定位点。例如，要剖切球体，由于只能捕捉到球心，因此，其他点要靠输入坐标来定位。同时，指定剖切部分必须靠输入坐标来指定。此外，利用坐标过滤器也是确定点的好方法。 3）实体面编辑AutoCAD2004 可以对实体面进行操作的指令。例如，用户可拉伸、移动、偏移、删除、旋转、倾斜、渲染和复制实体面。利用修改/实体编辑/移动面命令移动实体面：AutoCAD只移动选定的面而不改变其方向。使用AutoCAD，可以方便地移动三维实体上的孔。可以使用“捕捉”模式、坐标和对象捕捉以精确地移动选定的面。通过“修改/实体编辑/拉伸面”命令，使实体面上的孔的尺寸发生变化。注意：拉伸斜度只能介于0°-90°之间。使用表面拉伸得到的实体将返回在原实体上，二者为一个整体。 4）使用ALIGN命令使3D对象对齐当用户选择了要对齐的图形后，ALIGN命令要求用户提供3对点。其中包括一个移动操作和两个旋转操作。移动操作指从第一个起点移动到第一个目标点；第一个旋转操作指将第一，第二起点连成的线对齐到第一，第二个目标点连成的线；第二个旋转操作指将第一，二，三起点定义的平面对齐到第一，二，三目标点定义的平面上。·三对点移动对象·一对点移动对象3、视图渲染从【渲染】工具栏中，选择【渲染】按钮；在【视图】下列菜单中，选择【渲染】|【渲染】；在命令：提示下，键入RENDER，按回车。在【渲染】对话框中可以定义渲染的场景、过程、选项、目标、采样以及其他设置。1)渲染类型列出一般渲染、照片级真实感渲染和照片级光线跟踪渲染。2)要渲染的场景列出可以选择用于渲染的场景，包括当前视图。3)渲染过程控制 RENDER 的默认工作方式。 4)查询选择集显示选择要渲染对象的提示。5)修剪窗口在渲染时创建一个渲染区域。选择“修剪窗口”时，AutoCAD 提示用户在进行渲染之前在屏幕上选择一个区域。这个选项只有在“目标”框中选择了“视口”时才可用。 6)跳过渲染对话框渲染当前视图时，而不为后续渲染显示“渲染”对话框。可使用“渲染系统配置”对话框来显示“渲染”对话框。7)光源图标比例控制图形中光源块的尺寸。其值为图形中渲染块的当前比例因子（以图形单位为单位）。要重新按比例缩放光源块，请输入一个实数。比例因子影响下列块：OVERHEAD、DIRECT 和 SH_SPOT。 8)平滑角度设置角度，AutoCAD将按这个角度确定是否为一条边。默认值为 45 度。大于 45 度的角将被视为一条边。小于 45 度的角将进行平滑处理。要区分两条角度小于 45 度的边，请减小平滑角度。 9)渲染选项控制渲染显示。10)平滑着色对一个多面体表面外观上的粗糙边作平滑处理。AutoCAD 计算表面的法线并合成两个或多个相邻平面的颜色。
11)应用材质应用用户定义的表面材质并将其附着到图形中的一个对象或 AutoCAD颜色索引(ACI)中。如果没有选择“应用材质”选项，图形中的所有对象都假定为GLOBAL材质定义的颜色、环境、漫反射、反射、粗糙度、透明度、折射和凹凸贴图属性值。12)阴影生成阴影。这个选项仅应用于照片级真实感渲染和照片级光线跟踪渲染。13)渲染高速缓存指定将渲染信息写入硬盘上的缓存文件。在第一次进行渲染期间，可渲染对象的显示列表将被缓存到一个临时文件中。该缓存文件将被用于随后的渲染操作，这将显著提高渲染速度。14)其他选项显示一个对话框，此对话框中的内容取决于渲染类型选择的是一般渲染、相片级真实感渲染还是相片级光线跟踪渲染。15)目标控制显示驱动程序所用的图像输出设置，用于渲染。 提示：第一次使用RENDER命令或其他任一个渲染命令时，AutoCAD的【渲染】应用程序将自动加载到内存中。在加载此程序后，将在任务栏中看到【渲染】应用程序。 设置光线在画面渲染过程中，光线很重要，主要有强度和颜色两个指标。在执行RENDER命令时可以使用四种光源：环境光、平行光、点光源和聚光灯。·环境光环境光为模型的每个表面都提供相同的照明。它既不来自特定的光源，也没有方向性。·平行光平行光源只向一个方向发射统一的平行光射线。光射线在指定的光源点的两侧无限延伸。平行光的强度并不随着距离的增加而衰减，对于每一个被照射的表面，其亮度都与其在光源处相同。·点光源点光源从其所在位置向所有方向发射光线。点光源的强度随着距离的增加根据其衰减率衰减。·聚光灯聚光灯发射有向的圆锥形光。可以指定光的方向和圆锥的尺寸。与点光源相似，聚光灯的强度也随着距离的增加而衰减。聚光灯有聚光角和照射角，它们一起控制光沿着圆锥的边如何衰减。当来自聚光灯的光照射表面时，照明强度最大的区域被照明强度较低的区域所包围。·光源设定(1)发出LIGHT命令系统显示对话框,在环境光部设定环境光光强和颜色.在光源对话框左侧,表示已定义的光源.(2)生成新的点光源在光源对话框左侧, 选定点光源类型后，选择“新建”按钮，出现新建点光源对话框需确定新点光源的名称，光强，颜色和位置。（3）生成无穷远光源在“光源”对话框左侧,选定“平行光源”光源后，选择新建按钮，出现新建平行光源对话框需确定新无穷远光源的名称，光强，颜色和方向。其方向可用两种方法确定：用经度角（Azimuth)和纬度角(Altitude)定；用光源矢量（Light Source Vector)定。(4)生成聚光灯光源同样需设定光源的名称，光强，颜色和位置，还要确定光线焦点和衰减角度。设置材质（ RMAT ）为增加真实感,可以用RMAT为模型指定材质，这时，打开“材质 ”对话框.使用材质包括的几个步骤：（1）定义材质，包括颜色、反射或光泽度（2）为图形中的对象附着材质 （3）从材质库输入或输出材质着色模型SHADEMODE命令用于在当前视口中生成三维模型的着色图像。AutoCAD提供多种着色和线框选项，不需重新生成图形就可编辑着色的对象。“着色”选项对光源的控制很少，在当前视口中，AutoCAD自动使用一个虚拟的“在肩膀上方”的平行光源。4、绘制支座的三维图形
