以下是小编精心整理的《航天飞机》第二课时 之一，本文共10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“bin2009”提供。
篇1：《航天飞机》第二课时 之二
教学目标：
1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：.课件、知识盒
教学过程：
一、复习
1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴 羡慕 担忧 惋惜 惊喜
庞然大物 雄壮威武 一掠而过 专程来往
你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）
2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后，进行校对。
二、自主合作，深究课文
1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？
2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流
同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
（1）第一次见面
a、生读对话
b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
〔快〕
d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？
“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？
e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？
f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
（2）第5自然段
外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读
b、银色飞机感到高兴的原因是什么？
c、把这个句式换成“因为……所以……”
d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）
e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放.课件，演示.课件。（航天飞机飞出大气层情景）
f、选择一两句读读，读出不同的心情。
指名读。
g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？
（3）航天飞机作用
“他专程来往于地球和空间轨道之间。”
a、读了这句话，有什么问题吗？
b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？
他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）
c、有一个词直接告诉我们“能去能回”――来往
d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的'词。（接送）
e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？
f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。
（4）第二次见面
a、读
b、朗读时你注意了什么？
c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。
4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
三、拓展延伸，续编故事
一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人――助推器和一个管家――燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备
指名一组说。
把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。
板书：
篇2：《航天飞机》第二课时 之二
外形 雄壮威武
特点 快、高、能去能回
用途 送卫星、做实验、接送病人……◆
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篇3：《航天飞机》第二课时教案
教学目标：
1．能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。
2．初步照样子用为……而……和不是……而是……说句子。
3．了解航天飞机、火箭和飞机的特点。
重点难点：通过银色飞机的心情变化来理解课文内容；句式训练。
教学过程：
一、复习：听写词语。
二、阅读课文。
1．课文写了银色飞机几次与航天飞机相遇？齐读2-3自然段。评析。
2．它们是如何相遇的？从哪儿可以看出它们的第一次相遇时间很短？
3．出示句子：……呼的.一声……
呼的一声在文中有什么作用？仿照例句说一句话。
4．出示：银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
在你的学习与生活中，你曾经为什么事而感到高兴过？银色飞机为什么而感到高兴？（结识了一个新朋友）结识什么意思？用什么方法理解？（可以用找同义词的方法理解）这个新朋友是谁？（航天飞机）为什么会为这个新朋友而高兴呢？（板书：雄壮威武）课文中是怎么来说明航天飞机的雄壮威武的？齐读、指名读这几句话。
5．板书：羡慕。羡慕什么意思？（看到别人有和处或有利的条件而希望自己也有）银色飞机羡慕什么呢？（飞得快，能飞出大气层）
6．银色飞机把自己与航天飞机相比，他也只能是--对空长叹。对空长叹是什么意思？（对着天空深深地叹息）为什么而叹息？（没有这样的本领）
了解飞机的性能。
7．请你用为……而……根据上面的意思来说两句话。
（1）银色飞机为航天飞机能飞出大而感到羡慕。
（2）银色飞机为自己没有这样的本领而对空长叹。
8．请你在文中再找一找有关银色飞机心情的词语，再想一想它为什么会有这样的心情。交流：担忧
理解担忧的意思；银色飞机为什么而担忧？（航天飞机能否回来）惋惜
理解惋惜的意思；银色飞机为什么而惋惜？（航天飞机不能回来）请你用为……而……来说句子。（句子略）
9．出示刚才那个朋友并不是火箭，而是航天飞机。
依照上面的句子来说几句话。
10．自读第六自然段，说说航天飞机有什么用途（送卫星上轨道、空间做实验、送病人上空间医院等）。
11．自由读1-6自然段。
12.学习第7自然段
（1）默读。
（2）讨论，引读。飞机越听越不自在，他想便。智慧老人看出了飞机的心思，便说。听了智慧老人的话，飞机又。
（3）引导想象。
普通飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？
三、总结
1、有感情地朗读全文。
2、总结：今天，我们学习了《航天飞机》一课，听了智慧老人的一番话，知道了航天飞机的一些知识。课后，请同学们去阅读查找科普读物，也可以向家长了解，然后以《航天飞机的自述》为题写一段话，或以《航天飞机简介》为题，写一篇板报稿。
板书：
飞得更高
31、航天飞机
速度更大
作用更大
篇4： 第二课时教案：航天飞机
外形
雄壮威武
特点
快、高、能去能回
用途
送卫星、做实验、接送病人……
篇5：课文《航天飞机》第二课时教案
教学目标：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
教学过程：
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？
二、讲读第一自然段。
过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。
1、自由朗读第二自然段。
2、出示练习，句式训练。
庞然大物____________，______________啊！
3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？
4、指导朗读。
三、讲读第三自然段。
过渡：从你们的朗读中，老师感到你们和飞机有同样的疑惑。大家带着这个问题自由读第三自然段。
要求：1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。
2、小组讨论。
3、全班交流。
出现航天飞机和普通飞机比赛的课件。
相机
出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的课件。
4、指导朗读。
四、讲读第四自然段。
1、讨论：普通飞机听了智慧老人的'话后，他会想些什么？
2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。
3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？
引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。
五、表演。（出示课件）
六、总结全文。
七、作业。
继续收集有关航天飞机的资料，写一篇《航天飞机的简介》。
附板书：
普通飞机 得意→不自在→抖擞精神
庞然大物
航天飞机
更高、更快、更大
篇6：航天飞机第二课时教学设计
航天飞机第二课时教学设计
教学目标：
1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：课件、知识盒
教学过程：
一、复习
1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴 羡慕 担忧 惋惜 惊喜
庞然大物 雄壮威武 一掠而过 专程来往
你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）
2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后，进行校对。
二、自主合作，深究课文
1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？
2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流
同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
（1）第一次见面
a、生读对话
b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
〔快〕
d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？
再见吧！越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？
e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？
f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
（2）第5自然段
外形特点是雄壮威武，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。
a、读
b、银色飞机感到高兴的原因是什么？
c、把这个句式换成因为所以
d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）
e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）
f、选择一两句读读，读出不同的心情。
指名读。
g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？
（3）航天飞机作用
他专程来往于地球和空间轨道之间。
a、读了这句话，有什么问题吗？
b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？
他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是专程，指名学生板书航天飞机的作用。）
c、有一个词直接告诉我们能去能回来往
d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似来往这样的词。（接送）
e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？
f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的'历史也将写上崭新的一页。
（4）第二次见面
a、读
b、朗读时你注意了什么？
c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。
4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机）
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
三、拓展延伸，续编故事
一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人助推器和一个管家燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备
指名一组说。
把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。
板书：
航天飞机
外形 雄壮威武
特点 快、高、能去能回
用途 送卫星、做实验、接送病人
篇7：《航天飞机》第二课时教学设计之二
《航天飞机》第二课时教学设计之二
教学目标：1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的'兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：课件、知识盒
教学过程：
一、复习
1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴 羡慕 担忧 惋惜?
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
三、拓展延伸，续编故事
一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人――助推器和一个管家――燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备
指名一组说。
把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。
板书：
航天飞机
外形 雄壮威武
特点 快、高、能去能回
用途 送卫星、做实验、接送病人……◆
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篇8：《航天飞机》第二课时教学设计
教学目标：
1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。
2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。
3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。
教学准备：
课件、知识盒
教学过程：
一、复习
1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。
高兴 羡慕 担忧 惋惜 惊喜
庞然大物 雄壮威武 一掠而过 专程来往
你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）
2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。
3、学生默写后，进行校对。
二、自主合作，深究课文
1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？
2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的`资料解决某些问题。
许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。
3、汇报交流
同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。
（1）第一次见面
a、生读对话
b、评一评。
c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。
〔快〕
d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？
“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。
现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？
e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？
f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。
（2）第5自然段
外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。
“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。
a、读
b、银色飞机感到高兴的原因是什么？
c、把这个句式换成“因为……所以……”
d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）
e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）
f、选择一两句读读，读出不同的心情。
指名读。
g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？
（3）航天飞机作用
“他专程来往于地球和空间轨道之间。”
a、读了这句话，有什么问题吗？
b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？
他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）
c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往
d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）
e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？
f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。
（4）第二次见面
a、读
b、朗读时你注意了什么？
c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。
4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）
5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。
作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。
三、拓展延伸，续编故事
一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备
指名一组说。
把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。
板书：
航天飞机
外形 雄壮威武
特点 快、高、能去能回
用途 送卫星、做实验、接送病人
篇9：《航天飞机》第二课时教学设计
一、复习
1、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？
航天飞机有什么作用呢？
2、听写航天飞机样子的句子。
写完后要求学生翻开书检查改正。
二、出示学习任务
1、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。
2、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。
3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。
三、学习课文
（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。
（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）
用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。
（二）学习第二自然段。
1、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？
2、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。
学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）
（三）学习第三、四自然段。
1、各自读三、四自然段。
2、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。
3、银色飞机为什么高兴呢？
（1）谁，怎么样呢？
（2）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。
（3）练读：“那朋友……而感到高兴。”
（4）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。
① 读，写心情的句子。
② 找，有这种性情的原因是（ ）。
③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。
④ 读：有感情地朗读。
4、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。
（1）羡慕的原因是什么？
（2）（ ）为（ ）而（ ）。
（3）朗读。
5、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。
6、检查自学情况。
7、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）
师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。
（四）学习第二次见面的对话。
1、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。
2、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。
3、朗读7－10小节。（分角色朗读）
四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）
同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？
能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？
五、总结谈话
宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？
谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？
篇10：《航天飞机》第二课时教学设计
教学目标：
1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气
2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。
3、能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片
教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片
教学过程：
一、学习第一段
1、师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。
看:出示课件(飞机在空中做各种动作)
2、问:飞机是怎么飞的呀?出示
3、如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢? 谁来得意地把这句话读读?师评价。
二、学习第二段
1．飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？
2．你觉得他长得什么样？生自由读第二小节
3．通过读，你读懂了什么？生交流
①外形大 （相机板书）
“庞然大物”指名读，理解（出示图片，师述：看飞机已经够大了，航天飞机比他大得多呢！）再读
②速度快 （相机板书） “无影无踪”指名读，理解（连影儿也没了） 再读
4． 航天飞机真是个庞然大物，他飞得可真快啊！齐读第二小节
三、学习第三段
过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那么智慧老人向飞机说了些什么呢?自由读第三自然段
1． 智慧老人是怎样介绍航天飞机的?（相机板书：本领大）
2． 生述,随机出示,指名交流
①从这段话，你了解到了什么？航天飞机比飞机飞得更高更快。你从哪里看出来的？
②指名读句子。强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”
③课件出示，师述：从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下地图，航天飞机只需要七分钟就能横跨我们中国，他的速度是航天飞机的30多倍呢。航天飞机飞得真快啊，请你再来读读
④这里列出了这么多数字把航天飞机和普通飞机进行比较，就是运用了列数据和作比较的说明方法。来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。
3． 智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢。
①指名读描写航天飞机本领的句子。（强调：“巨大的.手臂”这里是用了比喻的修辞手法）
②那就跟随着老师一起去看看航天飞机工作的情景，播放录象。
③航天飞机的本领可真大呀，齐读该自然段
3．总结：在这自然段里，智慧老人运用了列数据、作比较和比喻的手法，仔细地介绍了航天飞机，来，我们一起来读出航天飞机的本领之大。读第三自然段，读出航天飞机的本领之大。
4． 此时此刻，你想对航天飞机说些什么呢？请你带着敬佩的感情读课题。
四、学习第四自然段
1、航天飞机这么神通广大，听了智慧老人的介绍，飞机没了先前的那股得意劲，此时的飞机心里想些什么呢？（航天飞机的本领可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本领啊，我能在空中爬升、俯冲，还能翻筋斗。）
2、小朋友多会安慰飞机呀，和蔼的智慧老人也看出了飞机的心思，亲切地说：引读第四自然段。
五、拓展写话
1、师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。
2、听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。
①师总结板书
②生同桌讨论，指名交流
③写话练习
3、总结：我们每个人都有自己的本领，随着我国神舟5号、6号载人航天飞机的成功发射，我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家，我们应该充满信心，说不定哪一天，我们普通人也能到太空去遨游，我们期待着
附板书：
外形大
航天飞机 速度快
本领大
教学反思：
课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外表、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。
教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者更为重要。本课安排了“为航天飞机设计一张名片”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。所以在教学时，我抓住这了几点：
1、能体现航天飞机特点的词语，通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”的朗读体会速度之快。
2、按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原。
3、让学生交流，通过说把学到的知识转化为自己的语言，然后再把它下来。
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