浅析新课程教学理念在高中英语教学中的运用论文

以下是小编为大家准备的浅析新课程教学理念在高中英语教学中的运用论文，本文共15篇，希望对大家有帮助。本文原稿由网友“豚骨拉面”提供。

篇1：浅析新课程教学理念在高中英语教学中的运用论文

浅析新课程教学理念在高中英语教学中的运用论文

内容摘要：运用好新课程教学理念，能够帮助学生形成多元化的学习策略和方法，有利于提高学生的语言学习能力和使用能力，还有利于促进学生更好地学习知识和技能。教师要努力使学生积累文化知识，让学生学会使用语言为学生养成自学习惯。

关键词：新课程，教学，理念，学习

运用好新课程教学理念，能够帮助学生形成多元化的学习策略和方法，有利于提高学生的语言学习能力和使用能力，还有利于促进学生更好地学习知识和技能。新课程教学理念的运用，更利于形成多元化的教学策略，从而起到优化教学过程和方法的作用。新课程教学理念能够帮助学生养成自主学习和主动探究的良好学习习惯，从而培养学生良好的英语学习思维和语言感知能力。

一、丰富学习资源，使学生积累文化知识。

在英语课程教学中，学习资源是核心载体。学生语言文化知识的获取，需要在一定的学习资源引导下取得。优化文本资源，不仅能够拓宽学生的语言学习认知视野，帮助他们积累丰富的语言文化知识，还能够为学生学习和使用英语提供更多的渠道，便于激发他们的多元化学习思维。

通过发挥好学习资源的引导生成作用，运用多样化的教学方法丰富和优化学习资源，一方面能够帮助学生学习和使用英语资源，提高他们的语言运用技能；另一方面，也能够帮助学生充分学习和感知语言知识。我们在优化和丰富语言文本资源的基础上，努力做到以下三点：第一，发挥文本资源的引导示范作用，引导学生在自主阅读和主动探究的基础上，深入理解文本语言的内涵；第二，拓宽语言学习渠道，鼓励学生探索和尝试运用网络资源、英语报刊杂志等，积累丰富的语言知识，感受英语学习的时代性和生活性；第三，鼓励学生积极融入课外语言实践活动，引导学生在实践中增强自身的理解感悟能力。丰富的学习资源能够帮助学生更好地学习语言知识。在《牛津高中英语》（AdvancewithEnglish）模块七Unit 1 Living with technology的“Reading B TV and audiode vices：are view”教学中，我运用了如下的教学方法：首先，建议学生利用网络资源，查阅文本中提到的相关“TV”、“audiode vices”、“tape recorders and player”、“sound goes digital”等的发展历程，并运用适当的语言进行表达；其次，建议学生就上述查阅的资料，选择某一个阶段，从文本中找出与此相关的文字说明，以此培养学生发现问题的能力；最后，要求学生根据“ReadingA”中的习题写一篇小短文。

二、围绕任务学习，让学生学会使用语言。

任务型教学原则是新课程英语教学倡导的重要内容。学生在这个原则的指导下，能够提高语言学习的有效性，端正学习目的，还能够提高学生的语言探究运用能力。这种理念的提出，是在围绕优化课程教学过程和方法的基础上，在发挥好任务引导和思维训练作用的前提下，注重培养学生的有效学习意识，以此帮助学生提高语言理解能力。 首先，教师要在教学中设计有效的学习任务，体现“突出重点、化解难点”的要求，帮助学生全面学习和运用学习内容；其次，教师要突出多种探究学习模式，鼓励学生在尝试运用多元化思维模式的基础上，深入探究问题，从而培养学生的问题探究能力；最后，要注意培养学生的发展创新能力，建议学生用多种思路完成学习任务。这种理念的运用，能够在优化课程教学过程和方法的基础上，进一步提高学生的有效学习意识。比如，在《牛津高中英语》模块三Unit 1 The world of our senses的`“Reading Fog”教学中，我通过如下的教学任务进行教学：先要求学生根据“ReadingA”中的习题，从文本中找出相关的核心词汇或者短语，概括文章表达的内容；再根据学生的语言学习掌握情况，布置如下的学习思考探究任务：

①Why did Polly feel afraid？

②How could the old man tell that Polly was young？最后，请学生思考：What do we should when we meet the same thing？

三、指导学习策略，为学生养成自学习惯。

新课程教学理念认为，注重学习策略的指导是课程教学的重要内容。这些策略的指导，不仅能够帮助学生形成有效的语言学习方法，提高学生的语言运用能力，而且便于他们更好地学习和总结学习过程，提高他们的语言运用技能。

教师对学生进行学习策略的指导，能够帮助学生形成有效的学习方法，能够帮助他们养成自主学习的良好习惯。对学生运用多样化的学习策略指导，不仅能让学生更为轻松地运用语言知识，还能养成良好的自学习惯，为他们的终身学习奠定坚实基础。在教学中，教师应该发挥好主导作用，引导学生以主人翁的学习意识参与课程学习目标的制定，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。学生在这样的策略指导下，一定能逐步形成良好的自学习惯。

总之，运用新课程教学理念进行教学，能够克服传统教学理念带来的弊端，还能够有效激发学生学习和使用英语的积极性和主动性。这种教学理念的运用，更有利于在提高学生语言运用能力的基础上，满足他们的学习发展需要。所以，教师要理解好新课程教学理念，引导学生走向更广阔的英语天地。

参考文献：

[1]教育部。全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）[M]。北京师范大学出版社，7月第1版。

[2]宋桂月，金莺。高中英语课程标准教师读本[M]。华中师范大学出版社，9月第1版。

[3]韩学东。教师必须树立正确的教材观[J]。中小学英语教学与研究，第9期。

[4]丁华玲。新课程标准下高中英语有效教学策略的研究[D]。天津师范大学，。

篇2：人本主义理念在大学英语教学中的运用论文

人本主义理念在大学英语教学中的运用论文

内容摘要：大学英语教育在传统的教学模式下突出以教师为重视，忽略了学生的主体作用，在教育改革的背景下，教育观念从行为主义心理学和认知心理学走出，强调人本主义理念，重视人的价值，尊重人的情感。人本主义理念将转变教学发展的重点，对于英语教学将有重要的作用。

关键词：人本主义;大学英语;认知心理学

由于大学英语教学有其特殊性，因此在大学英语教育中，搞好英语教育设计有利于实现学生自主性的学习，最大限度的调动学生学习的积极性。

一、人本主义理念

人本主义理念是由心理学相关理论知识衍生而来，在心理学发展早期历史中主要的有行为主义和认知心理学，在传统的英语教学模式中主要的就是应用这两种知识理论，然而在现实中这两种知识理论在应用中没有强调人的发展特征，同时也忽略了人的情感以及价值等方面对学习的影响。[1]两种心理学知识基础在应用中已经很难使得学生适应社会的发展需要，特别是对学生人生价值的实现。以马斯洛和罗杰斯为代表的人本主义心理学在批判与继承相关心理学知识的基础上提出了对人自我价值实现的观念。实现人自我的价值就需要能够最大限度的激发人的学习欲望，使学习者能够认识到自我的发展潜力，能够在适应环境的过程中培养出自己的个性，实现自己的价值。与传统的教育观念不同，人本主义理念强调教师角色的切换，教师的核心地位假设条件被替换，由教师为中心向以学生为中心过渡，在教育中教师要能够重视学生的经验以及观点看法，能够从学生的思考出发认真对待学生的思考，要能够对学生自我的发展给予信任和支持。总而言之就是不在自己主导着教学，在教育过程中充当的知识一个组织者的角色，引导学生在自我的探索中实现对价值的自我选择和认可。大学英语中人本主义观念主要是弥补行为主义以及认知心理学在对课堂教学中的不利影响，使学生能够积极的参与课堂之中，课堂的主动权由学生来把握，学生能够积极的参与到学习中，确定自己的学习目的，并有计划的展开自己的学习，不在过度的强调教师对课堂的干预作用。

二、人本主义理念在大学英语教学中的应用

人本主义理念应用在大学英语教学中将帮助英语教学课堂模式的改观，同时更好的培养学生的学习能力，提高课堂效率。为了更好的运用人本主义理念需要从以下几个方面着力。

（一）培育人本主义的教育环境

运用人本主义理念首先需要做的就是要改变原有的教育环境，使以教师为核心的教育模式转变为以学生为主体的教育模式。由于学生习惯于教师主导的环境，因此要对这种模式的转变需要教师能够积极的发挥作用，教师要能够积极的引导学生在英语课堂中的教学任务的自主完成，同时要根据学生自身的特点有针对性的采取和学生平等性交流。教师要在课堂教学中重视学生的价值，在学生的回答中找到学生思考的闪光点，能够帮助学生深入的挖掘思考背后的相关理论知识。更重要的是教师要能够转变自己的观念，不以自身的价值观念去裁剪学生学习英语的问题。教师要积极的创造学生自主学习的环境空间，使学生能尽情的展示自己，根据自己的个性选择适当的方法投入到学习中。

（二）优化课堂教学安排

大学英语学习的语言与汉语存在差异，在塑造人本主义理念的课堂中学生要能够自主的学习还存在着一定的问题，因此需要教师能够从宏观上优化课堂教学的安排，使学生能够在课堂中找到自己的学习节奏最大化的实现对知识的掌握。在课堂教学安排中教师可以给学生设置相关的教学目标以及教学任务，根据新学生的学习程度来合理分组，引导学生自主学习，使学生能够按照自己的`理解来完成教学的任务，从而实现学习自主性的培养。课堂教学安排还要教师能够根据学生特点能够调整教育的方式，加强学生之间的互动。总之课堂是人本主义的实验地，引入人本主义理念就需要能够把学生的自主性调动起来，真正的发挥学生的主观能动性。

（三）强调学生自主学习理念

通过课堂的环境转换，学生可能在一定程度上不在以教师为核心，但是对于学生自主学习的培养还需要一个长期的过程，一方面需要教师能够引导学生，教师要利用课堂的活动以及课堂的任务安排强迫学生参与到自主学习中，同时还要在课外组织学生参与相关的活动，使学生经过活动实践的历练主动的求索相关知识。人本主义理念应用在大学英语中是对学生自主性学习的强调，也是对学生主体性价值的强调，是对人文价值的践行，但是对于传统教学模式的习惯性力量，人本主义理念的实行还需要教师在教学中发挥一定的引导作用，主动的切换自己的角色，重视学生的价值实现。

篇3：新课改理念在高中英语教学中的应用

新课改理念在高中英语教学中的应用

新课改理念在高中英语教学中的应用

作者/ 郭小明

摘 要：作为一名高中英语教师需要不断更新自己的教学理念，将新课标所提倡的优秀教学方式、教育方式灵活运用到自身的教学实践当中，以此促进学生实际英语水平与能力的进一步提高。

关键词：高中英语；普通高中英语课程标准；探究合作

《普通高中英语课程标准》的实施为高中英语教学注入了新的活力，但与此同时，也向众多已经习惯了传统教学模式的教师们发出了挑战。如何将新课标的精神与自身的教学实践充分融合，进而促进学生更好地发展，成为摆在众多高中英语教师面前的一道难题。下面，我将结合我多年的教学经验对这个问题进行认真的分析与探讨。

一、树立以学生为主体的课堂教学，充分尊重学生在课堂上的主体地位

《普通高中英语课程标准》提出：“高中英语课堂应改变以教师为中心、学生被动学习的落后教学模式，转而应当充分尊重学生在课堂上的.主体地位……”

比如，在学习“prefer to do sth.rather than do sth.”这一句型的时候，我就要求学生结合自己的生活实际针对这个句型造句。下面就是学生在课堂上运用这一句型写出的句子：

1.I prefer to go to the library rather than stay at home.

2.I prefer to sleep rather than play computer games all day.

3.I prefer to take the bus rather than go to school on feet.

……

这样一来既将新课标关于尊重学生在课堂上的主体地位的要求真正落到实处，同时又促使学生在造句子的过程中更好地理解这一英语句型，为提高整节英语课的教学效率奠定了良好的基础。

二、面向全体学生进行教学，促进全体学生的共同发展

《普通高中英语课程标准》明确指出：“教师在英语教学中面向全体学生进行教学，促进全体学生的共同发展。”

因此，针对英语基础较好的学生我会在一定程度上拔高对他们的学习要求与标准，以此促使他们的英语实际水平“更上一层楼”。而对于英语基础较为薄弱、缺乏良好信心与学习目标的学生，我则会转变策略，除了降低对他们的要求之外，还会经常在课堂上对他们进行正面的肯定与鼓励，“You made a quick progress.”“I’m so proud of you ！”等都是我在课堂上对他们说的“常用语”，这些带有激励与鼓舞性质的语言，不但帮助这部分学生建立起良好的自信心，同时也促使他们认真学习、积极进取，朝着自己既定的学习目标顽强拼搏。

总之，作为一名高中英语教师需要不断更新自己的教学理念，将新课标所提倡的优秀教学方式、教育方式灵活运用到自身的教

学实践当中，以此促进学生实际英语水平与能力的进一步提高。

（作者单位 河南省许昌市许昌第二高级中学）

篇4：智能化理念在工程设计中的运用论文

智能化理念在工程设计中的运用论文

摘要：随着工业技术的快速发展，业主对工厂的智能化程度方面的要求越来越高。本文从工程设计的角度，在工程建设期就开始着手制定智能化设计方案，本文从数据采集系统，数据分析及物流跟踪系统，车间无线网络系统，车间监控系统，车间门禁系统等方面阐述设计思路。

关键词：工程设计；智能化设计；数据采集；数据分析；物流跟踪

随着工业技术的快速发展，生产管理系统，能源管理系统等得到了广泛的推广，业主对工厂的智能化程度方面的要求越来越高。从后期改造上，不但成本较高，而且施工难度较大，造成诸多不便。于是越来越多的业主在工程建设期就要求设计单位进行智能化设计，提高工厂的智能化水平，提高效率，便于管理；建立稳定和安全的数据中心，增加通讯功能，以适应快速变化的电信技术和市场需求；节能增效，优化投资。本文从数据采集系统、数据分析与物流跟踪系统、无线网络系统、监控系统、门禁系统等方面阐述作者的设计思路。

1数据采集系统

以工艺生产为主线，通过现场设置的能源计量表计，记录不同时间段、不同工艺设备的加工内容、以及在这个时间段内该设备的能源消耗情况，并形成各主要生产设备及公辅设施的能源消耗数据库，为数据分析系统提供数据支撑。数据采集系统还具备电能参数实时查询、历史查询、实时曲线分析、负荷曲线查询、历史曲线查询、开关动作统计、故障分析等功能。

1.1硬件系统

硬件系统是由网络通讯控制器、485/232转换器及其电源、监控主机、显示器、光纤收发器、智能仪表、通讯机柜等组成。

1.2软件系统

后台监控软件：选用专业的电力系统监控软件EpSynall，该软件采用WindowsXP中文标准平台，模块化设计，实时多任务处理，开放式结构，适合电力系统特点的数据库和数据库管理系统，具有灵活的通讯及网络方式，可实时监控并记录配电室各种正常运行和出现事故情况下的电网参数。数据库软件：采用数据库SQLServer软件，对监控软件采集到的数据源进行关联，供数据分析及物流跟踪系统使用。

2数据分析及物流跟踪系统

2.1硬件组成

主要由手持终端、监控主机及显示器、无线路由器、网络附件等组成。

2.2数据分析

具备单项查询、多项查询功能，数据库中所有数据均可作为查询条件，各个查询条件之间可组合查询，按照每个属性进行组合汇总统计生成的数据。对查询出的报表提供打印、数据排序和导出Excel格式文件功能数据统计。生产任务进行中或完成后，能即时查询每个工序的耗能、耗时，能按各种查询条件生成能耗报表。

2.3物流跟踪

系统先对所有工艺过程料卷存放区域的卷位进行计算机统一编码，保证卷位的唯一性，系统开始运行时先进行料卷的'卷位初始化。当某一工序进行时，操作工可随时通过手持终端从来源卷位上选择料卷进行工序加工，工序结束时，操作工可选择空置的卷位进行料卷的放置。对卷位的占用情况可随时进行查询，根据卷位可以跟踪料卷的流转，料卷的放置时间，移除时间，提高卷位的利用率，卷位图形化信息可以一目了然查看各个区域的卷位占用情况、各个卷位放置的熔次卷号等。

3车间无线网络基于无线控制器的新型解决方案中

在车间无线网络系统中，每只无线访问接入点(AP)仅独立管理射频信号和信息传输的工作，其作用是一个基于硬件的射频底层传感设备，所有接入点接收到的射频信号，通过无线局域网络制定的标准，随即经由以太网络并传输到无线控制器，控制器对其进行加密、检验、安全控制等高级工作。因此，基于无线AP和无线AC控制器的网络方案，具有集中控制的特性，并能完成射频信号管理、检验和安全控制等工作。而且无线控制器能提供强大的列表访问功能，可以为各用户赋予各不相同的访问功能。与传统的网络设计方式相比，无线控制器作为连接无线网络和有线网络的桥梁，可以实现多种方式的无线和有线用户的互相访问，控制形式灵活。

4车间监控系统

在车间建立一套视频监控系统，监控点覆盖整个车间。由前端摄像机实时采集的数字视频信号经网络端口输出，通过交换机平台经TCP/IP网络传送到监控室，各画面可实时在电视墙上显示。该系统基本特点如下：视频监控系统基于IP网络。视频监控系统采用集中网管方式维护，支持各种IE浏览器进行数据设置。监控前端为20台IP网络摄像机，每台摄像机配备现场检修箱，现场IP摄像机到机房采用光纤传输。采用磁盘阵列进行统一存储，视频保密性高，存储时间不少于15天。调度室设置3*346寸液晶拼接屏，用于显示监控图像和控制信号图像。配备网络键盘，可控制到每一个IP网络摄像机。

5车间门禁系统

门禁管理系统是非接触式智能卡安全出入控制系统，具有对门户出入控制、保安防盗报警等功能，它主要用于管理内部员工出入，杜绝外来人员随意进出。当内部员工进出门时需持卡靠近读卡器读卡，读卡器接收到信号后，门禁控制器判断该卡是否合法，只有持有系统确认是合法、且有效卡的人员，方可开锁进或出，并将该卡号、日期、时间等信息保存以供查询；否则，系统会拒绝动作且报警。各门禁点可以用微机联成一个网络系统。门禁出入控制系统与微机的联网是采用符合工业通讯标准的RS-485网络。

6总结

智能化设计理念应用到工程设计中是适应现代工业快速发展的一个必然趋势，本文从数据采集分析系统、物流跟踪系统、车间无线网络系统、车间监控系统、车间门禁系统等方面阐述作者的观点，如果设计者在工程设计期间能够借鉴相关理念，在设备选型，管线敷设，方案布置等方面提前考虑，对以后的工厂智能化升级改造有着非常重要的意义。

参考文献:

[1]王华,郭梅.从传统工厂到数字化、智能化工厂[J].电子世界,(20).

[2]李朝海.智能化制造技术在智能化工厂中的应用探究[J].建筑工程技术与设计,(18).

篇5：CBI教学理念在航海英语教学中应用

CBI教学理念在航海英语教学中应用

CBI教学理念旨在把语言学习与学科专业知识相结合来进行教学,本文通过具体分析CBI教学理念对航海英语教学的理论指导,探讨了CBI教学理念在航海英语课程设置、教材选择、教学法等方面的'教学实践,为航海英语教学提供了新的思路.

作 者：易毅  作者单位：重庆交通大学外国语学院 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G64 关键词：CBI教学理念   航海英语   理论指导   教学实践  

篇6：人文教育理念在高中语文教学中的运用论文

人文教育理念在高中语文教学中的运用论文

对于任何一个人而言，积极而健全的人格是其成长和发展的基本。对于高中语文的教学而言，教师在教学中，应当要注重学生健全人格的培养，促进学生在成长的过程中，形成健康的心理和积极向上的生活态度，实现语文教育的人文性目标。当前，在高中语文的教学中，人文教育是缺失的。教师的教学往往只注重语文教育的工具性，忽视语文教育的人文性。只注重工具性的教学现状，直接影响了学生的人格的健全和发展，致使一些学生在繁重的学习压力之下，心理和人格逐渐出现偏差，而教师却没有及时予以正确的引导，从而影响了学生的健康成长。因此，笔者认为：作为高中语文教师，应当深刻认识到当前高中语文人文教育缺失的教学现状，并结合自己教学的实际，重视人文教育理念在高中语文教学中的渗透，实现良好的教学效果。

一、人文教育理念在高中语文教学中渗透的意义

任何一个国家、地区和民族，人文精神都是其核心的内容，是一个国家国民修养水平的标志。在高中语文的教学中，人文教育理念的渗透，具有很多积极的意义。

（一）有利于促进学生的全面健康发展

学生学习语文的目的，不是仅仅为了识字、考试，还需要具有一些精神文化的引导。这就如同社会主义的物质文明和精神文明，两者是相辅相成、缺一不可的。而在高中语文的教学中，对学生进行精神文化的引导和教育，有助于培养学生积极健康的人格，面对挫折和困难，不畏惧、不害怕的精神，形成正确的世界观、人生观和价值观，确保学生的健康成长和发展。因此，笔者认为：在高中语文的教学中，人文教育理念的渗透，有利于促进学生的全面健康发展。

（二）有利于促进教育的改革

近年来，新课程改革的全面发展，给教师的教学提供了一个参考和标准。但是，在实际的教学活动中，应试教育的理念依然成为影响高中语文教学的重要因素。而人文教育理念在高中语文教学中的渗透，一方面可以促进语文教育更加全面，实现语文教育工具性和人文性共同发展的目标；另一方面，人文教育理念在高中语文教学中的渗透，有利于促进教育的改革，实现良好的教学效果。

二、高中语文人文教育缺失的现状及成因

当前，在高中语文教学中，人文教育是缺失的。人文教育的缺失，直接影响了高中学生的成长和健康发展。总结下来，影响高中语文人文教育缺失的因素如下：

（一）传统教育体制的影响

新课程改革标准强调：语文教育是工具性和人文性的统一体。而在传统教育理念的影响之下，教师在高中语文的教学中，往往只会注重语文教育的工具性而忽视语文教育的人文性。这是传统应试教育理念对高中语文教学的影响，这样的教学模式，直接会影响高中语文教学的改革和发展，影响学生综合素质的提升，影响学生健全人格的形成和发展。

（二）教师缺乏人文教育的意识和能力

从根本上讲，在高中语文的教学中，语文教育的工具性和人文性是可以共同发展的，教师无须有所偏颇。因为，语文教育的人文性，可以促进语文教育的工具性发展。但是，在实际的教学活动中，很多教师由于缺乏人文教育的人文意识和能力，在教学的过程中，很难实施有效的人文教育，从而直接导致人文教育在高中语文教学中的'缺失。

三、人文教育理念在高中语文教学中的渗透对策

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，高中语文教师在教学中，应当重视语文教育的人文性，引导学生形成积极向上的生活态度，形成正确的世界观和人生观，为学生今后的成长和发展奠定基础。那么，在实际的教学中，高中语文教师应当怎样渗透人文性呢？

（一）国家应当不断健全教育评价制度

当前，对于高中阶段的学生而言，国家的教育评价则是通过高考来形成，各种考试模式下的教学评价，使得教师的教学也往往会以考试为标准。只要能够提升考试成绩，很多教师在教学中都是奋不顾身的，各种题海战术，各种解题技巧成为教师教学的主要模式。针对这样的教学现状，笔者认为：国家应当不断健全考试评价制度，形成多元化的考核评价模式，改变传统仅仅是以考试成绩作为唯一标准的评价模式，促进高中语文教学的健全和发展。

（二）不断提升教师的人文修养

在高中语文教学中，要想实现良好的人文教育效果，需要树立教师的人文教育意识，并提升教师的人文修养。这就要求教师在教学中，要通过不断的学习和进步，形成严于律己的教育精神，用自身的人格魅力引导和感染学生，促进学生形成健康向上的生活态度；此外，在教学的过程中，教师还要通过自身的学习、结合课堂教学的内容，在教学的过程中渗透人文教育，促进高中语文的教学改革和发展。

（三）形成启发式的语文教学模式

在高中语文教学中，教师应当改变传统、单一的、过于拘泥的教学模式。在课堂教学中，教师应当形成启发式的教学模式，避免标准答案式的、固定学生思维的教学。例如，教师在教学中，应当通过举办小组讨论式的教学模式，激发学生讨论和思考，形成发散性的思维，提升学生的语文思维能力。此外，教师在教学中，应当注重学生主体地位，强化学生主观能动性的培养，促进学生形成健全的人格和健康的心理。总而言之，在高中语文的教学中，人文教育的缺失是影响学生健康成长的重要因素。在新课程改革和素质教育的背景下，高中语文教师应当改变传统的教学模式，通过人文教育理念的渗透，不断提升高中语文的教学效果，促进高中语文的教学改革。

参考文献：

[1]李学．也论语文教学的人文性及其实现[J]．中国教育学刊，(12)．

[2]雷永平．高中语文人文价值的实践策略探析[J]．现代阅读（教育版），2012(19)．

篇7：绿色设计理念在水利工程设计中运用论文

【摘要】水利工程的发展是我国民生工程的主要内容之一，对社会的经济性和稳定性起着及其重要的影响。在水利工程的建设当中，需要严格要求水利工程的设计。本文在水利工程的设计当中引入了绿色设计理念，并对该理念的引入后工程的应用情况进行了分析和总结，希冀对同行们起到一定的借鉴意义。

【关键词】绿色设计；水利工程；运用分析

我国的水利工程建设具有一定的特点，比如占地面积多、施工规模大一级施工难度大等等，因此施工人员在正式开始施工之前，需要做好项目前期的设计工作。水利工程的实际意义就是对我国的水资源进行合理的调节，从而使水资源得到合理化的分配和使用。为了达到这一目标，我们需要在水利工程的设计当中引入绿色设计的理念，这样一来不但可以实现水利工程建设的目的，还可以尽可能的减少项目施工对周围环境产生的影响。

1绿色设计理念的提出

在20世纪60年代，一本名为《为现实生活而设计》的著作当中，第一次提出了绿色设计的理念，引起了设计界人士的强烈争议。在该书中，设计师人为产品的设计比应该只是单纯的考虑到产品设计的实用和美感，而应该加入一些设计师的道德以及社会伦理价值，此外还提出了要在设计当中合理的使用我们地球上有限的资源。因此，绿色设计就这样产生了，人们将绿色设计归纳为在产品的设计阶段，将预防污染和环境因素等引入到产品的生产、使用和废弃等设计环节当中，使产品的设计充满了绿色环保的概念。

篇8：绿色设计理念在水利工程设计中运用论文

由于水利工程的建设存在着工程耗材多、施工规模大、对周边影响范围广、施工时间长以及涉及到的征迁移民多等夜店，特别是对水资源进行时空重现会对水资源的环境产生严重的影响，因此将绿色设计的理念引入到水工程的设计当中使十分必要的。蓝色设计的引入，对水利工程的设计而言，改变了其原有的设计重点，绿色设计需要考虑产品使用材料是否符合绿色的要求，施工的过程中是否尽量使设计的内容尽可能的避免或者减少施工地环境的影响等等。

3当前水利工程设计中就环境方面存在的问题

3.1水利工程设计中消耗原材的环保问题水利工程在施工的过程中最长使用的建筑原材料就是钢筋、水泥以及块石等，大家都知道，钢材在生产的过程中不但低碳技术需要耗费那些不能再生的煤矿资源和铁矿资源，而且在炼钢的过程中还会产生大量的废弃，对环境产生严重的影响，威胁着我们的身体健康。水泥在生产时也会产生一些高污染的物质，从而对环境产生严重的影响。此外，在进行水利工程建设时，需要使用大量的块石材料，因此人们需要对块石进行大量的开采，这样一来就会出现山体植被遭到破坏的现象，进而产生山体风化严重且涵水能力直线下降等问题，从而影响周围的生态环境。3.2水利工程设计组织施工过程中造成的环境问题现在的设计师们在进行设计时，很容易忽略产品在实际的实施过程中是否会对周边的环境产生影响，只是单纯的考虑设计的美观性以及实用性。水利工程的建设会对环境产生严重的影响，最主要的有临时占地以及永久性占地对一些绿色的植物尤其是一些难以恢复的'书迷的破坏和占用、施工中产生的泥浆污染、噪音污染、灰尘固体悬浮物污染、固体废弃物产生的污染以及基坑开发挖时的噪音岁周围环境的影响等等，这些都直接影响设施工周围动物的栖息繁殖和人类的正常生活。根据研究，我们可以知道，对环境当中的噪声来源进行分类，其中建筑施工喊声的噪声占总的5%。施工过程中，混凝土的浇捣产生的噪声高达80dB（A），打桩机的招生瞬间值可以超过90dB（A），因此施工产生的噪声是一个不能忽略的问题。另一方面，水利工程在施工的过程中存在着一定的特殊性，比如在施的过程中很容易使用到截留、倒流等措施工，这样一来就会对水质造成污染，同时还会改变水流的方向和速度，进而对水中的生物产生一定的影响。3.3水利工程施工后期环境恢复问题在水里工程设计时，水保、环保等设计内容已经变得不可缺少，但是在实际的施工以及设计当中，仍然会出现忽略绿色设计的现象。因此很多的水利工程在施工时所采取的水保措施也就是对周围的植物进行简单的恢复，但是树木的生产一般都比较缓慢，即使是对树木进行恢复，那也需要好几年的时间才可以使树木的生长真正改善到施工之前的水平。

4如何解决水利工程设计中就环境方面存在的问题

4.1合理使用建筑原材料虽然现在的新型经济、环保的建筑材料已经广泛的用在了我们的生活和建筑当中，但是对于水利建筑行业却使用的很少。因此在进行水利工程施工时，需要注重材料的选择，尽量使用一些新型的、环保材料。对此，专业人员需要努力研发一些新型的材料，特别是将废物重新使用合成新型环保材料，这样一来，在水利建筑方面引入了绿色的材料。不但可以降低钢材、水泥等耗能较高的材料的使用量，还可以解决固体垃圾的处理问题。除此之外，我们建设水利工程时，还需要注意材料的使用重复率的问题，例如同种材料在完成了使用价值之外，还可以将其用在其它的地方，这样不但避免了浪费，还降低了建筑的成本。4.2如何解决设计组织施工中的环境问题绿色施工技术的引入，其实在水利工程的设计当中并不算是很新的思维途径，但是该技术的引入却可以使水利工程的施工变得更加顺利。比如，在建筑施工时，可以将原本因为临时或者永久占用土地需要砍伐的树木进行移植，将其移植到临时施工路的两边或者是临时生活区内的道路两边，这样一来就可以避免将一些树木直接砍掉。等到施工结束后，还可以将这些树木移走，重新进行栽种。对于施工对周围的动物产生的影响，我们可以通过设立新的动物栖息地来进行解决，比如鱼道、鱼梯等的设立。在必要的时候，我们还可以将这些鱼种进行人工饲养，等到施工结束之后，再讲这些鱼放回到原来的河道或者是水库当中。对于施工产生的噪音以及灰尘，我们可以尽量降低施工产生的噪音，采用现场的围挡等进行阻挡，同时在建筑场地多喷洒一些水来降低灰尘带来的影响。在水利设计当中引入绿色施工的理念符合我国可持续发展战略的要求。绿色施工实际上包含着可持续发展的各个方面，比如资源与能源的利用、生态环境的保护以及社会经济的发展等。4.3注重保留水利工程设计的天然美学价值在对水利工程进行设计使，除了要引入绿色的设计理念，还需要保留设计的天然美学价值。在进行水利设计时，处理上边提到的将征地需要砍伐的树木改为移植，我们还可以将其移植到施工现场的下风口，这样一来还可以降低施工过程中产生的噪音和扬尘对周围环境的影响。此外，还可以尽量避免太多的亭台、楼阁等砌石和混凝土等形成的人工环境，尽量多创造一些人与自然和谐、自然的美感。

5结束语

将绿色设计的理念引入到水利工程的设计当中，不但符合我国可持续发展战略的要求，还有利于环境保护政策的实施。水利部门在进行水利工程设计时，需要注重绿色环保概念的使用，这样不但可以符合我国社会的发展，也是我国社会经济发展的需求，因此绿色设计的引入可以使我国水利方面的发展变得更快、更好。

参考文献

[1]袁立恒.探讨生态水利设计理念在城市河道治理中的应用[J].城市建设理论研究，，2（34）：123~125.

[2]李海梅.浅谈绿色建筑的设计理念与应用[J].城市建设理论研究，2012，2（7）：87~89.

[3]刘浩齐，王兰兰.浅谈水利设计中的生态理念应用[J].黑龙江科技信息，，2（22）：23~24.

[4]李宏伟.城市环境水利工程的设计特点及理念[J].城市建设理论研究，2012，2（17）：43~44（6）.

[5]刘玉柱，刘玉玲.试论水利水电工程的景观设计[J].吉林水利，2013（08）.

篇9：论文：浅谈营销理念在图书营销策划中的运用

论文摘要：随着的发展，营销理念在不断地更新。图书业作为一种产业，要想在竞争中处于领先地位，同样需要在营销理念的下，组合选择最适合自己的营销策略加以利用，使企业各种资源综合利用效用最大化。

随着社会经济的发展，图书业已发展成为一种文化产业，在市场经济中有着其特殊的地位，也有着不同于其他商品的独特之处，这决定了图书营销要走自己的营销之路。尤其在市场产品极大丰富的下，图书营销策划应运而生，本文试图将市场营销理念与图书营销策划相结合，以便更好地指导和解释今后工作中出现的问题，更好地开展图书营销工作。

随着市场营销在经济活动中的日渐重要的地位的确立，营销界也在不断更新“营销”的概念，菲利普·科特勒早期从微观指出，“市场营销是与市场有关的人类活动。市场营销意味着和市场打交道，为了满足人类需要和欲望，去实现潜在的交换”(《市场营销》第5版第13～14页)。菲利普·科特勒于1984年对市场营销又下了定义：市场营销是指企业的这种职能，“认识目前未满足的需要和欲望，估量和确定需求量大小，选择和决定企业能最好地为其服务的目标市场，并决定适当的产品、劳务和计划(或方案)，以便为目标市场服务”(《市场营销管理》序言) 。这一定义讲出了目前经济活动中营销的核心。市场营销策划正是基于这个核心概念，在企业长时期的市场运转中开展的营销活动的总体策划。

伴随着长期的市场营销实战，形成了各种营销理念，并且这种营销理念不断更新和发展演变，大致可以分为五个阶段，即：生产观念、产品观念、推销观念、市场营销观念和社会营销观念。

1.生产观念：生产观念认为，消费者喜欢那些可以随处买到而且价格低廉的产品，企业应致力于提高生产效率和分销效率，扩大生产，降低以扩展市场。这是一种重生产、轻市场营销的商业，是最古老的观念。生产观念是在物资短缺、产品供不应求的卖方市场条件下产生的。

2.产品观念：产品观念认为，消费者最喜欢高质量、多功能和具有某种特色的产品，企业应致力于生产高值产品，并不断加以改进。产品观念产生于供不应求的卖方市场形势下，最容易滋生产品观念的莫过于当企业发明了一项新产品时。

3.推销观念：推销观念认为，消费者具有购买惰性或抗衡，不会足量购买企业的产品，企业必须积极推销和大力促销，以刺激消费者大量购买本企业产品。在现代市场经济条件下推销观念被大量用于推销那些非渴求物品，许多企业在产品（产能）过剩的时候，也常常奉行推销观念。推销观念产生于由卖方市场向买方市场过渡阶段。

4.市场营销观念：市场营销观念认为，实现企业各项目标的关键在于正确确定目标市场的需求和欲望，并且比竞争者更有效地传送目标市场所期望的物品或服务，进而比竞争者更有效地满足目标市场的需要和欲望。从本质上说，市场营销观念是一种以顾客需要和欲望为导向的哲学，是消费者主权论在企业营销管理的体现。最优秀的家彼·得鲁克曾指出：总有人认为推销是必要的，但市场营销正是使推销变得不必要。市场营销的目的是充分了解顾客，充分为顾客所了解。营销的理想结果是让顾客乐于购买。我们所要做的只是使产品和服务能让顾客方便地得到。

5.社会市场营销观念认为，企业的任务是确定各个目标市场的需要、欲望和利益，并以保护或提高消费者和社会福利的方式，比竞争者更有效、更有利地向目标市场提供能够满足其需要、欲望和利益的物品或服务。它要求市场营销者在制订市场营销政策时，要统筹兼顾三方面的利益，即企业利润、消费者需求和社会利益。

这五种市场营销观念是伴随着社会经济发展不断优化和完善的过程，而图书作为一种商品，其销售活动自然也融入到了这种营销理念的变更发展过程当中。我国图书业受计划经济影响较深：改革开放以前，是以产品为中心，基本是“生产型”，只管生产，不考虑销售和经营；改革开放以后，实现了从“生产型”向“生产经营型”的转变，但经营观念没有实现完全转型，停留在“以产定销”的思想中，没有将“销售”的思想完全转变到“营销”理念中来，导致产品生产与市场需求脱节，图书滞销现象时有发生。

传统模式的图书业要想摆脱这样的困境，就要将理念灵活运用于营销策划中，摆脱过去销售的观念，从营销策划入手，将营销策划和营销作为企业利润实现的关键环节来把控，将图书出版、发行、销售各个环节都有机整合，制定出适合自身发展的营销策划方案。笔者认为从整个图书业来讲，应从以下几个方面来着手考虑：

1.图书产品的针对性。图书业的首要环节是出版社，因而从出版图书的品种来说，应该以为导向，以顾客需求为依据，这要求我们将图书出版的市场调研工作提到一个重要的位置，将其作为有效营销策划的切入点，通过市场调研了解图书市场的需求、读者购买行为以及影响读者购买行为的因素。在调研搜集大量信息基础之上，分析结果会我们的最新出版物种类。另外图书这种特殊的商品是传承的记载，其内容本身是对人类知识、文化现象的、整理、记录和，赋有强烈的文化性、社会责任性，作为图书出版、发行商来说，我们的产品如何做到将读者需求与社会利益之间的矛盾最小化的同时，使符合社会利益的产品同时为读者所喜爱。

2.将服务看作是产品的一部分。在营销观念由销售转为市场营销观念、卖方市场转向买方市场后，产品的.概念逐渐广泛化。为了扩大市场占有率，稳定现有的顾客群体，越来越多的企业将服务产品化、将服务作为一种为顾客量身定做的个性化产品来经营。图书业在经历了营销方式的变革后，服务也应当逐渐被我们所重视，由过去的被动式服务逐渐转向主动服务。通过便捷的服务，将现有的图书尽快让读者了解信息，尽快通过多种销售渠道销售到读者手中；通过服务维系和开发现有读者的需求，开发针对性的图书产品；通过服务获取第一手信息，开发新的市场，面对新的市场开发新的产品。

3.开发新的销售渠道。我们要想以更快的速度占有市场，就要比竞争者更有效地满足目标市场的需要和欲望，这就离不开图书的销售渠道。现有的图书销售渠道主要是零售店、和机关市场、大学图书市场、中小学图书市场、图书批发商，传统的销售渠道日渐饱和，我们应当开发新的销售渠道，例如网上商务、读者俱乐部、特价书读者俱乐部等等，这些直接面向读者的销售方式已经被很多图书商运用，发挥了传统销售模式所不具备的优势。例如美国的亚马逊网上书店，中国的当当网上书店，他们拓宽了图书零售的渠道，增加了图书销售的利润增长点。这些新的销售模式有利于我们进行有效的市场细分，寻找、发现、分析、扩大、创新目标顾客群，实现以顾客为导向的市场营销，使企业与顾客更有效直接地沟通，从而可以达到降低企业营销、提高竞争力的目的。

4.品牌的建立与维护：随着出版业的出版改革与发展，我国的图书业在面临越来越激烈的市场竞争的同时，也不断意识到品牌建设的重要性。在市场中，竞争的最终归宿，就是品牌的竞争。因而我们必须努力创造品牌的价值，使品牌成为产品和服务的核心，并最终由产品和服务来体现品牌的价值，用品牌来构建一种必需的消费体系。在图书品牌的构建上，应该在图书的规划、策划阶段充分考虑品牌的建立、维护、延伸，将品牌真正地根植于图书开发全过程中。这就要求我们首先要在图书的出版、发行、销售上下功夫。其次要加强图书市场的宣传和销售环节的延伸和扩展。例如新的图书出版发行，可在发行前后，策划一系列的宣传促销活动，从而造就一个图书品牌的辉煌。第三，要建立读者对图书品牌的忠诚度，根据国外的一项研究表明：品牌总的受欢迎程度与购买频率呈显著性相关，忠诚消费者对品牌影响的深度与大量轻度消费者对品牌影响的广度共同支撑了品牌的销售与利润，同时构成了真正的强势品牌。因而我们要在顾客第一次接触图书品牌到我们不能再为顾客服务时止，让顾客时时处处感受到品牌的存在与其紧密的联系性，在广度和深度上全方位建立顾客对品牌的忠诚度。

每一个快速发展的企业必定有着适合自己成长的营销理念，基于此的优秀的营销策划是企业运作的灵魂，给企业的产品营销制定出明确可行的目标，将企业的人、财、物等资源合理整合，使其围绕着营销的目标发挥其最大效用。图书业在营销策划中的创新是时代发展的要求，是企业建立、维护品牌，迎接市场挑战的决胜利器。图书企业只有组合选择最适合自己的营销策划加以利用，因时因地制宜，才会在经济快速发展的下处于不败之地。

篇10：绿色设计理念在包装设计中的运用论文

绿色设计理念在包装设计中的运用论文

摘要：随着可持续发展观念在经济发展中被进一步落实，绿色设计的理念已经被广泛应用，绿色包装成为当前乃至今后的包装设计的主流。在包装设计的过程中，设计师应该注重利用已积累的绿色包装设计经验，并从包装材料的选择、包装外观材质使用的角度践行绿色设计理念。文章对绿色设计理念在包装设计中的应用进行了讨论和研究。

关键词：绿色设计；理念；包装设计

随着社会的发展进步，人们对于生活质量的要求也有了进一步的提高。人们在选择商品时，除了关注商品本身的品质，对商品的包装也有了更高的要求。当前，一些产品的包装设计在人们的生活中可以产生赏心悦目的效果。然而，这种包装设计往往资源消耗较大。绿色设计是一种生态设计理念，它从20世纪90年代中期开始席卷全球。一些有识之士出于对资源和环境的保护，将产品的生产、使用、废弃、回收乃至选材、设计和包装、运输等环节纳入绿色设计的评价体系。绿色设计由于其简洁、时尚的设计理念和对资源环境的低依赖、低消耗赢得了越来越多人的青睐。绿色包装设计同时也是绿色产品生产的关键环节之一，对于绿色包装设计的不懈追求同时也是对绿色生产的不懈追求。

一、在包装设计中应用绿色设计的必要性

1.出于对环境和资源的保护

设计是人类生活中必不可少的一种活动，可以提高人们的生活质量。设计行为会对人类生活中的细节产生一定的影响。人类的生存和环境有着密切的关系，人类依赖环境而生存，环境也需要人类的保护。绿色设计是从人和产品、环境三个方面综合考虑，寻求三方和谐发展的一种设计方法，是一种有利于保护环境的设计理念。绿色设计理念涵盖了方方面面的内容，有关节约能源、控制污染等环保议题都在绿色设计中有所体现。绿色包装设计首先要求产品满足商品包装的要求，在保护环境的前提下，将原本普通的设计，放在可持续发展战略的高度进行具体设计。

2.资源问题成为限制经济发展的重要因素

社会与经济的发展为人们带来了更加丰富的物质生活体验。随着消费品种类的进一步增加，人们对于资源也更加依赖。设计师如果在产品的设计方面不注重节约资源，资源的浪费将会造成更严重的资源枯竭。因此，绿色设计这一理念可有效缓解我国经济发展过程中亟待解决的资源消耗问题。绿色设计可以节约资源，更加符合可持续发展的理念。

二、绿色包装设计的由来及其内涵

包装设计是一项有着悠久历史的艺术活动，包装设计的风格往往能够反映当时的文化趋向。绿色设计这一创新的环保理念正是人们在设计领域的一种新的探索和发展趋势。因此，绿色包装设计代表了包装设计领域的一种新的发展趋势。绿色设计理念最初主要适用于平面设计领域，然后又从平面设计领域扩展到了商品包装设计领域。绿色设计是对于包装的减量化、再循环、再利用的设计，在包装材料的选取上也一般采用可降解的环保材料。绿色生态包装概念的提出使包装设计在环境保护方面发挥了一定的作用。绿色生态包装在设计、使用过程中更加强调对于生态环境的保护。绿色包装在生产过程中减少了对资源的使用和消耗，并且缩短了包装的生命周期，这一特点使得包装对环境的污染大大减小。而且一些包装的设计与生态环境相适应，突显了生态包装可持续发展的特点。绿色包装设计理念还具有特定的内涵，体现了绿色设计理念。其一，绿色包装设计强调在设计过程中减少包装材料的使用，使包装材料用量适度，避免因过度包装而消耗不必要的资源。其二，绿色包装要具有可再利用的特点。绿色包装不应该是一种一次性的包装，在使用后还应该可以再利用，要保证在包装完全废弃之后，其能够被再次有效利用，避免对环境产生二次污染。其三，要有一定的可降解性。一些不能被回收再利用的包装在环境中应能充分降解，防止包装材料无法降解而造成环境污染。

三、绿色设计在包装设计中的体现与应用

绿色设计可以使整个设计和生产、消费过程处于绿色循环的状态中，绿色消费意识也在改变着人们的思想和行为，低碳环保已经成为人们的一种自发的行为。

1.保护环境，节约资源，避免过度包装

在绿色设计理念的指导下，包装设计人员要遵循保护生态和节约资源的设计原则，从设计原材料的选择到包装的设计生产以及使用过后的回收利用等，都要保证不对环境造成污染与破坏。在包装设计材料的选择上，设计人员需要考虑包装材料的回收价值和废弃之后的可降解性。包装设计材料是否可回收再利用是包装设计中十分重要的一个方面，只有在设计初期就把这些工作做好，才能实现对资源最大限度的利用。包装设计要尽量精简化，避免过度包装。绿色设计除了在色彩上要满足人们的审美需要外，在设计中还要将绿色概念不露痕迹地融入包装设计。如，手机包装盒可以使用暖黄色的色调增加包装的温馨感，并且使用可再生的生态绿色设计理念。

2.简化包装结构，优化包装效果

在包装设计的过程中，设计师要尽可能简化包装的结构，以符合人们的使用习惯为前提，兼顾人机工程学和美学标准，使用最少的资源获得最好的包装效果，避免在设计中对资源的不合理消耗和浪费。包装在使用后也应被有效地回收，这样即使包装在废弃之后也可以减少对于环境的污染。设计师在包装设计中采用可拆卸的包装设计结构，能够获得延长包装使用寿命的效果，还可以使包装得到循环利用。设计师在设计过程中还应该注意包装的造型和结构是互相联系、互相影响的。包装设计应和商品的特点联系起来，这样的`包装设计可以取得最佳的效果。包装的外观设计可以在一定程度上反映出当下的社会状况。绿色包装的图形设计可以采用具象或者抽象的风格进行设计，优化设计效果。具有创新性的绿色包装设计能给人以新颖的使用体验，可增强包装外观的形象设计水平，商业效果较好。

3.选择绿色可再生材料，提高资源利用率

包装材料的选用在绿色设计中具有重要的意义，包装的绿色特点主要体现在对环境的保护上。包装的结构和生产方式也和包装材料有着密切的关系，因此，包装的材料应该选取绿色可再生的材料，并且具有一定的耐久性，可以在环境中直接降解。首先，在材料的选择上一定要使用绿色材料。目前，人们的环保意识已经得到了很大的提高，知道使用绿色环保材料能够提高产品的形象，并且取得更好的销售业绩。绿色材料对环境伤害小，并且对人体健康没有损害。一些企业已经加入使用绿色包装材料的行列，并取得了一定的市场效果。其次，设计师还应该有意识地选择可再生的材料或能够重复利用的包装材料，这样可以大大提高资源的利用率，减少企业的生产成本，也可以减少或避免材料使用过程中的消耗，减少对环境的污染，创造良好的社会效益和经济效益。纯天然无污染的材料在市场上颇受欢迎，因其可避免一些有害物质对于人体和环境的危害，具有环保意义。结语随着经济的发展和社会的进步，人们越来越认识到环保的重要性。以人为本和保护环境的绿色设计理念逐渐在包装设计行业中流行起来，而且在实际应用过程中得到了人们的青睐。设计师应该从包装的材料、结构等方面践行绿色设计理念，从而取得更好的绿色设计效果。

参考文献：

[1]杨巍.低碳语境下的绿色包装设计探析.包装世界，（2）.

[2]胡海燕，刘晶，逯海勇.绿色包装的材料应用.山东农业大学学报（自然科学版），（3）.

[3]陈峰.生态包装中体现的绿色设计理念.中国包装，（3）.

篇11：新课程理念在高校师范生教学技能中的体现论文

新课程理念在高校师范生教学技能中的体现论文

论文摘要：新课标的实施对高校师范生的教学技能提出了更高、更全面的要求。11月河南省举行的高校师范专业毕业生教学技能大赛展现了参赛选手的学识和风采，让我们感受到了新课标产生的积极影响，从而坚定了我们实施新课标的信心。但同时我们也从大赛中发现了高校在师范生教学技能培养方面存在的一些不足。

论文关键词：高校英语师范生；教学技能；英语新课标

一、引言

为期两天的河南省第七届高校师范专业毕业生教学技能大赛于2011月在许昌举行，笔者有幸亲历了英语专业组大赛的全过程。通过对英语专业组大赛的分析，笔者发现新课改理念对高校师范生的教育产生了积极影响，师范生在教学技能上较好地体现了新课标的精神，让人深感欣慰。但大赛也暴露出高校在师范生教学技能培养方面存在一些不足之处，让人深感忧虑。

本次教学技能大赛以说课形式进行，来自河南省各师范院校的24名选手参加了英语组的比赛。总体看来，参赛选手专业基本功扎实，教学能力较强。具体表现在：语音标准，语调自然，口语表达流利；课件制作精美，现代化教具操作熟练；教学理念较新，课堂教学活动设计较为合理；英语书法美观，板书设计科学；多才多艺，知识面广，综合素质较强，等等。尤其需要指出的是，大多数选手的课堂教学设计不以教师为中心，在传授书本知识之外还注重发展学生“探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力”，注意培养学生的“批判性思维能力和创新精神”（教育部，），充分体现了教师在教学中“不仅仅是知识的传授者”，还是“学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者”这一理念。这与新课标所提倡的“树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式”和“教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展”的教学原则相吻合（教育部，2003）。依据选手们在大赛中的表现，我们感觉到新课改的理念和新课标的精神已渗透到师范院校对学生的培养过程中，在校师范生已基本上具备在未来实际教学工作中实施新课标的能力。

二、说课中体现的新课程概念

依据说课的相关要求，参赛选手在说课过程中共涉及了七个项目，只是呈现顺序稍有不同。选手说课的具体项目内容、各项目涉及的选手人数及其在总参赛人数中的比重如表1所示：

教材分析、教学目标、教学方法、教学用具、教学过程均是说课的重要内容。从上述统计结果可以看出，每个选手在说课过程中都涉及到了这些方面。但在同样重要的学生分析和教学反思方面，关注到的选手人数则相对少了很多。下面笔者依据说课项目，结合实例分析参赛选手的教学技能对新课标精神的体现程度，同时剖析参赛选手的教学技能与新课标精神不吻合之处，并分析其原因或指出其不良后果，供高校在培养师范生教学技能的过程中参考。

（一）教材分析

在说课过程中，首先要分析教材内容及其在单元或模块中的地位和功能，同时阐述教材的使用方法。“基础教育阶段英语课程使用的教材是学生学习和教师教学的重要内容和手段”（教育部，2003），理应受到重视，但教材内容的处理应该灵活多样。绝大多数选手在教材分析这一环节中都不同程度地强调要根据教学的实际需要以各种方式机动灵活地处理教材，如：对教材内容进行适当的补充和删减，替换教学内容和活动，扩展教学内容和活动步骤，调整教材内容的顺序等。参赛选手对于教材的处理体现在对教学过程的设计中，如：很多选手在说人教版（新目标英语七年级下第七单元Whatdoeshelooklike？时，合弃了书中的图片，而以自身和学生为素材，或者增加一些明星的图像，以引起学生的注意，激发学生的学习兴趣。这充分体现了新课标对教材使用的建议：“教师要善于结合实际教学的需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取合或调整” （教育部，2003）。

（二）教学目标分析

下表显示了24位选手所涉及的各项教学目标、每项教学目标涉及的选手数，以及选手的百分比。

英语新课程的总体目标是“培养学生的综合语言应用能力”，而“综合语言应用能力的形成建立在技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等的整合发展的基础上”（教育部，2003）。由此可见，学习策略、文化意识同语言知识、技能和情感态度一样，都是课程目标的重要组成部分，这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成，因此均应受到关注。而在上表中，参赛者一致重视语言知识和技能，其中大多数也关注到情感态度，但对学习策略和文化意识的关注明显不够，仅占25％和8％。

英语课程的重要任务之一是加强对学生学习策略的指导，使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，为他们的终身学习奠定基础。教师要有意识地加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习（教育部，2003）。选手们在说课时对学生的学习策略没有给予足够的关注，这表明目前师范院校对学生在学法指导上仍然重视不够。那么这些师范生在未来的教学工作中也可能会忽视对学生学习策略的培养，这与新课改的理念是背道而驰的。

另外，文化意识是影响跨文化交流的重要因素，也是得体运用语言的重要保证，其重要性不言而喻。参赛选手在说课时对学生文化意识的培养关注不够，这表明他们自身的文化意识薄弱，这将不利于他们在未来的教学实践中培养学生的综合语言应用能力。

（三）教学用具分析

在说课的教学用具环节，选手们都提到了要运用现代化教具（如录音机、多媒体、计算机网络等），并言简意赅地展示了它们的使用时间、方式和目的。如：在warmingup部分，有的选手播放短片以激发学生的学习热情；有的在展示内容时播放节奏舒缓的乐曲，营造轻松的.学习氛围；有的利用PPT展示优美的画面让学生获得美的感受等，充分显示了现代化教具的优越性。这反映出选手们普遍认识到了现代化教具对教学效果的提升作用，并能在教学实践中有意识地使用这些教具。这也是新课标中“利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道”（教育部，2003）这一原则的体现。

（四）教学方法分析

演示教学方法是说课的主要环节之一。针对教学内容和学生特点，灵活地选择有效的教法，对整节课的教学效果起着举足轻重的作用。参赛选手在说课时主要用到了四种教学方法，其中“任务型教学法”占了71％，这与新课标倡导“任务型”教学途径不无关系。与其他教学法相比，“任务型教学法”有很多优势，但并不是完美的，应该和其他教学法结合起来使用。事实上具体采用何种教学方法应依据具体的教学内容、教学目标和学生的实际情况等因素而定，以有效完成教学任务、达成教学目标和适应学生学习需要为标准。恰当的做法是根据实际教学需要综合运用多种教学方法，发挥不同教学法的长处，使它们共同服务于培养学生综合语言运用能力的目标。

个别选手虽然采用了任务型教学法，但设计的任务存在不少问题，如：没有明确的目的（先教授表示颜色的单词，后让学生用彩色画笔互画头像等）、缺乏真实意义（先展示听力材料，后让学生分小组背诵对话）、难度大不易完成（先学习有关电脑的单词，后让学生用英语解释某个组件的工作原理）等。出现这些问题的原因在于，他们在设计这些任务时没有遵循新课标中的相关原则，没有以学生的生活经验和兴趣为出发点，设计出的任务无助于学生英语知识的学习、语言技能的发展和语言实际运用能力的提高，因而是不成功的。这种与新课标要求相违背的现象应该引起师范院校教学法教师和教育实习指导教师的高度重视，在教授教学法和指导学生实习时应该把理论和实践紧密结合起来，在多次展示实例的同时还应该详细深入地阐述理论知识。

（五）教学过程中的活动分析

表3显示了参赛选手所采用的教学活动种类、每种教学活动的使用人数及其在总人数中的比例。听、说、读、写四种语言技能及这四种技能的综合运用能力构成了新课标中的语言技能。在说课过程中，选手们普遍比较注重对学生听、读技能的培养，这说明选手们普遍重视对学生的语言输入，但对语言输出的关注则明显不够：口语占58％，写作在课堂上仅占8％。这当然与授课内容有关，但也表明选手对学生的语言输出能力、尤其是写作能力的培养重视程度不够。

所有选手均布置了作业，且大部分作业的布置较有特色，不是单纯的抄写单词和句子，而是注重自由发挥，突出语言的应用。如：5号选手在结束Whatdoeshelooklike？这一课时，让学生回去画自画像，并用所学内容简单描述自画像；l3号选手要求学生用所学的英语句子和周围的人打招呼，以加深理解，巩固所学内容；还有一位选手要求学生给家里的水果和蔬菜贴上英语标签，朗读和识记所学单词。从此可见，选手们注意使用多种方法帮助学生在课外复习和巩固所学知识，培养了学生学以致用的能力，这与新课标的要求是一致的。

新课标提倡“利用活动途径，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功”（教育部，2003）。但在参赛选手的课堂设计中，小组活动、同伴学习所占比例太小。如要达到新课标要求，就必须在课堂上加大这两种活动的比重。

<六）学生分析

在比赛中，只有58％的选手对学生进行了分析，这反映出近半数的选手忽视了分析学生需求这个重要环节，在“备学生”方面有所欠缺。需求分析是教学设计的起点，缺乏应有的需求分析就难以保证教学设计的适应性（鲁子问、康淑敏，）。教师只有在充分了解学生的年龄特征、兴趣爱好知识水平后，才能做到有的放矢，把教材与学生实际结合起来，有效地提高教学水平（贾书建，）。

近半数参赛者忽视了分析学生需求，这可能会导致教师对学生的个性差异了解不够，教学设计不符合学生生理、心理特点，教学无法满足学生的学习需求等后果。这一现象表明，选手们没有真正树立以学生为中心的教学理念，没能做到从学生的需要出发。这与选手所在院校教学技能指导上的失误不无关系，且与新课标倡导的“面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础”（教育部，2003）的教学原则相悖。

（七）教学反思分析

参赛选手中仅有33％的人说到教学反思，这表明他们很少有人意识到反思在教学中的作用。“教学反思能力是教师能够及时回顾自己的课堂教学行为过程、分析自己的优缺点并在日常教学活动中逐渐地进行自我调整、不断形成新的教学决策的能力，它能够促进教师的教研能力、终身学习能力和教育创新能力”（刘聪慧、郭高峰，）。随着素质教育的深入发展和基础教育课程改革的不断推进，教学反思作为教师解决教学问题的重要手段和促进教师专业发展的有效途径，正日益受到重视。新课标建议教师“共同反思”、“共同提高业务素质”（教育部，2003），这也凸显了教学反思的重要性。师范院校在培养学生的教育教学能力时，应有意识地强调反思的重要作用，增强学生的反思意识，帮助学生养成反思的习惯，提升学生的反思能力，使他们在以后的教学实践中能自觉通过反思行为有效解决教学问题，不断促进自身的专业发展，为顺利推进新课改和成功实施新课标创造条件。

三、结语

从此次说课大赛选手们的表现来看，总体上新课程理念已经比较成功地渗透到师范院校的教学中，对在校未来教师的教学理念产生了较大的积极影响，这在一定程度上能够促进新课改的推进，有利于新课标的逐步落实。这一点让我们感到鼓舞和振奋；但大赛中暴露出的一些问题，将直接影响到师范院校学生教学观念的更新和教学能力的提高。因此，师范院校应高度重视并尽快解决这些问题，肩负起为基础教育培养合格师资的重任。

篇12：建筑节能理念在工程造价的运用论文

建筑节能理念在工程造价的运用论文

摘要：近几年，我国经济发生了巨大改变，建筑业也发展迅速。而在当下资源紧缺的时代，尽可能地降低建筑能耗显得尤为重要。建筑节能不但是保护环境、节约资源的重要举措，同时也是我国实现可持续发展战略的重要组成部分。而在建筑领域，降低建筑能耗可以有效的控制建筑成本，使工程建筑朝着健康积极的方向发展。本文通过对建筑节能的现状进行分析，探索了建筑节能与工程造价的关系，分析了建筑节能在建筑工程全生命周期各阶段的影响，提出了适应节省能耗要求的工程造价管理方案，为建筑工程成本预算提供了一定的借鉴参考作用。

关键词：建筑节能；工程造价；控制

近些年来，我国经济的快速发展加速了城市化进程，各类工程建设越来越受到明显重视。随着人口的日益增加，人们对能源的需求也越来越大，再加上全球变暖，能源被过度开发。目前，全球能源已经呈现出匮乏的状态，而建筑能耗是社会总能耗的重要组成部分，要想实现社会节能减排的目标，必须重视建筑节能。

1建筑节能的现状

由于我国资源比较紧张、环境承载力薄弱，并且我国体制和经济发展水平有限，再加上我国的节能设计标准与发达国家相比还存在一定的差距，大多数的已建成的建筑并未进行节能设计，因此能耗比较高。同时，我国缺少建筑节能方面的法律法规，节能建筑无法可依，这充分说明，国家对节能建筑的开发不够支持。更重要的是，要想发展节能建筑，必须具有配套的先进技术，但是我国技术发展缓慢，技能起点低，因此很难得到大力推广。

2建筑节能与工程造价的关系

大体而言，建筑节能是指建筑在规划、施工、改造或者使用、维护的过程中，严格按照节能标准，使用先进的技术和工艺、和材料，来达到能源消耗尽可能低的目标，并且合理利用能源。建筑能耗占总能耗的比重比较高，节能措施的使用会使工程造价增加，这就要求我们在采取节能措施的时候，将全过程成本控制理念考虑在内。对于工程项目，其全生命周期内的造价成本要进行全方位的分析，这样才能最终达成对建筑节能技术的推广[1]。

3工程造价对建筑节能的影响

建立节能建筑的全部经过里都有工程造价，这需要周全的工程造价管理，而且建筑节能减少消耗的项目能否迅速且完美的发展在工程造价管理能力的好坏上而占很大的因素[2]。（1）建筑工程造价可以保障建筑节能的实施，建筑节能涉及到更多的新技术、新设备、新方法，投入资金更大，这对工程造价管理的要求会更高。因此，只有为各个用户提供周全清晰、高效准确的工程造价信息需求，才能保证节能建筑更好更快地实施。（2）建筑工程造价可以引导建筑节能的实施。工程造价在节能建筑全生命周期内起到了杠杆的作用，可以对整个建筑过程中的成本进行有效控制，引导建筑工程朝着节能的方向发展。（3）为了适应建筑节能中所运用的新技术、新设备等，必须进行深入研究，编制合理的工程造价管理体制，反过来又促进了新技术和新设备等在建筑节能上的广泛应用。

4建筑节能对工程造价的影响

要想在建筑领域更好地推进节能工作的实施，首先要明确工程造价和建筑节能的关系，即要保证在资金和节能目标一定的前提下，尽可能的降低工程成本。建筑节能对工程造价的影响主要体现在以下几个方面：

4.1可行性研究阶段

可行性研究的目的就是看工程项目是否适应国民经济规划及地区行业发展规划，避免项目建造过程中出现的风险，为后期工作打下基础。这阶段的调研直接影响了整个工程的造价，以及最终的投资效果。

4.2设计阶段

建筑节能工程与普通建筑工程是有一定差别的。在这一阶段的设计过程中，有效的进行能耗和技术分析是非常有必要的。不仅可以保证工程的质量，对后期工程造价的控制也具有积极作用。

4.3施工阶段

施工阶段是节能建筑施工的关键环节，它关系着工程的投资效果能否顺利地实现。如果使用节能材料和节能措施的话，整个工程的造价和成本也会受到直接或者间接地影响。这就要求相关的造价管理和控制人员及时掌握、了解和利用市场信息，采用这些经济、廉价的施工材料和施工工艺，这样不仅经济实用，有效降低了项目工程的造价，同时也使节能措施在采用的同时也控制了成本的增加。

5基于节能的建筑工程造价控制

（1）树立全过程节能建筑造价管理的观念。在节能建筑的整个施工过程中，要建立适应当地建筑节能新技术、新工艺的造价管理体系，深入调查，完善节能建筑全面工程造价的内容。掌握行业发展新技术以及市场变化潮流，与科学研究相结合，推进节能技术的.不断创新，增强节能技术的支撑能力[3]。同时，建筑工程的各参与方要一起进行成本控制，形成一个全面、高效的工程造价体系。（2）建立节能建筑的工程造价监督体系。第一，对节能减排的监督，以确保对工程造价节能减排的有效实施；第二，对节能建筑工程造价的组成内容进行监督，确保工程项目成本能得到有效的控制；第三，对工程项目全面工程造价进行监督，完善节能指标体系；第四，对工程造价参与人员进行监督，保证节能建筑工程造价的规范进行。（3）提高工程造价管理水平。利用信息技术，建立信息监督和交流平台，将时候监督变为事前监督，提高工作水平，同时，工程的各参与方可以在搭建的平台上进行互动，加强了各参与方的合作，提高了工作效率。（4）加强与相关部门的合作。建筑节能工程造价由于涉及面比较广，需要接触的单位众多，所以与各相关部门的合作是在所难免的，为了更好的实现建筑节能工程造价工作，必须加强其与相关部门之间的合作。

6结论

本文笔者首先对建筑节能的现状进行分析，然后探讨了建筑节能与工程造价的关系，从而提出了适应适应节省能耗要求的工程造价管理方案。人们的环保意识在逐渐增强，这为节能建筑的推广和发展创造了有利条件。节能建筑的前景是不可估量的。

参考文献：

[1]吴宗虎.基于节能理念的建筑工程造价分析[J].广东科技,,(20):29+36.

[2]刘临西.建筑综合管线优化策略研究[D].华南理工大学,.

[3]宋良瑞.建筑结构节能设计与工程造价关系分析[J].工程经济,,(5):15-19.

篇13：以人为本教学理念在大学英语教学中的体现

以人为本教学理念在大学英语教学中的体现

科学发展观从本质上说就是坚持以人为本,全面、协调、可持续的.发展观,促进经济社会和人的全面发展的发展观.

作 者：宋秋环  作者单位：济宁医学院外语教学部,山东,日照,276826 刊 名：济宁医学院学报 英文刊名：JOURNAL OF JINING MEDICAL COLLEGE 年，卷(期)： 32(5) 分类号：G420 关键词：科学发展观   以人为本   大学英语教学  

篇14：ESP教学理念在航海英语教学中的应用

ESP教学理念在航海英语教学中的应用

介绍专门用途英语(ESP)概念的`内涵,针对航海英语的学习需求及教学目标和特点,引入ESP这一教学理念,具体分析如何运用ESP教学理念指导航海英语教学实践.

作 者：栾娈  作者单位：青岛远洋船员学院外语部,山东,青岛,266071 刊 名：航海教育研究 英文刊名：MARITIME EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)：2009 26(2) 分类号：U676.2 关键词：专门用途英语(ESP)   航海英语   教学目标  

篇15：生态理念在河道治理设计中的运用论文

摘要：针对水利工程与河流生态系统的关系问题,相关学者在大量科学研究的基础上形成了一套理论与工程实践相结合的河流生态恢复体系。现阶段,一些高度城市化的发达国家,已经将河道的环境综合治理视为一项生态修复工程,在治理过程中不仅要注重工程设计原理的应用,也要确保相关手段符合自然原理。本文通过总结播州区枫香红色旅游文化创新区水环境治理工程的相关经验,分析了河道治理的生态水利模式、河道治理措施和环境保护设计方案,以为类似工程提供参考。

关键词：生态水利模式;河道治理;环境保护设计;

现代水利工程学多注重水流控制及其设计计算,以保证水工建筑物承载的强度、稳定性和耐久性。但在水利工程建设和实际改造中,往往会忽略水体自身的需求,包括河流形态的多样化、河流湖泊与岸上生态系统的有机联系等,基于上述问题,有关学者提出了建立和发展生态水工学。河道作为水利工程建设和改造的重要对象,应在遵循景观尺度和整体性原则的基础上,将生态理念应用到河道整治中,推动水利工程朝着生态水利的方向发展。

1河道治理的生态水利模式

1.1水安全体系构建

1)完善防洪工程体系。河道治理应突出防洪纳潮和水环境优化的目标,采取疏浚治理、合理调配和开卡还河等措施,提高河流的泄洪能力,保证河流生态的稳定性;2)落实非工程措施。工程措施和非工程措施结合起来是河道治理的基本理念,从人与水和谐共处的理念出发,一方面科学安排洪水出路,另一方面采取有效手段对部分雨水或洪水进行资源利用。

1.2水生态系统的保护

建设生态型水利工程是河道治理的一个重要环节,应在水利工程建设中积极落实有益于生态环境保护的措施,具体包括以下几个方面:1)堤岸及护岸工程。推广使用新型护岸,堤防要采用缓坡式设计,并对水下部分进行柔性化和粗化处理,营造亲水空间;2)清淤清障。针对河道堤防范围内影响河道行洪的人工构建物,首先应对子堤实施拆除,使其恢复过水行洪;3)控导工程。控导工程措施的实施,要求应充分遵循河流动力作用和泥沙冲淤的规律特性,同时综合考虑到生态和环境因素的影响。

2工程概况

2.1项目现状

白龙河是遵义市播州区枫香红色旅游创新区水景观的重要组成部分,本文主要以白龙河0+000-2+500河段治理工程作为研究对象。

白龙河全流域面积为29.8km?,多年平均净流量为1490万m?/年;洪峰流量为114m?/s;上起苟浒拦河取水口,下至集灵桥,河道两岸大多未做防护处理,或局部进行了简单粗陋的砌石防洪堤;该河道当前水生态环境直接影响红创区水生态文明的'建设,限制了该地区旅游效益的提升;治理区河床及两岸多为第四系冲洪积(Qapl)、残坡积物(Qedl)覆盖,物质成分主要为耕植土、砂质粘土、砂土夹碎石、砂砾石等,局部含淤泥质,根据对两岸民房、公路的建筑物基础开挖情况调查,覆盖层一般厚1~5m。

2.2项目地质和环境问题

2.2.1工程地质问题

沿线河道公路段,局部贴近河道治理施工区,在基础开挖过程中,应采取合理的放坡方式,避免对公路及路基造成破坏;治理河段内局部河水较深,堤防距离河道较近,基础开挖过程中有基坑涌水、河水倒灌以及基坑边坡稳定等问题,开挖过程中应注意排水、边坡稳定及基坑涌水等问题,并作好临时支护处理。

2.2.2环境地质问题

局部河道经清淤及原堤防整修后,河床高程下降,雨季洪水能及时归槽泄洪,减少了岸坡冲刷,有效解决了两岸坡因洪水淹没浸泡而产生的地质灾害隐患,建议两岸农田采取适当的排水措施。

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