浅谈职业教育中的计算机教育论文

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篇1：浅析中等职业教育中计算机教学的定位论文

浅析中等职业教育中计算机教学的定位论文

论文关键词：中职教育 计算机专业 教学定位

论文摘要：社会在高速发展，技术也跟随着时代的脚步而进步。计算机的广泛应用已经成为人们日常生活工作中的一种常态。本文通过对目前中职教育中计算机教学现状分析以及市场就业对人才的需求等方面进行探讨，试图帮助中职教育找到计算机教学的准确定位。

现今社会，最激烈的竞争就是人才的竞争，社会对于人才的要求越来越趋向于那些具有较高综合素质、创新意识、较高的专业素养和责任感的人。中职教育就是以培养工作在第一线、具有较高实践能力的专业人才为目标。计算机在迅速的发展过程中，给中职计算机教育带来了一定的难度。然而，人们对于计算机专业的关注程度却随着社会的进步在逐渐高涨。计算机专业课程的设定，应该致力于培养专业技术过硬、能够适应社会发展的高素质人才。

一、计算机专业教学现状

近几年，随着中等职业教育市场进程的不断发展，在高等院校扩招分散生源的情况下，中等职业教育入学门槛逐渐降低，中职学校计算机专业在校生员数量及质量都大幅度的下降。加之部分中职学校审批不严格，盲目扩充，致使计算机专业招生生源的专业基础差且认识不足，学校的硬件设施较落后，教师的教学水平良莠不齐，计算机专业课程的设置又存在着一些不合理，因此造成了许多中职学校的计算机专业就业率逐渐降低。

二、计算机专业教学定位

中等职业教育中计算机专业的教学应该如何定位，归根结底在于计算机专业课程应该如何设置。因为专业课程的设定决定了教学定位，从而决定了学生的就业去向。

1．重视基础知识和实践教学

计算机专业课程应该从最基本的专业知识和技术原理开始教授，只有让学生打下坚实的基础，学生在学习过程中才能够触类旁通，较快地接受新的计算机技术。虽然，中职教育旨在培养企业工作服务第一线的人才，但计算机的专业理论和基本原理对于学员更熟练地掌握计算机专业技能是必不可少的。能够适应社会需求的高素质劳动者，不仅仅只需要较强的动手实践能力，专业知识的复合性和可持续性才更具有市场竞争力。

中职学校的学生普遍存在理论知识薄弱、思维能力及逻辑推理分析能力较差的问题，导致在专业课的学习和实践中有一定的难度。因此，在计算机专业的教学中，不仅要强调理论和实践同等重要，而且要刻意强调将所学的专业基础知识应用于专业实践技能中，更应该通过所学的技能，思考探索自身掌握的专业技术应该到工作中如何能够更有效地发挥自我的价值，让自己在人才竞争中立于不败之地。因此，我们在计算机教学中，应该注重学生独立思考，要培养主动学习，能够将理论知识应用于实践并且敢于探索求新善于思考的专业技术人才。

2．以就业为导向设置计算机专业课程

中职计算机专业课程的设置，首要应该以中职人才的需求和学生的就业为导向。在中职计算机专业课程的设置时，应该对应往届的毕业生就职去向做好全面的调查，了解用人单位对人才的需求，对中职学校计算机专业毕业生在岗位中的工作表现评价，了解中职计算机专业人才招聘市场在各种渠道上发布的招聘信息，以及往届毕业生对就业情况的反馈。从调查中综合分析总结就业市场需要什么样的中职计算机专业人才，学校目前培养的学生与企业需求的人才存在哪些差距，根据这些情况分析设置出合理的计算机专业课程，这样学生才能在中职计算机专业的学习中学到真本事。

在计算机专业课程的安排上，应该分配较多的课时给学生进行实践操作，尽量减少教师理论知识的单向讲授而脱离实践。由于在较多计算机类的工作中，例如速录、编程等都需要工作人员掌握熟练的操作技能，因此，这类的计算机专业实践课程应该趋向于实践应用方面。当前市场经济快速发展，市场对人才的需求越来越偏向于应用型人才，这里的“用”，指的是实用。这就要求各大中职学校在设置学生的学习课程时，必须以市场的`发展为依据，进行课程的调整安排。课程的教学均应突出实用性，只有在实战中才能更好地掌握其中的精髓。现阶段中职学校的计算机专业教学，以训练学生软件技术的应用技巧为主，积极追求“活学活用”的教学效果，但值得强调的是，在计算机专业教学过程中，教师选择何种软件以及训练什么样的专业技能，这均会直接影响到学生未来的市场就业竞争力。当前的计算机软件层出不穷，学生毕业后，在学校学习使用的软件有可能被市场淘汰，为避免此类现象的发生，在选择计算机教学软件时，必须充分做好市场的调查，紧盯市场需求的变化，重点将“实用”原则贯穿于计算机专业教学的全过程中，为市场输送更多应用型人才。 计算机专业定位方向应该由社会就业需求方向决定。中职教育的最终目的，在于让学生在专业学习中，找到自信和自我在社会中存在的价值，学会专业技能在社会竞争中能够凭借一技之长获得企业的青睐。因此，中职学校在计算机专业的课程设定过程中，应该多加考虑学生在就业后，能够实际应用到的计算机专业知识和实践操作能力。学生步入市场后，将会面临激烈的市场竞争力，“一证多牌”是学生在市场竞争中站稳脚跟的途径之一。对于中等职业教育而言，学生的市场竞争力如同其生命线，而学校的生产产品是学生，只有合格的学生才能为学校获取更大的市场竞争力。目前，我国的就业形势日益严峻，中等职业学校的毕业生除了要与同层次的毕业生进行竞争外，还要和高等院校的高学历的本科、专科毕业生竞争，就业压力十分重大，提高中等职业学校毕业生的市场竞争力是当前职业学校的重要任务。我认为，“一证多牌”对于中职学生来说，具有十分重要的作用。“一证”是指毕业证，而“多牌”则是指多种技能牌证，例如劳动局颁发的全国计算机等级考试一级合格证、二级合格证以及会计电算化合格证等，中职学校可采取强制性方法，规定学生必须拿到至少一张技能牌证才给予颁发毕业证书。总之，对于学生而言，多一张技能牌证，就能够为自身多铺设一条就业路、为自身赢得更多的市场竞争力，十分有利于毕业过后的就业。此外，中职教育还应在政府的支持下，与社会中企业联动，定向地培养企业所需要的专门人才，以便在保证学生在中职教育后具备应有的理论知识和专业技能的同时，保证学生的就业率。

三、改善中职计算机专业教学现状

改善中职计算机专业的教学现状应该从这样的几个方面做起：首先，应该明确中职计算机专业的定位主要以就业为导向。中职学校要重视学生的基础知识教育和实践动手能力的培养，专业课程的设置应该在进行详细的调查研究后根据社会市场计算机人才的需求制定。其次，中职学校选拔计算机专业教师应该严格，要注重加强计算机专业的师资队伍建设，努力提高教师的执教水平，还要高度重视对计算机专业教师的在职培训和考核，确保教师具有一定的计算机专业知识教学水平。在现阶段，计算机专业课程的知识更新速度是非常快的，这就需要教师也要自觉更新知识。以往，多数中职学校的计算机教师仅仅是学习了公共教育理论，表面形式较多，并未针对专业发展的需求来严格要求自己。现今计算机的发展日新月异，计算机教师要跟上行业的发展趋势，必须不断地自学或是积极到高等院校不断充实自己，掌握更多新的计算机理论以及新软件的使用，增强自身的技能，只有这样，才能在教学中更有针对性地施教，使学生在第一时间内真正掌握计算机专业最新知识与技能，这对学生未来的就业是十分有利的。最后，中职学校应确保计算机专业教学设施的完善，及时更新计算机教学需要的软件及硬件设施，重视学生的计算机专业技能实践应用。

总之，中职教学中计算机专业定位，应该注意计算机是一种生活和工作中必备的工具，专业课程的设置应该根据生源、市场需求以及师资教学设施情况设置。目前，社会各方面对于中职学校培养的学生普遍认同，中职的学生就业定位方向就是工作在企业第一线的劳动者，这就要求中职教育计算机专业应该主要注重学生的理论知识和动手操作能力，重点培养综合素质能力较强的复合型人才。

参考文献：

1.张春芽，《浅析职业院校计算机教学的定位》[J]，《大众科技》,

2.潘兰慧.，《中职学校计算机专业教学改革探讨》[J]，《中国科教创新导刊》,

3.刘文君，《电子技术应用专业课程教学方法探索》[J]，《现代企业教育》,2010.

4.刘玲，《浅谈职业学校中的计算机教学》[J]，《成才之路》,2010

5．赵蕾，《浅谈职业学校计算机教学定位》[J]，《福建电脑》,2008

篇2：中等职业教育中计算机教学网络化教学模式现状与发展建议论文

中等职业教育中计算机教学网络化教学模式现状与发展建议论文

一、引言

网络化教学是一种以计算机网络为依托的教学方式，它可以通过校内局域网以及Internet的帮助，让教师与学生，学生与学生通过网络联系在了一起，在网络化教学模式的应用过程中，教师可以通过在线讲解的方式开展教学工作，也可以通过一种专用的沟通软件进行，这就对某一教师的课堂教学方式和多媒体教学方式进行了突破，因此有必要对中等职业教育中计算机教学网络化教学模式进行探究，以便是这种教学方式得到进一步的推广。

二、中等职业教育中计算机教学网络化教学模式的发展现状

通过对中等职业学校的计算机教学模式进行探究，可以发现，在中等职业学校中，计算机教学方式在很大程度上还是局限于固定的计算机教室之中。在中等职业学校学校的计算机课堂上，教师采用的方式仍然是使用计算机教室中的计算机主机进行授课，学生利用机房里面安排好的计算机进行听课的多媒体教学方式，同传统教学相比，多媒体教学方式通过文字、图形、动画等方面的立体式教学已经对教学的趣味性进行了提高，但是同网络化教学相比，多媒体教学还是存在着局限于教室这一固定地点的缺点。这就可以说明一个问题，在中等职业教育体系中，中等职业教育中计算机教学网络化教学还存在着发展不成熟的问题。同公立普通中学相比，可以发现，中等职业学校的计算机网络化教学模式的网络化水平还是明显低于公立学校的网络化教学水平。可以以哈尔滨地区为例，从开始，哈尔滨市区的一些中小学开始采用网络化教学模式进行授课，自20以来，当地很多中小学的教学方式都发生了变化，教师与学生家长可以通过飞信、微信等方式进行沟通，作业布置方式由教师在黑板上进行公布的方式变成了借助网络渠道进行公布的方式，可以说，当地的公立中小学的教学网络化已经得到了一定的提升，但是很多中等职业学校的网络化教学模式还没有发展到这一水平，因此中等职业教育中国计算机教学网络化教学模式的发展还处于一个任重道远的发展阶段。

三、中等职业教学中计算机教学网络化教学模式的发展特点

教学的灵活性可以说是中等职业教学中计算机教学网络化及教学模式的发展特点。网络化教学模式的灵活性主要体现在两个方面，一是教学地域的灵活性，在网络授课的模式下，教师和学生是通过网络进行交流的，这样学生只需要与教师接入同一网络就可以开展教学活动，这样教学活动就不仅仅局限于教室之中。网络化教学模式的灵活性的第二种体现就是教学时间的灵活性。与在传统的教学模式中，学生迟到缺课现象是教师在教学过程中较为头疼的一个问题。网络化教学的模式就可以让教师不再被学生上课迟到的问题所困扰。在网络化教学模式之下，教师可以在学生没有在规定的时间内全部到齐的'情况下开展教学活动。针对那些缺课迟到的学生，教师可以对授课内容进行音频视频存储的手段，以一种“开小灶”的方式来给学生补课。

四、中等职业教育中计算机教学网络化教学模式中存在的问题

第一，网络化教学模式的教学监管难度大。在网络教学模式运用过程中，师生之间可以不在一个固定的教室里面开展教学活动。这就带来了一个问题，教师在教学过程中无法确定是否是学生本人在听课。在网络化教学得到推广以后，学生可能会采取请人替课的方式来逃避学习任务，甚至会通过请网络精通的同学代写作业的方式来完成作业及考核任务。因此，网络化教学模式在发展过程中存在的一个问题就是教学监管难度的增大。网络的复杂性让教师在网络化教学过程中难以像传统的教学模式那样对学生的考勤、作业提交工作、成绩考核工作进行有效的管理。在这样的情况下，学生中的一些弄虚作假的现象会对网络教学的有效性造成不利的影响。

第二，网络教学过程中存在着一定的安全问题。计算机教学网络化教学模式在中等职业学校的教学过程中很容易受到病毒等因素的攻击。如果网络化教学过程中使用的网络具有一定的危险性，就会给网络教学的正常开展造成不利的影响，电脑病毒的存在可能会导致整个网络的瘫痪，甚至会导致师生个人信息的泄露，因此，网络教学过程中的安全问题是一项不容忽视的因素。

五、中等职业教育中计算机教学网络化教学模式的发展建议

为了确保中职教育中计算机网络化教学的发展，中职学校可以通过与大型软件公司协助的方式来对教学过程中的潜在问题进行解决，通过大型软件公司的支援。一些中职学校用过在小范围内开展模拟网络教学的泛会所对网络教学模式发展的特点及技巧进行分析，这就可以通过一套完整教学理论的建立来对网络化教学进行完善，这就是一种可行的措施。

六、结束语

在中等职业教育发展过程中，计算机网络化教学是计算机教育模式发展的必然趋势。在网络化教学模式的发展过程中，教师和学生应该通过一种提升自身对计算机应用能力的方式来让计算机网络教学真正发挥作用，只有这样才能通过计算机网络教学模式的有效性来提高自己的学习能力及实践能力。

篇3：计算机教育中计算机科学技术应用论文

计算机教育中计算机科学技术应用论文

21世纪以来，社会科技领域的发展给计算机科学技术在各行各业中的应用创造了可能，计算机科学技术逐步在教育领域中凸显其应用价值，尤其是在计算机教育中的应用。目前，计算机科学技术已经逐步取代传统教学，成为教育领域不可或缺的教学手段和工具，可以有效促进教学质量，提升教学水平，教学效果更佳。同时，作为一门渗透力强大的新型教学方式，计算机科学技术可以有效培养学生的创新精神和操作实践能力，最大限度地为社会培养高素质高能力的技术型人才。

一、计算机科学技术的双重角度辅助应用

步入21世纪新时代以来，国家综合国力和国际竞争力的提升在很大程度上依赖于教育发展和科技知识创新的水平，因此，国家始终将教育摆在优先发展的战略地位，大力推行教育改革，大力提倡以素质教育为主教育改革，为社会新发展全面提供新型人才。新课程改革形势下，素质教育理念要求教育以生为本，面向现代化，面向社会，面向世界，面向未来，更加关注学生自学意识的培养和终身学习观的形成。在计算机教育中，计算机科学技术的应用可以很好地贯彻这一要求，帮助学生自主学习，锻炼学生的自主学习能力，最终促使学生养成终身学习观。目前，随着全球信息化的发展，数字化、信息化、网络化和智能化新型科技的发展，世界逐步成为“地球村”，计算机科学技术的应用给学生的学习和交流创造一个信息量更加丰富、知识体系更加新颖、眼界更加开阔的区域界线不复存在的平台，可以对学生进行教学辅导、科普知识传播、思想道德文化的现代化教育，以使学生更好地适应知识经济时代的发展。在计算机教育中，计算机科学技术的应用从双重角度辅助计算机教育教学，即从教师和学生的`双重角度以及教学手段和工具的双重角度发挥作用。当前，计算机科学技术可以从教师的角度辅助教师进行日常管理工作，提供更加丰富的计算机教学内容，给学生的计算机学习提供更多的学习资料；同时，计算机科学技术也可以从学生角度辅助学生的学习，以终端工具和使用工具的形式给学生的计算机作业操作提供平台，辅助学生完成并检查计算机作业，并将学生的学习情况反馈给教师，辅助其进行学生学习的评价和指导。例如，在计算机作为学习工具的时候，计算机可以提供数据库处理软件、文字处理软件、绘图处理软件等多种学习实用软件，辅助学生进行相关学习的测验和检评操作，计算机教学质量便能得以保障和提升。

二、计算机科学技术的教学管理开发应用

（一）计算机科学技术的教学管理应用。

教师和学生之间的交流效果是计算机教学预期效果的必要保证，这就依赖于教师在计算机教学程序上的管理工作，包括对学生计算机学习的统一管理、对学生计算机学习质量的统一测评管理以及对班级计算机教学的日常管理。通常情况下，这些教学管理工作由班主任完成，其管理的繁琐程度大大增加了教师与学生之间相互理解、共同交流的预期效果，在很大程度上阻碍着教师教学管理创作性的发挥。因此，在计算机教学管理中应用计算机科学技术，利用计算机相关软件进行教学管理工作，可以有效降低教学管理的繁琐程度，减轻班主任的教学管理工作量，给教师与学生之间的交流创造更多地时间和机会，交流效果更加理想，计算机教学质量也能得以提升。

（二）计算机科学技术的教学远程开发应用。

就计算机教育的发展现状而言，利用网络通信技术等的计算机科学技术进行计算机远程教育是其核心，也是计算机教育和网络通信技术整合的综合性体现，是计算机教学的远程开发应用。目前，随着科教兴国战略的提出，教育事业的发展受到的社会关注度越来越高，教育事业的创新发展逐步引人关注；其中，作为计算机教学的创新发展，利用计算机科学技术进行计算机教学的远程开发教育是教育界关注的焦点。相比于传统的计算机电视教学，利用科学技术开发的远程教学实时性更高，适时交流效果更为理想。在这种远程教学中，计算机可以将生成的图像和声音呈现给学生，帮助学生进行多种信息转换工作，学生可以适时适地查询到自身想要查询的计算机相关知识，学习资料更加丰富便捷，学习进度更加灵活，计算机教学质量更加高效。

三、结束语

总而言之，教育就是要面向所有学生，要把我们的学生培养成为一个个真正可以在社会上立足的并且具有一技之长的人才。我们不仅要将高新科技应用到教育工作之中，并且需要进一步地应用于企业中新技术的开发，助其得到广泛的应用，促进整个社会不断向前发展。在这场技术革命的风暴中，生产领域突飞猛进的行业是计算机行业。社会生产也需要我们能够培养出可以接受新兴科学技术的知识人才出来，从计算机教育的广泛实施可以看出，我们的拥有计算机技术的人才也越来越多，也就越有利于社会的生产。

篇4：高职高专教育中计算机专业英语的教学论文

高职高专教育中计算机专业英语的教学论文

【关键词】计算机；专业英语；教学方法

【摘要】计算机专业英语已经是高校计算机专业普遍开设的专业课程之一，本文针对计算机英语的特点、教学现状进行了探索和研究，并就此提出了相应的改进方面。

1引言

随着计算机技术的飞速发展，计算机领域不断涌现出各种算法和软件，其中大部分都是英文的。因此，作为计算机专业及其相关专业的学生，如果没有相关的计算机专业英语知识将很可能不能适应今后日常工作的需求。计算机专业英语具有很强的专业性和客观性，它不同于普通公共英语。因此计算机专业英语的教学工作也尤为重要，它不仅要求教师熟悉计算机专业基础知识，而且要具备扎实的英语语法功底，先进的教学理念。[1]

2课程特点

尽管计算机专业英语与普通公共英语很相似，但无论是表达方式、文体结构、语气上二者之间还是存在明显的差异。

2。1专业词汇

2。1。1新词不断涌现：由于计算机科学的发展速度很快，据不完全统计，软件一般在一年半就要更新一次，硬件平均每三个月就要提升一个档次，这样的发展速度也就决定了在计算机领域中会不断出现新名词、新术语。这也就要求我们要紧跟时代脚步，关注最新的计算机信息。[2]

2。1。2合成词、派生词、转义词较多：计算机专业英语中的大量专业术语词汇都是来源于日常英语词汇，要取其原意，又要具有专业领域特定的含义。这就决定了在计算机专业英语中，要通过词汇的转化、合成、派生等构词方法衍生出许多的词汇，以表达计算机技术发展中的新技术、新产品、新概念。

2。1。3缩略词较多：缩略词汇出现频繁，这是计算机专业英语与其它专业英语的主要区别。对计算机专业来说，在程序语句、程序注释、软件文档、因特网信息、文件描述中都采用了大量的缩略词汇作为标识、名称等。

2。2语法：从语法上来说，计算机专业英语中的句子较长，也比较复杂，从句较多；从语态上来说，大部分句子都是使用的被动语态，这样使整篇文章跟具有科学性和客观性。

3教学中存在的一些问题

3。1学生的重视程度不够：计算机专业英语在整个英语教学体系中发展较晚[3]，大部分学生觉得这只是英语学习的一部分，只需要掌握一定的词汇量就可以了，而他们学习的重点应该是程序设计、系统开发等课程。尤其是原本英语基础就比较薄弱的学生，会因为英语基础的限制，越来越丧失对专业英语的学习兴趣，究竟能不能看懂常见英文版软件，能不能理解软件使用过程中的英文提示，能不能明白专业说明书等文献资料，学生还没有引起足够的重视，学习的积极性也不高[4]。

3。2课时设置不合理：在高职教育中，专业英语和普通英语相比，课时太少，要让学生在有限的时间内接触、了解、记忆、掌握计算机专业相关的英文术语，存在一定的难度，另一方面对教师而言教学难度也较难把握。而且在教学过程中，将这门课程作为考查课，那么在学生中就会产生一种误区，认为计算机专业英语并不是专业核心课程，认为该门课程不重要，从而对学习这门课程降低兴趣，也会影响教学结果。

3。3教学手段单一：现在高职英语的教学手段大多还是黑板加粉笔，授课地点在教室，很少安排计算机多媒体技术作为辅助教学工具，而且在教学过程中，主要以教师为中心，课堂大部分时间都是教师给学生讲解词汇、解释课文，学生只能被动接收和机械地做笔记，课堂气氛沉闷，学生的学习兴趣普遍不高。

3。4教材的选择不合理：计算机专业英语教材很多，大多数都是围绕以下几个方面进行组织的：计算机基础知识、硬件知识、软件知识、网络通讯以及其它一些计算机相关知识。但是大部分计算机英语教材都落后于计算机科学与技术发展的现状。譬如，在讲操作系统时，有些教材还是大篇幅的讲解dos和windows98，这显然和目前的大趋势相违背，学生也提不起兴趣。

4改进的方法

4。1确定课程目标：学习目标不明确容易导致学生对专业英语的漠视，因此，在教学设计中，应首先让学生明确课程的教学目标，本人认为应将教学目标定位在学生将来就业后的职场实际应用。高职计算机英语教学目标主要包括以下几点：

①要求学生掌握常用的计算机专业术语和习惯的表达方式；

②了解计算机专业英语科技文献的特点，整体的风格，并能够通过阅读英文科技文献资料获取新的知识；

③能进行汉英科技翻译和简单的协作。

4。2培养学生兴趣，加强学生对本门课程的重视度：在教学过程中，学生是学习的主体，教师要调动学生学习的积极性，使学生“动起来”。培养学生在日常生活中学习积累的习惯，如上课时多使用英文书写所授内容，可通过编程语言的实验环境加强学生对计算机英语的兴趣，使学生能理论联系实际，加深对所学内容的理解。在教学中，使学生认识到计算机英语与今后将要从事的职业之间的'关系，使其认识到本课程在就业时所占的重要位置，这样就会引起学生足够的重视。

4。3教学手段多样化：在教学过程中，应充分利用各种现代化的教学手段和设施。目前，各高校都已配备了相当数量功能齐全的多媒体教室，多媒体教学已成为当前高校教学的一大趋势。多媒体教学可以提供生动丰富的课件素材和语言环境，教师可以图文并茂的进行讲授，学生也容易理解和提升学习兴趣，另外还可利用机房进行现场讲授，如讲解程序设计语言，可让学生亲自体验英文版的编译软件，在真实的环境中，学习专业词汇，培养应用专业英语的能力。

4。4专业词库的设计：在教学过程中，应该充分调动学生的学习积极性，利用他们所学习的专业基础知识，所具备的一定的编程能力，由于市面上专业词库还比较少，在教学过程中，让学生参与词库的设计，一方面补充复习了自己的英语水平，另一方面又可以锻炼自己的专业素养。

4。5教师自身素质的提升：计算机英语课程是扩展和延伸计算机专业学生专业知识的一个重要工具。作为计算机英语的任课教师，一方面不仅要提高自身的英语水平，掌握计算机英语专业特点，找准培养方案，精心设计和安排教学内容，熟练应用先进的教学手段；另一方面，还应不断完善自身计算机专业知识，注意课堂的信息量和专业知识多样性，不断提高自身的综合水平。

4。6教材的选择：随着信息产业技术的飞速发展，internet网络的广泛使用和深入，在今天还比较流行的知识或者技术可能到了明天就会被遗忘。这给我们选择教材提出了很大的挑战，同时也要求我们必须紧跟计算机发展的步伐，将教材的更换与计算机行业的发展同步。此外，还要注意多摄取书本外的知识，为学生多提供即时、新鲜的教学素材。

5结束语

在高职计算机英语教学中，计算机专业英语的教学不应只是让学生死记硬背，而是要围绕教学目标，利用先进的教学手段，激发学生对计算机专业英语的学习兴趣，培养学生运用计算机专业英语的能力。

参考文献

[1]卜艳萍，周伟。计算机专业英语[m]。北京：清华大学出版社，

[2]钟青芬。计算机专业英语课程动态的分析[j]。时代教育，。9：156

[3]张志纲，万朝阳。计算机专业英语教学存在的问题[j]。教法研究2008。7：114

[4]丁冉。高职《计算机英语》教学改革方案争议[j]。中国成人教育，2008。10：189

篇5：职业教育中计算机教学改革的重点及实施路径探究

职业教育中计算机教学改革的重点及实施路径探究

【摘要】随着我国社会经济的快速发展，社会对于计算机人才的需求越来越大，对于计算机教学也提出了更高的要求，需要更多具有创新和实践能力的人才。然后当前职业教育中计算机教学中存在着观念落后，教学方式单一等问题，需要积极的进行计算机教学改革和实施。

【关键词】职业教育  计算机应用技术  教学改革

引言

随着我国教育水平和科技水平的不断提高，职业教育中计算机教学迎来了全新的挑战，而职业学院作为培养第一线技术工人的摇篮，培养学生掌握熟练的计算机技能，对于学生日后的工作具有重要的基础作用，在这样的时代背景下，“任务驱动”教学法应运而生，对于促进职业教育计算机教学具有重要的促进作用，它可以充分发挥学生的主体作用，激发学生的创新意识，是与现代社会对人才的要求相适应的新型教学模式。

一、职业教育计算机基础教学现状

当下我国职业教育计算机教学的生源来自全各地，不同地区学生的计算机水平参差不齐，需要对不同计算机基础的学生制定不同的教学计划。在新生刚入学的时候，职业教育计算机教学应该从最基础的内容开始，让全部新生从零开始学习，打下坚实的基础，但还是会出现有些新生因为自身的计算机基础较差，跟不上课的情况，如果刚开始的.基础不牢固，那么在接下来计算机程序设计方面的知识会无法理解，对于日后整个计算机课程学习造成严重影响。根据我国近年来的调查统计，我国计算机基础课程教学的难度在不断提高，教学内容以及课时安排变得不那么容易把握。

二、“任务驱动”教学方法的实施

（一）合理设计驱动任务

1.制定明确的驱动教学任务目标。使得整个“任务驱动”教学在明确目标的指导下展开，学生在教师的帮助和指导之下，以一个共同的教学任务为活动中心。老师可以将整个教学任务分成阶段性的小任务，通过对每个小任务的良好完成，提高学生对于计算机学习的信心，通过对每个小任务的完成，最终实现对整体教学任务的完成。

2.要充分认识到学生的主体地位。这是整个教学任务设计工作中的关键。不同的工作中心将产生不同结果，以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，可以让学生在计算机学习过程中充分发挥主观能动性，激发学生的学习积极性。因此，在“任务驱动”教学方式中，要实现“学生为主体，老师为引导”的目标，通过对学生实际学习情况的深入了解，尽量使教学进程满足大多数学生的接受能力，使得学生的现有知识结构以及能力能够对任务加以解决，并会获得新的知识。

3.要注重学生之间存在的个体差异。不同学生的身心特点不同，对于知识的理解能力也存在着较大差异，老师在“驱动任务”设计过程中，要立足于班级学生整理对于知识的理解能力和兴趣爱好，对于简单的任务可以稍微加快讲解进程，对于难度比较大的知识可以将进行分阶段展开，化整为零，帮助学生更好学习知识。

（二）进行详细的任务分析，保证任务得以执行

详细的任务分析对于“任务驱动”教学也有着重要的影响作用。老师通过对任务进行详细的分析之后，不要直接对其中的问题进行讲解，而是应该让学生展开深入思考，自主分析，思考完成该任务所需的知识和准备。在学生思考过程中肯定会存在学生之前没有接触过，老师没有讲解过的知识，而这些知识都隐含在了新的任务当中，这就是任务得以解决的关键所在。这样，学生可以通过提出相关问题，在任务中分辨出哪些是自己学过的知识，哪些是新的知识内容，学生的学习也有了明确的目标和方向，在学生思考、分析的过程中老师可以根据学生的进程给予恰到好处的提示和引导。

（三）完成任务，使得学生完成对应的学习工作

“任务驱动”教学的关键所在就是任务能够得以完成，如果任务制定了，但是只停留在理论阶段，没有实际性的完成，那么任务的制定就失去了存在的意义。特别是对于计算机上机操作实验课程来说，必须保证每一个学生都可以真实、自主的完成实验要求，在实验过程中，发现问题、提出问题，在老师的指导之下，不断提高自身的实际操作能力，使得任务得到圆满完成。

结语

综上所述， 职业教育中计算机教学改革的重点应该以“任务驱动”教学法为主，充分发挥“任务驱动”教学法的作用，采取科学有效的措施，推进“任务教学”法的实施，从而提高职业教学中计算机教学的水平，为社会培养更多具有高计算机能力的人才，提高整个社会的科学技术水平。

参考文献：

[1]许辉。职业教育计算机教学改革的几点探索[J].科技信息，，（03）：237，257.

[2]肖玉荣。试论职业教育计算机教学改革[J].沈阳师范大学学报：社会科学版，，（04）：143-145.

篇6：通信中计算机安全论文

通信中计算机安全论文

一、计算机安全管理在现代通信中的应用

计算机安全管理无非是对计算机硬件、软件的合理分配，来满足业务提供者的要求，适应上网者的需求，使网络资源得到最充分的利用，确保整个网络运营系统经济有效地运行，为之提供连续不断又可靠稳健的服务。由此可见，计算机安全管理的目的是提高通信网络的可靠性和运行效率。

1 将现代通信的权限设置进行规范

权限设置是现代通信安全保护的最便捷最直接手段，它是一种通过优化计算机权限环境，对计算机实行安全管理的有效手段。计算机安全管理在权限设计的运用中为现代通讯提供了足够大的保护空间，使现代通信能够安全顺畅地进行互联网资源的'共享。

2 扩大现代通信的开放程度

计算机安全管理在现代通信进行互联网资源分享、彰显开放特性、保障通信环境高效运行、避免受到外部恶意攻击等方面发挥了不可替代的作用。例如：一旦发现恶意攻击行为，就可以将防火墙技术和通信设备相连接，对通信系统内部的信息传输进行实时监测，有效监督发生在系统内部的各项行为，从而在最短时间内立即采取相应预案。

3 将现代通信的风险隐患进行过滤

现代通信设备或软件大多具备自动连接功能，虽然在一定程度上给网络用户带来了便捷，但是由于这项功能并不能及时有效地过滤或拦截外来风险因素，所以一些网络骇客就利用现代通讯设备的此项缺陷，非法窃取网络信息。计算机安全管理恰好能解决这个问题，它不仅能够识别现代通信设备运行中的各项风险隐患，预防恶意攻击者对风险信息路径的跟踪，更能够像手机回拨一样，提供反跟踪保护，防止有用信息无故丢失。

4 对现代通信的传播路径进行优化

网络客户需求的多元化，致使现代通信的传播路径多种多样，在为客户提供便利方面无可厚非，但是安全隐患也会不期而遇。计算机安全管理能够非常精确地对现代通信的传播路径进行分析，使含有风险因素的的信息或网页无法进入现代通信系统。比如说，当今计算机使用者对邮件和秒传运用得比较多，计算机安全管理能够快速分析传播路径的运行环境，只要发现不确定因素就会以信息的方式告知客户，提醒客户注意传输内容，直接在源头上阻断信息传播。

二、结束语

在网络通信的基础上保证信息的安全性、隐蔽性、稳定性、真实性是网络安全的要求。所以在对待计算机网络信息安全技术高速发展的事实基础上，我们要一分为二地看问题，应看到它在给人们的生活带来巨大便利的同时，也在日益威胁着计算机信息网络安全。

篇7：高校行政管理中计算机信息论文

关于高校行政管理中计算机信息论文

我国高校和有关部门对行政管理方面的计算机信息网络建设给予高度重视，各单位共同努力，紧密合作，取得了很大的成果，以下就是由为您提供的试论高校行政管理中计算机信息。

从整体来看，我国高校的计算机信息网络建设还处于初级阶段，基础和运用能力薄弱，因此我们在了解高校中计算机信息网络建设的意义和现状的同时，进行网络建设的优化也是十分必要的。

高校行政管理的传统形式及弊端

高校的行政管理主要是高校有关管理部门对学校各种事务的安排和处理，不仅为学校的教学工作顺利开展服务，同时也是为高校的文化活动和科研服务的。但在传统的高校行政管理中存在着种种弊端需要解决，主要体现在投资大而效率低下，管理人员综合素质有待提高以及学校的重视不够，可以归结为以下几点：

欠缺规范的管理制度与管理理念。

我国高校管理面临着管理理论研究不足的现状，管理水平不高，管理手段单一，管理效率低下，管理漏洞频繁出现，根本原因是因为没有形成合理科学的管理制度体系缺乏竞争机制和激励措施。同时管理者管理理念不能随着教学的开展而不断变革，缺乏现代化管理理念，学校行政管理直接关系到其教育科研水平的提高和教学的质量，所以进化信息化网络改革是十分必要的。高校行政广利人员设置不合理，出现怠慢工作行为。高校在行政管理方面人员设置存在很大问题，缺乏科学性，机构和人员臃肿并不能提高工作的效率。虽然在高校行政管理中工作越分越细，职位也相应增加是提高工作效率的途径，但是机构重复导致作业重复而且存在各部门互相协作能力不够的现象，协作程度不高可能导致责任互相推诿的现象。同时还要面对的.问题是相对缺乏激励措施导致高校行政管理工作者人浮于事，怠慢工作，耽误工作的开展，影响教学质量的提高。学校的重视不够。高校对行政管理不重视体现在行政管理人员的利益分配和激励措施上，高校行政管理人员不能享受与教学、科研人员同等的待遇，在一定程度上削弱了高校行政管理人员的工作积极性。

同时对行政管理老师录用把关不严出现了行政管理人员综合素质普遍不高的现状，这些都是高校对行政管理工作重视不够的体现。

篇8：广播中计算机的应用论文

引言

随着社会的发展，人们的物质生活水平也在提高。而在这种发展趋势下，人们对精神生活水平也提出了新的要求。面对这些要求，传统的广播电视技术的应用已经无法满足广播事业的发展需要。而计算机技术的应用，则为广播事业的发展提供了新的支持。因此，有必要对计算机技术在广播中的应用问题展开分析，从而更好地促进广播事业的发展。

篇9：广播中计算机的应用论文

随着科学技术的发展，计算机在各行各业中都得到了应用，从而使各行各业都取得了一定的进步和发展。而在广播电视行业，计算机的应用则使广播电视的整体水平得到了提高，从而在一定程度上促进了广播事业的发展。首先，在广播中进行计算机的应用，能够使广播电视的传输质量得到有效提高。随着时代的发展，人们对广播电视的播放质量也提出了更高的要求。而合理使用计算机技术，则能使广播电视传输质量差的问题得到解决，所以能够使广播电视实现高质量的传播。其次，在长时间传输的过程中，广播信号会因技术问题而出现信号传输效果降低的情况。而使用计算机技术可以及时发现信号传播中出现的问题，并且提供有效的解决对策，所以能够使促进广播传输技术的发展。此外，合理进行计算机技术的应用，能够实现广播电视工程的创新和优化，所以能够使广播电视的服务质量得到有效提高。而在这种情况下，用户的各种业务需求也将得到进一步满足，因此广播事业也将得到进一步的发展。

篇10：广播中计算机的应用论文

2.1在广播信号传输中的应用

在过去较长的时间里，传统广播电视技术都需要利用模拟信号形式进行由普通音频和视频构成的媒体内容的传播。而采取这种信号传播方式，比较容易导致信号的传播受到外界因素的影响，从而导致终端用户接收的信号与电视台传播的信号有着较大的质量差距。同时，采取过去的广播电视技术进行信号传播，将导致媒体内容的传播速度受到影响。在这种情况下，终端用户的电视画面则会出现画面静止、画音不同步和画面模糊等现象，从而导致用户的广播电视体验受到影响。此外，采取过去的技术，还将导致广播传播的内容量受到限制，因此也将在一定程度上引起用户的不满。而使用计算机技术，可以将模拟信号转变成数字信号，所以可以使以往的广播形式遭到打破。使用数字信号进行媒体内容的传播，不仅可以使媒体内容得到充分扩充，同时也能够使媒体内容的传输速率和质量得到提高。此外，使用计算机技术可以较快的获得信息，所以也能够使广播电视内容得到尽快更新。因此，在广播传输中进行计算机技术的'应用，可以较好的促进广播事业的发展。

2.2在广播后期制作中的应用

在广播后期制作中，利用遮罩技术和Premiere模板技术等多种计算机技术可以使广播电视的画面效果得到更好的呈现。就目前来看，这些技术已经成为了广播后期制作中的主流技术。其中，遮罩技术主要应用在片头片尾的制作和影视内容编辑方面。利用该技术，可以利用各种创意进行遮罩运动路径和大小的调整，从而取得画中画的动态融合效果，所以能够使电视画面得到丰富。而使用Premiere模板技术，可以进行视频内容的编辑，从而创造出更加精彩的电视节目。利用该技术，需要先进行一个以上的Premiere模板的制作，然后利用丰富的画面进行模板内片段或文件的取代。而使用这些非线性编辑软件进行节目的后期制作，不仅能够明显提升节目后期制作效率，同时也能够确保画面的质量和节目播出的效果。通过将前期拍摄的视频输入到计算机中，然后利用软件进行画面和镜头的合理剪切和组合，就可以在一定程度上提升画面质量。而在此基础上，根据节目实际条件进行额外的音效和特效的添加，就能使节目的播出效果得到更好的改进。因此，在广播电视后期制作的过程中，需要将计算机技术和节目创作较好的结合起来，以便利用计算机技术提升节目的表现力。

2.3在广播发射监控中的应用

在广播电视发射的过程中，还可以利用计算机技术加强发射监控，从而在一定程度上确保广播发射质量。一方面，利用计算机监控系统进行广播发射监控，可以对发射设备故障进行监测和诊断，所以能够为相关人员进行设备管理和维护提供便利。具体来讲，就是可以利用计算机进行发射设备参数值的实时获取，然后根据设定的上下限值进行故障的判断，并且及时报警。而利用这些参数，也能够对故障的位置进行判断，并且可以记录故障的发生时间，所以将能为设备维修提供便利。另一方面，广播发射监控系统可以利用数据通信技术对广播设备进行远程访问和控制，所以能够为管理人员进行广播发射管理提供便利。再者，利用监控系统，可以在广播发射机出现严重故障的情况下进行设备的停机操作，然后进行备用设备的启动运行，从而确保广播电台的正常运行。此外，计算机监控系统还有打印功能和定时开关机等多种功能，可以为节目的播出提供诸多帮助。

2.4在实现广播网络化上的应用

从过去广播网络运行的基础理论角度来看，广播网络就是基于模拟频分单向分配的网络，是以电路交换为基础。而使用计算机技术，则是以分组交换理论为基础。伴随着计算机技术的发展，宽带数字平台也随之出现。而在现代广播电视媒体网络中进行计算机技术的应用，则能使传统网络环境的限制得到改善。首先，通过在广播电视工程中应用宽带数字技术，将能使网络数据的交换速度得到加快，所以能够改变过去无法实现大量数据自由交换和多媒体应用转换的情况。同时，使用计算机技术，也使网络的操作流程得到了简化，从而使操作人员只需通过简单操作就能完成数据的自由转换和多媒体的应用转换，继而使大量的网络用户得到了吸引。其次，利用计算机技术实现传统广播技术与现代技术的融合，也能够将广播电视与互联网联系起来，从而形成具有一定应用价值的数字媒体网络。而新的网络的出现，则促使广播电视工程得到了纵向应用发展。因此，计算机技术的应用能够促进广播事业的网络化发展，从而在提升广播的传输质量和增广播的传播方式的同时，更好的促进广播事业的发展。

3结束语

总而言之，在广播中进行计算机技术的应用，可以使广播信号的传输速率和质量得到有效提高。同时，利用计算机技术也能够提高广播节目的播出效果，并且促进广播的网络化发展。因此，相关人员还应加强计算机技术的学习，从而更好的利用该技术促进广播事业的发展。

篇11：中职教学中计算机专业论文

中职教学中计算机专业论文

1.项目方法在计算机教学中的作用

就目前而言，项目学习模式在计算机教学中得到了广泛的应用。项目学习模式，或者说项目教学法的实际适用范围比较适合不同层次，不同学习水平的教育教学。在计算机教学中采用项目方法进行教学，不仅可以帮助学生在计算机学习上形成一个完整的学习体系，还可有效提高相关院校的计算机教学质量，促进计算机教学的良性发展。下面对项目教学方法在计算机教学中的作用作相关分析。

1.1有利于人才培养

项目教学方法是在传统的计算机教学模式上创新而来的，它将链状的教学方式转变成了设立项目教学方式，即将一个相对独立的项目交由学生自己处理。具体分析：在传统的链状式教学模式中，其各个环节的教学内容都是环环相扣，紧密关联的，如果学生上一堂计算机课上没有认真学习，或者没有掌握好相关的知识内容，那么在进行下一堂课程教学时，其往往会由于上一堂课程内容的缺失，导致本堂课的学习变得困难，长此已久，会严重影响学生计算机学习的质量。而项目教学方法则与之不同，项目教学方法强调将教学内容按项目去想办法自主完成，将关联度较大的知识合并，形成独立课程，避免链状反应的影响，对学生进行重点培养和教育。比如，在教育教学过程中，老师可以根据学生的实际需求开展教育教学工作；而教育学生有关财务电算化的知识，也不用先要让学生熟练掌握计算机编程语言，项目教学法，使教育教学目标更加明确化，因此，对于人才培养工作来说，具有更高的可行性。

1.2有利于满足社会发展需求

信息经济时代的来临使得当前社会的计算机专业人才紧缺，在这样的宏观大背景下，国内广大院校将更加重视计算机专业人才的培养。就目前来说，国内企业的生产和运营都需要依靠计算机网络技术，而计算机网络技术的应用则需要大量的计算机专业人才来实现。而当前我国院校计算机教学的质量大多存在不足，甚至有些院校的计算机硬件维护、网络管理、网络编程等基本工作都无法进行有序的开展。为了解决这一问题，在院校计算机的教学过程中，教师就必须结合学生的学习兴趣和知识掌握能力来开展教学活动，以使学生能更好的领悟和掌握计算机专业课程的概领，进一步满足社会发展对计算机专业人才的需求。

2.项目方法在计算机教学中具体实施策略

2.1做好调查和分析工作，保证项目的合理制定

首先，在开课之前，应该对学生做好充分的调查和分析工作，认真了解学生的兴趣方向，根据学生的需求情况进行教学项目的制定，对于教育教学工作的开展具有非常重要的意义。由于计算机教育教学内容过于全面，学生在学习过程中很难将计算机知识全面加以掌握，因此，侧重于某一方面的学习和强化，对于学生的`工作和发展都有着非常积极的作用。但是，教学项目较多，教学内容较多，如果不做划分直接向学生开展教学工作，将会导致教学内容的泛泛，不但无法有效提升学生的综合能力，也使得学生无法较好的掌握一门学习内容，从而使学生失去了良好的社会竞争力，对于企业发展也是极为不利的。因此，必须要加强同学生间的交流工作，了解学生的兴趣和需求，从而对教育教学内容进行合理的划分，对学生开展有针对的教育教学工作，促进学生个人能力的提升，培养具有专业技术能力的实用性人才。

2.2确保学生的自主选择权，提高学生的学习兴趣

在计算机教学工作开展过程中，应该充分确保学生的自主选择权，由学生来根据个人爱好和个人兴趣进行相关项目的选择，从而保证学生的学习效率和学习质量，促进学生计算机水平的有效提升。兴趣，是学习的最大动力，就传统计算机教育教学来说，由于内容的多样化和全面化，导致学生对许多教学内容不感兴趣，强迫性的教育教学工作，不但无法有效提升学生的计算机水平，还会严重影响到学生对个人所喜好的项目的完成情况。项目学习法的合理应用，能够根据学生的兴趣爱好对计算机教育教学知识进行合理的划分，而保证学生小的自主选择权，则能够有效的提高学生的学习积极性，对于学生的工作和学习来说都有这非常重要的现实意义。

2.3加强教育教学方法的合理应用，提高项目教学法的实际效果

应用项目法进行计算机教学时，在保证了项目教学法应用合理的基础上，还要加强其实际方法上的应用。比如在教学过程中应用模块学习法、分组学习法等，以期通过对学生全方位知识的培养，提高并控制其教学方法的实际教学效果。

3.结束语

在21世纪信息经济时代下的今天，计算机技术已经被广泛应用到了社会的各行各业，给人们的生活、学习以及工作都带来了极大的便利，而随着时代的不断进步与发展，计算机技术还将在未来的无数时间里继续为人们提供服务。所以，为了计算机事业能够得到长久的发展，在今天，我们必须加强国人的计算机教学工作，采用先进、可行的教学方法，切实提高学生的计算机专业知识水平，使其能够在国家未来的发展中，利用其所学到的计算机知识为国家做出应有的贡献。

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