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中班艺术活动：蝶儿翩翩

时间：2022年12月11日

来源：灿炉子呀

编辑：本站小编

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以下是小编整理的中班艺术活动：蝶儿翩翩，本文共8篇，欢迎阅读分享。本文原稿由网友“灿炉子呀”提供。

篇1：中班艺术活动：蝶儿翩翩

活动目标：

1、欣赏乐曲化蝶，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、在感受过程中，分辨乐句及掌握乐句的句末，并创编出蝴蝶飞舞和蝴蝶停止时的造型。

3、能够与同伴合作表现花朵和蝴蝶，体验合作表演的快乐。

活动准备：

《蝶儿翩翩》课件，自制《化蝶》图谱，《化蝶》课件，《化蝶》音乐，蝴蝶、花朵的头饰若干。

活动过程：

一、蝴蝶谜语导入。

二、初步感受乐曲，并创编出蝴蝶飞舞的动作。

1、听完这段音乐，你心里感觉怎么样？

2、结合课件《蝶儿翩翩》欣赏第二遍音乐。这是一首非常优美、抒情的曲子，它是音乐剧《梁祝》中最经典的一段，这段曲子的名字叫《化蝶》，我们再来听一听乐曲中蝴蝶在干什么？

3、引导幼儿用小碎步模仿蝴蝶飞舞。

三、结合自制乐曲图谱欣赏乐曲，并分辨乐句，找出句末。

1、幼儿欣赏第一遍音乐，尝试找出每一个乐句的句末，并在最后一小结的第一拍拍一下手。

2、引导幼儿看图谱，分辨乐句并找出句末。

3、引导幼儿看课件欣赏音乐，分辨乐句找出句末，并在每句的最后一小节的第一拍拍一下手。

4、引导幼儿随音乐每句的长短做出不同的弧线手势，并在每句的最后一小节的第一拍拍一下手。

四、引导幼儿创编蝴蝶在花朵上静止时的动作。

1、播放音乐，幼儿随音乐自由创编蝴蝶静止时的动作。

2、对幼儿创编的动作肯定、表扬。

3、集体随音乐表演，让幼儿注意把握蝴蝶停止时要在每个乐句最后一小节的第一拍上。

五、幼儿分组扮演蝴蝶和小花，进行合作表演。

结束:播放《化蝶》音乐，教师带领孩子们“飞出”活动室。

篇2：大班艺术：蝶儿翩翩

活动目标：

1、初步感知音乐旋律，让幼儿感受音乐的美。

2、能够与同伴合作，体验合作表演乐曲的快乐。

活动准备：

《化蝶》音乐片段、ppt课件、扇子

活动过程：

一、听音乐入场，初步感知音乐。

听了音乐之后，你心里有什么感觉？

二、欣赏音乐，感受音乐的美。

1、加入肢体动作，完整的欣赏音乐。

听完音乐，你的眼前好像出现了什么画面？

2、讲述故事，感受音乐的美好。

故事当中都提到了谁？古时候不允许女孩子上学读书，祝英台想了一个什么办法去上学读书的呢？祝英台为什么趴在梁山伯的坟上哭呢？他们最后是怎样在一起的？

3、幼儿自由扮演蝴蝶翩翩起舞。

幼儿寻找小伙伴一起表演。

三、自选道具，扮演蝴蝶，表现乐曲。

1、教师表演

老师都做了哪些动作？你能来试一试吗？

2、幼儿尝试拿道具第一次表演

四、结束

幼儿表演给老师看。

篇3：中班下学期主题活动说课：蝶儿翩翩

中班下学期主题活动说课：蝶儿翩翩

说教材

《蝶儿翩翩》是选自中班下学期主题活动“春天来了”的次主题二的一节教学活动。音乐《化蝶》是一段经典的音乐，旋律舒缓，优美，感人，是ab两段体的乐曲。a段朦胧而宁静,犹如花、蝶在甜甜的梦乡里。b段分四个乐句，音乐的旋律优美动人,仿佛蝴蝶在翩翩起舞。这两段音乐结构完整,形象鲜明,比较适合中班幼儿欣赏。根据新《纲要》艺术领域中的感受美，表现美，创造美三个方面我制定以下活动目标。

1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。

2、在感受过程中分辨乐句，大胆表现并创造停止时的动作造型。

3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。

根据孩子地现有水平我把活动重难点定为：在感受过程中分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及创造停止时的动作造型。是想通过欣赏音乐，让幼儿自主探索、尝试自编动作自由发挥，互通信息，利用这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供丰富广阔的天地。

说活动准备

1.知识经验准备:幼儿欣赏过活泼欢快的乐曲;幼儿已有对蝴蝶、花卉的感性知识;已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。

2.物质材料准备:乐曲《化蝶》、图谱、录音机、蝴蝶头饰、指偶。

3.环境准备:布置花园场景、各种各样的花。

说教法

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“为学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：

1、多通道参与法：多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。通过与乐曲内容相吻合的图谱，幼儿喜欢的造型等，为幼儿创设了一个赏心悦目的音乐视听觉环境，给孩子一种如临其境的感觉。激发幼儿感受与鉴赏兴趣。

2、游戏表演法：通过多种组织形式，使幼儿能充分感受乐曲，在此基础上获得情绪体验，引起联想、想象，并尝试用动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使他们能“学中有玩，玩中有学”心情愉快地投入到整个活动中。

说学法

根据幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我主要采用了以下学法：

1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。因为幼儿欣赏音乐主要是通过倾听这一途径。幼儿只有注意倾听，才能正确的感知音乐地旋律。在听的过程中结合图谱、师幼对话及动作表现等形式让幼儿多种感官参与活动，培养幼儿对音乐地理解和表现力

2、指导幼儿通过自由表达的机会，融合语言、舞蹈动作等表现形式表达自己对乐曲的感受。

说教学流程

一、激趣引题，启动情感。

好奇是幼儿学习的重要契机。为此，活动一开始，我就用谜语来吸引幼儿的注意力，通过提问激发幼儿参与活动的兴趣，通过生动的形象启发幼儿的情感。从而使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。

二、初步欣赏，视听结合。

为使抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，我设计了在欣赏――设问――再欣赏――再设问这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。如：“听这首《化蝶》，你感觉到了什么？”你好像看见了谁？它在干什么？“我们再来听听乐曲中蝴蝶在干什么？”在音乐欣赏活动中发挥孩子的主体性，让音乐欣赏活动真正成为幼儿的.精神创造活动。

三、动作表达，分辨乐句。

幼儿是天生的艺术家，音乐兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的趣味性；另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的结构特点。通过自由发挥，互通信息，给幼儿的自我表现提供了丰富的广阔天地。“小朋友，我们看到蝴蝶仙子停了几次？我们一起用动作来表示”。（出示图谱，播放音乐，请幼儿伸出带蝴蝶指偶地食指，手划节奏，由此感知乐曲有四句。）再次把问题抛给孩子，在讨论后得出结论。再次欣赏交流，验证自己的想法，更易于让幼儿感知音乐。教师给予总结，并提出要求，激起幼儿地创作欲望：“我们听出来了，这首乐曲共有四个乐句，那除了用刚才的方法，还可以用什么动作来表示停顿的地方呢？（幼儿探索、尝试自编动作）依据个别幼儿的介绍，带领大家边听音乐边用相应的动作表示出来。因为纲要明确指出，艺术活动要使幼儿大胆表达自己的情感、理解和想象。幼儿掌握音乐之后，整首欣赏请幼儿区分什么时候是蝴蝶飞的，什么时候是摆造型的。此阶段能够更好地完成目标。分解重难点。

四.创编动作，感悟音乐。

“授人以鱼，不如授人以渔”。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，幼儿可以用各种动作，随着音乐旋律释放表演激情，教师不断发现孩子创造的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。从而发挥主体性，发展创造力。突破了重难点，这个环节有以下几个步骤：

（1）、师谈话：我们和乐曲里的蝴蝶仙子一起飞到花园里去采花粉吧，听清楚，蝴蝶姐姐什么时候飞、什么时候停下来。停下来地时候，做一个最漂亮的动作，好吗？集体创编蝴蝶飞舞动作，并随音乐表现。

（2）、老师：“我请××小朋友来表演一下，他在每一句结束的时候就用一个非常优美的造型来表示”。“还有谁想来表演”。

（3）、师谈话：让我们想想看蝴蝶还会怎样的造型？鼓励幼儿合作摆出静止造型。

（4）、提供盆花（自制纸花）蝴蝶头饰，蝴蝶仙子要带小蝴蝶去花园里采花粉啦。在结束阶段把孩子们的兴趣引向自我欣赏和获得满足感上，集体表演后幼儿在欢快的情绪中结束活动。

说活动延伸：

在活动区角提供各种材料,从而把兴趣延伸到对新的艺术活动地需求和期待。幼儿可以运用多种方式,如用打击乐器敲敲打打；可以用画笔涂涂画画；也可以戴上蝴蝶或花朵头饰，两两相对地表演，以此充分发挥幼儿的想象力和创造力，使幼儿对音乐的表现力得到进一步提升。

篇4：幼儿园中班美术《蝶儿飞飞》教案

幼儿园中班美术《蝶儿飞飞》教案

活动目标：

1、通过欣赏、制作蝴蝶，感知春天大自然的美丽。

2、学会剪简单的对称纹样，并用线描画对称装饰作品。

3、培养幼儿合作意识，共同完成百蝶图。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备：

1、课件。

2、百蝶图背景、订书机或者透明胶。

3、人手一份制作工具(剪刀、纹样纸、油线笔、小篓子)。

活动过程：

一、导入课题

师：孩子们，春天到了，外面的景色变得非常美丽，我们一起去郊游吧。（伴随音乐做动作进教室到座位）

二、看课件

1、师：孩子们，看我们来到了哪里？（草地上）看到了什么？（花儿开了）美不美啊？

我们一起来学学鲜花开放的样子。

学得真好！这么多美丽的花，会把谁给引来呢？（原来是蝴蝶也飞来了）这些蝴蝶都有什么？（翅膀和触角）翅膀上的花纹是什么样的？

小朋友一起来学蝴蝶飞一飞。

2、用探照灯师：我们来看这只蝴蝶，它是什么样的？翅膀上的纹样是什么样的？（对称的）

三、示范

1、师：你们想不想也来剪一只美丽的蝴蝶和它做朋友呢？

（看课件步骤边念自编儿歌）小小纸儿摆摆正，沿着虚线折一折，线儿折在纸外面，剪刀绕着线儿走，剪啊剪啊剪啊剪，一只蝴蝶飞来了。

2、蝴蝶身上还没有花纹，不够漂亮，我们还要给它打扮打扮．你想用什么图形来打扮蝴蝶呢？

（在白板上进行示范，并提醒幼儿在另一片翅膀上要画上对称的图形）请小朋友来尝试．

四、幼儿制作蝴蝶、教师提醒并指导。

五、将制作好的作品展示到背景图上，制作成百蝶图。

六、评价幼儿作品。

这幅百蝶图美不美啊？你认为哪只蝴蝶最漂亮？为什么？我们带着蝴蝶一起回到教室，一起告诉老师和其他小朋友吧！

（跟随蝴蝶找花的.音乐飞出教室）

反思：

总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对中班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。

小百科：蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有 14000 多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

篇5：中班艺术活动：马路上

活动目标：

1、了解生活中常见车辆的特点和功能。

2、了解一些简单的交通规则，增强安全意识。

3、学习绘画马路上的行人和车辆。

活动准备：教学挂图《热闹的马路》，幼儿美术用书《热闹的马路》，彩笔等。

活动重点：知道常见车辆的特点和功能。

活动难点：了解简单的交通规则。

活动过程：

1、引出话题：

“小朋友在平时生活中看过哪些车呀？这些车都有什么用处呢？”

出示挂图，请幼儿点数挂图上的车辆。

“马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？每种车辆各有几辆？”

教师结合教学挂图小结：因为马路上有红绿灯、警察在指挥着交通，这些车辆都按照交通规则行驶，所以不会碰撞。这些车辆中有的是载人的（轿车、面包车、公共汽车、双层公共汽车等），有的是载货的（卡车等）。

2、请幼儿操作：

教师讲解操作的方法：

“你在画车辆和人物时注意要符合交通规则。”

教师除了引导幼儿在幼儿美术用书《热闹的马路》上画车辆和行人时要注意交通规则，还要提出操作要求：

“在你的书上找一找，这些车有几辆是载客的？有几辆是运货的？”

教师对部分需要帮助的幼儿给予更多的关心。

3、组织幼儿交流：

请幼儿在小组范围内交流作品，说说自己这么画的理由。

篇6：中班艺术活动：叫声

中班艺术活动：叫声

教学目标：

1.通过学习，教幼儿理解歌曲内容并学会演唱歌曲。

2.教育幼儿爱护小动物，不随意伤害和屠杀。

教学重点：

教幼儿理解并学会歌曲。

教学难点：

幼儿用自己喜欢的方式完整演唱歌曲。

教学准备：

电子琴图片头饰课件

教学方法：

情境教学法

教学过程：

一、开始部分

1.师生问好

2.创设情境，引入课题。

小朋友们好。森林里马上就要召开唱歌比赛了，许多小动物都报了名，都想得第一名。看！我们现在正在练习唱歌呢！你们也来练一练自己的`小嗓子，去和我们一起唱歌好吗？

（1）练声

（2）师：现在让我们一起来听一听，都是谁在哪儿唱歌，好吗？

二、基本部分

1.幼儿欣赏歌曲。

2.歌曲中都有谁？

它们是怎么唱歌的？（依次出示几种小动物的课件，启发幼儿说出歌词，并将图片贴入背景同时在复述一遍歌词）

3.幼儿练习朗诵歌词

做动作朗诵

4.幼儿再次欣赏歌曲。

5.教唱歌曲

6.请幼儿选择自己喜欢的小动物头饰，练习歌曲。教师指导幼儿完整练习演唱歌曲。

（1）幼儿完整表演歌曲。

三、结束部分

1、教师小结上课情况并教育幼儿爱护和保护小动物，不随意伤害和屠杀。

2、播放音乐。师：听！唱歌比赛开始了，我们一起去参加吧！

附：歌曲

1=C4/4

123231︱555—︱565431︱222—————

小黄狗在门口汪汪汪小鸭子在水里呷呷呷

123231︱666—︱565431︱221—︱

————

小喜鹊在树上喳喳喳小青蛙在田里呱呱呱

篇7：中班艺术活动方案

一．活动目标

1、积极参与尝试，探索三元色两两调和后的变化。

2、用较清楚的语言表达探索过程及结果。

3、倾听歌曲《闪烁的小星》，学习把探索的过程、结果唱到歌曲中去，体验自编自唱带来的快乐。

二．活动准备

1、红黄蓝颜料、毛笔、调色盒人手一份。调好的颜料盆每组一份。

2、场景布置：印染厂（红、黄、蓝、绿、紫、桔等各种颜色的布布置在周围。）

3、团好的纸团若干（是人手的2~3倍）

4、录音机、磁带《郊游》、《闪烁的小星》及伴奏带。

三．活动过程

（一）幼儿听音乐《郊游》入活动室，参观印染厂。

1、教师介绍印染厂的颜料。

2、边走边看边提问：“小朋友，你们看到了什么？”

（二）请幼儿学当小工人，亲自尝试印花布。

师：“这些布真漂亮。你们也想来印一印，染一染吗？”

（三）．教师提供三种颜色红、黄、蓝，请幼儿自由取两种颜色进行尝试变色。

1、师：“你们能不能染出更漂亮的颜色？”

师：“你们能变出什么颜色呢？”

2、幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听。

3．教师提出染布的要求，用其中的两种颜色进行变色，证实刚才自己的猜测对不对。

4．幼儿操作，教师巡视，倾听幼儿的交谈。

5．请幼儿说说变的过程。XXXX颜色和XXXX颜色合在一起变成XXXX颜色。

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