这里小编给大家分享一些适合小孩读的开发智力书，本文共5篇，方便大家学习。本文原稿由网友“kinghom”提供。
篇1：适合小孩读的开发智力书
《小小孩影院》是一套中外经典寓言故事丛书，很受这个年龄的孩子喜爱。
《贝贝熊系列》是一套培养孩子行为习惯的丛书，以贝贝熊兄妹的经历，教育孩子“如何与陌生人相处”“怕黑怎么办”“被小霸王欺负了怎么办”“该不该见啥要啥”等等，一本书讲一个习惯，很受孩子欢迎;
《简单的故事》(2岁以上)是一套百科知识类的书，构图简单、生动有趣，符合这个年龄段孩子的认知规律;
《妈妈讲故事宝宝编结尾》是一套亲子共读的书，一个故事可以有成千上百个结尾哟，只要你能想象;
《阿罗系列》描写一个叫阿罗的孩子有一直彩笔，于是他想要什么就能得到什么，想去哪里就能去哪里，该书能充分激发孩子的想象力，无拘无束，天马行空;
《青蛙佛罗格的成长故事》是一套培养孩子情商的好书，以青蛙佛罗格成长中的经历，告诉孩子如何珍爱自己、尊重别人、与人合作等等;
另外，还有精品绘本系列，也就是图画书，基本都是图，文字很少，对于培养孩子的想象力、美好品德、还有审美都是绝佳的选择，比如：《猜猜我有多爱你》《爱心树》《逃家小兔》《爷爷一定有办法》等等。
篇2：适合小孩读的开发智力书
游戏一：我和皮球做朋友
玩法一：妈妈双脚分开当球门，爸爸、宝宝轮流左脚来射门，比一比谁的命中率高。
玩法二：爸爸、妈妈和宝宝轮流左右手拍球。可以提出不同的指令，如：“把球拍得最高”或“把球拍得最低”。
玩法三：将球用绳子固定在比宝宝高出10～20厘米处，请宝宝双脚向上跳，用头顶球，顶到的计数，积累到一定的数字奖励一张贴纸。
玩法四：宝宝按照指令左右脚配合拨动地上的球，或往前或往左、右走，最后把球送回指定的“家”。
玩法五：地上摆好4～8个绒毛玩具，爸爸、妈妈和宝宝比赛，左手对准目标滚动小球，玩具倒下的最多为胜。
提示：这种球类游戏适合3岁以上的宝宝玩，在四肢运动与脑神经系统反复作用过程中，促进大脑皮层和神经细胞的发展。
游戏二：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和宝宝边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷—–牙，天天-都要-刷——牙。
提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的节奏感和创造能力。
游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，宝宝会乐不可支。为了避免伤着宝宝，爸爸妈妈最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据宝宝的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的宝宝玩，可以锻炼宝宝的身体平衡感，也能发展宝宝的右脑功能。
游戏四：少了什么，多了什么
玩法：给宝宝看一张图片，上面有动物、食物、用品等。让宝贝指出哪些是食物，哪些是用品。然后再换另一张，上面比第一张有增有减，让宝贝说说少了什么，多了什么。
提示：左脑的记忆为“背记能力”，遗忘率很大，而右脑的记忆是以形象记忆为主，它包含有形状认识力和类型识别力。3岁以上的宝宝已经有了形象记忆和类型识别的基础，爸爸妈妈可以和宝宝进行记忆训练游戏。
游戏五： 猜一猜，找一找
玩法：爸爸妈妈准备几幅虚线图，让宝宝猜一猜是什么，然后再做连线练习，看看猜得对不对;也可以让宝贝找一找隐藏起来的图形，如：蝴蝶隐藏在蝴蝶花中，让他找找，画面上有几只小蝴蝶，几朵蝴蝶花;或把一张复杂的图片给宝贝看，里面有人物、动物和色彩的变化，先让他看整体，再把局部给他看，让他说说这是整体的哪一部分。
提示：这种借助图式思考的游戏适合4岁以上的宝宝玩。在大脑的认识功能中，先着眼局部后顾及整体是左脑功能，而先认识整体再类推局部是右脑功能。图式思考游戏可使左右脑功能更加协调地沟通。
游戏六：苹果树
玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让宝宝剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由宝宝自己来做，不要要求宝宝剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，能发展宝宝的动手能力和左右手的协调能力。
游戏七：美丽的手镯
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和宝宝一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个以引起宝宝的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较宝宝做得是否漂亮。
提示：这个游戏适合4岁以上的宝宝玩，是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展宝宝的右脑很有帮助。
小孩智力开发的五个关键期
声音辨别关键期：0-1岁
☑ 宝宝出生1周后，就能辨别出给他喂奶的妈妈的声音。
☑ 4周后就具有对不同声音的辨别力。
☑ 处于这一阶段的宝宝，家长应该经常放音乐或是唱歌给宝宝听，多与宝宝对话。
☑ 带孩子到户外聆听周围环境中的各种声音，如狗叫声、喇叭声、门铃声等，并向宝宝一一解释。
☑ 家长可以借助摇玲玩具和宝宝互动，让孩子辨别从不同方向传来的声音。
动作发展关键期：0-2岁
☑ 0-2岁是宝宝动作发展的关键期，对成年后的动作肢体协调有着重要的影响。
☑ 宝宝2个月时，可以开始由家长带着一起做被动操。
☑ 宝宝3 个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使宝宝双手能够抓到，锻炼他的手眼协调功能。
☑ 在宝宝 6—7 个月时多创造爬的机会，如让宝宝俯卧着，放一两件玩具在他前方，吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进他动作的发育。
口语发展关键期：1-3岁
☑ 宝宝从两岁开始，会进入一个语言爆发期，家长一定要多加以引导。
☑ 引导宝宝注意大人说话的声音、嘴形，对一些含糊不清的语音要耐心纠正。
☑ 引导宝宝把语音与具体的事物、具体的人联系起来，经过反复训练，宝宝就能初步了解语言的含义。
☑ 利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问，提高他的语言表达能力。
计数能力发展的关键期：2—4岁
☑ 利用日常生活的各种机会，经常数数给宝宝听，如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
☑ 借助不同的物品，如手指、积木等，和宝宝一起数数，增加宝宝对数字的感性认识。
☑ 比如小熊优彼积木，让宝宝在搭建积木的过程中不仅锻炼了动手动脑的能力，而且让宝宝在计数方面能力也得到了锻炼，戳下方视频一起来感受小熊优彼的有趣之处!
音乐能力发展的关键期：1-5岁
☑ 选择适合宝宝的歌曲、世界名曲、童话故事音乐等，与宝宝一起欣赏，同时进行讲解，或向宝宝提出问题，激发他的想象。
☑ 选择适合宝宝年龄特点的歌曲，教宝宝唱。
篇3：哪些书适合一年级的小学生读
哪些书适合一年级的小学生读
阅读需要累积
这个是最显然不过的事。这里罗列一组数字。
“一般幼儿年阅读量应能达到50-100万字;
小学一二年级孩子年阅读量不能低于100万字(正常是100-200万字之间);
小学二三年级每年不能低于200万字(正常是200-300万字之间);
小学四五六年级每年不能低于300万字的阅读量(正常是300-500万字之间，有的达到1000万字以上)”。
请不要过分看中小学阶段的学习成绩
小学阶段的孩子，如果把主要精力全部都投入到课本和作业里，则远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。小学阶段成绩往往具有很大的欺骗性和虚假性。如果一个孩子把全部时间都投入到课本和作业里去，自然就没有时间大量读书，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失。或许这种损失到中学阶段就显现出来了。
绘本之后的选书策略
在优秀绘本和优秀儿童文学之间，有哪一门类的儿童读物是可以作为过渡的呢?这个问题在当下这么发达的网络下，居然没有答案。我的答案是漫画书。为什么我选择用漫画书作为绘本和儿童文学之间的过渡读物呢?
因为：
漫画书可以延续孩子的阅读兴趣;
漫画书可以保持孩子阅读的连贯性，不至于断粮;
更重要的是，漫画书符合我总结的选书策略，够吸引、够刺激，免去了“诱惑”的环节。漫画书可以直接让孩子沉浸其中往往不能自拔。
对漫画书的理解01对于漫画书，爸爸妈妈的印象就是“没几个字”(很多漫画书字都密密麻麻)、“纯粹搞笑”、“学不到东西”等等。就连英国的漫画研究者也不得不承认“漫画书是世界上最流行、最重要、然而也是一种被误解最深的出版物”。
02
《朗读手册》的作者美国的吉姆•崔利斯却认为：童年时期爱看漫画的人，长大以后往往会变成阅读能力较强的读者。
漫画书举例
01漫画书的鼻祖大牛：
《丁丁历险记》，全套共22册，16开本，由中国少年儿童出版社出版，首版，再版(铭爸建议选择20版本，但因为版本较早，购买有一定困难)。
该书是比利时漫画家埃尔热创作的系列漫画，是世界上最受欢迎的漫画系列之一。全球总销量达两亿册以上。
全书估计在5.5万字。我家孩子乐此不疲。推荐作为首选。
02其他
奔跑吧阿杜，3本，
外星人咕咚，3本，
苏苏和维维历险记，9本，
超能小子班尼，10本，
杰米历险记，6本
布尔和比利，12本
卡尔文与霍布斯虎，7本(美国)
小学生迪比克，4本
蓝精灵经典漫画，8本
天才发明家，10本(法国)
除了一套是美国的，一套是法国的，其余都是比利时漫画。顺带说一下，比利时是世界的漫画王国。我也是偶然之间才发现这个宝藏，国内出版的比利时漫画书我基本上都买全了，孩子都看过了。
03塔图和巴图系列
是童话王国芬兰近年来最优秀、最畅销的系列图画书之一，在芬兰家喻户晓，成为学龄前到小学阶段孩子最喜欢的童书形象，几乎是人手一套，并风靡世界。我家孩子非常喜欢!!!
丁丁历险记、卡尔文与霍布斯虎、怪杰佐罗力等漫画书，孩子可喜欢了。对孩子来说，沉浸在这些书里面，是够刺激，够吸引的一件事!这些书对培养孩子的自主阅读习惯，是多么的重要。孩子阅读优秀的漫画书还是有很多好处的，作为家长，您可千万不要带有色眼镜哦。
确定自己的最佳学习时间
有的人白天精神好，回到家马上变成泄气的皮球，不管三七二十一，马上上床睡一觉再说;有的人习惯三更半夜不睡觉，晚上躲在被窝里听音乐当夜猫子，越晚精神越亢奋。可见，每个人的生物钟都不一样。
其实，大部分人的生活习惯是相似的，一般是晚上十一二点就寝，白天六七点起床。然而一天之中，一定会有精神特别好与精神特别差的时段，同样用工一小时，如果精力充足，效果当然好;倘若精神萎靡，效果自然降低。经常保持充满干劲的情绪，读起书来当然得心应手，但一天当中最有精神的时间因人而异，必须依照自己的生物钟，安排精神最好的时段来进行学习。
一般人的休息时间约从晚上六七点开始，如果长久以来都先吃饭、洗澡，然后再开始学习、记忆，结果却一直觉得这段时间的学习效果不好，建议不妨回家后先睡觉，待到半夜12点或1点时在开始阅读。此时夜深人静，沸沸扬扬的城市喧闹声及家中干扰读书的电视声都已陷入沉寂。
至于会赖床、只睡四五个小时很难恢复清醒的人，或是半夜一个人读书会害怕的人，建议不妨再将时间往后延，试试凌晨3点起床读书，读到早上六七点，这段时间也是阅读的好时段。确定自己的最佳学习时间
总之，根据个人的生理特点找出可以让自己达到最高效率的读书时间，这样才能收到最佳的学习效果。可以尽量多方面的尝试，将不同的时段混合运用，如晚饭后把当天阅读过的内容趁印象还清楚时回忆一遍，然后在八九点左右上床睡觉，凌晨三四点再起床读一些辅助学习的书。如果发现自己半夜精神最好，可以选择晚上回家后马上睡觉，再趁半夜12点到凌晨3点四周寂静的环境来学习，之后再小睡两个钟头后起床，把当天要上的课程内容预习一遍以加强印象。总之，就寝和起床时间可依个人需要适当调整，不必强迫自己;找出一个最自然、最能符合生物钟的时间为上策。
另外，学习效率高的人都有一个共同的特点，那就是他们都懂得合理分配与利用时间，劳逸结合，不迷信长时间的学习能出效果的说法，也不把大量的学习时间浪费在娱乐上。对学习渐渐限度的利用，从而提高学习效率。
一个人一天究竟学习多长时间效率最高，这就是人们需要掌握的学习时间的最佳点。这个最佳点，实质上就是时间、效果与疲劳之间的转折点。它是一个变量，因人而异，因学习内容、类型的不同而有别。在学习过程中，当感到疲劳的时候，就是从最佳点开始转折的时候，这种信号提示应当立即变换花样去做另一件事，使脑筋得到休息，使时间利用效率不至于低落。
确定个人学习的最佳时间点，经过长期合理的使用，便可以形成习惯的节奏和规律。一日之中几点钟做什么，接下来做什么，有条不紊，时间长了便自成一种用时规律。在这规律的时间中，头脑最清醒的时间无疑要用来背诵、记忆、创造;其他时间则用来阅读、浏览、整理资料、观察、实验。合理的安排时间，一定会大幅提高自己的学习效率。
篇4：适合小孩品读的寓言故事
从前，有一个叫石的木匠，带领_去齐国。走到曲辕这个地方时，看见一棵被奉为神社树的大栎树，栎树的树荫可以遮蔽几千条牛，树干有百人合抱那么粗。树临山而长，高出山顶八十尺才生长枝干，这些枝干可以造几十条大船。很多人都围着这棵大树观看，赞叹不止。木匠石的_们也停下来围观，但木匠石连看都不看一眼，照样不停地赶路。
_们看了好一阵，才急忙跟着追木匠石，一个_气喘吁吁地问木匠石：“自从我拿着斧子跟您学手艺，还没见过像刚才那棵栎树那样的好木材，来往的人都停下来观赏，您却像没看见一样，这是为什么呢?”
木匠石听后，回答说：“算了，你不要再说了!这是一棵毫无用处的散木，用它造船会沉，用它做棺材很快就会腐烂，用来做器具又不结实，用来做门和窗户就会像云心木一样流出树脂来，用来当柱子又容易被虫子蛀蚀。这是一棵不能用作材料的树，没有任何用处，别人也不会砍伐它，所以，它才如此长寿。”
_们听了，都佩服地点了点头。
栎树托梦不久，木匠石从齐国回来，又路过这棵大栎树。栎树托梦给木匠石，对他说：“你把我和可作材料的树相比吗?那些山楂树、梨树、柚子树等，果实成熟了就被摘掉，树干树枝常常被扭拉折断，这都是因为它们有用，所以才遭此痛苦。我好几次险些被人们砍伐，就是因为人们认为我有用。现在好了，人们都认为我无用，我可以不被人们砍伐了。这就是无用之用，为我之大用。假使我有用的话，还能长这么大吗?你这个寄生人间的人，怎能用常理来评论我呢?”
木匠石醒后，便把他的梦告诉了_们，_们说：“既然栎树追求无用，那它为什么要生长在社庙旁边供人膜拜呢?”
木匠石忙说：“这是秘密，你们不要乱说。这棵栎树是想用社庙来保护自己，否则它就会被人们砍掉。这棵栎树保护自己的方式同它物不一样，按照常理是无法理解的。
篇5：适合小孩品读的寓言故事
塞隆盖地大草原上生活着一大群随水草而居的代号A的角马，在它们迁徙的途中有三头狮子紧紧地追随着它们，这三头狮子组成了一个代号BY的组织，其中代号为M的狮子领头，另外两头代号分别是分别是Y和F。
如果正面冲突，单打独斗，每一头雄性角马都可以与一头狮子抗衡，群起而攻之这三头狮子将死无葬生之地，但是这一大群角马却丝毫没有集体力量大的概念，角马中也有骁勇善战的，它们的代号分别是S、B、K，三头狮子却紧紧团结在一起，它们先是_了S，而后又杀死了B，如今把K也杀死了，三头狮子高兴地说：“A这一群角马群马无首了，任我们宰割吧!”
这一群角马中有一点反抗精神的是B，它学习非洲野牛的精神，报复了一下狮子M，狮子M受伤以后用舌头舔着伤口，很久都没有进行掠杀行动，狮子并不可怕，可悲的是角马不觉醒，所以它们始终处于被残酷_的境地。
世界上没有任何动物是完美无缺的，地松鼠用填埋沙土的方法就能赶走响尾蛇，草原长腿兔采用奔跑中急停的方法可以让苍鹰束手无策。
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