以下是小编收集整理的《散步》教案 山东光远中学 王新伟 (教师中心稿)，本文共6篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“江边旅馆”提供。
篇1：《散步》教案 山东光远中学 王新伟 (教师中心稿)
《散步》教案 山东光远中学 王新伟 (教师中心稿)
[教学目标 及重点]
1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读
2、通过关键语句理解、体会人物的形象美
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤 ]
一、导入 新课
大家有散步的习惯吗？其实写文章不一定就是写轰轰烈烈的大事，在作家的笔下，小事也能写出大意境来！关键是看你的悟性如何？今天，我们就来学习莫怀戚的一篇著名散文－－《散步》（板书课题－－散步）看看它的意境究竟大在哪里？
二、教学新课
（一）、明确教学目标 及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生。轻声读课文，整体把握课文内容。用横线画出不认识的或读不准的字词，查字典注音，能把课文顺畅的读下来之后，放声朗读。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）
1．这篇课文写了一件什么事?
明确：“我”带着妻子和儿子在一个初春的季节里到田野去散步。母亲身体不好，要走大路，儿子觉得小路有趣要走小路。我选择走大路照顾母亲，母亲却变了主意要走小路。母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子，我感觉到我和妻背起的是整个世界。
2.这篇课文你读懂了哪些内容？
明确：①通过散布，些美好的家庭生活，写一家人的互敬互爱：
表现互敬互爱的句子有：
“他现在很听我的话，就像小时候很听他的.话一样。”我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲现在老了，而我已人到中年，母亲很尊重我。母子之间互相尊重，相处和谐，充满骨肉之情。
“我母亲老了”--“他总是听我的。”母亲老了，尊重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？往往听从我的意见。一家人互敬互爱，非常和谐。
②通过细节描写表现祖孙三代的感情：
表现互敬互爱的细节有：
母亲和儿子发生分歧，我经过思考决定：“走大路”。大路平坦方便老人。我理所当然的照顾母亲，反映了对母亲的尊敬。
母亲变了主意：“还是走小路吧”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主意，反映了老母亲对孙子的喜欢和爱护。
③“我”是一个中年人，对生活有一种使命感：
渗透这我对生活的使命感的语句有：一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。此处作者用了一个类比，在严重关头，民族领袖往往决定这民族的命运和社会的发展。家庭中也是这样。我作为家庭的主脑，在母亲和儿子发生分歧时，必须处理得当，这是一种责任，否则就会影响家庭成员之间的感情。于是我感到责任重大。
“我和妻子都是慢慢地”---最后。这是一种比喻的说法。“慢慢地，稳稳地，走得很仔细”，说明我和妻子意识到自己肩负着承前启后的重任，对生活有一种使命感。
4.三步前文章还有一段对初春景物的描写。找出来体会作用。
提示：第4段是对初春的描写。心率、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感到生命的存在，生命的在召唤。正是因为感受到同去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来是散步。这是对全文的铺垫。
三、总结梳理，回扣目标
这篇文章通过运用抓住“散步”这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了“三代之间深沉的爱”这一主题。
四、拓展
教师有感情地朗读下面这篇文章，共同欣赏此文。
又是一天阳光中
4月20日 星期一 晴
5点30分，家中--
篇2：《春》 山东光远中学 王新伟(教师中心稿)
《春》 山东光远中学 王新伟(教师中心稿)
[教学目标及重点]
提高朗读能力：在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[教学设想]
1、进一步提高学生的朗读水平。
2、通过妙词、佳句的品析，培养学生的语感。
3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。
4、用一课时完成教学任务。
[媒体设计 ]
多媒体：选取材料制作成.课件
[教学步骤]
一、导入新课
（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习） 同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?（学生回答可能有：①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。）感受真够深刻。现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。（板书题目及作者）
二、教学新课
（一）、明确教学目标及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生整体把握课文内容。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）
1.现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?
明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的小姑娘。春天是健壮的小伙子。
2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。）
明确：(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。
(2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。?
教师适时引导：同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，.写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。春姑娘这么美，能不引发你们去――（生：去追逐）能否说得更准确些?（生：去追求）对!人生，就是要大胆追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是属于你们的。
(3)喜欢健壮的青年。①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的.春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。
教师适时引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦，全出自于“抚摸”，“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦，这是多么的惬意和舒畅啊，令人情不自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。请细读六、七段，再深刻体味、联想和想象。
（学生朗读讨论后明确：）
即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，那点点黄晕的灯光，也闪射出无法抵御的光芒。春天，就是具有这么一股永恒的魅力!因而，朦朦细雨之中撑伞的、披蓑的、戴笠的，仍在行走、仍在劳作，这种执著、这种精神，让人感受到春天不可抵御的巨大力量。?于是，家家户户，男女老少，都涌出户外，拥抱春天，放飞希望。于是，舒活筋骨，抖擞精神，“一年之计在于春”，所有的工夫为的都是所有的希望。于是，人们簇拥着春天，挽着春天铁一般的胳膊和腰脚，去憧憬美好的生活。去实现美好的希望。去建设美好的未来。去奋斗、去追求、去创造。
[结束语]奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才重美好，未来才夏辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。?
『布置作业』
这篇散文写得很美。请欣赏地读，读出韵昧、读出情感、读出思考，然后，抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。?.
?『板书设计』
《春》教学设计山东光远中学 王新伟(教师中心稿)由本站会员分享，版权归作者所有,请注明出处!
篇3：《羚羊木雕》教案 山东光远中学 王新伟 (教师中心稿)
《羚羊木雕》教案 山东光远中学 王新伟 (教师中心稿)
教学目标 及重点]
1.读懂课文，理解文中所表达的思想倾向
2.学会正确看待友谊与礼物的关系
3.学会从文中的语句分析人物形象
[教学课型及课时]
1.讨论课
2.一课时
[媒体设计]
多媒体投影仪
[教学步骤 ]
一、导入 新课
同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友。假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢?（穷朋友）为什么这样选择?（朋友珍贵，友情珍贵。友情是用金钱换不来的）没有人认为金钱贵重，金钱万能吗?(摇头)的确。最珍贵的东西是友情。爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。”希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”斯托贝说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的`思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。今天我们要共同地学习一下张之路的文章――《羚羊木雕》。
二、教学新课
（一）、明确教学目标 及重点（略）
（二）、整体感知
1.让学生根据自读提示初读课文
2.指导分角色朗读课文
⑴教师讲解分角色朗读的要求：
A.对课文熟练B.体会人物的性格特点C.处理好语气、音调的轻重强弱
⑵学生自己试着自读有关的对话，琢磨技巧的处理。
⑶四人分角色朗读第9段至末尾，一人大石，一人连贯，二人小石。 其他学生听读，准备评价
⑷抽查几个学生评价，教师小结，教师范读片段，再抽学生朗读对话的片段。
三、课堂讨论
在这场矛盾冲突中，谁是谁非？如果父母市正确的，子女应如何对待？如果父母是错误的，在子女又该如何对待？你碰到过类似的情况吗？你如何处理的？
（如有争论时间控制在10分钟内。）
三、再读课文理解文章的思想倾向，点拨关键处。
1.文章开头就写“妈妈突然问我”，我感到“突然”，可见的“惊吓”，耶可见妈妈的“惊慌”，气氛一下子就很紧张。
2.第一部分是妈妈爸爸同“我”先后对话的描写，这段描写中，作者的思想倾向是怎样的？
明确：作者是同情爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给我的，自己当然可以作主。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见他是很重友情的。作者褒贬的思想是很明显的。
倾向表现的最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立逼女儿去要回来，预期的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上批评了“爸爸”的不是。
再从对话的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧盯着”“十分严厉”“坚定的说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳起来”“小声的说”“站在那儿一动也不动，低着头不敢看他”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。
3.第二部分插叙“我”和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我0不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷的抹眼泪。为甚么呢？因为“又心痛裤子，回家挨说”。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财务，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会“怕”呢？另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而“让他对着墙站了一个小时”。万芳也深知“我”的妈妈的脾气，“要是再换过来，你还得再站两个钟头”。这些都是批评的笔触。
4.第三部分为什么写奶奶呢？
明确：奶奶直到“我”淌眼泪，才憋不住“突然说：算了，这样多不好。”奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸
篇4：《春》教学设计山东光远中学 王新伟(教师中心稿)
《春》教学设计山东光远中学 王新伟(教师中心稿)
[教学目标 及重点]
提高朗读能力：在朗读中感悟文章的音乐美、图画美、情感美。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[教学设想]
1、进一步提高学生的朗读水平。
2、通过妙词、佳句的品析，培养学生的语感。
3、通过朗读和品读方法的传授，提高学生的自学能力。
4、用一课时完成教学任务。
[媒体设计 ]
多媒体：选取材料制作成课件
[教学步骤 ]
一、导入 新课
（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的学习） 同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下，花开遍地，生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?（学生回答可能有：①春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。②春天是最富诗意的，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。③春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，蓬蓬勃勃。）感受真够深刻。现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?请速读课文后说说。（板书题目及作者）
二、教学新课
（一）、明确教学目标 及重点（略）
（二）、整体感知
教师范读一遍课文（放伴奏音乐，力求生动）。
让学生整体把握课文内容。
（三）师生共同研习课文
（以学生自主探究讨论为主，教师只点拨要点即可 ）
1.现代著名作家末自清先生对“春”又有什么独特的感受呢?
明确：春天是新生的娃娃。春天是美丽的`小姑娘。春天是健壮的小伙子。
2.春天是娃娃，是，是小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由。（让学生抓住关键的字、词、句，着重突出你的感受和领悟，说说喜欢的原因。）
明确：(1)喜欢娃娃。因为娃娃从头到脚都是新的：①刚睡醒张开眼是新，山朗润、水涨起、太阳红都是新。②刚从土里钻出来的小草，树上的、草丛里的花儿是新的。③泥土的气息、青草的味儿，甚至空气、鸟鸣、牧曲满是新的。③春天的一切，整个春天都是新的。④朱自清把春天比喻成刚落地的娃娃，目的既是让人们为娃娃的成长辛勤劳动。又是为了让人们从娃娃身上，看到未来，看到希望。
(2)喜欢春姑娘。喜欢春姑娘的美：①园子里、田野里满是嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的小草，给人一种轻盈、舒适的美。②树上的桃红像火，杏粉像霞，梨白像雪，遍地的野花散在草丛中像眼睛、像星星，层次分明，参差错落，是一种匀称、和谐的美。③花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蜂蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童，都欢欢乐乐，舒舒畅畅，给全种愉悦的美。④细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧，隐隐约约，诗情画意般的很美很美。⑤蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思和遐想，更是美。?
教师适时引导：同学们的感受很深，想象力也很强，真佩服你们。读书啊，写作啊，都要这样，敢于思考，敢于想象，敢于发别人之未发。春姑娘这么美，能不引发你们去――（生：去追逐）能否说得更准确些?（生：去追求）对!人生，就是要大胆追求，不懈追求，只要敢于追求，人生的春天就一定是属于你们的。
(3)喜欢健壮的青年。①一个“张”字，不仅仅指苏醒，“朗润”“涨”“红”等字词，也不仅仅指春天的山、水和太阳的变化，更是指在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力。②一个“钻”字，更是春天充满活力的高度体现。因为这个“钻”字，田园绿了，诱得人们在上面尽情地玩耍，诱得人们也充满了活力。③一个“让”，一个“闹”，一个“眨”，花儿竟相开放，蜂蝶竞相追逐，热热闹闹的景象令人惊讶不已。花、草、生物都人性化了，这就是春天，这就是充满活力的春天!④一个“抚摸”，便产生了尽情的“酝酿”“卖弄”和“应和”，便使人生发了万般感觉，万般想象，万般喜说。
教师适时引导：说得太好了。这感觉、这想象、这喜悦，全出自于“抚摸”，“抚摸”传递着柔和、芳香和喜悦，这是多么的惬意和舒畅啊，令人情不自禁地对生活、对未来充满美好、强烈的畅想。请细读六、七段，再深刻体味、联想和想象。
（学生朗读讨论后明确：）
即使是在薄烟般的细雨笼罩下，树叶仍绿得发亮，小草仍青得逼眼，勃勃的生命力真教你无法抵御。即使是在上灯的傍晚，
篇5：《〈论语〉》教学设计 山东光远中学 王新伟(教师中心稿)
《〈论语〉十则》教学设计 山东光远中学 王新伟(教师中心稿)
[教学目标 及重点]
1.积累文言词汇。
2.背诵、翻译、理解课文内容。
3.培养勤学好问、永不满足的学习态度，掌握良好的学习方法。
[教学课型及课时]
1.教读课
2.一课时
[教学步骤 ]
一、导入 新课
中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。这些著述对中华文化曾产生过深远影响，直至今天，仍光芒四射。我们同学们进入中小学学习已经七年了，关于建立正确的学习态度和运用正确的学习方法的重要性，一定有了不少体会。我国古代的孔子是伟大思想家和教育家，在《论语》这部儒家经典中，他的弟子记录的孔子言论，有不少是谈学习态度和学习方法的，对同学们搞好学习，加强个人品德修养都有很大意义。现在我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》这篇课文。
二、交流有关孔子、《论语》的知识
（学生在班上交流：展示自己搜集整理的资料。 其他同学作必要的修正、补充）
有关资料：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。
三、教学新课
（一）明确教学目标 及重点
（二）整体感知
1. 教师范读课文
2.布置学生划出自己感到最精彩的语句。
（三）重点学习与训练
1.教师导学 :学习文言文，首先要掌握和积累一定量的`文言词汇。文言文中的基本词汇大多与现代汉语意义相同，这好理解。但有些词，古今意义发生变化。如成语“走马观花”中的“走”是“跑”的意思，如果理解为“行走”，这个成语就讲不通了。再如“赴汤蹈火”中的“汤”是“热水”的意思。这些都与现代汉语完全不同。学习文言文要特别注意这些变义词。另外，一些文言虚词，如“之”、“乎”、“者”、“也”之类，意思比较宽泛，在不同的语言环境里，它的意思可能不同。这就需要联系上下文，正确理解。
先仔细读几遍课文，理解各句中重点词语的意思。如果开始不理解懂，试着再读几遍。实在理解不了的，将问题提出来。
（学生朗读课文并提出不理解的字词。教师帮助学生解决）
明确：学生重点掌握的文言字词：
⑴通假字：①不亦说乎：通假字“说”，本字“悦”，愉快。
②由，诲女知之乎：通假字“女”，本字“汝”，你。
③是知也：通假字“知”，本字“智”，聪明，智慧。
⑵多义词：
①而：表顺接关系，相当于“并且”等，如：“学而时习之” 、 “默而识之”、“温故而知新”。
表转接关系，相当于“却、但是”等，如“学而不思则罔”、“人不知而不愠”。
②以：凭借，如“何以谓之‘文’也”；用来，如“以思，无益”；因为，如“是以谓之‘文’也”
⑶多音多义字：
论：论语 乐：不亦乐乎 好：知之者不如好之者 舍：不舍昼夜
⑷流传至今的成语：温故知新 不耻下问 学而不厌 诲人不倦
2.读完课文后，你感到最精彩的语句有哪些？请给大家展示一下，并说明你喜欢的理由。（学生自由发言，教师帮助学生纠正学生理解不当的地方并适当点评）
明确：
⑴要有好的学习态度
敏而好学――好学 不耻下问――肯问，善问 学而不厌――不满足，不骄傲
三人行，必有我师焉 ――谦虚诚实 知之为知之，不知为不知 -----不要不懂装懂
知之者不如好之者，好之者不如乐之者――以学习为乐
篇6：山东光远中学第二册语文五一节假期作业 《桃花源记》阅读练习?教案教学设计
5月1日完成 完成情况：___________ 家长检查后签字____________
一、解释下列加横线的词语。
1.缘溪行 缘：________2. 落英缤纷，芳草鲜美,落英 缤纷 鲜美 （古义）：______鲜美（今义）：____
3.渔人甚异之。复前行，欲穷其林 之 ：________ 复：_______ 穷（古义）：______穷（今义）：________
4.初极狭，才通人 初：_____________ 才：_______
5.土地平旷，屋舍俨然 俨然（古义）：_____________ 俨然（今义）：_____________
6.男女衣着，悉如外人 悉：_____________ 外人：_____________7.具答之 具：_____________
8.便要还家 要：_________9.咸来问讯 咸：________10.此人一一为具言所闻 具：__________
11.余人各复延至其家 延：_____________12.此中人语云 语：_____________
13.不足为外人道 不足（古义）：_____________不足（今义）：_____________ 为：________
14.既出，得其船 既：_____________ 太守即遣人随其往 即：_____________
15.处处志之 志：_____________寻向所志 志：_____________ 志（今义）：_____________
16.便扶向路 向：_____________ 寻向所志 向：_____________
17.遂迷，不复得路 遂：_____________ 后遂无问津者 遂：_____________
18.寻向所志 寻：_____________ 未果，寻病终 寻：_____________
19.处处志之 之：____________ 闻之，欣然规往 之：_____________
20.及郡下，诣太守 及：__________ 诣：_______
21.率妻子邑人来此绝境 绝境（古义）：_____________绝境（今义）：_____________
妻子（古义）：_____________妻子（今义）：_____________ 邑人：_____________
22.无论魏晋 无论（古义）：_____________无论（今义）：_____________
23.说如此 如此（古义）：_____________如此（今义）：_____________
二、简答题
1.本文哪几个句子表现了渔人是在迷路的情况下偶然发现桃花源的？
______________________________________________________________________________
2.是什么吸引渔人“欲穷其林”的？
______________________________________________________________________________
3.本文哪几个句子描写了桃花源的美好的自然环境？
______________________________________________________________________________
4.本文哪几个句子描写了桃花源社会环境的安宁？
______________________________________________________________________________
5.本文哪几个句子描写了桃花源的社会风俗、生活习惯？
______________________________________________________________________________
6.本文哪几个句子描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况？
______________________________________________________________________________
7.本文第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？
______________________________________________________________________________
8.文章最后两段中的哪两件事，能说明桃花源是虚构的理想社会？
______________________________________________________________________________
9.本文描绘了一个什么样的理想社会？
______________________________________________________________________________
10.“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为何叹惋不已？
______________________________________________________________________________
11.有些成语出自课文，一直沿用至今，请写出来。
______________________________________________________________________________
12.把本文四段的大意各用一句话概括出来。
______________________________________________________________________________
13.阅读简答。
（ ）见渔人，_____大惊，问所从来。_____答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，____来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，_____与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，_____出酒食。停数日，（ ）辞去。此中人语云：“（ ）不足为外人道也。”
(1)从下面选取恰当的字填入文中横线上。 皆 遂 乃 咸 具
(2)在括号中补出省略的内容。
(3)下列各项中翻译有错误的一项是 [ ]
A．“问所从来”。译：问渔人从哪里来。
B．“率妻子邑人来此绝境”，译：带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方。
C．“乃不知有汉，无论魏晋。”译：无论汉朝还是魏晋都不知道。
D．“此人一一为具言所闻”。译：这个人为他们详细地介绍了自己所听到的事。
(4)判断正误。正确的在括号里画“√”，错误的画“×”。
A．桃花源中人发现渔人后非常吃惊，是因为在此以前从来没有“外人”来过。 ( )
B．“率妻子邑人来此绝境”的原因是“先世避秦时乱”。 ( )
C．桃花源中人所以“皆叹惋”是因为听了渔人叙述自秦至汉到晋的历史变化。 ( )
D．桃花源是一个确实存在的世外桃源。 ( )
E．本段文字概写了桃花源的生活环境又写了桃花源中的社会风尚。( )
F．本段描写了桃花源中人的热情好客，人与人之间的平等关系，这里没有剥削，人们厌恶战争。其实这些都是作者虚构的，是想借此寄托他的社会理想。 ( )
《口技》阅读练习题
5月2日完成 完成情况：___________ 家长检查后签字____________
一、解释下列加横线的词语。
1.京中有善口技者 善__________ 2.会宾客大宴 会__________ 3.施八尺屏障 施________
4.口技人坐屏障中 坐__________ 满坐寂然 坐__________ 5.其夫呓语 呓语________
6.妇抚儿乳 乳_____ 7.儿含乳啼 乳 ______ 8.妇拍而呜之 呜_______9.絮絮不止 絮絮________
10.众妙毕备 妙_________毕________ 以为妙绝 妙________ 绝________ 群响毕绝 绝________
11.宾客意少舒 少 _______舒________12.中间力拉崩倒之声 中间（古义）_______中间（今义）______
13.曳屋许许声 曳_______许许_______14.虽人有百手 虽________15.不能名其一处也 名________
16.奋袖出臂 奋__________17.两股战战 股 战战_________18.几欲先走 几______ 走__________
二、简答题
1.简介《口技》的出处以及文章的体裁。
_____________________________________________________________________________________
2.简要分析《口技》的写作特点。
_____________________________________________________________________________________
3.把《口技》中表示时间的词语找出来进行分类。
三、阅读分析。
（一）P（123）”遥闻深巷中犬吠”一段
1.划分层次并概括层意。
第一层：_______________________________________________________
第二层：_______________________________________________________
2.口技表演者有一段时间同时发出许多声音，描写这些声音的文字有：
_______________________________________________________
3.文章从侧面描写口技表演效果的句子有：___________________________________________________
（二）“忽一人大呼‘火起’--几欲先走”一段
1.解释文中加粗的词。 ①名_____ ②股__________③走_____ ④之__________
2.用“/”划出下面句子的朗读节奏。 于 是 宾 客 无 不 变 色 离 席
3.下面对这段文字的理解，不正确的一项是
A.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。B.这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。
C.这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。
D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。
4..有关宾客的描写能否删去？为什么？
答：__________________________________________________（不超过30个字）
《孙权劝学》阅读练习题
5月3日完成 完成情况：___________ 家长检查后签字____________
一、解释下列加横线的词语。
1.卿当涂掌事 卿 _______ 当涂_______2.蒙辞以军中多事 辞 _______ 以_______
3.孤岂欲卿治经为博士邪 孤_______ 治经_______ 为_______ 博士_______
4.但当涉猎，见往事耳 但_______涉猎_______见_______耳_______ 5.蒙乃始就学 乃_______
6.及鲁肃过寻阳 及______过_____ 7.卿今者才略，非吴下阿蒙 才略 ______ 吴下阿蒙__________
8.即更刮目相待 更_______ 刮目相待___________9.大兄何见事之晚乎 大兄_____ 见事________
10.肃遂拜蒙母 遂_______
二、简答题
1.简介《孙权劝学》的作者及出处。
____________________________________________________________________________________
2.划分层次并概括层意。
____________________________________________________________________________________
3.文章的中心人物是谁？请简要分析。
____________________________________________________________________________________
4.你从本文中受到了什么启发？
____________________________________________________________________________________
《伤仲永》阅读练习题
5月3日完成 完成情况：___________ 家长检查后签字____________
一、解释下列加横线的词语。
1.世隶耕 隶________2.未尝识书具 尝________3.父异焉 异________ 焉________
4.借旁近与之 旁近 ________ 与 ________ 之______ 5.并自为其名 为________ 名________
6.其诗以养父母、收族为意 收族________ 7.自是指物作诗立就 自是________ 立就________
8.其文理皆有可观者 文理_______9.邑人奇之 邑人________ 奇________ 之________
10.稍稍宾客其父 稍稍_______ 宾客________11.或以钱币乞之 或________ 乞 ________
12.父利其然也 利______13.日扳仲永环谒于邑人 扳 ______环谒_______14.从先人还家 先人______
15.不能称前时之闻 称________ 13.泯然众人矣 泯然_______ 14.仲永之通悟 通______ 悟_______
15.受之天也 受________16.贤于材人远矣 贤________ 于________ 材人________
17.受于人者不至也 受于人 ________ 不至________18.彼其受之天也 彼其________
19.得为众人而已耶 得 ________为________耶________
二、简答题
1.简介《伤仲永》的作者及出处。
_________________________________________________________________________________________
2.课文中的哪些句子介绍了仲永才能发展变化的三个阶段？并简要分析造成这种变化的原因。
_________________________________________________________________________________________
3.文章最后一段的议论讲了什么道理？
_________________________________________________________________________________________
《诗词十首》阅读练习题
5月4日完成 完成情况：___________ 家长检查后签字____________
一、解释下列加横线的词语。
1.城阕辅三秦 城阕 ________辅_________2.同是宦游人 宦游________3.海内存知己 海内________
4.无为在歧路，儿女共沾巾 无为 ________ 歧路_______ 沾巾______5.昔人已乘黄鹤去昔人________
6.白云千载空悠悠 悠悠_______7.晴川历历汉阳树 川 ______历历_____8.芳草萋萋鹦鹉洲 萋萋_____
9.日暮乡关何处是？乡关_________10.烟波江上使人愁 烟波江上_________
11.酬乐天扬州初逢席上见赠 酬______12.二十三年弃置身 弃置身_________
13.烟笼寒水月笼沙 笼_________14.商女不知亡国恨 商女_________
15.隔江犹唱《后庭花》犹_________《后庭花》_________
16.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 何当_________ 却话_________17.犹有竟时 竟时_________
18.老骥伏枥 老骥_________ 枥_________19.烈士暮年 烈士（古义）_________烈士（今义）_________
20.盈缩之期，不但在天 盈缩_______ 但______21.养怡之福，可得永年 养怡 _______ 永_________
22.暮投石壕村，有吏夜捉人 投______吏______23.老翁逾墙走 逾_____24.吏呼一何怒 一何_______ 25.听妇前致词 前致词_________26.三男邺城戍 戍_________27.一男附书至 附书至_________
28.二男新战死 新_________29.存者且偷生 偷生_________30.死者长已矣 已_________
31.室中更无人 更无人_________32.惟有乳下孙 乳下孙_________33.老妪力虽衰 老妪_________
34.请从吏夜归 请 _________从______35.急应河阳役 应_____36.犹得备晨炊 犹____ 得______
37.别是一般滋味在心头 一般_________38.半亩方塘一鉴开 方塘________ 鉴_________
39.问渠那得清如许，为有源头活水来 渠______ 那 ______为______40.最喜小儿无赖 无赖_______
（二）简答题
1.《杜府之任蜀州》是一首送别诗，作者__________送 __________，送别地点 ___________，赴任处_______。诗中描写了诗人与好友离别时依依惜别的感情的句子有哪几句？表现诗人广阔胸襟的脍炙人口的名句是哪句？简介“初唐四杰”。
______________________________________________________________________________________
2.阅读《石壕吏》这首诗，做下列练习题。
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！
听妇前致词：三男邺成戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙，老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
(1)下列各字在文中的正确读音是：（在选定的注音后面打“√”）
①逾（yú yù） ②戍（xù shù）③室（shǐ shì）
④妪（yù qū）⑤虽（suī suí） ⑥应（yīng yìng）
⑦炊（chuī cuī）⑧咽（yè yàn）
(2)解释下列各句子中划线字的古今义。
句子 古义 今义 ①老翁逾墙走 ②听妇前致词 ③有孙母未去 ④出人无完裙
(3)“吏呼一何怒，妇啼一何苦！”一句的意思是 [ ]
A．差役大声吆喝多么恼怒，老妇人哭哭啼啼为什么那样悲苦！
B．差役大声吆喝为什么那样生气，老妇人哭哭啼啼为什么那样悲苦！
C．差役大声吆喝多么恼怒，老妇人哭哭啼啼多么悲苦！
D．小吏大声吆喝是因为什么发怒了，老妇人哭啼啼是因为什么悲苦了！
(4)“存者且偷生，死者长已矣！”一句的意思是 [ ]
A．幸存的人暂时苟且活着，死去的人就永远完结了。
B．幸存的人况且偷偷是活着，死去的人已经永远不能再活了。
C．幸存的人尚且偷偷地活着，死去的人就永远完结了。
D．幸存的人暂时苟且活着，死去的人已经永远办不到了。
(5)“夜久语声绝，如闻泣幽咽。”一句的意思是 [ ]
A．夜里长时间的谈话停止了，（但）我仍能听到低低的哭泣声。
B．夜里长时间的谈话声断绝了，（但我）仿佛还听到（一阵阵伤心的）抽泣声。
C．夜深了，说话声已经消失，（但我）仿佛还听到（一阵阵伤心的）抽泣声。
D．夜深了，说话的声音没有了，（但我）仍能听到低低的哭泣声。
(6)天明登前途，独与老翁别。 [ ]
A．天亮上路，一个人和老翁告别 B．天亮赶路，只得和老翁告别 C．天明登程赶路，只能同老 翁一人告别了
(7)用一句话概括第三段段意。
____________________________________________。
(8)对本诗中心意思总结归纳正确的一项是： [ ]
A．本诗通过老妇人主动服役，表现了老妇人的爱国精神和诗人对连年战争的不满。
B．本诗通过老妇人自叙家事和主动服役，表现战乱给人民带来的灾难和老妇人面对悲惨现实无可奈何的悲哀。
C．本诗通过老妇人一家悲惨的遭遇和她主动应役的情况，揭露了战乱带给人民的痛苦，表达了诗人对人民的深切同情。
D．本诗通过老妇人一家悲惨的遭遇和她主动应役的情况，揭露了封建社会的人民饱受灾难的痛苦。表达了诗人对广大劳动人民的深切同情。
(9)《石壕吏》一诗以____为线索，通过描述________________反映了________________________________，揭露了_________________表现了诗人__________________。
(10)《石壕吏》是___________在___________期间写下的。诗人用_____________的形式展开记叙，通过自己的见闻，详写老妇的痛苦申诉，很形象地描绘出人民的深重苦难。作者同期还写下另外两“吏”__________、__________，与本诗合称“三吏”。“三别”是指__________、_________、__________。这些诗都是作者____________创作风格的体现。
(11)《石壕吏》这首诗写“暮投石壕村”见到了什么？这种现象反映了当时怎样的社会现实？
__________________________________________________________________________________________
3.填表
题 目 作者及出处 体裁 名句
《杜府之任蜀州》
《黄鹤楼》
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
《泊秦淮》
《夜雨寄北》
《龟虽寿》
《石壕吏》
《观书有感》
《想见欢》
《清平乐村居》
《愚公移山》阅读练习题
5月5日完成 完成情况：___________ 家长检查后签字____________
一、解释下列加横线的词语。
1.方七百里，高万仞 方__________ 仞 _________2.河阳之北 阳 _________ 达于汉阴 阴_________
3.年且九十 且_________4.面山而居 面_______ 5.惩山北之塞，出入之迂 惩______ 塞_____迂______
6.聚室而谋曰 聚 _________室_________ 谋________7.吾与汝毕力平险 汝____ 毕力平险_________
8.指通豫南 指_________9.杂然相许 杂然_________ 许_________10.其妻献疑曰 献疑_________
11.曾不能损魁父之丘 曾_________ 损_________ 丘______12.如太行、王屋何？ 如……何________
13.且焉置土石 且_______ 焉_________ 置______14.投诸渤海之尾 诸_________
15.遂率子孙荷担者三夫 荷_____ 16.箕畚运于渤海之尾 箕畚_________
17.邻人京城氏之孀妻有遗男 孀妻_________ 遗男_________
18.始龀 龀_________19.寒暑易节，始一反焉 易_________ 反_________ 焉_________
20.甚矣，汝之不惠 惠_____ 句式特点______21.其如土石何 其______22.北山愚公长息 长息_______
23.汝心之固，固不可彻 心 _________ 固 _________ 彻_________24.虽我之死 虽_________
25.子子孙孙无穷匮也 穷匮_________26.何苦而不平 苦_________
27.操蛇①之神闻②之 操_________ ①之 _________闻_________ ②之_________
28.惧其不已也 其________ 已_____29.帝感其诚 感______30.命胯娥氏二子负二山 命____负_____
31.一厝朔东 厝_________ 32.无陇断焉 陇断_________
二、简答题
1.简介《愚公移山》的作者、出处以及文体特点。
_________________________________________________________________________________________
2.根据文段内容用原句答题。
①愚公移山的原因是：_______________________________
②愚公移山的目的是：_____________________________
③愚公移山面对的困难是：______________________________
④ 愚公移山解决方法是______________________________
⑤愚公是怎样开始工作______________________________
⑥文段中表现愚公移山深得人心的一处典型细节是：___________________________________________
⑦愚公自信能移山的理由是：______________________________________________________________
⑧愚公移山的最终结果是____________________________________________________________
《陋室铭》阅读练习题
5月6日完成 完成情况：___________ 家长检查后签字____________
一、解释下列加横线的词语。
1.陋室铭 铭____________________________________________________________
2.有仙则名 名________3.有龙则灵 灵________4.惟吾德馨 德馨________
5.谈笑有鸿儒，往来无白丁 鸿儒 _______ 白丁_______6.可以调素琴，阅金经 调_______ 金经_______
7.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 丝竹_______ 乱_______案牍_______ 劳_______
8.何陋之有？句式特点______________
二、简答题
1.简介《陋室铭》的作者、出处及文章的中心主旨。
_____________________________________________________________________________
2.分析本文表现出来的积极意义和消极意义。
_____________________________________________________________________________
3.作者认为陋室不陋的原因是什么？
_____________________________________________________________________________
4.文章点明全文主旨的句子是______________ 。描写陋室清新幽雅环境的句子是____________________________ 。表现陋室主人交往之雅的句子是____________________________ 。用比喻赞美“陋室”的句子是__________________________________________ 。
5.请写出你的居室最值得你骄傲的地方，并说明理由。
___________________________________________________________________________________________
6.在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？
___________________________________________________________________________________________
《爱莲说》阅读练习题
5月7日完成 完成情况：___________ 家长检查后签字____________
一、解释下列加横线的词语。
1.可爱者甚蕃 蕃_______2.予独爱莲之出淤泥而不染 之_______ 淤泥_______ 染_______
3. 濯清涟而不妖 濯_______ 清涟_______ 而_______ 妖_______4. 不蔓不枝 蔓_______ 枝_______
5. 亭亭净植 植_______6.可远观而不可亵玩焉 亵_______ 玩_______ 焉_______ 亵玩焉_______
7. 予谓菊花之隐逸者也 隐逸者_______8. 莲，花之君子者也 君子______________
9. 噫！菊之爱陶后鲜有闻 噫_______ 陶_______ 鲜_______10. 莲之爱 莲之爱______________
11. 同予者何人 同予者何人___________________12. 宜乎众矣 宜 宜乎众矣__________________
二、简答题
1. 简介《爱莲说》的作者、出处及文章的中心主旨。
___________________________________________________________________________________________
2.本文描写莲美好形象的句子是_____________________ 。比喻君子不同流合污的语句是____________________________。比喻君子美名远扬的语句是___________________________________。
3.文中高度概括“莲”的可贵品质的一句话是哪几句？“莲”的高贵品质又具体体现在哪些方面？
_______________________________________________________________________________________
4.简介“说”。
____________________________________________________________________________________
5. 文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？
_________________________________________________
6.“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”这句话比喻君子什么样的品质？
____________________________________________________________________________________
7. 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。
①最喜爱的花是：____________________________。
②喜爱的原因是：______
[山东光远中学第二册语文五一节假期作业 《桃花源记》阅读练习?教案教学设计]
抓住生死悟真情：《她是我的朋友》教案(教师中心稿) 教案教学设计
- 《茅屋为秋风所破歌》诗歌赏析课教案(教师中心稿) 教案教学设计2023-04-02