以下是小编为大家收集的爸爸的大手的教学方案设计，本文共11篇，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“LAWIT”提供。
篇1：《爸爸和书》教学方案设计
《爸爸和书》教学方案设计
学习目标
1。阅读课文，读懂课文内容，了解叙述的顺序。
2。了解爸爸对子女的关怀和期望，立志做个热爱学习的人。
教学重点：爸爸给“我”买童话集的经过。
教学难点：理解这本童话集为什么珍贵。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、谈话导入
今天，我们来学习《爸爸和书》。板书课题。你们的爸爸给你买过书没有？看到课题，你头脑中产生了什么问题呢？
生说，可能涉及：爸爸和书有什么联系？为什么用和把爸爸和书连起来呢？写了什么事？爸爸给我买了什么书？在什么情况下买的？……
同学们提出的问题很好，也正是我们阅读这篇课文要弄明白的问题。今天我们学的是一篇略读课文，主要靠自己读懂，大家有信心吗？
二、自学课文
1、今天我们来自读课文，看看你能读明白了什么？还有哪些不明白的地方呢？
说出自己读懂的和不明白的。
根据学生的提问，引导大家弄明白：
①薄薄的童话书对我来说，为什么那么珍贵？
②爸爸在怎样的情况下给我买书？从词句中你体会到了什么？
③爸爸怎么给我买书？明明是“寒风呼啸”“冷得直发抖”，“我”却大声说“买书比坐汽车强”，为什么?
④为什么“我”仿佛觉得爸爸是“含着热泪”在说这番话的?
⑤课文按怎样的顺序来写的？
分组讨论。汇报自己解决的问题，总结学法。重点体会我和爸爸的神情、对话。
2、读了这篇文章你有什么收获？从中你了解了什么？（引导学生从父爱、读书等方面谈）
你觉得读书有乐趣吗？举例说明。
学生举例，教师相机鼓励。
三、总结延伸
1、学完了课文，你明白了什么？
生谈自己的感受。
2、补充材料：《背影》的.精彩片段。
生有感情地朗读（注：个别地方教师作了删改）
他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲很胖，走过去自然要费事些。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
我们每天生活在的身边。你从出生到现在都在感受到父母的那种无微不至、体贴入微呵护中成长。也许你会觉得一切都很正常。孩子们，现在，我们想一想，在我们的生活中，我们的父母做了哪些看起来是微不足道，却又饱含深情、饱含父爱、母爱的事呢？请大家在小组里交流一下。
学生讨论，教师参与。
四、作业：
写一篇读后感。
篇2：爸爸的大手
爸爸的大手_600字
我的爸爸有一双宽大、温暖、灵巧的大手，爸爸的手如今已陪伴我走过10个春秋，使我从一个牙牙学语的小女孩变成一个品学兼优的好少年。
记得去年五一节，我们一家三口去贵州七孔桥游玩，当我正玩得高兴时，突然觉得脑袋快要炸开似的，我对爸爸说：“我想睡觉……”爸爸便用他那双宽大、强劲有力的大手将我抱起，我躺在爸爸的怀中迷迷糊糊睡着了。
不知过了多久，我慢慢睁开惺忪的眼睛，妈妈告诉我，爸爸抱着我已经走了三个多小时，虽然七孔桥山清水秀，但爸爸为了照顾我，根本无暇顾及宜人的'风景。那天天气特别炎热，由于是五一黄金周，来游玩的人很多，引起了交通堵塞，爸爸几乎是抱着我走完了六七公里的路。一路上，我看见晶莹的汗水从他的额头上滚下来，湿透了衣服。我不好意思地对爸爸说：“对不起，爸爸，您累了。”爸爸用他那温暖的手抚摸着我的额头说：“没关系，以后还有机会来，只要你快点好起来。”晚上，我们到了旅店，我仍然高烧不退，爸爸很着急，跑了很远的路才把药买回来。爸爸气喘吁吁地上楼，马上喂给我吃。想着那天爸爸为我做的一切，一股暖流涌上了我的心头，我的眼睛湿润了。
爸爸的手很灵巧。有一次，我一个特别心爱的玩具坏了，急得像热锅上的蚂蚁，马上想到找爸爸修理。爸爸用他那灵巧的双手，拿出工具，仔细查找原因，没几分钟，玩具就恢复到和以前一模一样。
爸爸是从事药检工作的，所以要做很多实验，每次做实验，他都会把手洗得很干净，将试剂倒进试管里，并观察发生的反应。爸爸用他那双手，做了许多检品，保证了药品安全。因为爸爸热爱工作，所以得到了大家的好评。
如今，爸爸的手已经没有往日的光泽，皮肤开始松弛、粗糙了。不过，有一点没有变，那就是爸爸爱我、爱家、爱他的工作。
篇3：《爸爸的大手》的诗歌
长满皱纹
也很粗糙
可是
正是这双大手
让我成长
这双大手
给我以帮助
给我以鼓励
给我以自信
给我以骄傲
多年前，那双大手或许很柔软
现在，请你看一看
它早已被沧桑征服
篇4：爸爸的大手作文
爸爸的大手作文
1爸爸的大手
爸爸是个高个儿，自然，手也很大。
我很喜欢爸爸的大手，小时候，这双大手牵着我走过人生旅途的一步一步，在我跌倒的时候，也是这双大手扶着我，爸爸的大手很大，也很温暖。
爸爸的手总是我的依靠，每当我不开心的时候，爸爸都会用他那双大手摸着我的头，告诉我不要伤心，也不要为小事儿烦恼，每当这个时候，我都会觉得，爸爸的那双的手就是我的依靠，温暖的依靠……
记得小时候有一次，我从橱子里面拿出一把尺子，量了一下爸爸的手，呀，好家伙，这么大，比我的两只手都长！“爸！你的手可真大呀！”我惊讶地叫了起来。
这个时候，妈妈和奶奶都进来了，笑着对我说：“可别小瞧了你爸爸这双大手，这可是咱家的.顶梁柱呀！”过后，妈妈和奶奶都哈哈大笑。
我也凑热闹地说：“这还是国家的顶梁柱呢！”
2爸爸的大手
当我呱呱落地时，是父亲的大手接住我，那双手，轻轻的摸着我的脸，给我亲切。
父亲的手，如同一个摇篮，摇着我每天进入梦乡。
当我蹒跚学步时，是父亲的大手牵着我，那双手，轻轻的拍这我的头，给我力量。
父亲的手，如同一个栏杆，守护我迈向人生的第一步。
打我遇到困难时，是父亲的大手鼓励我，那双手，轻轻地搭着我的肩，给我自信。
父亲的手，如同一艘小船，载着我驶向成功的彼岸。当我取得成绩时，是父亲的大手提醒我，那双手，轻轻的握着我的手，给我忠告。
父亲的手，如同一面警钟，敲响我骄傲的心灵。
当我遇上麻烦时，是父亲的大手启发我，那双手，轻轻地贴着我的心，给我勇气。
父亲的手，如同一把钥匙，打开我心头的疙瘩。
啊，父亲的大手，宽厚，舒适，又安全。
那是双有力的大手，让我迈开人生的第一步，帮我踏上了人生的旅途。
3感谢父亲的大手
生命里，我离不开那双有力的大手，离不开那双粗糙的大手。那双大手就是父亲的。
记得那是我4岁的时候，父亲带我去了游泳馆，我第一次看到这么深的水，顿时就不知所措了。这时，父亲拿出来一个救生圈，把气吹满，套到了我身上，然后，拍拍我的肩膀说：“好了，你可以下去玩了！”我半信半疑的下了水，果然我下了水后一直浮在水面上，我十分高兴，就在水里胡乱扑腾，这一扑腾不要紧，我一下子就从圈里滑到了水中，我连续强了好几口水，我在水里大叫着：“爸爸！救我！爸爸……！”这时，我感觉到有一双大手把我从水中拖了起来，那一刻我感到安全极了！在我看来，那双大手是世界上最神奇的大手；是世界上最有力气的大手。
而今，那双大手仍然牵着我，在人生的道路上走着。我要感谢那双大手，是那双大手帮助我把困难击退，我要感谢那双大手。
篇5：爸爸的大手教案
活动目标：
1、了解并从多方面介绍自己的爸爸。
2、通过PPT课件的演示，观察、交流、感受并表达爸爸的能干以及对自己的爱。
3、尊敬爸爸，融洽父子、父女之情。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、增强思维的灵活性。
活动准备：
1、课前多媒体准备：《爸爸的大手》PPT课件。
2、邀请所有幼儿的爸爸一起参与活动。
活动重难点：
感受并表达爸爸的能干以及对自己的爱。
活动过程：
一、谈话激趣。
通过谈话活动，引出本活动主题——爸爸。
二、启发表述。
通过PPT课件中的小游戏“砸金蛋”，播放爸爸们的照片，引导幼儿发现、邀请、介绍自己的爸爸（教师适当引导幼儿从姓名、年龄、性别、长相、工作、特长······等方面介绍）。从而感受体验自己爸爸的能干，为爸爸骄傲。
三、：探索感知。
1、近距离观察、抚摸爸爸的手，感知爸爸大手的辛苦、温暖、宽大。
2、教师与爸爸扳手力，体现爸爸大手的力量之大。
3、通过PPT课件播放，观察和理解爸爸大手关心我们的内容。
四、情景感悟。
教师在PPT课件的背景下，充满感情的朗读散文诗《爸爸的手》，引导幼儿与爸爸随散文诗一起互动，体验感受爸爸的能干，提升父子之间的情感。
五、拓展延伸。
亲子活动“画爸爸的手”。
幼儿将爸爸的一只手放在纸上进行拓印，并将爸爸会做的事画在大手上，感受爸爸大手的力量。
活动反思：
《爸爸的大手》是基于幼儿生活的一个主题活动。活动开始首先让幼儿从PPT中发现了自己的爸爸，接着通过PPT中的小游戏找到并介绍了自己的爸爸，并体验感受了PPT中爸爸的大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察和理解，幼儿和爸爸之间的情感得到了进一步的提升，最后幼儿与爸爸在教师的配乐诗朗诵下，感受了散文优美的意境，融合了父子、父女的情。
篇6：爸爸的大手教案
【设计意图】
爸爸是孩子孩子最亲近的人之一，为了增进父子之间的感情，设计这一节活动课。让孩子感受父亲的伟岸，感受父亲的本领，并为自己的父亲感到自豪。
【活动目标】
1、能判断、比较手的大小。
2、能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。
【活动准备】
1、爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（在A4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。
2、每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。
3、《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。
4、幼儿用书第1册第2—3页。
5、尽量请爸爸来园参加活动。
【活动重难点】
重点是让宝宝判断比较手的大小。
难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。
【活动过程】
1、手指律动，引起兴趣。
与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。
2、引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。
教师出示一个大手印。
“老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印吗？”
“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢？你们把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”
让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3、启发宝宝说说爸爸大手的本领。
（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大小。
“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？”
（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢？”
“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害啊。”
“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、手掌印画：大手拉小手。
“宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？”
“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”
播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》，引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下，在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、亲子活动。
为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。
爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。
【活动延伸】
1、帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。
2、带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。
篇7：爸爸的大手教案
设计思路：
近阶段，我们开展的“我爱我家”的主题进入到了“爸爸本领大”这一阶段。在前期活动中，我们进行了“我的爸爸”、“爸爸调查表”等活动。
在前期活动中，孩子们进一步关注了自己爸爸的外貌特点、了解了他们的兴趣爱好、也感受到了爸爸有许多许多的本领。特别是在“爸爸调查表”的交流活动中，孩子们在说到爸爸本领时候，都显得非常的自豪，但是孩子的表达比较简单。我们分析，爸爸的本领这一内容能比较综合的促进幼儿去关注自己的爸爸，激发幼儿爱爸爸的情感。为了帮助孩子能够比较丰富的进行有关经验的表达，我们又进行了“爸爸的大手”调查活动，收集了“爸爸的大手”调查表，让孩子聚焦于对爸爸本领的关注，同时在这一过程中丰富孩子的有关信息的了解。
从“大手调查表”中我们发现，孩子们比较多的关注的、获得的爸爸本领的信息为一些客观实在的，如爸爸会修理很多东西、爸爸能拿很重的东西、爸爸会做家务、会烧菜等。但是很少有情感上的表现，如爸爸的大手也经常在关心和爱护我们。
在以上的背景基础和分析中，我根据新教材中的有关内容设计了本次活动。
活动中，我首先让孩子自主的交流“大手调查表”中的内容，可以引导幼儿回归自身，调动经验，并在幼儿表述之后适时的进行相关经验的引发。随后，让孩子们来体验感受PPT中爸爸大手关心我们的内容，通过对图片内容的观察理解，让孩子们的经验获得在情感上更提升一步。最后用散文的形式来梳理和重现幼儿的表达，让幼儿感受散文优美的意境，激发幼儿尝试自己改编散文的兴趣。
内容与要求：
了解爸爸大手的本领，增进对爱爸爸的情感。
感受散文的优美，初步尝试尝试用自己的语言来完成散文。
活动准备：
调查表“爸爸的`手”PPT背景音乐
活动流程：
[分享交流]——[体验感知]——[欣赏理解]——[尝试改编]
活动过程：
一、分享交流
1、引导：谁的小手本领大（对答儿歌）
2、我们的小手本领
很大，还有谁的手本领也很大呀？
3、爸爸的手长的怎样呀？
4、我们回去都做了爸爸大手本领的调查表，谁来说说爸爸大手的本领？
5、请幼儿交流
小结：爸爸的大手又大又结实，真是了不起。刚刚我们都说了自己爸爸大手的本领，老师这里也有一个小朋友爸爸的大手，我们看看他有什么本领好吗？
二、体验感知
1、照片中的小孩怎么了？你怎么知道的？
他的爸爸会怎么做呢？
冬天的时候，我的小手凉凉的，爸爸的大手握着我的小手，小手变的暖暖的。
2、爸爸的照片在做什么？
3、还有呢？
小结：原来，爸爸的大手不仅会做很多事情，还经常关心、爱护和照顾我们小朋友？那我们小朋友应该怎样呢？
三、欣赏理解
1、今天，老师把爸爸大手的本领变成了一首非常好听的散文，你们想听吗？
2、欣赏散文
四、尝试改编
1、你们想不想把自己爸爸大手的本领也变成好听的散文呢？
2、个体尝试、展示。
篇8： 爸爸的大手作文
爱是什么？每个人都很清楚，但是却没有几个人可以真正用语言将他清楚的表达清楚。对我来说，爱，是爸爸的大手。
爸爸的手大而粗糙，上面有很多老茧，但是对我来说，却意义非凡。当我陷入题海战术时，爸爸的大手递来热腾腾的牛奶；当我晚上睡觉踢被子的时候，那双大手为我重新盖好被子；当我发烧的时候，也是那双大手为我端茶送水......但是最令我记忆犹新的，还是爸爸愤怒时，打向我屁股的大手。
一个周五，妈妈和爸爸都去上班了，只留下我一个人在家，“咚咚咚――”时钟想了3下，爸爸就要回来了，悠闲的我立马警觉起来！不好，赶快做作业。
我奋笔疾书，终于在房门被打开的前一秒钟做完了所有的作业。“我回来了。”爸爸边，开门边说，“作业都写好了么?”“写好了！”我把本子递了过去。忽然爸爸皱起了眉头，不好，肯定是作业做得漏洞百出，爸爸生气了！快逃！可我还没来及从沙发上跳起来，爸爸就把我逮住，屁股上挨了一巴掌，不轻也不重。“作业做得快是一件好事，但是我不希望你做得出来的都是些没有质量的作业。”我接过爸爸给我的作业本，一看，咳！原来我在做数学的时候，把9写成了6 ，把7看成了1.害得我又好气又好笑，只得擦去重做。
在那之后我再也没有粗心过了。爸爸用他那双大手鼓励我，教育我，关心我，我爱我的父亲，更爱他那双大手！
篇9： 爸爸的大手作文
我的爸爸有一双粗糙的大手，他的大手有时候很坚强;有时候很柔弱;有时候很温柔。所以，爸爸的大手蕴含着许多使我印象深刻的事情哦!不信，我一字不落地告诉你听。
坚强的大手
爸爸在切菜时不小心切到了手，伤口流着血。我正想去找创可贴，却被一张圆桌挡住了去路。那时我不知道自己到底有没有用力，但那张圆桌依旧丝毫不动。接着，爸爸轻轻松松地将圆桌推回原处，对我说：“大男人受了点小伤用不着创可贴,太小题大做了。还有，你都不经常做家务活儿，等你拿到创可贴给我时，恐怕伤口早已经长好了!”说完，他继续切菜。
柔弱的大手
爸爸在不卫生的足浴店洗脚时感染了灰指甲。他的“芊芊玉手”和“佛山无影脚”都缠上了纱布，也许是他那副可怜巴巴的样子，招来了“皇太后”(指我妈妈，你还可以叫她武则天，可千万不要让她知道。)的关心。我过去跟他开了个玩笑：“路边的野花不要采，街边的足浴店不要泡。”逗得他哄堂大笑。希望他能不要再去不卫生的足浴店洗脚了。
和蔼的大手
一次，我数学考到了满分，爸爸语重心长地对我说：“一定要珍惜童年，努力学习。要不然像你那娇小、稚嫩的小手转眼间就变成我那样的大手了!”爸爸，相信我会达到您的期望的!
爸爸的大手是我那心灵的港湾，是我的精神支柱!
篇10： 爸爸的大手作文
爸爸有一双手，这双手又粗糙又没有光泽，很不雅观，但是……
那是一双饱含风霜的手。经历过无数风雨。
每当爸爸看到乞丐，就会把这次手钱放到乞丐碗里！那难道那不是一双充满爱心的手！
那是一双勤劳的手！那双手参加过义务植树。在爸爸小时候，推过磨，种过地，放过羊，下田地拔过草，每一件事，都印在了爸爸的手上。
那双手，是记录爸爸从小活到大活的日记本。记录了爸爸干活的辛苦！
那是一双慈祥的父亲的手！那双手，推着驮着我的自行车，艰难地在风雪中前行。那是一个下雪天，就是那双手接送上下学的，
那双手是一双灵巧的手。修好过电话，电视机，电灯，热水器……只要给他10分钟就全不OK了。简直就像孙悟空一样，回72变似得！
那是一双能干的手。会把地拖的干干净净的，会把饭做的香喷喷的，会把桌子、椅子擦的干干净净的，会把家整理的整整齐齐的！
这就是我爸爸的手。是一双饱含风霜的手，这是一双充满爱心的手，这是一双勤劳的手，这是一双慈父的手，这是一双灵巧的手，这是一双能干的手，这是一双普普通通的手……
篇11： 爸爸的大手作文
儿时的记忆里，深藏着爸爸的大手牵着我的小手的画面，每每想起，总会有一种温馨的幸福洋溢在心田。那是一种暖洋洋的的感觉，像一缕温暖的阳光洒在我的手心里。
小时候上幼儿园，爸爸走在前面，我走在后面。跟不上爸爸的步伐时，一只大手伸过来牵住了我的小手。啊，爸爸的手好大好温暖，我仰起头看着爸爸傻傻地笑了，爸爸的嘴角也露出淡淡的笑纹。
上学以后，爸爸一只手拎着我的书包，一只手牵着我，慢慢地走在上学的林荫道上。这段路不算长，我却能和爸爸聊得海阔天空。从NBA的库里、杜兰特，到新款篮球鞋；从九龙湖的马拉松比赛到学校田径队的训练......到了学校门口，爸爸帮我背好书包，大手轻柔地摸摸我的头顶。“爸爸再见！”我和爸爸告别。爸爸无声地挥挥手，看着我蹦蹦跳跳的背影，直到我消失在他的.视线里，才转身离去。
那时，我开始慢慢地读懂了幸福的含义。
期末复习时，爸爸带我去海边。波涛汹涌的海面上吹起阵阵海风，它们亲昵地吻着我的脸，欢快的风声萦绕在我的耳畔，为考试而沉重焦虑的心情忽而变得轻松平静。爸爸的大手又牵起了我的小手，幸福即刻传递到我的心中。
我慢慢地长大了，身边的朋友、老师、同学换了许多，爸爸却依然站在原地，十二年如一日地关心着我，爱护着我，在我困难的时候、彷徨的时候，伸出他的大手抚慰我的心灵。
岁月不饶人，随着岁月的流逝，爸爸的大手变得粗糙，可依然不能阻止我们牵着手。爸爸，我愿永远牵着你的手，去创造世界上最幸福的画面。
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