以下是小编整理的《找骆驼》导学案（人教版四级上册），本文共9篇，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“帕帕奇”提供。
篇1：《找骆驼》导学案（人教版四级上册）
学习目标：
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、养成仔细观察与认真思考的习惯。
重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
学习课时：一课时
学习过程
一、搜集问题
这是一篇略读课文，我要结合阅读提示，明确学习任务，把这皆可我要解决的三个问题用“------”画出来。
二、初读课文
1、借助拼音，我要把课文读熟，达到正确流利朗读，并在每段前标出序号。
2、读了课文，我知道课文讲了一件（ ）事情。
三、再读课文，解决问题
1我要带着问题，认真读课文，完成以下表格。
老人看见了什么 知道了什么 商人的骆驼
我认为老人是通过（ ）知道骆驼这些特点的。
2老人分析地有理有据，我仿佛身临其境，我要再仔细品读一下第十自然段。
四、我的启示：
我心中的老人：---------------------------
以后的我：----------------------------
五、细读课文，创新表演
1、我要细读课文，并且根据商人和老人对话时的情景：动作、神态、心情、语气，能给文中人物的语言补充恰当的提示语。“赶上去问”读出商人的（ ）语气；“忿忿”商人（ ）的语气；“不紧不慢”读出老人（ ）的语速，另外我还要读出作为老人的（ ）和（ ）。
2、我们要分角色在小组内表演。
六、拓展训练
商人找到骆驼后心情怎样，心里会怎么想，对老人会说些什么。
[《找骆驼》导学案（人教版四级上册）]
篇2：导学案 (人教版三年级上册)
三年级语文导学案《陶罐和铁罐》
柏枝寺小学教师：韩香珠
三年级语文导学案 姓名： 班级小组：
课题：陶罐和铁罐
学习目标：
1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写课后词语。
2、我要解课文内容。要多发现别人的长处，正视自己的短处。
3、积累神态、动作的词语积累下来。
学习重点：学习生字词，熟读课文。
设计意图：
本篇课文故事看似简单，却寓意深刻，向我们讲述深刻的道理，而这大部分都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计：1、在朗读中体会，在想象中感悟。2、在比较中质疑，在交流中解惑。3、从课堂走向生活，由知识转化为实践
文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
导学流程
一、学生预习
1、我要自读课文，读准字音。
2、我要再读课文，读通顺句子，给课文标上自然段序号。
二、自主、合作、探究：
1、对子互读，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的有
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
三、展示提升
1、读词语（书上词语表）
2、汇报上面问题讨论结果。
3、本课让我们明白了什么？
4、分角色有感情地朗读课文。
5、演一演。
四、拓展延伸
假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？
五、达标检测
1、根据意思写词语
（1）、把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来看待或评说。 （ ）
（2）、相处融洽友爱，不争吵。 （ ）
（3）、一次又一次；多次重复。 （ ）
2、读了课文后，我喜欢 ，因为
六、我的收获
课后点评
本课我坚持高效课堂这种学习模式，“以学生为本，发展学生的主体性”的，给学生提供展示的空间，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将自己的见解大胆地说出来，学生学习的主动性和积极性很高，交流展示积极。同时，民主、和谐的课堂气氛，学生声情并茂的表演激活他们自主学习的热情，学生“以读求悟”，“读中见情”。收到了很好的学习效果。
学法指导及反思
独立学习
认真思考
多学习别人的优点
发挥自己的想象
读熟课文就会找到答案
[导学案 (人教版三年级上册)]
篇3：《陋室铭》导学案(人教版八年级上册)
[学习目标]
知识与能力
1、能有感情地朗读、背诵全文。
2、了解一些文言实词、虚词的意义和用法。
过程与方法
学习托物言志的写作技巧及陪衬的表现手法。
情感态度与价值观
体会作者不慕名利、安贫乐道的高尚品质。
1、作者简介：刘禹锡（772-842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。被白居易推崇备至， 誉为“诗豪”。
2、 写作背景：被贬期间只给一间只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。想想这位势利眼的狗官，实在欺人太甚，遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在门前。
3、铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，后来发展成一种文体，这种文体形式短小，文字简洁，句式工整而且押韵。
[学习过程]
一、温故知新
检查预习、听写词语
（ ）（ ）（ ） （ ）（ ）
二、导学释疑
请同学们一起有感情的朗读课文，背过的同学可以背诵课文。
接下来请各组小组长一人一句讲解课文（其他同学认真听讲）
① 山不在高，有仙则名。②水不在深，有龙则灵。
③斯是陋室，唯吾独馨。④苔痕上阶绿，草色入帘青。
⑤谈笑有鸿儒，往来无白丁。⑥可以调素琴，阅金经
⑦无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。⑧南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
⑨孔子云：何陋之有？
三、巩固归纳
文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？从哪可以看出？(可以用原文回答，也可小组内自己总结)
表现了作者怎样的情操? 这是什么写法?
四、检测补缺
1、概括全文主旨的句子是：
， 。
2、写出“陋室”环境清幽的句子是：
， 。
3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：
， 。
， 。
4、表明了主人不热衷于名利的句子是：
， 。
五、点评延伸
仿写课文，如“电脑铭”，“考试铭”，“旅游铭”等等
学生铭
天赋不高，有志则行，成绩不佳，发奋则灵。
斯是求学，唯苦唯勤，读书破万卷，求知凭悟性，
谈笑添学问，思辩助长进，可以明事理，冶性情，
无世俗之乱耳，有墨香之赏心。学海巧为舟，
书山行捷径，吾辈云：“何乐不为？”
张晔
[《陋室铭》导学案(人教版八年级上册)]
篇4：《咏雪》导学案 (人教版七年级上册)
学习目标
1、识记刘义庆及《世说新语》的文学常识，积累文中的文言字词。
2、正确流利有感情朗读课文、顺畅翻译课文、背诵课文。
3、学习用比喻的修辞方法描写事物。
（迅速进入学习状态，静心自学）
【基础部分】
1、给加点字注音：太傅（ ） 雪骤（ ） 欣然（ ）
差( )可拟 ( ) 柳絮（ ） 无奕( )女
2、参考注释或查阅工具书，理解重点词语的含义。
内集: 儿女: 俄而:
雪骤: 欣然: 何所似:
差可拟: 未若: 柳絮因风起:
3、熟读全文，注意朗读节奏（用斜线在课文中划出）。结合注释试着翻译课文。
4、试写一两句描写白雪的喻体和咏雪的诗句。
【要点部分】
（相信自己，我能行！）
1、《咏雪》中“欣然”“大笑乐”等词语营造了一种怎么样的家庭氛围？
2、作者认为哪一个比得更好，你从哪儿看出来的？
3、“撒盐空中”“柳絮因风起”两个比喻，哪个更好？为什么?
4、文言文中常见的句式有判断句、倒装句、省略句、被动句，翻译下面句子并判断其句式。
白雪纷纷何所似？
撒盐空中差可拟。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【拓展部分】
（挑战自己，我最棒！）
“王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：‘树在道边而多子，此必苦李。’取之信然。”
1、解释加点字:
尝（ ） 走 （ ） 信然（ ）
2、你认为王戎是一个什么样的孩子？他的什么品质值得你学习？
政哥
[《咏雪》导学案 (人教版七年级上册)]
篇5：《春》导学案 (人教版七年级上册)
学习目标
1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。
3、学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。
（迅速进入学习状态，静心自学）
【基础部分】
1、给加点字注音：
酝酿（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ） 应和（ ）
蓑笠（ ） 抖擞（ ） 笼罩（ ） 朗润（ ）
落地（ ） 烘托（ ） 嘹亮（ ） 涨起来（ ）
鸟巢（ ） 抚摸（ ） 发酵（ ） 喉咙（ ）
2、指出下列句子的修辞：
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）
（2）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（ ）
（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（ ）
（4）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）
（5）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（ ）
【要点部分】
（相信自己，我能行！）
1、小组合作，完成下列表格。
名称 特征 角度（顺序） 写法 修辞
春草图 嫩、绿、多、软
春花图 由高到低
春风图
多感官描写
春雨图
排比、比喻
2、赏析优美语句。（小组分派任务逐段分析）。
例子：（1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
（2）鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
【拓展部分】
（挑战自己，我最棒！）
1、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”写了什么内容？并说明这样写的好处。
2、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
【课堂小结】
第 一 课 《 春 》导学案
班级 组名 姓名
我的课堂我做主，我的学习我做主，我的人生我努力
学习目标（一步一步，乘着叶片往前飞！）
1、整体感知课文，理清文章思路。
2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。
3、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
（迅速进入学习状态，静心自学）
【基础部分】
听写课文词语。
【要点部分】
（相信自己，我能行！）
1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？
2、文章最后一部分，作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？这三个
比喻句能不能颠倒，为什么？
3、最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情?
4、文章是如何做到情景交融的?
【拓展部分】
（挑战自己，我最棒！）
春 纪伯伦
来呀,亲爱的!让我们到荒野去!冰雪已经消融,生命从梦乡苏醒,春在河谷、山坡蹒跚，搖曳。走呀！让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的足迹；上呀！让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。
啊！冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树，苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘；葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起；溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去；百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。
来！让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水；让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡；让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。
1、散文诗开头，用“来呀”、“走呀”、“上呀”三个呼唤，有何作用？
2、第二段中作者选取了哪三种景物进行描写？
3、第三段三个“让我们……”的句式表达的一个中心意思是：
【课堂小结】
政哥
篇6：观潮 导学案(人教版四年级上册)
年级：四 主备人：马珍珍 二次备课： 课时：第一课时
课题： 观潮 课型：精读展示课
学习目标
1.认识“罩、屹”7个生字，正确书写“蒙、薄”等 13个生字。
2.边读边想象钱塘江大潮的画面，结合上下文、联系生活实际体会词语含义。
3.有感情地朗读课文，背诵课文3、4自然段。
学习重点 掌握重点词句，整体感知课文
学习流程：导入明标----独、对、群学---- 展示、点拨----总结提升----达标测评
一、导入明标：
二、自主学习
1、、读课文画出文中的生字词语，将生字表的字读准音。看下面的加点的字能读准音吗？选择一下吧！
堤坝（dī tī） 闷雷（mēn mèn） 薄雾（báo bó） 凤号浪吼（hào háo）
2、下面的词语哪些难写，在田字格内写一写吧！
笼罩 薄雾 恢复 蒙蒙 横贯江面 昂首东望 人声鼎沸
3、默读课文，边读边提出问题，把问题记在下面吧！
______________________________________________________________
______________________________________________________________
4、课文按照“潮来前”、“ 潮来时”、“潮头过后”的顺写的，找一找有关段落，做上标记，再出声读一读，你有什么感受？写在下面。
______________________________________________________________
______________________________________________________________
年级：四 主备人：马珍珍 二次备课： 课时：第二课时
课题：观潮 课型：精读展示课
学习目标
1、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
2、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情 学学习重点 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观
学习流程：导入明标----独、对、群学---- 展示、点拨----总结提升----达标测评
一、导入明标：
二、自主学习（独、对、群学）：
1、课文评价说钱塘江大潮是天下奇观，在文中找出你认为最能体现钱塘江大潮是奇观的句子。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4、进一步理解“天下奇观”，并说一说你“观潮”的感受。
_________________________________________________________________________________________________________________________________
[观潮 导学案(人教版四年级上册)]
篇7：观潮 导学案(人教版四年级上册)
课时安排 第1课时
学习目标
1、会认读7个生字：罩 屹 鼎沸 贯崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
重点难点
掌握重点词句，整体感知课文。
导入新课
用谈话法引出课题:同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
展示学习目标：
1、会认读7个生字：罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢，会写八个生字：潮 称 盐 笼罩 蒙 薄雾。
2、了解钱塘江大潮形成的原因和观潮的时间、地点以及人们观潮时的心情。
3、读通课文，分清潮来前、潮来时、潮过后的有关段落，初步感受大潮的壮观景象。
出示自学要求
1、自由大声地朗读课文，画出生字词，多读几遍。
2、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
3、运用所学的方法结合课文中的句子理解字词的意思。
4、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
5、流利地朗读课文。
实施导学诊断
l.看拼音写词à
lǒngzhào báowù méngméng
（ ） （ ）（ ）
qí guān héngwò
（ ） （ ）
2.给带点字选择正确读音。
堤岸（dī tí ） 恢复（huī fēi） 风号浪吼（hào háo）
3．根据课文内容填空。
（1）. 钱塘江大潮奇观在我国的 省，每年的农历 是一年一度的观潮日。
（2）.钱塘江大潮的形成与杭州湾特殊地形有关，杭州湾 ，呈 。
小组互查互教
1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？
2、比一比，谁能把课文读得最好听。
3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可以借助图片等资料结合课文内容来说。
4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？
师生引导释疑 阅读资料袋，了解钱塘江大潮形成的原因。
自读课文，借助拼音，读准会认会写生字以和本课多音字（号 蒙 薄）以及易读错的字（堤 恢）
细读一、二自然段，联系上下文和诗句（苏东坡赞钱塘江秋潮：八月十八潮，壮观天下无），理解“奇观”，联系生活理解“笼罩”。
联系全文，从“人山人海 昂首东望”这两个词中你体会到观潮人什么心情？这个侧面描写有什么作用？
学生当堂检测
1.文章中“人山人海”说明了 ，“昂首东望”一词体现人们观潮时 的心情。这个侧面描写衬托出钱塘江大潮 。
2.用“笼罩”写一句话。
。
教师导练
1.易错的字：昂（左下不多点），蒙（中间不少横）薄（不能写成左右结构）。
2.难解的词：“人山人海”体现观潮人多，“昂首东望”体现观潮时急迫心情。这两个词侧面描写了大潮之奇。
3.初解“奇观”：声音之奇 形态之奇
课题 1 观 潮
课时安排 第2课时
学习目标
1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
重点难点 理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。
课前准备
基本环节 集体备课 资源共享 个人增减
导入新课 激趣导入，引出壮观
1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。
展示学习目标
1、会写五个生字：昂 沸 贯 旧 恢，理解“横贯江面、并齐头进、沸腾”
2、默读课文，根据词句，想象大潮来前、来时、过后江面上的不同画面，感受钱塘江大潮的壮观。
3、有感情朗读课文，背诵课文3、4自然段。
出示自学要求
1、圈出自己认为难读难写、易混易错的字词，在生字本或写字本写一写。
2、作者在描写大潮来时的景象时是按什么顺序、从哪些方面来写的？
3、说一说你认为体现钱塘江大潮是天下奇观的句子，进行理解并有感情地读一读。
[观潮 导学案(人教版四年级上册)]
篇8：火烧云 导学案(人教版四年级上册)
课时安排 1课时
学习目标
1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。
2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。
重点难点
理解火烧云颜色和形状的特点。
导入新课
揭题，引起兴趣。
1、师出示火烧云的插图，问：同学们，你们看，这是什么？
2、出示课题，今天我们学习第4课“火烧云”
3、关于火烧云，你知道一些什么呢？
4、你想再从课文中知道什么呢？
展示学习目标
1.识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。
2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。
出示自学要求
1、自己读课文，要求：读准生字的音。。
2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。
3、查阅有关资料，了解火烧云的成因。
实施导学诊断
1．多音字组词。
zhuǎn（ ） mó（ ）
转 模
zhuàn（ ） mú（ ）
2．按课文内容填空。
作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现 的马，忽然又来了 的狗，接着又来了 的狮子。
课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿， ， ， 。
小组互查互教
1、能描述火烧云的美丽景象。
2、给大家介绍火烧云的成因等课前所了解的知识。
3、学会了以下生字新词：
紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样
恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ）
4、读一读喜欢的语句。
师生引导解疑
1、读课文，什么叫“火烧云”？ 从课文中找出一句话来回答。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变化极多”的特点？
2、阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？
3、默读第4、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。
学生当堂检测
1．色彩世界多丰富啊！找样子写一写。
黄（澄澄） 绿（ ） 金（ ） 白（ ）
（茄子）紫 （ ）黄 （ ）灰 （ ）红
2．形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）、（ ）、( )
形容形状变化多的词：变化多端、( )、( )
教师导练
课文主要写火烧云的（颜色）和（形状）的变化。
2．用上“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式写一段话。
[火烧云 导学案(人教版四年级上册)]
篇9：松鼠 导学案(人教版五年级上册)
王春利
学习目标
1．认识本课生字。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。
3．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点 引导学生在读中感受松鼠的特点，学习作者的表达方法。
学习难点 学习课文中准确的说明，形象细致的方法。
教学准备 ppt师导案 生学案
自主学习（7分钟）
【知识链接】
说明事物的方法有很多，常用的有：下定义、分类别、举例子、列数字、作比较、打比方、画图表等方法。
一、抄写文中圈出的词语。
二、给下列字注音并组词。
驯： 榛： 榉： 栗：
矫： 缨： 舵： 苔：
藓： 狭： 勉：
1.引导学生读熟课文，理解大意。
2.引导学生探讨并适时点拨。
三、小组讨论，完成下列问题：
1. 第一段第一句话交代了松鼠的什么？在文中起什么作用？
2.作者从那几个方面介绍了松鼠？
3.课文第四自然段主要介绍了什么？请写出松鼠窝的特点。
1.小组理解这句话的含义。
2.学生互相交流，班级展示汇报。 作者在介绍松鼠时，用了哪些说明方法？
达标检测
1. 同桌互批，纠错。
2.集体纠正存在的问题。
一、选词填空。
锐利 锋利
1. 老鹰有一双 的爪子。
2. 这把剑十分 。
机警 机智
1. 他 地注视着周围的动静。
2. 他是一个英勇 的战士。
我的收获 本篇课文主要介绍了松鼠______, _____, _____的特点，使用了_____、_____、_____和_____种说明方法。
[松鼠 导学案(人教版五年级上册)]
- 《观沧海》教学案2023-01-15
- 童区寄传 导学案 (九年级上册)2022-12-11
- 《找骆驼》优秀的说课稿2024-06-30
- 找骆驼教学设计2023-04-10
- 找骆驼课文的主要内容2025-01-03
- 七年级生物下册第一章《人的由来》导学案32025-05-25
- 社戏 导学案(七年级下册)2025-08-28
- 五年级语文上册《成语故事》第一课时导学案设计2022-12-11
- 傅雷家书两则 导学案设计(人教版九年级上册)2024-07-12
- 18 我的伯父鲁迅先生 导学案 (人教版六年级上册)2023-08-04