我和学生共成长-随笔写作

下面是小编为大家整理的我和学生共成长-随笔写作，本文共12篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“rum”提供。

篇1：我和学生共成长-随笔写作

题记: 在我的心目中，教育是一块圣土，教师在这块圣土上耕耘，应该以生命投入，奉献青春、心血和智慧，培养学生成长、成人、成才。

人无志不立。从中学时代起，我就立志当一名中学老师。理想的种子是中学老师在我心中撒播的。我有幸碰到许多位人品端正、学识厚实、教艺精湛的好老师，至今他们教学的眼神、手势、板书、气韵常在我脑海中浮现。由于老师那么爱护我们，那么有真才实学，我崇敬他们的感情不仅充盈胸际，而且萌发了当教师的念头，把做一名深受学生欢迎的合格教师作为自己的崇高理想，作为毕生追求的目标。

做了教师之后，我对教育和教师工作的意义和价值认识深化了。教育是事业，事业的意义在于奉献。从事教育，就是奉献，这早巳成为人们的共识。但是，作为一种信念，一种精神，步入新课程的教育的奉献还有更深的内涵。它来自思想的深处，是骨子里的`一种气质、风度、风格、风范或雅量，是一种长期存在、固定不变的、只有付出而不求任何回报的、也不计较个人任何得失的一种精神和信念。而教师的职业非同寻常，她是神圣的事业，她所从事的事业是要求教师做到“传道、授业、解惑”，教师的活儿是良心的活儿，中学阶段虽然只是人生长河中的一小段，而这一小段正是长觉悟、长知识、长能力、长身体的关键时期，会影响一辈子的生活道路。教师要把心贴在教育事业上，培育学生健康成长。

作为数学教师，作为管理着，我认为最重要的是构建一个和谐文明、积极向上、团结奋进的班集体。首先，班主任是核心，是引导者，更是组织者。老师应融入到学生当中，成为学生信服、尊敬的“领袖”，万不可与学生对立，成为单纯的管理与被管理的关系。最直接的一点就是不要当众发脾气，起不到好的效果，却会在学生心中造成老师爱发火不亲善的影响，久而久之，难以服众。

最后，我要谈的是老师要充分尊重和信任学生。不要吝惜你的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心，也会是老师融入到班级体，与学生交流沟通的良溶剂。

当我在课堂上倾心投入和学生们教学相长的时候，当我和学生们在校园里敞开胸襟促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的欢乐。拥有这些，对我来说以及对许多老师来说就是一笔宝贵的精神财富。

篇2：初中教育随笔：我与学生共成长

初中教育随笔：我与学生共成长

陕西省定边县白泥井郑国洲中学 叶雄宾

“快来看呀！七年级（3）班的卫生又最差。”“不会吧！仅得了3分。”“99号，100号宿舍又被通报了”……围在宣传栏前的学生议论纷纷。这已经是我们班连续第三周排在最后了。听到这些我如坐针毡，气愤不已，正要训斥班长和卫生委员，不料想，他们却胆怯地说：“叶老师，我管不了他们，我不当了。”我一听，这可如何是好呢？小会、大会不知开了多少次，打扫不干净的组罚了又罚，班长和卫生委员也挨骂不少……

这怎么办呢？上网查找没有现成的答案，问老班主任，他们说“不行就换吧！”可我又舍不得呀！这都是班委会民主选举出来的，他俩个人能力也很强，何况在这时怎能让他们知难而退呢？

思来想去，这不就是由卫生差引起的吗？只要把卫生搞上去不就解决了吗？可怎样才能把卫生搞上去呢？该用的招都用上了，罚也罚过，骂也骂过，就差动手打了。看来我也该反思反思了，是不是罚打扫卫生，学生认为这就是惩罚，这就是脏活、累活，总是带着满腹怨气为完成任务而完成任务。由此形成恶性循环，今天打扫不好，明天照样打扫。怎样扭转这种局面呢？既能让学生们争着，抢着打扫卫生，又能体会到劳动带来的乐趣，那该有多好呀！恰巧教师节快到了，班委会成员都在商量给老师送什么礼物好。这时，我眼前一亮，我就倡议“不花一分钱，给老师送一件礼物”，大家面面相觑。突然，班长说：“我们给老师送个笔筒，大家每人捡10张废纸，然后共同折一个笔筒。”教师节那天，一个漂亮的笔筒放在了老师的办公桌上，受到各位老师的表扬。于是，我就趁热打铁，说：“我们成立一个‘快速反应部队’变废为宝，将教室、宿舍、环境区捡到的小纸片、塑料袋，做成礼物，看谁做的多做的好。”大家一听都争先恐后的要求参加。从此，教室、宿舍、环境区的小纸片、塑料袋都被“快速反应部队”早早的“消灭”掉了。卫生一天比一天好，大家的桌兜里也多起了各种各样的小礼物。遇到谁过生日，大家也不再为买礼物发愁，而是把自己做的礼物送给他。班集体变得更加团结了，学习成绩也逐步提高了。不久，班委会又提出了争当“环保小卫士”的口号。全面进军校园的.每个角落，为校园的绿树、走道添光彩。由于大家在劳动的过程中享受到劳动带来的快乐，从此班长和卫生委员再也没有向我提出辞职的请求，而是对他们的工作提出了更高的要求。

通过这件事，我深深地体会到，爱，加上智慧，就能产生奇迹。伴着学生成长，我也在成长。

篇3：什么伴我成长-随笔写作

什么伴我成长-随笔写作

它，蕴藏着无数的奥秘；它，是许多人成长的摇篮；它，纯洁而美丽，高贵而典雅；它隐匿在生活之中，却高居于生活之上。她，便是古诗词。

我们孕育于古诗词之中，是古诗词一直伴随着我成长。

“种豆南山下，草盛豆苗稀。”透过薄暮依稀可见一个破旧但不杂乱的小茅屋中走出一个青袍隐士。没有人作陪，只有与还在云雾中的朝露相依。 你拿着锄，一手还攥着一本书，一只指头上还勾着一壶酒。长发和青袍一同在随着风在锄上乱舞，脚上的步伐零碎而轻盈，在狭窄并泥泞的.小道上留下一串脚印。是啊！留一方空白给自己，然后我们播种，小心料理，真心呵护，不也一样感到惬意吗？

诗中陶侃，有你相伴，我懂得了一方简朴。

“道狭草木长，夕露沾我衣。”此时小道旁丛生的草木上的露水被青袍打到。他不紧不慢地向前走。在一块田地边停下了脚步。田中杂草众多，盖过了豆苗。如果不仔细分辨还真找不到一株豆苗。望着这不知能否称得上豆苗的田地，那张俊美的脸上露出了了一丝让人难以捉摸的笑意。特别是那双眼睛，流露出一股暖意，这也许是满足。嗯！怀抱一颗满足的心，如果你失去了金钱，那么你还可以很自豪的说：“我很幸福，因为我拥有健康的身体。”如果当你失去健康时，你依旧可微笑的说：我很幸福，因为至少我还有一颗健康的心。“不知你是否也这样想呢？

诗中陶侃，有你相伴，我懂得了一方惬意。

你挽起双袖，躺在田间直至晌午，而阳光毫无遗漏的洒在身上。也许阳光过于斥眼，也许想到些什么，肃然起身，径直的走到树下，开始清除杂草，你抿着嘴唇，似乎带有一丝倔强，一种决心??“衣沾不足惜，但使愿无违，”这或许是你的信念吧——不与世俗同流合污。

诗中陶侃，有你相伴，我懂得了一方信奉。

然而，生活也有时是：驿外断桥边，寂寞开无主“的无奈，但更是路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着。我们活在世上，自是来品味世之珍瑰，而诗词便是瑰宝，细心品味，生活将与燃愈烈！

嗯！读“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷”“，犹如阳光明媚，在海上柔情地洒下一片金沙，海水平静，唯有我惬意地游动，激起白色的水花，身边有绿洲，天海一色，温暖的海水将我包围，让我感受诗的呼吸，诗的心跳。它慈母般的怀抱，我能感觉它的柔情。

读“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”“，尤如天气骤变，狂风暴雨呼啸而来，吹翻了远处的小舟，浪，一个接一个地扑来，盖过我的头顶，我不畏，我不后退。千层之浪又如何，难以击溃我坚定的信念和决心。从此变成了一位考验者，正向我展示了他的威严与刚烈，以此击退我前游的步伐，可忘了，我是一个遨游诗词中的学者，学无止境，便永不后退。

篇4：读书使我成长-随笔写作

读书使我成长-随笔写作

我与书很早就结缘了，从我三岁的时候开始，我就喜欢看书了，所以我的书架上文山书海。这些不会说话的“老师”都在书架上摩肩接踵，无可奈何的我只好去买了一个更大的书架来招待这些“老师”。

记得三年级的时候，有一次我无意间发现了我的书架上有一套《语文新天地》，这时，它魅力四射，我情不自禁地拿起“小学卷5”的那一本看了起来。翻开这本书，一个个引人入胜的精彩故事令我无法自拔，一篇篇文采飞扬的作品使我领悟到文学的经典。看完这一本，我迫不及待地看“小学卷6”了，没过一个星期，我竟看完了一整套的《语文新天地》！那一篇篇炳炳烺烺的诗歌，令我不知不觉地饮醇自醉；那句与句之间让我感到大自然的悠美：树叶儿绿了，草儿冒出了嫩芽，鸟儿在树枝上婉转地歌唱；我体会到了小朋友多么希望妈妈不再赌博的心情，我体会到了我们小学生共同的心声，了解了我们小孩子各种各样的烦恼与苦衷……

四年级暑假看过的《小海蒂》，它的种种奇迹令我至今记忆犹新。小海蒂年纪虽然小，但却有着一颗善良纯真、真情感化的心。阿尔姆大叔是一位性格非常孤僻的人，但在小海蒂真挚情感的感化下，阿尔姆大叔竟重新燃起了生活的希望，性格也开朗了。也正是在小海蒂的帮助下，体弱多病的瘫痪姑娘克拉拉竟能重新鼓起了生活的勇气，战胜了疾病，重新站了起来。难怪人们说“精诚所至，金石为开”，我真感叹诚心的力量竟有如此的巨大了！

今年暑假我读了“阳光姐姐”伍美珍的书——《单翼天使不孤单》。失去了父爱或母爱的孩子，被称为“单翼天使”。“优秀生”张小伟就是一位“单翼天使”。他的内心隐藏着伤心、孤独和难言的苦衷。后来，他体会到惟有给予和宽容才能为自己赢得温暖和爱，“单翼天使”们只有彼此拥抱着才能飞翔。是的`，惟有给予和宽容才能为自己赢得温暖和爱！作为“双翼天使”的我们，能为“单翼天使”做的不应该是讽刺，而是同样地做到给予和宽容，这同样也是美丽的。

书籍不仅是一座巨大无比的知识宝库，更是我的良师益友。在里面我懂得了许多，我再也不是那无知的小女孩。在经过书籍的洗刷后，我知识变得更加广泛，心理变得更加成熟，情操也变得高尚了！高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，的确，我正是靠着书籍才一步步地成长起来，让我的生活更加多姿多彩的！

篇5：我的教学随笔，共探讨，促成长

我的教学随笔，共探讨，促成长

原创： 白艳华  清新区潘剑强数学名师工作室

3月26日上午，龙颈镇在河洞学校举行了清新区龙颈镇20春学期数学科“过关课”“磨课”教研活动。作为清新区潘剑强数学名师工作室成员，我有幸参加了本次教研活动，真是收益匪浅。

本次教研活动共有两个环节，首先是由廖艳嫦老师为我们展示了一节思维导图教学的示范课。廖艳嫦老师所讲授的是《3.1图形的平移（1）》。首先她出示了生活中的一些相片和实例，让学生感知平移的概念与性质，从而得出平移的概念。再利用滑梯现象，探索归纳出平移的性质。讲练结合，充分利用小组合作学习，让学生板演解说，充分调动了学生的学习积极主动性，师生关系和谐融洽。最后利用思维导图与学生一起进行总结，要求学生与自己先学时所作的预习思维导图对比并作修改，让学生更清晰更明确本节课的知识点，让学生学有所成。

第二环节是评课。清新区潘剑强数学名师工作室的成员张艳芬老师，也是本次清新区过关课的评委之一，她结合廖艳嫦老师的这节示范课，对过关课的评分标准逐一作了详细的解析。为此，我对过关课有了更深刻的认识。而她说到的期中一点真的说得很实在：我们的先学案决不能流于形式，平时一定要老老实实地开展先学教学，才能在过关课更加挥洒自如，达到高效课堂。

最后由龙颈镇中心校陈运标主任作总结，他提出”十六字“的建议：“熟悉流程，对标训练，掌握时间，集体备课”，这对我们的能否上好过关课指出了明确的方向。

说真的，这是我第一次听廖艳嫦老师授课。来参加教研之前，我的心情是激动的。因为她是我的大学同班同学、舍友，也是学校定向越野队并肩作战的队友，我们彼此都非常熟悉。在教学方面，她的成绩一直名列前茅，有目共睹，这让我羡慕不已！今天，学习的机会终于到了，我的心情当然是无比激动的。我很多次想象过她的课堂，而今天难得能真正面对面，实在难得。对于她的这节课，我们之前也一起探讨过。她说，她习惯了不拘小节的`轻松课堂，学生也习惯了自由自在的课堂，没有固定模式，开心随意就好。对于公开课，她是比较烦燥的，因为她不喜欢条条框框，一直向我念叨着怕上不好，影响不好。而整节课，她的教态的确是比较随性的，学生的学习氛围也比较轻松，有时感觉就是在闲聊。她说，课件做得很简单，事先没怎么准备。但是，依我对她的了解，这是不可能的。从她的引入所展示的图片来看，就知道是花了不少心思的。她一直相信“凡事豫则立，不豫则废”，正所谓不打无准备的仗！而且她又是一个极度认真负责的人，要么不干，要干就会努力干好的人，怎么会是毫无准备呢？无论是在教学能力方面，还是在处事方面，她都是我学习的榜样。

本次教研，我觉得是思想与思想上的一次碰撞。无论在想法上，还是在做法上，我们都是为着一个共同的目标：共探讨，促成长，努力做到更好！

篇6：我与孩子共成长教育随笔

我与孩子共成长教育随笔

孩子是每一个家庭的希望，让孩子健康、快乐的成长，将来有出息是每一位家长的理想和愿望。所以家庭教育就显得尤为重要。

在儿子还没上学前，就有很多过来人给我传授经验，告诉我在一年级要养成一个好的习惯，为以后打基础，也从网上看了许多关于教育的文章，可是遇到实际的问题，却往往做不到书上讲的那样客观，那样心平气和，才感叹到做个合格的好家长真的不容易，其实上学不光是孩子单方面学习的过程，也是锻炼一个合格的好家长的过程。

记得刚开学时，我在心里想没问题，不就是个习惯吗，多盯着点不就好了吗，可是由于儿子的识字量少，所以在阅读、理解题意方面较弱，注意力也不太集中，还伴随马虎，看到这些我就很容易发火，遇到成绩不佳时，更是训斥加唠叨，结果可想而知，孩子很有压力，也很反感。学习的积极性也不如开学的时候了。听了学校办的知心姐姐讲座，要赏识教育，多鼓励，多表扬孩子，回到家后我开始反思，是不是在开学时自己在心里设了个标准，当孩子没有达到时，就觉得不行，觉的孩子没努力，从而有了一个恶性循环，导致孩子和我的心情都很不好。习惯的形成是有过程的，是我太急于求成。静下心来发现孩子的优点还是挺多的：善良、勤劳、正直、不说谎、乐于助人。

记得去年512汶川大地震的时候，那天咱们油田也能感到明显的震感，下午去幼儿园接出儿子，告诉他刚才发生的是地震，给他讲了一些关于地震的小知识，儿子可能是小的原因并没什么感觉。第二天电视开始报道地震灾区的情况，到处都是倒塌的房屋，无家可归的人们，失去亲人痛哭的人们，很多正在上课的'学生们顷刻间被掩埋在废墟里，当我看儿子时，儿子哭着说：“妈妈，他们好可怜啊，咱们帮帮他们吧。”我摸摸儿子的头说好的，儿子说我不是有个存折吗，取那里边的钱把，我听了心里觉得很高兴，因为孩子有一颗善良的心，知道去帮助别人。我认为从小培养孩子对弱小事物的同情心、乃至拥有一颗善良的心，是很有必要的。

儿子前段时间喜欢上了一款网络游戏“摩尔庄园”，它是一个网上虚拟乐园，以健康、快乐、创造、分享为主题。孩子可以游戏里面自己挣钱买房子、家俱、衣服，挣的钱多了还可以存到银行，可以领养拉姆，并照料它（孩子照料起他的拉姆很细心，挺培养责任心的）。我想为什么不利用这个来调动他的学习积极性呢，我和儿子约定，每个星期有一个小时的基本时间玩（在周六的晚上），剩下的时间靠自己挣，比如：拼中田、学习巩固、新学案每得100分加时间5分钟，自己收拾书包加1分钟，积极举手回答问题加2分钟……，儿子很兴奋，摩拳擦掌。慢慢的儿子的拼中田常常能得到100分，字也比以前漂亮了许多，我也乘机夸他：“儿子，你的字现在写的真好。”他会不好意思的说：“好吗？我觉得没有同桌李沛耀写的好。”哟，还挺谦虚的，我笑着说：“那就多向他学习吧，不过妈妈觉得你的字比原来漂亮多了。”

儿子有很强的好奇心，常常问为什么，问题也包罗万象，什么都有，有的问题我能回答，可有的问题我也不太清楚，这时候我们会一起看书或上网寻找答案，去解开困惑他的问题，他从这些答案中明白了许多道理。儿子常常问：“妈妈，宇宙到底有多大？”我告诉他：“宇宙是无边无际的。”儿子困惑的说：“不可能吧，总会有个边吧。”我说也可能宇宙有边，但是以我们目前的科技水平没办法探测到宇宙究竟有多大，我们这代人也许做不到，不过你们这代人也许可以呢。不过首先要好好学习，掌握老师教的知识，长大才有可能去做研究啊。我想我要继续培育孩子的好奇心, 同时更要激发好他的探知欲望, 使他热爱自然、热爱生活，永远保持探知和学习的热情, 获得积极主动学习的动力。

自从儿子上学后，有时感觉教育孩子有点力不从心，觉得应该好好的学习怎样教育孩子。我属于那种易发火的家长，对儿子耐性不够，现在我也经常检讨自己，好在孩子刚上一年级，以后的路还长，我们一起努力，共同进步吧。

希望我的孩子能健康、快乐的成长！也希望所有的孩子都快乐！

篇7：我与学校共成长学生作文

记得小学的时候语文老师给我们布置过有关“成长”的作文，现在也常常会和学生谈到成长的话题，其实每个人都在不断的成长，作为年轻教师的我们面临着一个新的环境新的领域不也在天天成长吗？而且是在普育这片沃土上，跟着她稳健而迅速地步伐中逐渐成长。

201X的夏天，我怀着远大的理想对未来新的征程的憧憬，告别了大学那片生机勃勃的乐土，走向了社会。普育，用她那广阔而温暖的胸怀接纳了我，我有幸成为了她的一员，不经意之间，我已经与这个温暖的大家庭一起成长了半年，作为这个大家庭的一员，我由衷的感到骄傲和自豪，在这短短的半年中，原本稚嫩的我们在学校的引导下逐渐走向成熟，走向理智，逐渐能够在属于自己的人生舞台上从容的面对一切工作和生活。

在普育的一学期是学习的一学期。

走进普育，首先感到的是一种学习的氛围。学校领导对年轻教师的荣校教育深入人心，使我深深地感受到只有学校的发展才能为我们自身的发展提供可靠的保障，校兴我兴，校耻我耻。因此我放弃了大学时期的自由放任的习气，取而代之的是严谨、务实的工作作风，努力服务学校的工作态度。

学校给我们年轻教师健康成长营造了优越的环境，提供了很多便利的条件。学校充分考虑到了我们刚走上工作单位，无论在教学还是班主任工作方面都缺乏经验，怎样与学生交流，怎样与家长交流，面对形形色色的问题怎样妥善的处理，我们都毫无头绪，这时许多老教师向我们伸出援手主动帮我们，在这些有经验的老教师的带领下，我们更快的成长着，少走了很多弯路。学校为了加快我们年轻教师的成长速度还开组建了青年教师联盟，它以明确的目标，制定了我们努力的方向，以有效的措施督促我们要努力上进，勤奋学习。我初到学校时，还认为这些要求对我们有些苛刻，那时因为我们在大学里自由惯了，一时还不适应，可是现如今，我早已习惯于这些要求，在当今这个竞争激烈的`社会，不求上进是没有出路的，而学校的这些要求旨在培养人才，为我们创造一个施展自己才能的平台。我刚走上工作岗位时，对各项工作都摸不到头绪，学校里的老教师平时给了我们很大的助下，同时自己也努力向他们学习努，多听他们的课，学习他们的教学方法，以促进自己的提高。总之在学校领导的领导下，在其他同事的帮助下，我这半年不断学习，不断完善自己，虽然离成熟还有一定的距离，但我也逐渐成长起来。正是有了这种种的磨练，这种学习，为我今后的发展奠定了坚实的基础。

半年来了，我见证了普育学校以她惊人的速度向前迈进，我们这些与学校共成长的年轻人，在学校快速的行进的汽笛声中，目睹者她的前进，同时也不断的完善自己，走向成熟。

今天，新的学期，学校又向前迈进了一步，在新的起点上，学校又有了新的方向和目标，同时我们普育的每个人又将面临一个新的机遇与挑战，我们年轻人将继续与学校共成长，共发展，我们期待明天，期待辉煌！

篇8：班主任工作总结：我与学生共成长

有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生----让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。”一年来，我用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。

一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。

人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。

记得学生入校后的一个多月来，对我在纪律等各方面的严格管理显出不理解甚至是逆反的心理。学生对我的不理解，我苦恼过，我也曾退缩过，但我最终选择了与他们面对面、心与心的情感沟通。我在期中考试后的一节班会上，读了一封我写给他们的信------《老师，想对你们说……》

我发现在我与学生这次心与心的.交流后，我与学生的距离拉近了，使我的班级工作又有了新的突破。

二、尊重人是指强化“心中有他人”观念。

“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。作为班主任，在尊重学生的个性和人格时，也要注重教育学生尊重他人的个性，形成对人对己的正确评价。

尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。在开学伊始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人---父母。让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采纳学生的意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末，学生要为班级干部及班主任提意见和建议。

三、凝聚人是指做好教室的“软建设”，优化学习环境，树立“心中有集体”的意识，构建良好班风。

教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。

开学的第一周，我就和一些自愿美化教室的学生一起布置教室。此时这个由人组成的班级正在向由心构成的集体过渡。本学期在接踵而来的一系列活动中----廖家友在校演讲比赛中获三等奖；叶晓涵等人《我们的节日》知识竞赛中获一等奖。彭晓慧在运动会上获得第一名……这些都增进了班级的凝聚力，加速了班级的成长。在他们的心中，集体的概念在生根发芽。这使我再一次感触，学校教育，德育为首。只有激发学生的潜能和希望，才能真正促进学生的健康成长和班级的良性循环。

四、发展人是指学生的自主管理

学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”。作为教师对学生的教育，应该体现由管到导，再到唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改进自己，不断提高的过程。让学生成为班级的主人。

学生入校以来，班级的班训、班规及班级的重大问题—优生、优干的评定；班干部的换界选举、班级管理等都是由全班学生参与讨论后决定的。让学生感受到自己与集体有着不可分割的联系，自己的一言一行都影响着集体，从而来自觉的约束自己。班级日报随着班级的诞生，已经伴随着全体同学走过了一个学年。在其中，它对全班同学的成长和班级的建设起着不可估量的作用。每天，我和全班同学在班报中聆听着校园新闻、品味着班级大事。好的、坏的事情一律都会出现在当天的班级日报中，等待着大家的赞扬与批评。学生的眼睛是锐利的，他们每天都会发现让你看不到的事情；每天早上的作业是否有抄袭、每天的课堂纪律是否良好，都会记录在这张小小的报纸上。学生的思想是纯洁的，他们会公正无私、认真地记录每一天的实际情况，并且在紧张的学习中、在大型活动前，都会为全班同学附上一句勉励或提示的语言；每当班级得了流动红旗，班报上都会出现“由于大家的努力，我班又得了一面红旗，希望大家继续保持。每次大考前，班报上便会勉励大家要努力学习，提醒大家注意身体。每次大型活动后，班报都会点评大家的表现。学生的性格是顽皮的，不时的把我写进班报中，比如：有一次，间操遇到大雨，学生们纷纷跑回教学楼，而我急于上课，也像学生一样跑了回去，当天班报上的校园新闻便报道了：昨日间操遇大雨，同学们争先恐后的向教学楼冲去，就连我们的老师也不例外，以百米冲刺的速度跑了回来，同学们哄堂大笑，我也就成为了他们那一天的笑谈。学生们在班报中，锻炼了自己的观察能力，辨别是非的能力，语言组织能力；增强了自我约束能力，自我管理能力。在这个繁重而又繁琐的职业里，让我深刻的领会到英国教育家斯宾塞在《教育论》中指出的：记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”

人生是一次没有回程票的旅程，许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展，现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。教师应该是学生全面成长的导师。记得有这样一句话：“以学生发展为本，培养完整的人。”是的，作为一名教师，我们应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。

篇9：我与班级共成长学生作文

时间过得飞快，现在的我已经是五年级的学生了。回想这五年来的历程，我的成长与我们的班集体是密不可分的。

记得刚读一年级的时候，我胆小，不敢去教室，爷爷奶奶硬是把我往教室里拽，可我就是哭着不去。这时我的班主任走了过来，她是一位和蔼可亲的中年人，她轻轻地对我说：“钟毅文，男孩子最勇敢，全班人都在等着你……”几个同学也跑了过来，亲切地拉着我的手，说：“走！咱们一起去上课。”那时候我的心里就感到特别的温暖。从那以后，我也不再害怕上学了。

我们班有六十多人，老师经常对我们说：“教室是我们每天学习的场地，你们一定要把它打扫干净，并保持清洁……”记得第一次轮到我做清洁的时候，我拿着扫把东扫一下、西扫一下，就是不知道怎么把垃圾收拢，后来几个同学过来了，我们就开始想办法。我们朝着一个方向扫，很快就解决了这个麻烦，另外几个同学拿着抹布把桌子、椅子全都擦得干干净净，摆放得整整齐齐。坐在这样窗明几净的教室里，我心里感觉特别的爽快，因为我们学会了怎样创造好的'学习环境。

因为我的字写得还比较好，班主任让我和几位同学办黑板报。一开始我们不知怎么动手，大家在一起商量了一下，决定分工合作，有人画图，有人画线，有人写字……利用几次课外活动的时间，我们班的黑板报终于办好了。同学们拍手叫好，老师也露出满意的笑容。从这件事中，我体会到了团结合作的力量。

我的性格比较腼腆，不爱说话。课后同学们总是主动、热情地来找我玩，老师也特意安排我去收发练习本，还让我到别的班级老师那里去送东西，让我锻炼与人交流、沟通的能力。

回想这五年来，老师和同学们对我的关爱总是历历在目。我的成长与我的班集体是分不开的，可以说我与班级共成长！

篇10：我与班级共成长学生作文

迈着时间的步伐，我紧跟着它，可又追不上它，一晃五年，我从那无知的幼儿成长成了懂事的少年了。五年，一切都在变，可有一点唯独没有变——七班，我们永远忘不了培育我们的七班。

我，惦记着，我这一生还能看七班多少眼？想着想着，却想不起小事做错的一点点。

一年级时，不懂事的小孩进入课堂，望着身边的一切，都非常奇怪。

伴随着五年，老师用血汗和乳汁滋润着我们。从点横竖撇，到加减乘除，从天上星座到海底世界，老师用微笑和关怀传送着信念和力量，老师是勤勤恳恳的园丁，是默默无闻的春蚕，是英雄身后的英雄，是巨人脚下的巨人！老师留给我们的印象既温和又威严，既谦逊又清高，既平凡又伟大。老师用满腔热血教我们懂得了淳朴，自然，充实，高尚。苍天大树忘不了根须，浩荡江河忘记不了源头，我们又怎能忘记与自己朝夕相处的恩师呢？

时光匆匆，岁月无情。

在七班生活了五年，写完了一张张白纸，做完了一册册练习题，用心刻苦攻读，埋头奋力拼搏。但我们不觉得累与苦，无怨也无悔。我们懂得了“一年之计在于春，一生之计在于晨”。有了蓬蓬勃勃的春，才会有郁郁葱葱的夏，果实累累的秋，白雪一片的冬。我们要一天天舒展，一天天成长。我们深深懂得了——前途是光明的，道路是漫长的。我们不再叹息，我们不再犹豫。我们会昂起头，挺起胸，去迎风浪，搏急流，斗风雪，登高山，即使跌倒也会爬起来继续走。

正临三月，又逢春天， 让我们抓紧时间，努力学习，不放过学海中的一点点。七班，有我们就有腾飞的巨龙！在天涯海角都树立起了我们的丰碑。

篇11：写作陪我成长情感随笔

写作陪我成长情感随笔

你是我成长路上的伙伴，与你相识，已经有了四个月之久。在这四个月的时间里，你陪我走过了漫长的旅途，正因为一路上有你陪伴我左右，才使得我的脚步变得更加坚定，生活更加充实。

我的名字叫做雷再文，可能因为我“名里有文”，才导致了我“命里有文”的缘故吧？对于文字，我是不离不弃。若是要问世间情为何物，直教人情有独钟。所以爱上文字就是必然的结果。

我从小都爱写作，仿佛对于写作有着无尽的幻想与创造，于我而言，一篇文章无非是字与字之间的排列组合，然后再用情感串联起来，构成一篇有血有肉的文章罢了。所以，我任何时候都不会感觉到文字枯竭，甚至有种“洪荒之力无处发泄”的错觉。

在这之前，我在QQ空间有一个私人日记本，自己写的东西自始至终都是写给自己的，一个人写，一个人看，然后一个人评论，沉醉在自我欣赏与点评的世界中。直到遇见了你——读书会，我才发此刻我周围原先还有着无数与我兴趣相同的笔者。我原本以为写作最深刻的含义是那些有名作家传递给他人的一种思想或者观念，而并非我们所能够支撑的。

而你的.出现，却彻底击碎了我这一心理活动。

“海纳百川，有容乃大”，你就好似一片汪洋大海，在你的世界里容纳了太多人的思想与观念，并且没有收到任何排挤，而与你接触的每一位读者，都会选取适合自己的文化，同时你也会为这些读者带给一个“风采”展示的平台。

在之后与你相处的日子里，我不仅仅仅找到了“志同道合”的人，还将自己的一些观念与想法得到了更好的净化，同时还能够传递自己心中那的份情感。

直到此刻，我习惯了每一天翻开你，看看你是否有推送新的资料，看看是否再带给我一个更加全新的世界。我已经渐渐地走进了你的世界，而你也已经慢慢地融入了我的生活，所以，很感谢你的出现，重塑了我的生活。

在接下来的日子里，我愿与你携手共进。你陪我成长，我对你不弃，读书会！

篇12：我与学生共成长班主任的总结

我与学生共成长班主任的总结

有人说：“一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条；而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生----让学生在平等、民主、亲密和谐、富有情趣的班级活动中认识自己、教育自己、展示自己、管理自己、发展自己。”一年来，我用我的热忱，努力促进学生的快乐成长、班级的和谐发展，也从中悟出了道理，那就是以人为本的班级管理。它包括以下几个方面：依靠人、尊重人、凝聚人、发展人。

一、依靠人是指教师与学生的情感沟通。

人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是做好班级一切工作的基础。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。

记得学生入校后的一个多月来，对我在纪律等各方面的严格管理显出不理解甚至是逆反的心理。学生对我的不理解，我苦恼过，我也曾退缩过，但我最终选择了与他们面对面、心与心的情感沟通。我在期中考试后的一节班会上，读了一封我写给他们的信------《老师，想对你们说……》——

“亲爱的同学们，可爱的孩子们，不经意间我们在一起已经经历了72天，走过了初中生活的第一个半学期，这期间，虽然我的笑容没有挂在脸上，可是我们却一起经历了快乐和悲伤……因此，老师想对你们说：

我在用心去经营着这个班级，不知你们是否感到？从军训到现在，我曾退缩过，可我知道被困难吓倒的那个人，不应该是我。所以我现在仍然站在这里讲话；从齐媛到李博，只要他与一年一班相连，就牵着我的心。可能我的面部表情笑容少了，从一只‘大青蛙’变成‘一只大老虎’，那是因为我的责任重了。我知道，在你们这个不懂世事的花季里，老师握着的是你们每一个人的命运，所以我不敢懈怠；可能我的样子很凶，致使很多人躲着我走，那是因为‘宝剑峰从磨砺出，梅花香自苦寒来’，没有经过修剪的小树，怎能长成参天大树，没有经历风雨的洗礼，怎知雨过天晴后彩虹的美丽，所以我请求理解；可能我的性子很急，与你们走过的小学生活不大一样，那是因为深知时间的短暂，初中生活，一千多个日日夜夜，稍纵即逝，真的容不得我们游戏人生，所以我期待改变……

这些是其中的一段话，我发现在我与学生这次心与心的交流后，我与学生的距离拉近了，使我的班级工作又有了新的突破。

二、尊重人是指强化“心中有他人”观念。

“尊重”被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。作为班主任，在尊重学生的个性和人格时，也要注重教育学生尊重他人的个性，形成对人对己的正确评价。

尊重的形式是多种多样的，首先应该是自我尊重。在开学伊始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、自律、诚实、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标---自尊、自律。其次是尊重他人。在我多年的教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人---父母。让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采纳学生的'意见和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末，学生要为班级干部及班主任提意见和建议。上个学期末，有这样一个学生写到：您有一些偏袒好学生并且有一些渐渐疏远学习差的学生；您给我们读的一封信上您所说的都没有完全实施；您现在虽然管住了全班同学，可他们并不是真心服您，而是被吓的；您总是爱揭人的伤疤，把以前的事常常挂在嘴边。这些只是他给我提出的一小部分的意见。看了这些，我的心真的不是滋味。我一个学期的努力，就这样葬送在这张纸上。我把这张纸揣在兜里足足有一周的时间。最后，让我想明白这张纸有的不仅仅是对我的偏见，还有一个孩子的袒诚和自己意识不到的错误。所以，我揣着这张纸，一直等到假期他护校的那一天。我再次拿出这张纸，和他逐个分析我的不足和他的偏见，一个半小时的蹙膝长谈，终于化解了我们的误会，也给我在班级工作中出现的失误敲响了警钟。

三、凝聚人是指做好教室的“软建设”，优化学习环境，树立“心中有集体”的意识，构建良好班风。

教室是学生活动的主要场所，教室环境的好差对学生的学习与生活有着较大的影响。作为教师应把教室建成能让学生自由发挥能力的软环境，满足学生多方面的需求。

开学的第一周，我就和一些自愿美化教室的学生一起布置教室。教室里的字和画均出自学生的手。2005年学生们乔迁新舍，更是倍加爱护这个小天地。他们为新舍增添了书架，我也为此无偿的献出图书，来丰富他们的课余知识，阔宽他们的视野。此时这个由人组成的班级正在向由心构成的集体过渡。本学期在接踵而来的一系列活动中----聂天作、齐媛讲的《爱校从身边做起》在校演讲比赛中获二等奖；齐媛、周密等人绘画的《和平鸽》在校绘画比赛中获一等奖；张昊、杨海峰等人的小品《张半仙》在校小品比赛中获三等奖；陈来、王乾阳等人在初一篮球赛中获得冠军，这些都增进了班级的凝聚力，加速了班级的成长。在他们的心中，集体的概念在生根发芽。这使我再一次感触，学校教育，德育为首。只有激发学生的潜能和希望，才能真正促进学生的健康成长和班级的良性循环。

四、发展人是指学生的自主管理

学生是学校管理的客体，也是管理的主体。因为“真正的教育是自我教育”。作为教师对学生的教育，应该体现由管到导，再到唤起学生的主体意识。即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉改进自己，不断提高的过程。让学生成为班级的主人。

学生入校以来，班级的班训、班规及班级的重大问题—优生、优干的评定；班干部的换界选举、班级管理等都是由全班学生参与讨论后决定的。让学生感受到自己与集体有着不可分割的联系，自己的一言一行都影响着集体，从而来自觉的约束自己。班级日报随着班级的诞生，已经伴随着全体同学走过了一个学年。在其中，它对全班同学的成长和班级的建设起着不可估量的作用。每天，我和全班同学在班报中聆听着校园新闻、品味着班级大事。好的、坏的事情一律都会出现在当天的班级日报中，等待着大家的赞扬与批评。学生的眼睛是锐利的，他们每天都会发现让你看不到的事情；每天早上的作业是否有抄袭、每天的课堂纪律是否良好，都会记录在这张小小的报纸上。学生的思想是纯洁的，他们会公正无私、认真地记录每一天的实际情况，并且在紧张的学习中、在大型活动前，都会为全班同学附上一句勉励或提示的语言；每当班级得了流动红旗，班报上都会出现“由于大家的努力，我班又得了一面红旗，希望大家继续保持。每次大考前，班报上便会勉励大家要努力学习，提醒大家注意身体。每次大型活动后，班报都会点评大家的表现。学生的性格是顽皮的，不时的把我写进班报中，比如：有一次，间操遇到大雨，学生们纷纷跑回教学楼，而我急于上课，也像学生一样跑了回去，当天班报上的校园新闻便报道了：昨日间操遇大雨，同学们争先恐后的向教学楼冲去，就连我们的郭老师也不例外，以百米冲刺的速度跑了回来，同学们哄堂大笑，我也就成为了他们那一天的笑谈。学生们在班报中，锻炼了自己的观察能力，辨别是非的能力，语言组织能力；增强了自我约束能力，自我管理能力。在这个繁重而又繁琐的职业里，让我深刻的领会到英国教育家斯宾塞在《教育论》中指出的：记住你的教育目的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管的人。”

人生是一次没有回程票的旅程 ，许多机会错过了就永远不会在有。而时代在发展，现代社会需要的是全面发展、具有综合素质的多样化人才。教师应该是学生全面成长的导师。记得吴文菊主任说过这样一句话：“以学生发展为本，培养完整的人。”是的，作为一名教师，我们应该努力成为学生知识上的启导者、思想上的引路人、人生道路上的导航者。

教育随笔和学生共成长

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