今天小编在这给大家整理了《阿西里西》教学反思，本文共11篇，我们一起来阅读吧!本文原稿由网友“szztrd”提供。
篇1：《阿西里西》教学反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这一堂音乐课的教学设计中，我以本单元的“快乐游戏”出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，为了使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示实践的空间，让课堂成为他们才艺展示的舞台，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的`主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中、释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而使学生充分展示才艺，挖掘潜力、得到成功体验。
1.在教学活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，使整个课堂成了学生展示的舞台。
2.我设计了一个以音乐游戏，让学生分组讨论音乐游戏活动，然后各个小组展示，音乐游戏在教学环节中轻松愉快的活跃课堂的气氛。
3.这堂课的教学，我创设了以平等和谐的教学氛围，关注每一位学生，充分的让学生读、说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。在教学活动都以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每位学生都主动参与到教学活动中来。
当然同事也给我提出了很多不足之处，我以后需要改进的地方如下：
1.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。
2.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。
3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。
篇2：阿西里西教学反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。
3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
不足之处：
1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。
2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。
3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用。
篇3：阿西里西教学反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。
一、加强律动练习
律动的重点是放在表现音乐上，首先要听懂音乐。也就是理解音乐，律动并不是让学生去学习复杂的民族舞蹈，而是告诉学生怎样动，在节奏变换的地方学生知道怎样表现。从一开始的教学，到最后的歌曲表现，我多次让学生进行尝试，虽然由于场地的原因，但是我能感觉到学生的快乐和喜悦。
二 、加强欣赏，增加感受
本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
三、鼓励学生，大胆尝试
在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
不足之处：
一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。
二、当看到学生们表现好的时候，我应该加长和学生跳舞的.时间，让学生充分感到快乐。
三、朗读歌词的时间有点偏长。
总之，通过这节课，我从学生的演唱、歌表演、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。我以后会更加努力，让孩子们在快乐中创造更美的音乐奇迹。
篇4：阿西里西教学反思
本节课，我在新课程理念的指导下进行设计，通过课堂实践教学检验后，基本上各项目标都达到了。教学设计通过让学生在课堂中发现美、感受美、体验美、探究美、表现美这样一个整体思路进行设计，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。课前用流行音乐《阿西里西山》创设音乐情境，激发学生兴趣，拉近民族音乐与学生的距离，同时让学生熟悉歌曲的主旋律，为上好本节课奠定了基础。使用多媒体课件，运用直观视听结合的教学方法。课前的节奏游戏为突破难点做好准备。重难点突出，围绕歌曲展开设计层层突破。设计学生小组活动，培养学生合作意识。学生的实践练习成果展示，使每个学生都参与其中，收获成功感。整节课让学生在实践参与中发现、感受、体验、探究、表现音乐之美。
不足：学生的识谱能力还是较弱；民族特色的凸显上稍显不足。
改进措施：教学中将识谱能力的培养溶于音乐游戏中，在提高学生兴趣的基础上，增强学生的识谱能力；舞蹈的全员参与或是民族服饰、民族乐器在课堂上的应用与展示，凸显民族特色。
篇5：阿西里西教学反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人.我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
2.我设计了一个找朋友的音乐游戏，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。
3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动.将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
篇6：阿西里西教学反思
《阿西里西》是一首彝族歌曲，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人；给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
2.我设计了声势练习及彝族舞蹈，在这个音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃。
3.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
篇7：阿西里西教学反思
教学反思：
我认为这节课成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
一、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
二、我设计了一系列的音乐游戏，我和他们一起在表演拍巴掌、跳绳、钻山洞时学唱《阿西里西》。在音乐游戏活动中，老师和学生们形成了互动的.教学环境，在轻松愉快的音乐游戏中，课堂气氛活跃，节奏、知识点和重点、难点也迎刃而解、水到渠成了。
三、本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
四、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价。如：你觉得我们唱的怎么样？你觉得他们组的游戏做的怎么样等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
不足之处：
一、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈、音乐游戏，效果会更好。
二、当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。
总之，通过本课，我从学生的演唱、歌表演、音乐游戏活动中，发现了他们一点一滴的进步，使音乐学习形成良性的循环，音乐是美的，游戏是快乐的，让孩子们在美中享受快乐。
篇8：阿西里西教学反思
这是一首少数民族的歌曲，名字叫《阿西里西》是贵州彝族民歌，歌曲旋律欢快优美，体现彝族人民热爱生活、热爱劳动的快乐场面。这首歌曲共三段歌词，第一段是彝族语言的译音，第二、三段是汉族语言，体现歌曲的主旨思想。在学习歌曲的过程中，了解彝族的民族风俗和民族乐器：笛老挪、大把拉、月琴的音色和外形。“阿西里西”在一组语言中具有“我们是好朋友”的意思，四二拍快板速度。歌曲的旋律欢快，歌词朗朗上口，多数班级学生学唱很快，歌曲情绪表现得也恰到好处，通过歌词内容学生对歌曲的主旨思想分析的准确透彻，只有个别的班级学生感觉接受不好，也可能是学生学习紧张压力大，思想重心都在文化课上，对音乐的兴趣也减弱了，。我说道：“希望大家认真学好我们今天学的这首歌曲，放松一下因学习文化课而紧张的大脑和神经。你可以把在文化课上紧张心情和情绪通过唱歌来发泄一下，既放松精神又学会了歌曲和音乐知识，你会有更充沛的经历去学习文化课！但还是有学生唱歌的时候不爱张嘴，懒洋洋的，提不起精神，虽然在我的鼓励声中声音大了些，但在最后一句歌词的演唱上，音准和节奏欠佳，还是需要教师调整好学生的状态才能有好的上课效率，并学习相关的乐理知识，有助于学生对音乐情绪的感受，培养学生处理歌曲，分析歌曲的能力。
我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
篇9： 《阿西里西》教学设计
一、指导思想与理论依据
（一）指导思想
以音乐新课标中的“弘扬民族音乐，理解音乐多样化，突出实践性”为指导思想。
（二）理论依据
根据新课标的课程基本理念中的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，突出学生的演唱，分析能力，突出音乐学科的特点，通过模仿聆听，引导学生唱会，唱好歌曲。
二、教学背景
（一）教学内容分析
1、教材分析
《阿西里西》是一首贵州彝族民歌，表现了彝族人民热情好客，喜爱交友的性格特点，情绪热烈欢快。
《阿西里西》是选自第十一册第六课《欢乐的边寨》中的一首演唱歌曲，本单元的四首作品全部是西南少数民族音乐，少数民族歌曲学生们在低年级的课本中也学过不少，在六年级又学习少数民族歌曲学生们既感到新鲜又感到熟悉。
《阿西里西》是一首节奏简单，旋律明快的彝族民歌，2/4拍，全曲由六个乐句构成，do，re，mi，sol，la五个音组成的民族五声调式的宫调式，旋律简单但不单调，烘托出热烈的情绪。歌曲《阿西里西》能够使孩子们对彝族音乐文化，以及其它民族音乐产生兴趣并拓宽视野。
歌曲《阿西里西》彝语音译部分的歌词演唱起来很有意思，如“阿西里西”“丘都拉迪”“翁啊”等，歌词“阿西里西”是“我们是好朋友”的意思，“丘都拉迪”“翁啊”是表达欢乐气氛的衬词。歌曲重复乐节较多，大部分节奏是由四分音符，一拍的前附点，两个八分构成的，情绪显得十分欢快。
（二）学生情况分析
学生们在低年级和中年级都接触过少数民族歌曲和乐曲，但这次六年级的孩子是我第一次接触，之前的音乐课我并未教授，经了解学生们学习并不系统，他们的声音音色上会有欠缺。
歌曲中的音高和节奏在六年级的程度上来说应该不难，其中跨度较大音程可能需要提示音准问题，经过合理练习应该可以得到改善。
歌曲情绪欢快活泼，加上彝语的演唱能够增强学生们的学习兴趣，可以很好的参与音乐活动。
（三）教学方式与手段说明
采用视、听结合的教学手段，使学生充分体会歌曲《阿西里西》欢快、热烈的情绪特点，使学生初步了解彝族音乐的特点。通过演唱深层次体会歌曲的欢乐情绪。
（四）技术准备
教学课件：用Microsoftpowerpoint教学软件自制的演示文稿。（彝族分布的地图，彝族人民欢乐跳舞，彝族服饰，头饰的图片）用qq影音播放器截取视频。
（五）前期教学状况、问题与对策
歌曲的情绪和彝族人民的性格特点的体会对于六年级的学生来说应该很容易，但是这一届学生之前的音乐学习不太系统，可能在用歌声表达方面体会不是很到位，歌曲的翻唱录音效果并不能很好的体现歌曲的情绪，我找了彝族组合演唱的原汁原味的歌曲演唱视频，从而学生通过歌声和画面更直观的体会彝族音乐的风格。
对于学生们演唱会出现的音准问题，在课程前半部分我采取音程构唱联系和旋律模仿联系来解决音准问题。
三、教学目标
（一）“情感态度与价值观”目标
学生可以感受彝族民歌的风格，能用适合歌曲的演唱方法演唱歌曲，乐于与老师配合参加音乐活动。
（二）“过程与方法”目标
在聆听时体会歌曲欢快热烈的情绪，通过演唱分析重点乐句深入全面的表现歌曲。
（三）“知识与技能”目标
能用适合歌曲的演唱方法演唱歌曲。
四、教学重点与难点
（一）教学重点
感受歌曲《阿西里西》欢快热烈的兴趣特点。
（二）教学难点
用适合的演唱方法表现歌曲。
五、教学过程
（一）音程构唱练习
【阶段目标】通过音程构唱练习，解决歌曲中四度音程的音准
1.1首先教师分别构唱五组音程，学生分别跟唱。教师根据学情指导学生音准以及音色。
1.2完整构唱五组音程。
【设计意图】采取基础的练习，把歌曲中的四度音程的音准解决，为下面的歌曲旋律的模仿做铺垫。
（二）歌曲旋律模仿练习（学唱歌谱）【阶段说明】熟悉唱会歌曲前四乐句旋律
2.1前三乐句的旋律模仿
教师唱两小节，学生模仿两小节。在学生模仿过程中，教师指导学生完整演唱乐谱。（出示乐谱）
2.2找出谱例中的不同
引导学生观察谱例，通过观察，教师教唱启发学生找出与刚学的谱例哪出不同。
教师活动：同学们观察谱例第一文库网找找哪出与刚才演唱的乐谱不同，我们来试唱一次前两乐句。
在第二乐句的第二小节的第二拍变成了两个八分音符。学生活动：学生跟唱找出不同。
2.3对比体会第二乐句变成同学们，你们觉得加入别演唱一次
的感觉
与没有变化的`乐谱增加了什么感觉？我们分
教师活动：分别演唱这两乐句，学生体会加入连接的作用，听起来更连贯了。
完整演唱前三乐句。
2.4完整学唱四个乐句
三个乐句唱完了曲谱没有要结束的感觉，老师加上一个乐句把曲谱变完整。教师活动：教师先教唱第四乐句，最后完整演唱曲谱。学生活动：学生跟唱，完整演唱曲谱。
教师活动：引导学生观察谱例。启发学生说出旋律是由那几个音构成的。引出民族五声调式。
教师把12356这五个音按由低到高的顺序写在黑板上。
【设计意图】通过模仿旋律，分析乐句学会歌曲旋律，掌握旋律感觉，下后像小桥一样起到了
面的填词环节就不用枯燥的学谱了。民族调式也合理引出了要学习的彝族民歌，这样产生了关联性。
（三）介绍彝族，聆听歌曲《阿西里西》
【阶段说明】介绍彝族的文化，引出歌曲《阿西里西》，感受歌曲欢快热烈的情绪和彝族人民热情好客的性格特点。
3.1介绍彝族文化（分布，衣着）
3.2播放歌曲《阿西里西》
【设计意图】介绍彝族人民的相关文化，可以拉近学生们对少数民族音乐的距离，为学习歌曲做铺垫。
（四）学唱并演唱歌曲
【阶段说明】认真学唱歌曲，教师细致指导学生演唱，引导学生掌握歌曲风格。
4.1教师教唱歌曲汉语部分歌词，第一行逐句教唱。
4.2第二行歌词学生听教师弹琴加歌词。
教师活动：指导学生学唱时的音色，演唱方法和处理。学生活动：学唱时感受乐句的变化，不同的处理。
4.3学生完整演唱歌曲汉语歌词的部分。
4.4学唱歌曲彝语音译歌词。
同学们两段汉语部分的歌词我们已经学完了，你们想用彝族语言来演唱歌
教师播放视频之后用适中的速度再来演唱一次，学生们体会歌词咬字。学生完整演唱彝语音译歌词。
4.5学生随钢琴伴奏完整演唱歌曲前三段歌词。
4.6教唱歌曲结束句。
结束局的前四小节的节奏与歌曲开始部分的节奏有变化，学生容易唱错。
曲吗？老师再给大家播放一遍歌曲彝语的演唱部分。
4.7完整演唱结束句。
4.8完整演唱歌曲《阿西里西》。
【设计意图】课程开始的两大环节已经基本解决了歌曲的识谱问题，但少数民族歌曲仍需教师针对重点乐句进行指导，学生演唱情绪也需要不断的激发。在聆听与教唱活动中学会歌曲。
（五）拓展延伸
观看彝族另具特色的抒情风格的民歌《带我到山顶》视频。教师活动：随着音乐小结本课。
学生活动：体会彝族不同风格的民歌，开阔学生视野。
六、学习评价方式
本课的学习评价方式采取了教师评价和学生互评结合。
1、歌曲的情绪是什么？
2、《阿西里西》是哪个民族的民歌？
3、对自己的演唱满意吗？
七、教学设计的'特点
《阿西里西》是一首彝族民歌，本节课主要从怎样唱出音乐感觉，突出了学生自己分析歌曲的能力。通过分析，对比，感受学会歌曲。
歌谱的学习没有放在学习歌曲部分，曲谱的很多句中都存在重复小节教师利用音程构唱练习和旋律模仿来提前接触学唱，避免了后期常规学习的枯燥，学唱歌谱时是学生通过教师范唱和自己演唱体会旋律的情绪，提高了学生的自主学习能力。
八、教学反思
1、对声音的把握
对于民歌的演唱我想通过自然的声音来表现，但是学生对于自己声音上的控制还不足以自如的体现，我还是采取了带有歌唱方法的的演唱，在声音上不会很散。
2、教学方法的分析
歌谱学习在唱歌教学中很重要，本节课我抓住歌谱每个乐句中几乎都包括重复小节的特点，通过模仿的形式学习，提高了趣味性。
篇10： 《阿西里西》教学设计
教学内容:
1、歌曲《阿西里西》
2、随歌曲做律动,并掌握彝族舞蹈的基本动作
3、做音乐游戏
教学目标:
1、学习歌曲《阿西里西》,并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。
2、通过学习本课歌曲,了解彝族儿童的生活习俗,培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
3、学会彝族舞蹈的基本动作,根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。
4、结合歌曲能有秩序地进行游戏活动,进一步激发学生表现音乐的自信心、感受力、表现力、和参与音乐实践活动的积极性。
教学重点:
1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情,并能富有感情、有表情地演唱歌曲《阿西里西》。
2、引导学生勇于参加各项音乐活动,培养活泼开朗、乐观的性格和与同学们友好相处、相互合作的能力,进一步提高学生的歌唱能力、表演能力及协调能力。
教学难点:
1、对歌曲演唱情绪及节奏、音高、音准的把握。
2、根据歌曲进行歌表演,并能结合歌曲有秩序地进行游戏活动,在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
教学用具:
多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、跳绳、毽子等。
教学过程:
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生问好歌。
二、发声练习
师:同学们,快乐的音乐课又到了,首先请男女生互相问好吧!
生:互相问好
三、歌曲《阿西里西》
(一)教学导入
1、提问
师:同学们,我国是个多民族的国家,你们知道有多少个民族吗?
生:56个民族。
师:非常正确!56个民族像56朵花,百花争艳,各显千秋。
2、欣赏师:那么今天又会是哪朵美丽的花朵向我们绽放呢?请欣赏(播放《阿西里西》视频)。
生:欣赏。
师:你知道这是我国哪个民族吗?
生:彝族。
3、简介
师:对。彝族人民非常好客,他们居住的地方有美丽的风景和秀丽的山水,每逢节日他们就会穿上漂亮的衣服去参加唱歌跳舞,在歌舞中跳出热情、跳出团结、跳出幸福的生活,那场景可热闹了!
4、出示课题
师:刚才我们欣赏的这首歌曲的名字叫《阿西里西》,是彝族小朋友们做游戏时唱的歌曲。
(二)学习歌曲
1、感受歌曲:
1、听录音
师:你们想不想听其他小歌手是怎样演唱这首歌的呢?
生:想。
2、提问
师:歌曲主要表现了怎样的情绪?
生:欢快地
师:请说说歌中唱了什么?(听到哪些歌词,可把歌词贴到黑板上)
生:回答
3、教师出示完整的歌词
4、解释词义
师:彝族人民也有自己的语言,你们知道“阿西里西”是什么意思吗?是“我们是好朋友”。“丘都拉迪嗡啊”是什么意思?是表现欢快情绪的衬词。
5、师生按节奏读歌词。(师一句、生一句)
师:同学们读得真棒!
6、接龙游戏。(教师读上句,同学们读下句)
2、学唱歌曲:
1、倾听音乐的旋律。
师:请同学们休息一下,听陈老师用钢琴弹歌曲的旋律。
2、对口型游戏
师:请同学们听歌曲范唱,只张嘴不出声。
3、跟钢琴轻声哼唱。
4、欣赏录音范唱。
师:他们唱得怎么样?
生:他们唱得很有感情。
5、完整演唱歌曲。
3、音乐游戏
师:《阿西里西》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,平时你们喜欢做游戏吗?
生:喜欢
师:喜欢做什么游戏呢?
生:回答。松鼠钻树洞,跳山羊,丢手娟,跳皮筋,老鹰抓小鸡……、
师:下面我们就用这首歌曲来做游戏,好不好?每―组同学商量一下选一个你们最喜欢的游戏,然后告诉我。
生:回答
师:当音乐响起后,请同学们一边演唱歌曲《阿西里西》,一边做游戏。
生:做游戏
4、歌曲处理(讲解演唱技巧:自然大方、吐字清晰、富有感情、气息流畅、强弱力度的变化,还要有表情。)
师:同学们,刚才你们做游戏时的心情如何?
生:很高兴、很开心!
师:注意“丘都拉迪嗡啊啊呀”表现了彝族小朋友召唤朋友来做游戏时的欢快的心情,大家应该唱得欢快些。
现在,让我们把自己想象成那群少年,体会一下愉悦的心情,然后带着这种心情再把这首歌演唱一遍。
1、富于感情、有表情地演唱歌曲。
2、自我评价
师:你们评价一下自己的演唱。
5、小小音乐会(单独演唱、师生接唱、男女生接唱、齐唱等形式)
师:我们的小歌手们唱得真棒!下面我们举办一场音乐会,展示一下你们的风采。
6、评价优缺点
1、各组互评
2、师生互评
四、拓展部分――学彝族基本舞蹈动作
师:咱们中国的少数民族各个都能歌善舞,彝族也不例外,我们一起来跳跳彝族的舞蹈怎么样?
1、讲解示范动作
2、生学跳
3、跟音乐跳
4、边唱边跳(有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈)
师:请每一个同学都动起来、唱起来吧!
五、结束语:
师:音乐是人们了解一个民族文化的窗口。通过今天的学习,希望同学都能热爱我们的少数民族,更加喜爱我们的少数民族音乐。请同学们回去后把这首歌曲唱给家人听,把你们的快乐传播给身边的每一个人,好不好?
下面请随美妙的歌声快乐地跳起来吧。让我们下―节课再见!
篇11：《阿西里西》教学设计
教学目标：
一、情感态度价值观：
1、引导学生喜欢我国彝族音乐，感知音乐中的民族风格和情感，了解彝族的音乐传统，培养学生热爱我国这个多民族的大家庭。
2、通过学习彝族民歌《阿西里西》，激发学生热爱生活、热爱劳动的情感。
3、在音乐实践中，培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
二、过程与方法：
1、运用多媒体电教手段，使学生置身于彝族山寨，在欢快、热情的彝族歌曲声中，充分展开想象，了解彝族风俗人情，初探彝族民歌的音乐元素。
2、在学习歌曲的过程中，采用自主学习的方法，引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务，同时培养学生良好的合作意识和协调能力。
三、知识与技能：
1、有兴趣地学唱歌曲，能用自然圆润、略带弹性的声音和欢快活泼的情绪演唱《阿西里西》，并根据自己对歌曲的理解设计表现形式。
2、在歌唱中注意音乐基本表现要素的作用，如力度、速度、音色等对歌曲表现的重要性。
教学重点、难点：
一、重点：通过各种手段的学习，在理解的基础上，积极主动的把《阿西里西》的风格特点恰当自然的表现出来。
二、难点：调动学生积极参与到实践活动中来，掀起各环节的小高潮，以获取良好的学习效果。
教具：
多媒体课件、钢琴、红绸、彝族民族服等
教学过程：
一、导入阶段
课前播放《阿细跳月》的mtv，创设情境，使学生在走进音乐教室时就走进了彝族山寨。
1、组织学生进行肢体活动节奏型是即兴的，动作采用彝族舞蹈的素材三步一跺、三步一跳、吸跳、击掌等。
2、教师演唱一首歌曲《赶圩归来啊哩哩》。
问题：你知道这是哪个民族的歌曲吗？给你留下印象最深的是什么？你有什么联想？是什么因素使你产生了这种联想？
3、根据学生的回答作恰当的总结和评价。
4、对于“彝族”同学们了解多少？
5、教师利用课件梳理有关内容。
彝族主要分布在云南、四川、贵州等省，有十几个支系。
彝族崇尚火，是追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的传统节日是火把节，火把节多在农历六月二十四或二十五日举行。
彝族民居、服饰、歌舞、乐器等。
有秩序的进入教室并分组坐好准备上课。
1、学生随教师打节奏作肢体活动。
2、学生欣赏教师的演唱然后各抒己见。
（彝族 啊哩哩 载歌载舞的节日欢庆的场面 节奏感强 欢快热烈……）
3、学生互相点评。
4、学生交流研究性学习的内容有关彝族风情的知识。
5、聆听教师简介，感受西南风情。
课前几分钟的肢体活动即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的`彝族舞蹈创编提供了素材，作好了铺垫。在这一环节中还注意渗透了同学间的合作关系。
教师的真情演唱引出彝族民歌的风格特点，使学生从音乐的角度去分析感受，引起他们的有意注意。
多媒体课件演示相关内容，为教学创设了意境，学生视听结合走进彝族山寨了解民俗风情。课件的背景音乐是童声合唱《阿西里西》，已经在不自觉中进入到新课教学中。
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