下面是小编为大家准备的四年级下册数学第四单元模拟考题，本文共8篇，欢迎阅读借鉴。本文原稿由网友“木子牙牙”提供。
篇1：四年级下册数学第四单元模拟考题
四年级下册数学第四单元模拟考题
一、填空。(每空1分共20分)
1、0.657是由个0.1、()个0.01和7个()组成的。
2、0.45里有()个百分之一。
3、0.682去掉小数点后得到的数是原来的()倍。
4、5.954保留一位小数约是()，保留两位小数约是()。
5、小数点左边第二位是()位，右边第二位是()。
6、6.8扩大到它的()倍是680，缩小到它的()倍是0.68。
7、2米4厘米写成小数是()米，写成整数是()厘米。
8、在○里填上“>”“<”或“=”。
2.62○0.9810.82千克○820克7米23厘米○7.2厘米
9、有一个数，十位和十分位上都是2，个位和百分位上都是5，这个数是()，它的计数单位是()。
10、60平方分米=()平方米7080克=()千克()克
二、判断题。(正确的画“√”，错误的画“×”)(10分)
1、小数都比整数小。()
2、小红的身高是1.35分米。()
3、40.403读作四十点四百零三。()
4、在小数点的后面添上0或去掉0，小数的大小不变。()
5、10与10.00大小相等。()
6、4.086精确到十分位是4.0。()
7、1.36是由13个十分之一和6个百分之一组成的。()
8、把0.65扩大10倍，再缩小100倍后是0.065。()
9、小数相邻两个数位之间的率是10()
10、小数大小比较从小数点后面比起，()
三、选择题。(把正确答案的番号填在括号里。)(10分)
1、0.9里面有9个()。
①十分之一②百分之一③千分之一④一
2、把6.0300化简是()。
①6.3②6.30③6.03④6.030
3、小于5.98的数是()。
①6②5.980③5.99④5.890
4、与4.8吨相等的数是()。
①480千克②4800千克③4吨8千克④4吨80千克
5、一个数缩小10倍后，又扩大100倍是4.78，这个数原来是()。
①4.78②47.8③0.478④478
6、两个数相除的商是18，被除数就是除数的()。
①10倍②18倍③20倍④1.8倍
7、8.05的.小数点先向左移动两位，再向右移动三位，这个数是()。
①扩大10倍②缩小10倍③扩大100倍④缩小100倍
8、用3、4、8、0四个数字组成一个最小的小数是()。
①3.408②0.843③0.348④0.438
9、58毫米等于()
①5.07②5.7③0.75④7.5
10、在小数的末尾添上两个0，这个小数的计数单位()
①扩大到它的100倍②缩小到原来的百分之一③大小不变
四、读出或写出下面各数。(10分)
3.02读作零点五九写作
340.09读作三百点零七二写作
10.308读作四百零五点零五写作
230.005读作一千点零一写作
14.073读作六十点二零三写作
五、用简便方法计算。(12分)
(1)25×24(2)450÷5÷9
(3)201×24(4)94×57+57×6
六、计算。(12分)
(1)25×46×4(2)6363÷63+99
(3)275+101+125+299(4)253+306÷18×24
七、列式计算(6分)
1、96减去35的差，乘63与25的和，积是多少?
2、2727除以9的商与36和4的积相差多少?
八、解决问题。(20分)
1、一本书厚0.65厘米，1000本这样的书一共厚多少米?
2、100千克稻谷能碾米70千克，一千克稻谷能碾米多少千克?
3、根据国家统计局28日发布的《中华人民共和国国民经济和社会发展统计公报》，20末我国总人口为1299880000人，改写成用“亿人”作单位的数(保留一位小数)。
4、小芳看一本188页的故事书，前4天看了68页。剩下的6天看完，平均
每天看多少页?
5、学校要做4800面彩旗，平均分给25个班，每个班有4个小组，平均每个小组要做多少面彩旗?
篇2：四年级下册语文第四单元模拟试卷
四年级下册语文第四单元模拟试卷
第一部分：阅读积累(35分)
一、请把下面的句子抄在方格里，注意书写规范、字迹工整。(3分)
让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园!
二、看拼音写词语。(10分)
shēn yín zhuàng liè níng gù chén jìn
( ) ( ) ( ) ( )
gng xiàn shèng tán jù jīng huì shén
( ) ( ) ( )
三、把下面的词语补充完整。(6分)
永( )人间 不( )不忙 四面( )歌
草木( )兵 运筹帷( ) 神出鬼( )
四、比一比，然后选择恰当的词语填空。(5分)
沉浸 浸满 沾染 染红
1、鲜血( )了他的征衣，腕上的手表( )了凝固的血。我们全家( )在失去亲人的巨大悲痛中。
沉寂 寂静
2、夜莺的歌声打破了夏日的( )。
3、枪声打破了林中的( )。
五、积累填空。(5分)
1、《夜莺的歌声》写的是在_________________时期，_______________(国名)儿童用智慧和勇敢保卫自己家园的故事。
2、《一个中国孩子的'呼声》是一个中国孩子给联合国秘书长______________ 写的一封信，呼吁全世界应该一致行动起来，维护____________，制止______________!
六、句式练习(6分)
1、用关联词连成一句话。
我们中国孩子生活在和平环境中。世界并不太平。
_________________________________________________________________
2、修改病句。
不一会儿，乌云和大雨从空中倾泻下来。
3、改成反问句。
频频发射的导弹搅得星星的家园很不安宁。
第二部分：阅读理解(35分)
七、阅读课内片断，按要求作答。(20分)
(一)《夜莺的歌声》
“村子里就剩下你一个了吗?”军官继续盘问他。
怎么会就剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒是只(zhǐ zhī)有我一个
“你这个坏家伙!”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”
“人哪?战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着(zháo zhuó)火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都(dōu dū)跑了。”
“蠢东西!”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
1、写出反义词。(3分)
不慌不忙( ) 轻蔑( ) 继续( )
2、我会在正确读音的括号里打“√”(4分)
3、我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。(3分)
4、我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。(3分)
5、读一读，想一想。(3分)
(1)“大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”句子中的“野兽”是指： 。
(2)“‘蠢东西!’军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为 是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是 。
6、如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话?把你想说的话写下来。(4分)
八、阅读下面短文，按要求作答。(15分)
胜利的故事
小时候学英语单词Victory(读音：维克脱利)，老师讲过这样一个故事，让我永远难以忘怀。
那是在第二次世界大战末期的法国沦(lún)陷区。德国军官把一名被打得皮开肉绽的美国士兵推出来示众。士兵目光炯炯有神地掠过悲愤又无奈的人群，慢慢举起流着鲜血的手，用中指和食指比划出一个“V”字来，众人轰动。德国军官愤怒了，令人砍去他的手指，士兵昏倒过去。一盆冷水把他浇醒，他又艰难地站起来，突然伸出两只已无手指的血臂，组成一个更大的“V字，向蓝天伸去。全场一瞬间死一般沉寂，不久就海浪般地沸腾起来。
残暴的德国军官颤抖了，他没有想到这个象征胜利的英文字母竟是这般无处不在，无可匹敌。他垂下头来，看到台下的民众全都张开了自己的手臂。
那个德国军官在刹那间突然明白了他半生都未懂的一个道理：( )他能砍去所有的手臂，( )无法砍去这个字母所代表的信念。
1、在文中括号内填上适当的关联词语。(1分)
2、从文中找出下列词语的近义词。(3分)
忘记( ) 悲愤( ) 困难( )
沉静( ) 凶暴( ) 信心( )
3、把下面的句子补充完整。(1分)
我不能忘怀老师讲的“胜利的故事”，_______________________________
4、理解句子，照要求填写。(6分)
(1)用中指和食指比画一个“V”字来，“V”代表英语单词______________________，象征____________________________________。
(2)“德国军官愤怒了……”“愤怒”的意思是________________________，“愤怒”的原因是__________________________________________________
(3)“残暴的德国军官颤抖了……”“颤抖”表明______________________，“颤抖”的原因是__________________________________________________
5、这篇短文表达的中心是：( )(2分)
A、歌颂了美国士兵坚强不屈的伟大精神。
B、反映了侵略者必定要失败，胜利的信念是任何暴力都无法扼杀、无法扑灭的。
C、表现了广大民众对侵略者的愤恨和对美国士兵的崇敬心情。
6、读了这篇短文，你有什么感受?(2分)
________________________________________________________________
第三部分：习作表达(30分)
你对“战争”与“和平”有什么感想?把你看到的或听到的有关战争的故事写下来，叙述清楚时间与人物，内容要具体，表达自己的真实情感，题目自拟。
篇3：四年级数学下册第四单元教案
教学内容
人教版四年级下册教材第34、35页的例2、例3、例4及“做一做”。
内容简析
本节课借助学生已有的知识经验及生活经历，在生活中感受小数的读法和写法，通过大量的感性知识与数学活动，抽象、概括、提炼出小数的数位顺序表，使学生明确小数的数位名称及数位顺序，进一步体会生活中处处有数学的理念，从而达到巩固小数意义的目的。
教学目标
1.理解小数的数位顺序表，知道小数的构成及小数各位上的数的含义。
2.掌握小数的读法与写法，会读、写小数，进一步理解小数的意义。
3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。
教学重难点
教学重点:进一步掌握小数的意义，能比较熟练地读写小数。
教学难点:正确地说出小数部分每一位上的计数单位。
教法与学法
1.采用的教法是直观演示法、情景体验法和点拨法。从表象到抽象、感性到理性的设计层次符合小学生的认知规律，能有效地培养学生的自主学习能力。
2.具体的学法是合作讨论法、尝试与体验法、练习法，帮助学生养成好的自学习惯，学会与他人合作学习。
教学过程
一、情景创设，导入课题
生活情景引入:同学们，有个小朋友遇到了困难，你们愿意帮忙吗?小红和妈妈逛超市，但她不认识价格表。(课件出示播放超市物品与价格)
观察物品价格，指名说一说。(结合学生回答板书:5.98、0.85和2.60)
超市里的这些标价有什么共同特点?
揭示课题:超市里商品的价格都是用小数来表示的，这些小数该怎样读写呢?这节课我们将一起研究小数的读法和写法。(板书课题)
【品析:从学生熟悉的生活场景入手，容易引起学生的学习兴趣，也使数学与生活的联系更为紧密，数学学习显得更有意义。】
激趣引入:
抢答题:地球上长的最高的动物是什么?(学生抢答，猜测长颈鹿的身高)
出示教材第34页的情境图，学生读图，找出数学信息，教师板书小数。
【品析:这样的导入设计是为了激发学生的学习兴趣以及想要学的愿望，同时又为后面的学习提供了具体数据。】
故事引入:今天一大早，熊二就吵着要吃蜂蜜，熊大告诉它，只有回答出它提出的几个问题才会有蜂蜜吃。你愿意帮助熊二吗?
1.读出下面各数。
234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回忆一下:你是怎样读出这些数的?整数的数位顺序是什么?(个位、十位、百位、千位……)整数的计数单位依次是什么?(一<个>、十、百、千……)
3.导入:在同学们的帮助下，熊二顺利拿到了蜂蜜。你知道吗，小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序。
【品析:由学生喜爱的动画故事入手，容易引起学生的学习兴趣，同时又复习了整数的数位顺序和计数单位，为研究小数的数位顺序表打下了基础。】
二、师生合作，探究新知
1.教学小数的数位顺序表。
(1)观察教材第34页例2的主题图，从图中你得到了哪些信息?
(师生交流后，板书1.8、5.63、12.378)
(2)观察并思考:这些小数和我们以前学的数一样吗?这些小数是由哪几部分构成?
小结:像1.8、5.63、12.378……这样的数都是小数，这些小数都由三部分组成:整数部分、小数点和小数部分。
(板书:整数部分、小数点、小数部分)
(3)提问:小数点左边一位是什么位?计数单位是什么?表示什么?小数点右边一位的计数单位又是什么呢?
学生交流讨论:
篇4：四年级数学下册第四单元教案
教学内容
人教版四年级下册教材第32、33页的例1及“做一做”。
内容简析
教材选择学生熟悉的教室情境简要地呈现了“小数产生”的过程，通过实际的测量活动，体会小数产生的必要性。考虑到学生对长度单位比较熟悉，教材选用了米尺作为教学小数意义的直观教具，以长度单位为例说明小数的实质是十进分数的另一种表现形式。教材通过将分米、厘米、毫米改写成米，说明把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，再进一步用小数表示。
教学目标
1.使学生了解小数的产生。
2.让学生在初步认识分数和小数的基础上，弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系，进一步理解小数的意义。
3.使学生理解和掌握小数的计数单位及相邻两个单位间的进率。
4.培养学生的观察、分析、推理能力。
教学重难点
弄清十分之几、百分之几、千分之几……与一位小数、两位小数、三位小数……的关系。
教法与学法
1.主要采用自主探究、讨论、发现的教学方法，先引导学生回忆毫米、厘米、分米与米的关系，并用分数表示，再把分数化成小数，从而了解小数的意义。
2.通过观察、分析、讨论、类推、迁移等学习方式，培养学生的自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。
教学过程
一、情景创设，导入课题
经典文学引入:你们熟悉《三字经》吗?我们来一起背几句好吗?《三字经》中有这样一句话“一而十，十而百，百而千，千而万”你知道是什么意思吗?(意思是十个一是十，十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万。)
(教师从右往左板书:10000 1000 100 10 1)
谈话:看来《三字经》中也藏着有趣的数学问题，观察刚才的一组数，从左往右看，从1开始，10个1是10，10个10是(100)，10个100是(1000)，10个(1000)是(10000)，按这样的规律，接下去应该是哪些数呢?
提问:从右往左看，10000、1000、100、10、1，接下去又是哪些数呢?它们之间的进率又是多少呢?就是今天我们要学习的“小数的意义”。
【品析:从《三字经》中的数学问题入手，吸引儿童的眼球。在学生还没有接触“扩大到、缩小到”这些数学术语之前，教师通过让学生观察10000、1000、100、10、1这一数组，引导学生根据一组数的规律进行推理，自然地引出了课题。更妙的`是，从“大数”中去看小数，建立了整数和小数间的联系，并在无形中渗透了进率关系，为学生进一步学习小数的意义埋下伏笔。】 游戏引入:同学们喜欢玩游戏吗?今天老师和你们一起玩个游戏，名字叫“估一估、测一测”。先请同学们估一估老师和你伙伴的身高?再测量他们的实际数据。
揭示小数的产生。
谈话:刚才在测量身高的时候，得到的结果是1米多，如果用“米”作单位，就得不到整数的结果。像这样在实际测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。由于日常生活和生产的需要，从而产生了小数。
【品析:由日常生活中熟悉的测量情景入手，引起学生的学习兴趣，也使学生认识到数学与生活的紧密联系，数学学习显得更有意义。】
二、师生合作，探究新知
1.小数的产生。
引导学生观察教材第32页例1，在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时也常用小数来表示。
提问:我们知道1米=10分米=100厘米=1000毫米，那么以分米、厘米、毫米为单位的整数怎么用以米单位的小数表示呢?
2.认识一位小数。(出示米尺)
(1)在米尺上找出1分米的地方。
提问:①用米作单位，1分米怎样用分数来表示? 为什么?(结合分数的意义说明)
②用小数表示是:0.1米。说说0.1米表示什么?
把1米平均分成10份，每份是1分米，是1/10米，也可以写成0.1米。
板书:1分米=1/10米=0.1米。
(2)讨论:
①用米作单位，3分米怎样用分数和小数表示?7分米呢?
②分别说说0.3米、0.7米表示什么意思。
3.认识两位小数。(出示米尺)
(1)在米尺上找出1厘米的地方。
①用米作单位，1厘米怎样用分数来表示? 为什么?
②用小数表示是:0.01米。说说0.01米表示什么。
把1米平均分成100份，每份是1厘米，是1/100米，也可以写成0.01米。
板书:1厘米=1/100米=0.01米。
(2)讨论:
①用米作单位，3厘米怎样用分数和小数表示?6厘米呢?
②分别说说0.03米、0.06米表示什么意思。
4.认识三位小数。(出示米尺)
(1)在米尺上找出1毫米的地方。
①用米作单位，1毫米怎样用分数来表示? 为什么?
②用小数表示是:0.001米。说说0.001米表示什么。
把1米平均分成1000份，每份是1毫米，也是1/1000米，用小数表示是0.001米。
板书:1毫米=1/1000米= 0.001米。
(2)讨论:
①用米作单位，3毫米怎样用分数和小数表示?6毫米和13毫米呢?
②说说0.003米和0.006米各表示什么意思。
明确:照这样分下去，还可以得到万分之一米……也可以写成0.0001米……
像刚才小数点后面有一位的小数叫一位小数，有两位的小数叫两位小数……
在教学1分米=1/10米=0.1米时，先让学生初步感悟十进分数与一位小数之间的联系，进而由此迁移类推得到许多一位小数，让学生比较这些小数的共同点，归纳出一位小数的意义。在此基础上又让学生迁移，类比认识两位小数、三位小数，从而归纳出小数的意义。
【品析:此环节合理安排引导和放手的时机，给学生自主探索的空间，加深学生对小数的认识和理解。】
三、反馈质疑，学有所得
质疑1:什么样的分数可以用一位、两位、三位……小数来表示?
分母是10、100、1000……的分数分别可以用一位、两位、三位小数表示。
质疑2:小数的计数单位是什么?(展开讨论)
十分之一、百分之一、千分之一……，分别写作0.1、0.01、0.001……
【品析:引导学生进行观察，使学生始终参与到概念的探究过程中，通过比较、归纳、分析和综合理解小数、分数之间的关系，最后抽象出小数的意义。从具体事例推进到语言描述，这个过程需要迁移类推，更需要抽象概括，这样能加深对概念的理解，培养学生的逻辑思维能力。】
四、课末小结，融会贯通
1.这节课我们学习了什么?你知道了什么?你还有什么问题?
帮助学生梳理本节课知识:
(1)小数的意义:把单位“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数表示，也可以用小数表示。
(2)小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
2.认识了新的朋友“小数”，那么它该怎样读呢?听到小数又该怎样写呢?在下节课的研究中你就会明白了。
【品析:对知识点进行梳理，培养学生的概括能力和语言表达能力。】五、教海拾遗，反思提升
示例:
1.有关小数，三年级时学生已有了初步认识，在生活中也有所接触，如购物中的数学问题等。本节课，我通过让学生量一量来引入本课所学知识，从现实情景中感受小数的产生，促进学生进一步学习的欲望，激发学生学习的积极性。
2.重视学生的自主探究。在引入小数意义的教学时，学生在教师的指导下更多地是通过自主探究、深入感悟开展学习活动的。教师给学生提供了很大的学习空间。本节课学习的基础是分数的初步认识，教师利用米尺，将分母是10的分数与一位小数相联系，通过学生的观察、体验，感悟新知识，掌握新知识，并以此为基础，进一步探究两位小数、三位小数的意义。课堂教学中始终应该关注学生的有效学习，发挥学生的主体作用。
3.课堂结构体现层次性。课堂教学安排要努力体现学生的认知规律，先易后难，先扶后放。在本节课的教学中所采用的“一引、二放、三收获”正好体现了我的设计思想。在小数意义和小数计数单位教学中，首先通过教师的引导，让学生建立正确的概念，如借助直观工具建立一位小数的意义。我认为，在学生头脑中形成正确表象非常重要。在小数计数单位的教学中，我也同样如此安排。
我的反思:
板书设计
小数的产生和意义
小数的产生:在进行计算和测量时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用小数来表示。
整数 分数 小数
一位小数:1分米=1/10米=0.1米
两位小数:1厘米=1/100米=0.01米
三位小数:1毫米=1/1000米= 0.001米
小数的计数单位是:十分之一、百分之一、千分之一……分别写作0.1、0.01、0.001……
每相邻两个计数单位之间的进率是10。
篇5：四年级数学下册第四单元教案
教学内容：P46、47内容。
教学目标：通过“数一数”、“量一量”、“称一称”的实践活动，让学生从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
教学重点：从不同的角度感受到一亿的大小，并能结合实际，以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
教学难点：结合具体事例培养学生的数感。
课前准备：计算器；倒计时器。
教学过程
一、揭示课题，明确目标
1．揭示课题。
a．谈话：同学们，你知道最大的8位数是几吗？比它多1的数是几？（根据学生回答，教师板书1 0000 0000与1亿）
b．揭示课题：一亿到底有有多大呢？这就是我们今天所要研究的内容。揭示课题：一亿有多大
2．认定目标。
通过今天的学习，我们要能从不同角度感受一亿的大小，能以具体的实物表达对一亿大小的感受。
二、预习反馈，交流展示
1．创设情境，故事引入
教师故事引入：日本有一个著名的和尚名叫一休，他绝顶聪明，家喻户晓。有一年闹旱灾，好几个月都没有下雨，一休知道后，非常着急，带领老百姓开沟引渠，费劲周折才把很远地方的水引到当地，让老百姓又过上了幸福的生活。灾区的人民非常感激一休，家家户户都挂上了一休的画像，有个大将军知道后，非常嫉妒。他满心想惩罚一休，但是又害怕老百姓在背后说闲话，于是就想了一个自认为很好的办法，他召见一休，对一休说：“你在灾区救了那么多的老百姓，将军我每个月奖赏你1亿粒大米吧。”刚说完，在场的人都笑了，可是一休却十分感激大将军，连连道谢。
过渡：如果你在场也会嘲笑一休吗？你觉得1亿粒大米是很重还是很轻？
学生猜想
谈话：我们真的去一粒一粒的数出1亿粒米，再去称一称吗？有什么好办法能巧妙的推算出1亿粒大米到底有多重呢？
学生同桌讨论交流：（预设a先数出100粒大米再称出重量，进行推算；预设b先称出10克大米，再除以大米的粒数，最后乘1亿，算出1亿粒大米的重量）
2．明确小组学习任务与要求：
谈话：为了节省时间，课前老师已经称出了100粒大
米约重2克，下面请小组长带着组员核对交流“预习作业”的2-3题。我们要比一比哪一组最会合作？
3．小组长组织交流“预习作业”中的第2-3题，教师巡视指导。
三、全班交流，建构模型
1．全班交流“预习作业”的第2题：
师：哪个小组愿意分享一下你们的推算结果？（学生回答完毕后出示）
2．适时练习，深化认识。
过渡：我们知道这1亿粒大米约重200万克，这么大的数字我们也想象不出来，如果我们折算一下，你看得就更清楚了！
点击出示让学生进一步感知：
A．出示：如果每人一天吃大米400克， 200 0000克的大米够一个人吃多少天？合多少年？（每年按365天计算）
200 0000 ÷400=5000（天）
5000÷365≈14（年）
过渡：的是什么概念呢？大家数一数14年后你大学是否毕业了？点击直观展示。
B．过渡：我们现在从日本回到国内，我们知道全中国人口至少13亿，如果每人节约1粒米，照这样计算能节约多少克的米？怎么计算。（13×200 0000= 2600 0000克）
C．出示一个盛米的口袋：这个口袋是市场上一般用的盛米口袋，（每袋装米2 5000克）这一亿粒米装在这样的口袋里，能装多少袋呢？让学生猜想后再用计算器计算。展示（口袋、卡车）
D.如果每人每天吃400克大米，这些节省下来的大米可供一个人吃多少天？大约合多少年呢？（学生计算）
2600 0000÷400=6 5000（天）
6 5000÷365≈178（年）
过渡：知道这些信息后，你有什么感想？（教育学生要爱惜粮食）
3．全班交流“预习作业”的第3题：
过渡：大将军在第一回合没有捞到便宜，又生一计，故意刁难地说：一休，你就这样数1、2、3、4、……一直数到1亿粒大米，你能答出将用多长的时间吗？如果你能答出来，我另外奖赏你一大笔钱，否则我就惩罚你！！这下可难住了一休，哪个同学愿意出手相助？你打算怎么帮？
点击出示活动主题二。
谈话：我们现在就一起来数一数，看看数到10粒，要几秒中（重复三次求出平均值为9秒）？
请同学汇报推算的'结果。指名学生回答。
过渡：9千万秒，这段时间长吗？这么长的时间用秒作单位我们不容易具体感知，你认为应该采用哪个时间单位更合适呢？（预设学生回答：年）
怎样换算成多少年呢？指明学生回答。
小结：看了这个结果，你有什么感想？
教师小结：这里我们是按照一天24小时不吃不喝不睡计算的，实际上我们每天只工作八小时，如果这样的话，要数9年了。
四、矫正反馈，迁移升华
1.对比辨别，找寻推算规律。
2.课堂练习：推算1亿枚一元硬币摞成的高度。
情境过渡:大将军两次刁难都没有难倒一休，只好给一休又发大米又发奖金，在发奖金时，大将军又生一计：一休你知道这样的一亿枚硬币摞在一起一共能有多高吗？如果你答不出来就请你在我这儿做一年的苦工。
教师谈话：课前大家测量一元硬币的厚度了吗？多问几个学生得出平均值。（10枚一元的硬币大约是2厘米，那你能用刚才总结的规律快速推算出1亿枚硬币摞起来的高度吗？下面请同学们赶快行动，再给一休出招。
指名学生反馈。
谈话：对于这个长度，大家都会感觉到很长，但究竟有多长可能还感受不深。我们把这个单位换算一下，看一看。点击出示。
对于换算好的这个数据大家可能还没有感觉，请看大屏幕。点击与学校附近的东方海逸豪园楼层、学校操场、珠峰比较。
2.读一读下面的信息，再次感知。
A．一亿个小朋友手拉手，可以绕地球的赤道3圈半。（地球赤道有4000 0000米）
B．据国家统计局统计，全国每月消耗26亿双一次性筷子，需要树木200万棵。
C．1亿张纸叠在一起，约有1 0000米高，比珠穆朗玛峰(8848米）还要高。
D．中国移动6月底的财务公布平均每天净赚1亿元。
E．新明日报202月26日电，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。
F．1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。
五、评价反思，加油充电
1．教师追问：通过今天的学习你有哪些新的什么？你有什么收获和体会呢？
教师小结：今天我们研究的方法都是先测量少一些的数量，再进行推算。
2．布置课后研究作业：
课外活动：请你自己确定一个关于“1亿”的研究主题，进行活动并填表。
篇6：四年级下册数学第四单元知识点
四年级下册数学第四单元知识点
1.在进行测量和计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时就需要用小数来表示，这样就产生了小数。
2.分母是10、100、1000的分数可以仿照整数的写法写在整数个位的右面，用圆点隔开，用来表示十分之几、百分之几、千分之几的数，叫做小数。
3.小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作0.1、0.01、0.001
每相邻两个计数单位间的进率是10。
4.一位小数的计数单位是十分之一(写作0.1)，两位小数的计数单位是百分之一(写作0.01)，,三位小数的计数单位是千分之一(写作0.001)。
5.十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示，千分之几用三位小数表示
6.小数的读法：
(1)先读整数部分，再读点，最后读小数部分。
(2)整数部分按照整数的读法来读，小数部分要依次读出每个数字。
(3)整数部分是0的小数，整数部分就读零，小数部分有几个0，就读几个零。
7.小数的性质:小数的.末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。
8.利用小数的性质进行小数的化简和改写。
例如：0.70=0.7 105.0900=105.09(这是小数的化简)
又如：不改变数的大小，把下面各数写成三位小数
0.2=0.200 4.08=4.080 3=3.000(这是改写小数)
9.如何比较小数的大小?
先比较整数部分，整数部分相同，比较十分位上的数;十分位上的数相同，比较百分位上的数;百分位上的数相同，比较千分位上的数
10.小数点移动的规律：
(1)小数点向右
移动一位，小数就扩大到原数的10倍;
移动两位，小数就扩大到原数的100倍;
移动三位，小数就扩大到原数的1000倍;
(2)小数点向左
移动一位，小数就缩小到原数的1/10;
移动两位，小数就缩小到原数的1/100;
移动三位，小数就缩小到原数的1/1000;
11.把量和单位名称合起来的数叫名数。
12.单名数：只带一个单位名称的名数。例如：4千米、0.8吨、15.38元
13.复名数：带有两个或两个以上的单位名称的名数。例如：
20元5角8分 5吨600克
14.名数改写的规律：先找进率;再看是把高级单位改写成低级单位，还是是把低级单位改写成高级单位;最后移动小数点。口诀如下：
(1)高到低，乘进率，小数点，向右移，移几位，看进率。
例如：1.32千克=(1320 )克 (58 )厘米=0.58米
1千克=1000克 1米=100厘米
高低 低高
1.321000=1320克 0.58100=58厘米
(2)低到高，用除法，小数点，向左移，移几位，看进率。
例如：
7450米=(7.45 )千米 (9.02)吨=9020千克
1千米=1000米 1吨=1000千克
低高 高低
74501000=7.45千米 9000=9.02吨
15.求小数的近似数，可用四舍五入法。
16.在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
17.求小数的近似数的方法：
求近似数时，保留整数，表示精确到个位，看十分位上的数;保留一位小数，表示精确到十分位，看百分位上的数;保留两位小数，表示精确到百分位，看百分位上的数;保留三位小数，表示精确到千分位，看万分位上的数。然后根据四舍五入法进行取舍。
例如：9.953 10 (保留整数)
9.95310.0 (保留一位小数)
9.9539.95 (保留两位小数)
23.439523.440 (保留三位小数)
18. 1.0比1精确。保留的位数越多，数就越精确。
19.如何把一个数改写成以万为单位的数?
方法一：把已知数的小数点向左移动四位，进行化简后，在数的末尾加写一个万字。
方法二：(1)先找万位;(2)在万位后面点.(3)根据实际情况进行化简;(4)在数的末尾加写一个万字;(5)如果有单位名称一定照抄过来。
20.如何把一个数改写成以亿为单位的数?
方法一：把已知数的小数点向左移动八位，进行化简后，在数的末尾加写一个亿字。
方法二：(1)先找亿位;(2)在亿位后面点.(3)根据实际情况进行化简;(4)在数的末尾加写一个亿字;(5)如果有单位名称一定照抄过来。
注：对于改写的方法，同学们灵活掌握。
21.下列各数中的6分别表示什么?
6.32(表示6个一) 0.6(表示6个十分之一) 0.86(表示6个百分之一)
62.32(表示6个十) 3.416(表示千分之一)
22.三位小数一定小于四位小数。例如：1.003>0.5678
23.去掉小数点后面的0，小数的大小不变。()
应该是去掉小数末尾的零，小数的大小不变。
24.小数就是比1小的数。()例如：10.1>1
25.近似数是0.5的两位小数有5个。()
近似数是0.5的两位小数有9个，分别是：0.45、0.46、0.47、0.48、0.49、0.51、0.52、0.53、0.54。(先看百分位上的数，再利用四舍五入 法。)
26.近似数4.0与精确数4.0末尾的0都可以去掉。()
在表示近似数时，小数末尾的0不能去掉。
27.小数的位数越多，数就越大。()
28.小数都比自然数小。()
29.整数都大于小数。()
30.0.4与0.6之间的小数只有一个。()因为0.4与0.6之间的小数有无数个。31.近似数是6.50的三位小数中，最大是(6.504)，最小是(6.495)。
方法：求最大近似数时，一定比6.50大，千分位上的数必须舍，也就是千分位上只能是1、2、3、4，其中最大的数是4，所以近似数是6.50的三位小数中，最大是6.504。
求最小的近似数时，一定比6.50小一个计数单位(本题少一个0.01，也就是6.49)，这时千分位上的数必须入， 千分位上只能是5、6、7、8、9，其中最小的数是5，所以近似数是6.50的三位小数中，最小是6.495。
小学数学中9是最大的自然数吗
1最大自然数
9不是最大的自然数，没有最大的自然数。最小的自然数是0。
自然数指用以计量事物的件数或表示事物件数的数。即用数码0，1，2，3，4，……所表示的数。自然数由0开始，一个接一个，组成一个无穷集体。
2自然数分类
可分为质数、合数、1和0。
1、质 数：只有1和它本身这两个因数的自然数叫做质数。也称作素数。
2、合 数：除了1和它本身还有其它的因数的自然数叫做合数。
3、1：只有1个因数。它既不是质数也不是合数。
4、当然0不能计算因数，和1一样，也不是质数也不是合数。
数学时间知识点
1、1时=(60)分
2、钟面上游(12)个数，这些数把钟面分成了(12)个相等的大格，每个大格又分成了(5)个相等的小格，钟面上一共有(60)个小格。
3、钟面上有(2)根针，短粗一点的针叫(时)针，细长一点的针叫(分)针。分针走1小格是(1)分，走1大格是(5)分，时针走1大格是(1)时。分针从12走到6，走了(30)分;时针从12走到6，走了(6)小时;时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了(12)时。
4、(30)分也可以说成半小时，(15)分也可以说成一刻钟。如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。
5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。
篇7：四年级下册数学第四单元测试卷
人教版四年级下册数学第四单元测试卷
一、填空题。
1、0.7里面有（ ）个十分之一；0.36里面有（ ）个百分之一。
2、由8个百、5个一和6个十分之一组成的数是（ ），读作：（ ），保留到整数是（ ）。
3、在17.038中，“3”在（ ）位上，表示（ ）。
4、在里填上“>”“<”或“=”。
0.508（）5.08
8.409（）8.41
680厘米（）6.8米
80千克（）0.8克
5、把3.06的小数点向右移动两位，原数就（ ），变成（ ）。
6、30厘米=（ ）米
500平方米=（ ）公顷
350千克=（ ）吨
4米50厘米=（ ）米
7.05千克=（ ）千克（ ）克
480平方千米=（ ）公顷
7、4.959保留一位小数是（ ），精确到百分位是（ ）。
8、9835600000=（ ）亿≈（ ）亿（保留两位小数）
9、在□里可以填哪些数？
647厘米>6.□6米
5.□9平方分米<5.9平方分米
10、一个三位小数的近似数是7.68，这个数最大可能是（ ），最小可能是（ ）。
11、将3、3.4、3.04、30.4和3.41按从小到大的顺序排列起来。
二、判断题。
1、0.5和0.50的大小相等，计数单位也相同。（ ）
2、一个小数的位数越多就越大。（ ）。
3、一个小数的小数点先向左移动一位，再向由移动一位，小数大小不变。（ ）
4、3.98扩大到它的10倍等于3980缩小到它的1/100。
三、选择题。
1、0.913里面有913个（ ）。
2、下面各小数中，最大的小数是（ ）。
3、由8个一，9个十分之一，4个千分之一组成的`数是（ ）。
4、用四舍五入法，2.0064保留两位小数约是（ ）。
5、下面各数中，与6最接近的数是（ ）。
6、0.3的计数单位是0.30计数单位的（ ）倍。
四、计算。
1、口算。
0.72×10
570÷1000
7.52×10
0.08÷10×1000
0.3÷10
8.93×1000
3.21×100
420÷100
2、化简。
3.9000
4.00250
3.00400
40.0
3、不改变原数的大小，把下列各数改写成小数部分是三位的小数。
4、脱式计算。
1800-1800÷45×5
(4800÷75+36) ×12
13.58+15.8-2.38
59.2-(14.85-6.18)
五、解决问题。
1、100千克海水里含盐3千克，每千克海水里含盐多少千克？1000千克海水里含盐多少千克？
2、1千克大豆可以榨油0.44千克，1吨大豆可以榨油多少千克？
3、一辆货车一次能运货物5000千克，4次能运货物多少千克？合几吨？
4、如果每人每天节约用水600克，1000人一个月（按30天算）可以节约用水多少吨？
5、一支钢笔的价钱是9.00元，是一支铅笔价钱的10倍，一个计算器的价钱是一支铅笔的100倍。这支铅笔的价钱是多少元？这个计算器的价钱是多少元？
6、用9、9、0、0和小数点写出符合下列要求的所有小数。
（1）只可以去掉一个“0”，而不改变其大小的小数。
（2）可以去掉两个“0”，而不改变其大小的小数。
（3）一个“0”也不能去掉的小数。
篇8：四年级数学下册第四单元测试卷
一、判断题(每道小题 3分 共 15分 )
1. 两个数相除, 余数一定要比除数小. ( )
2. 3个十和7个百分之一组成30.07. ( )
3. 千分之一大于百分之一. ( )
4. 小数点向右移动两位,小数的值就扩大20倍. ( )
5. 去掉小数点后面的零, 小数的大小不变. ( )
二、填空题(1-4每题 1分, 5-29每题 2分, 30-34每题 3分, 35-38每题 4分, 共 85分)
1. 105分=( )元
2. 把465900改写成以“万”为单位的数是( ).
3. 把99500000元改写成以“亿”为单位的数是( ).
4. 在0.64和0.644这两个数中, 比较大的数是( ).
5. 0.8元=( )分
6. 0.04米=( )厘米
7. 0.09吨=( )千克
8. 9.3千克=( )克
9. 4.05千米=( )米
10. 30千克=( )吨
11. 18平方分米=( )平方米
12. 1.2平方米=( )平方分米
13. 9吨25千克=( )吨=( )千克
14. 6千米140米=( )千米=( )米
15. 在括号里填上“×”或“÷”和适当的整数.
16. 在横线上填上适当的数或文字.
把0.43扩大____________________倍是430.
17. 在横线上填上适当的数或文字.
把0.1__________________________倍是0.01.
18. 在横线上填上适当的`数或文字.
把1.72____________________________100倍是172.
19. 0.924是由( )个十分之一, ( )个百分之一, ( )个千分之一组成 的, 它共有( )个0.0001.
20. 求下面小数的近似值.
5.074(保留一位小数)≈________
21. 207厘米=( )米
22. 6.8里有( )个0.1, 有( )个0.01.
23. 0.05去掉小数点是( ), 比原来扩大( )倍.
24. 21.363(精确到百分位)≈________
25. 2.0476(保留三位小数)≈________
26. 在□里填上适当的数，在( )里填上“×”或“÷”和适当的整数.
27. 在□里填上适当的数.
28. 百位的2是百分位上2的( )倍.
29.甲乙两数的差是3.6,乙数的小数点向右移动一位就和甲数相等,甲数是( )
30. 6元3角5分=( )元=( )角=( )分
31. 把下面各数改写成三位小数.
3.8=( )6=( )4.0900=( )
32.0.7的计数单位是( ), 有( )个这样的单位, 写成以百分之一为单位的数是( ).
33. 把下面各数改写成三位小数.
0.99=( ) 5.8400=( ) 2.05=( )
34. 大于6, 小于7的小数有( )个, 写出其中的两个是( ), ( ).
35. 把下列各数从大到小排列.
6.6 0.66 6.06 6.606 6.066
________________________________
- 四年级下册数学第五单元试卷2022-12-11
- 四年级下册数学暑假单元练习题2025-07-07
- 四年级语文第四单元教案2025-05-21
- 四年级数学上册第四单元检测试题参考2022-12-11
- 数学四年级下学期第四单元测试题(人教版四年级教案设计)2024-01-10
- 四年级数学上册第2单元模拟试题2025-08-25
- 四年级下册第四单元作文：一张旧照片作文700字2024-04-28
- 六年级上册数学第四单元知识点2025-09-10
- 六年级数学下册第四单元《比例之第七课时》教案2024-03-08
- 语文期中试卷考题小学四年级下册2025-03-17