教案4：讨论交流活动

以下是小编精心整理的教案4：讨论交流活动，本文共10篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“吃鸡腿包治百病”提供。

篇1：教案4：讨论交流活动

教案4：讨论交流活动

教学内容： 如何看待和面对高中生谈恋爱现象   教学目的要求： 1、面对“跟风”，讨论这种行为是否正常，我们应该怎样看待和解决类似问题。 2、讨论交流高中生谈恋爱，给自己的学习、生活带来那些影响。 教学重点：如何看待高中生谈恋爱现象 教学难点：高中生谈恋爱是弊大还是利大   教学过程：   一、新课导入 导入材料： 我最近觉得特别烦，因为班上刮起了一股恋爱风。一些同学无心学习，在教室里和异性朋友打打闹闹，谈论的话题也是自己的男（女）朋友，等等。好像这样显得自己很有能力一样。我相貌平平，个子不高，长得也偏胖，没有男生主动与我交往，再说，我现在也不太想谈恋爱。但看到同学们尤其是漂亮女孩，得意的谈论男孩送什么样的礼物给自己时，我又觉得异常的失落。这股风正常吗？我该怎么办？   导入语： 青春期是身心各方面发生很大变化的时期，也是精力、兴趣广泛、对人生充满幻想的时期。在生理上，身体迅速发育成熟；在心理上，则是精神逐渐觉醒，这种身心的时差，带来了急剧而复杂、广泛而深刻的心理矛盾、心理动荡。因而是人生的最关键的转折时期。 早恋，即过早的恋爱，是一种失控的行为。早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。 中学生的早恋问题，正引起社会的普遍关注。调查表明，中学生早恋的年龄有提前的趋向，如果对策有力，治理不当，就能遏止继续蔓延之势，不能不引起我们的重视和深思。但是有同学可能还是会疑问：早恋到底是对还是错？高中生谈恋爱到底是弊大还是利大？就如有某班同学问： 1、为什么，我们16、17岁，会对异性有强烈的向往？ 2、为什么说青春期恋爱是正常的，但老师又极力反对呢？ 3、我对那些早恋关系存在着很大的疑问。为什么那些早恋的人在早恋进行时都很快乐，当发生一点小矛盾时又很烦恼，当他们失恋后又都很冷漠、很消极。如果他们早恋多了，失恋的次数也多了，会对他们的心理产生影响、留下阴影吗？如果他们动的是真情，而且在计划人生呢？这样的早恋该不该发展下去？   二、讨论交流问题 按照往常分组进行―― 问题一： 根据导入材料，你们认为这种恋爱“跟风”行为正常吗？并说一说我们为什么会有类似“跟风”的想法和行为，我们该如何解决自己的这种问题。并试着列举方案措施。   问题二： 你们认为在高中阶段谈恋爱，是一种正常心理行为吗？早恋对我们的学习生活带来哪些影响？并试着列举： 1、有利的方面 2、不利的方面 然后共同讨论总结：早恋对于自己来说，到底是弊大于利还是利大于弊。   三、教师总结性话语 由于早恋的主体生理的不成熟，较之青少年不易产生性冲动，使得早恋行为给人感觉更纯洁更神圣更美好，往往也更值得回忆。这样说来，早恋，未尝不是一件好事，甚至值得提倡，至少不要阻碍她的发生。但是这必须是在不对主体造成伤害的情况下。所以对于存在早恋倾向的青少年提出以下忠告：必须要提高自我保护意识。 1、不能使早恋行为影响到正常的学业。 2、不能让早恋行为给自己的身心带来伤害。 其实人一生当中，最纯真的感情就在这段时期，那时候一起！一起望蓝天白云，读月亮星星，看树叶从枝头悄悄滑落，看小鸟在空中欢快追逐。 那时候的浪漫幸福是短暂的。也正因为它短暂，才有后来那铭刻于心的回忆，那甜甜的、幸福的、值得珍惜一辈子的回忆，越是短暂，就越值得珍惜。 但是，把握好分寸、不轻易越界，这对与自控能力相对较差的青少年来说，其实要求还是比较高，很不容易做到。身边的例子不胜枚举......基于很多人认为早恋发生不能避免，所以适当的自控，还有外界对早恋的青少年做出适当的.疏导和帮助，这是我们共同的责任和义务。因此，面对早恋，作为学校教育者――老师，我们至少不会大力提倡；我们还会告诉你――高中生谈恋爱，对大多数同学而言，必定是弊大于利。   课后附录：（教师必读）   我们应该看到，中学生早恋其实和成人恋爱绝不是一回事，它还不是真正意义上的男女感情问题。 一、这时孩子们对所谓男女感情的意识还是十分朦胧十分飘忽不定的，他们的许多早恋行为更多的不是来之于内心的情感，而是来之于对外界风气的模仿。 二、所谓早恋，其实更多的是现在的工具化教育加上独生子女的处境造成了孩子们太多的孤独、苦闷、压抑，他们到异性同学那里能找到更好的情绪的释放和慰藉，同时便产生了似是而非的早恋。 三、孩子们在正规的学校教育中得不到真正的充实、丰富、欢悦心灵的文化精神，而迎合孩子需要刺激精神兴奋的社会垃圾文化却在他们身边汪洋泛滥，早恋也是这种垃圾文化诱惑的结果。   由此我们看出，早恋只是孩子做为人的生命自然成长被社会扭曲后产生的畸形成长问题，如果我们净化了社会文化环境，回归了人性化的学校教育，使孩子们回到正常的生命自然成长状态，所谓早恋的问题就不再是问题。      面对全体学生，大力提倡中学生的友谊交往；个别发生恋情不能压制；既不急于定性也不代替学生选择；鼓励当事人学会选择，学会承担责任；在当事人选择出现困难时，老师家长要起到保护和限制作用。 当今中学生、教师和家长的选择   下面摘录的短语，虽然只是寥寥数语，但足以反映出当今中学生、教师和家长的高水平。   ――人生各个阶段有各自的任务，青春期不是播种爱情的季节。既然在春天，就不要做夏天的事。   ――人生有得必有失，中学婉拒的爱情，十年后会与你重逢。   ――天涯何处无芳草，不必急在少年时，拥有了一棵树，却失却了一片森林。   ――爱情，除了快乐还有责任。   ――我们只有纯洁的感情，却不能保证给予对方幸福。   ――珍藏起提前到来的微笑，作为十年后选择恋人的镜子。   ――你没有过错，只是目前不适宜。还是让理智的选择战胜感情的冲动吧。   ――我感谢妈妈，她把自己中学时代的情感故事写成信放在我枕头下面了。 四、各组收缴谈论交流总结，下课。（本次讨论结果，下次课班上分享与交流）

篇2：教案2-讨论交流活动

教案2-讨论交流活动

教学目的要求： 1、用纸条写出自己的问题或困惑。 2、同学们一起讨论解答。 3、总结归纳：同学们的问题或困惑大概哪几类，以及我们该怎样认识自己的心理问题。 教学重点： 总结同学们的问题或困惑大概有哪几类 教学难点： 应该怎样认识自己的心理问题   教学过程：   一、新课导入 在前一次课的案例中，童华的故事告诉了我们什么？――导入：童华的社交恐惧心理是由一系列的`外部环境因素影响而层层递进的。 1、被狗吓过――害怕狗――紧张。 2、因为紧张――上课害怕回答问题。 3、弟弟能说会道――父母长期的比较和斥责――话越来越少。 4、恐惧――结巴――影响了上课――影响了正常的学习和生活。 老师认为童华具有社交恐惧倾向，有一定的心理障碍。为什么？导入：上一节课我们学过，如何正确理解心理健康的标准。一个人在较长一段时间内持续保持良好的心境，就可以认为心理是健康的。反之，则认为心理不健康或有心理问题。 作为心理健康教育这门课程，我想我们的老师他既不是心理咨询师也不是心理治疗师，他只能是一个心理预防师。所以，我们在学习的过程中更多的是学会用积极的心态面对我们学习或生活中的一切困难或挫折。有了消极的情绪，我们要及时反馈，及时调整，及时采取相应的积极应对措施。正确认识自己的心理问题，关注自己的心灵健康，是我们每位同学都必须做到的。   二、讨论交流问题 按照往常分组进行―― 问题一： 听了童华的故事，自己身边有没有真实的或者自己听到的类似案例中的故事？讲出来与大家一起讨论、分享，分析一下主人公出现了什么心理问题？主人公及其周围的人怎样看待？   问题二：你对心理健康认识存在的一些问题或疑问，以及对自己心理上出现的一些问题或困惑等。用纸条写下来（不留姓名），交给老师。然后，老师按纸条随机将问题念出来，同学们来一起讨论解答。   1、总结：同学们的问题或困惑大概有哪几类？怎样认识自己的心理状态？   主要问题或困惑怎样认识自己的心理状态   . ...... ......   2、思考：通过这次活动，你最大的感受是什么？哪方面启发最大？以后如果自己出现了心理问题，会寻求那些人的帮助？为什么？

篇3：讨论参赛教案

讨论参赛教案模板

附件：湖南省新课标优秀初中单元教案模块 说明: 欢迎大家踊跃到当地教研部门报名参赛！你的参与，就是我们大家的成功！ 1 参赛单元教案包括Plan for the whole unit、Plan for every period 两部分, 采用Word文本；一个单元一个文件包，用单元名命名，如 “Unit 1  My name’s Gina.”，包含一个教案Word文件和全部课件PPT文件。相关课件（Courseware）采用PPT文本，每个课时一个课件文件，使用与教案课时相同的文件名，如“Period 1 Section A （1a, 1b, 1c）”。与教案配套的课件应在教案每课时标题后做好链接标识，统一为：→, 视必要将其部分灯片插入教案相应位置。 2 本教案所有标题及步骤（Step）内容用英语名词或V-ing形式行文，字数越少越好，1－2个最好；教学步骤部分用教学实录方式表述，也用英语行文；其余部分均用中文行文。凡来自课文的具体教学内容和情景描述英语用斜、汉语用仿宋体。 3.严格按本模块设定的格式和字体编写，全省统一。考虑到注释过多会分散注意力，故在此模块中未标出各处格式和字体的要求，请大家留意识别，不要改动。编码级别统一为：一级：1  2  二级：1)  2)  三级：①  ②。   4. 在Teaching procedures 部分，强调编者要认真研读教师用书，尽量吸纳教师用书提供的各部分教学建议，将这些建议有机地安排到各个课时，在此基础上，根据学情发挥个人的才智和教学特点，创造性编写教学步骤。整个学习过程强调学生预习课文，要求教师课上尽量做到精讲多练，减少课外作业量，尽可能地启发学生开展自主、合作、探究学习。 5.本模块( )号内所有以仿宋体呈现的文字内容，均为编写说明和要求，教案定稿时请务必删去。 6.本次教案征集曰20日以前完成，经各地初审后发 yangyj54@126.com. 2010年湖南省新课标优秀初中单元教案模块 教案设计 学校邮箱 …………………………………………………………………………………………………   Unit 1  My name’s Gina.   Plan for the whole unit Teaching objectives  (要求从学生的角度提出学习目标，且目标一定要具体、可及、可测, 绝 不能从教师的角度制定教学目标，谨防目标泛泛而谈。目标应从三维的角度，按功能function，语法grammar，词汇vocabulary；skills，strategies；culture，morals顺序, 并结合其在教材出现的顺序排列, 以流水号的形式呈现。内容可参见教师用书。 学完本单元后，学生能： 1 自我介绍 （--Hello！ I’m Mary. CHi, Mary! I’m Jim.） 2 与人打招呼 (--I’m Gina. Nice to meet you! What’s your name?  --Alan.) 3 询问电话号码( What’s your telephone number?  --It’s 284-2942.) 4 区别使用am, is, are 5 区别使用物主代词my, your, his, her 6 识记数字 0―9 7 识记短语 first name, last name, telephone number 8 制作名片 9 结交朋友 10 明了英语姓名中，名在前，姓在后   Period arrangement （课时安排） Period Contents & pages or sources TO SA Textbook Exercises (Source) Supplementary (Source) Section Page 1 A 1a, 1b, 1c 1   A game (original) 1, 2, 4 2 2a, 2b, 2c 2     9 4 3 3a, 3b, 4 3     5, 10 5 4 B 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c 4     3, 4 4 5 3a,3b,3c, 4 5     3, 6,8 5 6 Self check 1,2,3 6     5,7 5 7 Read for fun 6     5, 9 5 7 Total 6     10 91 ⑤ Very confident  ④ Quite confident  ③ Confident  ② Slightly confident  ① Not confident （单元教学效果采用百分制表示，公式为100÷实际课时数÷5×各课时自评等级分之和。） (表中TO 表示对应的教学目标( Teaching objectives), SA (Self-assessment) 供教师按五个等级评价每节课的.教学效果。总评成绩采用百分制，公式为100÷实际课时数÷5×各课时自评等级分之和。)   Feedback （教学后记） （主要记述本单元教学目标的达成程度、预期之外的效果以及自我感受。有何成功经验？存在哪些不足？拟如何改进？值得进一步探讨的问题是什么？ 表述的基本思路; 个人认为本单元教学目标达成（100－80分）/基本达成（70－50分/未能实现（49分及以下）,学生积极投入学习活动…….，同时……(预期之外的效果和自我感受)。就其成功原因主要是……..但还有…….（不足之处）。拟通过…….(方法，途径)加以完善，提高。然而，如何…….(探讨的问题，本人尚未能解决的问题)，还有待进一步研究、解决。）  

篇4：《统计讨论》教案

《统计讨论》教案

一、教学内容：

P89~90

二、教学目标：

1、让学生进一步学会从统计图表中获取信息，培养学生收集信息的能力。

2、使学生学会根据统计图表中的数据，回答简单的问题，并作出简单的预测。

3、发展学生提出问题和解决问题的.能力。

三、教学准备：

电脑课件

四、教学过程：

（一）谈话引入

今天这节课我们将以讨论的方式继续深入认识统计图表。

（二）探索新知

课件显示如下统计表和讨论4个小问题

（1）身高和年龄有什么关系？

（2）什么年龄长得最快？什么年龄长得最慢？

（3）预测到8岁时，小军可能有多高？

（4）你还能提出哪些数学问题？

1、读懂统计表

2、小组内讨论，交流以上（1）、（2）、（3）、（4）四个小问题。

3、全班交流

（1）小军的身高随年龄增长而增高

（2）通过计算，知道：1~2岁高12cm、2~3岁高8cm......1~2岁长得最快，6~7岁长得最慢

（3）预计8岁时高5cm，有117＋8=122cm

（三）、巩固练习

书P89“练一练”练习题

1、指导学生读懂统计图

2、讨论以下三个问题：

（1）哪天卖得多，哪天卖得少？

（2）一周内大约卖了多少台？

（3）预测接下来的周六、周日、周一可能卖多少台？

3、全班交流

（四）、统计实践活动

1、制成统计表

2、制成统计图

3、展示学生填写的统计图表

4、讨论、交流

5、质疑、解惑

（五）、全课总结

实验是进行科学研究的很重要的途径，科学家的许多发明、创造是从无数次的科学实验中获得的，所以我们从小要学会做一些简单的科学实验。

1、按实验要求认真进行实验的全过程，如定时观察、定时记录有关数据等。

2、要持之以恒，遇到困难不要泄气，能虚心请教他人。

3、能灵活统计表示实验中的相关数据

（六）作业

选用随堂练习作业

篇5：练习4教案

练习4教案

一、教材分析

本次练习7道题。第1、2题是字词训练，目的在于训练学生在书写时做到字写得正确、端正，间架结构匀称；能够在括号里填上表示“怎么样”的形容词，正确搭配词语。第3-5题是句的训练，目的在于训练学生正确地运用六种常用的标点符号；通过比较句子，了解像声词的作用，以便恰当运用把握依据，作出结论，仿照例句写句子。第6、7题是阅读训练，目的是训练学生理解句子之间的联系，能按顺序把错乱的几句话连成一段边贯的话；读懂短文，知道短文写了什么事，理解含义深刻的句子。

二、教学目标

1、能正确、端正地写笔画较多的字，能写出恰当的词语跟指定的词语搭配。

2、能正确运用顿号、逗号、句号、冒号、引号和问号。

3、了解像声词的作用，能仿照例句改写句子。

4、能把排列错乱的几句话，按顺序连成一段连成一段连贯的话。

5、理解短文中的两个句子包含的意思。

三、教学重点与难点

教学重点：理解两个句子包含的意思

教学难点：照样子写句子进行推理判断的逻辑训练。

四、教学准备

词语卡片、小黑板。

五、教学时间：2课时

第1课时

（一） 教学目标

指导并完成第1-4题，

（二） 教学过程

1、指导练习第1题。

（1） 读题，明确什么叫写得正确、端正、匀称。

（2） 认读要写的字，教师示范。

（3） 学生书写，反馈评价。

2、指导练习第2题。

（1） 读题，明确“春雨”“白雪”表示句子中的“什么”，要填写的是这些东西“怎么样”。

（2） 口头练习。

（3） 完成作业、反馈。

（甘甜）的春雨 （猛烈）的.暴雨

（绵绵）的秋雨 （晶莹）的白雪

（暴烈）的狂风 （隆隆）的雷声

3、指导练习第3题。

（1） 复习顿号、逗号、句号、引号、问号的用处。

（2） 独立完成作业。

4、指导练习第4题。

（1） 比较每组两个句子有什么不同。

（2） 分组读用了像声词的句子和没用像声词的句子，体会运用像声词后句子的生动语感。

第2课时

（一） 教学目标

指导并完成第5-7题。

（二） 教学过程

1、指导练习第5题。

（1） 读题，明确题意。

（2） 按要求完成作业。

（3） 把馈纠正。答案：

① 燕了冬天要迁徙到南方去。

② 张红可以参加夏令营。

2、指导练习第6题。

（1） 读句子，弄清句子间的关系。

（2） 完成作业，反馈纠正。

答案：③②④①

3、指导练习第7题。

（1） 读短文，思考：什么人，什么时间做了什么事？

作者什么比小溪流？

（2） 再读短文，完成作业。

出示答案：①短文写清晨老爷爷在小街上疏通由于两个小伙子吵架而造成交通阻塞的事。

③ 人群和车辆都停下来，造成了交通的阻塞。

街上又上来又往，畅通地阻了。

篇6：教案八册4

教案八册4

The  Teaching  plan   高宏超 Subject（科目)  English Date(日期)   Book(书册)  8 Topic(课题)  Lesson 4 How About a Pizza? Part(课时) 4 Page(页码)  50.51 Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) Could you tell me your address? What’s your phone number? The Ability Aims(能力目标) To improve the children’s ability of cooperation. The Emotion Aims(情感目标) 学会相互沟通、交流及用委婉的语气询问他人。 Impertant Points(教学重点)  Could you tell me your address? What’s your phone number? Difficult Points(教学难点)  能运用对话正确交流. Teaching Metbods(教学方法)  The task-based teaching method任务型教学法.The replacement exercise method 替换练习法 Instrunents(教具)  tape-recorder  tape   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(4’)   1.Greetings(打招呼)  T : Hello, boys and girls.I miss you. How  are  you ?   2.Have a revision(复习)  T:Look these  number ,who can say them in English?  345-9076  T:What  is  your phone number,please?   3.The Leading Words(导语)  T:Do you know what is Xiao xiao’s  phone number? Ok.Today let’s learn lesson4<< How About a Pizza? >>Ⅱ.The Teaching Presentation(教学展开)(32) 1.  Ask to find out the new words and study them : order / phone number / address /Maple Avenue.  Read and write one time.  2.T: Shows 345-9076 once more. T:It’s a phone number . Who can say it out? T:Could you tell me your phone numbers? (Write “Could you tell me” on the blackboard.)  3.T:Could you tell me your address? OK , please look at the screen. T:This is my house .It’s 345 Shengli Street.Can you say out the other addresses in the map? T:Who can come here and say out your address?  4.T:Wonderful ! Let’s look at a flash. T:Do you want to order some food? T:Let’s practice the dialogue in pairs.You may order another food.  5.T:You are all excellent actors . Now please take out the sheets. Q:Could  you  tell  me  your address?   What’s  your  phone  number ,please?  Ask  your classmates and  write down.   Name Address Phone number 1       2       3       4       6.Read after the tape (p50) 7. DO the exercizes: 1)Read and write(p51) 2)Exercise book...   Ⅲ.Sum Up(总结)(4’)  T:OK,so much for today.What have you learned today? S… Homework(作业)  1.To write the new words and recite the text. 2.Practice to give your friend some pieces advices each other.I will listen to your practise next class. 3.Do the exercise book:….   The Blackhoard Writing(板书) Lesson 4 How about a pizza? Help  How can I help you? Order I’d like to order…… Address Could you tell me your address? Maple Avenue  1325 Maple Avenue. Phone number  What’s your phone number, please?   Thingking After Class(课后反思)      

篇7：Word 教案4

Word 教案4

文章的打开与修改  [教学目的与要求] (1)使学生学会存档文件的调用。 (2)使学生学会运用光标移动的方法修改文章。 [教学重点与难点] (1)重点：存档文件的调用。 (2)难点：文章的修改。 [课时安排] 1课时。 教学过程： 一、引入 上节课我们输入了“青松”这首诗，老师看过，发现有的地方输错了，有的地方输漏了，有的地方重复了，还有的地方标点符号不对。写文章难免有错，而在Word中进行修改是非常容易的，下面我们就来将这首诗修改好。 二、新授 1．打开文件 [演示] (1)启动Word 。 (2)单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，出现“打开”对话框。 (3)单击所需要的文件“青松”。   (4)单击“打开(O)”按钮，文件打开并出现在屏幕上。   板书 “文件”→“打开”→选择“文件” →“打开按钮” 师：刚才通过单击“文件”菜单中的“打开”命令，打开“青松”。还可以单击工具栏中的“打开”按钮，打开“青松”。 试一试 用下面的方法打开文件。 (1)单击工具栏上的“打开”按钮。 (2)在“打开”对话框中，寻找到文件“青松”后，双击文件名“青松”。 板书  “打开”按钮→选择“文件”→双击“文件” 议一议 双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作是否一样？ 师：双击“文件名”和选择文件名后单击“打开(O)”按钮的操作一样，双击“文件名”打开文件更加简便。 文章已经打开，下面我们就对它进行修改。 2．文章的简单修改 (1)移动光标 板书  移动光标 [演示] (师边说边演示)在文本窗口中，有一呈I形状不断闪烁的光标。它是指示插入、删除等操作的起点。要移动光标只需将指针移动到相应位置，单击，光标“I”就插入到指定位置处。如想把光标移到“清松”中的“清”前面，先将光标移到“清”的前面，再单击，光标就移到“清”的前面。 试一试 请把光标移到“清松”一诗中的分号处。 师：光标会移动了，如何对光标处的内容进行修改呢？ (2)修改的基本操作 ①删除 板书  删除 师：删除一个字符或一个汉字有两种方法，一种是删除光标处左边的内容，另一种是删除光标处右边的内容。 ●←(Backspace)键，按一下退格键，可删除光标前一个字符或一个汉字。 板书 ←  退格键 前 ●Delete键，按一下删除键，可删除光标后一个字符或一个汉字。 板书 Delete  删除键  后 师：移动光标可以进行删除，还可以进行添加。 ②添加 板书  添加   将光标移动到指定位置，单击，输入要添加的`内容。 练一练 将有错误的“青松”一诗修改正确，并将“大雪”二字删除。 出示：(修改过的“青松”窗口。) 师：在操作过程中，往往会出现误操作，有没有后悔药呢？有，这就是“撤消与恢复”。 板书  撤消与恢复 ③撤消与恢复 操作过程中，如果出现误操作，需要撤消刚才的操作，可以通过单击工具栏上的“撤消”按钮来实现。这个按钮分成两部分，左边弯曲的箭头按一次可以撤消最近一次的操作，右边朝下的箭头可下拉一个菜单，里面记录了最近几次的操作，可以撤消其中的任何操作。如果要重复以前的操作，可以按“恢复”按钮。 板书 撤消与恢复 试一试 刚才对“青松”一诗修改时，将“大雪”二字误删除了，请你使用“撤消与恢复”的方法帮他找回来。 三、课堂作业 议一议 小明上节课修改了“青松”的内容，这节课重新打开文件后，发现有的修改不正确，这时用“撤消”方法有效吗？ 四、总结 以这节课我学习了……方式，让学生自己进行总结。  

篇8：《乡愁》教案4

《乡愁》教案4

诵 读 欣 赏《乡愁》教案

学习目标：以诵读为基础，介绍几种赏析，重在学生自己的感悟和理解。

重难点：对诗歌的理解

教学方法;诵读法

教学过程 ：

一、导入  新课：播放《乡愁》朗读录音

二、作者介绍：

余光中：中国台湾诗人。福建永春人。先后在金陵大学（现南京大学）和厦门大学外文系学习。历任《蓝星》、《现代文学》等杂志的主编，著有长诗《天狼星》、诗集《蓝色的羽毛》、《天国夜市》等。此外尚有散文集、评论集多种。

三、整体感知

（1）阅读《乡愁》，首先呈现给读者的是四幅鲜明而又具体的生活画面。

第一小节：幼年求学，母子分离，借书信以慰别情；

第二小节：成年后，告别新婚妻子，离乡背井，天各一方；

第三小节：生离死别，母子不得相见；第四小节：同胞难得相聚，国家不能统一。

同时，读者可以感受到作者浓郁而又强烈的感情，诗人的乡思之愁不是直白地说出来的，而是通过联想、想象，塑造了四幅生活艺术形象，使之呈现在读者眼前。作者把对母亲、妻子、祖国的思念、眷念之情熔于一炉，表达出渴望亲人团聚、国家统一的强烈愿望。

阅读此诗，使我们感到回味无穷。本诗集单纯美与丰富美于一体，物象集中明朗，如邮票、船票、坟墓等，不枝不蔓，意境幽远深邃，内容丰富含蓄，能诱发读者多方面的联想。

2、诗的结构：以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡、匀称，又有小节内长短句的变化，使诗的.外形整齐中有参差之美。

诗歌有回环往复，一唱一叹的旋律。在同一位置上，有重复，即我在这头……，有叠词：小小、窄窄、矮矮、浅浅；有变换的量词：枚、张、方、湾。作者采用这些艺术手段加强了此诗的音韵之美。

总之，本诗以朴素、简明、隽永的语言，高超的艺术技巧，表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。

四、赏析：《乡愁》是一篇怀念祖国、渴望回归大陆的爱国诗章，它以民谣的歌调深沉而忧郁地倾诉了诗人对祖国统一的强烈愿望。

短诗巧

篇9：职业道德教案4

职业道德教案4

教学内容：职业道德基本规范的前两条：1、爱岗敬业；2、诚实守信 教学目标：让学生理解爱岗敬业的'含义及行为要求；明白诚实守信不仅是职业活动的道德准则，而且是做人做事的基本准则； 教学重点、难点：爱岗敬业是社会主义职业道德的基本要求；读实守信在职业 活动中的主要表现。 教学方法：讲授法、讨论法、活动法 教学安排：一课时 教学过程： 一、  新课导入：在上节课我们讲了职业道德的特点、核心和基本原则， 这节课我们继续讲第二节：职业道德的基本规范。 二、讲授新课：职业道德基本规范一共有五条：爱岗敬业、诚实计信、办事公道、服务群众、奉献社会。今天，我们先来学习前面两条：1、爱岗敬业，2、诚实信用。 （一）  爱岗敬业（板书） （投影）：两件不寻常的礼物。 1、  爱岗敬业的含义（板书） 2、  爱岗敬业的行为要求及其表现（板书） a) 勤业（板书） （投影）A、业成于勤 B、勤能补救你的缺陷 b)  精业（板书） （投影）精业成就人生 c) 乐业 （投影）比勤业更高的境界

篇10：教案二册4

教案二册4

The  Teaching  plan Subject（科目)  English Date(日期)   Book(书册)  2 Topic(课题) Lesson4 What color is it ? Part(课时)  4 Page(页码)   Teaching sAim (教学目标) The Knowledge Aims(知识目标) 认识并会读各种颜色的名称,形成正确的语音语调. The Ability Aims(能力目标) 能用It’s…句型进行简单的表述并能真正运用到生活中. The Emotion Aims(情感目标) 培养学生的合作和创新精神. Impertant Points(教学重点)  1掌握所学新单词,做到发音准确,听说自如 Difficult Points(教学难点)  2能够把新单词灵活运用靠已学It’s…句型中.   Teaching Metbods(教学方法)  1情境教学法.   Instrunents(教具)  computer   Teaching Steps(教学步骤) 1.The Teaching leading(教学导入)(3分钟)   首先以听录音唱英文歌曲开头(Hello Song!)营造学生学习英语的氛围,吸引学生的注意力,稳定学生的情绪然后通过日常的自由对话How are you?进行口语联系为新课学习做准备.       2.The Teaching Presentation(教学展开)（17分钟）  新知识呈现 (一)通过课件显示画面，由六种颜色小朋友引出新课,板书课题Unit 3 Colors (二)学习新单词,让学生一起和颜色小朋友交朋友,通过多种形式进行单词的学习. (1)涂一涂,涂出学到的颜色,让学生既动手又动脑. (2)和单词打招呼,如Hello! Nice to see you,green. 巧妙的结合了新旧知识. (3)连锁说单词,这是经常用到的方法,可以检验学生的发音. (4)编口谣,让学生自己编并教给大家,给了学生一定的空间,也发挥了他们的想象力,如是blue,blue蓝色,蓝色blue像天空.blue,blue是蓝色,蓝色blue像气球等等. (5)让学生用不同的方式来读单词,如高兴的说,大声的说,生气的说等等. 通过这些方式使学生学起来不枯燥,学生也非常愿意读,这也是口语得到锻炼的基础. 三、课间休息 让学生看大屏幕,和它一起边唱边跳,放松一下心情,调节一下学习气氛 . 四操练和巩固（15分钟） (一)看屏幕说歌谣,进一步巩固了所学单词,培养学生自主学习的习惯,然后让学生在小组内学习歌谣,以培养学生合作学习意识，在这种宽松、和谐、民主的.学习氛围里使学生获得成就感. (二)猜一猜Guessing game,猜一猜每个动物后面是什么颜色,对猜对的学生给予奖励.由于孩子的求胜心强,所以他们很愿意猜,这样调动了学生的积极性,也巩固了所学单词. (三)画一画.材料:给每组一张没有涂上颜色的画.让学生以小组形式动手画一画,并把结果给大家并加以介绍It’s yellow/green…在动手操作中运用了新知识,通过手、脑、口、眼等多个感官合作有利于记忆加深,而且充分发挥了他们的想象力和创造力. (四)看书并跟录音朗读,培养学生听、说的能力                       Ⅲ.Sum Up(总结)（5分钟） 以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者.本课的活动通过画一画、玩一玩、唱一唱、说一说、猜一猜等多种形式展开的,其目的就是为了激发学生学习英语的兴趣 Homework(作业) 让学生用不同颜色画一幅画,并用英语说出他们的名字,使作业与美术联系起来,激发学生的学习兴趣去完成,这样不但巩固本课单词,同时也给了学生很大的空间去发挥.   The Blackhoard Writing(板书)   Unit 3  Colors yellow  颜色图片  purple  颜色图片 green  颜色图片  black  颜色图片 blue  颜色图片  red 颜色图片     Thingking After Class(课后反思)      

讨论参赛教案

《勇气》教案4

《识字4》的教案

基础训练4教案

教案二册4

教案4：讨论交流活动.doc

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