首页 > 教学资源 > 教学设计

综合艺术活动教案设计

时间：2022年12月22日

来源：酥脆红薯片

编辑：本站小编

收藏本文

下载本文

以下是小编整理的综合艺术活动教案设计，本文共11篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“酥脆红薯片”提供。

篇1：综合艺术活动教案设计

综合艺术活动教案设计

一、教学设计思路

这是一节由音乐切入的艺术课。

本次活动是让幼儿在学唱《打电话》的基础上，大胆的想象和创编新的歌词和表演动作，能尝试给不同的人物打电话，享受通讯手段带给人类的便捷，在快乐的气氛中，分小组进行模拟创作和表演活动，通过表演激发孩子们下意识的情感态度，发展其语言表达和即兴表演的.能力。

二、活动建议

1、欣赏与模唱。

2、生活练习。真电话：妈妈、朋友；假电话：圣斗士、火车侠、奥特曼。

3、音乐游戏练习。

4、创作与表演。留任务，分成三组给不同的人打电话。生活中：妈妈、朋友、119、110；假想：

5、评价与创新。提供服装、道具、化妆来激发表演欲望。

三、多种选择

1、音乐。

2、vcd光盘。

3、服装与道具、化妆。

4、电话与手机。

四、参考课例

1、教学目标：

能随音乐进行音乐游戏，大胆的改编歌词和创编动作；积极参与表演活动，活动中投入。

2、教学准备：

音乐：磁带《打电话》

场地：活动室、睡眠室，与孩子们玩起来。

3、教学过程：

⑴欣赏与模唱

①教师：今天老师请小朋友欣赏一首歌曲。幼儿：什么歌曲？

教师：小朋友仔细听，就能发现。

②放音乐《打电话》，一共三遍：妈妈、朋友、9小哪吒

③教师：你知道歌曲的名字吗？幼儿：《打电话》。

教师：你会打电话吗？幼儿：会。

教师：打电话需要注意什么呢？幼儿：知道电话号码、有事、占线、节省时间。

⑵学打电话

①生活电话：打外线。

②想象电话：打内线、园内教师配合。

⑶音乐游戏：《打电话》

幼儿创编新歌、新动作、模仿状态。

⑷创作与表演

①教师：我们会打电话啦，而且将电话打给了妈妈、外星人、119，能不能表演一个打电话的节目呢？

幼儿：能。

教师：好。我请小朋友分成三组，分别表演三个不同的打电话节目，现在我们去排练，一会儿演出。

②请幼儿分三组来练习和创作。

③请幼儿来看节目，推荐一名节目主持人或教师主持。

⑸评价与再创造

①评价刚才同伴的表演，提出需要注意的问题。

②提供服装、道具和化妆。

③幼儿再一次表演，幼儿欣赏。

⑹活动延伸

鼓励幼儿在表演角继续排练打电话的节目，我们一起准备需要的服装和道具，好吗？

篇2：艺术活动教案设计意图

艺术活动教案设计意图

【艺术活动教案设计意图】

设计意图：

世界上每个人的长相都是不相同的，通过欣赏漫画作品，让小朋友们感受漫画人物的脸型、五官的夸张变形带来的趣味。同时尝试用这种夸张、变形的手法通过美术的方法来表达出来。活动目标

1、欣赏漫画作品，感受人物脸型、五官的夸张变形。

2、尝试用夸张、变形的手法，对人物面部进行大胆想象和创作。

3、感受夸张和变形的乐趣，开拓思路，大胆表现自己的想法。

活动准备

1、幼儿欣赏过各种夸张的脸的'漫画作品。

2、脸部图片若干。

3、各种大小的有底色的铅画纸，黑色马克笔。

活动过程

1、欣赏漫画作品，感受脸型的夸张、变形。

(1)教师：前几天我们看了一些漫画作品，这些画家的作品有什么特别的地方?

(2)教师：我们一起看看他们把脸变成什么样子了?

(3)教师小结：这些画家喜欢用夸张、变形的方法来进行创作，这样可以强化脸部的某些特点。

2、引导幼儿讨论，重点欣赏五官的各种有趣的变形。

(1)教师：除了脸形可以变，你觉得我们脸上还有什么地方可以变?我们看看画家是怎么变眼睛、嘴巴、耳朵的。

①教师出示嘴巴部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

教师：这些图片中的嘴巴特别在什么地方?这张图片中的嘴巴像什么?牙齿像什么?

②教师出示眼睛部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

教师：这些图片中的眼睛是怎么夸张变形的?这张图片中的人眼睛特别特别的小?有点像什么?

③教师出示耳朵部位夸张变形的图片，引导幼儿欣赏。

(2)教师：看到各种各样变形的脸后，你有什么样的感觉?

(3)教师小结：这些作品让我们觉得很有趣!原来我们可以用移动五官位置、改变五官大小的方法将五官进行夸张、变形。

3、明确要求，幼儿创作。

教师：今天我们就把自己的脸变一变。你想把脸型变成什么样子?把五官的一个部位变成什么样子?用移动位置的方法还是改变五官大小的方法?

4、相互交流作品，感受脸部的夸张变形。

教师：你画的脸哪里变形了?变成什么样子了?你最喜欢哪一张?为什么? 活动建议

☆活动延伸欣赏毕加索有关脸的绘画作品，进一步感受脸的夸张变形，幼儿尝试绘画。

☆区角活动美术区：提供脸的底图和五官的小图片，幼儿将五官摆放在脸的不同位置，感受移动五官位置所产生的夸张变形。

☆家园共育家长和幼儿在家里可以玩一玩做“鬼脸”的游戏，增进亲子间的交流。

篇3：幼儿园小班艺术活动教案设计

幼儿园小班艺术活动教案设计

课题：风儿找妈妈

活动目标：

1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。

2、引导幼儿唱准休止符与弱起旋律。

3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验与别人协作的快乐。

活动准备：

课件、风琴、散文录音、《世上只有妈妈好》的磁带、

活动过程

一、开始部分

1、师声问好。师：欢快的音乐响起来了，让我们也快乐的动起来吧！让幼儿随音乐进教室。

2、幼儿演唱《世上只有妈妈好》，进行律动活动。

二、新授部分

1、情景导入

师：小朋友，你们爱你们的妈妈吗？假若你与你妈妈走散了，你会怎么样呢？讲述故事

提问：风儿问过谁？风儿捎给妈妈什么话？风儿是怎样找妈妈的？

2、发声训练

3、学习新歌

（1）、教师范唱，让幼儿听后谈谈自己的感受。

（2）、让幼儿听录音范唱。

小朋友请闭上你们的小眼睛，静静的聆听，看看你们的脑海中会出现什么样的.画面，听时可用手随音乐轻轻拍。

（3）、幼儿跟教师朗诵歌词，体验风儿思念妈妈的情感。

（4）、幼儿跟唱，可采用多种形式演唱，教师随时进行评价。

（5）、幼儿随琴有表情的演唱。

风儿问过谁？（让幼儿重点学习休止符与弱起拍的唱法）

风儿捎给妈妈什么话？（重点：最后一句渐慢结束）

（6）、用乐器为歌曲伴奏，提高幼儿的学习兴趣。

4、练习双声部合唱（一组哼唱，一组唱歌词）

5、延伸：编写第三段歌词

（1）、风儿找到它的妈妈了吗？你们愿意帮帮风儿吗/小朋友们想想风儿的妈妈会在哪里？如果你找不到妈妈时，你会怎么做？教师引导幼儿为歌曲编写第三段歌词。

（2）、请小朋友演唱所编歌曲（太阳回家了，月亮回家了，风儿风儿还在刮，他在找妈妈。问过小朋友，问过老师，请你帮我找妈妈，风儿想回家。）

三、结束部分

今天小朋友们不但学会了一首好听的歌曲，还会为歌曲伴奏，并会编写歌曲。用两个声部合唱。真是让老师高兴极了！你们高兴吗？

聆听散文（风儿和我），安静休息。自然结束！

教育反思：

通过演唱歌曲《风儿找妈妈》，使幼儿能够体验，表达歌曲中思念妈妈的情感。也能使幼儿在日常生活中知道妈妈的把我们养大不容易，知道母爱的伟大，长大后要好好孝敬父母。同时幼儿学会了创编歌曲，知道了休止符的唱法，在练习双声部合唱的基础上，体验了与别人协作的快乐。

浏览本文的用户也浏览了如下文章

[大班教案]幼儿园大班安全教案：马路上的“红绿灯”（4月15日）

[小班教案]幼儿园小班音乐教案：鹅妈妈带小鹅韵律活动（204月15日）

[中班教案]幼儿园中班科学优质课教案DD奇妙的连接大师：螺丝（年4月15日）

[专题教案]幼儿园小班社会教案--认识救护车（2016年4月15日）

[小班教案]幼儿园小班安全教案DD我的设计(二)（2016年4月15日）

[大班教案]幼儿园大班音乐教案：雷神（2016年4月15日）

[小班教案]幼儿园小班科学活动教案DD水真清（2016年4月15日）

[专题教案]幼儿园中班散文教案：春天的色彩（2016年4月15日）

[专题教案]幼儿园春节活动教案：快乐大拜年（2016年4月15日）

[大班教案]幼儿园大班活动教案DD司马光砸缸（语言领域）（2016年4月15日）

[专题教案]幼儿园中班数学教案DD复习认读数字1D10（2016年4月15日）

[专题教案]幼儿园小班语言活动教案--大拇指小拇指（2016年4月15日）

[小班教案]幼儿园小班健康教案：爱护水源,保护环境（2016年4月15日）

[小班教案]幼儿园小班美术教案：走进夏天-送伞（2016年4月15日）

[中班教案]中班科学活动教案：玩泥巴（2016年4月15日）

关键词搜索：幼儿园教案您还可以返回专题教案栏目浏览更多相关范文。

（2016年4月15日责任编辑：tk763992698）

篇4：艺术活动《新新的》教案设计

艺术活动《新新的》教案设计

一、活动名称：《新新的》

二、活动目标：

1、鼓励幼儿大胆表现自己的'创作意图，增强自信心和成功感。

2、提高幼儿的合作能力和初步的艺术感受力。

3、启发幼儿用多种方法装扮活动室，提高粘、剪、画、制作等操作技能。

三、活动准备：

1、组织幼儿参观大班哥哥、姐姐装扮的活动室。

2、教师提前几天将剪好的拉花、制作好的小挂件等布置在活动室，让幼儿观察，在操作区尝试制作。

3、提供剪刀、彩色皱纹纸、电光纸、线绳、费旧纸盒、彩笔、广告色即时贴等各种制作材料。

四、活动过程：

（一）、开始部分：

教师组织幼儿进行谈话，引导幼儿欣赏庆六一的音乐，幼儿自由随音乐表演以激发幼儿创作的兴趣

（二）、基本部分：

1、教师组织幼儿讨论：怎样装扮活动室。

2、引导幼儿观察、讨论各种拉花、小挂件等装饰物件的制作方法，对难点部分教师重点讲解，然后幼儿自由结伴，分组制作。教师要鼓励幼儿综合运用材料大胆创作出与小朋友不一样的作品。

3、把作品布置在活动室，幼儿自由欣赏。

4、请幼儿讲述活动室发生了哪些变化，自己有什么感受，多活动室的装扮还有哪些建议。。

5、没有完成的作品和制作材料，可一起投放在操作区内，供幼儿在日常活动中随时制作。

（三）、结束部分：教师讲评这节课的授课情况。

五、活动延伸：在日常区域活动中让幼儿自由进行制作

篇5：三下综合实践活动教案设计

三下综合实践活动教案设计

一、我爱我家

教学目标

1、通过调查、访问，了解家庭成员的情况，体会长辈对家庭的热爱和为维护家庭所付出的辛苦。

2、尝试设计、布置房间，初步培养测量、规划、设计能力，同时感受参与家庭活动的乐趣。

3、细心观察生活，积极动脑，进行小发明和小创造，锻炼动手能力。

4．增进热爱家庭和家人的情感，增强营造和谐欢乐的家庭氛围的愿望。

活动一家人档案册

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、培养整体设计和制作能力，养成考虑问题要全面、周到的习惯。

2、培养收集信息的能力，增进对家庭成员情况的了解。

3、增进家庭成员之间的情感。

活动过程

一、明确《家人档案册》内容

1、了解和分析《档案册》应包括哪些基本内容。

2、询问家庭成员对《档案册》内容的看法。

3、思考并确定自己要做的《档案册》的内容和结构组成。

二、收集信息

1、利用各种办法获得做《档案册》需要的信息。

2、可以通过回忆家庭生活、观察家人举止、询问等方法了解想知道的信息。

3、引导学生从多方面进行了解，如每个家庭成员的童年生活、兴趣爱好、性格特点、工作成绩等，避免学生思考的问题过于狭窄，使《档案册》内容更丰富。

三、制作并交流各自设计的《档案册》

1、编写、创作文字和图画内容。

2、设计封面、封底，装订成册。

3、交流、展示

四、总结、反思和评价

教师可引导学生从《档案册》内容是否丰富且能体现家庭成员的特点、版式设计是否有新意、获取信息的途径是否多样等角度开展自评、互评。教师还可以引导学生感受不同家庭的差异（家庭情况）和共性（亲情的温暖）。最后，可以请学生谈谈经过这次活动，对家人有哪些进一步的了解，培养学生热爱家庭、关爱家人的良好品质。

活动二布置我们的家

活动时间安排

4课时

活动目标

1、培养细心观察、发现问题的能力。

2、初步了解空间利用概念，能从方便、舒适、实用等角度布置家庭环境。

3、培养测量和整体设计的能力。

4、培养热爱生活、热爱家庭的情感。

活动过程

一、找出家庭布置方面的不足

1、观察家中的各个房间，结合日常生活中遇到过的不方便之处，写下所发现的问题。

2、询问父母对现有布置的看法。

二、提出布置的初步设想

1、针对家里各个房间布置不合理之处，思考在可能的条件下如何改进。

2、所想的改进方案要合理、实用、可行。

三、进行测量，确定最终的布置计划

1、测量房间、家具的尺寸。

2、调整原先的部分设想，形成布置计划。

3、画出各房间的布置简图。

四、交流与完善

1、介绍自己的设计，重点说明设计的特别之处。

2、根据其他同学的建议，对布置计划作修改。

3、动手布置。

五、总结、反思和评价

对于学生的最终作品应给予肯定，同时引导学生注意倾听他人的意见，善于吸收好的建议。此外，教师应提醒学生：能根据现实需要考虑问题且拥有个性化的设计是关键，切不可抄袭模仿他人的设想。

活动三家庭生活小帮手

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、主动观察、发现家庭生活中会遇到的一些物品使用不方便的情况，并有意识地进行改进。

2、通过自己的想象创造，尝试进行小发明，解决家庭生活中的一些小问题，锻炼动手能力。

活动过程

一、发现问题

1、在班里交流各自寻找到的家庭生活中的“小麻烦”。

2、各人确定自己打算首先解决哪个“小麻烦”。

二、找出原因，提出解决方法

1、分析问题产生的原因。

2、列出设想的各种解决办法，通过比较分析，选出最佳方案。

三、设计制作实物，并在班上作展示

1、制作好实物，并加以测试。

2、准备作品展示，配以说明书介绍。

四、总结、反思和评价

学习单主要引导学生对自己的制作过程作总结，回想遇到的困难和所采取的解决办法。教师还可以引导学生根据家人或班上其他同学对新发明的评价反思自己的小发明，听取他们的建议，积极思索如何完善自己的发明设计，使其真正具有实用性。

二、关注身边的垃圾

教学目标

1、认识到产生过多的垃圾会带来危害。

2、培养探究兴趣，锻炼个人探究能力，掌握查找资料、做调查等探究方法。

3、培养热爱环境、保护环境的意识，自觉减少垃圾产生的数量，从而减少自然资源的耗费，促进自然资源的合理利用。

4、增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，开展活动。

活动一侦察家庭垃圾

活动时间安排

3-4课时。

活动目标

1、知道收集资料的不同途径，学会资料收集的方法。

2、具有计划意识，在行动前会制订个人计划。

3、能够有条理地讲述个人收集的信息。

4、培养发现问题、解决问题的能力。

活动过程

一、明确侦察内容，制订侦察计划

1、开展班级或小组讨论：怎样能了解家庭垃圾的产生情况。

2、根据讨论结果，结合自家情况，确定个人侦察行动如何进行。

二、开展侦察行动

1、督促家人每次扔垃圾时在登记表上填写好。

2、对每天的垃圾产生情况作统计。

3、总结一周情况，并对所产生的垃圾作归类。

三、分析家庭垃圾的产生情况，提出解决办法

1、分析垃圾的种类、数量等情况以及家人是否存在一些不好的做法。

2、针对发现的问题想出解决办法。

四、总结、反思和评价

教师可以引导学生参考学习单内容，先自己对家庭垃圾产生和处理情况进行总结，再在小组或班级里评一评谁的家庭做得最好。

教师还可以组织学生采取个人自评、集体评议或组长评议的方式，对每位组员在收集资料、提出问题和思考解决办法等方面进行星级评定，激发他们的活动积极性。

活动二校园分类垃圾箱

活动时间安排

4课时。

活动目标

1、增强关心身边小事的自学性，主动发现问题。

2、学会运用已有知识解决垃圾回收利用问题。

3、培养改进与创新设计的能力。

活动过程

一、了解各国分类垃圾箱的特点

1、交流通过图书、网络收集到的各国垃圾箱的资料。

2、总结各国垃圾箱的特点和优点。

二、调查校园垃圾

1、以小组为单位调查校园各处垃圾箱里都有哪些垃圾。

2、观察校园现有垃圾箱的外形、功能有何不足之处。

三、设计分类垃圾箱

1、思考分类垃圾箱的设计方案。

2、完成设计图。

四、完善设计

1、从实用性、美观性方面对设计作进一步完善。

2、设计时要考虑科学分类投放的需要，最好还能体现校园文化。

四、总结、反思和评价

学习单主要引导学生总结调查校园现有垃圾箱时发现的问题，并从皮出发进行设计，意在使学生明白应按需设计，避免一味幻想。在活动中，学生将会经历“初步设计→筛选与调整→确定最终设计思路“的过程，体会到好的设计思路应综合考虑哪些方面的问题，如：便于投放垃圾、容易识别垃圾种类等。教师可引导学生从这些方面对本组和其他小组的设计方案进行评价。

活动三垃圾流浪记

活动时间安排

3课时。

活动目标

1、通过编排故事、表演情景剧，了解剧本创作的要求。

2、从正反方两方面了解到，胡乱丢弃垃圾会污染环境、破坏生态，从而真正理解正确处理垃圾的必要性和意义。

活动过程

一、设计故事背景，分析角色特点

1、创编合适的故事情节，反映同学当中乱扔垃圾的不良习惯。

2、根据所设计的场景，讨论故事中主要角色的特点。

二、编写剧本

1、对故事进行分幕设计。

2、完成剧本各要素的创作工作。

三、交流剧本，进行完善

1、各组选派代表介绍本组的剧本。

2、组间相互进行评价，完成学习单。

四、总结、反思和评价

这个活动让学生自编、自演情景剧，提高了他们的学习兴趣，真正做到了寓教于乐，让学生在学习剧本创作、尝试剧本表演的同时，也接受了一次很好的环境教育。学习单主要引导学生总结剧本创作与一般的作文写作在要求上的区别，并反思自己的作品，力求进一步完善。教师还可以引导学生对个人平时的行为是否“环保”、剧本语言表达水平等方面进行评价。

三、欢乐卡通地带

教学目标

1、尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演泽。

2、充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。

3、能针对所要解决的问题进行资料收集、分析的思考，增强问题解决能力和决策能力。

4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。

活动一猜猜我是谁

活动时间安排

3~4课时。

活动目标

1、增进对自己喜爱的卡通人物的了解。

2、培养信息收集、整理和分析的能力。

3、利用各种方式，将自己对某个卡通人物的了解展现出来，加深大家对该卡通形象的了解。

活动过程

一、确定模仿对象和模仿内容

1、选定要模仿的卡通人物。

2、查看相关资料，分析、总结该卡通人物的外表和言行特点。

二、做好表演准备

1、利用身边的废旧物品，依据人物造型需要，设计制作服装和道具。

2、熟记台词，练习表演，不断完善。

三、模仿秀

1、认真表演。

2、听取同学们对自己表演的评价和分析。

四、总结、反思和评价

教师应注意及时给予鼓励，首肯学生的努力和进步。同时，引导学生反思自己在选择表演片段、思考表演手法等方面的表现情况，并从班上同学的反应来判断个人或个小组表演的成败。

对于学生探究活动中出现一些问题，教师要及时进行调控、处理和评价。此外，教师还应引导学生学会认同、接受他人的想法和创意。

活动二卡通形象横空出世

活动时间安排

3课时

活动目标

1、培养想象和创意设计能力。

2、了解卡通画描摹技巧，尝试动手实践。

3、增进对小队成员的了解，增强集体荣善感。

活动过程

一、研究卡通造型

1、分析各种卡通造型，对其艺术构思进行深入研究。2、仔细观察卡通造型在形象、色彩、凸显性格等方面的设计。

二、构思小队的卡通造型

1、分析小队的特点，找准定位。

2、借鉴查找到的资料，设计适合小队的卡通造型。

三、画出小队的卡通形象

1、学习卡通画绘画技法，并加以练习。

2、依照设计进行描摹、上色，完成整体构图。

四、总结、反思和评价

对于学生的最终作品应给予肯定，结合活动过程中学生的协和情况，如小组讨论时的个人表现，给予全面评价。学生还可以总结卡通造型创作心得，或者谈谈制作过程中的最大感受、自己认为可以改进的地方，促使学生养成自我反思的习惯，学会通过反思修正自已的观点。

活动三卡通产品哆来咪

活动时间安排

3~4课时

活动目标

1、了解卡通、动漫对人们生活的影响，明白卡通产业的概念。

2、通过实地调查，寻找出各种各样的卡通产品。

3、尝试对找到的各种卡通产品进行适当的分类。

活动过程

一、确定调查卡通产品的地点

1、小组成员各抒已见，说说自己知道的卡通产品及其出现的地点。

2、确定调查地点，将小组分成若干小队，分头准备进行调查。

二、实施调查行动

1、具体分工到人。

2、做好相关的调查记录。

三、整理调查结果，作总结

1、自定标准，对找到的各种卡通产品进行分类。

2、撰写调查报告。

四、总结、反思和评价

教师可引导学生评价小组活动分工及完成情况、组员间合作情况、积累经验，吸取教训。此我，还可以引导学生总结顺利开展一次调查活动需要做好哪些方面的工作。

四、漫游石头王国

教学目标

1、认识各种种样的石头、能说出它们的名称、特点、并进行合理的创意设计。

2、通过访谈、查资料、观察等方式，了解各种石头的作用。

3、综合考虑多方面因素，完成校园设施设计。

4、培养整理资料、口头表达和组织能力。

活动一玩石头

活动时间安排

3课时

活动目标1、通过观察自然界中各种各样的石头，如颜色、纹理、形状等，培养观察能力和想象能力。

2、能对石头进行不同的拼摆和组合，培养创造能力、动力以有力。

3、能与同学进行良好的分工与合作。

活动过程

一、收集与观察石头

1、寻找形态各异的石头。

2、想一想：这些石头各有什么特点？长得像什么？

二、思索创意，完成石艺作品

1、将各种不同的石头进行拼摆和组合，确定最有创意的设计。

2、小组合作，制作石艺作品。

三、举行班级石艺作品展示会

1、思考如何用一两句话介绍本组作品。

2、交流与评价。

四、总结、反思和评价

可以参考学习单，让学生对作品进行自评和互评。

评价时，可以让学生简要说说为什么觉得这件作品好、怎样能做得更美观等，使学生在互评和自评的过程中有更多的收获；还可以请大家说说创作心得、遇到的困难和解决方法，提高学生在探究地程中自己克服困难、解决问题的能力。

活动二健康护航员――卵石路

活动时间安排

3课时

活动目标

1、了解卵石路对人体健康的作用和原理。

2、在观察、询问的基础上，了解卵石路的铺设要求，完成在学校铺设一条卵石路的设计方案。

3、学会清晰、有条理地向他人介绍设计思路和设计理由。

活动过程

一、了解有关卵石路及其铺设要求的知识

1、收集信息，如什么是卵石路、有什么作用，铺设要求是什么，等等。

2、可以通过上网、询问医生、采访锻炼者等方法获得卵石路的有关资料。

二、考察学校环境，拿出小组设计方案

1、考察学校环境、设施的情况，确定卵石路铺设的具体位置。

2、根据学校情况，思考可以铺设一条怎样的卵石路。

3、小组合作，设计铺设卵石路的方案，画出设计图。

三、提交方案

1、各组介绍自己的设计方案，评选出班级最佳方案，并进行完善。

2、给校长写一封信，说明铺设卵石路的目的和意义，并提交评选出的最佳设计方案。

四、总结、反思和评价

教师可以让学生交流各自收集资料的途径和成果，总结设计一条卵石路应考虑哪些方在的问题。对于学生发现和提出的每一个问题，教师应给予鼓励，以点燃他们思想的火花，可以设置“最佳造型师”“点子大王”、“合作默契奖”等奖项，激励做得较好的学生。还可以引导学生对个人任务完成情况、小组合作情况、个人贡献等开展自评和他评。

活动三成果交流会

活动时间安排

3课时

活动目标

1、增进对自然界和生活中各种各样石头的了解。

2、会用图画、图片、小报、口头介绍等不同方式表达和展示探究成果。

活动过程

一、准备交流材料

1、先思考：关于石头，我们了解了什么？这次活动中我们遇到了什么困难？怎么解决的？有什么收获？还有什么遗憾？

2、将想交流的内容分成若干部分，每人准备其中一项内容。

二、交流汇报

1、小组介绍活动的过程、成果、感想、收获等。

2、台上、台下同学进行现场交流与答疑。

四、总结、反思和评价

教师可以指导学生对每个小组的交流内容和表现进行评价，或者组织班级交流，评选出“石头小博士”、“进步之星”“最佳探究小组”等。

五、植物园里乐陶陶

教学目标:

1、学会多途径寻找资料，并对找到的资料进行筛选，完成手册的编排设计。

2、尝试自行设计实验，验证自己的猜想。

3、认识适合做染料的植物，并通过实践操作，掌握染色的诀窍。

4、具有良好的合作意识，能为小组活动出谋划策，虚心接受合作伙伴提出的意见和建议。

活动一校园植物导览手册

活动目标：

1、学会对校园植物进行细致观察。

2、通过查资料，进一步了解植物的名称、外形特征、习性等。

3、尝试设计出版物，锻炼摄影、绘画、排版等方面的能力。

4、培养合作与分工的意识和能力。

活动准备：水彩笔、卡纸、胶水。

活动过程：

1、决定《校园植物导览手册》的基本框架。

2、翻看导览手册的样本，交流其功能和编排特点。

3、思考要做的《校园植物导览手册》中放什么内容比较合适。

4、考察校园植物。

5、小组内安排工作。

6、实地考察校园植物，做好记录。

7、查找资料，完成《校园植物导览手册》。

汇总资料，并根据需要补充查找资料。

准备图片、文字内容，制作《校园植物导览手册》。

活动二苔藓喜欢在哪里生长

活动目标：

1、尝试合理地设计实验方案，观察苔藓的`生长情况，用多种方式记录苔藓在不同环境中的生长变化情况。

2、通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长环境、生长特性等。

3、培养严谨的科学精神和持之以恒的科学态度。

活动准备：通过查阅科普图书，收集有关苔藓生长情况的资料。

活动过程：

、采集苔藓。

根据预先了解的知识和以往的印象，找到可能生长有苔藓的地方。

采集数块苔藓。

2、提出猜想，设计实验。

成立小组，猜测苔藓可能喜欢在怎样的地方生存，提出实验猜想。

讨论设置几种生长环境对比观察苔藓的生长情况，并确定实验地点。

讨论、确定实验步骤和实验记录方法。

小组细分成不同观察组，明确组员分工。

收集和准备实验材料和器材。

3、开展实验，做好观察和记录。

按照实验步骤认真进行实验，各人做好自己的工作。

活动三七彩染坊

活动目标：

1、收集资料，了解许多植物的花、茎、叶可以用来制作染料。

2、学习制作染料的方法和技巧，培养动手制作的能力。

3、了解不同材质织物的特性。

4、提高对美的鉴赏能力，培养乐于分享、虚心求教的品质。

活动准备：查找图书，了解生活中有哪些植物可以用做染料。

活动过程：

、收集做染料的原材料。

收集、展示各自带来的植物，介绍可以利用哪些部位等分别制作出什么颜色的染料来。

2、制作天然染料。

了解染料的制作步骤和方法。

按照洗净――切块――捣碎――浸泡――炖煮――过滤的过程动手制作。

创意制作染色作品。

了解染色的方法和注意事项。

选择要染色的物品。

思考如何染出各种图案。3、动手做。

、展示与交流。

带作品到班级里，向同学们展示和介绍自己的作品。

学习他人的经验和创意。

六、干涸的大地――沙漠

主题教学目标：

1、了解沙漠环境、沙漠动植物的生存本领、人类在沙漠中的活动等相关知识。

2、通过模拟活动，尝试通过观察、比较、实验等方式增进对沙漠的了解。

3、掌握收集、保存资料的能力。在此基础上，学回整理资料，并有条理地进行表达。

4、认识到环境保护的重要性，增强改造沙漠、保护周围环境的情感和意识。

活动一沙漠动物的本领

活动目标：

知道收集资料的不同途径了，学会收集资料的方法。

学会对收集的资料进行分类保存。

对资料进行处理，总结、提炼出自己的观点或看法。

活动准备：思考沙漠环境的特点和生活在沙漠中的动物的种类以及图片。

活动过程：

一、收集与保存资料。

说说各自了解到的生活在沙漠中动物，如骆驼、沙狐、鸵鸟、响尾蛇等，明确要研究的动物。

利用多种途径查找与沙漠动物适应性有关的资料，并作好保存。

二、整理资料，形成活动成果。

将小组内各人分头查找到的资料汇总，作归类整理。

班级交流。

总结不同的沙漠动物各有哪些生存本领。

活动二在沙漠中怎样穿着最好

活动目标：

了解沙漠中的气候环境。

了解沙漠居民或行走与沙漠中的人如何穿着才能适应炎热、干燥的环境。

尝试通过模拟情景，体验的方法解答疑问。

活动准备：

书刊、观看影音资料，了解沙漠居民或行者的穿着特点。

收集有关沙漠环境及生存秘诀的资料。活动过程：

一、交流、讨论沙漠中人们的穿着特点。

交流、讨论收集到的有关沙漠环境的知识，以及在沙漠中人们的穿着特点及其原因。

二、思考模拟体验的方法。

认真分析影片中人们的穿着打扮。

讨论如何能体验出不同穿着所带来的不同感觉。

商议体验活动计划。

三、开展模拟活动。

1、带好模拟用的服装上台介绍，要说明其来源。

2、听取其他小组的建议，完善体验计划。

3、各小组依次进行体验活动，并及时做好相关记录。

探究原因。

交流活动能够感受，思考这些感受产生的原因，并寻找答案。

交流生活中类似的事例。

活动三土地沙漠化

活动目标:

能收集相关资料，了解我国沙漠化问题的现状、危害及防治等知识。

能够通过分析常见报纸的版式及内容安排，总结制作小报的要求。

学会在初步调查的基础上，确定小报的内容安排，以便更好地达到环保宣传目的。

能够根据文章内容的重要性、篇幅等设计版面布局，并作适当的美化处理。

活动准备：收集有关沙漠化问题的报道或评述，以及相关照片或图片。

活动过程：

确定小报内容。

利用课余时间，调查了解同学们对沙漠化问题的认识程度。

讨论小报中需要安排哪些方面的内容，有助于加深同学们对这个问题的认识。

收集素材。

通过翻阅报刊、书籍，看相关电视节目或上网，采集相应的文章和图片资料。

对资料作初步归类整理，筛掉重复或相似的信息。

了解小报制作要求。

分小组讨论，总结各类报纸的共同特点。

明确小报制作要完成的任务，并作好分工。

制作小报。

完成各自的任务。

对小报作进一步的美化。

七、家庭生活中的清洁用品

教学目标：

1、初步了解常用家庭清洁用品的种类和用途。

2、通过对比发现有效利用洗衣粉清洗衣物的方法和步骤。

3、增强与同伴、家人、外界的交流，及时与同伴分享信息，感受合作与交流的快乐。

课时安排：3课时

教学过程：

活动一家用清洁用品大搜索

搜索各自家中的清洁用品

1、学生自由组成探究小组。

2、猜一猜、说一说课件中清洁用品的名称和作用。

3、小组内交流清洁用品的名称和作用。

4、在家人的帮助下观察记录在家中发现的清洁用品。

二、整理观察记录并交流

1、按类别整理观察记录

2、总结本次活动的收获并在组内交流。

3、组内互评。

三、总结、反思和评价

除了利用学习单外，还自行设计评价内容，引导学生自评。

四、课外拓展：调查清洁用品对人体的危害

活动二怎样洗得更干净

设计实验方案

成立小组，各组讨论，就水温与浸泡时间对洗衣粉清洁效果的影响提出假设。

各组讨论实验方案。

设计实验方案。

二、实验与交流

1、分组完成实验。

2、各组整理实验结果，组织交流材料。

3、以小组为单位交流本次实验的结果和体会。

4、有兴趣的同学可以重复实验。

三、总结、反思和评价。

组员之间互助合作才能成功。

四、课外拓展：玻璃窗清洁赛

活动三宣传家乡生产的清洁用品

一、进行市场调查

组成小组，制订调查计划。

各组按计划实施调查，了解家乡企业生产的清洁用品。

二、确定要宣传的产品

1、整理调查记录，选择一种产品作为宣传对象

三、宣传和交流

1、深入分析要宣传的产品。

2、小组讨论，确定一种对外宣传的形式。

3、各组制定简单的宣传方案，并进行准备工作。

4、在班级中轮流进行宣传。

5、互评和小结。

四、总结、反思和评价。除了利用学习单外，还自行设计评价内容，引导学生自评。

五、课外拓展：探究牙膏的妙用

篇6：《综合活动8》课堂教案设计

《综合活动8》课堂教案设计

教学目标

1．学习抓住特征刻画人物的方法。

2．学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。

教学重点：

学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。

设计思路：

教这这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画的主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与同学进行交流合作完成。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课

1、童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快的日子儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他（她）为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。(板书课题。)

2．作者介绍。可学生来介绍。

二、自主学习，整体把握文章。

1．快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。

2．文中外祖母具有怎样的性格特点？

3．划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的`原因。

三、检查自学的情况：

1．给下列字注音：噗噗咕哝绺鬃诅咒

（让学生注音后，再全班集读）

2．让学生各抒己见，互相交流：慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观。

3．俗话说：“读书百遍，其义自见”，放声朗读你喜欢的语句，品味作者的语言魅力。读后请在小组内讨论，各说出你喜欢的原因。然后请代表在全班作总结。

四、深入探讨，交流合作

1．有人说，眼睛是心灵的窗户。写人最好是写眼睛。课文中三次写了外祖母的眼神，把有关的句子画出来。体会这些描写表现人物怎样的内心世界。

2．外婆在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。为什么?

明确：1．黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒；那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒；但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。

表现了人物的内心世界：充满活力、愉快、温暖。

2．因为她不仅善良，有爱心。还把我领到光明的地方,给了我关怀，给了我生活的勇气和力量。

3．找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题，找出来在班上交流。

五、简结转新

学了本文后，你有什么收获或感受？

六、课后作业：

眼睛是人心灵的窗户，请你认真观察给你上课老师的眼睛，练习写一段话。

篇7：中班健康艺术活动《吹泡泡》教案设计

中班健康艺术活动《吹泡泡》教案设计

一、活动名称：《吹泡泡》

二、活动目标：

培养幼儿对艺术表现活动的兴趣，体验户外活动的乐趣。

发展幼儿对音乐的感受力、表现力及合作游戏的'能力。

鼓励幼儿根据乐曲内容自由表演，能结伴进行游戏。

三、活动准备：

吹泡泡玩具若干。

歌曲《吹泡泡》磁带。

四、活动过程：

开始部分：

教师带幼儿到户外，请幼儿自选吹泡泡玩具，自由地玩吹泡泡游戏，并与同伴交流观察的现象及自己的感受。

基本部分：

欣赏歌曲《吹泡泡》，启发幼儿想象：我是一只大泡泡。鼓励幼儿用肢体语言配合，讲述自己的想象内容。

鼓励幼儿随音乐大胆表演出各种动作，引导幼儿表现出乐曲的情趣。

组织幼儿集体游戏《吹泡泡》。教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培养幼儿合作游戏的能力。

结束部分：教师总结，讲评幼儿表现，让幼儿说说活动中的感受，体验游戏的快乐。

五、活动延伸：户外活动中，教师带领幼儿继续做此游戏。

篇8：大班艺术活动《苹果丰收》教案设计

大班艺术活动《苹果丰收》教案设计

【设计意图】

秋天是丰富多彩的季节，田野里、果园里到处一派丰收的景象，孩子们对硕果累累的果实充满了期盼，今天我将带领幼儿一起走进“果园”，随着《苹果丰收》的欢快乐曲，学习摘苹果的动作，体验与同伴合作演奏的乐趣，并感受秋天丰收的喜悦心情。

【活动目标】

1、能用拍手、拍腿、晃手腕等方式表现乐曲的节奏型，并能看指挥协调一致地演奏。

2、尝试根据图谱设计配器方案。

3、感受乐器音色的不同，体验合作演奏的乐趣。

【活动准备】

1、苹果丰收的课件

2、图谱

3、铃鼓、碰铃、响板各8套，总数同幼儿

4、《苹果丰收》音乐

【活动过程】

感知音乐

1、跟随《苹果丰收》音乐入场。

“孩子们，农民伯伯打电话来说秋天到了，果园里的苹果丰收了，你们想不想看一看农民伯伯是怎样摘苹果的”(观看苹果丰收的课件)完整欣赏《苹果丰收》的乐曲。

二、节奏练习

1 、情景练习，走走走走找苹果、从不同方位摘苹果，根据图谱和音乐用拍腿、拍手的方式表现x x x x 和x-x-节奏型。

2、情景练习，摘高处的苹果，根据图谱用晃手腕的方式表现x--的节奏型。

3、情景练习，庆祝丰收，根据图谱表现x-x-的.节奏性。

4、完整跟随音乐，用动作表现乐曲的节奏性。

5、分组练习节奏，将幼儿分成三组，分别用身体的不同动作(拍手、拍腿、晃手腕)表现不同的节奏性。

三、尝试配器

1、教师出示乐器(响板、碰铃、铃鼓)，幼儿自选乐器，尝试演奏。

2、教师引导幼儿分别倾听三种不同乐器发出的声音，感受其音色的不同，并根据图谱为乐曲配上合适的乐器。

四、器乐演奏

1、分组进行器乐演奏练习。

2、教师指挥幼儿进行乐器合奏。

3、交换乐器，尝试使用不同乐器演奏。

4、开办小小演奏会。

五、结束活动

秋天的苹果又大又甜，我们一起整理好乐器来品尝苹果。(吃上午的苹果点心)

【活动延伸】

在表演区尝试用生活中的物品来做打击乐器演奏(如：方便面碗、八宝粥盒、饮料瓶等)。

【活动反思】

《苹果丰收》是一个大班音乐律动活动，音乐的节奏鲜明，容易听辨，自始至终，教师都将情景贯穿其中，通过找苹果、从不同方位摘苹果及丰收后的喜悦;让幼儿通过听一听、说一说、做一做、看一看、想一想等多方面的感官逐步引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，帮助幼儿理解音乐，熟悉音乐节奏型，让孩子们开音乐会更激发了学习兴趣。

通过活动，使幼儿体验到了合作演奏的乐趣，并感受到了果实丰收的喜悦心情。 (山东省广饶县稻庄镇实验幼儿园)

篇9：艺术综合蛋的艺术活动教案

艺术综合蛋的艺术活动教案

活动准备：

1、与幼儿一起收集各种大小、色彩、形状不同的蛋壳。

2、课件——艺术家玩蛋

3、各色彩纸、瓷土、浆糊、等制作蛋的工具材料

活动指导：

1、复习歌曲——小小蛋儿把门开，结合歌词，让幼儿明白蛋是生命之原

2、第一次表征：想用这些蛋壳要做什么?

3、通过课件欣赏艺术家的蛋艺术，(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)各种复活节彩蛋。

4、再次表征：我们来设计蛋的艺术品

5、分组活动：

(1) 蛋壳拼贴画，

(2) 泥塑彩蛋

(3) 蛋壳

6、展示幼儿的作品，互相交流和欣赏。

活动实录：

1、今天有这么多的老师，我们一起唱一首歌——小小蛋儿把门开。第一遍唱玩后，师：还有哪些小生命是从蛋中出来的?我们也来唱唱，(孩子们的表达各不相同，有的唱小鸭，有的唱小蛇、还有的唱恐龙、凤凰……)

子诚：小小蛋儿把门开，飞出一只凤凰来，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起来。

……

教师：是呀我们都知道了，许多小生命(小鸡、鸭子、喜鹊、蛇)都是从蛋中出来的，因此我们称蛋为——生命之原

(教师从艺术为切入点，将爱、美、生命的人文精神很自然的融如其中，体现了艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学等多种教育关系相融合的生态式艺术教育理念。引发了幼儿对生命的讨论和关注)

幼儿：什么是生命之原?

幼儿：因为蛋是圆圆的呀。

幼儿：不对，是说小鸡，小鸭，喜鹊、大海燕、鸭嘴兽，这些可爱的小生命原来是从蛋中走出来，所以就叫生命之原。

幼儿：还有小企鹅、

教师：

2、教师：我们大家一起收集了这些蛋壳，他们是谁的蛋呢?

幼儿：鹌鹑、鸡蛋、鸭蛋

幼儿：他们有的大点、有的小点

幼儿：颜色也不一样。有的白的，有的花的，有的有点红，

幼儿：有的上面有些小点点。

教师：大家观察得真仔细，那你们收集的这些蛋壳有什么么想法?

幼儿：我想做一彩蛋，

幼儿：彩色的灯泡

苏裕：做游戏机

静怡：我想在蛋壳上面帖上翅膀，把它变成一只小蜜蜂。

牧义：彩色的气球。

璐茵：画上眼睛、鼻子、嘴巴变成可爱蛋宝宝，

……

教师：让我们先来欣赏一下艺术家是怎样表现蛋的?

利用课件让幼儿欣赏(1)孟昭丽雕刻着美国42位历届总统头像的.蛋雕。(2)俄国法贝热的9枚彩蛋。(3)国外的各种复活节彩蛋。与幼儿一起欣赏、谈论。

幼儿：哇。蛋壳上有人像，是谁呀?

幼儿：是死掉的人吧，为了纪念他们

幼儿：看起来有点透明，是用画的吗?

子彦：应该是用刀在上面雕刻的。

教师：对了，他们是42位美国历届总统，你们知道为什么要把他们雕刻在上面吗?

幼儿：因为他们都很了不起呀

幼儿：是要把他们放在上面，点香，给他们拜拜。

教师：是因为他们很都非常的杰出，艺术家将他们雕刻在具有生命之原的蛋壳上，就特别有意义。

幼儿：是美国人雕刻的、雕刻他们自己的

教师用很自豪的语气说：不，是我们中国的雕刻家孟照丽雕刻的。并把它献中国人民和美国人民，希望中国和美国友好相处，希望世界永远和平。

幼儿：哦，世界就不会再有战争。

(将爱祖国，爱和平的思想和幼儿的艺术欣赏融合起来，爱国精神、英雄主义便很鲜活的展现在孩子面前，孩子们自然就有亲切感)

教师：那你们想想艺术家怎样才能完成这样伟大的艺术作品。

幼儿：要特别特别的细心，因为蛋壳很脆很容易破的。

幼儿：先用笔在蛋上画好图，再用刀雕刻。

幼儿：要花很长的时间，精心的雕刻。

教师再出现一组俄国的艺术家的彩蛋艺术，

幼儿：太美了，它不是真的蛋壳做的。

幼儿：是用黄金做的，里面有一辆黄金的车

幼儿：还有一只小鸟

教师：是布谷鸟

幼儿：上面还有有钻石，珍珠。

幼儿：很珍贵的哦，

教师介绍：这是俄罗斯沙皇时代皇家珠宝设计师法贝热的作品，是世界上最昂贵的彩蛋，在国外复活节时会用彩蛋做礼物送给亲人朋友，庆祝新的日子的到来。

3、教师：刚看了，艺术家的彩蛋，我们也来设计我们的彩蛋吧，

教师介绍三组提供的材料，让幼儿自主的选择，

重点指导，用蛋壳装饰彩蛋一组

教师再次围绕“你想做什么呢?怎么做?”这一话题，与幼儿一起互动，制作，支持幼儿完成自己的设想：子彦与瓶盖结合做彩色的灯泡，文红做了彩蛋娃娃，子诚在做了一个惊喜蛋，……孩子们对自己的作品爱不释手，因为他们对蛋艺术的热爱，所以每一位幼儿都在精心装饰，表现方法也各有特色。在活动中也乐于思考问题和解决问题，如：文红不小心就把做了一半的蛋壳弄破了，其他的同伴赶紧帮他想办法，可以用彩纸做一顶帽子不就好了吗?丁丁做好的彩蛋滚到地上了，子诚马上说你用橡皮泥做的底座它就不会滚了。子峻则用一条彩带将彩蛋挂了起来。他们还自己把作品展示出来，有的说：这彩蛋很珍贵的，要写上我的名字，有的说：我这彩蛋上画有我自己，我要送给老师做纪念。

(就是在这样的一种幼儿与幼儿、幼儿与老师、幼儿与材料的对话和互动的过程中，孩子们学会了探究性的学习、学会了互相帮助，学会了思考问题、解决问题。是使孩子们的创造性得以无限的发挥，是富有个性而开放的艺术活动。

篇10：教案：艺术综合活动：秋叶飘飘

教案：艺术综合活动：秋叶飘飘

艺术综合活动教案

活动目标：

1、引导学生以诗歌、歌曲、舞蹈、美术等艺术形式表现秋叶。

2、通过各种艺术活动抒发对秋叶及大自然的热爱之情，提高学生综合艺术能力及人文素养，培养创新、合作等学习技能。

活动重点：

以秋叶为主题开展诗歌朗诵、歌舞表演、手工绘画等综合艺术活动，提高学生综合艺术能力及人文素养。

活动难点：

1、如何引导学生用语言、歌声、肢体动作及美术作品表现秋叶，表达感情。

2、如何赋予秋叶情感，激发学生情感体验。

活动准备：

1、电脑、投影仪、收录机、钢琴、

2、美术工具、五张大纸、学生准备已做好的树叶拼贴造型。

活动过程：

一、导入：朗诵儿歌《秋叶儿》，引发学生对秋叶儿的喜爱。

师：小朋友，春、夏、秋、冬四季像四个淘气的娃娃玩着捉迷藏的游戏。这不，冬娃娃刚一露脸，秋娃娃就急急忙忙地躲了起来，怎么找也找不到，你们一定和我一样常常想念迷人的秋天（演示课件：秋景），想念那蓝蓝的天，淡淡的云，那满山的火红和遍地的金黄。但我最喜爱的还是那一片片在空中飞舞的秋叶儿，一起来看看吧！（师生共同有感情地朗诵诗歌《秋叶儿》）：

秋风起来啦，小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，

秋风起来啦，好象在勇敢地说话：

小树叶离开了妈妈，春天春天我会回来，

飘呀飘呀飘向哪里，打扮树妈妈。

心里可害怕？

师：这首诗美吗？你觉得哪一句最美，你最喜欢？美美地读来听听！（指生读，提示或赞赏学生读出小朋友的担心和小树叶的勇敢。）

二、演唱歌曲《秋叶儿》。（以歌声表达对秋叶的喜爱）

师：你们发现了吗？这首很美的诗歌就是我们以前学过的歌曲《小树叶》的歌词，让我们有感情地唱出对小树叶的喜爱吧！（生随钢琴伴奏演唱一遍）

三、舞蹈表演《小树叶》。（引导学生用肢体动作表达喜爱秋叶之情）

师：你唱这首歌时有什么感觉？（舒服、抒情、优美等）能用动作表现出来吗？（分别请几生自编动作）

师：小朋友的动作都不一样，那是因为你们都有自己的感受，那么，用自己喜欢的.动作表达出你最真实的感受吧！（生随音乐自由舞蹈，师及时赞赏，并捕捉生优美的动作及表情。）

四、美丽的树叶画。

1、展示课前自己制作的树叶拼贴造型。

师：其实，秋叶儿从大树妈妈身上飘落，就已经结束了它的生命之旅，而我们小朋友用灵巧的双手重新赋予了它们鲜活的生命，不是吗？上节课我们用秋叶儿拼贴出的各种有趣的造型就能证明，把它们高高地举起来吧！（在实物投影仪上展示个别学生作品，并引导其进行分类组合，如某生做的是鱼,则问:鱼生活在哪里?生答:水里.师问:哪些同学做的造型也生活在水里?师:一条鱼多孤单呀,想想办法,让它跟伙伴们在一块吧!引导生想到组图.）

2、引导学生将单个作品进行组合构图。

师：你的作品愿意和谁的放在一块,就赶快坐到一起商量怎么做,要给你们的画起个有意思的名字,每组选出一名组长,大家合作完成一幅最美的图画.

（生作画，师巡视指导.）

三、五彩故事。

师: 经过小朋友的精心布置，一幅幅五彩的图画已经展现在我们眼前，这些画里一定藏着许多有趣的故事呢,让我们请出语文老师袁老师为我们主持故事会好吗?

篇11：中班综合教案设计

中班综合教案设计

【活动目标】

1、认真倾听故事，理解故事内容，发准：长(zhǎng)缩(suō)的音。

2、大胆的想象仿编短句“╳╳，╳╳，长!长、!长!╳╳，╳╳，缩!缩!缩!”遵守游戏规则，游戏中学习变换自己的角色称呼。

3、感受故事蕴涵的幽默感，体验与同伴游戏的快乐。

【活动准备】小老鼠米皮皮头饰一个，五彩小棍。

【活动重点】仿编短句“╳╳，╳╳，长!长!长!╳╳，╳╳，缩!缩!缩!”

【活动难点】发准长(zhǎng)缩(suō)的字音。

【活动过程】

一、欣赏故事，初步理解故事内容。

1、出示米皮皮头饰，引出课题。

师：“谁来了?这是一只叫米皮皮的小老鼠，它有一件神奇的宝贝叫‘敲敲长’它有什么用处呢?我们听完故事就知道了。

2、教师完整讲述故事。提问：

“敲敲长”是一根什么样的小棍?

“敲敲长”让谁长大了?米皮皮是怎么说的?

“敲敲长”又让谁缩小了?米皮皮是怎么说的'?

二、学习游戏：《米皮皮的“敲敲长”》练习发准：长(zhǎng)缩(suō)的字音。

教师扮米皮皮带领全体幼儿游戏2“3次，然后请1”2名幼儿做米皮皮带领大家学说句型。

三、迁移游戏经验，引导幼儿进一步开展游戏活动。

1、教师：“‘敲敲长’真神奇，如果你也有这么一根神奇的‘敲敲长’你想让什么东西变大(变小)?为什么?”

2、幼儿两两游戏：一人做米皮皮，一人做被变的东西进行游戏然后互换角色。

3、幼儿集体游戏。

教师介绍游戏玩法：一人手拿小棍戴上米皮皮的头饰，指向谁谁说：““╳╳，╳╳，长!长!长!(或缩!缩!缩!)”他就要站起来举手说：“啊哈!我长!长!长!”(或蹲下来说：“啊哈!我缩!缩!缩!)如果说对了，所有幼儿就给他拍手说：“对，对，对，说的对!”然后此幼儿就接着做米皮皮;如果说错，幼儿拍手说：“错，错，错，说错了!”此幼儿不能做米皮皮。(教师先做米皮皮，引导幼儿游戏。)

四、游戏结束：

米皮皮玩了这么长时间，它得回家了，我们唱首歌送送它吧!