其实我不懂心情随笔

这次小编给大家整理了其实我不懂心情随笔，本文共10篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“huzhijun”提供。

篇1：其实我不懂作文

其实我不懂作文

其实我不懂作文（一）

总有些人把我看待成小孩子，说我不仅长得像，做什么事也像。但在我看来，我一点也不像，因为我不懂青春。

我在qq上，时不时地收到别人给的好有印象，什么“快点长大吧！”“小屁孩！”之类的。也就是这给了我qq好友第一印象：小孩儿。于是好友与我聊天时总是以大人对小孩的口气说话，什么弟弟之类的！看着就让人不舒服了，还没聊天便成了对方口中的小孩！其实我也不是多么生气的，只是一个14岁的青少年被这些词形容显得太幼稚了！

都说现在的小孩像大人，而大人呢？就是装嫩了。开始我也不懂这是什么意思，但随着年龄的增长也就逐渐懂了。在他们看来，青春是那么的重要，电影《重返17岁》，小说《梦回童年》之类的更是接二连三问世。从内容看，青春是宝贵的，他们是多么的渴望青春，渴望年轻啊！而我呢？在潜意识里就是梦想着长大，长大多好，可以那么自由，但是我的渴望就是为了自由吗？这个问答题在脑海上不停闪现，而答案就在远处，但却朦胧地只能看作一团，怎么办啊！疑问好多。怀着渴望答案之心，百度了一下，答案是那么多。想想自己的童年，在孤独中长大，缺少玩伴，也难怪我不喜欢童年，倒喜欢长大。但仔细想想，长大压力是那么大，我是独生子，想到这儿也不仅在未来的.美好幻想中，添了一丝恐惧。

童年，真的那么令人怀念吗？我不懂，太多太多的思想在未来与从前徘徊，好事迷茫。也许这份答案也会随着年龄的增长出现在我的思想中！但是对于我是真的渴望知道吗？只是不知道罢了。现在的问题，我只能对自己说：“青春，我不懂。”

天空中出现对童年时的回忆，而我的思想也在浅浅地成长！

其实我不懂作文（二）

在时间的推移下，我已经六年级了。可是妈妈的唠叨却从来没有改变！

在这段时间里，我的数学老有错题，妈妈就开始说我什么学习不放在心上。我那天很生气，也会憎恨妈妈。可是一想我的点点成绩，凝聚着母亲无数心血，我ide次次成功流淌着母亲的滴滴汗水。哎，小时候回想，我一听我妈妈说就很不高兴又犟嘴。记得有一次，我的数学题错了，刚写完作业有点累。妈妈指出数学题，我却不耐烦的说：|哎呀，烦不烦啊，我都快累死了。”妈妈没生气说：你咋这样？”我说了一句本来就是，扭头就走了。妈妈回屋孤单的哭了。现在想起来感觉自己把所有的红都借来了填满了我裸露的脸庞，是啊，成长是都麽的艰辛啊，也许孩子的成长就是全家人的奋斗！

所以，在这次母亲节上我给妈妈一把鲜花，可是过两天就枯萎了。()但是，无论鲜花开，还是落，那香气却永远留藏在妈妈的心中，因为那是刻骨铭心的。

现在我帮妈妈弄头发，突然发现了白发，让我十分的寒心，我的手也抖了起来，是的，我悄悄”偷”走了妈妈的青春换来了成长和今天一切~~~妈妈让我给呀拔白头发，我故意找了半天，拿下一根说：这跟白发好难找啊，再找不出来了，我不拔了。”我装出了不耐烦的样子将手抽回。

其实我不懂，母亲给我带来的爱，让我突然间明白：爱是灵魂的絮语，是心灵的对话。

其实我不懂作文（三）

岁月在我的骨骼间流淌，不知不觉中，我长大了！是这个世界带给我更多的是失望。

还记得童年的时候，总是用自己那幼稚的小脑袋想象着这世界的没有，总是以为世界上每个人都是好人，每个人都是我的好朋友。可是伴随着年龄的成长，所谓的“小偷、强盗”这些名词从他们的嘴中说出，同时也出现在报纸上，我也渐渐的知道了什么是坏人，知道了这些人做的事都是坏事，在此同时我也知道了什么是钱！

钱可以买我最喜欢吃的冰淇淋，钱可以买我最爱的衣服和变形金刚。却也可以让原本相爱的恋人分手，可以让最好的兄弟争吵。人们总是最爱金钱和名利。而那些不爱名利的人是因为他们已经有了金钱和名利。所以人们都想要过上好日子――这离不开钱。所有的人们都想让自己成为别人羡慕的对象――这离不开名利。

世界上真的是从初恋到死都相爱，都能体恤对方，都能珍惜对方，都不会因为金钱、名利和时间而改变吗？我不知道，至少我身边没有。假如梁山伯有很爱他的父母，他也很爱他的父母，并且他们都还在人世，他会舍得为了祝英台而让自己的父母无人守孝吗？我想不会，这些所谓的真挚爱情都是建立在毫无牵挂的环境下进行的，这算是真正的真挚的爱情吗？不用我说你都知道吧！

我在生活中体会到了这个世界所谓的情，却发现与我想象的世界有着天壤之别，我生活在一个令我失望的社会，我努力地闭上双眼，不敢也不想看这个虚伪的世界！这个世界，我不懂！

篇2：其实我不懂作文

其实我不懂，在我这个年龄不懂应该怪正常的吧？我不懂为什么每次在我遇到什么不能解决的事的时候会想到他，我会在伤心时好想他，我不知道这是把他当朋友还是哥哥或是喜欢他了。

每次我想到我们在一起时的日子总是会禁不住的笑，因为那时候真的很快乐很快乐，就算现在重复那些情节也不会像以前那么的纯了，因为好多人也许这辈子再也看不到了看到了也许都不认识了，而在一起的那些人也变了很多很多，让我无法接受，而我每次都提醒自己不要去想不要去想，因为过去的终究过去了，再去想没多大意思只会让自己不开心。

我不懂我不懂啊，其实我不应该想到他的，不应该想他的，可我偏偏就是想到了他，每次想到都会触痛心灵深处的那些回忆，那些我本不应该想的回忆，我慢慢的把那些回忆收起来，把它放在没人可以看到的地方，小心翼翼的.保存着尽量不去触碰，当我觉得我好像可以时他又出现了，虽然只是那么几个小时，可好像是把我的好不容易埋藏好的记忆一下子抽了出来。

我不甘心，为什么我那么的小心翼翼想要忘掉的，却在那么不经意之间全部出现了，我们还是不在一起，可当他走的时候我并不知道他在哪里会去哪里，现在我知道了，我的心好像知道了，它好像也在找寻，所有的一切都藏不住了。不如就记成我俄每年一直是好朋友，骗我一次，这个善意的谎言我愿意永远保存下去，永远。

篇3：其实我不懂作文

也许他们不知道。每当我做错事，我总这样对自己说。

犯下一个错误时，我就会像一台机器一样，立刻用这句话来回应自己，让自己心里图个坦然。

四五岁，偷偷拿了妈妈藏起来的糖果，吃得有滋有味。吃完开始有些自责，也许他们不知道，心想，就若无其事的继续玩耍。七岁，拿着画笔想当然地在家里雪白的墙上画画，爸爸后来发现家里多了几幅壁画，脸上有几许怒容。也许他们不知道，我心想，爸爸后来也没追究。四年级，第一次考那么差的分数，揉捏着成绩单，思量了一番，决定自己冒签爸爸的名字。也许他们不知道，心想，同时暗下决心不再考那么差。十四岁，对电脑总是好奇好动，爸妈不在家，我左碰右玩的弄出了一大堆病毒，趁他们还没回来，我赶紧洗澡睡了，第二天依旧平常的度过了，也许他们不知道。是不是你干的？爸妈很少这样质问。可自己总虚伪地用也许他们不知道回答了不是。渐渐长大、懂事、才明白：他们知道，从头到尾都知道。他们没有怀疑，没有质问，没有戳破我沉默的谎言。任何真诚都没有亲身经历过来的那么可贵，爸妈懂得，让我在欺骗中感受良心的不安、生活的虚伪，让我在自欺中捕捉真诚与纯真。我以为他们永远都会不知道，那是我不懂他们，而懂我、装我和我的心在心里的人是他们爸爸和妈妈。

我曾经好像懂他们，我懂吗？其实我不懂

篇4：其实我不懂200字作文

其实我不懂200字作文

其实我没懂，小时候以为父母总是偏爱哥哥，也许我永远不会懂父母对我和哥哥是以样的，我是那么的烦恼、那么的无助。

现在毕业了，就要离开父母的`身边，忽然发现其实离开也是需要很大是勇气。还记得最记恨父母的时候是父母想要我去读高中，让我偏偏要读艺术职高。使我和父母有了很大的分歧，很大的矛盾。因为当演员是我这一生最美好的梦想，我不想就这样被我父母给制止了。我想就算我以后不会成名，可是我还是想好好的为了我的梦想拼搏，这样我老年黄昏之时就不会觉得有遗憾了。

一年级:昵称

篇5：其实我不懂200字作文

其实我没懂，小时候以为父母总是偏爱哥哥，也许我永远不会懂父母对我和哥哥是以样的，我是那么的烦恼、那么的无助，

现在

小学生作文大全

还记得最记恨父母的时候是父母想要我去读高中，让我偏偏要读艺术职高。使我和父母有了很大的分歧，很大的矛盾。因为当梦想，我不想就这样被我父母给制止了。我想就算我以后不会成名，可是我还是想好好的为了我的梦想拼搏，这样我老年黄昏之时就不会觉得有遗憾了。

一年级:昵称

篇6：其实我不懂初中作文

其实我不懂初中作文

在时间的推移下，我已经六年级了。可是妈妈的唠叨却从来没有改变!

在这段时间里，我的数学老有错题，妈妈就开始说我什么学习不放在心上。我那天很生气，也会憎恨妈妈。可是一想我的点点成绩，凝聚着母亲无数心血，我ide次次成功流淌着母亲的滴滴汗水。哎，小时候回想，我一听我妈妈说就很不高兴又犟嘴。记得有一次，我的.数学题错了，刚写完作业有点累。妈妈指出数学题，我却不耐烦的说：|哎呀，烦不烦啊，我都快累死了。”妈妈没生气说：你咋这样？”我说了一句本来就是，扭头就走了。妈妈回屋孤单的哭了。现在想起来感觉自己把所有的红都借来了填满了我裸露的脸庞，是啊，成长是都麽的艰辛啊，也许孩子的成长就是全家人的奋斗!

所以，在这次母亲节上我给妈妈一把鲜花，可是过两天就枯萎了。但是，无论鲜花开，还是落，那香气却永远留藏在妈妈的心中，因为那是刻骨铭心的。

现在我帮妈妈弄头发，突然发现了白发，让我十分的寒心，我的手也抖了起来，是的，我悄悄”偷”走了妈妈的青春换来了成长和今天一切。妈妈让我给呀拔白头发，我故意找了半天，拿下一根说：这跟白发好难找啊，再找不出来了，我不拔了。”我装出了不耐烦的样子将手抽回。

其实我不懂，母亲给我带来的爱，让我突然间明白：爱是灵魂的絮语，是心灵的对话。

篇7：我寂寞你不懂心情随笔

我寂寞你不懂心情随笔

年轻时，渴望理解，渴望知音。其实，在这个世界上，彼此都是平凡的人，并没有多少让人解读的内容，又或者，人总是以自我为中心，除了自己，没有人会更注意你。于是，我对所谓的理解，所谓的知音再不奢求，只想平平淡淡，不论悲喜，不论日夜，都有一个你在身边，在身边陪着我。

“执子之手，与子偕老”多美的诗句，但这样美的诗句，我说不出，因为我知道这只是诗，是文字，不是真实的生活。我们就算分分秒秒能在一起，我也从不认为可以过着童话一般的生活，也不可能美得像诗，没有伤感和悲伤。爱，不是一座玫瑰园，我也不可能给你一座玫瑰园，有了爱，不是就可以离远痛苦，没有烦恼。爱其实是恒久的忍耐，有甜酸苦辣，也有悲观失望。“相濡以沫”是什么？举案齐眉又是什么？我都不想研究，我只想不论我们怎样吵闹，怎样烦恼，你始终是我的宝贝，我依然是你的亲爱。苦也好，乐也好，我们来一起渡过；也不论是生是死，是合是分，我们都不后悔，无怨无恨，我甚至不知，我们一起是对是错，这一切都不是我可以控制，可以营造，但是，有一点，我是用全心身，有自己的生命去爱着你。

我们从来都爱着对方，也只爱对方。但惭愧的是，我就只有这颗心，这腔情，我什么都是你的，可是我却没法给你幸福。是真的，我不是高山，不是大海，不是森林，甚至不是橡树，我只是一个长不大的孩子，有幻想，却不会经营，有情致，却不懂生活，可以说，我是贫乏的丰富，除了不能挡风遮雨的精神世界，我是一无所有。爱上这样的'人，注定是没有幸福。对我来说，世界太难明白了，也太难适应。我向往自由，我喜欢闲逸，我只想在一个山林里，筑一小房子，靠山临水，不见人迹，只有飞禽走兽。日出而雾散，望山忘忧；水落而石出，临清流而遗俗。但我不愿意做林和靖，梅妻鹤子，或少些许烦恼，却添不少冷清，我要有你在我身边。日出而作，日落而息，三餐一宿，粗茶淡饭，生活这样简单。但没有你，这一切，不再有意思，没有你，我的心是座坟墓。不管外面的世界有多大有多精彩，我的世界只有你一个，溺水三千，就只求你一瓢食。清贫、孤寂、还有凄苦，我又怎能怎能叫你跟着我受苦？爱你，心里只有你，又能怎样？这样的爱，真的有意义吗？我迷茫。不管你是如何平凡，多么不显眼，我绝不介意，也请你，别在意，别在意我的庸俗和消极。

爱我好吗，以心换心，以情悦情，生生死死，无悔无恨。哪怕我们不能在一起，但我们自豪，我们无悔今生：因为有我爱着你，也有你爱着我！

篇8：其实我们不懂差生

其实我们不懂差生

“天生没有差生，只有有差异的学生”这一令人感动的表述，大大淡化了差生问题给我们带来的心理压力。但真的不存在差生吗？“差生是我们心中抹不去的痛。”一位执教十几年的老师曾这样告诉我。去年他曾因用尽千方百计却没能转化某个差生而抱头痛哭。苏霍姆林斯基深有感触地承认：“在我们的创造性的教育工作中，对'差生'的工作是最难啃的'硬骨头'之一，没有哪一位老师不这样认为。”“天生没有差生，只有有差异的学生”，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。教学实践中，教师们抛弃了陈旧的教育策略，积极投身于“用爱转化差生”的行动中，开始赋予差生相当多的关爱和理解。有人还从改善班级教学如进行分组教学实践入手，着力改善差生受教育的状况。理论层面上的研究也不逊色。从对差生现象本质的阐释到提出其科学的诊治之道，从总结先进学校和个人的创造性经验到如何提升教育实践品质等等，都有了相当的建树。可是，我们准确定义“差生”了吗？我们真的了解差生的心理了吗？20世纪60年代以来的国外资料表明，如果没有跨学科──包括教学论、生理学、心理学、缺陷学、医学、咨询学和教育管理学──的综合研究，要想使差生问题的研究取得令人信服的结论，根本就不可能。教育实践对于人性本身的因素──学生的情感、态度和士气等等──的分析的缺席，最终显示出理论的苍白和底气不足。缺乏理论观照的实践，终究是盲目的实践。正是这一问题促使《差生心理与教育》(上海教育出版社)站在科学理论的高度揭示差生概念的现代内涵，展示当代差生理论领域的最新动向和前瞻态势。从种种不同的角度──心理特征的角度、原因诊断的角度、治疗的角度和性格学分析的角度以及预防教育的角度，综合地考察差生问题，提供相应的教育方略。那么，什么样的学生才是真正的“差生”？普遍的理解是，考试分数长期低于及格线，就是“绝对”的差生；品行差的学生是“相对”差生；两者都差那就是不可救药的“双料”差生了。但这样解释差生是否准确？该如何追究“差生”背后真正的原因？《差生心理与教育》在“差生”的分析上有不少突破。在“差生的定义和成因”一章中，首先对“差生”的概念做了明确性的定义并进行了现代性意义上的拓展。它不仅是传统意义上的“学业不良”，还包括“学习失能”(这是另一种原因造成的学业不良)。二者的共同点是：智力属正常范围，但由于各自不同的原因，不能适应普通学校教育条件下的学习生活，最终导致“学业不振”或“学力不良”。但这种“不振”或“不良”是可逆的或基本可逆的，在一定的补救教育的条件下是可以转化的。这些特点使差生有别于其他特殊教育的'对象，诸如弱智生、道德品质差的学生等。作者认为，形成差生的诸因素如“素质因素”、“人格因素”、“环境因素”、“身体因素”等并不是独立存在的，而是彼此复杂交织在一起，构成导致差生的总体因素。于是本章第二部分在介绍了日本学者北尾伦彦的“三层级说”和佐野良五郎的“双因素论”等研究成果后，对“学习失能”和“学业不良”的成因进行系统化的研究，以探寻学业不良和学习失能的因果关系。差生的定义和成因是本书的一条主线。著者正是以这一定位为理论基石，准确考察了差生的实态，并反思其成因，继而明确提出治疗方案和预防方法以便产生有效的行动。这也正是解决差生问题的重大前提。差生的实态，不仅包括差生的心理特征同时也涵盖差生的性格特点。由此看来，从心理学、教育学、生理学等侧面，对诸多因素交织而成的差生现象作出多学科考察的“差生的心理特征”与“差生的性格学分析”两章，在本书中就占有了举足轻重的地位。差生的心理特征与优等生相比有何差异？作者从心理学的角度，就差生的智力、记忆、性格、动机体系、学习方式等方面入手，探讨了差生的一般心理特征，为教师洞察差生学业不良的各种心理因素大开方便之门。为什么差生不能像优等生那样学习呢？差生的学业活动究竟存在哪些障碍呢？内部障碍之一是不能充分发挥潜能这一性格上的缺陷。“法国教育家安德烈・勒・加尔(A・L・Call)倡导的差生性格学分析不能不引起我们的关注。”差生的性格学分析“一章通过学业成绩与学生个性的关系的研究，依据加尔的”性格类型论“，揭示出学生的性格类型同学业成败的关系；这一章并非简单罗列国外大量同类问题的研究，而是用文字和图表、案例和数字相结合的方式，删繁就简，总结提炼，为读者提供了一个了解差生问题研究的广阔平台。而案例的介绍则从实践的意义上为读者开拓了可操作的空间，同时又于另一侧面印证了理论的科学性。今天，学业不良的治疗教育(remedial education)已为人们接受。这是针对难以完成普通学业生活的差生采用的一种治疗法，目的是使他们从不正常的学习状态恢复到正常、健康的状态。”学业不良的诊断与治疗“章首先明确学力的含义及它的各方面因素，接着划定了判定学业不良学生的两种标准：绝对判定标准和相对判定标准，继而提出了对学力不良学生的科学诊治方案。结合中国实际对大量案例所作的分析使得本章的理论坚实可靠。通过补充基础学力，相当多的学业不良学生可以得到补救。但也有这样一部分学生无论花多大功夫费多少时日都无济于事，这就不能不考虑他们身上存在着某种能力的缺陷及其神经生理学的因素。这类学生在《差生心理与教育》中被称为”学习失能“型差生。在”学习失能的诊断与治疗“一章中，学习失能的诊断、治疗的成果与经验得到了有条不紊的梳理与评介。无论是概念的定义、理论的建构还是对于个案的甄选与梳理，都显示了作者深厚的理论素养和扎实的学术功底，以及他对差生问题研究的独到之处。需要说明的是，诊断与治疗对于教学一线的老师应该更为重要。因为它不仅扩展了差生教育理论的应用空间，还提供了现实、具体而又有针对性的治疗方案让教师参考，极有助于教师转化差生工作的实施。在医学上有”治疗“与”预防“之说，使患者恢复健康状态谓之”治疗“，而使健康者不致患病谓之”预防“。教学实践中的差生教育也应如此，治疗教育与预防教育应该齐头并进。不过治疗教育仅仅指向差生，而预防教育则涵盖了所有的学生。上个世纪五六十年代以来，涌现了不少支持差生教育的新理论，如曾风靡一时的程序学习理论、情境处置交互作用理论、掌握学习理论等。”差生预防教育“以这些理论为依托，围绕差生预防教育的两个基本点──正视学生的个别差异和确立旨在发展个性的教学系统，展开富有深度的理论论述。读到本章，读者也许会发现，它的主旨思想与”多元智能理论“有相通之处。可谓”智者同谋“、”英雄所见略同\"。这样看来，该书体现的是一种深厚的、内敛的视角，它不随波逐流迎合当前的教育热点，而充分彰显差生理论的深刻理论内涵与借鉴价值。它并不囊括各类所有理论，而如同一个优秀的导引者，在各种理论的碰撞与融合中思考、启迪读者理解、选择。对于我国目前方兴未艾的差生问题研究来说，它如同一杯镇静剂，引导着研究者从盲目的实践热情、从浅层的理论平台走向理论本身的深处，重新审视差生问题。差生需要关爱，需要理解。这已是被大家认同了的真理。然而，要做到真正地理解差生，让关爱结出累累硕果，还需要一种治疗差生的教育智慧，站在理论高台上的教育智慧。

篇9：其实我们不懂简单-散文随笔

其实我们不懂简单-散文随笔

单身或许也是一种幸福！！不被太多复杂去牵绊，只要挨的过寂寞，不失为一种好的归宿。

其实我们在恋爱之初的时候，想的都很简单，你喜欢我，我喜欢你，或者我很喜欢你，而你对我不反感，可我不介意。

可真正到过日子的时候，才发现一切都变了。其实什么都没变，变的是自己的心态。“在一起生活了”是恋爱初的欲望，即那时期待的果。可真正生活在一起了，内心的欲望又开始翻腾了。我希望我们的未来不牵扯其它人多好，我们还那样无拘无束多好，我们为什么要面对这么复杂的人情世故，为什么你就不能考虑我的立场！太多太多的“为什么”排山倒海的压来，你觉的一切都偏离了轨道，于是你沉闷了，于是找不到生活的激情，于是开始有怨言了，内心压抑了，吵了，激动了，再压下去，如此反复。好好的一段感情被彻底摧毁了，于是该结束了。

当下浮华的世界里，似乎想找份纯粹的、悸动的感情太难了。所以我们每天刷新着空间、微博里的说说、心情，似乎是发泄着内心的不满，又何尝不是想让心中的人知道内心的不满。为什么我们宁可隔着网络去发泄，也无法很好的面对面的去沟通！这是种病态吧。

欲望充斥着这个不再单纯的世界。当我们想纯粹时，退缩了。我们害怕了、犹豫了、错过了，然后想着将就吧！可将就了，又觉的委屈了。人生的纠结，是自身的纠结所致。如果我们只是单纯的.去爱一个人，无关其它，就是想去好好爱一场。而那个人也刚好不顾一切的爱着你，是多么美好的一件事情。

我始终相信着唯美的爱情 ，虽然现实中存在的概率太低！我从不奢望能遇到一份热烈的爱，轰轰烈烈的总经不起时间的打磨，平凡的相知中带着那么点情趣，不至于产生激情后的失落、厌倦！

乍见之欢，不如久处不厌！！

爱情渴望的是天长地久，一生一世。激情需要的是刹那的绚丽，繁华过后终成空！

太多太多的不幸福，只是因为我们看不透什么是真正的简单！我们总觉的自己学到了很多，其实我们总抓错了要点。

父母那辈人唯父母之命的婚约，幸福的不在少数。是我们太浮躁了，放纵了自己的内心，忘了去吃透生活的根本。

篇10：其实我还是不懂作文600字

一天的二十四小时，其中有一半是在无奈、郁闷中度过，那种滋味是何等的痛苦啊!我也曾试图去改变这种局面，可每次都是告败而终，甚至陷的更加深。

日子天天流过，无奈、郁闷如同种子般深深扎下了根，去也去不掉，拔也拔不死，我束手无策啊!我该何去何从。

直到后来的一天，我才感觉到，我已经脱离了人生的轨道，慢慢的.、慢慢的陷入那一发不可收拾的田地。那时，我才有所感悟。看着那些往日的兄弟朋友，我真感到羞愧，我们是一起闯过来的，可如今他们更上一城楼了，我还停留在原地。羡慕啊!

显然，我不能落后于大家，我要追赶上去，向从前那样，我们一起努力，一起奋斗，一起闯天下……我要重返那让我迷失方向的书海，从新拿起当年与我艰苦奋斗的——笔。可话又说回来，我真的能行吗，我真的能重返那无尽的书海吗，真的可以吗?

“时间能改变一切，努力能扭转乾坤”，这是一位大师对我说的。我也感觉到这句话蕴含着无穷的吸引力，把我在迷茫的丛林吸了出来。为此，我要好好学习、刻苦学习，努力成为别人眼中的榜样。

可这一切并不是那么简单……

一开始，我搜集了大量的资料，准备来一次轰轰烈烈的复习计划。可我始终坚持不住那岁月的煎熬，一再的浪费了那些宝贵的时间，我烦啊!我已经失去了一切，我的脑子就如同一个开关，有时显得十分清醒，有时又显得十分痛苦，我萨摩耶想不出啊。

至此，我再没那心了……

也许，我想的太多了，我每天在想、我每夜在想、我时时刻刻在想，我到底在想些什么啊!我想的东西太多了，再也容不下那书海一点一滴了。

其实你不懂我的“心”

其实你不懂我的心诗歌

其实我还是不懂作文600字

其实你不懂我的心作文750字

其实你不懂我的心初一作文500字

其实我不懂心情随笔.doc

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