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不认识单词怎么学英语怎么翻译英语

时间：2022年12月11日

来源：lamlam

编辑：本站小编

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下面就是小编整理的不认识单词怎么学英语怎么翻译英语，本文共10篇，希望大家喜欢。本文原稿由网友“lamlam”提供。

篇1：不认识单词怎么学英语怎么翻译英语翻译

做翻译学英语的方法

首先要抓好专业课。抓住了专业课就等于抓住了基本功。

把舞会，约会，网会变成阅读，听力，翻译，您会发现你的到的更多。

翻译需要深厚的汉语功底，所以请您英汉并重，千万别忽略了汉语素养的提高。但是时间总是有限的，我建议您多看些大书虫之类英汉对照的书籍，最好是外研社出版的，译文质量高些。难的资料可以粗读，刚开始可以先读汉语后读英语，比如鲁迅的作品。简单一些的可以英汉对照互译，边阅读边在心里翻译，比如海明威的一些作品。

打好了坚实的基础还要花些时间来做些翻译联系，选择些短小精炼的散文中英文对照书籍，译文质量很高的还可以背诵一些。这些联系最好放在开翻译课的那一年来进行，边学翻译理论，边做练习。注意练习要在题材上覆盖一定的面。

同时，多注意时文，报刊，杂志，准备个本子，多记录写平时遇到的经典表达的英汉互译。还有翻译也有很多门类，比如科技英语，法律英语等，各不相同，你可以根据自己兴趣选择一个偏向，以便将来考研

多看看关于翻译理论方面的书。

要当翻译最好去考个人事部二级翻译执业资格证(三级要求低了点，当然你可考虑先考三级)。

此考试对专业、年龄、学历没有限制，是一项准入制相当宽的考试。

三级翻译水平适合非英语专业的六级过了的考生或英语专业大专水平的人去考，而二级则是英语专业本科或研究生水平的人可考。

一个合格的翻译需要有较高的中外文造诣和丰富的翻译经验(50万字以上)，并应不间断地进行翻译练习，这样才能保持较高的翻译水准。以英语为例，并不是大学英语考过6级或8级就可以做翻译，大学英语6-8级只要求6000左右单词的词汇量。这对于读懂稍有难度的稿件是不够的。更重要的是，应试的英语考试与实际的翻译需求之间存在者很大的差别。

如何学好英语翻译

1.1翻译理论要不要看?

事实上，要想学好翻译，对于一个没有基本翻译理论的人来说，建议还是学一下翻译理论，因为那上面会讲被动变主动，词性的转换啦等，而这对于一个非英语专业的人来说，是有必要的。也是一条捷径，否则很多人则是一个字一翻，不是翻译意思了。比如有人翻译的good good study, day day up。这样的书一般城市的书店都有的。

当然，也有牛人，英语水平很好，看了英语就能翻译出贴切的汉语，或反之，那就没有必要这么做了。

1.2翻译怎么提高?

历史上的大翻译家，比我们条件要差得多，但是学得成就不比我们差，因为人家有好的方法，那就是吃透一本书，翻译好它。建议新手可以拿来这样的一本书，一页页地看，一点点地翻，翻译了比较，比较了记住，这样才有提高。

就像做飞行员一样，只有飞行了多少个小时之后，才能真正开客机，要不你会开掉下来。口译听力也是如此，一般交替传译要精听150-200盘磁带，而同传则是盘才能做起来。注意，这里是精听，泛听不包括在内的。想想吧，一个人要听2000盘磁带是什么概念?翻译也是如此，一般能达到翻译技能的水平，要翻译3-5万字的量;要达到技巧的水平，要翻译的量达到10-15万的量，问问你翻译了多少?

1.3 语法要不要学?

我认为一个好翻译，没有语法观念是不行的，因为翻译出来的句子要是不合语法规则，老外看了就会觉得你的水平不好，起码觉得你有问题。因为说起来，英语是语法呈显性的语言(这里指的汉译英)。

2. 翻译证书要不要考?

还是考下证书为好，因为有了证书，你的砸门砖才有了，否则，一般不易入行。因为你没有东西证明你有这个水平。做笔译的可以考考国家二级笔译。口译的也可以国家人事部的二级口译。

注意：如果你想做好，二级口译或笔译只是你的一个上进的过程中的路标，不是终点。

3. 有了证书是不是能做翻译了?

回答是：It depends!

有了证书，没有实战经验，你就是新人，你得像海绵一样到处去学习。比如你可以结交翻译人员，请他们介绍经验。再就是利用网络，去学习。一次我翻译到专利的汉译英，没有英语的范本怎么办?去网上找!

4. 刚开始能不能做自由人翻译?

刚开始，除非你是自己专业水平高，英语又好，那自然好。可是如果不是，还是到翻译公司做做，因为那里有规范的培训，等自己水平高了，再去做自由人。一个有三年以上翻译经验的人很难找的，找到了年薪就不会低。现在你是用自己的便宜身价换经验，以后是以经验换大洋。付出去的东西，总会有收回来的时候，等式左右应该是相等的。

5.. 什么最重要?

个人体会就是be open!

向任何人学习，在任何地方学习。这么多的论坛，这么多的牛人，为什么不学呢。学翻译就得是杂家，你学的英语，但你得知道碳酸氢钠怎么说，汽车发动机冲程是怎么回事。你要是懒人，没有一颗好奇心，那最好别做翻译。

6. 词汇量重要么?

重要，没有词汇，那你的翻译就是不行。因为词汇量代表一个人的思维能力，British Prime Minister, Winston Churchill，有90，000词汇量，相当高了，因为比较起来，莎士比亚才16,000，狄更斯才50,000，一个英语专业八级的学生，是13,000，而一个受过良好教育的英美国人，词汇量为25,000。

但是词汇是要积累的，很难想象一个只有5000词汇的人能翻译好东西，因为找不到可以用来表达你想表达意思的词。尤其是做口译的，没有一定的词汇是不行的。要见一词就有想记住它的欲望。

学好英语的五大关键

一、明确动机

无论你学英语的目的是什么，一定要非常非常的明确而且要很有说服力，否则你根本不可能坚持下去!人行动有两个原因：一是追求快乐;二是逃避痛苦!逃避痛苦的力量远大于追求快乐的力量。所以说一个人的痛苦越多他想改变的行动力就越强!现在问问自己如果学不好英语会有哪些痛苦?当然，越多越好哦!

二、下定决心

决心的英文为decision其拉丁文原意为to cut off(砍断、切断)的意思。我们要想学好英语一定要有一种不成功，便成仁的气概。是我一定要把英语学好，而不是我要学好。If you can't,you must;if you must,you can.(如果你不能，你就一定要;如果你一定要，你就一定能。)成功和借口永远不会在同一个屋檐下。要成功就不要有借口，有借口你铁定不会成功。是决心在改变人的命运，而不是环境。你决定成为什么样的人，你将成为什么样的人。No exception!

三、短期突破

首先要突破的是发音。发音永远是学好一门语言的基石，是形成语言语感的灵魂所在!如果发音不过关，你的英语将永无出头之日!所以说一定要把发音练好!最有效纠正发音的方法是找英语发音好的人帮自己纠音!因为你不仅能快速学会正确的发音方式，更重要的是你能够看到他(她)的嘴型!这一点非常非常的重要!(推荐一本翟士钊的《正音——美语发音基本功》供大家参考练习。如果大家上过我的正音课程，把那本教材练完就足够了。)

其次要突破的就是英语能力了。对于中国人来说，最重要的英语能力是听说能力(注：听说是一家!因为你听到的就是别人说出来的东西)和阅读能力!只要这两大能力有了，中国人学英语的目的就达到了。这里我不得不提一点就是：中国人学英语不是为了所谓的Communication而是为了Understanding。如果别人说的或写的我们都能够懂，那么我们就可以更好地向别人学习他们的先进了。因为我们学英语的目的就是为了师夷长技以制夷!当然，我们的语言如果他们不懂那就是他们的损失了。因为他们对我们来说已经没有任何秘密而言，正所谓一切尽在掌握之中嘛!

提高听说能力和阅读能力的最重要的关键就是要精泛结合。精听最有效的方法就是精看一部电影。精读最有效的方法就是翻译一本原版书籍!至于泛听泛读就是想看什么就看什么，当然最好是自己喜欢的，因为兴趣是最好的老师嘛!

四、见缝插针

我们日常生活中最易浪费的时间就是吃饭、等车、如厕、排队、闲逛、发呆等零碎时间，而这些时间恰恰是操练英语的最佳时间。如果你能充分利用好这些时间，把你曾经背过的句子、单词或文章抄写在小纸条上，随身携带，一有时间就拿出来复习巩固。经过一段时间后，你记忆英语的能力想不好，都不可能。记住：重复为学习之母!

五、每天进步

任何大成就都是由小成就积累而成，所以只要我们每天进步一点点，英语终会有亮点。年轻人切忌浮躁，请你一步一个脚印，每天自我反省。只要今天比昨天多记一个句子甚至一个单词那都是进步。成功最快速的方法就是按部就班!Step by step 稳步前进!

篇2：不认识单词怎么学英语怎么说

学习英语的方法

(一)准备一本英文字典，一本英中字典。要平装，小的，轻的，但字要大，要有清楚的拼音注释。如果是精装的，翻阅太重，要把硬封面剪掉。这是因为你要翻查很多很多，翻得不够快或不舒畅你就不愿意多翻。

(二)找几本你有兴趣读的项目的书，要英文写得很好的。这选书十分重要，你要多问朋友或英文老师来协助你的选择。以每页大约五百字算(也要选字大的版本)，要选两三本，加起来大约六百页。

(三)坐下来读书，一页一页地读下去，每个稍有不明的字要立刻查字典。千万不要以为一个字你惯见，以为是懂就不查。凡是稍有疑问的都要查，一丝不苟，直至你完全明白每一个字在一句之内的解法。不要骗自己。

(四)先查英语字典，清楚明白就不用查英中字典了。英中字典是英语字典不能尽释所疑才用的。

(五)千万不要在书页旁下注释。一个字查一次通常不会记得，再见该字时，稍有不明，要再查。稍有不明，同样的字出现一次查一次。一般来说，查三至五次可以记清楚而又学懂一个字。

(六)清楚明白了一句，你要朗声读出来。不查自明之句不朗读，只朗读查过字典的。这是为什么有好的拼音注释字典重要。

英语学习的建议

1)不要相信市面上那种捷径，疯狂，事半功倍的书籍，学习英语只能脚踏实地，水滴石穿;

2)不要离开例句和文章学习英语。有不少英语书会罗列单词或词组。但是，在记忆这些单词和词组的时候，一定不要离开例句。最好的办法是，例句也不够，要放到文章中去学习;

3) 学习单词的时候不要期望一下子把一个单词的用法和多重含义一下子都记住。这是记不住的。可以把每个单词和词组在不同环境中的用法和含义逐渐记住。比如，今天在文章中看到一个含义，就记住这个含义和用法。等到明天看到了另外一篇文章中不同的用法和含义，在记住那种新的含义;

4)阅读，复述，模仿写作。这是一个很好的良性循环。光读不用，新的句型，词组，单词记不住;光用不读，那是闭门造车，炒冷饭;

5)抓住一切机会让英语比你好的人提出你的英语中的问题，不要害羞，写错说错是很正常的事情;

我认为最大中国英语教育的不足是没有好的老师。不是说老师人不好，但是英语水平不够，尤其在听和说方面。同时，很多老师不知道怎样激发学生的兴趣。

学习英语的误区

1)发音错误

单词的发音是根本。有些人单词发音错误或不准，导致英语很难被听懂。学好口语的第一步是找高手校正所有的音标发音，做到只要一查字典，就能够准确地读出一个单词。另外一个途径就是学会比较和辨别别人的发音和自己的发音。我常见到一些人明明听到美国人读同一个单词和自己读得不一样，但是就是不介意按自己的方法错到底。不懂得细心观察比较，是学不好英语的。当然，发音准确不代表完全没有口音(当然没有口音更好)。

2)语法错误

有人说学好英语口语就是要多说。我认为这还不够。语法的基础很重要。美国的文盲可以不会写英语，但是英语说得很流利。中国长大的学生很难办到这点，因为我们没有环境。所以掌握词语的搭配，句型，时态很重要。至今我在微软还看到有些中国员工说话do, does, did 不分。如果这些基本的语言架构都不能掌握，想说好英语是很困难的。

3)Chinglish

想学好英语口语就要学会用英语思维。我看到不少中国学生先想中文，然后套成英语。这样的英语听上去很滑稽。我的一个原则就是不肯定是地道英语的话不说。一开始，这会局限我的表达能力。但是，这就形成一种压力，促使我去验证某种说法究竟是否地道。这也促使我去留意周围的美国人是如何表达一些想法的，然后进行模仿。另外，要扩大阅读量。在阅读的时候就做个有心人，记住可以转化为自己口语表达的讲法或者句型。学语言就是一种模仿。有太多的创意不好。

4)把速度降下来

一些中国留学生或员工的口语说得很快，以为这就是流利。美国人有很多连读。这不是一下子能够学会或掌握的。但是连读不是快读。读得很快，把一些该发的音都吃掉，会影响听众的理解效果。一开始要说得慢一些，把一字一句都说清楚，把一些基本的发音发清楚。在这个基础上再训练连读。

5)表达的多样化

有些人表达一个意思，只能用一种方法。这一定程度上是一种惰性。比如，我发现很多中国学生或员工在想表达“今天天气很热，是吧?”的时候只会说：“It's very warm, right?“ 却不会说：“It's very warm, isn't it?”. 其实反义疑问句在初中就学过了，但是会用的中国学生不多。所以，在口语到达一定水平以后，就要钻研如何避免一种单调的表达方法，如何使用更加贴切的表达方法。

篇3：不认识单词怎么学英语怎么翻译英语

如何认识英语单词的意思

请大家想一想，英语是谁发明的?英国人呗!英国人认不认识汉语?不认识!那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思?不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思?那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢?这种做法大家不觉得奇怪吗?

然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。

其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。

举几个例子来说吧：

比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲?下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思;pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思;sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思;a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下;tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢?re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗!这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。

再举一个例子吧：psychology。

psy=sci，是一个偏旁部首，是“知道”的意思;cho是一个偏旁部首，是“心”的意思;lo是一个偏旁部首，是“说”的意思;gy是一个偏旁部首，是“学”的意思，logy合起来是“学说”的意思。因此psy-cho-logy连起来就是“知道心的学说”，因此就是“心理学”的意思。

依此类推，不多举例了，我要表达的观点已经清楚了，那就是，不要去死记硬背单词的汉语意思，而要用识别“偏旁部首”的方法去真正认识一个单词，真正认识了单词后，你会发现单词表里的汉语翻译原来其实很勉强，有时甚至根本翻译不出来，因为汉语和英语是两种不同的文字体系，两者在文字上本来就不是一一对应的，只背英语单词的汉字意思是不能真正认识这个单词的，会造成很多的后续学习困难，会造成你一辈子看英语单词如雾里看花，永远有退不掉的陌生感。

那么接下来的问题是，英语里有多少个“偏旁部首”，怎样知道和学会它们?

回答这个问题时我才发现中国人对英语偏旁部首陌生的两个主要原因，一是这些重要内容不在学校的英语教材当中，大家在课堂上学不到(这是目前学校英语教材急需弥补的缺陷);二是少数书店里销售的有关这方面内容的书过分复杂化，动辙几百上千页，内容苦涩庞大，影响了这些常识的普及，使得本来是常识的东西不常识。其实英语里偏旁部首的学名叫“字根”，常用的也就二百多个，它们就像26个字母一样普通而重要，就像汉语里的偏旁部首那样普通而重要，它们是学英语第一课里就应该学习的重要内容，学英语者应及早地掌握这些重要的常识，及早地摆脱死记硬背的蛮干状态，及早地进入科学、高效的识字状态。

英语学习的方法

首先要注意的是在不应付考试的日子里，尽量不要去做选择题和模拟题。

建议你按照本文提及的方法来按部就班的学习，只要按照这种学习方法学下去，考试对你来说只是小菜一碟，考前适当的做一两套模拟题热热身，研究一下考试方法就可以了，考试对你就好像打兔子搂草一样--当捎。

为什么我敢这样肯定?…撕破那个无耻的谎言吧!你需要把做题的时间拿出来阅读英文报刊，网站，或是看英文肥皂剧，电影。当你GRE课程都学完的时候，我相信你可能GRE考不出高分，但我不相信你会头疼四级考试!

如果你是宽带上网，到www.ljf21.com下载“龙卷风网络收音机”免费软件，安装后就可以收听VOA，BBC等几百个英语电台的英语节目了。

听不懂?没关系，能听懂我还叫你听什么!听不懂也要听的目的是为了培养你对英语语流的感觉，将来你说英语的时候，就会不自觉的模仿这种语音语调来说话，所以为了让你学到纯正的英语，不建议你收听CRI，不建议你看CCTV-9。

有的人会觉得CRI和CCTV-9比较容易听懂，所以老太太吃柿子--先拣软的捏。于是就先听CRI或CCTV-9的节目，想等自己提高了再听BBC或VOA。这种想法我认为是不对的。CRI和CCTV-9是给国际宣传我们国家的政策和社会发展以及休闲娱乐用的，是典型的中国式英语的思维方式，句法和发音。想通过这两个节目学到纯正地迎于等于是在浪费我们的时间。

我们在还没开始考四级的时候听不懂VOA，BBC，TOEFL听力的内容，就表示永远也听不懂吗?我们都不是弱智，只要学习方法得当，听懂的就会越来越多。过去我们把大量的时间浪费在每一个过渡阶段的“精益求精”，以至于每一次英语学习的升级都要推翻以前的很多积累，重新来过。让我们自己陷入一个英语学习的苦役之中。

所以我建议，直接听VOA，BBC，TOEFL听力，听不懂没关系，慢慢来。把它当作你平常生活的“背景音乐”来泛听。要天天听，不要中断，从能听出几个单词到能听出几个短语，这就是进步。当你感觉你的水平能够听懂75-80%以上的时候，再对照script进行精听的全面学习，具体的方法会在后面的文章里专门的论述。这样的环境对于你英语的听力和口语至关重要。如果能听懂上述内容的话，那么再回来听CCTV-9，CRI自然不成问题。但是如果你能听懂CCTV-9和CRI，却不一定能听懂VOA，BBC，日后为了听懂VOA，BBC，又要下一番苦工。所以这是不推荐使用CRI和CCTV-9作为“背景泛听英语”的原因。

同时需要说的是，VOA不要去听什么慢速英语，那是给爱好英语的退休大妈听着玩的，要听正常语速的VOA。这样才会一步到位。当然如果你的英语发音特别不准的华，你可以先从VOA的慢速英语来练习口语的正确发音。

学习英语的误区

误区之一：想通过英语角想提高自己的听力和口语。很多同学觉得英语角可以提高自己的听力和口语，但是跑到英语角之后，发现每次都是翻来覆去的在找人说，“What“s your name?”，“Where are you from?”，“What”s your major?”，说完之后就没有话题.

误区之二：外教至上。很多同学认为找个外教就能学好口语，实际上却未必尽然。外教不是播音员，都存在不同程度的口音。就像你是中国人，但是说的普通话未必标准一样。所以你跟着这样的外教学口语，就像老外学中文却跑到浙江学到了一种带口音的普通话一样。为什么会这样?因为外教的来源复杂。很多外教实际上只是在中国打工2-3年，一遍教学一边旅游，过几年再换一个国家，丰富自己的人生阅历而已。况且很多外教未必有通过剑桥的英语言教师的认证考试。所以外教并不一定是灵丹妙药。

篇4：不认识单词应该怎么学英语

不认识单词学英语的方法

1. 归类法

依据不同的标准将单词归纳分类，进行记忆。

首先按读者归类。根据英语字母的读者规则来记单词，如：元音字母 a 在重读开音节中一般读[ ei ]，如 cake， grade， wake 等;在重读闭音节中一般读[ ]，如 bag， map 等。根据 ea， ee， igh 等字母组合进行分类，把含有相同字母组合的单词归纳为一类，如 read， please; meet， jeep; high， light， right 等。

其次，对表示同类事物的单词进行归类。如把表示学习用品类、水果类、动物类、主食类的单词分别归类，这样便于强化记忆。例如：

在学习有关水果类的单词时，可将已学过的有关水果的单词 apple， peach， orange， banana， pear 等纳入此类中。学习生词 noodle 时，可将已学过的有关表示主食类的单词 bread， rice， dumpling， porridge， sandwich 等纳入这一类。

第三，词性归类。按照词性把单词归类。如名词： book， girl， apple， car 等;动词： run， jump， dance， sing， love， study 等;介词： on， after， behind， beside， near， under 等。

2. 联想法

学习生词，要联想已学过的同义词、反义词，加深对这些单词的理解，从而增强记忆。例如：( 1 ) old 的反义词是 new， young ;( 2 ) huge 的同义词是 big， large， great .

3. 利用构词法知识

( 1 )派生法：已学过 un- 是表示否定意义的前缀， happy 意为“高兴的”，那么， unhappy 的意思就是“不高兴的”。

( 2 )合成法：已学过 school 是“学校”的意思， bag 是“包”的意思，那么，合成词 schoolbag 的意思则为“书包”。

( 3 )转换法：已学过名词 care ，意为“小心，注意”，转换为动词时， care 则表示“关心，照顾”的意思。

4.利用软件记忆法法

软件记忆是最近非常流行的，各种软件质量大不相同，挑选一款优质的软件非常重要，像迈西英语这样的就非常不错，根据记忆曲线设计，智能复习，图文并茂也非常适合初中生的联想思维。

5. 背诵法

对文章中好的句子或语段，争取多背些，做好信息在大脑中的输入、储存。常背些好的句子或语段有助于语感的形成和对单词的准确理解和运用。

6.淘汰法

适时复习单词是同遗忘作斗争的最好方法。平时手不离词汇表，随时翻阅，忘记的单词做个记号，一次一次地淘汰，十几轮下来，定会久记不忘。

总之，记忆单词的方法很多，我们要在实践中探索出一套因人制宜的行之有效的记忆方法，以达到牢记单词的目的。

小学英语单词学习的方法

一、多听多读加深印象英语就是从听和说开始的。

多听和多说，都会加深单词在脑中的印象。老师在课上要用多种方法让学生进行口语练习，但要避免形式单一。

鼓励学生在家里也要多说多念。学生们刚开始学习英语时兴趣都很浓，回到家都愿意读给家长听，但渐渐就害怕“开口”。所以这就要求家长的配合、鼓励和表扬。读得多了，就会形成一种语感，单词顺口就会说出来。

二、运用联想拆分单词中国人记汉字。

中国人常是把汉字分解为偏旁部首来记。单词也可如此。

如meat(肉)，可分解为m和eat。eat意思是吃，肉是可以吃的，这样，只需把m记住，整个单词就记住了。

还有一些单词可以用加一、两个字母组成新词来记：如：car(车)—card(卡片)，far(远的)—farm(农场)，还有一些单词只有一个字母之差，如：cab(出租车)，cat(猫);另外，英语里还有一小部分单词换一下字母位置，即成为另一个词：如，on(在…上)— no(不)，top(顶部)—pot(壶)。在新授单词时，可利用游戏让学生们找朋友、组单词。增强课堂教学的趣味性。

三、编顺口溜韵律记忆孩子们都喜欢有趣的事。

那么编顺口溜，说儿歌、口诀能极大地提高孩子们的学习兴趣。

像：点头yes摇头no，来是come去是go，我是I你是you，谢谢你 thankyou。

关于序数词的口诀：基变序，有规律，一二三要牢记，th从四起，ve要用f替，八加h九减e，ty变为tie，几十几，几百几，首数仍是基数词，尾数才用序数替。

这样既易于记忆，又能提高孩子们的积极性，取得良好的效果。

四、归纳记忆法。

平时分类存储单词积累得多了，可将单词按其意义进行分类，将零散、杂乱的词语进行分析、总结、归纳，形成系统的网络，才能将已有的知识熟记于心，不易遗忘。

把单词归纳在一起进行记忆，能使学生思路清晰化，结构系统化。

学习英语单词的背诵方法

方法一：强化记忆

1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。

2、在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。

3、注意积累，准备一本单词本，写得满满的。这其实和学母语一样的，多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。

方法二：词根词缀

这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。

这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。

方法三：狂读狂写

这是依靠重复某种生理活动来让大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓“单词人人会背，各有巧妙不同”。

方法四：分类归总

所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。

方法五：快速扫视

把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。

篇5：不认识单词怎么学英语怎么翻译英语怎么说

英语翻译学习法一

翻译学习法的益处

当初用翻译法学习纯粹出于无奈。准备职称考试时由于基础太差，阅读理解刚开始只对20%。我很苦恼，请教英语专业的朋友覃涛：“为什么一句话一个生词都没有，我却看不懂?”覃涛说：“那是因为你不懂句子结构。解决的办法就是把它翻译出来。我总布置学生翻译课文”。我听从她的建议开始翻译所学的《新概念二》，刚开始时几乎把的每句话上把句子成分都标出，并注明哪句是定语前置或后置，哪句是词类转换…… 大家可看出baobab当初底子有多差，这个笨办法不推荐大家采用。不过慢慢地，开始体会到这种方法的好处：

1、加强语法基础。

通过自己动手翻译课文，可以把被动看译文变成主动分析句式结构的过程，在不断翻译的过程中，逐步能够灵活掌握单词，短语，句型的特殊用法，语法基础也会在此过程中得以提高。

2、突破难句关，加强阅读基本功。

阅读中经常会碰到难以理解的句子。有的是因为句中的部分单词或词组的意义不明造成的，更多的是因为句式复杂。句式复杂的难句对正确理解文章影响很大。这一点在考试中比较突出，平时阅读比较艰深的文章也是一样。如考研英语，满目都是复杂长句，其他难度更大的考试如GRE就更不用说了。能否逾越难句关对阅读至关重要，而翻译学习法对于克服难句关功效显著。翻译有时须借助分析句子结构才能完成，而在进行句子结构分析的同时，自然会对那些与我们的母语不同的句式逐渐熟练，进而克服难句关。

3、暴露学习上的弱点。

通过将自己的译文与正确的译文进行对比，能够很快发现自己学习上的弱点和不足。这些错误有可能是对句中的词语意思理解偏差所致，更多的是由于对句法结构的误解而引起的。如果一句话翻译错了(翻译不好不在此列)，那十有八九是句子分析错了。通过核对译文，发现自己的弱点，从自己的错误中学习。如果不亲自动手进行翻译，读完课文就参阅译文，往往会觉得自己的理解与译文差不多”。其实只是大意上理解的差不多，很多细微的之处不通过亲自翻译是不会体会出自己理解上的的偏差的。似是而非，最是学习的大敌。

谈到这里想起我的好友Anmy,有一次我跟她提到新概念四后面的课文很难时她不以为然。于是baobab就让她读第53课The foreign legion。她读了半小时，然后说看懂了，没什么难的。Baobab就让她翻译后半部分。Anmy花了一个多小时才翻译出来，让她备受打击的是她的翻译大部分都是错的。这课的确很难，Baobab当初翻译也错很多。这里想说的是，如果不翻译，这些问题恐怕就不会暴露得那么清楚。即使发现自己理解错了，也不能清楚地发现自己为什么错。

4、提高写作能力。这要与回译(译背)结合起来，将在下文回译用于练习写作和翻译部分讨论。

5、锻炼翻译能力。

听，说，读，写，译，以译最难，从最初学习英语就开始进行翻译练习，听、说、读、写、译的能力齐头并进，才会少走弯路。

6、揭示英汉差异，避免讲中国式英语。

通过对比英语与相应的译文可以让我们了解到了解到英语与汉语在结构上的差别,知道这种差别是很重要的。如通过对下边这句话的翻译，我们就会体会到汉语与英语的一个重要的差别：

I have bought a book for you .

我买了本书给你。

如果我们把汉语再回译过去，译成I have bought a book to give (to) you.那显然不是地道的英语，因为英语用介词的地方，汉语经常用动词，这就是英语与汉语的明显差别之一。经常使用该法自然就会领会到其中的差别,使我们尽可能少的说出中国式英语。

英语翻译学习法二

翻译学习法的实施

1、首先将课文翻译成中文，对于不熟悉的生词和短语可以参考生词表和词典。但先不要参阅课本或参考书的难句注释。

2、逐句核对译文，制作自己的难句笔记。

在每次翻译完全文后，丢开课本，把自己的译文当中文来修改，看自己的译文读起来是否通顺。然后逐字逐句与课本译文对照，用铅笔在课本上标出自己错的地方。如果是整句错了，就把整句都划下来。翻译错的句子一般都是课文中的难点，不妨把它整理抄在笔记里，成为自己的难句笔记，重点复习。

3、查阅参考书，看是否还有未掌握的用法。

之所以让大家翻译完再看参考译文及注释，是为了最大限度地发挥学习主动性. 宁可多查词典,培养主动学习能力。先看的话, 就会养成依赖的习惯，看了句子分析觉得都懂,自己翻译时却不能顺利的译出。

4、善用辞典。

翻译时善用词典，就事半功倍。不光生词要查，那些我们非常熟悉的词，也可能有我们尚未掌握的词义。总之，当一句话翻译的不通顺时，就要看看是否有些词需要查词典了。以下边这句话为例：

“Modern states ”invest“ in institutions of learning to get back ”interest“ in the form of a large group of enlightened young men and women who are potential leaders....” 其中的 interest我把它翻译成“好处”，课本译文为“利息”。其实这个释义我也是知道的，但是不够熟悉。如果当时查一下词典就不会犯这样的错误了。又如“but the scientific dust has long since settled.....” 这句没有生词，结构也简单，但从我们熟悉的词义去理解，就无法翻译。查词典得知dust has settled指“烟消云散”。就很容易理解了。另外在查词典时不要光看释义，因为释义与例句翻译常常有细微差别，因此还要看这条释义在例句中是如何翻译的，是否可用于自己正在翻译的句子中。词典就是最权威的翻译范本，这样不断学习，比较，实践，翻译的能力一步步提高。

英语翻译学习法三

课本译文一定对吗?

网友红苹果问：

我在翻译新概念英语第四册第十二课好莱坞的语言时，其中一句“But the code does not disturb the profits,nor the entertainment value

of the films;it merely helps to prevent them from being credible.”课本后边的译文为“可是审查法规却不能妨碍获取的利润，不能妨碍影片的娱乐价值，而只不过是帮助防止情节不可信而已”。我查了字典上的例句是“What prevented him from going?什么事阻止了他去?所以我认为prevent them from being credible的意思是“让情节变得不可信”，因此后面半句it merely helps to prevent them from being credible的意思就是“它仅仅有助于阻止情节可信”，和课本译文的意思完全相反!到底哪一个是正确的呢?

课本译文一定对吗?baobab是学到新概念英语第三册57课才开始有此疑问的。 “It was not I actually remembered anything at all”, 外研社新版翻译成“这倒并不是我背熟了地图”，我理解为“这并不是因为我还记得什么(儿时对村庄的记忆)”，于是就找了其它译本，其中安徽科学技术出版社1992年4月第2说的比较含糊，而上海外语教学出版社85年1月第二版的翻译与我的一样。

此后每课翻译后都如此比较各译本，渐渐发现有的翻译错，如红苹果举的例;有的翻译得不好。如新概念英语第四册第29课《Pieces of mind》中有一句“There is no sky in June so blue that it dose not point forward to a bluer, no sunset so beautiful that it dose not waken the vision of a greater beauty..” 其中“No…so…that…not…” 原意为”没有人或物…到…程度以至于不干某事” 但实际上, 这是个强调句型。我用的安徽科学技术出版社1992年4月第2版翻译为: “6月的天空不是蓝得不能再蓝, 日落不是美得不能再唤起一个更美的景象…” 这样的翻译怎么看怎么别扭, 而上海外语教学出版社85年1月第二版译为“6月的天空不管多蓝, 也不能不使人向往更蓝的天空; 落日不管多美, 也不能不使人勾起更美的幻景…”虽然好一些, 但终究不如郑孝通在《英语学习三点法》中引自吕志士和何宗礼的《新概念英语学习参考(四)》中的翻译: “6月蔚蓝的天空总使人遥想一个更加蔚蓝的苍穹, 美丽的落日总叫人联想起更绚丽的景象….”

在这样逐一比较中，就可以体会为什么这样翻译好，那样不贴切。慢慢就会找到感觉和乐趣了。假如什么时候发现自己对了，课本错了，那种乐趣与成就感是无与伦比的，这就是继续前进的最好动力：不要光盯着自己的不足，要从给书本挑毛病中获得进步.

自baobab发展这个爱好后，精读文章时就尽量多找译本比较。果然发现不少书上的翻译有待商榷，如《I have a dream》中有句：When the architect of our republic wrote the magnificent words of the Constitution and the Declaration if Independence, they were signing a promissory note, to which every American was born to fall heir.《疯狂英语》6月第5期把它翻译为：“我们共和国的缔造者写下宪法和《独立宣言》的庄严词句时，就是签署了一张期票，许诺每一个美国人都能成为国家的继承人。”这里to which every American was born to fall heir.中的which应指a promissory note，其义为“每一个美国人都能继承的期票”，整句意思是：“我们共和国的缔造者写下宪法和《独立宣言》的庄严词句时，就是签署了一张每一个美国人都能继承的期票。“

更多的时候，我们读的文章找不到其他译本,怀疑书中有误怎么求证?这时就要寻找其他途径了。可以象红苹果那样查辞典求证。此外，请教别人也是个很好的方式。如baobab在准备考研英语阅读时，86年阅读第2篇有句：

This cold air current from the land is so forceful that it makes the nearby seas the stormist in the world and renders unlivable those regions whose counterparts at the opposite end of the globe are inhabited.

思马德的《研究生英语入学考试阅读全真题详解》把它翻译为：

从陆地上来的冷气流是如此强大以致于附近的海域成为地球上暴风雨最多的地区，并使得其在地球另一端对称处的地区成为不毛之地。

renders unlivable those regions whose counterparts at the opposite end of the globe are inhabited.

这句比较复杂拗口，我们把它简化拆分：首先renders those regions unlivable，是什么样的regions呢? whose counterparts( at the opposite end of the globe )are inhabited.

把修饰语去掉，即renders unlivable those regions whose counterparts are inhabited.

可见其译文与原意恰恰相反：附近的海域不可居住，而地球其在地球另一端对称处的地区却可以居住。

这份译文，Baobab没有其他的译本可参考。为了求证，baobab特意请教了老爸和美国朋友，他们都说baobab的理解对。

由此可见，比较译本不过是求证的一种方式而已，还可查辞典，请教别人，查相关背景资料等等。这里想说的是：不要迷信书本，不要迷信权威，“尽信书，不如无书”。要敢于质疑。怀疑书本有错要自己求证，从求证的过程中获得进步，也是对自己的肯定和鼓励。

英语翻译学习法四

回译(译背)-----提高口语与写作

1、回译的优点

这个方法是Baobab偶然发现的. 当时在准备单位里的考试, 要突击背下几十篇商业信函. 为了争取时间,先看一遍英文, 然后开始照着中文开始按记忆译回去, 记不清的句子就看一下原句. 效果非常好. 当时有个朋友不相信baobab能在这么短时间记下这么多商业信函, 就挑了一封新的让Baobab当面背, 结果一分多钟后,无论他让我对这封信作汉译英还是英译汉,都一字不差。此后就开始用这个办法背书, 效果非常好. 大家也许会说, 那是因为baobab你记性好, 而且课文你又听写过又翻译过, 课文你都记得差不多了。这里把它跟过去背课文的方法作个对比:

以前我是第一遍先看着课文跟读录音, 第二、三遍不看书跟读录音, 第四遍以后在不看书的情况下，先读一句,然后听录音核对一句，这样需要五遍才能把课文背下来。后改用译背法,只需要两遍就可以背下课文。是否只适合听写过的课文呢?不是的。Baobab后来在学习《常春藤名家散文》就没有听写，直接用阅读口译---回译方法精读课文，都是30分钟就可以记住一篇。此后精读无声材料时也常常用翻译---回译法学习。

当初baobab把它称为“译背”，主要用来背书，还以为是自己发明的。直到在旺旺英语论坛遇到Davisun，才知道早在阿呆读初中时，他的英语老师就已经要求全班同学用翻译---回译法学习。此后又看了一些外语学习方面的书，知道双语互译法由来已久，Baobab不过是无师自通。双语对译是掌握外语的习惯用法、提高口语与写作翻译的好方法，而不仅仅局限于背书。所以本书将“译背”改称为“回译”。回译有许多优点：

1) 提高记忆效率

传统的机械记忆需要回想全部内容，包括故事情节等，从而加重记忆的负担。而译背则只需要回想那些没记住或记忆不准确的地方，而那些熟悉的地方在译文的提示下很容易的就能背出。此外，译背把被动的机械记忆转化为主动的再忆过程，更有针对性地找到那些尚不能回忆或回忆有误的地方。大大提高记忆效率。

2)及时发现自己学习上的弱点，克服中式英语

在回译的过程中,你会发现许多地方可能无法译回去，例如在回译自己不熟悉的惯用语、复杂句式时就容易发生上述情况。这些地方是英语的难点所在，也往往是英语与汉语存在重大区别的地方。出现无法回译或回译不正确，说明这部分知识自己还没能掌握,需要在此重点注意，通过不断比照修正，加强基本功，克服中式英语。

3)锻炼英文表达能力，提高口语，写作，翻译

回译并不单纯是再忆和背诵，有一定比重的翻译成分，例如在想不起来的时候就不得不翻译。这样在不知不觉中锻炼了英文表达能力，对口语、写作、翻译都大有裨益。

2、回译的实施:

回译既可用于背诵所学课文，也可以用于用于练习写作、翻译。下面谈谈具体的操作方法：

用于记忆所学课文：

方法1：

直接看着译文回译成英文，译一句，对照原文一次，把自己弄错的地方用铅笔标记出来。在译的过程中, 可以不断问自己 “这句是过去时还是过去完成时? 名词是单数还是复数? 名词前有没有the? 介词搭配是什么?.......” 这些都是比较容易弄错的, 特别留意就可以提高效率。刚开始可能会不太习惯, 会觉得怎么有那么多错。要注意总结自己为什么错, 多练习, 勤总结, 就会越来越好。

方法2:

如果觉得方法1太难，那就借助复读机。用复读机把全文复读, 看着中文译文译回英文。即: 自己先译一句, 然后听这一句录音, 比照一下有没有偏差, 如果没译对, 就跟着录音重复这一句。如果语速太快没听清这句, 可以看一下原文。

方法3:

前两种方法还存在困难，可以先听或者跟读课文录音，先行熟悉课文内容。重复几遍对文章比较熟悉后, 即可转入上述的回译练习。跟读录音时尽量不看书, 那样才会锻炼听力，实在不能听清的再看原文。

对于有一定基础的学习者，建议大家先试第一种方法, 不行再试第二种方法, 还不行再试第三种方法, 即遵循“难度递减法则”。而不要一来就从最容易的方法3开始，那会埋没你的潜力的。对于初学者，直接回译比较难，可以先对课文自己动手翻译，然后听读课文，对材料比较熟悉后再行回译，并逐渐过渡到第一种方法。

值得注意的是，很多采用翻译-回译学习法的朋友会觉得看着译文很难译回去，而看着自己的译文就较容易译回去。这也许有以下两个原因：一是觉得课本译文意译多，自己译的直译多，因此回译自己的译文更容易;二是因为自己动手翻译，对句子结构，文章内容更进一步加深了印象，所以按自己的语序再译回来就不觉得难，但按书本译文的语序译回去就觉得困难。关于直译或意译，baobab以为课本译文还是直译多，或说是固定用法的固定译法，只是我们不熟悉这些固定用法，就以为是意译，baobab还常常发现自己漏译的小词，可见还是直译多。关于语序，我们知道，汉英一大区别就在语序，因此Baobab认为，还是应该照课本译文译回去，那才是了解英汉差异，逐步掌握地道翻译的方法。

用于练习写作和翻译：

回译是练习翻译写作的好方法。可选择以下两种方式：

1英汉对译

选择中英对照的文章，自己先英译汉，放一段时间后，等自己把原文忘记得差不多了，再将其翻译成英文。然后逐字逐句与原文对比，揣摩其中差异，再修改，再比照，如此反复修改至满意为止。注意对译法练习翻译写作时，不要翻译完直接回译，那样记忆成分大于翻译，对翻译写作锻炼不够。

对译是学外语的好方法，18世纪英国历史学家吉朋(Edward Gibbon)在他的自传《Gibbon's autobiography》说到，他用对译的方法成功地学习拉丁文和法语：他将罗马政治家西塞罗(Cicero)的书信译成法文，放置一段时间后等忘记得差不多时，再把它从法文翻译成拉丁文，与西塞罗原文比较;他也曾将法国历史学家维托(Vetor)的《革命文献》翻译成拉丁文，过一段时间再将它从拉丁文翻译成法文，与维托原文比较。如此坚持，做了几本对译笔记，逐步掌握其语言的习惯与用法，并将此方法传授给他的学生。

2直接汉译英。

找有译文的文章，在不看原文的基础上先自行翻译，然后再同原译文核对一下，看看那些自己无法翻译的别扭句子人家是怎么处理的，然后再修改，再比照。在回译练习中，因有有的译文可以参考，从自己的翻译错误中也会得到很多启发，因此学习效果显著，翻译写作及口语能力都会得以提高。

英语翻译学习法五

模仿跟读----改善发音，促进听力，提高流利程度

英汉互译的确可以快速高效背下课文，但也有其缺陷：模仿朗读少，不能练习发音;文章读得不够流利, 这对能否脱口而出影响很大。所以正确译出之后, (短期记忆形成时) 还需要跟录音模仿朗读。但建议大家把英汉互译放在跟读以前, 以最大限度发挥自己学习主动性(翻译，再忆等)。如果先模仿跟读就会削弱回译的效果，因为机械记忆的比重更大了。

模仿跟读很简单：复读全文，一句暂停一次，模仿录音的语音语调跟读。可以用跟读/对比功能检查效果。很多朋友喜欢一上来就不暂停录音跟读。这个习惯不好：一边听一边忙着跟读，既无法把握录音的语音语调细微变化，也听不出自己发音与录音的区别，如果是长句很有可能就跟不上糊弄过去了。至少在头几遍时不要这样。

模仿跟读，重点在于“模仿”。很多人都烦恼于发音不好，但又不去模仿。语言学习第一步是模仿。发音也不例外，模仿就是改善发音最好的方式。

发音改善了，也就促进听力。很多人听力不好就是因为语音有问题：不知道单词正确的读音是什么，不知道省音连读。省音连读弱读可以说是听力中最令人头痛的问题了。对付它最好的办法就是模仿跟读：如果能模仿得跟录音一样，久而久之也就习惯了。

值得注意的是在模仿中要注意每句话中的停顿。在哪里停很重要。曾在一篇文章中看到有老外说：“我就算蒙着眼睛，也能轻易分辨出说话的是中国人，还是美国人。因为中国人说英语没有节奏。“评论虽有点极端，但也说明了很多中国人的发音毛病：除了语音语调以外，不知何处停顿或随意停顿。大家可以马上自己朗读一篇文章，把自己停顿地方划出来，然后对比录音，看看区别大不大。当初baobab模仿录制《The happy prince》，第一件事就是先听录音划下停顿之处。

改善发音小技巧：模仿跟读熟练后就不再暂停，与它同步读，直到完全同步为止(包括模仿语音、语调、停顿、强弱等等)。不过此法比较费时，可做改善发音的训练，平时学课文不必强求。

篇6：简单的单词英语翻译

例句：

The poem uses simple language.

这首诗用语简单。

The answer is really quite simple.

实际上答案相当简单。

The storyline is deceptively simple.

故事情节看似简单。

篇7：考研英语阅读遇到不认识的单词怎么办？

考研英语阅读遇到不认识的单词怎么办？

做阅读时一个单词的词义可能会影响到大家对整句话的理解，所以当大家遇到不认识的单词时，应该怎么办呢？此时，大家可以从两方面出发去理解词汇大意。

第一步、词内推测

所谓“词内推测”，就是通过分析生词“内部”的前缀、后缀和词根，推测生词的大致含义。请让我们来快速普及一下基本的构词法知识。

1、五大前缀2、后缀决定词性3、词根决定含义。这三点都是决定单词意思和词性的重要组成部分，可以在平时的阅读当中积累常见的词根词缀。

第二步、词外推测

通过以上讲述，我们就明白了考试时可以依靠单词内部的前缀、后缀、词根，推测出生词的基本含义。但是，决定单词含义的还有另外一个重要的因素――语境（上下文）。古人云：“词本无意，意随‘文’生。”一个单词的含义在不同的语境，意思也会千差万别。因此，语境也成为推测生词含义的重要依据。所以，这里讲的“词外推测”，就是通过分析生词“外部”的上下文语境，推测生词的含义。

在阅读实战当中，只使用上述两种方法中的任何一种都难以发挥最佳的'效果，最好是将两种方法组合使用，既进行“词内推测”，又进行“词外推测”，这样就可以在最短的时间内最准确地推测出生词的正确含义。

例1――

“Creationism” in the passage refers to__

Creationism是一个比较生僻的单词，当年很多考生都不认识。

我们先进行“词内推测”：我们学过一个中学词汇create，动词，表示“创造”，create + ion = creation 创造（名词），我们可以初步确定creation（创造）+ ism（理论、主义）= 关于“创造”的理论或者主义

再进行“词外推测”，文章当中有两处可以体现出creationism的含义

第一处：

Rumor has it that more than 20 books on creationism/evolution are in the publisher's pipelines.

从本句中的语境中，推测出creationism是与evolution（进化论）针锋相对，立场相反的一种理论。我们都知道进化论是经过证实的科学理论，那么creationism就是一种不符合科学的理论。

第二处：

“Scientific” creationism， which is being pushed by some for “equal time” in the classrooms whenever the scientific accounts of evolution are given， is based on religion， not science.

从本句的语境中，推测出creationism是建立在宗教基础上，不是建立在科学基础上的理论。我们知道，宗教一般都跟上帝或者神有关。

综上所述――

词内推测：creation（创造）+ ism（理论、主义）= 关于“创造”的理论或者主义

词外推测：creationism是建立在宗教基础上的一种理论，都跟上帝或者神有关。

我们得出结论：creationism含义为“神创论”。

例2――

真题中有这样一道题

The word “homogenizing” most probably means_______.

词内推测：前缀homo-表示“同一”，例如，homophone（同音字）= homo（同一）+ phone（声音）

homogenizing = homo （同一） + geniz（e）（产生） + ing（名词后缀）

我们可以初步推测出该词的含义为“使……产生一致”

再来看上下文，进行词外推测：

In spite of “endless talk of difference，” American society is an amazing machine for homogenizing people.

词句较为简单，我们可以翻译成汉语“尽管人们无休无止地讨论差异，但是美国社会成为一个令人惊奇的‘使人们一致’（词内推测已猜出）的机器”。

综上所述――

词内推测：homogenizing = homo （同一） + geniz（e）（产生） + ing（名词后缀），含义为“使……产生一致”。

词外推测：纵观全文以及那句话，主要是在讨论美国的社会机制使得来自不同国家和地区的人都变得同一。

我们得出结论：homogenizing含义为“同化”。

考研阅读两步猜词法是一种由“已知”推测“未知”的技巧。只要你可以利用“已知”的信息（构词法和上下文），进行科学而有步骤的推测，就可以快速而准确地得到“未知”信息（生词的含义）。

篇8：托福阅读单词不认识句子看不懂怎么办

托福阅读：单词不认识句子看不懂阅读想提分该怎么办?

科学背单词

对于语言类考试来说，都会涉及到词汇和语法的考查，但在不同的考试中，词汇和语法的考试形态会有一定的差异，比如有的考试是在阅读里考查单词，有的是在单句填空中考查单词。因此，在备考托福阅读过程中，要科学背单词，系统学语法。

加大阅读量

只有到这个时候，官方真题Official题海战术对于各位童鞋来说才是有意义的，通过海量的做题，提升理解能力，检验语法体系细节的问题，同时帮助我们掌握对于出题的固有思路的习惯。这是除summary与单词题之外的题型抢分的关键。

养成高效的阅读方法

托福的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的”扫读法“、”跳读法“和”略读法“也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测。关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于托福的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。

托福阅读背景知识汇总之梦的研究总结

世界各地睡眠研究报告均显示：寿命、智能与快波睡眠有关，资优儿童及长寿人仕的快波睡眠较多，但快波睡眠是由先天遗传决定的。从图二我们可看到在快波睡眠时产生α波使潜意识和意识之间闸门开放，人脑白天意识到感知到的经验及旧的经验程式互相比较修改，自行设计出新程式或修改旧程式用来制造蛋白质改变大脑细胞的构造，形成永久记忆，使更适合生理及心理层面的需要。快波睡眠是遗传性主後天仍具有相当可塑性，透过以下日常方法可帮助追求良好“睡与梦”，获得较长快波睡眠是整体生命力的提升:

①按时早睡早起，配合人体“生物钟”21点至22点入睡，早上五至六点起床，床褥不可过硬或过软，睡房空气清新及光线较暗，注意睡眠姿势，陲前刷牙保持口腔清洁，睡前避免饮酒及进食，有失眠人仕建议睡前用热水洗脚，能刺激足部穴住，使容易入睡。

②优美音乐能对大脑右半球起活跃作用，做梦是由右脑专职。所以平时多欣赏一些喜爱优美音乐可改善左右脑半球脑电波的同步胁调性，对和缓消除紧张和疲劳及改善“睡与梦”有积极功效。

③香味对人体有心理效应也有理化作用，茉莉花香会引起大脑产生期待α波，符合改善“梦”境。

⑤坚持早餐要好，午饭要饱，晚饭要少，对大脑及睡眠有实际效用。从“睡与梦”角度证实少吃肉类，多吃谷物，蔬某、水果等含纤维素和碳水化合物的食物，能使睡眠很甜，可见素食能提高睡眠质量，是值得大力提倡。

⑥保持乐观情绪笑口常开，美“梦”自然与您同伴。

“梦”的研究及总结

由于“梦”都发生在快波睡眠“REM”快速眼球转动期，最近加州大学学者史毅德利用电极黏贴在眼皮上，配合快波睡眠时脑电波一起处理能测知“梦”发生，当做梦後脑电波转变慢波睡眠时眼球也停止转动，电子仪器即产生声响使做梦者清醒及启动录音机，使做梦者可将梦境所见用录音机录下才再入睡。史丹福大学学者伯兹利用特殊低频“粉杠噪音”调制发光二极管眼罩，使睡者能在快波睡眠期诱发“神志清醒的梦”，做梦者可以意识性地左右梦的内容，甚至自由导演出令自己满意的情节与结局，把恶梦转换成美梦或寻求解决日间疑难寻求创造性的答案。

“梦”的科学研究路途是漫长，展望将有一天能助我们真正认识您自己，此时人类就能真正操纵自己的昨天今天明天。尽管本文对“睡与梦”的探讨和改善不能使朋友们真正认识您自己及“梦”，但承认认识您自己及“梦”的重要性，在探讨过程中增强自我信念，至少我们已在这问题上前进一步。

著名中国古代梦研究学者刘文英教授，总结中国古代文学、历史、哲学文献记载梦的资料编写成《梦的迷信与梦的探索》一书，受到中外梦的研究学者重视。繁体字版将由台湾晓园出版公司出版。牛顿杂志《科学与人》/王溢嘉时间专栏，对“人”与“梦”、“心灵”、“物”、“科学”等有极之生动描绘。

托福阅读背景知识汇总之梦的背景

1953年，美国芝加哥大学，柯立行曼教授和他的研究生阿赛斯基(Reitman’s & Asterisk)正在用脑电波测量的方法研究睡眠，阿赛斯基负责观察被试----是一些婴儿----睡眠时的脑电图。阿赛斯基也许是个很细心的人，再不然就是婴儿可爱的面庞吸引了他。他在观察脑电图的同时，还看了婴儿的脸，遇然间他发现，每当脑电上波出现快波时，婴儿的眼球就会快束速运动，仿佛闭着眼睛在看什么东西。

这是怎么回事?柯立特曼和阿赛斯基猜想这或许和梦有关。他们把一些成人被试带到实验室里，在他们头上接到电极，然后让他们睡觉。当脑电图出现快波时，他们的眼球也开始了快速运动。柯立特曼和阿赛斯基急忙唤醒他们，问他们是否做梦，他们回答说：是的。

而当没有快速眼动的时候，被叫醒的被试大多数都说自己不是正在做梦。

由此，人们发现，梦和脑电图的快波和快速眼动是相联系的。

研究发现，一夜的睡眠过程是两种睡眠的交替，在较短的快波睡眠后，是时间较长的慢波睡眠，然后又是快波睡眠，如此循环。慢波睡眠又可划分为4个阶段或称4期。因此更具体他说，睡眠的程序是：觉醒→慢波、期→2期→3期→4期→快波睡眠，为第一个周期，然后再次重复慢波睡眠期→2期→3期→4期→快波睡眠，如此循环。一般从一次快波睡眠到下一次快波睡眠的间隔时为70-120分钟，平均90分钟。一夜大致要循环4-6次。越到后半夜，快波睡眠越长、越慢睡眠越短。

由于快波睡眠期是人做梦的时期，我们由睡眠过程的脑电图可推断，一个人每夜一般会做4-6个梦，前半夜的梦较短，后半夜的梦较长。根据研究，整夜共有约1-2小时的时间人是在做梦。

由于每个人正常睡眠时间都超过一个循环的时间，由此可知每个人每晚都要做梦。有些人自称自己睡觉从不做梦，是因为他醒来后把夜里的梦忘记了。

早期的研究者们假设，只在在快波睡眠时才有梦。但是近斯的研究却发现，慢波睡眠期也有梦。慢波睡眠的梦不像一般的梦那样由形象构，也不像一般的梦那么生动富于象征性。例如，一个从慢波睡眠中刚醒来的人会说“我正在想着明天的考试”，研究者还发现，大多数的梦游和梦话都是出现在慢波睡眠期。

脑电波可以指示出人是否在做梦，因此脑电波测测量是研究梦的一个主要手段。

但是脑电波却不能说明梦和睡眠的生理机制，更无法告诉我们梦是什么，关于梦的生理机制目前还有极少研究，但是对睡眠的生理机制却有很多的研究，这对我们的理解梦有一定的参考性价值。

早期的生理学家巴甫洛夫认为：睡眠就是大脑皮层神经活动停止，也即所谓抑制。梦是大脑皮神经活动停止时，偶尔出现皮层比做一个燃烧的火堆，那么按巴甫洛夫的观点，睡眠就是这堆火熄灭了，而梦就是在木炭灰烬中偶尔亮起来的火星。

近十几年来，通过对睡眠的生活机制的研究，人们知道巴甫洛夫的观点是不准确的。睡眠不是觉醒状态的终结，不是神经活动的停止或休息，而是中枢神经系统中另一种形式的活动，是一个主动的过程。

脑具有一种负责清醒----转换的中枢，即网状系统。这是脑于中一群弥散的神经核团，当它受到刺激时会使熟睡者醒过来。而当实验者破坏了实验动物的网状系统是时，这个动物就会从此“一睡不醒”。

网状系统的活动受到来自上下两方面的神经冲动的影响。上方，大脑皮层的活动会影响它，因此思虑过多忧心忡忡的人会失眠。下主，来自感觉器官的神经冲动影响它，因此噪杂的声音也会干扰人们的睡眠。除此之外，网状系统的活动还受到两个神经中枢的控制，一个叫中缝核，另一个叫蓝斑。中缝核可导致慢波睡眠。蓝斑则导致快波睡眠，从而与梦有关系。

蓝斑产生的神经兴奋，主要通过脑的视神经束。也许，这和人在梦中所见到的景色有关。另外，蓝斑可能也起着在睡眠中抑制身躯运动的作用。

研究脑生化的科学家发现，中缝核产生的神经递质主要是5--羟色胺。在电损毁动物中缝核前部后，脑5--羟色胺含量大减，同时，动物的慢波睡眠也明显减少，如果把5--羟色胺直接射到动物的中缝核，则动物的慢波睡眠延长，可见5--羟色胺和慢波睡眠有关。

蓝斑区域可产生去甲肾上腺素，它与快波睡眠有关。在损毁动物蓝斑中后部时，去甲肾上腺素减少。同时，快波睡眠也减少。

去甲肾上腺素不仅与快波睡波有关，与觉醒状态的维持也有关。当脑内去甲肾上腺素含量增加是，实验中的动物会从睡梦中醒来。

同生物的研究，似乎可以引向这样一种推测，快波睡眠和觉醒有相似之处，当然，快波睡眠和觉醒决不是一回事。首先就是快波睡眠时运动是被抑制的。但是，和慢波睡眠相比，它和觉醒状态在表现上共性还是稍多一些。它也有较多的心理活动。

对睡眠，特别是与梦有关的快波睡眠的生理层面的研究，使我们对梦的作用有了一定的理解。如果用药物或其它技术抑制快波睡眠，被试者的注意、学习记忆功能就会到损害，同时，情绪会变得焦虑，愤怒，并造成处理人际关系能力下降。由此提示，梦对改善学习与记忆，对改善情绪和社会能力可能有作用。

还有一些研究也发现，快波睡眠和梦可能与新信息的编码有关。一些没有见到过的新形象在梦里得到“复习”和“整理”，然后存入长时记忆库中去，根据这种假说，婴儿每天见到的新东西多，所以就需要多做梦，老年人难得会见到什么新东西，因此就不必多做梦。实际上，婴儿快波睡眠的时间占总睡眠时间的比例也确实远大于老年人。实验也发现，在环境丰富的条件下饲养大白鼠快波睡眠的总时间和百分比都比其它大白鼠更长更多。由此提示，至少“复习整理新形象和新知识”是梦的作用之一。