以下是小编帮大家整理的一束鲜花心情随笔，本文共11篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。本文原稿由网友“xinaiyongzhu”提供。
篇1：一束鲜花心情随笔
一束鲜花心情随笔
鲜花是红色的梦，看得见摸不着。我摸到了，摸到了那束鲜花的刺。那天是情人节，我收到了一束鲜花，带满刺的玫瑰。
天色慢慢黑了起来，繁华的大都市金光闪闪的灯都亮了起来。在一条条通亮的街道上，男女成对的走着，不免有一些落单的，其中落单的大多与我一类，卖花的。“卖花了，卖花了，五元一支。”我就这样一直吆喝着。想着卖完手里仅有的最后一支玫瑰就回家。刚走了两步，只见一束包得中规中矩的鲜花被人塞到了我的怀中，我惊恐，我喜悦，而下一秒迎接我的'是一阵失落。
一名20岁左右的男子急冲冲的像我冲了过来，他离我越来越近，我心跳也加快。直到他停在我前方一米处说了一声对不起。我用余光瞄了一眼花束里的卡片：“微微，我喜欢你，做我女朋友吧！”yyoy。显然花的主人不是我，送花的人送错了，只是让我有些惊讶。顿时让我与眼前的人陷入尴尬，我抬头用偷瞄了不远处的一个女孩，她也正盯着我看。他抬头要求我将花还给他，我迅速将那一大束玫瑰递给他。他接过时疑问的叫出了我的名字，令我很诧异，我并不认识眼前这名男子，他又从何而知我的名字。我诧异的紧紧握着那束递到他手里还没来得及松手的玫瑰，我察觉手已被玫瑰刺扎出了血，生疼，我松开了手。他拿着玫瑰走了。
有一个和我一般身材的女子，身穿我一样颜色的衣服。她用冷冷的眼神看了看我，又微微一笑，像是在等人。等谁？看来就是拿着那束花的男子。事实男子确实如此做了，走向她，将玫瑰花塞到了她手中，她的笑容更灿烂如花，脸上泛起了与玫瑰相衬的红。像一个做着红色鲜花美梦的少女，而这一切已是真的了。
我灰溜溜的走了，带着我红色的梦与最后一支玫瑰回了家。我将它插到一支玻璃瓶中，躺在床上刚打开手机就收到了一条来自陌生号码的信息。打开后，看到：小妹妹，情人节快乐！今天的事情抱歉，我们还是好朋友哦！他就是那个送错花的人，同时也是前些天聊得火热的网友。他曾问我送什么礼物表白，我给他的主意是常见的送玫瑰。我从未见过他也未见过他照片自然不认识他，可他认出了我。
那个女孩是我隔壁的姐姐，那天就是她怂恿我出去卖花的，我也就陪她去了。世界真小，一束鲜花让我们原本就认识的三个人从新认识了一次，这是一束鲜花的魅力，也是梦的魅力。
我梦里有过这样一个少年，他将在同样的街道送一束鲜花给一个卖花的女孩。
篇2：一束鲜花
＂唧唧喳喳＂，清晨，枝头的小鸟儿放声歌唱，太阳公公早早的爬上枝头，挂在蔚蓝的天空上．
我戴着红领巾，手里捧着一束金灿灿的菊花，蹦蹦跳跳的走向刘老师的办公室，办公室里空无一人，刘老师的桌子上放着一个地球仪，这说明刘老师无时不想着自己的学生，无私奉献，默默地培育祖国的未来．
原来，昨天同学们讨论了好久，刘老师病了，病了好久，今天回到我们的身边，我们应该送给老师什么呢?同学们七嘴八舌，有的说送贺卡，有的说送水果，还有的说送补品，最后没有统一意见，同学们的目光都落到了我的身上，＂老大，你说呢？＂班长，你说了算＂我沉思半晌，说：＂九月，是菊花盛开的季节．我们送老师一束菊花吧！＂＂为什么？＂＂菊花不美丽呀！＂菊花对老师有什么作用呢？＂＂是的＂我激动的说：＂菊花并不美丽，但是，它是秋天唯一盛开的花朵，但它生命力顽强，默默的无私奉献，而且不求回报，你们说，她像不像我们呕心沥血的老师呢？
我的话就像一把钥匙，打开了同学们的记忆的匣门．每一名同学都想着老师给予我们的爱……
我一边把花儿插入花瓶里，一边默默地叨念，菊花啊，菊花，请你给大病初愈的刘老师送去芳香，送去最温心的祝福吧！
在回教室的路上，我想：老师看到了一定会笑．笑得比菊花还甜，因为．这不仅仅是我们送去的鲜花，还是六年一班送去的一片真情 ……
篇3：一束鲜花
一个星期日的早晨，湛蓝的天空下发生了这样一个故事。
空气中夹杂着闷热的颗粒，人们的步伐都比平时快了半拍，人头匆匆移动着，老天如同要将大家烤成灰烬似的，使得每个人的脸上充满了焦虑，
而就在这流水般得人群环境中，竟有一个皮肤黝黑、瘦的皮包骨、满头大汗的农村男孩攥着一束即将枯萎的花在人群中慢慢的移动，还不住的问路人：“叔叔/阿姨买束花吧，5元”可每一次这句话还没说完，路人便匆匆走了，只留下尴尬的农村男孩呆呆的望着路人远去的身影，可男孩不气馁，仍旧不厌其烦的重复着那句话。
可时间长了鲜花在烈日下逐渐泛起了黄卷儿。
农村男孩急的快要哭了，嘴里还不住的念叨着：“怎么办啊！”正在这时少先队王华随着人流走来，农村男孩用浓重的乡音支支吾吾地说：“你......你买不买鲜花......5.......5元”王华将男孩拉到树阴下对男孩说：“怎么了，这么急着要卖花？”“我的一个同学得了病，听说要很多钱，，他是我的好朋友我想尽我的一份力帮助他”王华看着土生土长的鲜花，虽然没有花店包装的华丽，可是这是一个为别人着想的花呀！意义不同呀！
王华想着老师不常常说要用合理的方式帮助农村孩子吗？于是王华用零花钱买下了这束花。
阳光下一个少先队员拿着一束鲜花，相反的方向，一个农村孩子拿着钱放进了募捐箱。
篇4：一束鲜花
静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮-----
深夜，我们要回宿舍了，我透过办室的窗户看到您还在给我们批改作业。我想：“您白天给我们上了一天的课，晚上，您还要加班，您困吗？您累吗？”老师歇歇吧！不要再坚持了。
老师，我爱您！是您牵着我的手告诉我这是星星，那是月亮。我觉得您好像一棵星星，离我们很近，为我们照亮前方。
老师，我爱您！当我们走不出困难的沼泽时，是您用自己的双手，为我们铺上一条坚实的路。当我们在知识的山上迷路时，是您拨开树丛，给我们送来阳光。
老师，我想为您献上一束鲜花。您知道这花儿代表什么吗？它代表我们全班同学的心，我们真心的感谢您，夕日里，您日夜操劳，您把自己所拥有的东西都给了我们，而您头上却多了几缕银丝。
老师，我爱您！您像妈妈一样，我们在您身边，永远快乐，没有痛苦。
老师，我想对您说：“谢谢您！”老师，我们很想报答您，但我们就像小草报答不了太阳的恩惠一样。我们只能用好的学习成绩换来您的微笑。
篇5：一束鲜花
“我一定可以给老师一个惊喜。”小红一边走，一边自言自语的说着。
就有几天前，全班同学在一起讨论着，到底应该送些什么给老师呢？小明说：“我们送一个蛋糕给老师吧！”小丽说：“我们买一点补品送给老师吧！”这两个同学的意见大家都不同意，因为老师不会收的。小红说：“送鲜花给老师。”“送什么花呢？”小明说。“送菊花吧！刚好菊花的品格也是那样：循循善诱、平平淡淡、喜欢淡雅。”小红说。“那好吧！这个重任交给谁呢？”小华说。“这个任务就交给我吧！”小红说。
一大早，小红就从自己家的花园里采了一束鲜艳的菊花。她在来学校的路上，唱出了愉快的`歌声。来到学校，她走到语文老师的窗户外，她看见老师的桌子上有一本日历，日历的那一页写着9月10日教师节，有一本语文书和一堆改完的语文练习册，语文书上还放着老花镜。在地球仪的旁边有一个笔筒放着笔，笔筒旁有一瓶红墨水。小红看到了这些东西想到了语文老师昨天一定很晚才睡觉的，常时间熬夜一定很疲劳的！小红想我把菊花插在笔筒里，老师看到了闻到了花香，就可以消除一些疲劳，她把菊花插在了笔筒里，然后就走了。
也许老师看到了这些鲜花，到了上课时老师显得特别有精神。下课铃响了，老师说了声：“下课。”大家刚要走时，老师说了声：“同学们，谢谢你们。”大家听了都很高兴。
后来，大家都夸小红。这下小红的心里更是说不出的高兴，“这不是我一个人的功劳，是大家一起努力的结果呀！”小红说。
篇6：一束鲜花
医院门前几株衰竭的老树在顽强的挣扎着，落叶随风飘散。傍晚十分，乌云云集在它的上空，下起了蒙蒙的细雨。凄神寒骨，悄创幽邃。静寂的气分围绕着整个医院。突然，一个晴空霹雳。
他身穿白色大褂，灰黑色的裤子显得极不对称。脑袋方圆，却从没有曹操的博大胸怀。
医院里沉重而深沉的脚步声使没一个人都揪心。愁眉苦脸的年青人焦急的等待。无奈的表情无出藏身。这时，年轻人的呼吸开始变得紧簇，每深呼吸一次都得花很大的力气。一切都是那么寂静，在这个冰寒刺骨的夜晚，时间似乎比往日的长，也更长。
窗外那株老树已不堪一击，双双倒下，狂风卷集着乌云，雷电交加，在天边怒吼。
从手术室中传初脚步声，十分沉重。当门被打开时，这些医生都摇摇头说“不行了!”年轻人顿时坐在了地上，但却住哭泣，越发的坚强。他急忙跑出医院，谁也不知道他干什么。一会儿过后，门口传来了花香。年轻人抱者一束花来到母亲身边，当她的面送给主刀医生。即使不成功，也应该受尊敬。
他彻底明白了，医生内心不断责问自己“为什么主刀时没有责任感呢?说不定还能救，但我放弃了——”在场人也纷纷默许。
母亲看着这束花，含着泪又有点哀求地说“只要尽力就好——”
医生拽紧这束莫名的鲜花，久久不能平静。多年以来，他一直回忆着那张陌生又熟悉，哀求与赞美!
篇7：一束鲜花
这几天，妈妈下班回到家，我看见她都是脸色苍白，一脸疲惫，说话时，喉咙也都哑了。我心里暗暗想：妈妈工作这么辛苦，而我有时候还要经常犯错误，惹妈妈操心，真是不应该啊。以后一定要改掉自己的一些坏习惯，至少让妈妈回到家能舒舒服服的。我又想：送份礼物给妈妈一个惊喜吧！可是什么东西能让妈妈开心呢？左思右想，我拍了一下脑袋，有了，我可以用自己攒下的零花钱给妈妈买一小束花呀，妈妈看见花以后，心情肯定会像花儿一样灿烂的。说干就干，中午，我学完奥数，就拿着零花钱去了附近的花店买花了。我先选了几朵康乃馨，接着百合花独特的香味吸引了我，我想妈妈闻了以后一定会心旷神怡的，就毫不犹豫的又选了几朵百合，最后我选了一朵玫瑰，希望妈妈能永远像玫瑰一样娇嫩。接下来我拿了几朵小花装饰，包装一下，一束美丽的鲜花就拼成了。捧着漂亮的鲜花走在回家的路上，我想象着妈妈收到花以后的各种表情：是惊讶的，高兴的还是感动的呢？自己也越想越开心，真希望妈妈快点下班，可以马上把这份礼物送给她。
终于到了晚上，妈妈回来了，她一进家门就有气无力的坐在沙发上。我迫不及待地冲出房间，把花塞入妈妈的怀抱。妈妈站了起来，好像有点吃惊，但我清晰地看到她的眼眶里含着泪水，那分明是感动的，开心的泪水。妈妈把我拥入怀里，亲了亲我说：“谢谢你！宝贝，这是妈妈收到的最漂亮的鲜花了
篇8：一束鲜花
今天是九月十日，中国教师节。清晨，太阳已经从东方升起来了，柔和的阳光照耀着大地，给大地披上了一件金色的纱衣。天空是那么高，那么蓝，云是那么白，那么淡，微风习习，令人神清气爽。树上那机灵的鸟儿唱出一支支欢快的歌儿，好像在向老师问好。
这时候，有一个头上扎着蝴蝶结，身穿粉红色上衣，胸前戴着红领巾，背着书包的小女孩高高兴兴地向学校走去。
她边走边想：今天是教师节，老师平时那么关心我，为了表达对老师的尊敬，我是不是应该送老师一份礼物呢？忽然，她看到了路边开满了黄色与蓝色的野菊花，眼前一亮，便立刻有了主意。她跑到路边，放下书包，在花丛中闻一闻这朵，看一看那朵，跑来跑去，就像一只快乐的小燕子。最后，她把摘来的花小心翼翼地放在书包上，精挑细选，选出了十几朵最大，最香，最艳的菊花，她把这些花分成两束，笑了笑，背上书包，匆匆向学校跑去。
小女孩抱着鲜花来到学校后，却向老师的办公室走去。办公室的窗户是开着的，透过窗户，她看见了桌上的摆设：一个地球仪，一本台历，一个笔筒，一瓶墨水，一本语文书上还放着一副眼镜。看来，老师又去教室给同学们补课了。想到这里，小女孩的眼睛湿润了，她连忙把一束鲜花插进老师的笔筒里，心里默默地说：老师，祝您节日快乐！
小女孩怀着对老师的敬爱，快步向教室里走去。
篇9：一束鲜花
教师节的清晨，王丽在上学的路上看到了漫山遍野的野菊花。心想：今天是教师节，我要为老师献上一束花。于是王丽就摘了一些野菊花准备送给老师。
王丽拿着那鲜艳而带着清香的菊花早早地来到老师办公室外。她从窗户外看了看老师不在。桌子上放着一个笔筒，一个日历翻到了九月九日，看来老师忙碌得都不知道今天是教师节了，所以王丽帮老师吧日历翻到了九月十日。老师的桌子上还放着一个老花镜和一个地球仪。王丽想：老师为了我们把自己的眼睛都弄坏了。她还清楚的记着：有一次同班同学小红生病了，老师还不辞辛苦地到小红家里为小红补课。老师的身体不好，却从不耽误同学们的一节课。想着想着，王丽的眼眶里充满了泪水，她还自言自语地说：“多好的老师呀！”王丽轻轻地把这一束野菊花插进了老师的笔筒里。
王丽抬头看了看天空，这时的天空显得格外的蓝，云彩显得格外的白。再看看那清晨的阳光照在那束野菊花上，花更加鲜艳美丽。微风掀动起老师的窗帘，来回摆动，像在为庆祝教师节而翩翩起舞。
这时，王丽听到了门外的脚步声，大概是老师来了，王丽赶紧离开了老师办公室窗前。王丽想：老师看到了这束野菊花一定会喜欢的。她看看手里另一束野菊花，高兴地向数学老师办公室跑去......
篇10：一束鲜花
周日，强强手里拿着一束鲜花和同学们边走边说……原来，今天是他们余老师的生日，大家都商量好了：一人带一件礼物。
“丁冬”，强强按响了老师家门玲，老师出来了，同学们依次走进老师家。聊了一会，大家都把礼物拿了出来，刚刚从书包里拿出一个包装精美的礼盒，在同学面前晃了晃，说：“这里面可是外国手表，280一块，你们买的起吗？哼！”“刚刚，谢谢，但下次别破费了哦。”“老师，这是我自己编的风铃，给您。”“呦，淑媛手真巧。”强强的同学基本都把礼物展览过了，就剩下翔风与自己了。强强把那束鲜花递给老师，说：“老……老师，这……这是我从……从山……山上采的，送……送给您.”老师一笑,闻了闻,说:“真香,谢谢你。”“切，一束破花算什么！”翔飞拿出一个黑包，“这里面是联想笔记本电脑，买的起吗！”大家都知道，翔飞家有钱，这个礼物对他来说九牛一毛。老师见了，说：“同学们，你们能记得老师生日，我很高兴，可你们何必要攀比礼物的价格呢，价钱越高礼物就越好吗？你们这样认为是错的，要我说，最好的礼物是强强的花与淑媛的风铃，虽说不植多少钱，可我看到了发自内心的祝福，以后大家别破费了。翔飞，笔记本电脑你拿回去，这么贵重的礼物我不能收。”
听了老师的一席话，翔飞和刚刚低下了头……
篇11：《一束鲜花》 之一
《一束鲜花》 之一
《一束鲜花》教学设计之一备课教师：刘燕
知识能力目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能读懂课文主要内容，懂得珍惜亲情，母爱。
3. 认识5个生字。
人文教育目标：
懂得珍惜亲情，母爱。
教学准备：
教师了解一下，学生在自己母亲生日里为母亲做过什么有意义的事。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入、揭题。
在母亲的生日里，你为母亲做过什么事情？谁能介绍自己曾经做过让母亲感到特别高兴的事情？
今天，我们学习课文《一束鲜花》（板书课题），这也是母亲生日那天发生的一个非常感人的故事。
二、初读、感知。
1、自由读课文，读通语句，读准字音。
2、学生之间对读，大体了解课文内容。（把课文读正确、流利。知道课文里写了什么人，大概了解故事情节。）
3、提出字音、字词问题，讨论解决。
三、再读，感悟、交流。
1、引导：读了课文，你有什么感受？（让学生找出自己最受感动的语段，边读边体会，多读多想。）
2、朗读、议读。（学生主动朗读自己想读的段落、语句。）
（1）我与母亲的对话部分。
读母亲的话，注意她表面上语气的平静，可内心对儿子的思念是强烈的。母亲的后一句话，表现了有些失望，但对儿子表示真诚的祝愿。读儿子的话，注意他的思念虽然真诚，但内心矛盾。
（2）我与小男孩的第二次见面部分。要读出小男孩的思母之情，还要读出他的天真、纯洁。
反复度，读出真情实感。
重点讨论交流：什么原因，使我改变主意，而决定给母亲送花？（引导学生再读小男孩在墓前的`那段文字，小男孩说的那句话和“我”内心活动的描写以及小男孩为母亲买花时的情况。让学生体会到促使“我”醒悟的原因。）
3、联系实际，学生自由交谈自己在母亲生日（或母亲节）那天为母亲做了什么事，说一说真实感受。（集体交流时，尊重学生的感情，自觉自愿。）
四、布置作业。
写篇日记――为母亲做的一件有意义的事。
教后小结：
新课程的改革要求课堂发生实质性的变化：教师的教学行为方式，教师由主讲变为合作者、引导者、导演和听众，学生的学习方式也要由单一变为多元，讨论、探究、合作、讨论等丰富的学习方式进入了课堂，但是，是否师生行为方式转变了，课堂就是理想的课堂了呢？我想：并非如此。关键是要看这种学习的效果如何。好多老师追求时尚，让学生小组讨论，结果成了一种形式，原因是：问题并没有讨论的价值，不讨论，学生也可以解决，为讨论而讨论大可不必。学生呢！随即说笑，不是真正意义上的讨论。为此，我想，首先，问题要有讨论的价值，要针对理解的难点展开讨论，让学生在相互观点的碰撞中，澄清认识，本节课抓住“是什么原因使我改变了主意，要亲自为母亲送花？”学生在讨论中理解了课文，自身也受到了教育，增强了对母亲的敬爱之情。
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