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班主任审美人格的教育魅力

时间：2022年12月14日

来源：SSSlige

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下面小编为大家带来班主任审美人格的教育魅力，本文共9篇，希望大家能够受用!本文原稿由网友“SSSlige”提供。

篇1：班主任审美人格的教育魅力

班主任审美人格的教育魅力

审美人格是指人们在对美的欣赏和追求中所形成的'人格特质.虽然“爱美之心,人皆有之”,但只有形成对美稳定的倾向和敏感,能够欣赏美和创造美,审美人格才告形成.审美人格既代表一种很高的生存境界,人们以美为伴,诗意地栖居;又具有很强的心理功能,它是艺术家艺术创作的心理机制,也是科学家科学探究的原动力.班主任的审美人格是教育不可或缺的因素,它既是班主任生存境界的象征,又具有独特的教育魅力.

作者：阳泽阳略作者单位：阳泽(西南大学教育学院)

阳略(重庆市双碑中学校)

刊名：四川教育英文刊名：SICHUAN EDUCATION 年，卷(期)： “”(11) 分类号：关键词：

篇2：班主任工作中的人格教育

班主任工作中的人格教育

文/武丽波

摘要：班主任工作是“人文关怀”的重头戏。实施人格教育，首先，以“师爱”尽心正面教育，帮助学生树立理想人格目标。其次，针对新时期的特点，把人格教育与社会现实即学生的生活实际相结合，丰富学生课余生活，增强社会适应能力。最后，班主任要注重自身综合素质的提高与完善。

新课标要求教师以人为本，呼唤主体精神，班主任工作更是这“人文关怀”的重头戏。如何培养学生既获得丰厚的知识，又使学生明确人生目的、意义等健康个性、完善的人格？这就要求全面提高学生的人生境界。

教育的目的在于育人，学习的目的在于实践。作为人文教育的班主任工作，在于让学生获得丰富的人文知识，更在于引领学生理性地认识社会与生活。因此，班主任在整个学生生活中应注重引导学生关注社会，关注生活，真正做到“敦品励学，厚德载物”。中科院院士杨叔子先生曾说过：“一个国家，一个民族，如果没有现代科学精神，没有现代技术，一打就垮；而没有优秀的历史传统，没有名字人格精神，不打自垮。”这段话极精当地阐述了一个人的人格素养所体现的人文精神对国家、民族至关重要。作为班主任，应如何构建学生的精神世界？铸造学生的灵魂，是首要任务。因此，用人格精神点亮学生的'心灵，是班主任老师义不容辞的责任。那么，如何实施人格教育呢？

一、以“师爱”尽心正面教育，帮助学生树立理想人格目标

人格教育的特征之一就是强调对人本身的尊重、爱与理解，以往的德育偏向以政治教育、纪律教育向学生正面灌输，这是一种治标不治本的消极方法，不利于学生身心的发展。人格教育则侧重于以爱心培养学生的自我调节与控制能力。必须把学生道德品质的提高放在首位，坚持启发诱导，让学生明理、觉悟和警醒，因此使学生逐渐形成健全的个性和独立的人格。

在日常班团活动中，可以倡导学生从古圣先贤、领袖英雄、仁人志士的典范事迹、精辟论述、名言警句中汲取营养与力量，这都是我们正面进行人格教育的宝贵资源。班主任可以因材施教、因势利导，充分发挥“以点带面，深入阐述”的方法，使学生铭记于心，成为他们理想的人格目标，从而受用终身。

如，杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”关爱社会，关爱人生的高尚情操；孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的人格尊严；屈原的“路漫漫其修远兮，吾当上下而求索”的人生追求，诸如此类，不一而足。

班主任还可以让学生从古人在道德情操、明辨事理、待人接物、对待功名利禄方面，对于修身、齐家、治国；对于节操、志向、求学、事业；对于廉洁奉公关心国家大事，孝敬父母方面取得的成就受到启发。班主任用爱心引领学生与大师们进行心灵对话、精神的交流，重视熏陶感染、重视情感体验、启发学生良好人文素质的内在需求，从而在潜移默化中使学生的心灵尘垢得以荡涤，灵魂得以升华。

二、针对新时期的特点，把人格教育与社会现实即学生的生活实际相结合，丰富学生课余生活，增强社会适应能力

改革开放以来，各种新事物、新思维不断涌入校园，这一切必然对学生产生不同程度的影响。我们班主任的教育观念要与时俱进，这就要求我们将人格教育与生活的社会环境联系起来，社会生活是由相互联系的人构成的，一个人不可能与他人“绝缘”，因此，人格教育就要教学生学会与他人共处、共生、共谋发展。一个人格高尚的人，共生能力强，而一个人格低下的人，共生能力弱。人格素质教育应从学生的共生做起。人格是共生的基础，共生是人格的体现。

因此，班主任应时刻注意引导学生关注生活，关注他人的教育；引导学生关注社会热点，分析社会现象，利用班团活动进行演讲会、读书会、维护班级校园环境行动、讨论会等活动；从影视评论到时事点评，从献爱心到保护环境、社会调查等丰富多彩的课余生活，增强学生的生活积累与体验的同时，学会畅所欲言、共同合作、开阔视野、提高辨别是非的能力、增强与社会的亲和力和参与意识。

三、班主任要注重自身综合素质的提高与完善

“善待自我方可为师”，在日常工作生活中，要处处为学生起到模范作用，必须在师爱之中融于“严”：严肃，严格要求。教之有法，张弛有度，真可谓一门高超的管理艺术。对于个别学生的不良表现班主任应学会”爱心期待“，运用鼓励性评价，既不捧杀也不扼杀学生的人格尊严，或许在不经意间，就潜滋暗长起来。

总之，我们本着重视人的培养，关注人的塑造这一观念出发，重视感悟熏陶，重视情感体验，通过情景设置，把学生自然而然的带入美的境界之中，就能全面提高学生的人格。

篇3：浅谈班主任的魅力

浅谈班主任的魅力

班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。

班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魁力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的.精神合力，把班级各项工作做好。那么班主任应具备怎样的魁力呢？

一、班主任要有积极向上的开拓精神

我们正处在一个改革的时代，作为班主任唯有创新，及时抓住学生感觉到而没有意识到的东西，才能带动班级前进。墨守成规，因循守旧，不可能成为好的班主任。班主任要善于把新时期具有指导意义的教育思想与学校的实际工作结合起来，倾听学生意见，集中学生的智慧，充分调动学生学习的积极性，完成学校的各项工作。

如学校工作计划中，有每周要查班级卫生，查作业，查好人好事，查课外活动，查班级纪律，查黑板报等内容。我就召开班干会，把学校要查的工作项目交给班干部，让他们在班内发动学生讨论，使学生有了共同的认识，各项工作分到各组认真完成，班干部带头，班主任督促。每次检查，我班都能出色地完成各项工作任务，受到全校师生的赞扬，多次被次为学校模范班级。

二、班主任要有精益求精的学者形象

班主任应该有渊博的知识，是教学的内行，才会受到学生的拥护和爱戴。要在学生中树立班主任威信，这就要求班主任不仅要有较高的马列主义理论修养，而且应掌握教育科学知识，了解教育规律，通晓教育教学业务，熟练掌握各学科的专业知识。

我担任班主任工作二十多年来，一直刻苦钻研业务，精益求精地备好课，不断地吸收新理论、新知识。为了教好学生，我参加了宿县地区教育学院中文系函授学习，成绩优秀，并被评为优秀学员干部。由于理论水平的提高，我先后在《少年之友报》和《指晓报》上发表文章八篇。今年五月份，在“安徽省关工委”、“安徽省委宣传部”、“安徽教委”、“少年之友报社”四家联合举办的“百种爱国主义教育图书读后感征文活动”中，我写的《厚德载物的团结精神》荣获省级三等奖。现在我被“少年之友报社”聘为特约记者。

我这种勤奋学习，勇于进取，精益求精的精神，受到全校师生的赞扬。

三、班主任要有一种堪为人师的高尚道德

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，对形成良好的班集体具有强大的向心力。因此作为一个班主任必须具有热爱教育、献身教育的精神。对工作任劳任怨，苦干，实干，要为人正直。班主任要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。

如果求学生不留长发，提倡穿校服，女生不戴首饰，不穿高跟鞋，首先班主任要做到衣着整洁，仪表大方。要求学生不迟到，不早退，首先班主任要早来晚走，做到出满勤。凡是《中学生守则》和《中学生行为规范》上对学生提出的要求，班主任要率先遵守，用无声的行动，代替有声的命令。这样班主任才能与学生关系融洽。

总之，班主任在配合学校的工作中，应该做到见了困难就上，见了荣誉就让，不为名，不为利。只有这样的班主任在学生中才能真正树立自己的形象，才能更好地配合学校抓好班级工作。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这正是对班主任工作的具体写照。

篇4：浅谈班主任的魅力

浅谈班主任的魅力

班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）者，是学生健康成长的引路人，是学校行政领导对学生进行思想品德教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）的重要助手和骨干力量，同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）力量的桥梁。

班主任的政治态度、道德品质、思想作风和工作质量，对班集体的形成、发展和学生的成长产生着深刻的影响。班主任必须在班内塑造自己的形象，并通过自己的形象魁力，团结、感召、带动全班学生，使大家形成一种积极向上的精神合力，把班级各项工作做好。那么班主任应具备怎样的魁力呢？

一、班主任要有积极向上的开拓精神

我们正处在一个改革的时代，作为班主任唯有创新，及时抓住学生感觉到而没有意识到的东西，才能带动班级前进。墨守成规，因循守旧，不可能成为好的班主任。班主任要善于把新时期具有指导意义的教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）思想与学校的实际工作结合起来，倾听学生意见，集中学生的智慧，充分调动学生学习的积极性，完成学校的各项工作。

二、班主任要有精益求精的学者形象

班主任应该有渊博的知识，是教学的内行，才会受到学生的'拥护和爱戴。要在学生中树立班主任威信，这就要求班主任不仅要有较高的马列主义理论修养，而且应掌握教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）科学知识，了解教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）规律，通晓教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）教学业务，熟练掌握各学科的专业知识。

我担任班主任工作二十多年来，一直刻苦钻研业务，精益求精地备好课，不断地吸收新理论、新知识。为了教好学生，我参加了宿县地区教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）学院中文系函授学习，成绩优秀，并被评为优秀学员干部。由于理论水平的提高，我先后在《少年之友报》和《指晓报》上发表文章八篇。今年五月份，在“安徽省关工委”、“安徽省委宣传部”、“安徽教委”、“少年之友报社”四家联合举办的“百种爱国主义教育（www.xfhttp.com－雪风网络xfhttp教育网）图书读后感征文活动”中，我写的《厚德载物的团结精神》荣获省级三等奖。现在我被“少年之友报社”聘为特约记者。

我这种勤奋学习，勇于进取，精益求精的精神，受到全校师生的赞扬。

三、班主任要有一种堪为人师的

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篇5：民族舞蹈的审美价值和艺术魅力探析

民族舞蹈的审美价值和艺术魅力探析

摘要：由于我国是一个多民族国家，每个民族在舞蹈艺术的进程中不断的融合，也就是形成目前我国多样化的民族舞蹈。但是每种民族艺术在其自身的发展和完善过程中，都保留了自身独有的艺术文化。我国民族舞蹈也就拥有着其自身的审美价值和艺术魅力。本文将具体分析我国民族舞蹈中的审美价值和艺术魅力。

关键词：民族舞蹈;艺术魅力;审美价值

舞蹈是人们进行自身情感表达的一种特殊的方式，舞蹈与其他表达方式有所不同的是舞蹈是用人的身体作为工具，通过对人的身体进行艺术加工，从而达到人情感表达的目的。我国民族舞蹈本身就是来源于人的生活，很多舞蹈都是在人们劳作过程中进行创造的，本身就带有非常强的地方特色和人文情怀。人们通过舞蹈进行情感表达的同时也进行我国社会经济条件的反映，创造很多富有地方特色的舞蹈。由于我国本身是一个多民族的国家，每个民族都保留着自身独特的民族风俗，也就是使得目前我国拥有非常丰富的民族舞蹈种类，每个民族舞蹈之间表现力极强，在很多程度上都代表和反映本民族的历史文化，彰显出我国民族独有的魅力。

一、民族舞蹈的审美价值

每种艺术的发展和形成都是建立在社会生活基础之上的，艺术本身就是对社会生活的展现，而舞蹈这种艺术表现形式是人形体的另外一种富有生命力的表现形式，更是人类精神领域的代表，舞蹈艺术中包涵着独特又富有内涵的生活内容。在目前我国社会不断发展，科学技术水平不断提升的情况下，我国社会生活也在不断的丰富，广大人民的审美水平在不断的提升。使得我国各种艺术都面临着现代化市场经济的'冲击，我国富有悠久历史文化底蕴的中华民族舞蹈更是面临着极大的挑战。很多优秀的物质文明都被快节奏的社会生活所淹没，但是这并不意味着民族舞蹈没有存在的价值了。在很大程度上，社会经济越发达，人们对艺术审美价值就越重视，因为人们想要在快节奏的生活中寻找艺术的审美价值，需要停下脚步思考和研究艺术。

1.1 民族舞蹈中的情感渲染

众所周知，我国著名的舞蹈家杨丽萍的《两棵树》，主要表现的就是生活中的夫妻树和思念树。采用舞蹈的形式将这两棵树进行情感化，充分表达出男女双方对爱情的向往。通过舞蹈中赋予丰富情感化的肢体动作，使得观看的观众的内心更是受到了情感的渲染，充分感受到了人们对爱情的那种不懈追求。很多著名的民族舞蹈，在很大程度上都表现出了人们对人生的某种追求。此外，在舞蹈大赛上，很多优秀的舞蹈表演着都能够利用舞蹈进行情感的诠释，特别是我国民族舞，更是通过他们流畅而有激情的律动，加上淋漓尽致的肢体动作，向我们传递出他们所要表达的丰富情感，让我们感受到每个旋律和每个舞蹈动作中所包涵的生命力以及对生活的追求。

1.2 舞蹈具有的塑造艺术

舞蹈本身就是一种空间艺术，从大众视觉的角度来看，舞蹈本身在形体上是极具流畅性的，而每个舞蹈动作之间又是间断的，也正是舞蹈这种相对平稳的短暂间断，使舞蹈具有可以塑造的特征。而舞蹈中的韵律美可以视为舞蹈可塑性的一部分。舞蹈家在创作舞蹈作品时，是将舞蹈中每个动作用一个个可观可感的具体形象呈现给广大的观众，而这种可观可感的形象通过塑造再成为一个个完美的舞蹈，人们从舞蹈中获得深刻的感受。此外，舞蹈艺术本身对于雕塑工作有着非常重要的意义和影响。早期出现的舞蹈动作和舞蹈服饰等都使得雕塑的作品更加的形象生动，早期很多的宗教和宫廷的壁画都是一个舞蹈动作的缩影，最典型和最有名的就是敦煌艺术。舞蹈艺术和雕塑艺术两者是相辅相成和相互作用的，它们共同构成了我国伟大的艺术。

二、民族舞蹈的艺术魅力

我国的民族舞蹈是丰富多彩和内涵深刻的，是各族人民生活和劳动的体现，更是我国人民智慧创造的结晶，其艺术魅力是非常强大的。

2.1 民族舞蹈的丰富性

我国有56个民族，民族舞蹈的种类是十分丰富多样的，高达上千种，接下来我国通过对蒙古族舞蹈和维吾尔族舞蹈进行分析，进一步研究我国民族舞蹈的丰富性。

2.1.1 蒙古族舞蹈

蒙古族是我国著名的游牧民族，由于蒙古族生活地域的特点，使得我国蒙古族自身文化中具备强大和勇猛的特征，也就造就了蒙古族的舞蹈带有他们游牧和狩猎的特点。我国蒙古族人民在他们长期的生活中都形成了自身的图腾崇拜，体现在他们民族舞蹈中就是很多舞蹈动作带有动物的动作。蒙古族舞蹈动作豪迈和含蓄舒展这一特点以及蒙古族舞蹈节奏明快、舞步轻盈的特点，都与蒙古族人民本身图腾崇拜有着极大的关系，我们以蒙古舞蹈中著名的《安代舞》为例，《安代舞》是一种集体舞，也是最能体现蒙古族舞蹈特征的一个舞蹈，这个舞蹈是采用一人领唱，众人手持绸巾翩翩起舞的表演形式，很多情况是出现在蒙古族晚会上，蒙古人民为了庆祝而跳的一种舞蹈。同时《安代舞》以外，筷子舞、查玛舞等，

这些舞蹈中无不带有一些扬鞭、跳跃的舞蹈动作，而这些舞蹈动作又在侧面反映和表现出了蒙古人粗犷、勇敢、热情、淳朴的性格特点。

2.1.2 维吾尔族舞蹈

坐落于新疆地区的维吾尔族是我国歌舞民族，维吾尔族人民世世代代都是运用舞蹈来表达他们内心的喜悦，维吾尔族中的男女老少个个能歌善舞。他们的舞蹈动作都来源和继承了古代鄂尔浑河流域遗迹天山回鹊族“乐舞”的优良传统，并在“乐舞”的基础上吸收其他舞蹈的精华进行创作和演变而来的。维吾尔族舞蹈具有欢快和热情的特点，其代表性的舞蹈主要有夏地亚那舞、赛乃姆、萨玛舞、多朗舞几种。夏地亚纳舞，用维语解释说就是快乐的舞蹈，这是维吾尔族的一种集体舞蹈，通常是在一些盛大的节目上跳的。而赛乃姆是维族最为普遍的民间歌舞，一般流传于一些城镇和乡村中，主要是在庆祝节目时进行展示的。萨玛舞则主要是流行于喀什、莎车一带，萨玛舞主要是在过年时进行展示的，是维吾尔族人民为了庆祝一年的丰收而跳的舞蹈。

维吾尔族舞蹈要求的作为身体部位和眼神之间的相互配合，在跳舞的过程中需要舞蹈者做到昂首、挺胸、直腰，通过移颈、翻腕等肢体动作进行舞蹈的展示，这样能够极大的凸显出舞蹈中所包涵的民族性的特点。

2.2 民族舞蹈的民族性

由于各民族之间环境、风俗以及历史传统的不同，使得各民族之间舞蹈也拥有各自不同的特点。相同的民族人在一样的环境中生活，接受相同文化和思想的学习，也就形成相同的民族心理特征，所以每个民族在形式和内容上都具有非常深刻的民族性的特征。舞蹈中民族性的核心是指民族精神、民族意识以及民族价值观的重要体现，它主要体现的是各舞蹈艺术的本质，由于各民族之间的不同，其舞蹈的表现形式也就有所不同。壮族人们的舞蹈本身就是带有较强的自娱性，他们的舞蹈不是以表演为主的，而是体现出壮族人民在与自然进行斗争过程的勇敢、勤劳性格的体现，并将其作为壮族舞蹈的主要内容。傣族舞中的优美含蓄，是用身体的曲线进行舞蹈内涵的展示，展示傣族民族的风情，傣族中有名的就是孔雀舞，孔雀舞充分展示出了孔雀温和的特性，这与傣族人的性情是十分相似的，也同时表现出了傣族人民强烈的民族自尊心。民族性作为民族舞蹈的核心和精髓，是各民族精神和意识的体现，只有各民族之间相互交流和沟通，才能进一步推动我国民族的舞繁荣发展。

2.3 民族舞蹈的文化性

我国各民族在各自的历史发展中都形成了自身特定的文化，相同的地域环境能够培养出相同的民族文化，各个民族自身民族文化发展，其舞蹈也多多少少的体现出了民族文化的血液。各民族的生活方式的改变也对民族文化有着深远的影响。如蒙古族是以狩猎为生，是游牧民族，蒙古族的舞蹈动作中很多的借用了他们平时狩猎时的动作，集中的展示蒙古族的民族文化。

三、小结

我国众多的民族舞蹈都是在人们生产和劳作的过程中形成的，是目前我国人类历史发展中主要艺术表现形式。我国是一个多民族国家，由于各民族所处地域和生活环境的不同，使得我国各民族之间的舞蹈形式也不尽相同，多样化的民族舞蹈充分的展现出我国多民族文化和我国民族舞蹈的艺术魅力，舞蹈艺术魅力更是吸收了我国五千年文化的营养和精髓，集中的体现出了我国独有的文化艺术。

参考文献：

[1]韩珂.民族舞蹈的审美价值和艺术魅力探析[J].大舞台，(9)：102-103.

[2]伍建红.浅析舞蹈技巧对民族舞蹈的影响[J].戏剧之家，(5)：179-179，200.

[3]许乔贵.曲靖壮族民间舞蹈文化的审美价值及社会功能[J].艺术研究，2014(2)：38-39.

篇6：魅力班主任的培训心得体会

____月____日、____日为期两天的魅力班主任培训已经结束，它带结我，一名农村教师的影响是巨大的。农村的老师，本就少有接触新的教育理念，新的教育方式的机会。虽说现在网络已经在农村学校普及，可是，实实在在的接触，感受到底还是少有的。对于农村老师来说，多培训，多接受继续教育的意义显然是巨大的。我想培训之于农村教师的意义主要有以下几点：

长期待在村里，人难免与外界生疏，清晰的记得有一次培训路上，我们学校两位老师的话语，大致意思是难得进一次城老师们都把最好的衣服穿上了，擦亮了鞋子，生怕在城里人面前丢了脸面。虽然有些夸张，但不得不承认，农村的老师们真该多些机会，走出去，看看外面的世界，试想如果老师的视野都如此小，他所带的学生又能有怎样的大视野呢。当然拓视野绝不仅仅是出去见见世面，更重要的是见见教育的趋势，提升教育的理念。

二、提理念

就是因为多看了一眼，多听了一句，人们往往会在一眼与一句里明白，原来事情还可以这样做。若不是西方的坚船利炮，或许现在的国人还穿着极不方便的'长袍呢；若不是看到十月革命的胜利，我们的国家又怎会是人民民主专政的社会主义呢；若不是听了老师的一句话，或许我至今也不知道，原来学生还可以这样处。理念的转变往往是瞬间的事情，可这瞬间的转变，常常需要许久的积淀。由此，我想说，教育教学理念的提升，常常不是一蹴而就的，它需要的是不断的看与听，思与想。这也说明多培训对农村教师的好处。

三、转方式

在理念得以提升的前提下，教学方式的转变才有了基础，一时一次的培训，甚至多时多次的培训，要真正起到效果必须要老师在实际的教学过程中去实践，这就与培训的实用性与自身的重视程度紧密相连了。就此次的培训而言，我学到的最有用的就是假定，假定孩子是好的，在你的引导下他就会越来越好。说起来容易，做起来难，还好余国良老师、郑学志老师、周红五老师都说了很多生动的案例，或许我们可以从这些案例中总结出假定的实施方法，并结合自己的教学实际，灵活运用。

随着国家对农村教育，对农村教师的重视，我想农村教师的培训是会越来越多的。由此而来，培训的针对性，培训的实用意义也将不断提升，在此基础上，农村教师的继续教育也必将发展的更好。

篇7：试论班主任管理魅力的形成

试论班主任管理魅力的形成

所谓班主任管理魅力是指班主任按照一定的原则在对学生活动的合理组织，协调，控制中

，在对班级的财，物，人的安排，支配中形成的能自觉对学生的个性，意志情感，品德思

想，心理等方面施加良性影响力的一种力量。班主任如何才能形成管理魅力？

1、更新观念，树立素质教育人才观

班主任对学生施行教育管理是一种双边的交流融合活动。班主任思想的时代性，深度性，

广度性，管理的先进性都必将反映在活动中；是否为学生所接受，欢迎，也必将通过学生

的情感流露出来。那么班主任怎样才能使自己的思想更具时代性，更具开拓性，在管理上

形成魅力？首要条件是要更新观念，树立素质教育人才观。一个观念不更新，没有素质教

育人才观的班主任，必将造成因自己思想的陈旧，知识的狭窄与学生极具敏感的精神世界

，强烈的求知欲产生极大的矛盾。

2、管理要讲究形式的`新颖，多变

学生对新事物总是表现出一时的兴趣，但新鲜感一过又易表现出一种厌倦感，可谓是“喜

新厌旧”。因此，班主任首先应在管理形式上下功夫，要有创新意识。其次还要常变，否

则这个“新”经过一段时间后，在学生眼里又成“旧”。但是无论有多“新”，无论有多

“变”，都要建立在有效性这个基础上。这个有效性是要求班主任无论采取何种形式都应

该是受学生欢迎的，能促进学生身心健康发展的。在一个班集体里，班主任是教育者，学

生是被教育者，师生的活动上一个双边的动态过程。班主任的每一种管理形式，每一项管

理措施的付诸实践，在学生的心里都会产生一个心理反应过程，是欢迎接受，还是抗拒不

受，都会通过学生的外部情感的表露而体现出来。班主任的管理形式经常被学生接受，班

主任就会为学生所钦佩，崇敬，信任。

3、讲究教育艺术修养

教育是一门科学也是一种艺术，班主任所面对的又是一群有个性，生动活泼正迅速成长又

有差异的生命体。因此，班主任应该深谙教育教学规律，掌握教育艺术，激励学生追求进

步。例如班主任如能善用风趣的语言去缓解矛盾，就能增强对学生的吸引力和影响力。

4、讲究独创性

班主任不仅要在教育中做好学生的思想工作，还要担任一定的教学工作，因此班主任要是

能在教学中形成独特的，备受欢迎的教学风格，也有助于班主任管理魅力的形成。班主任

要形成自己独特的教学风格，就要遵循一定的教育教学原则，根据不同的对象，不同的教

学内容和不同的教学条件，运用自己的知识，经验和才能，设计出不同教学方案和方法，

进行独立的艺术创造。班主任这种创造性和独立性的劳动能在学生心中易形成“能师”的

形象，有利于更好地管理班级。

综上所述，班主任要在班级管理中形成一种管理魅力，并使这种魅力作用于班级管理，应

该具备多方面的条件，但是班主任一旦有了管理魅力，这种魅力就会转化为一种德育手段

篇8：谈班主任的魅力工作艺术

谈班主任的魅力工作艺术

作为班主任,必须先教会学生做人,然后再教会学生做事,塌塌实实做人,问心无愧,认认真真做事,青春无悔.作为班主任,还必须更新思想,转变观念,作到严中有变,不断创新工作方式.班主任还要细心培养班干部,班干部的管理要因需而设,因事而变,充分发挥班干部的有效作用;班主任要以礼待人,以情感人,以理服人;正确了解学生,评价学生,采取科学的教育方法,为学生指点生活、学习迷津;班主任要团结广大教师,与他们形成教育合力,共同实现教育目标.实践说明:教师教学是一门艺术,班主任工作是艺术中的`奇葩.

作者：柳玉霞作者单位：河北省保定唐县罗庄乡坡下小学,河北,唐县,072350 刊名：魅力中国英文刊名：CHARMING CHINA 年，卷(期)： “”(18) 分类号：G635.1 关键词：树班风严纪律联教师扶干部育学生

篇9：班主任教育随笔：做一个有魅力的班主任

一个人的魅力既是一种气质的呈现，又是一种人格的吸引和内心的认同。做一个有魅力的班主任首先需要学会爱，爱自己的职业，爱自己的学生，爱这个班的家长。

当一个班主任老师挚爱着自己的职业，她就不会为每天纷繁琐碎的事情牢骚满腹，也不会因周而复始的工作麻木不仁。从重复里获得经验，在经验中勇于创新，不满足不懈怠，努力去做好自己份内的工作，这种认真的工作态度本身就有一种魅力。

也许因为我始终热爱着自己的工作，所以我意识里一点没觉得自己已经是一位老教师，一点没觉得再过几年就要退居二线了。因为我热爱我的工作，所以我要对班里每个孩子负责，把男生培养成绅士，把女生培养成淑女，是我对每一届孩子的培养目标。从他们的站姿坐姿写姿，回答问题的声音声调完整性，语言的组织，用词的恰当，甚至是介绍时的手势，仪容仪表的细枝末节，我都一一教给他们，这全套的训练要贯穿在教育教学的每一个细节当中，20年来都是如此。年轻的同事们都很纳闷，问我为什么这个年纪了还能保持这份积极的工作状态?因为热爱让我不知疲倦，让我乐在其中。

也许因为我始终牢记自己是一位教师，所以我意识里要求学生做到的我自己也要做到，站有站相坐有坐相，遵守规则爱憎分明。因为当老师当的时间久了，所以我长的特别像个老师，就连陌生人见到我，一眼也能猜出我的职业，被人看透的感觉一点都不好，不过一想到在公共场我用职业精神震慑住放肆无礼的小学生或中学生时，不能不说班主任老师的威慑力同样是一种魅力，在特定的场合下会发挥其无与伦比的光彩。

就拿每天下午的错时放学来说，一二年级放学时间正好是别的级部的大课间时间，教学楼前楼后全是撒欢儿的学生，我们的放学路队会经常被这些玩耍的孩子给冲断。我是不会允许这种行为随意破坏我们班的队列的，不管是高年级的男生还是女生，只要敢横穿我们的路队，我一定会把他们从哪里穿过去的，再从哪里把他们揪回来，高年级的孩子看到这位霸气的班主任敢怒不敢言，只能对我翻白眼，我会厉声撂下一句：“在这站着等着，一会儿我回来再和你们算账。”高年级的孩子心眼多，自然不会乖乖听话，早就溜之大吉了。敢对高年级的学生表现的这么强硬，可以想象二年级的小孩儿得多么崇拜自己的老师，班主任的魅力又增添了几分。

一位优秀的班主任不光要做到爱自己的学生，还要爱这个班的家长。理解家长们在生活或是工作中的不易，不因为自己是孩子的老师，就无限制无条件地利用家长，不因那些没时间不方便的家长不做志愿者就戴有色眼镜。撇开家校这层关系，人与人之间不就应该和睦友好地相处吗?不就应该互相合作，密切配合吗?我们205班都做到了。

是205班的孩子和家长们成就了我内心的幸福感和自豪感，行走在班主任之路上，我觉得魅力无限!

公众号：西海岸杏坛文苑

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