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引导孩子做学习的主人

时间：2025年05月23日

来源：mo5w

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的引导孩子做学习的主人，本文共10篇，以供大家参考借鉴!本文原稿由网友“mo5w”提供。

篇1：引导孩子做学习的主人

引导孩子做学习的主人

不少家长抱怨孩子学习不自觉，让人操心。不少老师也感觉到，孩子学习的依赖性特别强，从收拾书包到做作业，处处透着家长的影子。与此同时，孩子的自主学习能力越来越差。如果孩子缺乏自主学习的能力，会直接影响成绩的提高和自信心的形成，严重的还可能引起厌学情绪，家长应该引起关注。

问题：学习依赖性强

镜头一：幼儿园里，老师指导小朋友做玩沙子的游戏。老师一声令下，宣布游戏到此结束，让大家到自来水龙头前去洗手。孩子们争先恐后地涌向水池。当好多孩子都洗完了手时，小志还蹲在水龙头旁边。他正在那等着，看谁来给他拧开水龙头。

原来，平时在家里，总是有人给小志拧开水龙头，再给他洗好手、擦干。因此，他在幼儿园也理所当然地期待着有人给他这样做。

镜头二：读初中的丽莉，成绩在班里较落后，在课堂上她从不举手发言和提问。回家做作业的时候，一遇到问题，她就打电话跟同学讨论，或者上网去搜索答案。

成绩较落后却从不向老师提问，这样的结果会使问题越积越多，成绩就越落后，不能及时弥补自身学习的弱势。而遇到问题不思考就搜索答案，显然有偷懒的嫌疑，亟须培养自主学习的意识和习惯。

镜头三：豆豆正在写作业，突然他眉头一皱，侧着头大喊：“这道题怎么做啊？”接着，爷爷奶奶、爸爸妈妈闻声立刻拥了过去，运用“集体智慧”帮助豆豆解决了那个问题。过了一会儿，豆豆又大叫着说：“快来啊，你们看看我计算的对不对啊？”于是，全家人又蜂拥了上去。

现在的孩子大都是家中的独苗，平日里，家人都围着他们转，在学习上，他们一遇到难题，家长便上阵解围。结果孩子自己解决学习问题、考虑学习难题的机会却没有了。

不善自主学习的表现

在生活中依赖性太强的孩子，在学习方面也必定缺乏自主性，学习成绩不理想，其常见的表现主要有三种：

一、对学习缺乏兴趣，反感学习，总是想方设法地逃避学习。这类孩子厌学，在课堂上，他们听讲不认真，平时厌倦做作业，简直把学习当作累赘。

二、把学习当作应付任务。这类孩子一般是迫于老师和家长的压力，才进行学习。可是上课时，他们极易走神，小动作不断；做作业时，他们往往投机取巧，拖拖拉拉，能混则混，应付交差，能少做一题，决不多做半题，甚至上网查询、打电话问同学，或直接抄答案，有的甚至专门花钱雇人做作业。

三、学习不得法，畏难情绪严重。这类孩子还算听从家长和老师的要求，在课堂听讲和作业完成方面，态度比较认真，但他们的学习方法比较死板，做不到举一反三，触类旁通。对于学习中的难题，他们往往想法子绕开，不会主动去弄清缘由。

家长要引导孩子“我要学”

平日里，有许多家长抱怨孩子学习不自觉，让人操心。可是，家长却很少意识到责任其实就在自己身上。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾针对父母对孩子照料过度的现象说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手。”正是家长过度的爱，剥夺了孩子尝试自主学习的机会，使孩子在学习上变得容易依赖别人、缺乏主动性。

一方面，现在的孩子大都是家中的独苗，平日里，家人都围着他们转，在学习上，他们一遇到难题，家长便上阵解围。由于家长的溺爱，孩子便时常身处被动的应付状态之中，从来就不敢主动地去干点什么。而为了提高升学率，不少老师不得不采取“填鸭式”的教学，孩子的学习也因此处于被动状态。

另一方面，很多孩子从小学开始，就四处奔波着参加各种培优班、补习班。本来，玩是孩子的天性，当这些孩子被剥夺了玩的权利，只能学习时，学习还有何兴趣可言？何况，现在的家长对孩子的期望越来越高，家长的眼睛总盯在金字塔的塔尖上，而塔尖上又能容下几人？于是，没完没了的批评和指责便扑向孩子，孩子很难得到家长的肯定，自然也体验不到学习的成就感和快乐。就这样，孩子的自主学习动力源泉渐渐地消失了。

如果孩子缺乏自主学习的能力，会直接影响成绩的提高和自信心的形成，严重的.还可能引起厌学情绪，家长对此应该引起重视和反省。

授子以渔终身受益

教育孩子是家长的天职，孩子在学业上的成功是每个做父母的最大愿望。在培养孩子自主学习的过程中，“授子以鱼”不如“授子以渔”，如果孩子拥有自主学习和思维的能力，学习能力就会有较大的提高，也就拥有了终身学习的能力。

1.做孩子的好榜样。要孩子对学习发生兴趣，首先要让他知道父母很喜欢学习。并让孩子明白学习是自己的事情，要认真听讲、认真思考、认真复习和预习，独立完成学习任务，才能真正掌握学习本领。

2.和孩子一起制定切实可行的学习计划。学习计划最好交由孩子制定，家长进行参谋。制定的学习计划要具体，越详尽越好，要确定学习内容、学习时间，要控制进度，并配上相应的监督措施。当孩子能够坚持按照计划行事，并成为习惯后，孩子就打开了自主学习的大门。

3.家长应根据孩子的学习情况指导其确定适当的学习目标，产生学习的内在动力。

4.积极创造条件，激发孩子的好奇心和求知欲，引导孩子发现学习的乐趣。

5.让孩子选择合适的竞争对手，开展学习竞赛，提高学习积极性，增强克服学习困难的主动性。

6.帮助孩子选用合适的学习方法。引导孩子学会审题、学会筛选题干中的有用信息，鼓励孩子大胆尝试用各种方法去解决问题。

7.及时发现孩子学习的进步并及时表扬。

8.配合教师，多与教师保持联系。关注孩子在学习上的表现，遇到不良现象，也可与教师交流，一起想对策引导孩子，形成教育合力。

篇2：怎么引导孩子学习

怎么引导孩子学习

一、培养孩子的学习兴趣

对学习产生兴趣这点是非常重要的，有了兴趣，孩子才会对学习更深入的去探索，去追求，父母们平时应该多带孩子去图书馆，然后给孩子多讲讲书籍里的一些小故事，让孩子从书籍当中感受到快乐，慢慢的引导孩子主动去学习，如果遇到不懂的地方，书籍可以找到孩子想要寻找的答案，孩子对学习也就产生了兴趣。

二、引导孩子养成良好的学习习惯

对于孩子平时的书包还有书籍之类的，给孩子自己去整理和收拾，在去学校之前，给孩子自己检查自己的书包的放好了没有，上课需要用的铅笔还有橡皮擦之类的文具用品都准备好了没有，去了学校又应该怎么做，作为家长的要给孩子正确的帮助和引导。

三、要在孩子面前多表扬孩子

孩子的智力是需要我们家长去引导去挖掘的，面对孩子的成功，我们作为父母的应该多表扬自己的孩子，多鼓励鼓励孩子，让孩子享受到了学习带给她们的快乐，满足孩子的心里需求，促进孩子对学习积极主动性。

四、不要过于溺爱自己的孩子

对于孩子无理的要求不要一味的去顺从，过于溺爱只会让邪气不长志气，孩子说要买玩具就给买玩具，说要吃什么就买什么，只会惯坏了孩子，适当的去引导他，告诉他不买的原因，让孩子明白钱的来之不易。要学会珍惜，而且合理安排零用钱。

五、孩子的独立能力

引导孩子按时的去完成学校交给的作业，让孩子养成独立完成作业的习惯，不能总是依赖大人，一句不懂，就什么也不想了，依赖大人，教就做不教就不做，慢慢的去引导孩子独立思考，自己的事情自己独立完成。

六、要学会和孩子沟通

要注意孩子的兴趣爱好和特长来进行引导和教育，父母需要有耐心，孩子学习是一个漫长的过程，对于孩子提出的问题，不要一句不知道或者是等他长大了就懂了，不要抹杀了孩子的求知欲，可以通过别的方式去帮助孩子去寻求答案，可以求助老师也可以去图书馆寻求答案。要寻找到一个适合孩子的沟通方式去进行教育

篇3：引导孩子“学做真人”

引导孩子“学做真人”

――记山东省文登市实验小学校长侯溪萍

“学做真人”不是一个时髦话题，却是一个当代教育应当特别关注的问题。山东省文登市实验小学校长侯溪萍，就是一个引导学生“学做真人”的执著探索者。

“拾”来的10元钱引发的思考

一天，一位学生将10元钱交到侯溪萍手里，说是路上拾到的。对于这种拾金不昧的行为，侯溪萍当然在班上进行了表扬，并奖励她一朵小红花，给其所在的小组加了分。但没过几天，孩子的妈妈来校造访时，忧心忡忡地说了一些孩子在家偷钱的行为，并恳请侯溪萍给予帮助。侯溪萍突然想到那交公的10元钱。

孩子被叫来了。谈话就在她妈妈的面前进行。侯溪萍的神情虽然略带严肃，但却始终弥漫着关爱之情。她说，通过“拾”钱交公获得小红花和给小组加分，说明你有一定的荣誉感与集体感。但以偷代拾，不但称不上一个诚实的孩子，还有可能对你的道德品质的养成产生很坏的影响。

侯溪萍一直没在班里谈及此事，她维护了这个孩子的自尊，也点燃了她“学做真人”的希望。后来，这名学生成了一个诚实守信的孩子。

于是，侯溪萍在思考：著名教育家陶行知所说的“学做真人”绝非空穴来风，它是当今中国教育一个非常重要的课题。自此，她将教学生“学做真人”放到了举足轻重的位置上。

从周记中发现孩子的另一面

要想让学生学做真人，首先就要让学生学说真话。借助周记这样一种载体，无疑是了解孩子心灵世界的一个窗口。侯溪萍要求学生在周记中将自己的所见所闻所想真实地呈示出来。

有一天，侯溪萍在一篇周记中发现，一个学生写到学校另一个表现很乖的.女孩，他的评价与教师的看法大相径庭。这个女孩甜甜的话语、微微的笑容，给所有教师带来的都是高兴与愉悦。这种嘴甜口巧的女孩，没有一个教师不喜欢。但从这篇周记中，侯溪萍才知道，那个对老师嘴甜的女孩对同班同学及教师以外的人，却表现得相当冷淡。

这对侯溪萍的心灵震动极大，甚至改变了她评价学生的思维走向。她开始表扬那些不太会说教师好话却又真诚守信的学生，并一次又一次地向学生传授诚实是立身之本的人生观念。她向那些言行不一的学生发出一种心理暗示：说些好听的漂亮话并不能博得老师的好感；相反，说老实话，做老实事，才是老师的最爱。

不可小瞧的“群言堂”

侯溪萍的班上有个“群言堂”，这就是每天10分钟的晨会。“群言堂”上，针对前一天每个人的表现情况，学生们可以无所顾忌地发表“宏论”。

“群言堂”往往是“一石激起千层浪”，甚至有狂飚突至之势。一个学生竞选上值周班长，刚刚“走马上任”，第二天早晨就在“群言堂”上被同学们拉下了马。因为有一位学生以充分的事实列举了他许多表里不一的问题。随后，其他孩子也予以“讨伐”，甚至扩展到他在家庭与社会上的不良表现。侯溪萍在学生的群情激昂中免去他的职务。她语重心长地对这名学生说，你的这些缺点不改正的话，真的危害不小。但老师和同学们都相信你能够改掉这些缺点，在以后的值周班长竞选中，希望你榜上有名。同学们给了他一阵希冀的掌声，他在痛苦中看到了一道遥而可及的曙光。课下，侯溪萍又与其促膝谈心，使他卸掉了心理上的负担，树立了走向成功的信心。此后，他的精神状态与生活行为都发生了极大的变化，不管是在学校，还是在家庭与社会上，他都言行一致，表里如一。一个月后，他又一次竞选值周班长，他得了满票，有的学生还跳起来为他大声喝彩。

“群言堂”不但有对学生的否定，也有对教师的批评。教师的一言一行同样置于学生的监控之下。假若教师不了解事情真相，表扬了哪一位不应该表扬的学生，孩子们就会将矛头直指教师，令教师当面“认错”。“群言堂”对教师的监控，避免了教师以“有色眼镜”看学生的弊端，学生的真实表现在教师的心中历历在目地呈现出来。

调皮的小男生最终上了清华

侯溪萍的班里有一个叫于干的学生，聪明而又调皮，最大的缺点是不能约束自己，有时上着课便从桌子底下爬出来做个恶作剧，甚至趁女孩子专心致志听讲的时候猛拽其辫子。即使对他进行批评，甚至他也多次保证，却依然如故。

侯溪萍欲擒故纵，先是非常郑重地对他说，老师决定给你一个最大的权力――管老师，只要老师一拖堂，你就当场叫停和批评。小家伙一听，顿时高兴得手舞足蹈。回家之后对父母说的第一句话就是：“我能管老师了！”他还真的执法如山。一次侯溪萍在下课铃响后只拖了半分钟课，他就振臂而起，大叫老师已经拖堂，理应自做批评。搞得侯溪萍当场检讨。

但在给其权力的同时，侯溪萍也对他的管理有了相应的权力，那就是一旦他不信守承诺而有了破坏纪律的行为，老师也是不留情面。这种双向约定给了侯溪萍很大的批评空间，一旦发现“情况”，侯溪萍就当场批评，这时，他也只好俯首称臣。这个孩子心甘情愿地接受批评的时间一长，缺点也越来越少，自制能力越来越强。结果，他成了侯溪萍最真诚的诤友。

可就在师生感情日渐深厚之时，侯溪萍却调到了第二实验小学。这对可以管老师和习惯了让老师管的于干来说，无疑是一个沉重的打击。他又哭又闹，非要随着侯溪萍转至二实小不可。家长实在拗不过他，只好想方设法将他转到了侯溪萍的班里。这一转，竟转出一个奇迹。他更加遵守与侯溪萍的君子协定，处处以身作则，严格要求自己，并当选上了班长，学习成绩迅速提高。

后来，他以优异的成绩考上了清华大学。步入大学的第一天，他就给侯溪萍写来一封信。他说，在侯溪萍引导下，“做一个真诚的人”成了他一生的座右铭，良好的学习生活习惯也陪伴他行走至今。

在的教育教学生涯中，侯溪萍走了一条自己真诚做人和引导学生“学做真人”的朴实无华之路，34岁的她，常为拥有这份精神资产而自豪。

篇4：做学习的主人

做学习的主人

一、活动目标：

1、面对挫折，要勇敢、坚强，要学会在困难中微笑。

2、从小树立起积极向上的人生态度，有意识的培养学生战胜自己、克制自己的个性品质。

3、知道效率是现代人必须具备的观念，懂得学习做事要讲究效率。

4、学会合理安排学习和活动时间，专心致志的学习、工作，做一个讲究效率的人。

二、活动过程：

（一）激励学生战胜困难

1、启发谈话，导入活动。

你碰到过困难吗？当碰到困难时，你怎么做？人的一生会遇到许多困难、挫折，甚至磨难，面对困难我们应该怎么办呢？今天，咱们活动的主题是：学会在困难中微笑。

2、教师读信，明白道理。

（1）引入。

（2）读信：黄思路给《中国少年报》的一封信。

（3）学生谈感受。

3、讲述故事，深化明理。

（1）讲故事。

（2）听了这个真实的故事，有什么想说的吗？

（3）小结：

4、学习名人名言。

锲而不舍，金石可镂。 ――荀况

愈难做，就愈要做。 ――鲁迅

有困难是坏事，也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来. ――徐特立

5、每人将“在困难中微笑”或名人名言写在纸上，贴在房间里，时时激励自己。

（二）引导学生做事要科学高效

一、活动过程：

1、讲故事导入。

（1）讲述故事《充分利用时间的毛泽东》。

（2）讨论：听了故时候，你觉得毛泽东是一个怎样的人，你受到了什么启示？

2、分析病例。

（1）出示某同学星期天上午的'作息时间表：

（2）讨论作息时间表钟爱派的不合理的地方。

3、辨析导行。

（1）出示辨析题，判断正误。

① 林林说：“讲究效率就是把平时的每分每秒的时间用来学习。”

② 赵林说：“讲究效率就是不能玩，因为玩是浪费时间。”

③ 科学高效，就是合理安排一分一秒的时间。

（2）教师归纳总结。

我们正处在改革开放的新时代，作为一个新时代的学生，不仅要发挥古人刻苦学习的精神，还应该具有讲究效率的观念，合理安排学习和活动的时间，把事情办得又快又好。

4、说说自己在复习阶段的安排然后为自己设计一张双休日科学合理的作息时间表。

篇5：如何引导孩子学习英语

如何引导孩子学习英语

方法一，我常常会对同学们说：其实我们只要想一想我们大家是如何学会普通话的，那么你也就明白了我们该要如何学好英语了。因为，世界上的任何一门语言都是相通的。于是同学们就开始想了：我是如何学会说话的呢？我说：在你还不知道桌子是桌子的时候，周围的大人告诉你，这是桌子，这是椅子，这是笔，那么你就知道了这是桌子，这是椅子，这是笔。那么同样的道理，你不知道桌子用英语怎么说的时候，老师教你桌子是“desk”，椅子是“chair”，笔是“pen”，那么你就知道了是不？学生想了一下，好像的确是这么回事呀。那么我接着说：当你上小学一年级的时候，老师教了你拼音，你学会了拼音，学好了拼音之后，学习字型，你就会写了桌子，椅子，笔。那么，同样的道理，学习英语的时候，老师教会了你26个字母，而英语呢又是26个字母的自由组合。那么现在想来，是不是英语要比汉语要简单呢？学生听后，豁然开朗，的确是如此。

方法二，学生学不好英语的一个很大原因是他们觉得英语很难，那么作为老师的我们首先要做的是要让学生明白学习英语其实并不是很难，想要做到这一点其实也很简单。在学生虽然明白了英语其实是简单易懂的，但是实际上困扰他们学习英语的还有一个原因就是不知道如何学？不知道从何下手？尤其是现在一些基础没有打好的学生。那么，接下来，就是我们老师要进行的第二个步骤：教会学生如何学习。

方法三，很多学生不想学英语，或者是认为自己学不好英语的，我会帮助他们一起找出原因：大部分的同学其实并不是不想学，而是他们觉得书上的内容，包括单词他们都不会读，而老师花时间教他们读的时间又很少。所以相对应的表现出来的状态就是干脆不学了。其实我们教英语的都知道，你要想会读一篇文章，那你要先会读句子，而构成句子的单位就是一个个的单词，所以，掌握单词显得尤为重要；而掌握单词的法宝是什么呢？那就是音标了！说到这里，学生就说了：老师，我音标不会读！我说：不会读没关系，老师教你。然而，如果只是单纯的记音标那自然会是枯燥无味的，我想了一个办法：我们班有51位同学，而要全部掌握的音标有49个，我专门地找了一节课，除去两个会很自觉学习英语的`同学，让其余的人各自找到一个自己喜欢的音标，然后我叫一位学生把同学的名字写在黑板上，然后写下他所选择的那个音标，随后，我让所有的同学都按照黑板上写的同学的名字以及所选的辅音或者元音，每个人一个，接下来，就让同学们大声地跟着我说出同学的名字，以及他们所代表的辅音或者元音。

方法四，并且要求同学们课后也试着用这些辅音和元音喊出同学的名字。后来我去学生那调查了一下，普遍认为我的这个方法很好，也很有效，同学们现在已经掌握全部的音标，个别难的，我要求学生不会读的就问，我的态度呢是不厌其烦地回答。这样下来，很快，就掌握了音标。对于一个新单词，我不会要求他们马上写出音标，而是让同学写出同学的名字+名字，这样他们会觉得很有趣，于是就会更加积极了。对于一个音标里面出现的重音，我是这样说的：重音就好比是一座山的山顶，重音在第一个，那么表明我们要从山顶往山下跑；重音在第二个，那么表明我们要先爬上山顶再下山，意味着读一个单词的升降调，然后再具体地举几个例子让学生感受发音，很快的，学生不仅会读单词，而且还掌握了发音要领。因此，我现在每次上新课时候的新单词都是让学生自己去读，自己去拼。由此，也可以培养他们的独立自主的能力。

此外，老师还要做到的一点，就是孔老夫子说的：因材施教。因为，学生的个体不一样，他对老师所传授的知识接受就肯定不一样。举个例子来说，前面几篇我提到的家访的那个学生林存莉，这位同学呢是属于那严重偏科的那一类，自从我去他们家家访以后，他的父母也接受了我给他们提出的意见，在之后的几次个人谈话中，我也从学生嘴里得知他确实看到了父母亲的变化，所以，这一点让他对我感激不尽，因而，他表现在学习英语方面的热情也是与日俱增，从之前的认为英语很难，到现在认为英语很简单。课堂表现也是整堂课都很认真听，而且也是都能够听得明白的，还能够做到课堂上马上消化。

一个老师能够在学生的心目中达到完美，我想，这就足以能找到让我继续努力，继续前行的绝对动力！我知道，我会坚持！我也可以坚持！英华兰魔法英语看到他有这样的变化，作为老师的我自然也很开心！有一次，我问他：存莉，你认为老师还有哪些地方需要改变的呢？他的回答令我倍感欣慰，他说：老师，你在我心目中就是完美的化身！什么都不需要改！

篇6：如何引导孩子学习写作文

如何引导孩子学习写作文

一、学说作文

从孩子兴趣入手，只要有了兴趣，孩子便有了用文字表达欲

望。每天放学回家，家长都会问孩子今天都干什么了，孩子会滔滔不绝地说。孩子即使不说上课的情况，肯定会说玩耍的事情，因为那是他们的最爱。比如我会问儿子（这时候得把气氛营造好，不能让孩子觉得你是为了诱敌深入--让他写作文）。

“铭远，你和谁玩了，”（这是文章的三要素之一，人物。）

“和王××”

（嘿，是么，玩的够高兴的罢。。。。。。调动孩子说的欲望）

“你们在哪儿玩的啊，什么时候玩的，快和妈妈说说？”（这就说文章的另外两个要素，时间、地点。）

一般这时候，孩子会乐巅巅的和你说乐，因为他们同样喜欢别人的倾听。

继续“你们都玩啥了，那么好玩。”

“我们玩克卡了”

说说，快点，妈妈都觉得好玩了，极尽自己之力“演戏”罢。

“你们都怎么玩的”（这怎么玩，其实就是引导孩子写玩的过程了）。

这时，孩子肯定会一直和你说下去，而且越说越带劲，其实，这就是作文，作文的三要素，时间、地点、人物，孩子都一一叙述了，而怎么玩的，就是文章的细节描写了。如果你拟定一个题目让孩子去写作文，孩子真的会愁死，而这样就不同了，孩子感觉到了快乐，边玩边学。

二、学写话

刚开始，孩子不懂什么是日记、什么是作文，如果家长再给孩子讲什么章发、结构、再挑三拣四，孩子就会怕作文，我深有体会。一开始，让孩子写一句话、几句话就好。家长得让这时候的孩子有成就感，多表扬，少批评，让孩子念自己写的这些字，即使不好，刚开始也得抱着欣赏的眼光表扬他。哪怕有个好的词语或成语就得强化，我们的目的是让孩子不怕写作文。让孩子觉得文字只是一种表达工具，以前是用嘴来说，现在是用笔了，孩子天性纯真，他们的语言各有个的色彩，不能让孩子机械的模仿别人的.语言，这世上，如果说纯粹的属于自己的东西，那就是语言了。

我采用过让孩子写小纸条的方式锻炼过孩子，家长少说多写，把嘴巴的功能暂时放一放，让他退化，好多事情用纸条来和孩子商量，慢慢来带动孩子。最有趣的是，我家老公因喝酒，常常晚回家，我这监督的光荣任务交给了儿子，为此，儿子每次睡觉前都给爸爸写一个小纸条，挂在卧室的门上、浴室里。慢慢的，对语言的感觉就有了，而这种语言肯定是真实的，发自内心的，比那些为了写作文而闭门造成的套话更能得心应手。总之，家长提供给孩子一个舞台就好。怎么彩排是孩子自己的事情。

三、细节描写

孩子之所以写不出东西，往往会说，每啥可写的。其实就是细节描写不会。

比如孩子一般会这么写东西：今天，我和某某同学去滑冰了，我们玩的真高兴啊。这是很通顺的文字，但又感觉干巴巴的，像失了水分的花朵儿，引不得人们的兴致。大人应该交给孩子学会自己发问，你们怎么玩的？谁滑的快？谁跌了、谁能转圈了？你们玩的那么高兴，高兴成什么样子了？是不是高兴的大笑、是不是笑的眼泪都出来了，是不是高兴的回家都忘了。。。。。。。这些文字都可以让文章更生动、更具体。

巧妇难为无米之炊呢，要想孩子有东西可写，家长必须多带孩子观察自然，引导孩子体会生活。咱要做的就是给孩子提供下锅的米。比如，春天快来了，可以带孩子出门去找春天，让孩子看看春天从哪里一点一滴的透着生机，泥土是不是变得松软了，让孩子亲自蹲下来捧一捧渐渐松软的泥土，甚至可以引导孩子去闻闻泥土的味道。别小看孩子，他会让你大吃一惊的。

那冒尖的小草，那坚硬了整冬的柳枝，摸上去，柔柔嫩嫩，让人不忍触摸，生怕触疼了它们。。。。。。这都是给孩子提供观察的机会。总之，不断的诱惑他们罢。

阅读也是提高孩子写作能力的最重要一关，但不可以为写作文而阅读，阅读的目的是培养孩子对书、对语言的感觉，让孩子们对书心存爱意，对文字心藏喜欢。因为简单的方块字，通过不断的排列组合，也能开出花朵儿来的，这就是文字的魅力，能让你生出万般喜欢，千般爱恋。

篇7：怎么样引导孩子学习

1、客观评价孩子的能力，时时告戒自己孩子他能行。

2、给孩子提供足够的机会，让他接触新鲜事物。

3、尊重孩子自己的选择，给他自由发挥的空间。

4、遇到困难的时候，首先鼓励孩子努力试一试，然后再给予最低限度的帮助。

5、详细讲解孩子专注的事物或活动，配合他但不干涉他。

6、多请教孩子简单的问题，启发他去主动思考。

7、及时且具体形象地解答孩子的疑问，帮助他去理解。

8、随时鼓励孩子的探索冲动和点滴进步，给他以继续努力的动力。

篇8：怎么样引导孩子学习

1、布置一个良好的学习环境。

如果希望孩子喜欢读书，那么，家中应该有书、杂志、报纸。孩子在书香环境中成长，自然会喜欢接近书，喜欢看书。但是，这个环境还必须是简化了的，不能太嘈杂或是一下子提供太多的学习刺激，以免孩子无法专心地学习，避免孩子注意力的过度分散。

2、用正面的语言和亲自示范的方式来教导他。

如果您希望孩子学习一种好的行为，那么您最好使用正面的语言，明确地告诉他所要做的行为，例如告诉他“我们应该……做”，而不只是批评他、责备他做得不对。然后再亲自示范正确的动作来教导他。如果孩子说会，那么就让他做给你看，再指导他正确的方式。

3、不要打扰他的专心。

孩子专心在做某一件事时，不要去打扰他。第一件事还没完成之前，不要叫他做第二件，也不要让他做太多或做一些超乎他能力的事，否则，孩子在匆忙、心急的情况下，很容易就会养成放弃的习惯，怎会有始有终呢?

4、孩子一起游戏。

从游戏中可以训练他的一些基本能力。有时也可以将复杂的学习活动分成几个简单的步骤，引导孩子一步一步去完成。

5、多鼓励孩子。

只要孩子有好的行为，有一丁点的进步，哪怕他的表现和进步还不如我们的理想，我们也要鼓励、赞赏他，使他保有学习的原动力

篇9：怎么样引导孩子学习

一、向孩子展现一个真实的自己

关于学习问题家长常会“有意”地给孩子讲“我过去没学好，结果现在很不成功，在单位不顺”等等。其实，对于家长的状态，孩子自然会看在眼里。如果你现在不如意，你把它归结到自己的过去，那么孩子也自然可以把自己现在学习不好归结到“幼儿园”或娘胎里去，认为自己“天生”不爱学习，自己“天生”马虎等，这样的归因能产生积极的效果吗?

另外，有些家长也会向孩子提起自己当年成绩如何突出。俗话说，“好汉不提当年勇”，时代变了，“过去”无论如何已经过去了。

家长对孩子的最好教育就是让孩子了解自己。家长在孩子面前，要自然、真实地展现自己当前的生活，不要美化，也不要丑化。这样，孩子面前至少有一条生活的真实道路：如果你有很高的文化素养和扎实的知识基础，那么借用一个古老的说法，“有智吃智”;如果你没有充分的知识储备，那么“无智吃力”。这一切，不用家长讲，孩子都会看在眼里。

二、了解孩子，因势利导

了解孩子包括了解孩子的需要和兴趣，了解孩子行为的动机，从而更好地引导孩子。这一条说起来简单，做起来复杂，要具体问题具体分析。对于爱看童话的孩子，可以从对童话的分析入手，提高孩子对社会生活、人际关系的认识;从对同一童话不同版本的比较入手，提高孩子的写作能力，鼓励孩子自己创作童话。当孩子从新的角度去看童话时，他会迅速地成熟起来，自然地走出对童话的沉溺。对于喜欢飞机的孩子，完全可以通过对各种飞机性能的认识，引导孩子进入数学和物理的大门;通过对于飞机发展历史的认识，引导孩子进入科学的大门。由于孩子以最基本的兴趣作为动力，相关的书籍和资料，都会成为孩子知识的源泉。

三、不过分介入

家长要控制自己，不要过分介入孩子学习的事。因为学习毕竟是孩子自己的事，学好学不好关键在于自己。正像孩子的身体发育，家长所能做的就是给孩子提供营养丰富的食物，尽量把食物做得可口但是不能替孩子吃下去，更不能替孩子长高。家长的过分介入不仅没有用，反而会降低孩子的学习兴趣，使他们认为他们的学习是父母的事。

四、创造学习条件

良好的学习条件包括：

(1)安静的环境，这可能要求家长自己也少看电视、少打牌;

(2)读书的气氛，即家长自己也多读书、看报，多讨论读书心得和相关问题;

(3)对探索“怪”问题的支持，如欣赏孩子提出的某些问题的独到之处，帮助孩子利用图书馆或互联网查找相关资料，为孩子要进行的某些探索性实验提供材料及安全监护，等等。

篇10：如何引导孩子学习英语

引导孩子学习英语方法

1.符合孩子的程度

要选择符合孩子认知程度的教材，程度要适当，太简单会停滞孩子的学习，太难会让他们有挫折感。

2.选择贴近生活的主题

要选择贴近生活主题的教材，观察孩子的兴趣，投其所好。假设他喜欢车子，就选择有车子的教材;假设喜欢水果，就选择有水果的教材，以此类推，让孩子将生活与英语结合在一起。

3.选择好玩的教材

要选择好玩的教材，让他能够操作的、幽默的、能够游戏的、压力小及趣味高的，而且记住不要一直把学习当作前提，只要孩子觉得好玩就会学习，没有兴趣当然不想接触。

4.避免雷同

不要买太大套的书，孩子会很难消化，因为孩子是很善变的，错过了有兴趣的时间，就不想去碰了，家长一下子买很多的书，内容、形式又很相似，孩子容易反感，况且家长钱都花了，一定会急于让孩子看完，小孩一有压力反而就不看了。专家建议家长，尽量买单本的、变化性多，且要配合孩子的兴趣，少量多餐，慢慢的孩子的英语程度就会提高。

5.主题要鲜明

如果是有声音的话，不要选择背景音乐太复杂的，CD的背景画面也不要太花，这样会抢走了原本要让孩子听或看的重点。

父母引导孩子学好英语方法

第一：收听英语气象报告

些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材

第二：收听中国国际广播电台的英语广播

中国国际广播电台(China Radio International)每天早上7:00——8:00，中午11:00——12:00各有一小时的英语节目。内容包括国内外新闻剪报集锦和各类系列的专题报道。除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。

第三：善用录音带锻炼听、说能力

有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。录音带应该是以听说能力的训练为主。学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。

第四：听正常语速的英语，才能加速听力的进步(误区纠正)

很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方法，但也会产生一些不良的副作用。

第五：从网络上学习原版英语

现在的网络已经很发达了，上面有很多英语学习资源。听，说，读，写都可以在网络上面完成，还可以无限次的重复，直到你学会为之。但网络上面的资源也是良莠不齐，要靠你自己去发现适合你学习的网站。在网络时代，要学会收集有用的信息，并进行分类

第六：和朋友表演影片情节

在英语学习中，我们经常会与朋友或同学相约用英语交谈来提高英语会话能力，但经常感到自己的语言贫乏，所谈内容有限。现在不妨试试这种方法：配合前节所讲的“从电视，电影中学习英语”，先依据电影情节节选一个或多个片段，个人选定一个角色，然后在影片看熟之后试着把台词誊录成文字并背下来，最后进行排练表演。经常做这种练习，不仅对英语会话和听力大有好处，而且对语法和写作也是很好的锻炼。

第七：朗诵英文诗、唱歌学英语、英语绕口令

英语是否流利，取决于对节奏的正确掌握。英语是按单词和句子的重音来分节奏的。英文诗是练习英语节奏的最好材料之一。

第八：背诵名人演说词，找机会复诵出来

好的演说在用字遣辞上，不但求其优美，而且特别注重沟通力和说服力，是练习英语表达的最佳教材。学习者不必将演说词从头到尾的背诵，只要选择自己喜欢的段落或句子来背即可。

第九：听英语时，口中跟着复诵

听英语演讲，看英语电视和电影时，要耳朵一边听，口中一边复诵。这样既有利于注意力的集中，增进对内容的了解，又可同时模仿母语是英语的人们(native speakers)的发音和语调。做这种练习时，如果句子长而复杂难以复诵，不必勉强，可以先从较短或较简单的句子开始。练习多了，就会养成习惯。

第十：练习朗读，好处多多

英语学习者往往对朗读不太重视。事实上，往往忽略的东西比你重视的东西更重要。

1、锻炼英语的发音，语调与节奏;

2、使口腔各发音部位灵活，增进说英语时的流利程度;

3、使耳朵增加听英语的机会，从而提高英语听力;

4、充分应用读书四到：眼到，口到，耳到，心到——比默读时更能记住所读的教材。