提高学生生产实习质量的几点思考论文

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篇1：提高学生生产实习质量的几点思考论文

提高学生生产实习质量的几点思考论文

学生生产实习是学校教学工作的一项重要环节。有目前市场经济下，如何提高学生生产实习质量，已引起了学校、社会的关注。近几年来，各校都在进行积极的探索、寻找提高学生实习质量的途径和方法。本文就此问题，提些看法以求同仁们的指教。

1、要从思想上重视生产实习的重要性

要从根本上解决提高学生生产实习质量问题，首先要提高办学人对生产实习重要性的认识。几十年的教育，每年都按排生产实习课程，但对其重要性的认识教师与学生都有模糊观念。有些学生认为生产实习是轻松一下，调剂一下紧张的学习生活;有些教师则认为教完书本上的理论知识就算完成教学任务，实习是让学生自己开开眼界。因此，学校对生产实习质量无严格的考核标准，往往以一份实习报告，心得体会或在教师指导下完成简单的实习课题即算通过实习。这种“放羊式”的实习，充其量不过是青蜒点水、走马看花而已，何以谈得上实习质量。当然，这种状况有其历史的原因，但在强调培养学生动手能力角度来讲，目前的状况要必须给予纠正，在解决此类问题，本人认为首先要提高思想认识，学校领导要重视，切实把提高学生的生产实习质量放在学校工作的重要位置上来。

2、调动企业积极性，搞好学生生产实习

1)建立专业对口的生产企业与学校有关专业之间稳固的实习关系从现在的生产实习情况看，多数企业接受生产实习任务的积极性不高，基本上都是以完成上级交办任务为目标因此建立专业对口的生产企业与学校有关专业之间的稳固的生产实习关系是十分必要的。几年来，有许多学校在这方面作了些探索，如对重点专业与有关厂以协议形式明确在生产实习中双方的职责，应尽的义务及互惠条件，形成了较为稳定的生产实习关系。

2)聘请工作责任心强、实践经验丰富的工程技术人员、工人老师傅为生产实习指导老师或兼职教师。这些兼职教师从实习课程内容、要求、帮助学校充实完全实习大纲，对学生来厂实习从生活上关心、业务上指导、操作上手把手的教，使学生的实习效果有了提高。

3)鼓励培养学生开展“四小”活动。所谓’‘四小”即指学生在生产实习中小改、小革、小建议、小科技，把学生在学校中学到的理论知识得以在实践中应用这样既能培养学生的创造发明能力，发挥主观能动性，又能为企业作贡献，加深学校与企业之间的感情，企业把实习学生看作为企业的一员，同时使学生更加热爱专业、热爱企业，也提高了带教师傅的责任心，调动企业接受生产实习任务的积极性。

3、建立考核制度，制定考核标准

学校应通过深化教学改革建立学生实习考核体系，从教学大纲、教学计划的制定到实施都应有一套切实可行的定量考核标准来衡量学生的实习质量，通过多年的模索这一点是可以做的，如在中专教育中对一些试点专业实行等级工考核制度，这样使学生实习目标明确、内容丰富、干起来有劲。对高等学校不同专业的学生都应该着手建立考核体系，象理论教育一样保证实习教学的质量。

4、教育规律与生产规律要有机结合

社会主义市场经济条件下的生产是以价值规律为基础的，以利润为目标的，以市场为中心。因此，企业生产随市场的变化而变化，包括产品品种规格、质量要求、生产任务等等，不能象计划经济条件下一陈不变，而教育规律是有序进行的，理论教育与实习教育需相互衔接。因此，教学计划安排的稳定性与生产安排的变化性之间有一定的矛盾。市场疲软了，企业产品没销路而造成部门车间停产或全厂停产现象，工人师傅和技术

人员都在家待岗或在外促销，而学生将按照教学计划的安排进厂实习，这就出现了矛盾，因此要探索教育规律与生产规律的结合点，努力做到教育促生产、生产促教育。

5、建立稳定的生产实习基地

建立稳定的生产实习基地是保证实习质量的基本前提。笔者认为，在目前情况下可从以下方面来实践。

1)推行产教合作教育方式，推进生产实习基地建设

产教合作教育应该是产、教溶一体、互相渗透的教育方式，企业应利用位居经济建设最前沿的得天独厚的优势，为学校贯彻理论与实践相结合的方针，确定学校人才的培养规格，优化教学计划，更新教学内容，改进教学方法提供可靠的依据和实习场所。学校则利用基本理论，应用研究和跨学科综合研究的强大实力.为产业部门的技术革新、新产品开发、科学管理和人材培养作贡献。我们目前所进行的产教合作教育，象背靠企业建立生产实习基地，企业全方位地加人学校教学改革还仅仅是学校理论教育在实践中的延伸，但已经收到了一定效益，因此还需要进一步深化产教合作教育的形式。

2)以资产为纽带建立生产实习基地

学生生产实习的主体应该是学校，因此学校应该从两方面来努力加强实习基地建设。一是加强校内实习基地的建设。如对经济类专业的学生学校可以建立校内模拟实验室来解决学生实习，通用专业的.学生可以以本校校办工厂为基点加强基本功训练，并以校办工厂产品为目标进行有的放矢实习，这样，既能变消耗性实习为生产性实习，又能降低实习成本，培养学生工作责任心，还可发放学生工作津贴。这是一举几得的好事，应该大力提倡。二是在一定经费的支持下，通过市场，以资产为纽带共建生产实习基地。这样能保证生产实习基地的相对稳定性，不受企业生产的波动而使生产实习计划无法落实。有实力的学校还可以兼并某些小厂作为自己学校的实习基地。

6、合理使用实习经费

对实习经费的投人笔者最近作了次不全面的调查，其结果为不同类型的学校每年对学生实习经费拨人程度不一，基本数额在40元一100元之间，而国家拨给每个学生的培养费为4000元一6000元之间(是指高等院校)。学生生产实习计划的总时数占整个教学计划总时数的1/3一1/4左右，因此学校对生产实习投人的费用与政府拨给的费用相差甚远，与国家教委规定的实习经费数占教育经费的百分数也有一大段距离。在计划经济的情况下，由于行政干予，生产实习的很多经费支出都转稼给企业了。在现代企业制度下，在以财务管理为中心的企业管理中，企业不可能也不愿意再把学生实习费用打进产品成品，因此作为生产实习的主体学校必须正确把握生产实习经费的投人和支出的幅度，必须按照国家教委的有关规定来执行，以缓解这方面的矛盾。

7、加强对生产实习教师的管理，培养和考核

教师是学生的带领人，教师的榜样对学生的素质提高起着潜移默化的作用，因此在生产实习过程中也应该确定教师的主导地位，使教师有职有权有责任心，同时学校对带教老师在职称评定、教学工作量计算上应与理论课教师同等待遇，甚至采取些更优惠的政策鼓励教师积极重视这一工作，同时要建立一套实习带教老师的考核制度。

8、发挥各级政府的宏观调控职能，组织协调好生产实习工作

在社会主义市场经济的建立过程中，政府应明确学校是办学的主体，企业参与支持教育的责任，组织协调好生产实习工作。一是制定有关的政策法规，保证学生实习经费的正常投人，不能挪作它用。二是制定生产实习的有关实施意见，指导协调学校、企业在生产实习中的有关问题。三是成立产教协作基金会，组织推广产教合作中的有效做法及国际上先进经验，动员社会各方力量支持产教合作，筹集资金。四是通过新闻媒介广泛宣传企业介人教育，共建实习基地，共同培养人才的重要意义及有效做法，形成学校、企业、社会共同关心教育、支持教育、发展教育的社会氛围。

总之，提高实习质量的主体在学校，但必须在各方面的关心、支持、帮助下，通过几年坚持不懈的努力，一定能总结出更多更好的提高学生生产实习质量的经验。

篇2：强化医学生临床实习前教育提高临床实习质量论文

【摘要】自起对我校临床医学专业本科学生开展临床实习前系列教育，包括课堂教育、技能培训和与临床相结合的模式，以进一步规范临床实习前教育的形式，使临床实习有一良好的开端，保证临床实习任务顺利进行，切实提高临床实习质量。开展临床实习前系列教育后，97 %以上的学生和教师认为开展此项工作是非常必要的，在临床实习前根据各专业特点，针对学生及医院实际，对学生进行有针对性的教育和引导，有目的进行临床基本技能训练有利于实习学生尽快熟悉实习要求，是实习学生顺利进入临床科室、减少医疗差错、杜绝医疗事故的有效方法。

篇3：强化医学生临床实习前教育提高临床实习质量论文

实习是医学院校专业教育的深化与延续，是理论和实践相结合的必由途径。临床实习前系列教育是实习的第一步，是架起医学生从课堂至临床的桥梁。如何规范临床实习前教育的形式、使实习有一良好的开端、保证实习任务顺利进行、提高临床实习质量，实为当前应引起重视和探讨的课题。我院自20对临床医学专业本科学生进行全面、系统、统一规范的临床实习前系列教育，取得较为满意的效果。

1 临床实习前系列教育的内容和实施

临床实习前教育采取课堂、实验室和临床相结合的模式。

1.1 加强临床实习前教育, 提高学生对实习的认识 在临床实习前1个月对学生进行内容丰富、形式多样的临床实习前教育，内容包括实习基地简介、医德医风、职业道德、组织纪律、人际沟通、就业指导和学习《实习生手册》等，采取老师讲座,与往届优秀毕业生、实习生座谈、交流等形式。

1.2 临床基本技能训练阶段

针对学生进入毕业实习时距离诊断学、外科学总论等理论学习和基本技能训练结束已有近1年的时间，同时在专业理论课学习期间有来自其他课程的学习压力，学生临床基本技能有所遗忘，如直接进入实习，可能会在面对病人时无所适从[1]。因此我们每年对进入毕业实习的学生安排一定学时的临床基本技能训练，由各附属或教学医院组织教师对学生从熟悉接诊步骤、询问病史、病历的书写、填写各种申请报告单，系统体格检查的方法及步骤，熟练掌握刷手、皮肤消毒、铺巾、戴手套、穿手术衣，学习和掌握无菌操作技术等方面对学生应掌握的基本临床技能进行了培训。学生在带教教师带领和指导，采取集中讲解、观看录像、利用诊断、外总技能实验室进行训练、自行练习等方式进行。

1.3 入院岗前强化训练阶段

我们在临床本科专业实习计划中制定了详细毕业实习强化训练安排，要求各实习医院对进入医院实习的学生进行为期1周的强化训练，结合医院实际，组织相关科室、教研室对学生就医院基本情况、规章制度、实习学生管理条例、医德医风教育、医疗服务工作的特殊要求、责任与义务、工作关系、应注意的问题进行了全面教育，带领学生参观医院相关科室及辅助科室，更直观的了解医院的工作程序、工作方法等。同时组织医技科室对学生进行X线、心电、B超、彩超、实验室检查等的集中强化培训。

1.4 入科教育

学生进入每个临床科室时，要求科主任、教学秘书或护士长都要介绍科室基本情况、工作任务和特点，应该注意的事项和容易发生的问题，特别是在工作责任心、服务态度、医患关系和职业道德等方面用实例对学生进行入科教育。

2 临床实习前系列教育的效果

我们通过召开学生、教师座谈会对临床实习前系列教育的效果进行了调查，97 %的学生和老师认为开展临床实习前系列教育非常必要，临床实习前系列教育有以下效果。

2.1 提高了认识，端正思想，明确实习目的

通过教育使学生对临床实习有深刻的认识，去实习单位后，面对新的生活和工作环境做好吃苦的心理准备。在实习过程中学生跟着老师上下班、写医嘱、送化验单等简单工作让学生觉得工作枯燥乏味，是给老师打下手、跑腿，实习积极性严重受挫，针对这种现象我们教育学生在实习过程中要有勤劳精神，做到“三心”、“五勤”，“三心”指虚心、细心、热心；“五勤”指脑勤、眼勤、口勤、手勤、腿勤[2]。临床实习时学生就是要多想、多问、多动手、多跑腿，在工作中发现问题，将带教教师的解疑等及时记录在实习日志中，过后再整理、保存，让学生懂得医务工作是在平淡的生活中持之以恒地细察好学、日积月累才能熟练掌握各种操作技能、丰富临床经验、建立临床思维。现在学生对于在医院的生活和工作环境的抱怨明显下降，医院带教教师普遍反映我校的学生学习主动性强。

2.2 增强组织纪律性，建立防范医疗纠纷观念，树立服务意识

通过各种规章制度的讲座、医疗纠纷实例的介绍，使学生一进入医院，立即在思想上对实习期间的管理、医院管理有了初步的认识。培养学生自我管理、自我约束能力，服从医院和带教教师的`工作安排，严格执行医疗操作规程，树立以病人为中心的思想，重视病人权利，依法行医，认真履行医疗活动中的各项义务，积极预防各种医疗风险的发生。

2.3 学会正确处理社会交往方面的关系

在实习期间一方面实习学生应注重与带教教师、护理人员的关系，听从他们的工作指导与安排，融洽相处，取得信任，这样对于学生会有更多的动手机会；另一方面注重与患者的关系，要严守为患者服务的医德规范，树立服务意识，要急患者之所急、想患者之所想、帮患者之所需，态度要和蔼可亲，行为要恰如其分[2]；第三要注意处理好与其他社会人员的关系，在实习过程中要在医院这个小社会中经风雨、见世面、长见识，要有自我保护意识，不随意结交朋友。

2.4 提高了学生基本技能，缩短了临床实习适应期

通过培训，实现了从理论到实践的角色转变，增强学生临床工作的思维和能力，进一步了解临床工作各个环节应注意的问题，减少和避免进入临床后出现的问题，减少医患矛盾，进入医院后能很快适应医院的工作流程，为临床实践工作奠定良好的基础。

2.5 加强就业指导，指导学生处理好实习与考研的关系

我校学生多来自内蒙古自治区，我校的教学基地基本为区内各盟市的二级以上医院，对于学生回家就业有一定的优势。因此我们把学生选择实习单位与学生就业挂钩，引导学生正确认识自身的状况和当前的就业形势，有意识地调整择业目标和就业心态，鼓励学生到盟市各医院实习，利于学生利用关系到家乡所在地就业和缩短就业单位与学生之间的试用期。同时我们也在区外开辟教学基地，为学生就业开辟新途径。

学生在实习过程中往往将实习与考研对立起来，认为实习影响了考研，因此不重视实习。我们通过一些正确处理好考研与实习关系的学生实例，教育学生正确处理好二者在时间上的冲突，引导学生注重长期的学习积累，指导学生在实习过程中对知识进行纵向学习，在实习时通过临床病例来复习相关基础理论知识，让学生认识到临床实习也是对考研的一次复习，有助于考研。同时也通过一些学生专注实习就业时进入较好医院脱颖而出的实例让学生认真理解成才有多种途径和方法，让学生从根本上重视临床实习对从医的重要性。

3 小结

临床实习是医学教育的重要环节，实践证明，在临床实习前根据各专业特点，针对学生、医院实际，对学生进行有针对性的教育和引导，有目的临床基本技能的训练是非常必要的，临床实习前系列教育有利于实习学生尽快熟悉实习要求、顺利进入临床科室，是减少医疗差错、杜绝医疗事故的有效方法[3]。在教学改革的今天，我们要用新思维、新方法，不断完善、补充新的方法可行、效果可靠的临床临床实习前教育，保证和提高临床实习教学质量。

【参考文献】

[1] 舒向俊，唐云峰，李勇.试论医学专科生的临床临床实习前教育[J].华夏医学,,20（3）：567.

[2] 朱青芝.强化临床临床实习前教育和技能培训，提高临床实习质量[J].青海医药杂志,,38（9）：92.

[3] 杨瑞雪,赵旭晖.浅谈医学生进入临床临床临床实习前教育的探讨[J].新疆医学,2008,38:262.

篇4：建筑工程预算编制质量提高思考论文

建筑工程预算编制质量提高思考论文

工程预算主要就是对建设项目经济价值的预测，工程结算主要就是通过施工后，来反映出工程相关的经济指标价值，更是直接影响到工程造价的关键因素。所以，加强工程预结算编制的质量和动态管理，不仅可以从一定程度上控制建设成本，提高企业的经济效益，还可以有效的实现社会效益。因此，相关的预结算人员必须要以严谨的态度，秉着系统、准确以及完整的原则来进行相应预结算的编制工作，才可以从根本上保证工程预结算编制的质量。

一、施工图预算的编制

工程的预算编制工作是一项非常枯燥细致的工作，不仅需要编制人员具有一定的专业技术水平，还需要编制人员具有一定的职业道德，能实事求是的进行工程预算编制工作。在进行工程预算编制的时候，不仅需要编制人员能熟悉的掌握工作程序、定额的内涵以及建筑工程量计算规则，还需要编制人员能深入到第一现场，到工程的前线进行相关数据的收集。目前我国工程预算编制中比较常用的方法主要就是单价法和实物量法，但是，无论是使用哪种方法来进行编制工作，都必须要严格的按照相关程序和步骤来进行。

（一）资料的收集和准备工作

必须要做好各种资料的收集和准备工作，主要的资料可以包括建筑工程勘察地质报告、地形测量图以及建筑工程现场的实际环境和情况等诸多内容，为了能准确收集到预算编制的数据，可以积极的与定额相关的管理部门联系，通过定额管理部门来收集到最为准确的资料，从而根据收集到的各种资料来确定编制的方法。

（二）掌握建筑施工图纸

必须要熟悉的掌握建筑施工图纸，从而来进行建筑工程量的计算和套用定额单价。在建筑工程量计算之前，必须要熟悉的掌握各种资料，例如，定额总说明、章说明以及子目附注等相关内容，然后充分的了解了定额子目分项布局，才能运用相关的工程量计算规则来进行相应的计算工作。相关的编制人员必须要熟悉的掌握图纸，尤其是总平面布置图，能将整个工程的全貌有个熟悉的认知。在对建筑图纸研究的时候，应该能了解到设计者的意图，对建筑图纸中的变动更应该心中有数。只有做到这种程度的准备工作，才能提高预算编制的质量，避免出现漏计以及错套等现象的发生。所以，预算人员不仅需要提高自身的工作能力，还应该深入到工程的第一现场，了解施工工序和新工艺、新技术，从根本上杜绝重大疏漏的出现。

（三）计算其他各项费用和利税汇总

随着信息时代和网络时代的来临，当今社会，计算机技术已经被普遍的应用到各个领域中，预算编制工作中也存在着计算机的身影，计算机凭借着其强大的计算能力，对合并汇总计算工作中发挥了重要的作用，既减轻了编制工作人员的工作量，又提高了预算编制的准确性。目前我国在结算工作中已经明确了相关的取费标准，而在预算阶段还没有得到明确规定，所以取费标准在预算工作中的合理选取，不仅可以保证建设单位的经济利益，还可以维护施工企业的合法权益。所以，必须要从实际出发，真正了解参加工程竞标队伍的'实力，并且对工程项目的重要性能够得到一定的认识，努力将计费工作做到公平、合理。

二、影响施工图预算编制结果准确性的因素

（一）工程阶段性对预算的影响

建设工程一般可以分为三大阶段，即决策、设计以及实施。而预算是属于施工图设计阶段，在实施阶段之前，所以就导致了预算存在着一定的局限性。

1.材料价格对预算的影响由于建筑材料的价格随着市场变化而变化。预算材料的价格主要就是依据工程造价管理部门公布的材料价格以及所收集到当地相关材料价格数据来进行相应计算的，但是由于建筑工程属于周期比较长的工程，随着时间的推移，材料的价格也是会发生变化的，所以就会导致工程造价的变化。

2.国家政策性调价工程的阶段性主要就是由工程时间来决定的，而每一个阶段都必须要遵循一定的步骤，不能提前进行下一道工序。在此期间，国家在每一个阶段中都有可能对其进行政策性的调价。其中调价最为主要的就是人工费。

3.预算没有考虑到现场的签证现场的签证产生的因素非常多，例如，自然灾害、土方坍塌以及基坑排水等因素都会导致现场签证的产生，其属于施工期阶段。

4.预算没有特殊施工技术措施工程造价主要就是由两大部分决定的，即工程实体性消耗以及措施性消耗两部分。其中实体性消耗主要就是指按照施工图来进行的工程实体部分来计算的，所以不会出现太大的差异。而措施性消耗主要就是指因为施工的环境、方法以及工艺不同，而会产生差异性。

（二）设计修改与变更

由于工程设计所受到的影响因素比较多，例如，地质勘查资料、设计标准以及建筑材料等诸多客观方面的影响，所以在客观条件发射变化的时候，工程设计也应该随之发生变化，来适应建设的需求，然而这些预算都是不具有预见性的，所以结果也会往往超过预算。

（三）预算工程量计算误差

工程量的计算是一个非常重要的环节，其主要影响因素是施工图纸表达的是否明确、全面。如果在施工前的准备工作并没有做好，例如，地质勘探不准确，地质状况不明以及相关的图纸设计并没有达到相应的深度，都会给工程量计算的准确性带来非常巨大的影响。其中施工组织方案的不合理也会影响到工程量计算的准确性。

三、提高工程预结算编制质量策略

（一）提高专业水平，夯实经济理论基础

因为工程造价工作是一个技术性非常强以及需要相关专业技术水平非常高的工作，就要求了工程造价人员不仅需要做好自身的知识储备，还需要熟悉建筑结构以及施工规范等方面的知识，熟悉的掌握国家的相关规定和标准，并且对建筑材料价格等方面有一个了解，从而才能从根本上提高工程预结算的编制质量。

（二）全方位、全过程控制工程造价

工程项目从开始施工一直到竣工的整个过程中，时时刻刻都在产生着工程费用，为了能对其重点进行控制，必须要在其施工前做好相关的工作，比如制定一个完善的设计方案，组织相关技术人员做好施工组织工作，并且能够对建筑材料价格做出一个准确的评估等。在施工阶段，应该积极的采取最新技术和新材料，既要保证建筑工程的质量，还需要达到节省成本的目的，做好全面协调的工作，避免施工各个环节中出现不必要的浪费。

（三）随时做好实施阶段设计更改工作

建筑工程在进行施工的过程中，难免会出现设计的变更，所以就要求相关部门及时的办理签证，并且需要调整好相应的工程量。本着实事求是的原则，严格的按照相关规定和标准来对更改的设计进行审批。并且与施工的工程监理和业主做好管理工作，从根本上保证预结算编制的质量。随着我国社会经济的快速发展，人们已经越来越重视环保节能，建筑行业更应该做好成本的控制工作，从根本上避免资源的浪费。这就要求工程项目在建设之前必须要做好预结算的编制工作，保证预结算编制的质量，加强对内部的审核力度，从而完善预结算管理的制度。同时应该提高编制人员的专业知识和综合素质，树立他们的爱岗敬业精神，公正、客观地进行预结算编制。

篇5：提高本科生毕业论文质量的思考论文

提高本科生毕业论文质量的思考论文

本科毕业论文东拼西凑、抄袭成风现象已是不争的事实,由此导致的质量问题已成为高校日益焦虑和热议的话题。如何解决这一问题,专家学者见仁见智。毕业论文不仅是检验大学生对知识和技能综合运用能力的重要途径和手段,而且对提高学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及培养学生的创新能力,发挥着不可替代的作用 。毕业论文质量下降的原因。

树立正确的教学理念,充分认识毕业论文在大学教学中的重要性。高校必须树立正确的教学理念,把培养具有实践能力和创新能力,德、智、体、能全面发展的高素质人才做为教育的目标。而实现这一目标的最佳时机就是毕业论文教学环节。毕业论文从确立选题到收集文献资料,从开题研究、分析论证到论文撰写,都需要高度专注、潜心思考,是所有教学活动中,学生独立性、积极性、主动性最强的环节。在这一环节中,教师只是辅助和引导的拐棍而已。因此,高校应积极引导学生,使学生对毕业论文有一个正确的认识。只有解决了认识问题,学校、老师和学生才会重视毕业论文,才会投入更多的时间和精力,以确保毕业论文的质量。

实行毕业论文导师制,是提高毕业论文质量的重要手段。文成于思,思基于学,论文的选题、写作需要一个阅读和反复思考的过程。只有大量阅读本学科及相关学科的文献,了解本学科前沿理论,在阅读中得到启发,在学习中不断思考,在阅读和思考的多次反复中确定论文选题并加以完成,这样的毕业论文才会有新意、有价值。而这一过程对我国高校本科生来说几乎是空白。为弥补传统教学方法的不足,提高本科生科研能力和论文写作能力,确保本科毕业论文质量,笔者建议对本科生实施集社会实践、实际试验或调研及毕业论文设计为一体的导师制度。从大二学期末就指派导师,根据专业特点和研究方向一致性原则,组建以导师为核心的包括大三、大四学生在内的调研小组。导师的责任是:参与、指导学生的社会实践活动和实践报告的撰写;为学生指定阅读课程之外相关专业的报刊书目,与学生互动交流,及时解决学生在阅读中遇到的问题;让学生参与导师所研究课题的调查、资料搜集、信息分类、加工整理等工作,并训练学生撰写专题文献综述、小论文;指导学生进行实际试验或社会调研,收集、整理原创性数据和资料;指导毕业实习和毕业论文的写作。

实施导师制,及早地对学生进行有目的、有针对性的循序渐进的训练和培养,有利于提高学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生实践能力和创新能力、相互交流,激发学生的学习兴趣,调动学生的求知欲望,在校园内、学生之间营造良好的学术氛围。在导师的指引下,经过一段时期的训练和培养,学生在进入毕业论文选题和写作时,就具备了一定的科研能力和专业论文写作能力,同时又获得了大量的素材,从而为毕业论文的撰写提供保障。

强化规范化管理,建立和完善毕业论文质量监控机制。首先学校应根据毕业论文设计过程中出现的新情况、新问题,制定相应的《毕业论文工作条例》,对毕业论文设计的各个环节做出详尽的要求和规定。其次,强化毕业论文质量监控机制,注重过程管理,强化对毕业论文指导流程和撰写过程的`监控,使毕业论文工作的每一个环节都装上质量安全闸门。再次,建立和完善对指导老师的考核制度,对工作突出的教师在课时补助、评优晋升等方面予以倾斜,以确保指导老师时间到位,精力到位,指导到位。

就业至上导致毕业论文设计流于形式。高等教育进入大众化时代,大学生就业成为买方市场。为了能够获得更多的市场准入证,大学生每天忙于各种职业证书的考试,尤其是进入大四阶段,研究生、公务员、各类证书及应聘单位招聘考试接踵而来,根本无暇顾及毕业实习、论文选题及其文献资料的收集、整理和写作。就业至上成为许多院校追求的目标,更有甚者将应届毕业生一次就业率作为考核大学办学质量的一项重要指标。因此当毕业论文写作与学生应聘时间发生冲突时,学校不得不做出让步,致使毕业论文写作成为就业的附属品。

传统教学方法导致学生完成论文的能力不足。毕业论文质量不高的根本原因是学生的科研和写作能力欠缺。传统的教学方法注重课堂教学,以老师为主体的课堂教学占主导地位。平时任课老师布置学生撰写小论文,或就某一问题撰写文献综述等,学生也只是东拼西凑,或学生之间互相抄袭,敷衍了事,根本起不到训练的目的,更谈不上能力的提高。学生只会学习课本知识,只会让老师牵着走,一旦放开,就无从下手。学生缺乏前期的科研和论文写作能力的训练成为提高毕业论文质量的瓶颈。

考核不严,监管不力,助长了一些指导老师对毕业论文应付差事的行为。毕业论文指导工作费时费力,其效果远不如搞科研、上课来得实惠。指导老师对指导工作的付出得不到肯定,久而久之,便形成做好做坏一个样的局面,自然降低了对学生的要求。而学校对毕业论文教学环节重视不够,对老师指导毕业论文的工作检查不到位,甚至不去检查,也更助长了一些指导老师不负责任的态度。提高毕业论文质量的对策

篇6：如何提高研究生培养质量的几点思考论文

如何提高研究生培养质量的几点思考论文

【摘 要】教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中明确指出：“要把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上。”在高校扩招的背景下，本文从当前研究生培养现状出发，提高研究生培养质量应从以下四个方面着手：提高生源质量、优化研究生培养方案、加强导师队伍建设、完善规范管理。

【关键词】研究生 培养质量 导师

自高校扩招以来，研究生的招生规模以平均每年近30%的速度递增，到我国在校研究生总数已经突破100万，成为世界高等教育大国。伴随着我国研究生招生规模的迅速膨胀，对研究生培养工作提出了更高的要求。根据国家的研究生培养目标，研究生就应当具备从事科学研究和独立承担专门技术工作的能力。研究生阶段的教育应重在开拓他们的视野，教会他们思考与研究的方法，提高他们的业务能力，引领学生入门，为其日后的继续深造、努力成为创新型、开拓型人才奠定坚实的基础。

一、当代研究生培养的现状

当前随着国家扩招，研究生培养规模的逐年激增，社会就业压力的不断增大，研究生的急功近利、追逐个人享乐使得一些研究生既想成才，又不愿付出艰辛的劳动，加之少数学位授予单位管理不严，放松要求，使得研究生的培养质量、学位授予质量出现了滑坡趋势，在社会上造成了较为不好的影响。

1.课程教学不合理

有的高校研究生的课程设置不规范，随意性较大。课程的设置和教学不是根据专业培养目标所需要的知识结构来考虑，因人设课教学的现象严重。跨学科课程、科学研究方法课程所占比重较少，研究生选课的自由度不大。同时，当今世界知识更新的速度越来越快，这就要求研究生课程内容的更新也应加速。然而目前研究生课程设置普遍没有根据形势发展的需要，及时地对所开设课程及课程内容进行适当调整、补充与完善，课程内容相对陈旧，跟不上科学技术发展的需要。

2.导师队伍建设不足

研究生培养质量很大程度上取决于其指导教师的水平，研究生导师水平是研究生培养质量的关键因素。我国研究生招生规模飞速增长，但导师的数量和质量并没有得到相应的提高，特别是近年来硕士点的增长速度较快，使得研究生导师严重缺乏，这样出现了三个问题：一是一些高校为了解决导师缺乏问题，在导师队伍建设方面数量压倒质量，在遴选导师时降低标准“突击提拔”，致使导师整体水平下降；二是出现了一个导师带二、三十个学生，根本无暇顾及学生的论文与指导，有些导师甚至连自己学生的姓名都不知道：三是出现导师兼跨现象。由于导师数量不足，致使一些导师跨专业带学生，有的导师甚至兼跨三个专业，严重地影响了培养质量。

3.论文质量不高

当前许多研究生由于平时缺乏科研训练，做学位论文时不会选题，要求导师提供题目，或是论文选题理论与实际意义不大，对研究现状把握不准，不了解该学科领域的最新研究动态；由于导师数量缺乏，学位论文开题环节把关不严格，导师指导不到位，学生对所选题目不了解、不熟悉，开题过后仍不知道写什么，没有自己的`观点，难以保证论文质量，甚至出现论文答辩成绩看导师资格，而不看研究生论文写作及答辩水平的怪现象。

二、提高研究生培养质量的几点思考

提高研究生培养质量的举措一定既要做到严格、规范，又要科学、可行。因此，研究和探讨提高研究生培养质量的途径和方法，培养出适应我国社会经济发展所需的高层次人才，是摆在研究生教育工作者面前的重要课题和任务。笔者有如下几点思考：

1.提高生源质量

提高生源质量是提高研究生培养质量的基础。良好的生源是提高培养质量的基础。因此，要想提高研究生教育培养质量首先要在保证生源的同时，提高生源的质量。在当前，有些热门专业往往报考人数非常多，有些专业报考人数却少得可怜，导致最后录取时没有合格生源。这里面既有专业自身的问题，同时也有招生宣传问题，有些专业不被人了解，或者说有些招生院校对外宣传比较少，很多考生不了解这些招生院校，无形中就少了一部分生源。因此，相关高校应积极做好招生宣传工作，认真制订招生宣传计划，组织专门人员有重点、有针对性地在部分院校举办研究生招生咨询会，详细介绍各招生专业的基本情况，这对改善生源结构会起到十分重要的作用。

2.优化研究生培养方案

优化研究生培养方案是提高研究生培养质量的途径。培养方案是培养单位进行研究生培养的依据，是检查、衡量研究生培养质量的标准。培养方案一般包括学科及专业简介、培养目标、研究方向、学习年限、课程设置等。培养单位应结合实际情况，从培养人才角度出发，不断完善优化研究生培养方案，其中最为关键的是科学合理设置课程。

科学合理的课程体系必须包含必修课和选修课，以加强基础、拓宽知识面、强化实践为原则，课程体系应注重实用性、综合性和前沿性，并形成合理的比例。为了能更好地让每个学生都能按照各自的意愿和职业目标接受培养，研究生教育计划还会列出多种多样的选修课供学生选修。哈佛商学院要求学生必修的课程有12门，可供学生根据自己的专业特长和兴趣自由选修的课程则有几十门。必修课中的学位课程必须有一定的覆盖面，以拓宽学生的知识面，专业课不能过于零碎，不能过于方向化。

3.加强导师队伍建设

加强导师队伍建设是提高研究生培养质量的关键。导师是研究生培养过程中的第一责任人，导师无论在生活上还是学习上都应该给予研究生充分的帮助，与他们进行良好的沟通。因此，在研究生培养过程中，必须充分调动导师的积极性和责任感。

严格导师选拔制度，控制导师资格的评审，实行导师与研究生互选的“双向选择”制度。由专门的学术委员会进行导师的遴选。导师的学术水平和科研能力直接影响着学生，因此，要把能力突出的教师补充到导师队伍中来，从学术科研水平和学生培养水平两个方面对导师进行评定，改变只上不下的导师终身制；避免导师资格荣誉化的倾向，保证导师队伍的高素质、高水平、高质量。与此同时，培养单位应该从单位实际情况出发，积极倡导形成导师选学生、学生选导师的良性的“双向选择”制度。

4.完善规范管理

完善规范管理是提高研究生培养质量的保障。加强研究生培养质量管理是确保并进一步提高研究生培养质量的保障，培养单位在研究生培养过程中积极采取有效规范的管理措施至关重要。

研究生培养过程中的规范管理主要是管理队伍专业化、管理方式规范化。管理队伍专业化是指随着研究生教育管理事务的复杂化与管理内容的增多，对管理人员的素质要求提出了更高的要求，要有责任心，熟悉管理事务，有相关的专业知识与技能。管理方式的规范化，是指研究生规模越来越大，层次越来越高，对管理规范化的要求也就越来越高，应及时制定相关的管理规章制度，使工作有章可循，杜绝主观随意性。

参考文献：

[1]李保仁.以提高质量为主线开创研究生培养工作的新局面[J].学位与研究生教育，,(2).

[2]宋协青，王殿元.新时期提高研究生培养质量的思考[J].辽宁教育研究，，（7）.

[3]朱晟利.论如何提高硕士研究生的培养质量[J].高等建筑教育.

篇7：提高中职数学课堂教学质量的几点思考论文

提高中职数学课堂教学质量的几点思考论文

[摘要]本文通过分析当前中职数学教学中存在的问题，结合实际教学经验，探索提高数学教学质量的几种途径。

[关键词]中职数学;教学模式;教学手段;教学评价

当前，中职学校的文化课教学尤其是数学的教学存在诸多问题，其一、学生的数学底子较薄，整体数学能力较差，缺乏良好的学习习惯;其二、学生的认知存在严重偏差，大多数学生认为来中职学校是学习专业技能的，只要学好专业课就可以了，至于文化课，学不学无所谓;其三、目前中职学校所学的数学知识具有很强的理论性和逻辑性，与普通中学的数学体系差不多，唯一的差别在于对学习内容的要求和深度不一样。这样的教学内容与学生的专业课学习联系不是很紧密。这三个方面的原因导致了学生缺乏学习数学的兴趣，直接影响数学课堂的教学质量。为此，中职学校的数学教学，必须改变原有的教学模式，和专业课教学紧密结合，同时采用新型的教学手段和多元化的评价方式，以吸引学生的学习兴趣，提高教学质量。

一、合理安排教学内容，改变教学模式

我们使用的教材是中职教育课程改革国家规划教材，该教材集科学性、系统性、实用性、时代性等特点于一体，应该说这本教材是目前我国所用的比较适合中职学生的教材。但是根据我们实践经验来看，这本教材的整个理论系统仍然沿用普通数学的教学体系，只不过教学内容比较简单。而我们的大部分学生在初中时就对数学产生了一定的恐惧和抵触情绪，这本教材仍然不能提起学生学习数学的兴趣。所以我们要根据学生自身特点，需要合理地安排教学内容，这样才能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。具体做法是：我们以教材为依托，根据不同的教学对象，选择与学生专业相关的内容为重点，并搜集与其专业有关的知识材料，帮助学生提高专业知识，让学生理解数学可以为专业学习服务，比如，在针对机械类专业学生时，根据专业特点，在立体几何章节，我们就侧重于几何作图、几何体的三视图、侧面积与体积等与专业相关的内容。

同时在教学中，尽量列举与生活实际相联系的例题帮助理解，以此激发学生的学习兴趣。比如在学习数列时，我们首先安排一些生活中的事例如银行存款与贷款、工作中不同岗位、不同工作时间下的劳动报酬等问题吸引学生的关注，然后引导学生解决这些问题，学生会发现由于自身的知识不足以解决这些以后与自己生活相关的问题，于是会渴望获取新的知识来解决问题，这样就达到促进学生主动学习的目的。

我们传统的一言堂、填鸭式的教学模式同样不适应现在的中职数学教学，有效的教学模式一定要以学生为主体，充分利用学生自身的特点开展教学。

在实际教学过程中，我们采用了多种教学模式，如“小组合作式”，即将学生划分成若干小组，以小组为单位参与数学教学活动。这种模式充分锻炼了学生中的互助合作能力，避免了成绩好的学生一枝独秀，成绩差的.学生一沉到底。只有让他们共同讨论、共同参与，相互学习，相互带动，增强合作意识，才能更好地发挥团队精神。同时小组之间的竞争又可以展示你追我赶的学习劲头，培养学生竞争意识。又如“问题引领式”，就是以解决专业问题为载体，以训练数学能力为核心的教学模式，比如在机械类专业教授“直线与圆”这一章节时，我们可以事先给出一副车削零件曲面轴图示，要求学生求解出图示中标注的基点坐标，在此问题的引领下，学生会主动地学习相关数学知识，并提高了其分析解决问题的能力和数学思维能力。这种教学，让学生认识了数学的作用，激发了学生浓厚的学习兴趣，颇受学生喜爱。

二、改革教学方法，完善教学手段

我们要以讨论式、交互式等教学方法来改变原有沉闷的课堂教学，提高教学质量。在实际教学过程中，我们要坚持学生主体、教师主导的教学思想，不能让教师唱“独角戏”。比如在教授“一元二次不等式”内容时，先由小组合作完成三个一元二次方程的求解，并且由各小组之间互相点评分析，然后要求各小组作出对应的二次函数图像，同样由小组互相评价，最后由教师指导学生观察图像，并讨论一元二次不等式的解，这样，学生自主参与课堂，既有效地完成了教学任务，加深了学生对知识点的认知程度，又培养了学生合作精神，竞争意识，计算技巧以及观察和表达能力等。

我们的学生缺乏良好的学习习惯，面对枯燥乏味的课堂，没有学习兴趣是正常的，但是学生对现代会的信息技术、互联网有着极大的兴趣和热情，我们要投其所好，积极利用先进的教学手段来辅助教学，可以利用教学光盘、教学课件、多媒体教室等教学设施与环境开展教学，最大化地发挥现代教育技术的作用。比如在教授“正弦型函数图像”一课时，传统的课堂教学都是教室在黑板上演示作图，既费时而且效果不佳，但是如果我们利用多媒体教学课件进行展示，利用课件的动态效果来展示正弦型函数图象的变化，这样的教学效果就大大加强，进而达到了提高教学质量的目的。

三、选择适合学生特点的多元化教学评价方法

我们的学生数学基础较弱，学习能力不强，如果仅用学期末的考试成绩来评价学生的话，那么这种评价既不能客观评价学生的综合素质，也会挫伤学生学习积极性，影响学生学习这门课甚至是全部课程的学习兴趣。因此，我们可以采用多元化的评价方式，既采用以过程性评价为主，终结性评价为辅的方式进行学生评价。这种评价方式的优点在于将学生学习的过程与最终的考试成绩有机结合，较为客观的反应了学生的整体学习情况和综合素质。

所谓过程性评价，就是要求教师关注每个学生的学习过程，记录其平时学习过程和行为中的点点滴滴，已作出客观公正的评价。在实际教学过程中，可以这么操作：首先在学期初和学生一起制定具体的评价细则(详见附录1)，对平时考核的要素和标准进行规定。然后根据班级人数将学生分成四人或六人一组，选择一位责任心较强、正直、有一定组织能力的学生担任组长，协助老师进行评价打分，每周评价一次。在整个教学时间内，组长按照评分细则对每位组员进行评价，并认真填写评价表(详见附录2)。这里要求组长一定要公平、公正、诚实地对待每一位组员，同时组员也要抱着对自己负责、对他人负责的态度来协助并监督组长工作。教师要做好指导工作，并留心关注每一位学生的成长情况，定期查看各组评价情况，及时与组长交换意见，要根据评价结果与学生积极交流，更好地了解学生的自我反思并指导他们下一步的学习。同时教师可以根据一段时间的评价情况，及时调整下一阶段的教学策略，以达到更好的教学效果，顺利完成教学任务。学期末，将每个学生的所有评价汇总，整理形成每个学生的过程性综合评价结果，然后结合学期末的考试成绩，形成一学期的整体评价。

采用这种评价方式，使学生从被动变为主动，不但帮助他们形成良好的学习习惯，还激发了学生的学习激情和动力;既培养了学生认真负责的态度，又增强了学生的团队精神、合作与竞争意识。同时教师也通过这种方式加强了与学生交流，增进了师生之间的感情，还能及时调整教学内容和方法，进一步促进了教学过程的有效实施，逐步提高教学质量。

篇8：四方联动提高顶岗实习质量论文

四方联动提高顶岗实习质量论文

论文摘要：顶岗实习过程中工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性，在技能人才培养过程中起着不可替代的作用。本文分析了影响顶岗实习有效开展的主要因素，并且提出“政行企校” 四方合作模式，深化校企合作，解决顶岗实习中遇到的问题，有效地保证了顶岗实习的质量。

论文关键词：政行企校,质量保障,高职院校

一．引言

按照教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件的部署，为适应高等职业教育人才培养模式改革的要求、切实提高办学质量，国内的高职院校一般会安排学生顶岗实习。顶岗实习能使学生学到真正的技能，同时实习单位可能从中发现可用之才，而且校企合作也能找到契合点，并长期推动下去。学校与实习单位，也不再是一个硬塞实习生的角色，而是能助推企业发展的人才供应站。

在实践过程中，许多高职院校感到，顶岗实习管理需要进一步规范，如何提高顶岗实习的质量是当务之急。

二．顶岗实习质量存在的主要问题

企业更具有完全的经营自主权。在这种管理体制下，以追求盈利为目标的企业，有理由不再接受学生实习的指令性任务，而是以自身利益为前提，有条件地安排学生顶岗实习。在这种背景下，各种问题随即日益凸显。

1.学生和家长对顶岗实习意义的认识存在偏差

今天的社会，企业用人制度、用人标准都发生了变化，不再片面追求高学历，转而对能吃苦耐劳、适应企业管理、认同企业文化，具有高素质、高技能的人才求贤若渴。而部分高职学生及其家长仍沉醉于“大学生”光环下，没有清楚地意识到这种悄然发生的变化。一部分学生在顶岗实习期间心理准备不足，吃苦精神不够，不能正确面对与校园环境差异较大的企业文化氛围，不能很好的`适应岗位要求和企业的管理方式方法，角色转换缓慢，企业重视程度不够，影响了顶岗实习的效果。

2.顶岗实习教学质量缺少有效监督

人才培养模式的革新对学校管理而言是一个全新的课题。在原有制度与现实之间存在差异，出现不少管理制度上的缺失，尤其是对校外的实践教学质量缺少制度监督与管理。另外，学校对教师的业绩考评，由于偏重科研项目与校内的教学效果，忽略了对校外顶岗实习教学工作的激励与监管，导致教师积极性不高，学校普遍对顶岗实践教学投入不足。

3.企业和学校之间没有特别核心的利益纽带能够起到约束作用

产学主体分属不同的社会领域，各自有着独立完整的运行规律和过程。企业生产有淡季与旺季之分，它们希望学生在生产任务紧、工作忙、需要大量用工的时候顶岗实习，以缓解人力不足之困，不支持实习生在生产高峰期返校学习；而在生产任务不紧的情况下，企业则不太愿意接受学生。其次“以企业为中心”是校企合作的重要原则，学生的顶岗实习一般也都根据企业的生产需要来安排，而且顶岗实习的岗位往往是企业急需要人员的岗位，即“依岗设人”，而非“依人定岗”。但这常常形成学用不一致，影响了顶岗实习的质量。

4.企业参与意识不强

由于顶岗实习时间较短，很多单位不愿意接收。认为花时间培训了学生，结果学生没工作多久就走了，会给企业带来损失。实习效果也参差不齐，在顶岗实习过程中学校、企业、学生三方缺一不可，企业在其中扮演了极其重要的角色，但是由于目前对于企业承担院校学生实习没有建立制度性保障体系和完善的法律体系，企业逐利属性决定企业对接收实习生的动力并不强，由于考虑到生产安全、生产秩序、产品质量、大量实习学生带来的人员不稳定、生产组织管理的复杂等因素，企业并未积极对学生进行指导和沟通，导致不少企业对学生实习敷衍、不负责任，或者将学生作为廉价劳动力来使用。

由此可见，对学生正确引导、严密组织、规范管理，加强与实习企业的联系和沟通，培养学生良好的职业素养外，建立完善的质量保障体系对顶岗实习至关重要。需要深入推进校企联合，“政、行、企、校”四方联动，继续创新、深度融合，增强办学活力，提高顶岗实习的质量。

三．解决顶岗实习中遇到的问题的有效方法

1.学校帮助高职学生提高认识,切实做好实习思想教育工作

高职教育的管理者和教学人员应把顶岗实习环节真正落到实处，以提升学生就业竞争力。让学生认识到顶岗实习是毕业前学生进行全面综合训练、掌握和应用理论知识、培养分析问题和解决问题能力的重要环节，是学生了解、掌握先进生产技术及流程的最直接、最有效途径。工学结合、顶岗实习毫无疑问是当前职业院校办学的有效模式。企业根据考核结果择优录取优秀毕业生，实现招生与招聘同步，实习与就业联体。

顶岗实习，不但要考虑专业对口、操作机会、企业接受意向等问题，还要维护学生的权益，为学生就业问题着想。如学校在确定毕业实习单位前,深入社会基层、用人单位多做些调研工作,了解相应专业用人单位的生产、岗位设置、人才需求以及企业发展规划等状况，不但能为毕业生找到专业对口实习单位，而且有利于用人单位了解毕业生、选择毕业生，避免盲目性、偶然性，真正做到毕业实习与择业的有机结合。

学校要妥善选择实习单位，安排学生到生产技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的单位和其他社会组织实习。

2.地方政府统筹安排

要以地方政府为主导，成立由教育、劳动、经信委、发改委、财政、税务等部门联合组成的顶岗实习管理工作委员会（或校企合作协会），承担本地区顶岗实习的审定和督导。明确顶岗实习管理委员会（或校企合作协会）的职责：为企业和学校实施顶岗实习提供法律政策支持和服务、提供顶岗实习需求信息服务；审批企业和学校、学生和企业签订的顶岗实习协议；对顶岗实习实施情况进行督导和奖惩；对违反相应法律法规的企业和学校依法进行行政执法等。政府通过建立顶岗实习领导协调机制，研究制定顶岗实习工作规划和政策，确定实习基地，解决实施过程中的质量问题。

在制度上、机制上为地方高职院提供保障，让全社会各阶层的人士都来关心和关注职业教育的发展，特别是一些地方支柱企业，在企业发展的同时，一定不能忘记对教育的扶持，当然地方高职院校也一定不能脱离区域经济的发展。因此，地方高职院校在学生顶岗实习这一教学环节中，一定要坚持构建以地方政府为主导的顶岗实习调控和保障机制。

3.发挥行业的指导作用

比如成立全国性的职业教育行业指导机构，这个机构可由教育行政部门牵头，其他相关部门参加。工信部、商务部、建设部等人事教育司可作为部委成员；机械、电子、信息、轻工、纺织等行业协会人事部可以作为行业协会成员。而相关部门和协会分别牵头成立本部门、本行业职业教育指导机构的分支机构。这个机构的主要工作任务，包括召开年度例会、职业教育与行业战略对话会、供求信息对接会，共同安排学生顶岗实习，共同培训专业教师等，筹建“国家职业技术教育中心”。

4.建立校企协调机制

首先在战略层面上，应制定双方共同的长远利益目标和长期规划，建立校企合作的长效机制；其次，在策略措施层面，签订《办学协议》、《校企共建实践基地计划》、《企业教学环节基本要求》、《企业教学学生管理办法》等常规合作协议，明确双方在工学结合培养中的责任和义务，建立实习工作管理协调组织机构，配备管理人员，共同研究制订实习计划和管理办法，同时注意促进学生的学业，具体协调好岗位调配、师徒关系、学业促进、应急处理等方面的关系。

学校与实习单位共同协商并确保实习的内容、形式和管理方式有利于学生身心健康，有利于培养学生良好的职业道德，有利于学生综合职业能力和就业能力的提高。学校要配合实习单位，共同遵守国家有关教育培训、劳动就业、生产安全和未成年人权益保护等方面的法律、法规和有关规定，保障学生的各项合法权益。

加强顶岗实习过程的组织与管理是至关重要的一环。只有校企协作，共同构筑规范的顶岗实习管理体系、制定及完善相关的管理制度、不断改进实施顶岗实习管理方法、执行严格的实习纪律，奖罚分明，强化教学质量监控，严格顶岗实习的考核评价，才能保障顶岗实习工作有序、有效地完成。

四．结束语

顶岗实习教学实施过程环节多，参与育人的主体多，牵涉面广，对教学资源要求高，质量管理难度较大。在顶岗实习中需要发挥政府的主导作用，发挥行业的指导作用、充分调动企业的积极性，实现企业文化与校园文化的有机耦合，才能真正提高顶岗实习的质量，促进我国高职院校健康有序发展。

参考文献

1 徐耀生. 高职生顶岗实习精细化管理的探索与实践[J].职教论坛,,6

2 王瑞锋.高职学生顶岗实习的质量问题研究[J].商情,,2

3 戴雪梅. 对“政行企校”机制下人才引进与师资培训的思考[J].成都职业技术学院学报,,3

4 陈聪. 旅游管理专业本科学生专业实习实效性研究[J].沈阳师范大学,,5

5 Sybille Rockstroh;Karl Schweizer,An investigation of the effect of retest practice on the relationship between speed and ability in attention[J].Psychology Science Quarterly,,5

篇9：提高学生数学素质的若干思考论文

提高学生数学素质的若干思考论文

[摘要]数学教学应强调知识的发生、发展的过程,即在发展学生智力因素的同时也发展非智力因素,以提高全体学生的数学素质。

[关键词]数学概念 学生智力因素 学生非智力因素

数学教学应强调知识的发生、发展的过程,即在发展学生智力因素的同时也发展非智力因素,以提高全体学生的数学素质。下面就如何提高学生的数学素质谈一点我个人的认识。

一、讲清楚概念的实际来源

由于数学本身具有理论的抽象性、逻辑的严谨性等特点,使学生望而生畏。事实上,不少数学概念等内容都可以找到它的实践原型。如:正负数、数轴、绝对值、点到直线的距离、函数等,都是由于科学与实际的需要而产生的。讲清楚它们的来龙去脉,可使学生不会感到抽象乏味。就“数轴”来说,是规定了原点、方向和单位长度的直线。单单这样讲,学生不易接受。其实人们早就懂得怎样用“直线”上的点来表示各种数量,如秤杆上用点表示物体的轻重,温度计上用刻度表示温度的高低,它们都有数轴三要素:度量的起点、度量的单位、明确的增减方向。这些“模型”都是学生用直线上的点表示数,从而引进“数轴”的概念。

二、利用生动、直观的形象教学,提高学生抽象思维能力

学生的思维发展规律,是由形象思维为主,过度到经验型的抽象思维为主,并逐步向理论型的抽象思维发展。学生对数学中抽象的概念、理论的学习往往由于社会实践经验相对缺乏,而停留在表面上的一知半解。因此,教学中要借助生动形象的`直观教学,丰富学生的感性材料,把具体的东西和抽象的东西联系起来,调动学生的各种感觉器官,学会观察、分析、归纳,帮助学生的思维从具体上升到抽象,从而提高抽象思维能力,同时,通过学生的透彻思维,牢固掌握数学知识。

三、应用一题多解,培养学生创新意识

创新的基础是理解。据相关资料介绍,目前数学教学中存在的最大问题是学生不知道自己在做什么,不善于用数学思维方式去思考问题。创新的前提是对数学概念及数学思维过程的认识和理解。从知识能力再到数学的意识,把数学的真谛理解透而不是仅仅会解儿道数学题。要着重培养学生解决数学问题的技巧,要培养学生知难而进,别出心裁,独立思考的数学品质。“一题多解”就是引导学生从不同的侧面、不同的切入角度、用不同的方法求解同一题目。少数学生受固定思维方式的束缚,不善于寻找知识间的内在联系,不善于从多方面多角度去分析问题、解决问题。为了避免这些现象,在解题时,应鼓励学生大胆猜想,要别出心裁,标新立异,找出更多更新的切实可行的解题途径。从而培养学生思维的发散性和创新意识。

四、重视发展学生的非智力因素

教师应阐明数学知识的产生发展过程,进行辩证唯物主义的世界观的教育。如我教“实数”的一节课时,向学生简介了从自然数产生到整数、分数出现再到无理数的出现,告诉学生数的产生与发展不是人们主观臆造出来的,它是人们实践活动的产物。我国是历史悠久的文明古国,在数学和科学技术方面有着辉煌成就,结合教材内容,介绍我国数学科学的历史,使学生产生民族自豪感。如介绍古代刘微的“海岛算经”,祖冲之保持千年世界记录的“圆周率”、“勾股定理”,杨辉的“三角形定理”,现代华罗庚的“优选法”,陈景润的“歌德巴赫猜想”等等。这都是我国数学在世界上值得骄傲的成就。

在教学中可以有目的地介绍一些数学家的成长故事,培养学生学习兴趣。针对个别学生数学基础差、意志薄弱、对学好数学失去信心,我给他们讲数学家张广厚的故事,从数学不及格没考上中学到艰苦努力考上了北京大学数学系,终于成为数学家。学习他不怕挫折、持之以恒的精神。个别学生取得一点成绩就沾沾自喜,我给他们讲数学家高斯的故事。高斯是近代最伟大的数学家之一,而他总是十分谦虚,坚持不懈,永远探索。学习他谦虚谨慎、迎难而上、百折不挠的精神。

总之,加强学生数学素质教育是时代的呼唤,历史的必然。我们每位教师身上肩负着培养人才,振兴中华之重任。我们要使学生,在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展,他成为祖国有用的复合型人才。

参考文献:

[1]全日制义务教育数学课程标准.中华人民共和国教育部制定.北京师范大学出版社.

[2]吴兴长.数学教学中非智力因素的培养.北京教育行政学院,教育心理学讲座,,(1).

篇10：提高水利工程施工质量控制的措施及思考论文

从建立水利工程质量保证体系、严格执行质量控制措施、施工过程质量控制的范围和重点、施工质量控制的主要途径和质量评定等几方面介绍了水利工程施工中质量控制管理的体会，有利于工程质量达到预期目标，促进工程质量不断提高，降低工程成本。

水利工程建设涉及到千家万户，点多、面广、工作量大、工作难度较大，致使工程质量和安全事故仍时有发生，甚至一些地方先后连续发生重特大质量事故，造成重大人员伤亡和财产损失，不但造成人民生命财产的巨大损失，而且影响着社会的安定，国家的形象，贻害无穷，这些都给我们敲响了警钟，也要求我们进一步加大对水利工程施工质量的监控力度。

1 影响水利工程施工中质量控制的因素

1.1 施工过程不规范

目前，大多数工程在施工过程中施工不规范，导致实施的工程质量较差。首先，施工人员把主体工程项目变相转包，导致偷工减料以及弄虚作假现象。其次，一部分施工人员的业务素质较差，施工的技术水平较低，缺乏实际的施工经验。最后，施工项目管理者对施工质量控制手段落后，管理者水平低下以及施工质量控制体系不完善，均严重影响水利工程施工的质量控制以及工程的安全生产。

1.2 机械设备的合理选择

在水利工程施工过程中，机械设备属于硬件因素，决定施工过程能否顺利进行。施工过程中对机械设备的选择合理与否主要看：是否能够根据水利施工的现场条件，选择合适的机械设备，并保证选用的设备能安全工作;是否符合施工项目的工程结构要求，来选择合适的机械全程施工;确保所选设备能够在施工过程中达到预期要求;施工中机械设备管理科学与否，等等。

1.3 项目施工方法

项目施工主要包括项目施工方法和项目施工工艺，而项目施工方法在水利工程施工中可起到宏观调控作用。项目施工方法不仅包括：施工机械设备的选用、施工人员的基本素质以及施工材料的`配置，等等，还包括施工人员的技术和管理方法。施工人员根据影响水利工程的施工因素，对施工项目进行可行性分析，选定比价合适的项目施工方法。

1.4 施工管理人员质量控制水平低下、控制不规范

在开展项目施工过程中，管理人员应对项目施工人员、项目材料选定以及项目机械设备进合理调配。在我国施工项目的管理中，项目管理人员的综合素质较低，主要体现在项目管理人员对项目施工的质量控制意识薄弱，只注重项目工程的施工速度，忽视对项目施工质量方面的控制。

篇11：提高水利工程施工质量控制的措施及思考论文

影响水利工程项目质量控制的因素很多，从项目开工到项目投入运行以及项目竣工等任何一个施工环节出现问题，都有可能影响项目工程质量控制。因此，做好水利工程各个项目施工质量的控制尤为重要。

2.1 健全水利工程施工质量管理体系

有效的工程施工质量管理体系对水利工程施工质量起到关键性的作用。施工企业应进一步明确水利工程各部门的工作职责，完善工程质量监控体系，并保障项目施工过程中质量控制得以合理实施。与此同时，施工企业还应根据项目工程特点，对开展项目质量管理体系进行建设，提高工程施工质量控制体系的效果，进而提升项目施工质量管理水平。通过有效的实施项目质量控制，保障水利工程项目的施工质量，针对设置的施工质量控制点，分析施工过程中可能出现的问题，提出解决对策。

2.2 强化施工监管与施工人员的培训

项目负责人对施工项目的重视程度是开展水利工程施工质量管理的重要因素。水利工程主管部门应该高度重视水利工程项目质量管理工作，明确施工单位领导、工程技术人员以及具体项目人员的责任，层层落实责任制，对项目管理加强监督。遵照水利工程行业规范要求组织项目施工，一旦出现施工质量问题，要追究施工负责人的责任。此外，公司还应该定期组织施工人员参加业务培训学习，通过技能与知识的培训教育，以及定期对员工进行考核评级，把考核结果和工资挂钩，既能促进员工对业务知识的学习，又能提高企业员工的综合素质。

2.3 加强各项目施工要素的控制

施工材料不仅是水利工程施工建设的基础，还是影响工程施工质量的重要因素之一。在项目施工过程中，使用较多的材料是混凝土，混泥土是由水泥、砂子、石子和水按照一定的配比混合而成。项目施工要对混凝土和砂石等项目施工材料进行检测，选取样品进行试验，对材料的使用性能、各项指数进行准确的标示，进一步确保项目施工材料的质量，满足水利建设对施工材料的要求。同时，水利工程施工企业必须要落实管理人员的岗位职责以及奖惩制度，将工作职责具体落实到每个施工人员的身上，进一步督促施工人员按照施工要求完成施工工序，并根据工作人员的工作效率进行奖惩，以提高企业员工的工作积极性。

2.4 合理选择施工设备及其保证施工的有效性

水利工程项目施工现场的实际条件决定了施工机械的型号以及工作的有效性。合理选择施工设备不仅能够确保施工安全有效的完成，而且还能在保证施工安全的基础上进一步加快施工进度。例如，在开辟灌溉渠道过程中，施工人员根据当地的地形条件，在大型机械设备无法进入施工现场时，果断选择小型机械设备。这样一来，不仅能够保证施工的安全，而且还能最大限度地提高施工的效率。此外，项目工程施工机械设备工作的有效性和安全性，对施工质量控制来说非常重要，机械设备的安全有效运作需要现场施工人员的严格检查以及控制;加之，工程项目施工过程中会运用到较多的机械设备，如挖掘机、测绘仪以及钻探机，等等。因此，在项目工程施工前，必须由工程施工专业技术人员进行现场检查，对施工中的机械设备进行定期保养和维修，进而保证机械设备的运转效率;同时，对机械设备操作人员要定期开展专业化培训，提高机械操作人员的技能，有效避免设备的损坏几率，提高机械设备的使用寿命。

总之，不论工程规模如何，质量控制总是最重要的，加强质量控制是工程顺利进行的关键。对于水利工程施工也是如此，必须做好质量控制工作。因此我们在以后的水利工程施工中，必须加强对这些因素的监督和管理，严格按照相关标准和规范进行建设，从根本上确保工程质量能够达到预期目标。

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