下面是小编为大家收集的《鲜花送英烈》说课稿，本文共12篇，仅供参考，欢迎大家阅读，一起分享。本文原稿由网友“Heserberge”提供。
篇1：《鲜花送英烈》说课稿
各位评委、老师：
大家好！
今天，我说课的题目为义务教育课程标准实验教科书五年级美术中的《鲜花送英烈》，我主要是从以下几个方面说（教学思路、教材分析、教学方法、教学过程、教学理念。）来说。
一、说思路：
本课以红色教育为主线，从爱国主义教育导入教学，利用多媒体辅助美术学科教学，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，引导学生利用身边一切可使用的材料来设计、制作美丽的鲜花。
根据学生年龄特点，课堂教学以师生互动为主，通过课前预习，视频欣赏、图片解说、作品欣赏、质疑释疑、自主讨论、合作探究、创新实践、作品分析等教学环节。
课件运用图、像、影并茂的特点，能把教学时说不清道不明，只靠挂图或黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐、及时有效的反馈，将知识一目了然地展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思维能力和动手能力，体验合作学习带来的快乐。
二、说教材
（1）、《鲜花送英烈》是江西版美术教材五年级下册第9课，属于“造型、表现”学习领域，我们是生在新中国，长在红旗下的幸福一代。我们的今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。激发学生爱国主义情感，引导学生制作鲜花来表达对革命先烈的敬意。
（2）、教学目标：
1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的立体创作。
2、培养认识、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。
3、体验“花”的自然美、艺术美，借用鲜花表达对革命先烈的无限敬意，认识到美好生活的可贵。
(3)、教学重难点：
1、（学情分析）我们是新中国的幸福一代，对革命烈士的事迹只能通过在电视、书本进行了解，根据这一情况，确定为利用多媒体视频引导学生对烈士们的敬意。
2、探索运用各种材料，多种方法表现有创意的“美丽的花”
三、说教学方法
（一）教法
1、情景导入法：通过信息技术手段进行视频欣赏让学生了解革命烈士为了今天的幸福生活，付出了青春和热血
2、启发性提问法：通过课件提出问题、分析问题，诱导学生探究式地学习，解决实践中的问题；
3、示范直观教学法：通过引导学生观察范例和模型，扩展学生的知识面，引导学生思考；
4、探究讨论法：促进学生之间的交流，发展学生的想象力；
5、操作实践法：通过小组合作交流、自主学习实践，促进学生掌握技能、技法
（二）学法：自主探索法、合作学习法、实践创造法。
四、说过程
在进行《鲜花送英烈》的教学时，我主要采用“启发---引导”法以视频为先导、以教师为主导，以学生为主体，具体过程为：
课前准备--教师准备：各种形颜色的鲜花作品，供学生欣赏的图片及课件。学生准备：各色皱纹纸、双面胶、剪刀等等工具材料。
教学形式：学生以四人一组分组合作。
在教学过程中采用以下五个步骤来组织教学：
1、视频欣赏——《董存瑞舍身炸暗堡》，影片中激烈的战斗和前赴后继的战士们冲击着学生的'视线，让学生身临其境感受战争的残酷，引导学生革命烈士为了今天幸福的生活付出了青春和热血。充分调动学生对革命烈士的敬意。这时提出问题“我们如何表达对革命先烈的敬意”，在学生争先恐后的回答中导入课题《鲜花送英烈》
2、观察--出示课题后，开始让学生欣赏鲜花图片，感受大自然的魅力，并让学生介绍自己喜爱的鲜花、名称、颜色等特点。这时我会提出问题“大自然中美丽的花朵都有什么共同特点？”在讨论中引导学生发现鲜花的共同特点及结构特点。并说一说在生活中人们如何利用材料来保留鲜花的形状和色彩的。
3、探究--制作方法：分析鲜花的形状特点、结构特点后，学生已经跃跃欲试、情绪高涨。便进入本课教学主要内容1、小组讨论--每个小组发放一件教师做好的范作，让学生共同观察、探究，允许学生去拆，去装。这时的学生充满了好奇，有了探究兴趣。新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。2、解疑答惑--让学生提出在探究过程中遇到的疑惑。教师抓住几个主要制作过程，课件出示、演示、操作。主要是对花瓣的制作、粘贴方法。
4、创作---落实教学目标，完成教学任务。
新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认识，应当引导他们通过观察、感受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。制作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作，并激发学生的竞争意识。在制作过程中，教师巡回指导，指点学生再不会做时，可以问老师、问同学。互相解决问题。新课标强调：美术课不仅要传授给学生知识和技能，还要关注学生学习的过程和方法以及他们的情感、态度、价值观。因此，在巡视过程中我会充分关注到每一个学生和他们的每一个细节，使课堂保持和谐，人文的氛围。等绝大多数学生完成作业后，教学就进入了第五个环节。
5、展评——作品
每组选一两名同学展示作品并说说自己使用什么颜色做了些什么。在这一环节，我先让学生自评，然后组织同学互评，最后由老师和同学们一起评出最佳作品。
小结——这节课，同学们通过看、剪、贴、包、等方法把自己喜爱的花朵制作出来了，在参观黄竹革命烈士陵园，就用我们手中的花篮献给革命英烈们，来表达我们对他们崇高的敬意。
6、板书设计
篇2：《鲜花送英烈》说课稿
组成部分：花茎、花叶、花瓣、花蕊。
花瓣特点：花瓣由花蕊向四周开放。
花瓣可以用椭圆形、长条形、圆形、多边形……进行替换。
五、设计理念
本课从学科特点出发，重在“打造红色课堂”，培育学生学习中不畏艰难的精神，培育学生的意志力、责任感，从教材内容、历史中挖掘红色教育的资源，培育学生的仁爱精神、勤奋精神、探索精神、创新精神、爱国精神等。发展学生的感知能力和形象思维能力。将学生制作的花制成一个花篮来表达对革命先烈的无限敬意，认识到美好生活的可贵。体会创造的乐趣，增强教学的趣味性。
以上这就是我今天说课的全部内容，谢谢大家！
篇3：情人节送什么鲜花
情人节送什么鲜花
红玫瑰代表热情真爱;
黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋;
紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特;
白玫瑰代表纯洁天真;
黑玫瑰则代表温柔真心;
橘红色玫瑰友情和青春美丽;
蓝玫瑰则代表敦厚善良，
蔷薇——求爱 满天星——爱怜
百合——百年好和 向日葵——爱慕
合欢——欢乐 金盏花——迷恋
红豆——相思 石斛兰——任性美人
红菊——我爱 紫丁香——羞怯
白丁香——念我 郁金香——爱的寓言
杨柳枝——依恋 紫萝兰——永恒之美
波斯菊——永远快活 玛格丽特——情人的爱
真情玫瑰
1朵玫瑰代表——我的心中只有你一个!
2朵玫瑰代表—— 这世界只有我俩!
3朵玫瑰代表—— 我爱你!
4朵玫瑰代表—— 至死不渝!
5朵玫瑰代表—— 由衷欣赏!
6朵玫瑰代表—— 互敬 互爱 互谅!
7朵玫瑰代表—— 我偷偷地爱著你!
8朵玫瑰代表—— 感谢你的关怀扶持及鼓励!
9朵玫瑰代表—— 长久!
10朵玫瑰代表—— 十全十美 无懈可击!
11朵玫瑰代表—— 最爱 只在乎你一人!
12朵玫瑰代表—— 对你的爱与日俱增!
13朵玫瑰代表—— 友谊长存!
14朵玫瑰代表—— 骄傲!
15朵玫瑰代表—— 对你感到歉意!
16朵玫瑰代表—— 多变不安的爱情!
17朵玫瑰代表—— 绝望无可挽回的爱!
18朵玫瑰代表—— 真诚与坦白!
19朵玫瑰代表—— 忍耐与期待!
17朵玫瑰代表—— 绝望无可挽回的'爱!
18朵玫瑰代表—— 真诚与坦白!
19朵玫瑰代表—— 忍耐与期待!
20朵玫瑰代表—— 我仅一颗赤诚的心!
21朵玫瑰象征—— 真诚的爱!
22朵玫瑰象征—— 祝你好运!
25朵玫瑰象征—— 祝你幸福!
30朵玫瑰象征—— 信是有缘!
36朵玫瑰象征—— 浪漫!
40朵玫瑰象征—— 誓死不渝的爱情!
50朵玫瑰象征—— 邂逅不期而遇!
99朵玫瑰象征—— 天长地久!
100朵玫瑰象征—— 百分之百的爱!
101朵玫瑰象征—— 最爱!
108朵玫瑰象征—— 求婚!
篇4：鲜花送给谁
临池镇黄山小学 四年级二班 吕慧
“老师，鲜花应送给李凤巧。她经常帮助一年级的小朋友擦窗子、抹玻璃，还------”
“老师，鲜花应送给李茂才。她一直帮二年级的小同学生炉子，还帮他们经常作数学游学游戏呢”
“老师，我认为鲜花应送给李恒。李文杰病了，是李恒主动送他回家看病的。”
“老师，------”
喧腾的声音激情地从我们四年级二班教室飞出。主题班会《鲜花送给谁》正在进行着：张张欢笑的脸荡漾着幸福，句句恳切的话语传递着内心的激动。中华美德、和谐校园，积淀着我们的修养。如果你信步登楼，一条条、一行行名言警句就会情不自禁地跃入你的`眼帘，荡涤着你的心扉。
“积土而为山，积水而为海。”
“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
“送人玫瑰，手留余香。”
“只要真诚付出，美丽无处不在。”
------
我们品味着，欣赏者，是智者与我们对话，是春风拂绿着我们的校园。文明之花、礼仪之花竞相绽放。助人为乐、关心集体，好人好事，硕果累累。
小同学尊称大哥哥、大姐姐，大哥哥、大姐姐爱护小弟弟、小妹妹。大哥哥、大姐姐给小弟弟、小妹妹的饮水机换水，小弟弟、小妹妹天真地给大哥哥、大姐姐讲故事。
我们四年级二班也不甘示弱，人人做好事，个个有心人。桌长、凳长、笤帚长，窗长、花长和门长，还有字长、词长、黑板长。真可是八仙过海显神通，和谐乐章遍地生。
指导教师：张亮 徐龙
篇5：道歉送什么鲜花
给恋人道歉适合送的花
——黄玫瑰花是分手的意思,还是送给她红玫瑰花吧,是女孩子都喜欢,红玫瑰花带表热情,是爱情最好的象征.一般9朵吧,代表长长久久.问你那一朵的话,就说:是你--我的宝贝.赞美她比花儿都漂亮.还要说,在你面前这些花儿都羞愧地低下了头,它们再怎麼漂亮也是一时的,很快就会凋谢,而你在我心中永远是最美的.
你的笑起来的样子既可爱又漂亮,宝贝对不起---笑一个吧! I LOVE YOU
给老婆道歉适合送的花
——送老婆最喜欢的花，大束大束的送，不断用好话哄...(真诚)，要暂时乖一点。
玫瑰花是首选，可以送11多玫瑰、33多玫瑰、99多玫瑰
11朵玫瑰代表——最爱 只在乎你一人 一心一意!
33朵玫瑰象徵——三生三世!
99朵玫瑰象徵——天长地久 FOREVER!
也可以趁老婆生日送束玫瑰花认错谢罪。
表示抱歉的花束
鲜花/懂你：33枝黄玫瑰
33枝玫瑰代表三生三世的爱;当这爱意里，融入了黄玫瑰的歉意，爱就成熟了。
这爱，才是真正的爱，可以一直走下去的爱。因为，它，褪去了青春的冲动，沉淀了生活的感悟。
花语：读你之后才读会美，懂你之后才懂得爱。依恋留不住你离开的脚步，不舍牵不起你放下的纤手，多情的相思，只为懂你!
鲜花/原谅我：19枝黄玫瑰
其实，黄玫瑰真的很漂亮啊，看起来很温暖啊。要不是这花语来自和我们东方文化有着极大差异的西方，黄玫瑰的地位何至于此?要知道，在我们中国，黄色可是很贵气的颜色。
所以了，咱们可以这么想，说不定女朋友就是特别喜欢黄玫瑰，才生气的。即使不是，我们也可以趁机让女朋友感受下黄玫瑰的美，这可是很难得的。
花语：黄色的玫瑰表示的是道歉的含义。如果和女朋友或男朋友拌嘴或吵架了，不妨送上这样一束玫瑰花，用诚心换取TA的谅解，不用言语同样能化解心中的不快。
鲜花/完美的爱：33枝粉玫瑰+66枝红玫瑰+1只小熊
码着字，笔者就生起了一股心思。假如这一次确实犯下了不小的错，估摸着女朋友一时半会不会原谅自己。那就送她一大束花，99朵玫瑰，送得她心疼了，那还不赶紧原谅你。而且，送的花束越大，她会觉得你越在乎她。当然，你也确实很在乎她。
更何况，推荐的这款鲜花，还有一只显得那么可怜兮兮的熊，几个女的还能硬起心肠生气?
花语：在爱的路上相互的了解、相互的忍耐，就会拥有未来的幸福。在爱的旅途中彼此的恩爱、此的互相体会，就会白头偕老。我和你，彼此，拥有一份完美的爱!
篇6：七夕送什么鲜花
七夕送的鲜花
象征纯洁的白玫瑰，代表着我对你纯洁无暇的爱意。在七夕情人节，送她一束白玫瑰，告诉她她在你心目中的形象，就如同这样白玫瑰一样，也是纯洁无暇。当然，送玫瑰也是看人的，如果你心爱的她是一位热情如火的女孩，那么白玫瑰可能会不及红玫瑰的效果好。往往越是外向奔放的人，越热情，就会更加喜欢火红的红玫瑰。
粉色玫瑰赠予给坚实的爱情。温润的粉玫瑰虽然没有红色玫瑰的热情如火，但是会给人一种舒服的感觉，而又不失情意。
七彩玫瑰，将可望不可得的彩虹，牢牢所在玫瑰之上。我将这七彩玫瑰送与你，如同把这世界上最美好的东西送与你，你是否愿意接受我的赠与呢?我把世界送与你，而你则是我的全世界。
七夕吃面条原因
七夕节的饮食风俗，各地不尽相同，一般都称其为吃巧食，其中多饺子、面条、油果子、馄饨等为此节日的食物。临沂人七夕吃云面，此面得用露水制成，吃它能获得巧意。有些地方，七月初七吃巧芽面。
做巧芽面用的豆芽，要提前七天生，选没有虫蛀的绿豆一小碗，洗净，平铺到一个盘子里，用湿纱布盖好遮住阳光，放到炕头上，每天喷几次水使之保持湿润。七天后，待豆芽长至两三厘米长，便可做手擀面，下锅煮熟，过凉水拔透;然后热锅坐油，加肉丁炒熟，葱、姜爆锅，酱油、醋炝锅，放绿豆芽炒熟，加水煮沸，再加盐、味精，做成豆芽汤;把面条抓到碗里，浇上豆芽汤即可食之。
七夕为什么要吃面条?七夕这一天有吃面的习俗，这一天往往跟中国的24节气以外的三个杂节气，一个杂节气就是三伏，还有一个是暑九，还有一个南方的雷雨。大家都知道头伏饺子，二伏面。而且吃面意味着挑寿，面挑得越高，人就越长寿。还有为织女摆贡。
传说牛郎织女被隔在天河两岸后，年复一年站在河边，哭着唤着，想着盼着，不灭的真情感动了鹊仙，召来天下喜鹊，每年七月初七汇集到织女山的天河上空，搭起鹊桥让两人相会。这一天许多人都会吃面条，据说面条吃七根，亲人心连心。吃面条时还会扔在外面两根，犒劳搭鹊桥的喜鹊。
面条可以做，抻面最好，它象征着巧，而且象征你以后的性格能屈能伸，特别是能男孩子抻面或者给丈夫抻面，而且具有韧性，说明你出去做人也要有韧性，你的事业才能够成功。丈夫的夫本来就是天字出头叫夫，丈夫为天，妻子为地，面抻出头上，天就为夫，就可以闯出一番事业。另外闯荡出来，还要祝福婆婆公公健康长寿。
七夕节历史简介
七夕乞巧，这个节日起源于汉代，东晋葛洪的《西京杂记》有“汉彩女常以七月七日穿七孔针于开襟楼，人俱习之”的记载，这便是我们于古代文献中所见到的最早的关于乞巧的记载。后来的唐宋诗词中，妇女乞巧也被屡屡提及，唐朝王建有诗说“阑珊星斗缀珠光，七夕宫娥乞巧忙”。据《开元天宝遗事》载：唐太宗与妃子每逢七夕在清宫夜宴，宫女们各自乞巧，这一习俗在民间也经久不衰，代代延续。
宋元之际，七夕乞巧相当隆重，京城中还设有专卖乞巧物品的市场，世人称为乞巧市。宋罗烨、金盈之辑《醉翁谈录》说：“七夕，潘楼前买卖乞巧物。自七月一日，车马嗔咽，至七夕前三日，车马不通行，相次壅遏，不复得出，至夜方散。”在这里，从乞巧市购买乞巧物的盛况，就可以推知当时七夕乞巧节的热闹景象。人们从七月初一就开始办置乞巧物品，乞巧市上车水马龙、人流如潮，到了临近七夕的时日、乞巧市上简直成了人的海洋，车马难行，观其风情，似乎不亚于最盛大的节日--春节，说明乞巧节是古人最为喜欢的节日之一。
篇7：情人节送鲜花
情人节送玫瑰花的理由:
在希腊神话中，爱神阿佛洛狄特为了寻找她的情人阿多尼斯，奔跑在玫瑰花丛中，玫瑰刺破了她的手，刺破了她的腿，鲜血滴在玫瑰的花瓣上，白玫瑰从此变成了红色的，红玫瑰也因此成了坚贞爱情的象征。
玫瑰象征爱情和真挚纯洁的爱。人们多把它作为爱情的信物，是情人间首选花卉。
红玫瑰代表热情真爱;
黄玫瑰代表珍重祝福和嫉妒失恋;
紫玫瑰代表浪漫真情和珍贵独特;
白玫瑰代表纯洁天真;
黑玫瑰则代表温柔真心;
橘红色玫瑰友情和青春美丽;
蓝玫瑰则代表敦厚善良。
情人节送花卡片留言
1.爱与不爱，是你我真心的选择。愿你我的缘分不要让我们擦肩而过，你和我都是彼此今生的唯一。快乐情人节
2.七夕抬头望碧霄，喜鹊双双拱鹊桥。家家乞巧对秋月，无尽心丝君知晓?
3.在人生的旅途中，有太多的或许;可许曾经爱过，或许曾经错过，然而蓦然回首，依然不变的是对你思念的心。
4.世界因为你的存在而变的如此美丽，生命的辉煌因为你的加入而变的更加绚丽多彩!让我们珍惜这份情缘，携起手来一直走向永远!节日快乐!
5.轻声问候、声挚祝福，愿快乐常伴你左右，愿你拥有满怀的欢欣、丰收的希望，洋溢在这新的一年。
6. 多少个不能成眠的夜，望着窗外点点与星相映的灯火，用心想你盼你等你，亲爱的你可知?
7.一个真实的我，一颗真诚的心，一片真挚的情，一份浓浓的爱，所有的一切都是属于你的。因为你已融入了我的生命，我爱你!
8.我的心里只有你，只有你占踞我的心，只有你令我如此难以忘记!
9.我真的好想你，有你的日子，一切都是那么美好，风和日丽，鲜花遍地。
10.纵然历尽坎坷与艰辛，而记忆中却只留下芬芳的回忆。因为有你同行，人生的道路便如同鲜花铺成。
11.尽管没有浪漫倾城的风花雪月，也没有意乱情迷的海誓山盟，但我们却能感觉到彼此相偎时的那种心跳!我爱你!
12.不能亲手送上火红的玫瑰，只能用心为你祈祷，愿你永远拥有鲜花般的容颜与美丽的心情，你是我生命永不凋谢的玫瑰。
13.真正的爱情必定孕育着苦难，只有在苦难中才能挖掘出莫大的喜悦。
14.明月朗相对念母亲，怀念怎不悲莫禁;父母亲爱心柔善像碧月，常在心里问何日报;惟独我离别，无法慰亲旁，轻弹曲韵梦中送。
15.我愿化作一缕清风,悄悄来到你的身边,把你那如瀑的长发轻轻撩动,为你唱一曲风的恋歌。
16.我要用沧海桑田不变的爱来打动你的心，用海枯石烂不朽的爱来滋润你的心，用一生一世永恒的爱来呵护你的心。
17.你令我的视线，依稀模糊起来，使我冷酷的心，一下子变得温柔。
18.携带一束鲜花来到您的身旁，花儿浓缩了我对您的祝福， 绿叶饱含着对根的情谊。
19.思念是忧伤的,因为少了拥着你时的充实与亲密;思念是幸福的,因为充满了玫瑰般美丽的回忆!
20.一路上有你，陪我欢喜陪我忧，这份真挚的友谊，我会一辈子的珍惜。
21. 我从灵魂深处爱你，我愿意把生命交给你，由你接受多少就多少，当初是这样，现在也决不变更
22.最是那一低头的温柔，恰似不胜凉风的娇羞……想你，我会不由自主地微笑，好像夜风中盛放的百合
23.情人之间需要有八个字，那就是：信任、理解、宽容、默契。现在我用这八个字来祝福我们的爱情，愿我们快乐一辈子，恩爱到永远!
24.日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临，不管世事如何的变迁，你永远是我的最爱。
25. 这时刻，是花开的时，是吉庆的时刻，是你大喜的时刻。祝你：天赐良缘，百年好合 ......
26.我的根将永远停泊在您内心深处、一个您生活的地方、一个我叫家的地方
27.今天，全世界都是有一个理由甜蜜。而我，是最甜蜜的那个，因为我有你--我的爱人。
28.770，880，1314520!亲亲你，抱抱你，一生一世我爱你!
29.把思念寄托远方 ，愿你无恙，是否记得我们一起分享过的青春的天堂。
30.不管地域的界限是多么遥远，亲爱的!想你的距离在每次心跳之间!
31.多少痴心风雨中，多少泪莹划夜空。痴情原是有情心，相逢一笑落梦中
32.一种相思，两处闲愁此情无计可消除，才下眉头，却上心头
33.在贺卡中轻轻地夹上一朵小花，她也许会枯萎，会褪色，但由她诉说的我的挚爱，却永远不会凋谢。
34.一生之中最难得有一个知心爱人,不管是现在还是遥远的未来,我们彼此都保护好今天的爱.簇拥着花似乎是你我共度的每一个清晨与黄昏，那白玫瑰不正是你清纯脱俗的容颜吗?环绕着你的是我浓浓的爱，以后的日子我会一如既往!
35.需用心体味，亦能察觉爱怜与倾心.........
36.玖瑰送予你，让你把头点;嫁到我家去，让你甜甜又蜜蜜。
37.我想那将会很愉快，如果我能触及你，我知道没人能和你相比在把心交给你之前，我就知道你会让我发光。
38.小小的礼物，载着重重的情意，飞到你喜庆的宴会上，化作敬你的一杯醇酒，祝你幸福，为你干杯!
39.一份默契，一份相知，一份关怀，一份相惜，使我们的情谊延恒长
40.没有斩截的承诺，不必奢侈的拥有。站在流转的时光之外，手里捧着粉红的玫瑰和满满的温柔――――――我在等你.
[情人节送鲜花]
篇8：送鲜花赠言
送鲜花赠言大全
送鲜花赠言
1、我想在五十年之后，我一定还是像现在一样爱你
2、我不要短暂的温存,只要你一世的陪伴
3、自从你出现后，我的功课就变得好好喔...
4、我的猫很皮，可不可以帮我管它...
5、我希望睡前最后看到的是你...
6、请你当我手心里的宝
7、不知道爱你算不算是一个贴心的理由?
8、我想要和你一起慢慢变老
9、好笑吗? 身边没你好怪陪我一生一世好吗?
10、和你在一起只是我不想给任何人机会 !!
11、我想未来我一定会天天陪你上市场..
12、自从你出现后，我才知道原来有人爱是那么的美好..
13、曾经迷惘的心中是你牵引我走出寂寞
15、对你 不管阴晴圆缺 也不变
16、想想和我一同看日升日落的喜悦吧
17、我和你一起到公园一起散步吧
18、我的世界只有你懂
19、就把你深深藏在我心中
20、我知道 爱要自由才能快乐 我却宁愿留在你身边 陪你陪你走过
21、不知什么时候开始 我已学会依赖
22、只有你知我的情绪 也只有你能带给我情绪
23、如果这一生我们爱不够，来世必能长久....
24、因为知道不能没有你 所以我会更珍惜....
25、地球仍然转动 世间依旧善变 而我永远爱你
26、在每一个有你相伴的夜 不再过于寂寥冷清
27、我想将对你的感情 化作暖暖的阳光 期待那洒落的光明能温暖你的心房
28、我想将对你的思念 寄予散落的星子 但愿那点点的星光能照进你的窗前伴你好眠
29、我只是需要一个可以让我休息的港湾..
30、每天...很想你...
31、依莎贝尔.....我们结婚吧
32、就只是爱你 爱你 与爱你.........
36、在认识你之后...我才发现自己可以这样情愿的付出.
37、不管今世也好来世也好....我所要的只有你.....
38、虽然不能满足你最大的物质生活...但我可以把我的心来满足你..
39、我爱你用我旧愁里的热情和孩童时代的忠诚...
40、你的话已经锁在我的记忆里了.. 那钥匙你就替我保管一辈子吧
41、没有一种服装比起你的爱更合身 没有一种装饰比起你的爱更迷人
42、我想对你爱恋的极短诗篇升华为漫长的生活散文
43、对你，我已经无条件投降了，你就签下爱情合约吧
44、今生....如果..不能拥有你，我会............好恨自己
45、喝了你酿的爱情的酒，如果没有续杯，情愿渴一辈子
46.、我的`未来是缤纷，是暗淡，全看你愿不愿意插上一笔了
47.、我选中的人就是天底下最最漂亮, 最最美丽的人, 你要再站在 镜子前面在那边嫌东嫌西的, 我会跟你翻脸喔......:)
48、如果没有你的爱...活著的目标将难复再
49、为你情愿不自由
50、今生今世永远爱你 100 个
51、我已准备好将权利减半、义务倍增了....
52、这一生我只牵你的手....因为今生有你早已足够.....
53、认识你才知道有一种心情叫做依恋,有一种感觉叫做的爱.
54、原来等待也可以如此的美丽,因为爱你.
55、我不相信永远的爱,因为我只会一天比一天更爱你.
56、除了爱你...我想不出能使我继续活著的理由.....
57、我爱你..我爱你..我永远爱你....：P
58、我的摩托车不载女生...除了你..
59.你是我今生的...新娘...
60、幸福!只存在你我相聚时刻...
61、在我心中任何时刻都只有想你!爱你!
62、时间的巨轮无法抹去我对你的思念.
63、不需言语，让我用行动告诉你，什么叫爱
64.看著你(你)的眼, 我看见了大海, 蓝天; 更看到了美丽的未来!!
65、你(你)是我生命中所能经历的,最最深切的感觉!!
66、只想牵你的手..看你的眼...光著脚丫子..在海边漫步...只有你..只因你..
67、我这一生只为了吻你........ 当与清风深深爱过之后，柔云才真正明了......Honey 生命，最不舍的是初初缘起的悸动， 及，最终最终缘尽的哀愁......
68、现在每天醒来睁开眼见到的是墙上你那似阳光般的笑靥，好想哪天醒来时，
第一眼所触及的是真正的你那似花般甜甜的睡容......
69、如果活著，是上帝赋予我最大的使命， 那么生活中有你，将会是上帝赋予我使命中最大的恩赐....
70、不要问我爱你有多深，我真的说不出来，只知道你已成为我生活中的一种习惯，不可或缺的习惯，每天每天， 可以不吃饭、不睡觉，却无法不想你......
71、好想从现在开始抱著你，紧紧的抱著你，一直走到上帝面前...
72、这辈子最疯狂的事，就是爱上了你， 最大的希望，就是有你陪我疯一辈子.....
73、如果爱上你也算是一种错，我深信这会是生命中最美丽的错，我情愿错一辈子........
74、或许我没有太阳般狂热的爱，也没有流水般绵长的情，只知道不断的爱你爱你、无所不能的为你..... .
75、看著微笑的你,突然发现,我真是世界上最幸福的人.....
76、你使得我的生活有情有爱,还有泪 .....
77、假如可以的话，我愿意花去生命中的每一分每一秒陪著你
78、你看到的, 就是最真的我!!一种永无止尽的感动!! 感动这世界有你, 你与我这最美的存在! !
79、好好照顾自己 我不想等到下辈子再来爱你
80、愿天上的每一个流星,都为你而闪耀天际.
81、在人群之中寻觅著你，就彷佛在海边掬起所有的沙粒，急于发现你的踪迹，如果不从愿，但愿还有来生，送鲜花赠言，赠言《送鲜花赠言》。
82、以为没有你...我可以坚强一个人.....终于知道我不行....
83、你的名字写满在我心里.....就让我永远爱你吧!!!!!
84、没有杯子...咖啡是寂寞的... 没有你....我是孤独的..
85、别问我....只要知道我爱你... 别问我....因为一切答案就是我爱你...
86、谁说你作的菜难以下□?我会每天回家吃晚饭!!!
87、直到遇见了你,,我才感受到自己的存在,一直舍不得离开你
88、地球绕著太阳公转,,我愿像太阳照耀著你,当你围绕在我身旁.....
89、如果你冷,我将你拥入怀中;如果你恨,我替你擦去泪痕..... 如果你爱我,我要向全世界广播;如果你离开我,我会默默地承受....
90、我的爱为你开启,像白色的闪电划破天际;我的爱为你奔驰, 爱情就是两个人的时间加起来不等于一
91、你就是我最困难时的那位永远支持我的人!
92、你是我圣诞节的圣诞小女孩!
93、白昼与黑夜将无法阻挡我俩的深深思念!
94、我是那深深的大海,你是那自海的另一边升起的曙光, 永远照亮我的人生.....
95、不要再说了!!!快到我怀里......
篇9：送鲜花祝福语
1、人生漫漫长路，我会用我的爱和着你的节拍陪着你走。
2、拥着的花儿在低语，在说些什么 对了，是祝福你!
3、你是我生命中最闪亮的音符，我的生活因你而精彩!愿美好的乐章谱满我们以后的每一个清晨与黄昏
4、我的心里只有你，只有你占踞我的心，只有你令我如此难以忘记!
5、深深的情谊与祝福，绵绵的思念与问候，在这美好的日子，把祝愿，随着鲜花带给远方的你
6、最是那一低头的温柔，恰似不胜凉风的娇羞......想你，我会不由自主地微笑，好像夜风中盛放的百合
7、我从灵魂深处爱你，我愿意把生命交给你，由你接受多少就多少，当初是这样，现在也决不变更
8、因为有你，最深的想念是默契，最深的了解是知心......
9、我想要把放飞的心交给你，无论飞的再高再远，都不必担心迷失。因为线的一端，有你永远不变的牵挂!
10、一种相思，两处闲愁此情无计可消除，才下眉头，却上心头
11、一份默契，一份相知，一份关怀，一份相惜，使我们的情谊延恒长
12、一路上有你，陪我欢喜陪我忧，这份真挚的友谊，我会一辈子的珍惜。 欢乐总是太短，寂寞总是很长，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天! 爱过的心不懂得介意，历经沧桑怎么再平静，我已决定我要永远等着你 ...... 有太多的事等我们去做，有太多的话对你说，我要为你造一个温暖的窝，风风雨雨一起渡过，今生无悔......
13、时间将证明我对你坚定而又执着的爱，别让时空距离猜疑彼此的真情与信心，坚持到底决不轻言放弃。
14、我留在你的心上，一如你在我的心中过去和现在，我们一直是两个彼此不能疏远的生命......
15、我希望你把最真实的想法告诉我，因为今天的决定可能是永远的决定。
16、我的思念是绵绵的风，从春到夏，从秋到冬，只要你的窗帘轻轻飘动，就是我在轻声地将你呼唤。
17、没有言语，也能知道就是你，看不见你，也能画出你的模样........
18、你就像是一朵玫瑰，我愿化作玫瑰上的绿叶，永远伴随着你，呵护者你。愿你每日都拥有圣诞节的欢乐。
19、第一次遇见您才终于明白什么叫一见钟情。想去见你又没有勇气，只有在夜里想你想到发呆想到心碎!
篇10：鲜花和星星说课稿
鲜花和星星说课稿
一、教学内容的定位
1、教材解读：
《鲜花和星星》是一年级下册的一篇教材，是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。
这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。
2、教学内容的选择
那么，基于我校的语文课题《基于语文教材的教学内容整合的有效性研究》，在一下全册课文中为何要选择这样一篇课文呢？
我们翻阅整册教材，不难发现，一年级的课文大多与学生的生活情境联系紧密，尤其注重通过语言文字对孩子们进行关注自然、热爱自然的情感熏陶。如识字1为“春天春风春雨”春景词串，识字3“小舟竹子石头”为自然景物词语和祖国河山小诗。而后的'第二单元是春景文，第五单元识字为夏景词串。而本课所在的第六单元还有《放飞小鸟》《这儿真好》《世界多美好》等，它们又组成了一幅和谐温馨的自然画卷。鉴于教材这样的安排，我们发现本课承前启后，既具诗情画意，童趣童真，又能使教材内容前后的整合点自然丰满。所以，选定了这样一篇课文。
二、教学目标的确立
《语文课程标准》指出：低年级语文教学要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象获得初步的情感体验，感受语言的优美。”那么，如何运用这样一篇诗歌，让孩子在有限的40分钟内能有效地、最大限度地达到这样的课程年段目标呢？通过对教材的分析，根据课标的年段要求我确定了如下的教学目标：
1、学会本课10个生字，能读准诗歌中的轻声音节。会读多音字“数”，写好“颗”“真”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
3、通过读书展开想象，感受诗歌语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对身边事物及大自然的关注及热爱。
4、能结合学过的课文内容模仿诗歌句式仿写、创作小诗，发展语言。
教学重点为：识字，朗读、背诵诗歌；难点是感受课文的优美，激发对身边事物和大自然的热爱。
三、教学环节的呈现
针对以上教学目标，立足于《基于语文教材的教学内容整合的有效性研究》课题，我进行了如下的教学活动设计：
课前互动猜谜，活跃气氛（1）猜谜导入，铺垫情感（2）初读感知，准字、通句、顺文（3）识字、诵读，激发诗情（4）拓展延伸，发展语言（5）复习生字，指导书写
因为具体细节已在教学中呈现，时间宝贵所以不再一一赘述。接下来就结合我校课题，具体谈谈本课“整合要点的把握”
四、整合要点的把握
1、学科本位设计：暨语文学科自身教学内容的整合。
（1） 教材系统化整合：这可以是本册、本年级教材前后内容和教学方式上的整合，也可以是不同年级上下的内容整合。由于是一年级，接触的教材还不够丰富，所以这节课主要体现的是本册教材前后内容的整合。如：在“识字、诵读，激发诗情”环节中学习第一小节，创设情境，让学生欣赏鲜花图谈谈你看到了什么样的花，这就引起学生对前面第5单元夏景词串中花的回顾；同样，在学习“数星星”的环节中，引进识字6夏夜星空的回顾，谈谈你了解的星星的故事。以此充实它们的语言交流内容。这里只是内容的整合，对交流语言形式上没有作要求。而到第4个学习活动“拓展延伸，发展语言”时，就结合本文“我最喜欢 ，这里 ，哪里 ”的语言形式，整合课文“春到梅花山”和“草原的早晨”学习内容，然后延伸至课外。这样，借助教材系统化整合不仅充实了孩子的语言表达内容，层层递进地为发展学生语言服务，而且也会逐渐培养孩子前后关联，有序阅读，自我整理学习内容的良好语文学习习惯。从课堂反馈来看，这三处的整合效果明显，激发了学生的积极思维，促进了学生语言的有效训练。
（2） 多角度拓展化整合：这一点是指整合的内容还可以立足文本内容，将整合的面扩大至相关的课外阅读资源。如开头的猜谜激情，是尊重儿童的阅读积累，进行整合，又如这篇小诗是著名儿童文学作家金波的作品，所以课后引导孩子走近金波，去阅读他更多的童趣小诗。其实还可以引导孩子去读读《日有所诵》等书目中描写自然事物的小诗。因为是低年级，课堂以识字、读书、写字为主，学习容量有限，若是中高年级，我们还可以将这些与课内内容相关的课外资源有机融合进课内，拓展阅读视野。
2、多学科立体化整合：暨语文学科与其他学科的有机整合。
教学中引进《小星星》的歌曲，作为前后衔接的过渡，又作为放松调节的课间操，极好地调节了孩子的学习情绪，渲染了宁静又有趣的学习氛围。奖花、贴花将美术和手工制作品作为教学手段，符合低年级孩子形象性学习的特点，为创设宽松充满情趣的学习氛围起到了良好的促进作用。
篇11：《对鲜花》说课稿
【紧扣特点说教材】
本文是一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
【了解学生说学情】
二年级学生还是以形象思维为主。他们对文字所呈现的美感与和谐感缺乏体验。因此我力求在创设的情境中使学生体验、感受，达到情感的共鸣，使学生学得有趣，学得快乐。
教学目标：
根据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标：
1、知识能力目标：
（1）学习本课个生字，读准字音。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程方法目标：通过朗读、想象、说话练习等方法来展开联想，感受课文的优美。
3、情感态度价值观目标：体会儿童的生活情境，引发孩子对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点：有感情朗读课文,体会生活的情趣，引发学生对身边事物和大自然的关注和热爱。
教学难点：创设情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，将观察、想象、朗读有机结合，感受文字之美、意境之美。
【依据课标说理念】
《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。这是很富有童趣的诗歌，我想本课教学扣住“多”来展开，以读引悟，以读促解，着眼于学生的自主阅读和自由表达，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。体会大自然事物的美好，培养学生的阅读兴趣。同时，注重语言的积累、感悟和运用，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
【灵活多样说教法】
在教法上我以“导读法”为主，引导学生在读中体会；在读中理解；在读中感悟，读中积累。同时还辅以情景教学法、变序教学法、演示教学法、文本扩展法、等教学方法。
【主动参与说学法】
本篇课文的语言生动优美，适于朗读的训练，因此我是从学生的“学”出发去设计教学，在课堂教学中给学生了充分的时间去读书文本，引导学生通过读、思、品、悟的方法进行学习，引导学生真正感悟文本。
【课前准备】
多媒体课件。（我尽量利用了多媒体课件的优势，创设情境，调动学生的学习兴趣，让学生更好感受大自然的美好）
【多元阅读说流程】
（一）猜谜激趣，导入新课
上课伊始，我就让学生猜两个谜语，极大地激发了孩子们学习的兴趣和欲望，调动了学生的注意力，随后的课题揭示便水到渠成。
（二）初读儿歌，认识生字
首先让学生听课文录音，让学生初步感知儿歌，然后再让学生自己读儿歌，并在语言环境中自由拼读生字。在识字过程中，我设计了带拼音读词语，去掉拼音读词语、“小老师”教读、“摘星星”游戏等方法，让学生轻松愉快地识字，同时有所重点的指导读好本课的轻声音节。体现了在玩中学、在乐中学提高了学习的效率。识字之后再读儿歌，进一步熟悉内容，并且巩固了生字。
（三）品读感悟，体会情感
1、学习第一小节
在学习第一部分—鲜花满地，抓住“满地”“这里一朵”“那里一朵”“真比……还多”等词语，先让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。随后引导学生入情入境进行想象，就说“满地”一词，满地的鲜花是怎么样的多呢？仅仅是到处开了花吗，我想这样的感知是停留在表面层次上的，是不够的。所以设计了这样的环节：除了草地上开满鲜花，哪些地方也是鲜花盛开呢？针对低年段孩子的特点，用句式的形式帮助学生展开想象，把语言文字还原成一副副鲜活的画面，让学生眼中的鲜花丰满起来，充分地感受到鲜花数不胜数的情景。细细读诗歌，不光是体会鲜花的多，更要让孩子感受自然的美好，基于对文本这样的解读，我通过多媒体课件，调动学生的多种感官，看一看，闻一闻，你又有什么样的感受呢？句式训练：的鲜花真美啊！培养了学生的口语表达能力，积累了语言，激发学生情感，学生体会到了鲜花的美，我接着再创设情景，如果让你站在这散发着淡淡清香的花丛中，你最想干什么呀？使学生充分感受到置身于鲜花从中的乐趣，使自己的感受与课文内容产生共鸣，激发学生的愉悦之情，感受到了大自然的美好。通过多种形式的读，如指名读、师范读、表演读等，让学生在读中不知不觉地感知文本的动态美，从而培养学生的语感。
2、第二小节
教学“满天星星”这一部分时，以歌唱星星的儿歌激起学生对学习内容的乐趣，然后让学生交流关于星星的知识，同样，第二部分中，除体会星星的多以外，启发学生想象在繁星满天的夜空下，数着星星的那份童真、那份童趣。所以设计了这样的问题“你数过星星吗？那今天就来数一数？”“这一颗颗小星星好像干什么呀？”“在这神奇的夜空下，你最想做什么呢？”联系生活，让学生品位到语言文字中也蕴涵着情趣，在真切地感受中体会了文本蕴涵的情感，再通过朗读把自己的情感表达出来，达到了水到渠成的效果。这一部分中我还注重引导学生个性化的朗读。
四、朗读背诵，丰富积累
我们知道背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，丰富语感。注意引导学生采用不同的背诵方法。
五、迁移想像，扩展创新
“教材无非是个例子”。学完儿歌后，提供草原羊群、白云图；夏夜星空、萤火虫图；企鹅、鱼群图等资料，引导学生仿照教材编儿歌，既巩固运用了语言积累，也锻炼了想象思维能力。这也是创造性使用教材、开发课程资源的举措。）
六、作业超市、巩固拓展
在作业超市中，我根据学生的兴趣和个性设计了不同的作业，背一背，画一画，编一编，以满足不同程度的学生对语文学习的需求，把学习的主动权还给学生。
【彰显重点说板书】
在板书设计上，教师能从低级学生心理特点出发，采用简洁、凝练、美观的图文结合的形式，突出本课的重点，有利于学生对课文的理解和记忆，起到了辅助教学，启迪学生的思维，激发学生的想象的作用。
篇12：《对鲜花》说课稿
各位评委大家好！我今天说的内容是人教版三年级音乐下册第一单元《童趣》中的北京儿歌《对鲜花》。
一、说教材
《对鲜花》是一首北京儿歌，也流传于河北一带，深受儿童喜爱。全曲由do、re、mi、suo、la五个音构成，旋律优美而流畅，每段歌词形象而押韵，节奏平稳中有变化×．×和 × ．×的点缀，给人一种神气、得意又调皮的味道。歌曲为五声宫调式、一段体、一问一答的对唱演唱形式。
二、说目标
根据音乐教学大纲要求。以培养学生学习音乐的兴趣为前提，以引导学生积极参与音乐实践活动为路线。再加上我对教材的分析，结合学生的实际情况，设定以下三个目标：
1．知识目标：能用活泼、乐观的情绪熟练地演唱歌曲；了解对唱歌曲的艺术特点；进一步掌握衬词在音乐作品中的作用。
2．情感目标：继续了解多彩的乡音，学唱本土民歌，激发民族自豪感。
3．能力目标：培养与他人合作的精神；提高创编的能力，帮助学生积累多元化的综合知识。
三、说重、难点：
1．重点：因为是歌曲教学，所以学唱歌曲是教学重点。
2．难点：歌曲中附点节奏是难点。所以我改变了以往枯燥的节奏练习，改为按节奏读歌词，化难为易、化枯燥为趣味。
四、说设计理念：
我认为音乐课不仅是向学生传授知识技能，更重要的是培养学生对音乐的兴趣、鉴赏的能力、提高学生的审美、陶冶学生的情操。同时根据学生的特点，对知识结构的分析，我的设计教学理念是从以下8点进行考虑：
1．从学生的兴趣为出发点，结合年龄特点，精心设计好每一个环节。
2．引导学生在质疑、探究、实践中学习新的知识。
3．知识结构层层递进，过渡要自然合理，衔接应紧密连贯。
4．多用丰富的语言去评价、调动、激励学生的学习积极性和参与意识。
5．整个课堂要建立师生平等互动，教师是主导，学生是主体。
6．培养学生自主学习和与他人合作的能力。
7．鼓励创造性思维，提倡创新，使学生在创编的过程中体会成功的喜悦。
8．教师要善于挖掘教材，丰富课堂内容，给学生多一些相关的综合知识。
五、说教法
达尔文说：“最有价值的知识是关于方法论的知识”。所以好的教法使人受益终身，好的教师授人以“渔”，而不是授人以“鱼”。本着这个目标我采用了直观操作法、比较法、演示法、引导法、谈话法、创设情境等教学方法。使学生手、口、脑并用，说、唱、思、练相结合，以充分调动学生的积极性、自觉性、参与性。从而达到感知、认知，应用新知巩固旧知的目的，在教学上我还注重培养学生的理解、观察、创新以及解决问题的实际能力。
六、说学法
托夫斯说：“未来的文盲不是不识字的人，而是不懂学习方法的人”。根据音乐课的特点，我对学生进行一下5个方面的学法引导。逐步达到从学会到会学的目的。
1．听：音乐是一门听觉艺术所以听非常重要。通过聆听让学生听意境、听内容、听色彩、听情绪，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2．思：思是听的继续。是由感性到理性的认识，启发学生善于思考，进一步了解作品的思想性和艺术性，帮助学生积累丰富的音乐语言。
3．唱：引导学生用亲切、活泼、乐观、圆润的声音演唱歌曲。用情绪感染自己，用声音打动听众。
4．练：练就是实践。人常说“熟能生巧”只有多练、多参与、多实践，知识才会更牢固。
5．能力：人是社会人，是需要在社会大环境中生存的，所以结合音乐课的内容，我都会给学生一些多元化知识，从而提高他们的综合能力。
七、说过程：
（一）说导课：
人常说：“良好的开端是成功的一半”所以我认为导课非常重要，所以用以下两个环节进行导课。
1．赏花、听花：我收集了大量花的图片，配上动听的音乐《茉莉花》，同学们看见花，心情特别好，又好奇，听着熟悉的旋律，兴趣十分浓厚。同时也起到了暗示这节课肯定与鲜花有关。
2．猜谜：根据《对鲜花》歌曲特点，设计这一环节。增加课堂的趣味性，突出歌曲对答的形式，而且为新课教学做好了自然的过渡。
（二）说歌曲教学：
1．带着问题，闭目聆听歌曲：这样既明确了歌曲的段落、歌词内容、又培养了学生良好的聆听习惯。
2．再次聆听歌曲，打节拍。学生根据节拍特点，拍出多样的强弱规律，这样既熟悉了歌曲的旋律，又鼓励创造性思维。
3．教师范唱：给学生以直观的示范，激发学生学习欲望。
4．按节奏读歌词：解决歌曲中的难点节奏，化难为易，化枯燥为趣味。
5．用“lu、wu”两种不同速度，不同母音来模唱歌曲，达到熟悉旋律的目的，又为填词做好了准备。用不同的母音起到了发声的作用，用不同的速度让学生体会音乐形象的变化，让学生通过体会来确定这首歌，适合用什么样的速度来演唱。
6．填词：让学生设计不同的演唱形式，达到熟练歌曲的目的，突出对唱的效果。既活跃了课堂气氛，又体现了师生平等互动。
7．艺术处理：
（1）用听辨对比的方法，强调歌曲的地域特点—方言及衬词。
（2）用形象的比喻，分析歌曲乐句，帮助学生积累音乐知识。
（3）师生合作。按要求理解，圆满地将歌曲唱一遍，将歌曲教学推向高潮，为下一环节做好过渡。
（三）说拓展
我认为拓展一定要丰富、新颖，而且实用。所以设计了以下三个方面：
1．创编歌词：它是对本课歌曲的升华和再生成，让学生从创编中体会到了成功的喜悦，给学生一个展示自我的空间，同时也检验了教学效果。
2．花语积累：众所周知，鲜花与生活是息息相关，送花已成为人们“心仪之礼”，表述情感的一种常见的方式，所以了解花语很重要，非常具有实用性。
3．欣赏：花给人以美的享受，赞美花的歌曲也很多，让学生唱一唱，听一听，不仅拓展了相关的音乐文化，还丰富了课堂内容。
（四）说总结：
1．让学生自己总结本课的知识要点。我觉得这样学生就会主动的而且快速的回顾本课的内容，既起到了巩固的作用，又体现了学生的自主性。
2．唱着歌曲《对鲜花》离开教室。为本课划上了圆满的句号。
八、说教具：（传统与现代相结合）
多媒体课件、琴、黑板、
多媒体：丰富课堂内容，节约时间，容量大，能调动学生的学习兴趣。
黑板报：具体可操作性、实用、简明厄要，知识要点清楚。
我的说课就到这里，请各位专家、同行多提出宝贵意见。
谢谢！
