考生：掌握学习地理的科学方法

下面是小编为大家整理的考生：掌握学习地理的科学方法，本文共4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“梁大固”提供。

篇1：考生：掌握学习地理的科学方法

种类繁多、数量巨大的地图是地理课区于其他学科课程的突出特点，于是有人说，“没有地图就没有地理学”。只要掌握了正确的读图方法，培养良好用图习惯，形成基本的地理技能，你就已经掌握了学习地理课的最重要的工具。

首先，养成良好的读图、用图习惯。要知道地理知识不仅存在于课本的文字当中，也蕴含于地图之中。在地理学习中，我们要做到左图右书，注意随时运用地图，查阅地图，善于从地图中发现地理知识，寻找地理规律。长期坚持下去，你就能够做到眼中有字，心中有图，文字和图象有机结合在一起，形成正确的空间想象。其次，要掌握正确的读图方法。读图要注意先后顺序，先看图名、图例、比例尺和方向，知道该图表现的主要内容、范围等，再观察图的具体内容。观察要仔细全面，不要漏掉每一个信息。例一在“经纬网图”上，我们观察到的知识如下。

①我们在这幅图上可以看到有许多线，其中连接南北两极的线是经线，与经线垂直相交的线是纬线。

②经线与纬线的特点：所有的纬线都是圆并互相平行;纬线圈有长有短，赤道最长，向两极逐渐缩短，最后成一点。所有的经线都是半圆;长度都相等且相交于极点。

③指示的方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

④经纬度的变化规律是：0°经线以东为东经度，0°经线以西为西经度;自西向东，东经的度数逐渐增大，西经的度数逐渐减小。纬度以赤道为界，以北是北纬，以南是南纬;自北向南，北纬的度数由大到小，南纬的度数由小到大。

⑤经纬网：确定地球上某一点的位置、确定两点之间的距离、确定一点在另一点的什么方向。例二我们在《地理环境对区域发展的影响》一课中刚刚学过的图，其图名叫做“长江三角洲的地理条件”。我们以这幅图作为例子，了解读图的几个主要步骤。

第一步，获取信息，是获取图中所显示的各种信息。在“长江三角洲的地理条件”中，我们可以观察到有河流、湖泊、海洋、年降水量和年平均气温，还有不同颜色显示的地表高低起伏情况。

第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关联。并推测该地区的发展状况。该地区地处东南沿海，为亚热带季风性湿润气候，年平均气温在16°左右，地形较为平坦，年降水量自南向北逐渐递减。该地区适合发展水田耕作业和水产养殖业。邻近东南沿海水陆交通便利，商业贸易发达，但矿产资源贫乏，是我国重要的综合性工业基地。

第三步，说明原理，明确地图所说明的原理。这幅“长江三角洲的地理条件”，说明了地理环境对区域发展的影响。一个区域朝什么方向发展以及发展状况如何与当地的地理环境有着密切的关系。

二、学会读书，掌握科学的读书方法

地理教材是我们获取地理知识、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理知识呢?我们应该注意把握以下几个要点。

1.读出书中有什么

阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿?这里的自然概况怎样?经济发展情况如何?存在什么问题?

2.读出知识网络

地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的改变，都可能影响到其他要素的变化。我们应该理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的知识网络。

3.学会梳理知识

①教材对于同类知识的论述角度具有相似性和规律性地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型知识进行描述的角度和方法，具有很大的相似性和规律性。例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温和降水两个方面来加以说明。而气温又包括着年平均气温、年温差和气温的分布等内容;降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。除了这一点外，我们还可以将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理。

②将差异性或相似性较明显的国家或地区，进行对比梳理不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相似性。我们就可以根据这一点，采用对比的方法进行学习，对比差异性，找到相似性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采用这种方法。

③我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思考这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。

我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相似性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在许多方面具有相似性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征知识点梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于热带的临海国家;地形以平原和高原为主;优质的铁矿资源丰富;都是世界上著名的热带经济作物的生产国和出口国;近年来电子工业和信息产业得到了迅速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。

三、培养地理思维能力

培养地理思维能力，是高中地理课程的重要目标，对学生学好地理非常重要。组成地理环境的各要素之间是相互联系、互为因果的，任何地理事物的发生发展都不是由单一的因素造成的，而是由多种因素共同作用造成的。但是，在这诸多的地理因素中，有某一、两个要素起着关键性的作用。我们应当学会找出这一关键性的因素，并以此为线索，将其他的各要素联系起来，从而正确理解各地理要素之间的内在联系。

新课改高二地理主要侧重于区域地理的学习。一般来说，影响某区域的地理特征的最主要因素就是该区域的地理位置(也就是我们经常讲的区位因素)，因为地理位置决定着该地的地理环境，地理环境又影响着发展方向。例如我国西北地区如下图：所以思考问题时应抓住该地的地理位置，以此为突破口，去分析其他地理要素的特征。其分析步骤即为：⑴在哪里——定位、分布;⑵有什么——自然、人文地理要素特征、生态环境问题等;⑶为什么——从自然和社会两方面进行分析，还需要注意分析历史根源和国家方针、政策等;⑷怎么样——进行评价(对生产生活的影响);⑸怎么办——预测发展方向或(高中www.gaozhong.cc/)提出解决问题的相应措施

四、学会科学的记忆方法

许多同学反映“地理不难学，就是不好记”。的确，教材中有许多的地名、数据、物产，要把它们记住确实很不容易。这时候，我们首先，应该分清课标中对这些地理事物的要求，是必须记住的，还是可记可不记的，还是只要理解不必记忆?在明确这个问题之后，我们就可以再来探讨记忆的方法。

1.及时复习，重复记忆

如何记得又快又准，是大家比较关心的事情。其实，克服遗忘、加强记忆的最好办法，就是重复，这也是由人的生理结构所决定的。当天学过的内容当天复习，一周至10天左右再复习一遍，两个月内再复习一遍，这对巩固记忆非常有效。同学们想一想，这是不是也正好和老师、学校安排的单元检测、期中或期末考试的周期是相吻合、相一致的。

2.调动感官，增强记忆

从心理学角度来说，由多种感官(眼看、耳听、口诵、手写、脑想)参加的学习活动，其记忆效果最好。这些感官是眼、耳、口、手、脑。在学习中，应当尽可能多地读一读、想一想、说一说和做一做并将其结合在一起就是有效的记忆方法。例如，在读图时，不仅仅是观察地图，还可以根据需要用彩色笔进行勾画涂抹。在“非洲气候带分布图”上就可以将热带沙漠气候区用红笔涂色，将热带草原气候区用黄笔涂色，将热带雨林气候区用绿笔涂色等。又如在“我国年降水量分布图”上将>1600毫米、1600～800毫米、800～400毫米、400～200毫米和200～50毫米的不同降水的区域涂上不同的颜色，那么关于非洲气候分布特征和我国年降水量分布规律的知识会深深地印在你的脑海中。这样记忆肯定是深刻的。

3.适当联想，趣味记忆

同学们在学习地理时除了进行重复记忆、感观记忆之外，还可以充分地发挥自己的想象力和创造力，利用联想、理解增强记忆。在学习中国政区图，记忆我国省区轮廓时，同学们可发挥自己的想象进行形象地记忆，把黑龙江形象地看成一只美丽的天鹅，广东像一头大象的头部，而台湾省又像一叶正在驶向祖国怀抱的小舟„„等等，这样记忆的效果也是比较好的。

4.把握联系，理解记忆

地理环境各要素之间是相互影响、相互制约的，这就决定了地理知识之间也存在着必然的内在联系。只要我们理解了知识之间的这种联系，并把握住这些联系，纵然知识是千头万绪，我们也会记忆的一清二楚。相反囫囵吞枣地死记硬背，一方面不能将知识融会贯通，灵活运用;另一方面也容易丢三拉四，背了后面忘记了前面。地理学科知识纷繁复杂，千条万绪。学会抓住知识之间的联系进行记忆对于我们学好地理具有很大的益处。5.抓住异同，对比记忆抓住地理事物之间的差异性和相似性进行记忆也是一种有效的记忆方法。例如我们在复习初中学习的长江和黄河，由于它们在许多方面存在着差异，运用对比的方法去记忆关于长江和黄河的知识是比较合适的。

五、在生活中学习地理，学习对生活有用的地理

要学好地理，不仅要学好书本知识，掌握基础知识和基本技能，还要特别注意联系生产生活实际，在生活中学习地理，学习对生活有用的地理。

这也是当今新课改提出的要求。将我们所学到的书本知识运用到社会生产和实践活动中去，使所学的知识在实践中得到巩固和深化，同时也可以增强你学习地理的兴趣、培养我们的动手动脑能力。

在我们的日常生活中，存在着许多的地理问题;同时，当今社会中的许多热点问题，如人口、资源、环境、可持续发展等，也与地理环境密切相关。我们要有一双善于观察的眼睛，有一个勤于思考的头脑，注意观察生活中的地理现象，要善于发现身边的地理问题，用所学的地理知识去指导自己的生活实际，解释生活中的地理现象;探究生活中的地理问题，就会学到更多的地理知识。

总之，地理是一门与我们日常生活紧密相连的实用学科，而且又是在我们文科生高考中占据着重要地位的学科，他对我们的重要性自不必说，但是要想真正学好地理就需要我们聪明的学习，掌握规律，有科学的方法作指导，有持之以恒的坚定信心，相信成功属于勇往直前的拼搏者。

篇2：艺考生如何有效学习地理论文

艺考生如何有效学习地理论文

摘要：广东省的考生从20XX年开始使用全国卷I，而全国卷比广东卷的难度大，涉及的知识面更广。作为艺考生，他们的地理基础本来就薄弱。针对这样的现状，教师应该培养艺考生的地理兴趣，引导他们从生活中发现和体验地理，侧重分析地理图表，提高课堂的效率。

关键词：全国卷；地理教学；有效学习

在全国高考中，艺考生是文化知识底子比较薄弱的群体，但是随着社会的发展，高考中对艺考生文化素养的要求越来越高。可是在20XX年广州第一次模拟考试中，某艺术学校的考生地理分数并不理想，其中及格人数为0，51－60分的人数仅占6%，而21－30分的人数占35%。（见附图1）为了更好地了解学生的学习情况，我对某艺术学校进行了问卷调查，其中有效回收问卷101份。在统计中发现艺考生的学习自觉性不高，52.48%的学生在上课前是没有提前预习的习惯的。（见附图2）针对这种现状，下面来谈谈艺考生在全国卷背景下如何有效地学习地理。

一、培养艺考生学习地理的兴趣

地理是一门趣味性很强的学科，在调查中发现有40.59%的学生对地理的兴趣来自于地理学科本身的趣味性，30.69%的学生对地理的兴趣来自于教师生动的讲解。（见附图3）汪君畅在《提高艺考生学习地理兴趣的课堂导入方法探讨》中提到，要有效利用课本资源、结合生活知识、应用历史典故、巧用诗词歌曲等课堂导入方法去提高学生的学习兴趣[1]。虽然有一大部分学生对地理的兴趣来自于地理学科本身的趣味性，但是仍有很多学生对学习地理的兴趣一般。因此，教师在教学过程中要着重通过实际案例来培养学生对地理学习的兴趣。

二、从生活中发现和体验地理

地理知识来源于生活，更用来指导生活。近年来地理规律实践应用型题目的比例明显增加，这就要求学生必须具备良好的地理思维，活学活用课本知识[2]。在人教版地理必修一第二章第一节中讲到，风力大小和哪些因素有关。教师就可以向学生提问：“在咱们学校里哪个位置的风最大？”这一提问不仅能引发学生的思考，还可以引导学生从生活中发现和体验地理内容。学生便会想到巷口和通道处的风是比较大的。教师顺势引出狭管效应，用PPT播放有关狭管效应的题目和相关资料。艺考生一般是很有个性，对生活的关注度很高，思维也很活跃的学生。相信教师通过对实际案例的分析，会使学生慢慢地观察生活，做知识的主人，也渐渐学会运用相关的地理知识来解释现实生活中的一些地理现象，从而活化知识。由于对周围环境的熟悉，就会引起学生想去主动认识、理解分析周围的环境，揭开周围环境自然现象存在之谜[3]。

三、在教学过程中侧重引导学生分析地理图表

在高考中，地理试卷是离不开图表的，基本每道题目都会引用相关图表。学生的图表分析能力十分重要，但是在问卷调查中发现，有42.7%的学生学习地理的难度是来自无法正确地判读图表，29.1%的.学生是因为题目涉及面广。因此，在教学过程中要侧重引导学生分析各类图表，从中分析归纳总结地理图表的规律，拓展自己的知识面。

四、用规范专业语言提高课堂效率

地理学科课堂教学语言艺术与提高学习兴趣、增强教学效果有密切的关系[4]。教师是学生养成教育的榜样，教师的一言一行都会影响学生的行为规范。因此，教师在课堂上应该多使用专业术语让学生在课堂上学会规范措辞。艺考生本来基础就薄弱，文字表达能力比较差，如果教师在课堂上不规范使用专业术语表达就会直接影响到学生在答题中的严谨性。同时，有艺考生表示，在课堂上好像听懂了教师所讲的内容，可是课后自己完成作业时却存在种种困难。针对这种情况，在教学过程中对于每个知识点教师可以寻找相应的题目帮助学生更好地理解本节课的知识点，让疑难问题在课堂上解决，从而提高课堂教学的效率。课堂的45分钟是宝贵的，每一秒钟都要使它发挥应有的价值。总之，艺考生是一类特殊的考生，社会对他们的评价褒贬不一。教师通过对艺考生的问卷调查了解到他们的相关情况，并提出相关措施来解决他们所存在的问题。希望他们能更加有效地学习地理知识，更好地在高考中展现出自己的风采。

参考文献：

[1]汪君畅.提高艺考生学习地理兴趣的课堂导入方法探讨[J].才智，（8）：149.

[2]李广文.艺考生地理研究性学习的创新实践[J].现代教育，2014（Z1）：96.

[3]黄文华.借助乡土地理教学平台，提高学生学习地理兴趣[J].经营管理者，2014（9）：345.

[4]郎洪训.用课堂语言提高学生学习地理的兴趣[J].理论研究，2014（17）：147.

篇3：初三考生掌握复习全攻略 学习效率事半功倍

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正文：

进入初三年级，学习紧张而忙碌，语言、数学、物理、化学5门功课，门门不敢怠慢。面对繁重的学习任务，初三生怎样学才能事半功倍？本报记者采访了各科相关老师，为考生指点迷津——初三生学习技巧全攻略。

语文紧跟老师节奏，坚持每天阅读

崇文区教育研修学院曾志红学生要信其师。初三生要紧跟老师的节奏，认真听讲，仔细做好笔记以免落下新知识点。到了初三年级，学生还要注重学习习惯的培养，讲究听课效率，与老师多交流，不懂的知识一定要及时提问请教，及时扫除知识盲点。

初三这一年，要坚持每天阅读一篇文章，积累语感，锻炼阅读理解能力。阅读文章可以是课标里推荐的，也可选择《小说月报》等文学刊物中一些文学性较强的文章，还可读一些散文诗等。在阅读过程中，初三生要在比较放松的状态下阅读，不用刻意地思考文章的结构与技巧，长期坚持下去，会在潜移默化中提高阅读理解能力，否则会增加不必要的学习负担。

到了初三，一个显著变化是考生要大量做习题，并经历多次考试。在平时的考试、练习中，初三生要在头脑中明白每道题考查的知识点是什么。考生要认真对待每一次考试，反复分析，做到对自己的学习情况心中有数，分析试卷时要细致全面，对掌握不牢固、经常丢分的知识点做好标记。如词语部分，在每次做题过程中，学生可挑出错误频率较高的`词语，集中记录在一个本儿上，重点记忆。

数学挖掘自身潜力，吃透每道例题

东城区教师研究中心葛晓虹初三这一年是承上启下的一年，

初三生在这一年里，所学的知识难度加深了，要求的推理能力增强了，因此，考生要调动自身的学习主动性，挖掘自身潜力，消化巩固所学知识。

初三生这一年一定要多读课本，抓住基础，认真吃透课本上的每一道例题。中考考查的知识点以基础知识为主。考生要通过做题把基本的概念、公式、解题套路和规律性的解题模式熟练掌握。其中，例题最具有典型性、代表性，中考的个别题目甚至会出自课本原题，因此考生一定要弄懂、吃透，不要在基础例题上丢分。在学习概念等基础知识时，学生不能单纯记忆，要学会主动思考。在学习过程中，可以边举例子边理解记忆，要能逆向思维，从而更透彻地理解概念。例如，圆周角概念中，顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角。在看到这个概念时，学生要举例想一下什么样的角不是圆周角，把概念分开学。

从往年中考试卷看，有些考生做题时，不能正确理解和应用题目中给出的条件而导致解题错误。因此，初三生在课上听老师讲课时，不能只是机械地听课、记录，还要注意分析老师在讲解过程中的思路和方法，做题前不要盲目下笔，要读2遍题，把给出的条件作上标记，进行分析后再解题。

基础不好的学生要树立信心，因为中考的很多重要知识点都在初三学习，而且80%左右都是基础知识。因此，这部分考生一定不要放弃，要及时补漏洞。中等生和基础好的学生要在保证基础知识不丢分的情况下，尝试做一些难度大的题目，积累做题方法。

英语做做往年试卷，训练阅读技巧

朝阳区教研中心赵文娟迎接中考，知己知彼是最重要的。要做到“知彼”，初三生要认真分析《考试说明》和中考试卷，起码做3套往年的中考试卷，重点做去年试卷，从中把握中考内容、分布、出题方式、难易程度，通过标准答案找出错误，分析错误的原因，找到自己的不足，由此选用得当的复习方法。

“知己”就是静下心来把老师下发的练习试卷和自己做过的习题里的错题拿出来，专门整理成一本错题集，然后把错题做一遍，发现自己还有哪些不明白、不准确的地方，做一个记录，并请教老师或查阅语法书、词典等，把知识点弄懂弄透。得到正确答案后，可以把这些题暂时放下，过一段时间再做一遍。这种排除错题、减少自己错误率的方法，是提高准确率的有效复习方法之一。

篇4：初三历史应该怎么学?这三个学习技巧考生一定要掌握

历史，是一门综合知识又多又杂的一门学科，不单单要求要背，更要理解。首先，上课一定要认真听讲，及时消化课堂内容。争取在课堂就把老师所讲知识掌握，你要对此有个清晰的知识脉络。这就是上课的目标。听讲过程中，重点要记的是老师说的重点难点、解题方法，还有例题，非常重要。一定要整理好笔记，并且把自己不懂的地方随时做好记录。争取每日问题每日毕，就是及时问老师和同学，把疑问消除掉。

其次我们要做好各种学习资料的分类整理，这个对我们后期的复习非常重要。就是我们平时做的练习题、测试以及一些辅导资料。分类的同时做好标记。标记是针对那些易错点、有价值的题目，方便我们日后复习。做好这一点，可以让我们学习历史有条理，有资料重点复习。

最后，我们在做好历史知识提纲的前提下，开始大量做题，在做题中训练题感及查漏补缺，总结解题模板，做到有方法答题。以上三个技巧，你记住了吗?

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