思品课应重视学生六种能力培养论文

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篇1：思品课应重视学生六种能力培养论文

思品课应重视学生六种能力培养论文

一、重视培养学生情绪控制的能力

在社会交往中，和谐的人际关系既有利于自己的发展，也有利于他人和社会。构建和谐的人际关系，使自己成为一个受欢迎的人，就必须具备谦让、助人、合作、共享和奉献的美德。要做到这些，就需要有控制自己情绪的能力和意志，做自己情绪的主人，使自己的情绪服从理智的管理。

七年级思品“学会调节和控制情绪”、“保持乐观的心态”、“客观地认识和评价自己”等教学内容的设计，就是为了培养学生学会自我控制情绪的能力。在组织学生学习这些内容时，可通过分组讨论的学习形式引导学生懂得：只有能够理智地控制自己的情绪，才能使自己成为一个受欢迎的人。因此，老师要有意识地逐步培养学生自我控制情绪的能力。

二、重视培养学生与人交流和沟通的能力

新课程凸显学生主体作用，注重学生自主、合作、探究性学习能力的培养，强调师生互动，这对于促进学生自觉学习，积极参与课堂教学，学会与他人交流和沟通是非常有帮助的。教师在组织和引导学生通过合作学习获取知识这一教学方式时，需要学生具备一定的与人交流和沟通的能力。要求教师课前备课必须作充分的知识准备，教学活动中更多地给学生提供一些有价值的情景与问题，给学生充分发挥想象和探讨问题的时间和空间，组织学生讨论问题后，要重视引导学生有条理地表达自己的观点，是培养学生学会学习、学会与他人交流和沟通的关键，因此课堂教学中必须留给学生充足的讨论和表达观点的时间，切忌蜻蜓点水、浮光掠影，否则课堂教学就无法收到实效。

七年级思品教材中有关“学会与他人交流和沟通”、“了解竞争与合作的关系”、“建立良好的人际关系”等教学内容的设计，就是为了逐步培养学生与人交流和沟通的能力。

三、重视培养学生辨别是非的`能力

社会是复杂的，在思品课教学中必须坚持理论联系实际的原则，在坚持正面导向的前提下，要针对社会时弊有意识地引入某些社会情景，使学生了解社会现象的复杂性，让学生在实际体验中掌握辨别是非的能力。

八年级思品“了解一般违法与犯罪的区别”、“了解预防未成年人犯罪法规定的易沾染的一切不良行为对个人、家庭和社会的危害”等教学内容的设计，就是为了培养学生的法制意识和辨别是非的能力。教学中，坚持正面教育为主，同时列举某些典型的社会不良行为给个人、家庭和社会带来的影响和危害，然后引导学生通过换位思考“假设事例中有不良行为的人就是我，那么我的人生，我的父母将会怎样”，留给学生足够的独立思考时间。

这时的积极思考，既是学生反省自我的契机，也是培养学生辨别是非能力的时机，这一问题思考后学生是不便于说出口的，教师只要组织得好，也会收到“此时无声胜有声”的效果。

四、重视培养学生自我保护的能力

初中生属于未成年人，是弱势群体。教学中要让学生知道法律对未成年人进行特殊保护。老师在引导学生学会用法律武器维护自己合法利益的同时，要加强对未成年人的法制教育，使学生懂得：“优质的个人生活离不开良好的社会环境，而良好的社会环境需要大家都遵纪守法”。

在教学中，教师要通过创设情景，引导学生思考“为什么社会生活离不开法律”、“未成年人的生活为什么需要法律的特殊保护”等问题，并组织学生对“未成年人的生活需要法律的特殊保护”等进行社会调查，让学生经历自己教育自己的过程，逐步引导学生树立法治观念，提高遵纪守法的意识和培养自我保护的能力。

五、重视培养学生爱护自然、保护环境的能力

九年级思品“人口、资源、环境”、“可持续发展”等教学内容，是为了让学生知道：中国人口多，资源有限，环境问题突出，要生存和发展，必须节约资源，保护环境，走可持续发展的道路。通过这些内容的教学，目的在于使学生懂得：“保护自然是保护我们的未来，保护环境就是保护人类共有的家园”；“资源是有限的，为了满足人类的长期性的各种需要，又能使个人得到充分发展，必须杜绝浪费，树立节约意识”。

在教学中，要组织学生分组调查本地区存在的环境问题，收集一线资料，并布置每个活动小组向当地政府或环保部门写出保护环境的建议等综合实践，让学生在活动中有了真实的体验和感受，培养学生爱护自然、保护环境的能力。

六、重视培养学生独立思考、提出疑问和进行反思的能力

网络生活既是信息时代的休闲生活，也是获取知识的重要途径。要正确培养学生的好奇心，掌握正确分析社会现象和社会信息的独立思考能力，使自己能够负责任地获取有益的健康的信息，为自己的健康发展奠定基础。教学中要注意积极引导学生学会批判、学会创新和学会提出有价值的问题。

教学中，教师有效地引导学生结合背景材料针对重点问题自主学习，独立思考，能够将教学目标内化为学生的自觉行动。组织学生开展社会调查时，要设计科学合理的调查活动方案，才能引导学生进行有价值的探究学习，学生也才能提出疑问和进行反思。因此组织学生写调查报告、写小论文、设计主题活动方案、开展辩论等活动，都是为了培养学生独立思考、提出疑问和进行反思的能力的有效途径。

篇2：[思品论文]在思品课教学中培养学生自我服务能力

[思品论文]在思品课教学中培养学生自我服务能力

培养小学生自我服务的能力，是小学思想品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）的重要课题。它对于独立生活能力的培养、劳动观点的形成，精神文明的建设有着重要的意义。

现在的学生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，缺乏自我料理能力。我在思品课的教学中，结合《自己的事情自己做》、《学做家务活》、《东西要放在一定的地方》这类课文，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

一、课堂调研，了解现状

为了有的放矢地对学生进行生活自我服务能力的培养，我对班级50名学生生活自理能力情况作了调查，了解学生在家里是否参加力所能及的家务劳动。早晨起床后是否能自己穿衣、叠被、每天能否自觉地刷牙、洗脸、洗手。结果表明，学生在家里生活自理能力普遍偏低，上述几项做到的学生不足15名。我还对50名学生在课堂上进行了一次整理书包的比赛，?结果做得好的仅有5人，一般化的有15人，做得较差或很差的有30人。针对学生生活处理能力差这一点，我决定在教学中从明确认识入手，再进行实践指导，进而加强这方面的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。

二、课中明理，提高认识

由于低年级学生年龄小，对生动，形象的事物比较感兴趣。因此，我们在对低年级学生进行生活自理能力教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）时，针对和、样取多种方法，如讲故事的形式，即运用一个生动的故事，像“小花猫为什么哭了？”通过鲜明的形象和有趣的情节，将“自己的'事情自己做，不会的事情学着做”这一道理寓于浅显的叙述之中，使学生在较短的时间里，在生动的内容中，情感得到激发，认识得到提高。又如读儿歌的形式，即结合课文内容，自编一个通俗易懂而又琅琅上口的儿歌，让学生朗读、背诵，学生既易记牢，又易指导行动，端正思想。再如看图或录相片的形式，通过生动、直观的画面，给学生展示了“怎样学做家务活”和“东西要放在一定的地方”等行为要求，激发了兴趣，明确了道理。

除了以上几种方法，我还在教学中针对学生在生活处理方面存在的问题，加以典型化、?编成辨析讨论题，使学生在讨论辨析中明白道理。如：1、文生在收拾屋子，妈妈说：“你的年龄还小，不会干，这活不用你干。”文主应该怎么办？

2、小元玩得正高兴，忽然听见爸爸叫他去拿报，小元怎样做才对？3、小红在学校里劳动很好，可在家里什么活也不干。她这样做对吗？为什么？

因为辨析讨论题来自学生生活。有的还是学生自己平常表现的写照，所以讨论时，不少学生都能带有真情实感，畅所欲言。在正确与错误行为的比较中提高了认识。

三、课上实践，指导行为

要想使学生生活中自我服务能力的培养在这样的形式中受到激励，增强培养自我服务能力的自觉性。

四、课后检查，养成习惯

平时进行督促检查，是巩固课堂教学效果，促进学生生活中自我服务能力形成的重要环节。

一是家庭的督促检查，根据学校对孩子的要求，让家长在日常生活中，观察孩子的表现，定期填写班级制订的“自我服务能力考查表”。

二是通过自己、同学教师几方面相结合的方法，根据生活中自我服务能力考查表，定期对学生进行考查。

经过一段时间的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）和实践，学生自主意识增强，自我服务能力明显提高，在家里，学校不仅自己的事自己做，还能参加力所能及的家

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篇3：在思品课教学中培养学生自我服务能力论文

在思品课教学中培养学生自我服务能力论文

在思品课教学中培养学生自我服务能力 培养小学生自我服务的能力，是小学思想品德教育的重要课题。它对于独立生活能力的培养、劳动观点的形成，精神文明的建设有着重要的意义。

现在的学生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，缺乏自我料理能力。我在思品课的教学中，结合《自己的事情自己做》、《学做家务活》、《东西要放在一定的地方》这类课文，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

一、课堂调研，了解现状

为了有的放矢地对学生进行生活自我服务能力的培养，我对班级50名学生生活自理能力情况作了调查，了解学生在家里是否参加力所能及的家务劳动。早晨起床后是否能自己穿衣、叠被、每天能否自觉地刷牙、洗脸、洗手。结果表明，学生在家里生活自理能力普遍偏低，上述几项做到的学生不足15名。我还对50名学生在课堂上进行了一次整理书包的比赛，?结果做得好的仅有5人，一般化的有15人，做得较差或很差的有30人。针对学生生活处理能力差这一点，我决定在教学中从明确认识入手，再进行实践指导，进而加强这方面的教育。

二、课中明理，提高认识

由于低年级学生年龄小，对生动，形象的事物比较感兴趣。因此，我们在对低年级学生进行生活自理能力教育时，针对和、样取多种方法，如讲故事的形式，即运用一个生动的故事，像“小花猫为什么哭了？”通过鲜明的形象和有趣的情节，将“自己的事情自己做，不会的事情学着做”这一道理寓于浅显的叙述之中，使学生在较短的时间里，在生动的内容中，情感得到激发，认识得到提高。又如读儿歌的形式，即结合课文内容，自编一个通俗易懂而又琅琅上口的儿歌，让学生朗读、背诵，学生既易记牢，又易指导行动，端正思想。再如看图或录相片的形式，通过生动、直观的`画面，给学生展示了“怎样学做家务活”和“东西要放在一定的地方”等行为要求，激发了兴趣，明确了道理。

除了以上几种方法，我还在教学中针对学生在生活处理方面存在的问题，加以典型化、?编成辨析讨论题，使学生在讨论辨析中明白道理。如：1、文生在收拾屋子，妈妈说：“你的年龄还小，不会干，这活不用你干。”文主应该怎么办？

2、小元玩得正高兴，忽然听见爸爸叫他去拿报，小元怎样做才对？3、小红在学校里劳动很好，可在家里什么活也不干。她这样做对吗？为什么？

因为辨析讨论题来自学生生活。有的还是学生自己平常表现的写照，所以讨论时，不少学生都能带有真情实感，畅所欲言。在正确与错误行为的比较中提高了认识。

三、课上实践，指导行为

要想使学生生活中自我服务能力的培养在这样的形式中受到激励，增强培养自我服务能力的自觉性。

四、课后检查，养成习惯

平时进行督促检查，是巩固课堂教学效果，促进学生生活中自我服务能力形成的重要环节。

一是家庭的督促检查，根据学校对孩子的要求，让家长在日常生活中，观察孩子的表现，定期填写班级制订的“自我服务能力考查表”。

二是通过自己、同学教师几方面相结合的方法，根据生活中自我服务能力考查表，定期对学生进行考查。

经过一段时间的教育和实践，学生自主意识增强，自我服务能力明显提高，在家里，学校不仅自己的事自己做，还能参加力所能及的家务劳动，家长反映，自己的孩子懂事了，做事了。经过考查，95％的学生自我服务能力得到了优秀和良好的成绩。不仅如此，在学校里，班级生活中的保持卫生，整理桌椅，保护桌套等事情，同学们抢着做、主动做，而且做得比较好。受到了各科任教师的好评。

篇4：在思品课教学中培养学生自我服务能力

在思品课教学中培养学生自我服务能力

现在的学生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，缺乏自我料理能力。我在思品课的教学中，结合《自己的事情自己做》、《学做家务活》、《东西要放在一定的地方》这类课文，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

一、课堂调研，了解现状

为了有的放矢地对学生进行生活自我服务能力的`培养，我对班级50名学生生活自理能力情况作了调查，了解学生在家里是否参加力所能及的家务劳动。早晨起床后是否能自己穿衣、叠被、每天能否自觉地刷牙、洗脸、洗手。结果表明，学生在家里生活自理能力普遍偏低，上述几项做到的学生不足15名。我还对50名学生在课堂上进行了一次整理书包的比赛，?结果做得好的仅有5人，一般化的有15人，做得较差或很差的有30人。针对学生生活处理能力差这一点，我决定在教学中从明确认识入手，再进行实践指导，进而加强这方面的教育。

二、课中明理，提高认识

由于低年级学生年龄小，对生动，形象的事物比较感兴趣。因此，我们在对低年级学生进行生活自理能力教育时，针对和、样取多种方法，如讲故事的形式，即运用一个生动的故事，像“小花猫为什么哭了？”通过鲜明的形象和有趣的情节，将“自己的事情自己做，不会的事情学着做”这一道理寓于浅显的叙述之中，使学生在较短的时间里，在生动的内容中，情感得到激发，认识得到提高。又如读儿歌的形式，即结合课文内容，自编一个通俗易懂而又琅琅上口的儿歌，让学生朗读、背诵，学生既易记牢，又易指导行动，端正思想。再如看图或录相片的形式，通过生动、直观的画面，给学生展示了“怎样学做家务活”和“东西要放在一定的地方”等行为要求，激发了兴趣，明确了道理。

除了以上几种方法，我还在教学中针对学生在生活处理方面存在的问题，加以典型化、?编成辨析讨论题，使学生在讨论辨析中明白道理。如：1、文生在收拾屋子，妈妈说：“你的年龄还小，不会干，这活不用你干。”文主应该怎么办？

2、小元玩得正高兴，忽然听见爸爸叫他去拿报，小元怎样做才对？3、小红在学校里劳动很好，可在家里什么活也不干。她这样做对吗？为什么？

因为辨析讨论题来自学生生活。有的还是学生自己平常表现的写照，所以讨论时，不少学生都能带有真情实感，畅所欲言。在正确与错误行为的比较中提高了认识。

三、课上实践，指导行为

要想使学生生活中自我服务能力的培养在这样的形式中受到激励，增强培养自我服务能力的自觉性。

四、课后检查，养成习惯

平时进行督促检查，是巩固课堂教学效果，促进学生生活中自我服务能力形成的重要环节。

一是家庭的督促检查，根据学校对孩子的要求，让家长在日常生活中，观察孩子的表现，定期填写班级制订的“自我服务能力考查表”。

二是通过自己、同学教师几方面相结合的方法，根据生活中自我服务能力考查表，定期对学生进行考查。

经过一段时间的教育和实践，学生自主意识增强，自我服务能力明显提高，在家里，学校不仅自己的事自己做，还能参加力所能及的家务劳动，家长反映，自己的孩子懂事了，做事了。经过考查，95％的学生自我服务能力得到了优秀和良好的成绩。不仅如此，在学校里，班级生活中的保持卫生，整理桌椅，保护桌套等事情，同学们抢着做、主动做，而且做得比较好。受到了各科任教师的好评。

篇5：在思品课教学中培养学生自我服务能力

在思品课教学中培养学生自我服务能力

培养小学生自我服务的能力，是小学思想品德教育的重要课题。它对于独立生活能力的培养、劳动观点的形成，精神文明的建设有着重要的意义。

现在的学生多为独生子女，他们生活条件优越，依赖心理严重，缺乏自我料理能力。我在思品课的教学中，结合《自己的事情自己做》、《学做家务活》、《东西要放在一定的地方》这类课文，指导学生在日常生活中，了解有哪些事是自己应该做的，这些事怎么做，教会学生自我服务，克服依赖父母的习惯，学会照顾自己的生活、做生活的主人。

一、课堂调研，了解现状

为了有的放矢地对学生进行生活自我服务能力的培养，我对班级50名学生生活自理能力情况作了调查，了解学生在家里是否参加力所能及的家务劳动。早晨起床后是否能自己穿衣、叠被、每天能否自觉地刷牙、洗脸、洗手。结果表明，学生在家里生活自理能力普遍偏低，上述几项做到的学生不足15名。我还对50名学生在课堂上进行了一次整理书包的比赛，?结果做得好的仅有5人，一般化的有15人，做得较差或很差的有30人。针对学生生活处理能力差这一点，我决定在教学中从明确认识入手，再进行实践指导，进而加强这方面的教育。

二、课中明理，提高认识

由于低年级学生年龄小，对生动，形象的`事物比较感兴趣。因此，我们在对低年级学生进行生活自理能力教育时，针对和、样取多种方法，如讲故事的形式，即运用一个生动的故事，像“小花猫为什么哭了？”通过鲜明的形象和有趣的情节，将“自己的事情自己做，不会的事情学着做”这一道理寓于浅显的叙述之中，使学生在较短的时间里，在生动的内容中，情感得到激发，认识得到提高。又如读儿歌的形式，即结合课文内容，自编一个通俗易懂而又琅琅上口的儿歌，让学生朗读、背诵，学生既易记牢，又易指导行动，端正思想。再如看图或录相片的形式，通过生动、直观的画面，给学生展示了“怎样学做家务活”和“东西要放在一定的地方”等行为要求，激发了兴趣，明确了道理。

除了以上几种方法，我还在教学中针对学生在生活处理方面存在的问题，加以典型化、?编成辨析讨论题，使学生在讨论辨析中明白道理。如：1、文生在收拾屋子，妈妈说：“你的年龄还小，不会干，这活不用你干。”文主应该怎么办？

2、小元玩得正高兴，忽然听见爸爸叫他去拿报，小元怎样做才对？3、小红在学校里劳动很好，可在家里什么活也不干。她这样做对吗？为什么？

因为辨析讨论题来自学生生活。有的还是学生自己平常表现的写照，所以讨论时，不少学生都能带有真情实感，畅所欲言。在正确与错误行为的比较中提高了认识。

三、课上实践，指导行为

要想使学生生活中自我服务能力的培养在这样的形式中受到激励，增强培养自我服务能力的自觉性。

四、课后检查，养成习惯

平时进行督促检查，是巩固课堂教

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篇6：[思品论文]思品课教学中学生心理素质的培养

[思品论文]思品课教学中学生心理素质的培养

心理素质在人的整个素质结构中居核心位置，对人的思想品德的形成和发展起直接影响和制约作用。思想品德课是一门对学生进行系统道德素质培养的基础课，从教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）内容到教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）目标，无不肩负着品德教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）和心理素质培养的双重任务。

在教学过程中，我们注意挖掘课文中的心理素质培养因素，努力把握住思品教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）要求与学生心理需求的结合点，并根据不同年龄学生的心理特点和发展规律，精心设计教学过程，有计划、有步骤、分层次实施心理素质培养，使学生形成良好的心理定势，为接受德育影响准备好充分的内部条件，从而提高了德育实效，促进了学生整体素质的发展。

低年级：培养学生的合群心理,使学生从小学会与他人交往低年级学生绝大部分是独生子女，在家中倍受长辈宠爱，加上家庭生活环境缺乏同龄伙伴，使大部分孩子从小娇生惯养，不合群，“以我为中心”的意识较强。刚入学时，又对学校里的一切感到陌生，不能适应学校的集体生活，表现出胆孝冷漠、任性的`心理特征。小时不合群，容易养成孤僻的性格，长大就不易与他人交往合作，影响身心的健康发展。从低年级开始对学生进行合群心理培养，引导他们学习人际交往的规范，不仅有利于形成良好的心理氛围，使学生在愉快的心境下自觉接受教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网），而且有利于良好班集体的建设，从而进一步加快个体社会化的进程。

在低年级思品课本中，《我上学了》、《课间游戏守秩序》、《我喜欢和同学在一起》、《说话要有礼貌》、《不打扰别人》、《不随便拿别人的东西》、《可爱的班集体》、《团结起来力量大》、《我爱帮助同学》、《心中有他人》、《讲谦让》等课文均是进行合群心理培养，教学生学习人际交往艺术的好教材。

教学中，我们对这类课文的内容和教法进行了深入研究，力求达到提高学生思想素质和心理素质的双重目标。如在教学《我喜欢和同学在一起》一课时，充分利用图中形象，启发学生联系自己的生活实际，置身于课文所描绘的情境之中，使学生从中体会到和同学一起生活、学习、游戏十分愉快、有趣，并鼓励他们学习同小伙伴友好相处，不断适应集体生活。本课的两道练习题是对课文内容的深化和补充。在让学生看图明意，说图明理的基础上，引导他们把自己的感受融进故事中表演出来，设身处地地体会“离开伙伴真没意思”、“还是和伙伴们一起玩快乐”、“在集体生活中要相互爱护相互帮助”的愉快感情，激发学生喜欢和伙伴在一起活动的愿望。

造成学生交往失败或交往障碍的原因是多方面的，而不懂交往礼仪是其主要原因。在教学中，我们不仅注意培养学生的群体意识，使他们明确人际交往是人们学习、工作、生活的需要，而且重视培养学生的人际交往能力，学会正常的交往礼仪。《说话要有礼貌》一课是通过两个同学以不同的交往方式去借锤子，得到不同结果的故事，使学生体验到礼貌交往是获得交往成功的重要因素。教学中，可抓住课文重点，引导学生再现课文中的故事情节，并设计如下问题进行讨论：（1）叶锋为什么要去向黄爷爷借锤子？（2）叶锋借到了锤子吗？为什么？他当时的心情怎样？（3）小亮为什么能借到锤子呢？（4）你从中懂得了什么？（5）设想一下，叶锋是怎样还锤子的？学生通过有情有景的对比分析，深刻体验并领悟到礼貌语言在人际交往中的重要性，逐步掌握了人际交往的要领。

结合思品教学培养合群心理，学

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篇7：[思品论文]在思想品德课教学中要培养自我教育能力

自我教育是受教育者为了形成良好的思想品德而自觉进行思想转化和行为控制的活动。它在人的思想品德形成与发展的过程中起着重要作用。

教师在思想品德课教学全过程中要有意识地进行自我教育能力的培养，促使学生积极、主动地接受教育。

篇8：[思品论文]谈思想品德课对学生的情感培养

如何陶冶学生高尚的道德情操，造就一大批德、智、体、音、美、劳全面发展的一代新人，乃是思品课教学的中心任务。如何保证思品教学效果，真正使学生获得政治上的责任感、集体的荣誉感、民族的自豪感、无私的正义感、追求真理的理智感和圣洁的美感，这就需要教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）者灵活运用各类教学方法和手段，以达到好的教学效果。我认为，情感教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）是提高思品教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）效果的有效途径，我们的.主要方法是：

一、故事触情----思想品德课的教学内容以故事为主，很适宜采用讲故事这种方式进行教学。小学生年龄小，好奇心强，也喜欢听故事。因此，教师应根据教学内容，充分做好准备，通过诱人的故事情节来激发学生的道德情感，使学生从故事中明白事理，坚定信念，提高认识。如学《惜时如金》一文，使学生明白老一辈无产阶级革命家李大钊自小学习好的主要原因，乃是他爱惜时间、刻苦学习，从而激发起他们从小要惜时如金，发奋学习的思想感情。

二、设“画”诱情----俗话说：“触景生情”，具体的情景可以唤起相应的情感。根据教学内容和教学要求的需要，教师要合理地运用幻灯、挂图，加以生动的描述，创设与教学内容相适应的教学情景，使学生情绪受到感染。如教《爱惜粮食》这课，我绘制了一组以粮食生产过程为主线的图画，让学生边看图，边听老师的描述，使学生很快被带进了“锄禾日当午，汗滴禾下土”的情境。在看、听的过程中明白了粮食是多么的来之不易。

三、歌唱促情----思想品德课教学过程中恰当地引进音乐，把思想品德教学与音乐合理的联系起来，能加深课文的意境，激发学生的情感。如学了《做爸爸妈妈的好孩子》这一课，让学生唱《我的好妈妈》，使学生明白妈妈为我们日夜操劳的艰辛，我们应该怎祥孝敬母亲，怎样做个好孩子的道理。又如学习《珍惜时间》一课，让学生唱《明天歌》，使他们在歌声中领悟到时间是宝贵的，明白了“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理，自觉做到今天事今天毕，刻苦用功，惜时如金。这样，既加深广对课又的理解，又提高了学生学习的自觉性。

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