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执业护士基础护理学指导患者的权利与义务

时间：2023年05月04日

来源：三杖纪

编辑：本站小编

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以下是小编帮大家整理的执业护士基础护理学指导患者的权利与义务，本文共8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。本文原稿由网友“三杖纪”提供。

篇1：执业护士基础护理学指导患者的权利与义务

（一）患者的权利

1、免除一定的社会责任和义务的权利患者在病前都有特定的社会角色，承担其相应的社会责任，患病后有权免除或部分免除患病前该角色所承担的社会责任。但免除的程度要由专业人员根据患者的病情而定。

2、享受平等医疗、护理、保健的权利

3、知情、同意的权利患者有权了解本人病情的所有信息，包括疾病的诊断、检查、治疗、护理、预后等，对一些实验性治疗护理措施，患者更有权知道其作用及可能产生的后果。患者在知情的基础上，有权对治疗、护理等作出接受或拒绝的决定。

4、隐私保密的权利患者有权对在医疗护理过程中涉及的个人隐私或生理缺陷等问题给予保密，护士不能将知道的个人隐私与无关人员谈论。

5、监督医护权益实现的权利患者有权对医院和为其实施的医疗护理工作进行监督，并提出意见和建议。

6、自由选择的权利患者可根据自己的经济状况，在医疗条件许可的情况下，自由选择医院及医疗护理方案。

（二）患者的义务

1、及时寻求医护帮助、积极配合医护活动。

2、交纳医疗费用。

3、尊重医护人员。

4、遵守医院规章制度和提出改进意见。

5、承担不服从医护人员所提供的治疗方案的后果。

篇2：06执业护士基础护理学指导护士与患者概论

每个人在社会中都承担着某种或多种角色，不同的社会角色具有不同的权利和义务。在护理过程中，护理人员与护理对象各具不同的角色特征，由于角色的差异、社会文化背景和社会地位的不同，往往会影响双方的沟通，甚至会影响护理工作的开展。因此，护理人员必须了解自己的角色特点，按照角色要求，调整自己的行为，同时也必须了解患者的角色特点，尊重患者的权利和义务，这样才能更有效地为患者服务，以利患者全面康复。

篇3：执业护士基础护理学指导不利于健康患者角色

1、角色缺如是指患者没有进入角色，不愿意承认自己是患者。患者角色缺如不利于治疗和护理。

2、角色冲突是指患者在适应患者角色过程中，与其原来的角色发生心理冲突而引起行为矛盾。往往是患者其他社会角色需要过强所致，表现为焦虑、茫然、愤怒，担心工作、家庭，可使病情加重。

3、角色消退患者已适应患者角色，但由于某些原因又重新承担起社会中的其他角色，并将其上升到主要位置，从而放弃患者角色。患者会因此对患者角色产生厌恶、悲观等不良心境。

4、角色强化是患者对自己所患疾病产生过度心理反应的行为特征，表现为安于患者角色，对康复后将要承担的社会角色缺乏信心，自觉疾病的严重程度超过实际情况，依赖性增强，过分寻求帮助。这对康复期的患者恢复常态社会角色十分不利

篇4：执业护士基础护理学指导患者家属的角色特征

1、患者原有家庭角色功能的替代者。

2、患者生活的照顾者和心理的支持者。

3、患者护理的参与者。

患者家属的角色转变也是护士必需关注的，如果患者家属不能很好承担新的角色功能，或发生角色冲突，会给患者带来心理压力，此时患者家属的情绪和行为变化，对患者的影响是很大的

篇5：执业护士基础护理学指导之患者角色概论

患者角色（sick role）又称患者身份，是社会对患者所期望的行为模式。当一个人被宣布患病后，就获得了患者角色，可以享受应有的权利、履行应尽的义务，原有的社会角色部分或全部地被患者角色所替代。一般认为患者角色具有以下特征

（一）社会角色退位患者可以免除其常态时的社会角色所应承担的义务，免除的程度可视疾病的性质和严重程度而定，如有的患者可获得减轻工作或病假休息的权利，有的患者需要住院接受治疗。此时患者角色在其全部的社会角色中占主导或优势地位，原有社会角色退到次要和服从的地位，有的甚至以患者的角色取代了其他一切社会角色。

（二）自制力减弱通常个体患病是自己无法自控的，患者对其陷入疾病状态没有责任。由于疾病给患者带来躯体上的痛苦和心理上的压力，普遍被认为患者是应该被同情和被保护的弱者，大多数患者也认同这一观点，因此，进入患者角色后，患者极易产生对医护人员及亲友的依赖，自我调节、控制能力不同程度下降。

（三）求助愿望增强、康复动机强烈任何个体处于疾病状态时都需要寻求他人的帮助，包括寻求可靠的治疗技术和情感上的支持。

篇6：执业护士基础护理学指导现代护士角色功能

1、照顾者（care-giver）这是护士最基本又最重要的角色，当人们因疾病等原因不能自行满足基本需要时，护士应提供各种护理照顾，帮助护理对象满足基本需要，如呼吸、饮食、排泄、休息、活动、个人卫生以及心理的、社会的方面需要。

2、计划者(planner) 护士运用护理专业的知识和技能，为患者制定系统、全面、整体的护理计划，促进患者尽快康复。在这个过程中要求护士具有深刻的思维判断、观察分析能力和果断的决策能力。

3、管理者（manager）为了使护理工作顺利开展，护士需对日常护理工作进行合理的计划、组织、协调与控制，以合理利用各种资源，提高工作效率，为患者提供优质的服务。同时，护理管理人员还需与医院的其他管理人员共同完成医院的管理。

4、教育者（educator）护士的教育者角色包括二个方面：一是对护理对象的健康知识的教育和指导，提供有关信息，促进和改善人们的健康态度和健康行为；二是对实习护生和新护士的教育培养，帮助他们进入护理工作领域，发展其护理专长，培养年轻新一代护士也是护理事业延续和发展的需要。

5、协调者（coordinator）护士在工作中需要与有关人员进行联系与协调，维持一个有效的沟通网，使诊断、治疗、护理工作得以协调进行，保证护理对象获得最适宜的整体医护照顾。在社区护理中，卫生保健工作的涉及面更广，护士更需加强与社会各机构及有关人员的协调与配合。

6、代言人（advocate）护士是患者利益的维护者，有责任解释并维护患者的权益不受损害或侵犯，是患者的代言人。同时，护士还需评估有碍全民健康的问题和事件，提供给医院或卫生行政部门作决策时参考，此时，护士又成为全民健康利益的代言人。

7、研究者（researcher）科研是护理专业发展不可缺少的活动，每一个护士，特别是接受过高等教育的护士同时又是护理科研工作者，在做好患者护理工作时，要积极开展护理研究工作，并将研究结果推广应用，指导改进护理工作，提高护理质量，使护理的整体水平从理论和实践上不断进步。

篇7：执业护士基础护理指导患者的清洁护理

口腔护理

清洁对危重或生活不能自理的患者来说，机体的清洁、舒适有利于人体新陈代谢产物的排泄，能预防感染，减少并发症的发生，从而提高患者的生活质量，达到促进康复的目的。护士应评估患者的清洁状况和清洁能力，并尽量满足患者的需求，促进其身心健康。

正常人口腔中有大量的细菌存在，其中有的是致病菌，当人体抵抗力降低，饮水、进食量少，咀嚼及舌的动作减少，唾液分泌不足，自洁作用受影响时，细菌可乘机在湿润、温暖的口腔中迅速繁殖，造成口腔炎症、溃疡、腮腺炎、中耳炎等疾患；口腔患病时会导致人的食欲减退、局部疼痛及其他严重的合并症，甚至通过血液、淋巴，导致其它脏器感染，给全身带来危害；长期使用抗生素的患者，由于菌群失调又可诱发真菌感染。所以，做好口腔护理十分重要。

【目的】

1.保持口腔清洁、湿润、舒适，预防口腔感染等并发症。

2.防止口臭、口垢，增进食欲，保持口腔正常功能。

3.观察口腔粘膜、舌苔的变化及有无特殊口腔气味，协助诊断。

【口腔的评估】

（一）口腔卫生习惯及自理能力

评估患者每日清洁口腔的情况，如刷牙的次数、方法、口腔清洁的程度。口腔清洁用品，如牙膏、牙刷的选用情况。自理能力，清洁口腔的活动是自行完成还是需要他人协助。

（二）口腔保健知识

评估患者对保持口腔卫生的重要性的认识程度和预防口腔出现异常情况的了解程度。

（三）口腔情况的评估

1.口唇色泽、湿润度、完整性，有无干裂、出血、疱疹等。

2.粘膜颜色、完整性，有无溃疡、出血、疱疹等。