下面是小编为大家整理的西师大版二年级数学下册《三位数的加法》的教学反思，本文共13篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“我还是觉得要减”提供。
篇1：西师大版二年级下册《平行四边形》教学反思
新课标指出“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师是要引导学生通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识、技能、思想和方法。”结合我校学生的认知水平，我设立的教学目标是（1）使学生通过探索、理解和掌握平行四边形的面积计算公式，会计算平行四边形的面积；（2）通过操作，观察和比较的活动初步认识转化的方法，培养学生的观察、分析、概括、推导能力，发展学生的空间观念。
在教学设计方面，我先是让学生大胆猜测两块花坛的面积哪一个大，然后引导学生用数方格的方法让学生去数方格得出两个花坛的面积是一样大，我在课前预设时没有把数方格作为重点，因为我认为这是在认识长方形和正方形的面积基础之上来学习的，因此我没有把它作为重点，只是预设到数平行四边形面积时不满一格的，以及数平行四边形底和高时学生可能会出现困难，我再做适机指导。本节课我发现学生在数平行四边形的底和高时，真的有些难度，我进行了指导。
教学的重点设立为“探究平行四边形的.面积公式”，难点设立为“理解平等四边形的面积计算公式的推导过程”。为了突出重点，突破难点，我按照提出动手实验-推导-概括的步骤，开展探究活动。引导学生根据平行四边形与长方形之间的关系，以未知向已知转化，组织学生通过动手操作，合作学习的方式亲历自主探索的过程，最后通过多次合作使学生发现规律意识到不用剪、拼、测只要用测量平行四边形的底和高的长度来求它的面积。在学生感受到有时用数方格的方法计算平行四边形面积太麻烦时，那么寻找一种更简洁的方法便成为学生探究学习的动力。“你能把它转化成我们学过的一种图形，从而得出它的面积计算公式吗？”我把这个问题适时带给学生，学生以小组为单位进行动手实验，在剪拼过程中把平行四边形转化成长方形。在交流演示中使自己的实验过程得到了印证，在语言描述过程中锻炼了自己的语言表达能力。在这个环节里我注重的是让学生动手实践和自主探索发现规律，让学生经历知识的形成过程，使学生得到较多有关空间观念的训练机会，使空间观念得到进一步发展。这样不仅让学生学到知识，更重要的是对学生渗透了平移和转化的数学思想方法，培养了学生观察、分析、概括和能力推导，重要的是呈现学生探究的过程。在课前预设时，我的设想是让学生不管沿着平行四边形任意一条高来剪都可以转化成长方形，在小组学生一次又一次的剪、拼、测的过程中发现规律，可是在试教中，我发现有大部分学生只想一种剪法转化长方形求出了平行四边形的面积，而且在第一次动手操作中就有学生发现了规律不用剪只需测量就可以求出平行四边形的面积，这样使大部分学生没有充分动手思考就得出了平行四边形的公式。如果在下一次的试教中，我想尝试着让学生多动手实践一下，这样效果会更好些。
本节课我认为还有美中不足的地方就是：我驾驭课堂能力不强，在课的开始学生在看情境图时，学生回答得过细，还有重复的地方，我没有适时引导，如果引导学生说出几种代表性的图形就可以了。后面内容还是重点内容，没办法压缩，结果造成了时间上的前松后紧。
篇2：西师大版二年级数学下册同步练习题
西师大版二年级数学下册同步练习题
一、选择题：
(1)298+184，最接近的答案是
①500②470③480
(2)723-144，最接近的答案是()
①580②570③600
(3)513+322，精确计算的'结果是()
①830②800③835
二、先估算，再精确计算：
837-168713-144
估：估：
精：精：
三、说出下面的数接近哪一个整十数(可形式多样)
837725156811189682129341
你是怎么估计的?
四、先用整十数估算，再精确计算。
512+189725-156
估：________________估：__________________
精：________________精：__________________
篇3：沪教版二年级上册数学《三位数加法》教学反思
本节课是在学生已经掌握了100以内的口算加法，笔算两位数加两位数的连续进位加法的基础上教学的，学生已经基本掌握加法计算法则，所以本节课我让学生自主学习、探索。
教学由复习简单的进位加法口算开始，接着复习了两位数加两位数的连续进位加法的竖式计算，巩固了竖式计算中数位对齐，从个位算起的方法。这样即巩固了旧知又为新知作铺垫。
根据学生喜欢动物的特点，创设了统计中国部分物种的情景，培养学生保护生态环境的意识，激发学生的学习兴趣。让学生从统计表里发现数学信息，提出问题，列式解决，在学习连续进位之前先独立估算，培养学生的估算意识，养成对计算结果的大致范围进行估算的习惯。
有了上节课两位数加两位数的连续进位加法的基础，学生用类推的方法很容易就能够自己学会三位数加三位数的连续进位加法，所以我引导学生尝试先独立计算，再交流算法，培养学生自主探索算法的精神。在计算中连续进位的难度稍有提高，但遵循的是相同的运算规则，学生通过自主探索学会了进位加法的计算，同时也体会到了成功的喜悦。从而更好的巩固了竖式计算注意的要点并强调“哪一位相加满十，就向前一位进一”。
在习题的设计上，我安排了竖式计算、改错、思维训练。竖式计算中让学生独立完成，集体订正，加深印象。改错题中学生通过计
算很快发现错误原因，再进行改正，有利于强化学生对进位加法特点的认识。
同时在教学中也存在一些问题和遗憾之处，第一，在估算教学时，没有很好的把估算的结果和精确计算的结果紧密联系起来;第二，应该多进行比较学习，注意知识的联系，如：在归纳三位数加三位数进位加法的算法时，我还应该及时引导学生比较不进位加法和进位加法的异同，这样利于学生加深印象。第三，课堂上的语言还有待进一步锤炼，比如环节之间的过渡语，对于学生的评价语等，在细节上完善了才能使整堂课更好。第四，对“课堂生成”的应变能力还有待进一步提高。
课后吴老师给我的评课让我认识到自己工作方法的欠缺和能力的不足，其他同事也给我提出了宝贵的意见，我从中收获很多：
一、练习的量不够。计算毕竟是一种技能，要提高学生的计算水平，还是应该通过大量的练习。计算教学全部是贯穿于解决问题中进行的，每节课的巩固练习题目很少。因此，除了教材中的练习外，我还补充一些练习，补充有典型的题目。
二、学会知识的迁移
1、把握知识的联系，精心设置复习内容。要求学生依据已掌握了的知识技能去分析和概括新的知识，揭示新、旧知识的共同本质，使已有的知识技能顺利地迁移到新的学习中来。因此，在教学中，教师应注意培养和提高学生独立分析、概括问题的能力，使学生善于觉察知识间的关系，掌握新旧知识的共同点。
2、利用类推掌握新知识。类推是一种从特殊到特殊的推理。这种推理比较简单具体，虽然推出的结论不一定都正确，但这种推理有很大的作用。在小学数学教学中常用这种方法加速知识迁移，帮助学生理解和掌握新知识。
3、精心设计练习，使知识再迁移。练习，是学生应用知识的一种重要形式。知识的应用也可以看作是知识的再迁移。学生对所学知识的理解，一般从表面理解到比较深刻理解的过程。因此，教学中应重视练习的设计，有意识地设置具有层次性的拓展练习，为今后学习打下更好的基础。
三、学会---会学----乐学
1、挖掘知识本身的魅力，吸引学生
要促使学生“乐学”，使教学过程对学生的注意力始终有一种吸引力，就要组织富有成效的学习活动，要了解学生的需要，要根据学生的求知欲望与自尊心的特点组织教学活动，从而培养兴趣，激励进取。
2、优化教学过程
教师应根据不同的教学内容，精心安排以学生为轴心的教学活动，多方位引导学生“主动参与知识的构建过程”，给学生留下足够的时间独立思考，独立完成，从而有力地促进学生智能的发展，学会学习。
在教学中，只有恰当地发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，学生才会愿学、乐学，才能真正实现“有效教学”。
篇4：沪教版二年级上册数学《三位数加法》教学反思
一、教材研究
本节教学内容是学生在已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，以及两位数加两位数、和是三位数的连续进位加法的基础上进一步学习的知识。教材出示 “中国部分动物种数统计表”，提出 “爬行类和鸟类共有多少种?” 引出例1：271+122，即三位数加三位数的不进位加法。
二、学情研究
本课给学生创设生动情镜，让学生利用两位数加两位数的知识，独立尝试探索三位数加三位数，体验和感悟用数学的成功，从而激发进一步探索的愿望。
三、目标点击
1、理解三位数加三位数的算理，掌握计算方法，能够笔算三位数加三位数。
2、通过合作学习，培养初步的合作意识和善于交流表达的能力。
3、经历解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系，感受成 功的喜悦。
四、教学准备
课件
五、重点筛选
重点：使学生理解万以内笔算加法的计算法则。
【突破方法】联系生活实际理解笔算加法的计算法则。 难点：是在不需要精确值时自觉采用不同方法来估算。 【突破方法】采用小组讨论、对比分析的方法进行区别。
六、拓展链接
1、两位数加法笔算要注意什么?
【设计意图】为理解三位数加三位数做铺垫。
七、心灵随笔
《三位数加三位数》的不进位加，学生之前已经学过两位数加法的笔算，有了一定的基础，这里再学习三位数加法的笔算，理解起来并不困难。
八、学法研究
(一)创设情境，链接导入。
师：同学们，你们喜欢动物吗?看看你认识这些湿地野生动物吗?把你了解的情况给大家说一说。(课件出示第36页主题图) 学生自由回答。 师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么?
生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。
生2：我知道了其中鸟类最多有271种;哺乳类最少，只有31种。 生3：我知道了爬行类有122种。
师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗?
(二)自主探究
1、教学例1. 师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种?该怎样计算呢?
生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122. 师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢?
生：用竖式笔算。
师：想一想，竖式应该怎样写呢?自己试一试。 学生尝试独立列竖式笔算;教师巡视了解情况。 组织学生展示交流竖式计算的方法及结果： 2 7 1 +1 2 2 3 9 3 师：你是从哪一位加起的?与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗?
生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。
2、师：想一想，271+103，该怎样计算呢?自己试一试。
学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。
师：你在计算的过程中遇到了什么问题?是怎么解决的?
下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。 学生进行小组讨论交流;教师巡视了解情况。 组织学生汇报交流： 相同数位对齐。 要从个位加起。 „„
对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励。
(三)小组合作，尝试练习师：在本节课的学习中，你有什么感受?有哪些收获? 学生自由交流各自的收获、感受。 知识小结
在笔算三位数加三位数的进位加法时，要特别注意： ①相同数位对齐,从个位加起。
【设计意图】培养学生归纳概括能力。 九.达标测评，反馈矫正
1、列竖式计算
120+259= 227+250= 421+306=
476+121= 919+80= 93+802=
篇5：西师大版二年级下册语文教案
教学目标：
1、观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。
2、认识5个生字，会写6个生字。
3、结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。
4、通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。
教学重点：
1，认识5个生字，会写6个生字。
2，理解4个词语的意思。
教学难点：
体会父子亲情。
教具准备：
字卡、课件。
教学过程：
一、情景导入，激发学习兴趣：
出示《父与子》简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。
德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后
二、欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。
1、自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？
（让每一个学生都有说话的机会，学会表达。）
2、指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。
从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。）
过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）
3、课件出示图（一）。
（1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立”。
（2）与生做比肩而立的动作。
（3）读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。
过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？
4、课件出示图（二）。
（1）观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗？学习“者”、“睹”。
（2）说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”？
过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？（寒来暑往）
5、课件出示图（三）。
（1）读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？
（2）看看图，说说“寒来暑往”的意思。
（3）用“寒来暑往”说一句话。
过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？（目瞪口呆）这个结果同学们用带着表情再说一遍吗？（做动作理解词语的意思）
6、课件出示图（四）。
（1）读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。
（2）父亲为什么“目瞪口呆”？
（3）如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么？
7、你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。
8、漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？
四、课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。
板书设计：
一年以后
比肩而立
有目共睹父子情深
寒来暑往
目瞪口呆
篇6：西师大版二年级下册语文教案
教学目标：
1、知识和能力：学会本课5个一类生字和5个二类生字，培养学生的观察能力和表达能力。
2、过程和方法：通过比较法来学习一类生字。看图表达、交流成语的含义。
3、情感态度和价值观：让学生通过学习漫画体会幽默、学会幽默。让学生知道事物是不断地变化的，鼓励学生多看漫画，自己动手创作漫画。
教学重点和难点：
学会本课的5个一类生字，领会漫画的意思。
教学准备：
实物投影生字卡片
教学时数：
2课时
第一课时
教学内容：看漫画，大致了解漫画的意思；认识一、二类生字；弄懂四个成语的意思。
教学过程：
一、导入：
同学们，今天我们再来学习一组漫画，主人公就是我们十分熟悉的父亲和儿子。这组漫画的名字叫《一年以后》。
二、分小组观察漫画，讲解漫画。
1、在小组内观察漫画，喜欢哪幅就讲哪幅，并商量一下对应的成语的意思。
2、小组进行汇报。
3、第一幅图：春天小树发芽，父亲让儿子和小树比高。[比肩而立：并肩站着。]第二幅图儿子看着父亲在小树上作标记。[有目共睹：人人都看见，极其明显]
第三幅图：冬天到了，树叶落了，下起大雪。[寒来暑往：寒冷的冬天和炎热的夏天相互交替。]
第四幅图：第二年春天，父亲领着儿子和小树比高。儿子没有比过小树，父亲非常吃惊，弄不清什么原因。[目瞪口呆：形容非常吃惊而愣住的样子。]
4、让学生讲一讲漫画的意思。
5、读一读漫画下对应的成语。
三、学习一类生字。
1、者：独体字，扩词：作者、学者
2、睹：左右结构，与“者”对比。表示看见之意。扩词：目睹、睹物思人
3、暑：度字换偏旁。热，跟寒相对。扩词：暑假、暑天、中暑
4、登：由高处到低处。扩词：登山、登陆、登高
5、呆：（1）迟钝，不灵敏。（2）脸上表情死板。扩词：呆若木鸡、呆头呆脑、呆子
四、指导书写一类字。
登：注意上半部分的笔画和笔顺。
五、作业：书写一类生字，搜集有关三毛和父与子的漫画和生活中常用的标志。
第二课时
教学内容：完成课后练习。
教学过程：
一、读一读、写一写，选一个你喜欢的词写句子。
1、观察图画，找出对应的形状，并将相应的词语写在括号里。
2、读词语。
3、抄写词语。
二、讲故事。
1、检查作业，让学生说一说都搜集到了哪些有关三毛和父与子的故事。
2、让学生讲一讲。
三、找一找，说一说。
1、找学生说一说图中标志的含义，并告诉大家生活中我们在哪里见过这些标志。
2、你还知道哪些标志，通过搜集展示给同学们。
四、作业：搜集自己喜欢的漫画。
五、板书设计：
一年以后
比肩而立有目共睹寒来暑往目瞪口呆
者睹暑登呆
第三课时
教学内容：幽默探秘。
教学过程：
一、通过课后的搜集，说一说你是怎样来找幽默故事的？都搜集了哪些有关幽默的资料？
二、相互交流自己搜集的资料。
三、讨论你认为什么是幽默？
四、自己动手制作《我的漫画》。
五、在班级内办一个小型的漫画展。
六、作业：找一个漫画讲给父母听。
篇7：西师大版二年级语文下册教学计划
新教材课程改革的实施为我们教师提供了展示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。我深入学习新课程标准，认真领会教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学计划如下：
一、教学对象分析
本班共有学生22人，他们的年龄多为8周岁。通过在校一年半的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教育也参差不齐。现将学生具体情况分析如下：
1、大部分学生通过上学期的学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们刚具备拼读，阅读文章能力。
2、部分学生在上课习惯不好， 小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。上课很部分学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教科书包括“卷首语”“识字”“课文”“综合性学习”“语文园地”“口语交际” “积累与运用” “附录”几个部分。教材安排两个识字单元各5课，每课认字12-14个。课文分作5个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设置2次综合性学习(风景名胜展、用音序查字法查字)，全册设5个口语交际话题，安排在每个单元后面，(做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人)，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练. 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识500个常用字，写其中300个笔画简单的字。
纵观整册教材，有如下特点：
1、教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
2、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。
3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材
中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。
5、针对我国地地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师、学生留有拓展和创造的空间。
三、教学重点、难点
汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。要求认识500个常用字，识字量很大，教学中有一定的难度。
一、教材简析：
本册教科书共7个单元，其中第
1、4单元是识字单元。本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力。每篇课文后面的思考题帮助教学。有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。
四、教学目的和要求：
1、学会用音序查字法查字典，学习独立识字，继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2、认识460个字，会写301个字。要求认识的字,能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字则要能读准字音，记清字形，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
3、有主动识字的愿望，在生活中有自主识字的习惯，书写规范、
端正、整洁，感受汉字的形体美。掌握字的间架结构和书写规则。
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习音序查字法。帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。
5、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
五、教学措施：
1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。
六、时间安排：
本期共21周左右，实际上课18周。本册共有7组内容。
详细安排：
第1周：
识字一：美丽的祖国、数水果、传统佳节、猜谜语 第2周
口语交际：做好准备去春游 第3周
第一课：湖 第二课：看黄果树瀑布第三课：大海是什么颜色
第4周
第四课：会唱歌的木叶第五课：花孩子 第六课：咏柳
第5周
第七课：紫色风铃第八课：耳朵上的绿星星第九课：谁住顶楼
第6周
第十课：天蓝色的纽第十一课：你别问这是为什么 扣第十二课：村居 第7-8周
第十三课：等我也长了胡子 第十四课：谁跟小羚羊去避暑 第9周
第十六课：丑小鸭第十五课：好事情
第10周
第十七课：池上 第十八课：玩出来的发明 第11周
第十九课：地动仪第二十课：要是你在野外迷了路 第12-13周
第二十二课：充气房第二十一课：骑“白马”的苍耳 第14周
第二十三课：黄鹤楼送孟浩然之广陵第二十四课： 第15周
第二十五课：科学家的问题第二十六课：装满昆虫的口袋 第16周
第二十七课：歌唱二小放牛郎 第二十八课夏日绝句 第17-18周 复习第19周考试
篇8：西师大版二年级语文下册教学计划
一、学生分析
在经过了两年半的语文学习后，基本上已经达到学习目标，大部分学生能准确快速地拼读音节，对学习汉字有着一定的兴趣，并掌握了大部分汉字，对朗读的积极性比较高，有了一定的口语表达能力，课堂上勤于动脑，踊跃发言，善于提问，能初步养成合作交流的习惯，乐于参加到学习活动中来。但也存在着一些不足。
1、相当一部分学生识字的返生率较高。
2、学生但习作能力较差，而且相当一部分学生有畏难心理。
3、有个别学生上课注意力不集中不懂得学习。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的学习兴趣，使其体验成功学习所获得的乐趣。另外，在写作练笔方面要加强练习。
二、教材分析
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语文教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。这些训练点根据难易程度和三年级儿童身心发展的水平，一半已安排在第五册。余下的一半安排在本册教学。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。本册教材听说读写能力训练的序列如下：
(一)、查字典，选择恰当的意思
1、看多幅图，写一段通顺的话。
2、记住要点，按顺序复述故事。
(二)、根据词语意思，读准多音字
1、观察制作过程，写一段连贯的话。
2、抓住重点词句，理解课文。
(三)、懂得用总起分述句子写一段话的方法。
1、围绕总起句写一段话。
2、听一段话，听出说话中的错误。
3、联系上下文理解重点词句。
(四)、读日记，了解日记的特点，写日记，理解课文内容，体会课文表达的情感。
(五)、读懂课文，体会作者的神奇想象。
1、预习课文，提出不懂的问题。
2、用总分句子写一段话
(一)。
3、听广播，说出主要内容。
(六)、读懂课文，体会感情，感受想象，注意作者的语言表达 懂得用并列句子写一段话的方法，用并列句子写一段话。
(七)、读文章，想象画面，感受情景，读出句子的语气。
1、用总分句子写一段话
(二)。
2、观察周围的事物，叙述自己的见闻。
(八)、抓住重点词句，理解体会故事中的道理，根据见闻写一段连贯通顺的话。
本册教材的思想政治教育，分散在各个单元的听说读写训练中进行。有的单元有相对集中的中心，第一单元反映少年儿童丰富多彩的生活;如第二单元教育学生怎样为人处世;第三单元热爱祖国的大好河山，了解社会主义建设的成就;第四单元是描写事物;第五单元讲述神奇、动人的童话和神话故事;第六单元赞扬大自然的景物美和人物的心灵美;第七单元学习古今中外的名人事迹。各单元重点突出，着重进行某一方面的语文能力训练，每篇课文体现的思想品德教育内容不相同，也是一种类型。
三、教学目标
1、能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话。掌握常用汉字220个。知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，学会独立识字。
2、会读写460个左右的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。
3、能集中注意听对方讲话，听出别人讲话内容上明显的错误;初步学会听懂别人讲述的事和儿童广播，能复述主要内容;能说一段话叙述自己看到的事。
4、会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。了解总起分述和并列两种连句成段的方法。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。
5、能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。学会用总分和并列句子写一段话。初步学会写简短的日记。
通过语言文字的训练，使学生了解祖国社会主义建设特别是改革开放以来的伟大成就，知道我们今天的幸福生活是革命先烈流血换来的，培养热爱中国共产党、热爱社会主义祖国的思想感情;学习革命导师和英雄模范，培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神;培养热爱祖国大好河山，热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。
四、教学重难点
1、理解重点词句。
2、读文章，想象画面。
3、读懂课文，感受情感。
五、提高教学质量的具体措施
根据教材特点和大纲要求，以及学生的认知水平和年龄特征，本学期采取以下具体措施：
1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。根据学生的具体情况，根据自己对《标准》的理解，创造性的使用教材。
2、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
3、注重语言的积累和运用，扎实进行语言训练。着重进行段的训练--读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、通过多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培养和提高学生的阅读能力。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，继续进行每周一诗的背诵外，每个月还要读一本优秀的课外书(老师推荐给学生几本课外书，以供学生选择。)
5、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
6、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
7、加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
篇9：西师大版二年级数学单元测试题
西师大版二年级数学单元测试题精选
一、填一填，画一画
一、每两点之间画一条线段。
⑴2个点可以画条线段。
⑵3个点可以画()条线段。·
二、做一做。
1、小明身高120()。黑板长4()。
操场跑道400()。手指宽1()。
2、请你画一条3厘米长的线段。
3、画一条比8厘米少5厘米的'线段。
三、细心算一算。
7厘米+8厘米=()厘米
30米+6米=()米
21米-4米=()米
90厘米+10厘米=()厘米=()米
四、你认为下面的说法对不对?
1、图钉的长大约是1厘米。()
2、5厘米比2米长。()
3、一根电线杆高8厘米。()
4、一本书厚3米。()
5、比38厘米短8米是30厘米。()
6、教室宽6米。()
篇10：西师大版二年级下册《骑白马的苍耳》教学反思
《骑“白马”的苍耳》是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的，非常适合小朋友们阅读。本课主要教学任务是学会14个生字和了解植物传播种子的方法。教学时，我遵循小学二年级学生的年龄特点，以学生为主体，注意激发学生主动学习兴趣，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得较好的教学效果。总体说来，我觉得本课教学有以下几点值得说的地方；
1、开课有吸引力。我故意不写题目中的引号，请学生读题目，观察老师的题目写对了吗?孩子通过观察发现我少写了引号，然后我引导孩子，“白马”为什么要加上引号呢？这可是苍耳的秘密。我们一起到课文中去寻找答案。开课很有吸引力，调动了孩子的学习积极性。
2、以学生为主体，识字方法灵活多样。本课识字教学任务重，也是教学的一个难点。我将生字出示在黑板上，请孩子用自己的好方法记住生字。孩子们说出了加一加，减一减，换一换，编儿歌，讲笑话，数笔画等好多方法。接着，我又以“苍”字为例，借助儿歌引导孩子用形声字的组成规律识字。孩子学得很有兴趣，很快掌握并找到了本课中的形声字。
3、注重交给孩子学习方法。 二年级的'孩子已经学会了查字典。教学本课生字词“警察、调查”时，我注意引导孩子用查字典的方法解决有难度的字词，并告诉孩子，字典才是我们一生都离不开的老师，让孩子养成查字典的好习惯。教学“钩”字时，我又引导学生为它找双胞胎 “钓”，交给孩子用比较形近字的办法记住生字。
4、注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。在孩子汇报时，我利用直观的教学课件帮助学生认识他们，理解内容，促进学习，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习气氛中获得知识，受到情感熏陶。
5、本节课，我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。
篇11：《三位数的不连续进位加法》教学反思 (西师版二年级下册)
本课是在学生学习了两位数的进位加法和三位数的不进位加法的基础上学习的，是进一步学习三位数的连续进位加法的基础。本课的数学本质是：在具体的情境中，通过解决问题，感受计算学习的必要性，从而使学生体验数学与生活的密切联系；结合1000以内数的认识的经验和加减法的估算策略，进一步培养学生的数感，提高估算水平；在精确计算中，通过多种思路和表征形式，使学生体验算法的多样性；通过对多样化的算法的沟通，使学生充分理解算法的道理，从而达到优化的目的，掌握三位数的不连续进位加法的一般方法，并能进行正确的计算。让学生经历整个探索过程，培养学生的探索意识、合作意识、交流能力，强化模型思想。
本节课的课堂结构虽然由情境串做牵引，但课堂节奏有点前快后慢，前面怕学生理解不了，故意放慢节奏，所以导致后面的练习做的不是很多，比如考虑到数学来源于生活，应用于生活，我原本是在小蜜蜂帮花儿治病这一题目后设计了一道应用题，即买蜂蜜的问题，但由于课堂节奏把握不是很好，后面的题目便没有呈现，只是临时让学生把小蜜蜂帮花儿治病这一环节做了一下延伸。
总的来说，这节课根据学生练习反馈来看，学生对算理的掌握非常好，但细节把握不是很认真，个别学生不注意写生小1，在加的时候便很容易忘记加，还应通过一定量的练习加强学生的意识。
篇12：西师大：《传统佳节》教学设计 (西师版二年级下册)
活动背景分析：
过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，以及伟大的民族精神，良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节是尊老爱老的节日等等。但现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。尽管学生在课前已经搜集到一些相关资料，但由于课堂时间限制和资料有限，学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，我设计了“走进中国传统节日”为主题的综合实践活动。
本活动设计思路：
以中国传统节日的文化内涵为核心，以小课题研究为基本形式，让学生在教师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主确定研究小主题，在活动中通过查找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理、亲身体验、展示与评价等多种形式的活动，通过传统节日这个窗口，来引导学生了解传统文化知识，感受我们传统节日文化的魅力，拉近学生与传统节日文化之间的距离，增强学生对祖国、对家乡的热爱之情，鼓励学生不断学习、不断创新，提高学生的民族人文素养。
活动目标：
1、知识目标
让学生了解中国传统文化的由来、习俗和相关诗词等，学习科学研究的方法，感受中国传统节日不仅数量多，而且有着丰富多彩的节日文化，引导学生探寻研究中国传统节日的方法，并确定实践活动课题，进行分组，制定初步活动方案。
2、能力目标
通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3、情感、态度价值观目标
通过对中国传统节日的认识和理解，提高学生弘扬传统文化，开拓创新意识，培育学生的民族精神，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
教学重点：
引导学生探寻研究中国传统节日的方法，确定实践活动课题，制定初步的活动方案。
活动准备：
1.、教学课件。
2.、课前布置学生搜集有关中国传统节日的资料。
活动过程：
一、创设情境
师： “一年之计在于春”春节是我国最盛大最热闹的一个节日，喜欢过春节吗？
你们是怎么过春节的？（生交流）
（师播放春节有关图片）春节俗称“过年”，那一天人们按照传统习惯要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮，寓意着新的一年的开始。
[课伊始借“春节”来唤起学生对春节的回味，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与到活动中来，使课堂一开始就充满了快乐、和谐、互动的气氛。]
二、学习与探究
1、揭题
①、引：一年当中除了春节，你还知道哪些节日？（生自由说）
师出示节日名：老师也搜集了一些节日，大家判断哪些是传统节日，哪些不是传统节日？为什么？
说说各节日的时间，引导比较：从各个节日的时间上你发现了什么？
引导：日历上有两种日期：公历日期和农历日期，我国古代人民采用的是农历纪年法，用公历，农历是区分传统节日一个好办法。
②、这些节日是从古代就已产生并流传至今，有着丰富文化内涵的节日，我们就把它叫做中国传统节日。（板书）请大家大声地读一读，把它们记在心里。
[通过这一环节的活动，使学生明白中国传统节日是中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，明确什么是中国传统节日。]
2、分享、交流课前搜集资料
课前，大家去搜集了一两个自己最感兴趣的传统节日的资料，谁来和大家分享？（生生交流、师生交流，相互补充，师相机板书：风俗、食俗、由来、传说、诗词）
如：端午节的赛龙舟、吃粽子；清明节的扫墓、踏青、诗词；春节的对联、扫尘、守岁等，中秋节的赏月、吃月饼、诗；元宵节的猜灯谜、逛花灯、吃元宵、庆团圆……
3、补充少数民族的节日
师：我国的传统节日数量很多，刚才说到的还只是最具影响力、最普遍的几个，除此之外，许多少数民族也都保留有自己的传统节日，老师课前也搜集了一些，想不想看看少数民族传统节日的盛况？让我们随着画面一起感受欢快的节日氛围。
（课件出示）师随着画面简要介绍：
火把节是彝族最盛大的传统节日，每年农历六月二十四，彝族人民就会穿上节日的盛装，载歌载舞，并在夜晚点燃火把到旷野中游行。
泼水节是傣族的新年，傣族人民用相互泼水的方式迎接新年的到来。
“达努节”，是广西都安瑶族人民欢庆丰收的传统节日。这一天，人人华服艳装，走村串寨访亲问友，互庆丰收。村村寨寨敲起铜鼓，载歌载舞，尽情享受丰收的喜悦。
苗族人民为了迎接龙舟节的到来，每个村寨都要专门制作一至两艘龙舟，等到龙舟节来临，他们就会举行激烈的划龙舟比赛。
[师生分享交流搜集到的资料，将常见的传统节日和少数民族的节日进行详细介绍，学生在交流中理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情。]
4、讨论与交流，方法引路
师：中国传统节日可真是丰富多彩、引人入胜呀！想不想更详细、深入地去了解、研究它们？
①这么多传统节日，你们小组最感兴趣的是哪一个传统节日？以此来确定小组的研究小课题，并根据节日取组名。
②小组讨论：围绕选定的传统节日，你们想研究它的哪些方面内容？打算用什么方法去研究？研究时要注意什么？
③交流
例如：“清明节”要研究的内容是它的由来，各地清明节的庆典活动等，可以到图书室或上网查找，也可以问自己的长辈。搜集资料要注意整理和分类，访问是要事先约好时间，设计好访问提纲，在访问过程中要讲礼貌，并做好访问记录……，还可以开展体验活动，结合学校组织去烈士陵园扫墓、踏青等，感受清明节的节日气氛，教师还要提醒学生活动时要注意安全。
[学生们的发现与想法也许是很稚嫩的，但确实最直接的，相信学生、鼓励学生用自己独特的方法途径去研究有关传统节日的方方面面，教师适时地引导、指导，这才是作为老师应该做的。]
三、小组探究、制定活动方案
1、师：说到不如做到，我们马上行动吧！刚才我们已经分好小组了，现在制定活动方案。当然这只是初步方案，所以你们可以用铅笔写，以后想到要补充或改变的，还可以适当调整。
2、各小组汇报活动方案，师生评议，提出意见或建议。
3、各小组修改、完善活动方案，提出注意事项。
友情小提示：
1、当遇到困难时，可不要退缩，要想办法解决，可以求助老师、同学、家长或其他人帮助，但不要让他们替你们包办哦！
2、向别人询问、采访时应有礼貌，声音要响亮，要把问题讲清楚。
3、活动中要学会与他人合作，互相帮助，争取最快最好地完成任务，相信你是最棒的！
4、如果你们要到学校以外的地方进行调查、研究，一定要注意安全。
5、活动中有什么感受感想，有什么收获可得及时记下来，带来和大家一起分享哦！
[注重对设计活动方案的引导与评价，设计了“友情小提示”，并创造了一个美妙的设计环境，为学生提供了充足的时间让学生进行小组活动，并进行生生评价、师生评价。]
四、总结，提出希望
师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。在接下来的两周里，同学们会运用各种方法、通过各种途径地去探究丰富多彩的节日，预祝大家探究之旅成功，也希望下节课我们能看到更多的收获！
[西师大：《传统佳节》教学设计 (西师版二年级下册)]
篇13：西师大：《传统佳节》教学设计 (西师版二年级下册)
教学准备
师：生字卡片，与传统节日相关的文字或音像资料。
生：了解我国的传统节日及其庆祝方式，收集相关的图片、资料、诗文。
教学时间：1～2课时
教学过程
一、激情引趣，揭示课文题目
1?多媒体播放春节晚会节目片断。（没有这个条件的可展示一些图片）问：你们知道这是在庆 祝什么节吗？春节还有哪些庆祝方式？
2?像这种重大的农历传统节日还有许多，你们知道它们分别在哪一天，人们又是用什么方式来庆祝的吗？学习了今天这一课“传统佳节”你就会明白。（板书课文题目，齐读课文题目。）
二、初读课文，自主识字
1?指导预习，出示预习要求。
(1)自读课文，勾出生字，想办法认识。
(2)文中有哪些节日？在农历哪一天？是怎样庆祝的？
2?自主识字。
(1)学生回忆学过的识字方法。（加一加……顺口溜……）
(2)小组合作认读生字。
(3)教师用生字卡片抽查。
重点指导：平翘舌音、前后鼻韵，上声去声的区分和“墓”的读音。
(4)让学生选择生字，练习口头组词、造句。
3?再读课文，理解内容。
(1)你读懂了什么？请把你的收获说出来与大家一起分享。
(2)同学们很会读书。你们有没有什么不理解的地方，请提出来我们一起讨论。
(3)教师梳理问题，组织学生讨论。引领学生理解文中重点词的意思并练习积累，完成课后第二题。
4?品读课文，读出感情。
5?熟读成诵，积累语言。
采用多种方式促读：自读、合作读、选择读、引读、赛读、默读等，使学生在反复朗读中熟读成诵。
三、赏读内化，拓展延伸
1?教师展示各种资料，学生整体回顾之后赏读课文。
2?此时此刻，此情此景，你想说点什么？请结合你们的所得，大家来一起交流交流吧。
(1)各种传统节日的来历、故事、传说。（如“年的传说”、“粽子的来历”等。）
(2)各种与佳节有关的诗文。（如王维的《九月九日忆山东兄弟》，王安石的《元日》，杜牧的《清明》等。）
3?课外作业：以“传统佳节”为题每小组合办一张小报。
四、巩固生字，指导书写
1?小组巩固。
(1)互查字音。
(2)交流自己最拿手的识记方法。
2?集体巩固。
齐读、抽查。
3?指导写字。
(1)小组交流。
让学生观察要写的字在田字格中的摆放位置。
让学生找出其特殊笔画。
让学生交流其结构特点。（如左窄右宽等。）
(2)教师指导。
小结学生所得；指导书写“登”；在对比中指导书写“初”和“祥”，完成课后第三题。
4?学生描红书空，展示交流。
教学目标
1?认识和书写本课要求认写的字。
2?正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3?了解中国的传统节日及其庆祝形式，增强学生的民族自豪感。
教学重点
学习生字、积累语言。
[西师大：《传统佳节》教学设计 (西师版二年级下册)]
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