以下是小编精心整理的桌面云平台中高校计算机信息管理应用的论文，本文共8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“asonchan”提供。
篇1：桌面云平台中高校计算机信息管理应用的论文
前言
目前在高校的计算机信息管理系统中，主要是根据自身的需求来满足管理，但是随着业务规模的扩大，无法满足教学管理的需求，并且管理价格的逐渐的增加.随着桌面云平台在高校计算机管理中应用的成熟，本文主要是用于探索桌面云平台在高校计算机平台中应用的意义.
1桌面云平台的含义
桌面云平台就是将客户端和其他网络平台进行链接的一种应用程序，当然也可以理解为就是桌面云在终端系统的一种操作应用，将传统的电脑客户端转移到云端，使云资源代替电脑主机的一些功能，将人们从传统的电脑中解救出来，用户可以根据不同的终端来访问自己的桌面，不必局限在电脑前.通俗一点就是建立一个强大的服务器，再建立部分的虚拟服务器分配给学生和老师使用.
2高校计算机的信息管理现状
信息的快速发展在带来好处的同时也相继出现了一些棘手的问题.用户的信息安全得不到保障，安装桌面云后的数据和信息都是分散开来的，这就使得信息泄露的途径和几率变得很大.在终端的存储口，行为难以进行更深一步的约束，使得复制和使用的权限不能进行设置，电脑数据就会丢失或者是被人盗取.对电脑数据的管理带来不易.终端硬件分布的范围和广泛，用户可以在任何地点和时间以及任何的桌面环境中进行访问，硬件种类的不同使得对电脑终端的标准化设定也难以进行.能耗大，排放高.在高校会有大量的时间使客户端在使用状态下，大规模的终端工作环境使得耗电和排放成为了大问题，对于目前提倡的环保和绿色经济来说是一个挑战.使资源难以得到充分的利用.电脑终端的分散性直接决定了资源利用率的降低以及管理成本的上升，比如计算机办公室需要进行重复的建设，计算机管理从采购软硬件到进行管理都需要大量的人力还有物力进行支持，在信息化的管理进程中开始运用新技术.
篇2：桌面云平台中高校计算机信息管理应用的论文
3.1在学分选课中对桌面云的应用探索.大部分的高校都实行了学分制，学分制就是大学生自主学习的保障，但却是管理中的难题.学分选课十分的具有应用性，对实时性有很高的要求，平常使用的选课系统无法支持该操作，就进行不了学分选课，服务器无响应的情况会经常出现，所以高校就只能采用分散性的学分选课，对于学分制存在的目的就无法进行诠释，就要利用桌面云平台系统进行虚拟化设置和分布化的布置.3.2桌面云平台可以使得部署变得变得集中，可以减少一定的维护，提高桌面的水平，将维护系统变得便捷起来.改变了过去分散的、独立的系统桌面环境，可以集中进行管理，这就说明高校计算机信息管理人员可以在办公室就对所有的计算机进行管理，大大的减少了工作的维护量，缩短了时间，提高了工作的效率，甚至还可以操作维护的工作自动完成，比如软件的下发、升级补丁甚至是软件的更新.3.3桌面云用户可以进行远程托管的设置，对数据进行隔离.在一般情况之下桌面云的控制中心系统就是数据中心，终端就是一个显示的系统，即使在桌面保存了数据.也可以在数据中心进行调配，也就是说终端上的数据就是一个临时存用的副本，可以保证真正有用的数据可以不被带出，安全性有了保障.3.4桌面云平台可以满足用户一个窗口多个平台的操作.满足多业务需求是计算机管理的基本要求，在做一些基本操作的时候，往往都需要进行多个桌面系统的应用，桌面云平台可以保证用户处在同一个浏览的界面可以连续访问不同的系统，并且在其中进行灵活的切换.对计算机的信息管理起到了直接有效的作用，满足了处理多个业务的需求，提升了管理的效率，减少了空间的占用，直接就节省了资源.3.5可以保证桌面云平台进行远程接入.桌面云的托管系统支持各个终端的接入，给使用的人带来了极大的便利，帮助进行一些灵活的处理，可以说，只要是有网络的地方就可以通过网络连接进入到计算机的信息管理之中，为管理带来了极大的便利，节省了时间.3.6桌面云平台可以进行集中存储，假如发生什么灾害可以迅速的进行发展.高校的信心存储都在数据中心，就可以通过网络连接进行数据的复制进行使用，可以让整个桌面云平台系统进入到容灾体系之中，一旦灾难发生可以迅速的将数据进行保护，可以迅速恢复受到损伤的桌面，恢复桌面云平台的管理能力.3.7使得教学资源有成为共享的可能性.在高校的'计算机管理系统之中，教学资源是一种很重要的财富，不管是对教师本身的授课还是对一所高校来说都是极为重要，应用桌面云平台就可以将这些种类繁多并且数量非常庞大的数据进行保存和整理，不容易丢失又可以方便教师的查找和使用.虽然没有应用桌面云平台的高校也将教学资源进行共享了，但是通过增加存储设备来保存资料的行为使得成本变得大，一般的高校承担不起，不利于今天的高校发展继续的使用.3.8可以对教学的考试排课作出直接的决定.一般高校的学生数量都会高达万人，需要对教学课程进行排改的也非常多，尤其是期末的考试，几个学院之间的冲突磨合都要进行调整，这就是整个计算机信息管理的重要任务.对于成千上万的教师和学生总是有不同的需求，就会变得众口难调，而且改动一个数据就要有更多的相关数据进行调整，每一个变动都会使得任何一台高性能的电脑瘫痪，这个时候就应该需要桌面云平台的数据调整功能，将我们目前的计算能力提升到一个新的高度.一般高校都会选择在高校的寒暑假时间段进行一些大量的范围分布计算，将下学期需要使用的课表以及考试的安排进行处理，保证下学期的正常进行.桌面云平台就是先根据整体的情况排列出一张简单的表，在根据不同的需求不同的情况在每一张简单的表上进行修改和调整，最后形成每一份不同的课表.
4做好网络安全隐患预防管理工作
4.1确定安全隐患问题一旦计算机系统出现了故障，假如问题没有出现在计算机的问题中而是出现在外部的设备之中，就会在将问题显示在屏幕之上.首先要做的就是检查各个零件的接口，假如是因为接口松动就要进行重新加固；当然了如果不是设备上的问题就要进行仔细的检查了4.2设置病毒防火墙计算机防火墙不能有效防范与过滤病毒，要加大定期扫描本地网络中文件与软件的定期扫描频率.将病毒或杀毒软件安装在网络服务器与主机上，保证网络应用安全.除此之外，还要强化网络目录与文件访问权限限制，达成甄别与拦截病毒的目的.一般防火墙种类较多：分级过滤型.分级过滤型防火墙的基本原理为：按照网络安全的策略将种类进行划分，组成一定的规则，然后在转发分组的时候，就可以依据这个设定的规则进行检查了，来保证计算机的安全.
5桌面云的特点
5.1具有超级大的规模，云计算带来的极大计算能力是不可想象的；具有虚拟化的功能，可以支持用户在任何时间和位置获得相应的服务，“云”是一种虚拟的东西，不是任何的一种实体，用户不需要对云有任何的理解，只需要有一个终端，连接上网络就可以进行使用；桌面云平台具有较高的可靠性，使用桌面云比使用本地计算机可靠；桌面云平台还具有较高的通过性，可以针对不同的应用进行变换；还可以进行一些动态的伸缩，满足用户和终端不同的使用要求；“云”是一个庞大的资源池，你按需购买，就像在家里买水买煤气一样，需要什么就可以买什么，需要多少就可以买多少；还有就是不用担心是否会承担高昂的费用，“云”的通用性使资源的利用率较之传统系统大幅提升，因此用户可以充分享受“云”的低成本优势.
6桌面云平台的优势
6.1可以提高运作的效率，一般情况下在桌面平台的应用管理之中，假如在每一个平台上都做一次就会造成非常大的工作量，尤其是那种需要频繁更换的公共机房，就是更大的工作量.机房的管理人员需要根据不同的操作系统来满足不同的培训课程的需要，假如有一百台机器那么工作量是十分的巨大的，更何况这种工作还要经常进行，利用桌面云平台的的管理，可以进行集中化的管理，管理员在自己的控制中心上只需要更新一种就可以，而且面对不同同学的不同需求，可以在后台控制，不同的学生可以点击运行不同的镜面虚像，而且如果我们要做任何修改，只需要在这几个基础镜像上进行就可以了，只要重启虚拟桌面，学员就可以看到所有的更新，这样就大大节约了管理成本.6.2桌面云平台可以将计算机管理的信息进行安全性的提高，可以将数据和终端进行分离，将数据进行统一的处理.通过网络传送到终端的只是桌面屏幕的刷新数据，用户桌面和应用系统间的数据交互全部局限在数据中心内部，使针对数据的各种管控策略和管控手段更加便利.针对终端，可以禁止用户对终端进行改动，接入安全方面，提供多种认证方式组合，除了传统密码认证方式之外，还支持指纹、USBKey和动态口令的认证方式.另外通过安全网关可以实现加密传输和防截屏、防二次跳转，增强公网接入桌面云的安全性.6.3应用环保.传统计算机处于空闲状态时耗电量也不少.为了冷却这些计算机使用产生的热量，须使用一定的空调设备，而这些能量的消耗也是很大的.使用桌面云解决方案后，硬盘节能技术，可依据业务负载，实现硬盘智能休眠，可降低40%的能耗.瘦终端智能风扇可根据系统当前温度智能调节风扇转速，降低风扇功耗及噪音(风扇占整机功耗15%左右)，增强设备环境适应能力.
7结束语
桌面云的应用是一个全新的平台，但是对其的应用探索还没有完成，在应用的过程中桌面云平台会使高校的计算机信息管理变得简单快捷，还会在一定程度上保证安全.随着对其的不断研究和发展，桌面云平台会成为一种理想的应用工具.
参考文献：
〔1〕周铁成.虚拟化技术在数据中心架构中的应用研究[J].现代计算机，（15）.
〔2〕杨洋.桌面云的现状及发展趋势[J].电脑开发与应用，(02).
作者:王园 单位:贵州民族大学人文科技学院
篇3：信息管理云平台无状态服务应用研究论文
信息管理云平台无状态服务应用研究论文
信息管理云平台结构复杂度高，系统信息吞吐量大，为提高系统响应性能以及系统可扩展性，云平台采用无状态服务技术，提高平台系统的可伸缩性，系统可以通过负载均衡等手段，实现平台系统的水平扩展，提高系统整体性能。
云计算平台架构复杂，平台逻辑业务数量多，系统前台与后台交互信息量大，平台的服务设计成无状态服务更适应云计算平台应用场景，服务不保持状态信息，也即是客户端与服务端交互活动的信息，当客户端向服务器端发送服务请求时，在服务请求中携带服务器端服务响应请求所需要的一切信息[1]，或者，服务端可以从外部获取到需要的信息，比如从数据库或内存获取。
对于无状态服务端，如果服务端有多个服务器集群[2]而成，从客户端角度来说，由于服务是无状态的，客户端的请求可以发到集群中的任意一台服务器，获得相同的响应结果，这样，系统可以通过负载均衡[3]等手段，实现平台系统的水平扩展，提高平台系统的可伸缩性。平台的水平可扩展性能对云计算平台非常重要。
1 无状态服务概念
两个相互关联的Web用户进行交互操作，需要保留操作相关的公共信息，这些公共信息即为Web应用服务的状态，比如用户状态信息或工作流状态信息。状态信息被指定不同的作用域 [4]，状态存储的由客户端或 服务器端负责。在Web应用中，服务状态的存储为系统开发提供方便，但对于分布式系统而言，带来其他方面的限制，比如容错性和可靠性限制，倘若报文丢失、重复、传送失序或者保有用户信息的'服务器崩溃宕机，状态信息就会出错。
如果服务器在响应服务器请求时使用了错误的状态信息，则有可能做出错误的响应，而且用户的最近所有交互操作不能透明地转移到其他冗余服务器上。
此外还有服务的负载均衡限制。因为如果服务在有状态模式，某个用户的请求必须发送给已经保存了它的状态信息的服务器才能成功获得服务，如果提交到其他服务器，由于没有其相关状态系统，该请求无法解析，得不到服务。
因此在有状态模式下，服务器端无法自由调度用户请求。由于HTTP是一个无状态的协议，系统必须采用额外方法和技术来保存、维护客户端状态。因而，为了克服这些不足，无状态服务成为云计算这种分布式平台的更好的技术选择。
无状态指的是任何Web服务器请求完全与其他请求相隔离，客户端任何状态信息不在服务端保存，对单次请求的处理，不依赖其他请求，也就是说，处理一次请求所需的全部信息，要么都包含在这个请求里，要么可以从外部获取到。
从用户角度来看，Web服务的有状态表现为客户端与服务器端强耦合，比如浏览器中的后退操作，如果某个业务流程为step1->step2->step3，当系统执行至step2用户进行后退操作，由于用户的状态可能被不可逆地修改，系统就不是按照用户所期望的方式运行。
相反，如果Web服务是无状态的，比如常用的搜索引擎服务，任何用户可以在浏览器地址栏中输入“https：//www.baidu.com/s?wd=iphone&pn=60”来获得从第六十一条开始的关于iphone的搜索记录，并且如果百度某个地区服务器瘫痪了，用户相关请求透明地被转移到至其他地区的服务器，在其它服务器上得到相同的服务响应。
2 云计算平台无状态服务实现
Web系统使用的HTTP协议是无状态，在应用层上，服务器没有保存客户端的状态信息，客户端每次请求服务时，必须每次都带上自己的状态(比如通过cookie、session等)。
服务端在响应客户端的请求的时候，会向客户端推送一个cookie，这个cookie记录状态信息。客户端在后续的请求中，携带这个cookie，服务端根据这个cookie判断这个请求的上下文关系，因此cookie是无状态化向状态化过渡的一个手段。
在信息管理云计算平台中，在客户端采用cookie机制来保存状态信息，在服务器端采用session会话来保存状态。session 与cookie的区别如下。
(1)session数据放在服务器中，而cookie数据存放在客户的浏览器中;
(2)服务器在一段时间内保存session数据。在访问大量增多时，会占用较多服务器的资源，降低服务性能，如果考虑到服务器性能方面，采用其它技术手段降低对服务器响应性能的影响;
(3)由于其它程序可以分析存放在本地的cookie并进行cookie欺骗，因此cookie不是很安全;
(4)单个cookie在客户端的容量有限制，一个站点在客户端存放在cookie中信息不能太多，此外，如果cookie信息过大，增加客户端与服务器的通信量，降低系统通信性能，耗费通信带宽;
(5)在云计算平台系统中，session存储登陆信息等重要信息，cookie中存储其他信息。
3 基于无状态服务的云计算平台的优点
3.1 将后台与表示层彻底分离
云计算平台采用MVC架构，实现系统解耦、松耦合的设计，服务器端将系统业务核心功能进行封装，并以服务的方式提供给客户端。业务服务对客户端透明，其具体实现客户端不再关注，客户端只用专注设计用户体验良好的UI和人机交互功能。
3.2 便于平台开发人员协同开发
对于松耦合架构系统，开发人员只需关注自己负责业务模块具体实现，与系统其它模块交互，通过统一接口方案进行对接和调用，开发人员间可以方便地进行协同开发工作。
3.3 通过负载均衡，平衡服务器压力
客户端用户请求，通过负载均衡，按一定策略，将用户请求分配到最合适的服务器进行业务处理并返回处理结果，对于系统来说，实现资源的最大话利用，提高系统整体性能。
4 结语
信息管理云平台结构复杂度高，系统信息吞吐量大，为提高系统响应性能以及系统可扩展性，服务采用无状态设计，平台系统可以很方便地实现水平伸缩，在云平台这种并发环境下，避免服务器端多线程带来的副作用。
篇4：ERP等信息管理平台在修理费控制中的应用论文
ERP等信息管理平台在修理费控制中的应用论文
严格执行检修费用管理制度，提高修理费的使用效率，管好、用好修理费，使设备达到“该修必修、修必修好、修必节约、逐步改善”的状态，是关系到企业生存和发展的一项重要工作。本文就企业内如何利用现代化信息管理平台实现对修理费的控制做了简要阐述。
修理费的使用管理过程中不仅要注重利用设备现场检修过程中的信息收集和反馈，还要积极利用ERP等现代管理平台实现管理的信息化与集成化，抓好全部各环节的管理，使修理费开支必须有计划、有预算、有监控，充分利用ERP物资流、资金流、信息流“三流合一”的特点，从而达到降低总成本的目的。我公司自 投入运行ERP以来，不仅稳定运行了十多年，8月还成功实现了同中石化ERP的大集中运行，经过多年的摸索和实践，得到了一套依托 ERP等信息管理平台有效的管控修理费的好方法。
一、利用ERP设备管理（EM）模块检修项目审核流程实现修理费切块的有效执行
设备管理（EM）模块中检修项目的立项需要具体车间、二级设备管理单位等五级审核，超过10万元的修理项目还必须由公司机动部及公司设备经理进行审批。同时模块中修理费分配控制功能，是由公司机动部将年度修理费控制指标分解到各二级厂，再由各二级厂设备科将修理费指标再次按照使用装置、结合当月生产及检修实际需要逐月进行分解下达。经过审核通过的检修项目在EM模块中所生成的每一张检修工单，都占用修理费下达的额度。严密的检修项目审核有利于促使设备人员有计划、有步骤地安排现场检修工作，不仅可以避免上半年检修计划安排拖沓、计划占比较低，下半年时突击使用修理费，还能避免使用装置超进度使用修理费，临近年底时却发现修理费使用超标的情况。EM模块检修项目审核流程及费用指标切块下达有效地实现修理费指标及其使用的阶段控制，做到了修理费使用的事前控制。
二、利用EM模块中检修类别标识严控非生产性检修项目支出
为提高修理费使用效率、严控非生产性支出，公司机动部专门不仅对各单位的防腐、绝热、土建、防水等非生产紧急项目开展了分专业的招投标工作，并在EM模块建立了相应的检修类别标识，以便分类统计核算。在具体工作中要求各二级厂在项目立项前先落实项目交底、编制工程项目预算书，进行几家外委承包商的询比价招投标后，经过公司机动部审核后再进行项目的立项。还积极利用检修工单中的检修类别标识在EM系统时时抓取有关数据进行费用核算，阶段性地开展此类检修占总体检修计划的项目及费用比例分析，有效地控制非生产性检修项目的支出。
三、利用EM模块设备物料清单（BOM）数据为压减修理费提供有力支撑
EM模块中设备的物料清单（BOM）的结构是设备管理模块的逻辑结构基础，涵盖了主体设备的各种维修部件的组成，检修项目中物料费用占比一般在60%左右，物料清单定义了物料流转和变化所需的基本控制点，这些控制点也是ERP系统中物料数据分析的出口。物料清单的物料用量决定了物料计划的准确性和可执行性。检修工单的产生和执行在系统中将各种备件清单从物装仓库领出，转变为制造费用的一部分；EM模块中的物料数据能够帮助物资部门在正确的物料计划前提下制定出合理的生产计划储备，不仅有利于满足设备检修的物料需求，也成为财务成本分析的组成部分。中石化ERP大集中后物资部门再次清理了系统内的物料数据库，为EM模块的BOM运维提供了坚实的基础。设备人员通过建立完善设备的物料清单数据库，相当于建立了准确修理成本等数据，不仅可以很有力地促进修理费的准确使用、各类检修项目的测算，杜绝在检修项目中申报与项目不相干的物料、压缩项目费用，还可以为物资供应工作提供很好的数据基础。
四、利用全面预算管理（TBM）系统加强修理费的实时监控
积极利用全面预算管理系统对材料费和劳务费的实际使用进行进度控制。每月二级厂设备管理人员经过对EM系统内的'检修物料领用情况及对劳务的实际支付进行测算后，通过在TBM系统中申报来确定本单位的修理费实际使用额度，所有检修工单发生的实际费用（劳务费和材料费）都从各装置下达的修理费指标中扣除。为准确预估实际支付修理费用，二级厂或具体使用装置必须要加强同物装部门的联系，通过了解物料订货及出库周期来很好地控制检修物料的进账及出库进度，实现了修理费在实际结算阶段的事中及事后控制。公司机动部、财务部门均可以通过TBM系统实时监控修理费实际结算费用进度，有效地指导了年度修理费的实际支付及使用。
五、利用修理费管理信息系统强化劳务费预算的准确性
因车间设备人员不是专业的结算管理人员、不能准确掌握检修定额，在实际工作中往往会根据自己的经验对劳务费进行预估，或者因检修工作量的文字描述不准确，导致无法准确确认检修工作量的实际价值。针对这种情况，公司机动部正在积极推进的修理费管理系统的应用，即把现行的修理费概算定额子目通过接口导入到ERP系统EM模块。装置设备人员在编制检修计划工单时，可以直接选用概算定额中的子目，项目的计划费用自动集成到检修工单中，并纳入修理费的预算控制。修理费管理信息系统的运行不仅为装置设备人员估算每个检修项目的成本提供了可靠的依据，还为修理费预算管理创造了条件。此系统建设预计今年上半年完成。
修理费的控制不是简单地限制各种支出，而是运用科学、合理的管理理念，依靠有效的管理平台，主动摸索去积极降低总成本。通过上述现代管理方法措施，不仅理顺了各级管理关系和管理流程，避免了互相推诿和“踢皮球”的现象，同时又符合业务和专业管理的需求，管理责任也得到了落实。只有通过现代化的管理手段、掌握设备修理费控制的主动权，才能实现设备维修和管理的最经济 。
篇5：体育网络教学平台在高校体育教学中的应用论文
1．1学习空间与学习内容的个性化
在传统体育选项教学中，大部分高校并没有针对学生的技术技能水平差异、身体素质和学习需求等条件实施分班教学，尽管也有高校在均质化课堂中围绕教学内容尝试实施分组教学，并重视和利用课外体育活动提优补差，但不能否认的是，在高校体育课堂中难以进行有针对性的个性化教学和指导，对学生的自主化与个性化学习能力培养与教学指导不够。多媒体网络教学平台应用于体育教学，学生可以针对自己的需求选择教学模块，通过平台上丰富的教学资源定制个性化学习目标，进行自主化学习。学习者不再受限于传统固定的授课时间，可以在任意时间段任意地点学习，突破了传统高校体育教学的时空限制和学习内容限制，体育课堂由教师主导真正向由学生主导转变。
1．2教学内容的直观化与教学手段的多样化
体育是以身体练习为手段的课程，教师对技术动作的教授主要靠动作分析讲解示范完成，在这个过程中，技术动作的示范在一瞬间完成，或者将动作分解后示范，又使技术动作有失连贯性，高难度技术动作教学便受到传统教学方式的制约，学生领悟技术动作要领并能掌握应用需要耗费较长的时间，多媒体网络教学的应用能很好地解决这个问题。优秀运动员的技术动作图片与视频，影像的定格与慢放以及flash技术，可以很好地呈现技术动作及其使用情境，学生能直观地理解与掌握。教师也能将课堂教学中的技术动作教学环节以影像的方式记录下来，将其中有代表性的视频段上传到网络教学平台上，通过视频分解与慢放，指导通过网络教学平台自主学习的学生进行自我评价和集体评价，保证学生接收信息的完整性与正确性，使之一开始就能形成正确的动作观念。多媒体网络教学融多种教学手段于一体，教学资源丰富，适应范围广，提高了教学效率，尤其适合自主学习者。
2转型高校公共体育网络教学平台的建设现状
2．1公共体育网络教学平台功能少
处于转型期的本科高校大多是新建本科院校，这批院校办学层次升格时间不长，但学生人数不断攀升，师资力量及教学软硬件设施不断得到改善但难以完全满足教学需求。在这种情况下，转型高校的体育部门大多只建立了部门网页，对师资、教学、党建、活动及相关知识做简单的介绍。部分高校建立起了体育教学网络，一般依托精品课程建设，将常规的教学课件、教学视频、技术与比赛视频上传，这只是将体育传统教学用多媒体的方式展示出来，是教师课堂教学的平移，授课型的网络教学模式，并不能真正适用于学生基于现代网络教学平台所需要的自主学习。目前在国际上已经发展较为成熟的网络教学平台具有课程设计、交流与协作、管理三大功能，又能提供细致的引擎搜索、BBS讨论、个人图书馆、学习效果分析等服务。这类网络教学平台基于学生自主学习能力培养而设计，充分体验了教师网络课程开发与设计的能力，而不是简单地根据教师授课材料进行编辑。
2．2公共体育网络教学平台课程内容设计简单，课件质量参差不齐
高校公共体育网络教学平台在课程教学内容模块上，多媒体课件不在少数，但绝大部分是按课本制作出来的“数字化课本”，课程内容的数量、质量和更新速度远远不能满足学生自主学习的需要。另外有一部分从学生个别化学习需求出发制作的学习课件，融视频、动画等技术手段于一体，图文声像结合，鲜明区别于网络教学平台上的传统教学课件，点击率高，深受学生欢迎。但此类课程内容设计也有其弊端，体育是以身体练习为主的实践课程，深入的分析讲解和示范是体育教学的必要形式，如果一味追求学生的个别化学习，而不在课程内容课件设计中配合教师的讲解分析，没有学生与教师的互动反馈，那么公共体育网络教学平台也不能发挥其应有的作用。
2．3公共体育网络教学平台利用水平低
蓬勃发展的网络技术，为网络教学平台的建设提供了物质平台，越来越多的高校开始重视网络教学这一新型教学模式，并意识到利用网络资源辅助教学是教学改革的需要。但网络教学平台作为一项新生事物，特别是在转型高校各方面条件不是很成熟的环境中，体育网络教学平台的利用水平尤其低。一方面是公共体育网络平台建设不完备所致，网络平台教学内容简单，功能设置少，对学生缺乏吸引力;另一方面是学生在网络学习环境中的自主性与约束性比较差。网络教学处于依据现实环境构建的虚拟环境中，学生自主决定与执行学习行为，而体育教学管理部门或者体育教师无法对其进行有力的监督与引导，学生已经习惯了传统的由教师控制和引导的课堂，在网络虚拟学习环境中，若学生的自我约束力不高，学习效果就会大打折扣。而且网络教学平台将传统集体性的竞争性课堂分解为一对一的个性化课堂，学生的竞争性与积极性在一定程度上得到消解，也使得教学效果较差。
3转型高校公共体育网络教学存在的问题
高校公共体育网络教学平台应实现体育教育资源共享，打破学生的体育学习观念，使学生不受时空限制，能积极、自主、有创造性地学习。但由于我国转型高校共同体育网络教学平台尚处于建设初期，网络教学平台建设尚不完善，当前这种教学方式还存在一些问题，集中表现在如下几点:
3．1对学生进行有针对性的个体化教学效果较差
完善的多媒体网络教学因其强大的教学信息资源，如细致准确的技术动作示范、直观的运动视频以及交互性教学与指导，有利于发挥网络教学的优势，促进学生学习方式的转变，极有利于培养学生学习的自主性与探究性。但在目前高校体育网络教学平台建设尚不完善的情况下，对学生进行有针对性的个体化教学效果较差。网络教学虽可以最大程度地进行技术动作的标准化演示与教学，但实际上教无常法，在技术动作学习中，不同身体素质和技能水平的学生，不同的教学阶段，教学方法不一样，教学要求和标准也是不一样的。传统课堂教学中，体育教师的价值就在于可以随时根据学生的情况选择教学方法，进行有针对性地指导。如对于技术水平较差的学生，在技术动作的教学中就可以适当牺牲小的细节动作的正确性，简化学习难度;而对技术水平较高的学生，则可以相应地增加技术动作难度，或者采用高难度的技术动作训练方法。这种调节控制随着学生对核心技术要素的掌握情况而不断改变。同样，有针对性地指导在对学生技术动作的纠错中同样重要，不同学生的同一个错误，其纠错方法可能是不一样的，错误可能有性格特征、身体素质、技术技能水平甚至伤痛等多种因素，对学生错误的纠正及教学训练方法的选用完全是教师针对学生自身特点而进行的创造性活动。因此可以说在以身体练习为主要手段，而学生身体素质及技能水平参差不齐的高校体育教学中，实施标准化教学是有难度的。那么现有的尚不完善的高校公共体育网络教学可以说完全没有考虑到个体化教学指导的'需要。尚需要在网络教学平台的功能设计、学习内容及交流互动上加以弥补。
3．2体育培养目标单一化
高校体育课程是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程，不仅进行体育知识与技能的传授，还对学生进行身心健康、社会适应等方面的教育，而思想品德、精神意志等教育是目前高校公共体育网络教学的盲点。在传统体育课堂教学中，身体活动的参与性，集体活动的竞争性，不仅可以提高学生的身体素质，使学生掌握专项技术，又由于其艰苦性与竞技性，使得体育课程在学生的意志品德培养和竞争合作与团队精神的培养上有其他课程难以达到的优势。此类培养目标主要靠教学中教师的言语激励、集体的竞争协作，在不断地克服身体与心理惰性，不断的情感冲突与交流中，在潜移默化中逐渐形成。网络教学平台在理论知识与技术技能的学习中占有优势，多媒体特性及资源的丰富性有利于使大部分学生形成正确的技术动作认知，但在竞争与合作精神、意志道德品质等方面，体育课程应具备的核心培养价值却缺失了。
3．3教师的网络技术素质与学生的自主学习能力水平跟不上
完善的体育教学网络平台对教师的网络技术水平与现代教学素质的要求和对学生的自主学习能力水平的要求极高，目前我国转型高校的师资与学生整体素质水平据此还有很大的差距。转型高校特别重视师资队伍的建设，体育教师的学历水平、职称情况、科研能力等不断得到优化，但真正能满足现代网络技术教学的素质还很落后，网络教学平台的课程内容建设及与学生的在线互动交流指导主要依靠体育教师完成，体育教师不仅要有较高的现代网络技术水平，能制作适应网络学习需要的各种课件并与学生完成各种形式的在线交流与指导，同时也要具备现代教学思想，能从学生自主学习需求角度出发，设置教学内容模块并组织教学内容。从学生角度来说，学生整体的自主学习能力不强，绝大多数还处于“要我学”的阶段，课堂处于教师主导与控制中，让学生在虚拟的网络教学平台中学习，可能会使部分学生处于茫然的消极状态。
4转型高校公共体育网络教学平台应用建议
4．1完善高校公共体育网络教学平台建设
从硬件和软件两方面入手加强网络教学平台建设，增加资金与人力投入，完善网络教学平台的功能，依靠强大的数据库和服务器，建设体育资源信息模块、体育教学模块、即时通讯模块、交流平台模块、功能设计模块，使之便于教师设计教学、便于学生自主学习、便于管理员管理维护。对公共体育网络教学平台的应用进行培训，提高教师的网络技术水平。公共体育网络教学平台的核心模块是教学模块，体育教师是教学模块的直接责任者，通过培训不断提高体育教师对信息资源的处理能力，参与到网络教学平台网页设计及网络资源的开发与建设中，从而提高网络教学课堂教学设计的质量。充分发挥学生的现代体育意识，培养学生自主获取信息的能力。在高校体育教学中，充分利用多媒体平台的教学模块教授基础理论知识，让学生熟悉体育网络教学平台，激发学生积极利用网络资源解决问题，在网络教学中充分利用即时通讯和互动交流平台，引导和约束学生的学习，提高学生网络学习的自我约束能力。
4．2将公共体育网络教学与传统教学相结合，提高交互性
首先是公共体育网络教学平台的优秀课程资源设计离不开传统体育教学，只有尊重传统教学，深谙高校体育教学规律及学生学习特点，才有可能设计出更适应学生需要的教学内容。其次是要实现二者的有机结合，在当前条件下，公共体育网络教学平台建设尚不完善，条件也不太成熟，不可能实施理想的网络教学，但也不能因此而放弃网络教学平台的建设，应立足传统教学，继续发扬传统教学的优势，又尝试使用网络教学，使网络教学更好地辅助传统教学，成为传统教学的有益补充。
篇6：现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用思考的论文
摘 要：现代教育技术的出现极大冲击了高校传统的教学方式，网络技术已经渗透到高校教学的每个环节中，尤其是在高校计算机课程教学应用上，极大地提高了计算机课程的教学质量。笔者结合自身多年在高校教学经验，分析了现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用现状，并且提出了提高现代教育技术在高校计算机课程教学中应用水平的措施。
关键词：现代教育技术;计算机课程;教学课程
基于现代教育技术的高校计算机教学是对传统计算机教学模式的创新与发展，其在高校计算机课程教学中的大规模应用，有效改变了“高校计算机课程本身理论性较强，知识点较抽象，学生们上课感觉十分枯燥、吃力、难懂”的教学尴尬的局面，运用现代教育技术将计算机课程内容教学形象的展示在多媒体设备上，化抽象为具体，化静态为动态，化不可操作为可操作，降低计算机课程内容的难度系数，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
篇7：现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用思考的论文
1.1 高校计算机课程教师应用现代教育技术的素质水平亟待提高
由于现代教学技术是新时期的产物，部分教龄较长的计算机课程的教师习惯了“满堂灌”，粉笔板书等传统形式来进行教学，而且学习现代教育技术的效率也大不如年轻人，种种因素致使部门教龄较长的计算机课程的教师无法接受多媒体设备频繁使用;另外，许多年轻的计算机课程教师在学习过程中忽视了使自身素质与时俱进，对现代教育技术的掌握不是那么娴熟，因此，在依据计算机课程内容制作多媒体课件时，存在一部分教师无法准确的突出课程内容的重点，造成多媒体授课效率低下。
1.2 电子教案不规范，教学资料不完备
计算机教师是在高校计算机课程教学中应用现代教育技术的重要领头人，但是不容乐观的是，由于计算机教师自身运用现代教育技术不熟练及对计算机课程教学应用不够重视，多数CAI都不够完善,本该配套准备给学生课下参考、了解、练习的教学资料不够完备。在准备电子教案时，部分教师由于时间和精力不足草草了事，或直接从网上下载;另一方面，教师一味的注重计算机的步骤程序，忽视了对电子档案的整体设计，也缺乏多媒体素材创作的艺术细胞。
1.3 网络教学资源匮乏，校园网服务于教学的功能尚未充分发挥
高校校园网的建立应该覆盖教学、科研、管理、信息交流、远程教育等多个方面，目前在我国高校中FTP文件服务器的运用较为广泛，其存在着较大的缺陷，缺乏灵活性、适时性、安全性，WEB应用很少涉及。而且，对教学网站缺少必要的管理、科学应用指导以及维护，其教学模式、教学方法与现代教育技术的实质不相称，开展网络化的教学的教师数量非常有限。
1.4 学科的继续发展保障不够，教育资源未得到综合开发和利用
即使教育部和高校为了支持现代教育技术在计算机课程教学中应用，但某些地区的高校依然存在这样的问题：教学资金缺乏，导致教学硬软件设施的供给跟不上时代的步伐，教学资源陈旧，不具备现代教育技术的优势。部门高校领导没有意识到现代教育技术对于发展计算机课程教学的重要性，忽视了对教学资源的更新，教学人员的培训等问题，没有将教师应用现代教育技术的.水平纳入到教师考核机制中。
篇8：现代教育技术在高校计算机课程教学中的应用思考的论文
2.1 加大资金投入，完善计算机课程教学中的硬软件设施
教育部和高校要高度重视现代教育技术在各科教学过程中的引入，加大对其资金和政策的投入力度，逐步完善高校计算机课程教学过程中涉及的硬软件教学设施。为此教育部和高校要保持协调一致，高度重视完善现代教育技术硬软件设施的工作，尤其是教育部要大力支持地区偏僻，经济发展较落后地区高校，解决其资金短缺的局面，组织专项资金，大力支持和完善高校内教育资源库的建设。另外，计算机课程的教师要及时向领导反应硬软件教学资源短缺、陈旧等现状，要自觉完善自身课堂的教学资源。计算机课程的教师也要时刻关注最新的现代教育技术的动态，及时了解、及时学习，适当的向上级领导提出增加相应的现代教育技术。
2.2 转变教育观念，深化教学改革
现代教育技术虽然说现在还不占据优势，但是其优势是传统的计算机课程教学方式所无法比拟的，为此，高校要想转变计算机课程教学观念，深化计算机教学改革内容，建议从以下几个方面做起：
一是教育部和高校领导要积极配合，组织高校计算机课程教学师资队伍开展宣讲会，传递现代教育技术的最新资讯，提高教师对现代教育技术应用的重视程度;
二是高校要将计算机教师教学中应用现代教育技术的情况纳入到对教师的考核机制中去，提高计算机教师在教学过程中应用现代教育技术的意识;
三是高校定期组织计算机教学组电子档案的讲评的评比比赛，推动年轻计算机教师早日习惯应用现代教育技术，同时，充分利用硬软件教学设施;四是要注重定期开展对计算机教师队伍应用现代教育技术能力的培训，避免出现“教学资源充足，
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