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在活动中体验在体验中感悟在感悟中升华论文

时间：2022年12月11日

来源：luwing

编辑：本站小编

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下面就是小编给大家带来的在活动中体验在体验中感悟在感悟中升华论文，本文共12篇，希望大家喜欢阅读!本文原稿由网友“luwing”提供。

篇1：在活动中体验在体验中感悟在感悟中升华论文

在活动中体验在体验中感悟在感悟中升华论文

人教版小学四年级上册第二单元“安全地生活”第一课是《今天，你安全吗？》，在教学中我对教材进行了整合，将内容变为“寻找你自己家中的安全隐患”和“寻找校园内外的安全隐患”。让孩子们和他们的爸爸妈妈一起寻找他们自己家中的安全隐患；利用周末的时间，和自己的家人、小伙伴一起去寻找校园内外的安全隐患。目的是让孩子们能对我们生活中的安全隐患有切身的.感受。课堂上，我把孩子们分成八个小组，开展比赛活动，每组推选一个小组长执笔，列举出本小组找到的安全隐患，十五分钟时间内看哪一组找得最多，最有实际意义。每一组同学都非常认真，齐心协力找到了很多连老师都想不到的安全隐患。剩下的二十分钟我就让学生代表上台发言，汇报他们找到的安全隐患，孩子们也听得非常认真，因为没有多大意义的将被淘汰，因为这将涉及到他们小组的胜败。这可比老师在讲台上“一言谈”有效多了。

学生们发现家中有安全隐患，学校有安全隐患，回家途中有安全隐患，出去游玩的途中有安全隐患……从而得出结论：生活中处处有安全隐患。

这时，我顺势提出讨论的问题，面对这么多的安全隐患，我们该怎么办？这个问题一抛出，立刻引起同学们的兴趣，纷纷献计献策，发表自己的意见。

这样的活动设计，每一个孩子都能在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中升华为一种自觉的安全意识，不是人为地硬性地灌输给他们安全意识，课堂教学的目标也自然达成了，这样的课堂应该就是高效的。

在教学人教版三年级下册第二单元时，为了让学生体会劳动的苦与乐，从小培养学生热爱劳动、尊重劳动者的优良品质。教学中，我设计安排孩子们回家后至少做一次家务劳动，然后在课堂上向大家汇报。学生参与的热情高涨，体验深刻。班上有一个学生的舅妈是擦皮鞋的，她就在舅妈的指导下，亲自用舅妈的工具体验擦皮鞋的苦与乐。她体会到舅妈擦皮鞋的辛苦，当然，她也体会到了劳动的快乐。看着自己擦出的两双油光锃亮的皮鞋，心里有说不出的高兴和成就感。

全班同学也被该同学的发言所感动，纷纷交流自己的感受。这个时候，我再给他们讲“劳动最光荣”、我们要尊重和感谢劳动者等话语早已没有必要了。

这样的活动课，紧紧围绕教材的话题，充分开发了家庭和社会的课程资源，激发了学生参与的积极性，每一个孩子都能在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中升华为一种自觉的珍惜劳动成果和热爱劳动者的意识。不是人为地将这种意识灌输给他们，课堂教学的目标也自然达成了，这样的课堂应该就是高效的。

篇2：在体验中学习在学习中体验

在体验中学习在学习中体验

在体验中学习在学习中体验江西省大余县东门小学王万辉新课程的一个重要理念是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。《数学课程标准》中使用“体验”来刻画数学活动的过程性目标，这个过程性目标实际上就是让学生经历某个过程，获得某种体验，在解决问题、情感与态度这两个具体目标的阐述中也多次提到了“体验”，由此可见，“体验”在学生的探索与研究活动中的重要性。 “体验”是指学生的多种感官协同作用参与学习活动的过程，“在体验中学习”就是让学生亲自体验问题情境，获得丰富的直接经验。 “在学习中体验”就是让学生在接触现实的过程中，将初步建立的感性认识付诸实践，并在实践中得以验证，以形成理性认识，再进一步理解知识，掌握知识，运用知识，从而形成实践能力的过程。如果说“在体验中学习”学到的是知识，那么，“在学习中体验”就是形成了技能。案例1：在教学数学二年级上册“秒的认识”时，我先让学生观察钟面，并找出走得最快的指针――秒针。接着，让学生仔细观察秒针的走动，听秒针走动的声音，并尝试着用数数或拍手的方法体验“1秒”的实际意义，然后让学生同时观察分针和秒针，体验“分”与“秒”的关系，最后通过多种形式的活动：（1）数出一位同学1分钟跳绳的次数；（2）数出一分钟自己脉搏的次数；（3）闭上眼睛体验1分钟；（4）随“眼保健操”的音乐，做“眼保健操”，体验1拍就是1秒；（5）估测写10个“钟”字所花的时间；在教室内走1圈所花的.时间。让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验，进而形成估测的能力，使学生体验到数学的价值，体验到成功的快乐。案例2：曾经听过这样的一节“统计”课：上课伊始，老师让同学们谈谈自己在课外最喜欢的体育活动。同学们热情很高，有的说喜欢跳绳，有的说喜欢踢球，有的说喜欢跑步，……接着老师问大家：能否想出一个办法知道我们班同学的体育爱好？有的同学说让所有的同学挨个说一说，有的说让同学们举手数一数……老师说这些方法都行，但哪种最好呢？接着就让大家分小组讨论。小组讨论后展示，最佳方法是：把体育运动归类写在黑板上，让同学们一个一个上去打钩，如：喜欢跳绳的在跳绳类下打钩，喜欢跑步类的在跑步类下打钩……接着组织学生数一数喜欢各项运动的人数，这样就得到了一些数据。接下来让学生讨论用什么形式更直观地表达这些数据。老师出示一张画有跳绳类、踢球类、跑步类……的图，让学生把手中的小卡片摆在图上你喜欢的运动项目类下。同学们经过讨论交流选取一种方法，有了这样的经历，学生会知道数据的统计可以采用不同的方法，这个经历本身就有很高的教育价值。反思：以上两个案例，教师通过创设情境，引导学生充分观察、思考，从而使学生在体验的过程中发现所要研究的问题，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中体会数学，体验“做”数学的乐趣。对此，我深深体会到：学生要想牢固掌握数学，就必须用内心创造与体验的方法来学习数学，必须让他们参与特定的数学活动，在具体的情境中初步认识对象特征，以获得数学经验。在课堂教学中创设符合小学生学习活动的体验情境显得尤为重要.小学生因其思维特点的限制，在学习活动中的体验需要具体情境的支持，它们是：一、创设生活情境，将数学学习与学生生活联系起来，让他们在自己的生活中去寻找、发现、探索、认识和掌握数学知识。数学是丰富多彩的，不是复杂的数字游戏，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。数学离不开生活，生活中处处有数学。从生活中来的数学才会是“活”的数学、有意义的数学。在数学教学中教师要关注数学与现实生活的联系，创设生活情境，把现实生活引入课堂教学中，丰富课堂教学的现实内容，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学、发展数学。二、创设操作活动情境，调动学生的多种感官参与到学习中来，使学生获得感性认识，为他们进行创造性思维提供支持。数学是思维的体操，而思维是从人的动作开始的，切断了动作和思维的联系，思维就不能得到发展，实践操作最易于激发学生的思维和思想，使学习变成儿童的精神追求。数学教学中为学生提供动手操作的实践机会，让学生通过摸一摸、剪一剪、数一数、拼一拼……掌握思维的方法，促进思维的发展。通过活动，促使儿童产生积极的情感和态度，调动原有的知识和经验进行思考。在思考中掌握知识，在掌握知识中发展思维能力，使学习变成一种主动的探索过程。在这样的操作活动情境下，学生兴趣盎然，能在操作的过程中有所感悟，有所创新。

篇3：在体验中学习在学习中体验

在体验中学习在学习中体验

在体验中学习在学习中体验江西省大余县东门小学王万辉新课程的一个重要理念是为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。《数学课程标准》中使用“体验”来刻画数学活动的过程性目标，这个过程性目标实际上就是让学生经历某个过程，获得某种体验，在解决问题、情感与态度这两个具体目标的阐述中也多次提到了“体验”，由此可见，“体验”在学生的探索与研究活动中的重要性。 “体验”是指学生的多种感官协同作用参与学习活动的过程，“在体验中学习”就是让学生亲自体验问题情境，获得丰富的直接经验。 “在学习中体验”就是让学生在接触现实的过程中，将初步建立的感性认识付诸实践，并在实践中得以验证，以形成理性认识，再进一步理解知识，掌握知识，运用知识，从而形成实践能力的过程。如果说“在体验中学习”学到的是知识，那么，“在学习中体验”就是形成了技能。案例1：在教学数学二年级上册“秒的认识”时，我先让学生观察钟面，并找出走得最快的指针――秒针。接着，让学生仔细观察秒针的走动，听秒针走动的声音，并尝试着用数数或拍手的方法体验“1秒”的实际意义，然后让学生同时观察分针和秒针，体验“分”与“秒”的关系，最后通过多种形式的活动：（1）数出一位同学1分钟跳绳的次数；（2）数出一分钟自己脉搏的次数；（3）闭上眼睛体验1分钟；（4）随“眼保健操”的'音乐，做“眼保健操”，体验1拍就是1秒；（5）估测写10个“钟”字所花的时间；在教室内走1圈所花的时间。让学生脱离钟面的辅助作用进行再体验，进而形成估测的能力，使学生体验到数学的价值，体验到成功的快乐。案例2：曾经听过这样的一节“统计”课：上课伊始，老师让同学们谈谈自己在课外最喜欢的体育活动。同学们热情很高，有的说喜欢跳绳，有的说喜欢踢球，有的说喜欢跑步，……接着老师问大家：能否想出一个办法知道我们班同学的体育爱好？有的同学说让所有的同学挨个说一说，有的说让同学们举手数一数……老师说这些方法都行，但哪种最好呢？接着就让大家分小组讨论。小组讨论后展示，最佳方法是：把体育运动归类写在黑板上，让同学们一个一个上去打钩，如：喜欢跳绳的在跳绳类下打钩，喜欢跑步类的在跑步类下打钩……接着组织学生数一数喜欢各项运动的人数，这样就得到了一些数据。接下来让学生讨论用什么形式更直观地表达这些数据。老师出示一张画有跳绳类、踢球类、跑步类……的图，让学生把手中的小卡片摆在图上你喜欢的运动项目类下。同学们经过讨论交流选取一种方法，有了这样的经历，学生会知道数据的统计可以采用不同的方法，这个经历本身就有很高的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）价值。反思：以上两个案例，教师通过创设情境，引导学生充分观察、思考，从而使学生在体验的过程中发现所要研究的问题，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中体会数学，体验“做”数学的乐趣。对此，我深深体会到：学生要想牢固掌握数学，就必须用内心创造与体验的方法来学习数学，必须让他们参与特定的数学活动，在具体的情境中初步认识对象特征，以获得数学经验。在课堂教学中创设符合小学生学习活动的体验情境显得尤为重要.小学生因其思维特点的限制，在学习活动中的体验需要具体情境的支持，它们是：一、创设生活情境，将数学学习与学生生活联系起来，让他们在自己的生活中去寻找、发现、探索、认识和掌握数学知识。数学是丰富多彩的，不是复杂的数字游戏，它有着实实在在、生动活泼的生活背景。数学离不开生活，生活中处处

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篇4：在体验中感悟作文1200字

在体验中感悟作文1200字

灿烂明媚的阳光洒在每一个人的脸上，此刻，周围的一切都是安静的，我们都在回味这为期短短的石桥之行，时间一分一秒的过去，下一秒钟，我们即将脱下身上的迷彩服，好想把这里的一切带回去。短短的石桥之行给予我们太多的感悟，那一幅幅布贴画，一件件贝壳制作，一条条中国结，无不凝聚着我们的汗水和心血。五天的石桥之行不仅仅是感悟，更多的，是对我们意志的沐浴，精神的洗礼。

老师在班里宣布3月9日去石桥实践基地体验生活，同学们一听到这个消息，非常高兴。是啊，从小到大，我从来没有自己出过远门，这本是我梦寐以求的，如今却有这样一个机会，何乐而不为呢？

大家都在盼望着出发的这一天，盼星星盼月亮，总算盼到这一天了。一路上，大家心情舒畅，，车中欢歌笑语，瞧，车窗外，一派春意盎然的景象展现在我柳树姑娘抽出了嫩芽，桃花梨花绽放出苞蕾。时间过得真快啊，一眨眼的功夫就到了石桥中学门口，放眼望去，古旧的教学楼，宽阔的操场，呼吸着这里新鲜的'空气，心胸顿时舒坦起来。到达指定地点以后，老师给我们发枕巾，床单，被罩之类的内用品及迷彩服，回到宿舍以后，大家热火朝天的整理内物品。

下午我们开始了体验课程“叠被子”，听到这，我面露得意之色，心想这还不简单吗？只见教官抱来一床被子，只见他双手理平褶皱的被子，只见他把被子竖叠三折，横叠四折，叠口朝前，用小臂的力量使劲压被子，让松软的棉花变硬，在被套表面画短线做标记，每次都在固定的位置叠，如此繁琐的程序，让我颇感头疼。为了不让第一天就中“头彩”，我只好强迫自己仔细的看。轮到盛积强上场了，他当场发挥的淋漓尽致，可谓得心应手。后面的同学们勉勉强强叠的像个豆腐块的形状。终于轮到我了，怀着紧张的心情上去叠被子，我的大脑一片空白，双手理平了被子，然后相对而叠，旁人依据不经意的提醒，让我想起了整个程序，在狼狈中叠完了被子。结束了下午的课程，迈着饥饿的步伐走向食堂。食堂本来很安静的，被我们的到来搞得很活跃，以至于后来闹得笑话，现在想来好好笑。

每一天都有不同的活动，都有不同的收获。参观海洋馆，是我了解到海洋的浩瀚，亲自动手制作贝壳，明白了制作的乐趣。走进书画天地，倾听它们的历史，通过亲自动手制作刻章，体会到了刻章人的辛苦。信任背摔让感受到了集体力量的伟大和男生永不放弃的执着精神。最最难忘的还是包饺子。

吃饺子对于大家来说都不陌生，可是包饺子就不一定了。待老师分配完任务以后，我们各自进入老师分配的小厨房，开始了和面。和完面以后，把面割成4小块，最搞笑的还是包饺子，我熟车熟路的包着，看看其他队友吧，由于经验不足，饺子在他们手里就像瘪了肚皮的娃娃，还有的饺皮子没有捏紧，真是笑料百出啊，我无奈的心中更多的是感慨：一个人想要生存下来，必须需要具备的是独立，可现在的我们习惯的让父母包办着，这已经不是那个充满活力的我们了。

也许，这短暂的五天是微不足道的，然而它给我们留下了印象却是无比深刻的。它让我们学会自立、自强、，让我们稚嫩的心灵变得充盈成熟，让我们走出他人精心编织的暖巢，勇敢地站出来同风雨挑战。

篇5：在情境中体验中学习论文

在情境中体验中学习论文精选

当前,学生中普遍存在厌学现象,其主要原因是学生实在太苦了.其苦大致表现在三方面：课业负担过重之苦,学习生活枯燥单调之苦,师生关系紧张之苦,应这而生的愉快教育改革的主攻方向把这“三苦”变为“三乐”（学习之乐,生活之乐,和谐之乐）.乐从何来？乐生于情,情源于境.如何营造良好的学习环境呢？这里谈点粗浅看法.

课业负担过重之苦,主要来自课堂教学失败.这就是必须要求教师打破陈旧的课堂教学结构,改进教法.

一、图画再现情境

在生字教学中,“溪”因为笔画繁多,再加上学生分辨字形的能力不强,学生经常丢笔少画,把“溪”字写错.因此,我利用图画再现法,引导学生图文对照,把字幻化为图画.“溪”水,顾名思义,得用三点水作部首,关键是字的右边.我利用简笔画把右边的字头化为图中的群山,“0”字化为弯弯曲曲的小溪,“0”中的那一点,好像溪在的一块石头.溪水向前流淌,越流越“大”.这样,“溪”字便在学生头脑中幻化成一幅直观形象的图画.

二、音乐渲染情境

作文是由多种因素构成的综合性能力,因它具有较强的综合性,想掌握也不是轻而易举的事,所以学生大多怕作文,这种畏难情绪的产生,会使学生在心理上设置一道障碍.因此,也会主观上影响其学习的积极性.如果我们在俄文训练中,能把握学生的心理变化,顺应学生心理,因势利导,进行兴趣作文训练,降低作文难度.我采用音乐导情的方法,借用音乐渲染课堂气氛,活跃课堂生活,使学生“耳悦”“心悦”.根据写作题材的需要,选择相应的音乐泻杂气氛,把学生带进写作的美妙景象之中.如：我在指导学生写《我的妈妈》,让学生饱含深情唱《世上只有妈妈好》、《烛光里的`妈妈》等歌曲,他们心头涌起以妈妈的感激之情,对妈妈如何关怀自己,增强了理解,笔下妈妈的形象丰满、感人.

三、生活展现情境

小学生认识事物,总是从具体到抽象,从感性到理性的.因此,教师在教学中应联系实际教学词义,尤其是教学一些比较抽象的词语.

比如,《颐和园》中的“隐隐约约”比较抽象,学生不易理解,我启发学生回忆：月光下,看稍微远一些地方的东西能不能看清楚？有什么感觉？学生回答后,要求他们再想想,再说说,这样学生很快明白,“隐隐约约”是看起来不太清楚的意思.这样联系学生的生活感受启发理解,由具体到抽象,学生学起来感到格外亲切、有趣,对词语的理解自然透彻了.

四、语言描述情境

篇6：在活动中体验?在实践中应用

在活动中体验?在实践中应用 -《买文具》教学设计与评析

教学内容：北师大版义务教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）课程标准实验教材一年级下册第70－71页。

教学目标：

??1、认识各种小面额的人民币及其换算关系。

??2、初步体会人民币的作用。

??3、培养学生的观察能力、动手实践能力，增强学习的主体意识。

??4、结合教学内容对学生进行节约和爱护人民币的教育（www.xfhttp.com－上网第一站xfhttp教育网）。

教学过程：

??一、情境引入，整体感知人民币

??（电脑播放笑笑到超市里购买各种文具价格的情境）

??师：同学们，我们的好朋友--笑笑，今天早上来到超市，他发现呀，超市里的文具可多啦，琳琅满目，任你选购。不过，要买东西得用到什么？（钱）对极了，（电脑出示世界上有代表性的钱及中国各种面值的人民币）世界上的钱啊有多种多样，请看！这些是我们中国的钱，它的名字叫什么？你们知道吗？（人民币）。

??人民币有两种，这是纸币，是用一种特殊的纸做的，这是硬币，是金属制成的。这里有大面值的人民币，也有小面值的人民币，对于这些大面值的人民币今天我们暂且不学（电脑隐去5元以上的人民币），现在，就让我们和笑笑一起来认识这些小面额的人民币吧。学了人民币呀，我们就懂得买学习用品了，这就是这一节课我们要学习的--＂买文具＂（出示课题：买文具）

??（评析：学生对人民币已有丰富的感性认识，教师以学生原有的生活经验为基础，通过设计学生熟悉的购物情境，拉近学生与数学的距离，激起学生探求新知的欲望。）

??二、探求新知，认识小面额人民币

??那么，聪明的小朋友们，这些人民币你们认识吗？现在，请大家把你最熟悉的人民币在小组里介绍一下，一展你的身手！

??现在，哪位勇敢的`小朋友想先上来把你最感兴趣的人民币介绍给大家？（生介绍后，师：请先停一停，告诉大家：你是怎么知道这是5元的呢？……若有的人民币生没有认出，师可叫其他同学上来介绍。）

??请小朋友们看看这些人民币，还有哪一种你比较不熟悉，趁现在再多看它几眼，并轻声呼喊它的名字。

??（评析：进入信息时代后，数学教学时常是教学相长、共同发展的过程。在认识人民币的过程中，教师将从事数学活动的机会提供给学生，让学生在自己观察，自己发现，自己描述，相互补充，在反馈过程中，教师对学生没有进行所谓的严格、准确和简明的表述，而是让学生用自己的方法进行整体的感知。）

??同学们，请睁开你们明亮的大眼睛，瞧！这三行的人民币的排列都有什么规律呢？对了，元、角、分就是人民币的单位。那么，元、角、分这三兄弟有什么关系呢？笑笑也不清楚，不信？请听一个故事：笑笑认识了人民币，可高兴啦，她带着人民币到公园玩，来到公园门口，只见门口写着＂票价1元＂，她马上掏出钱来准备买票（掏出10张1角的人民币），可怎么找也找不到1元钱，笑笑可着急啦！小朋友，看着这些钱，想一想你们有没有办法拿出1元钱，谁愿意做件好事，帮笑笑买票？（生答略）那么一角等于几分你们知道吗？

??（电脑出示）1元=10角 1角=10分（齐读）

??（评析：教师通过笑笑买门票的＂数学故事＂，设置了笑笑不懂付钱的悬念，把有关进率静态的知识变成动态的研究对象，让学生进入情境，进入＂角色＂，轻而易举地掌握了元、角、分这＂三兄弟＂的关系。）

??大家不但认识了各种小面额人民币，而且还知道了元、角、分是怎样互相交换的，现在，让我们一起来做个＂开银行＂的游戏好不好？假如我是顾客，你们是银行的工作人员，现在我拿5元到银行去找你们换1元的零钱，你们该拿多少张和我换呢？请大家静静地把钱拿起来，举高，给老师看看！真不错！继续努力。

??哪位小朋友愿意上来拿一张人民币，让班上的小朋友换换零钱。（5角换2角和1角；2角换1角。师：请问你想请谁换零钱？（可以找小组、男同学、女同学或个别同学换。）

??元与元交换，角与角大家已经会了，接下来，请各小组都来给一元钱换换零钱，请注意了，陈老师的要求是：认真观察你们小组里的成员是怎样换的，希望你们组的小朋友每个人的换法都不一样。（小组活动完毕，请不同换法的小朋友上台展示。）

??（评析：

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篇7：在体验中成长作文

岁月的风铃不停地摇动着，时间也在一秒一秒地流逝，我们在一点一点成长。从懵懂无知到成熟稳重，每一秒过程都要我们去经历，在这些过程，中最令我难忘就是那一次演讲比赛。

记得那是小学五年级时，学校有一次演讲比赛，老师让我作为班上一名代表去参加。我又激动又兴奋，就把这件事告诉了妈妈“这是一个好机会，希望你好好把握。”妈妈的一番鼓励，使我冲破内心的恐惧，开始为演讲做准备。

时光不等人，转眼间到了比赛的日子。我在后台不停地背着我早已背得滚瓜烂熟的稿子，心里却不是滋味。唉！你当初就不该答应人家，现在好了，丢人丢到全校同学面前了。紧接着，主持人念到了我的名字。啊，完了完了，我全身瑟瑟发抖，双腿像灌了铅，像被一种无形的力量推上了讲台。看着台下的同学，我脑子里便只有一个字：跑。说话呀，说话呀！”台下传来微弱的声音，顿时我清醒了过来，拿起话筒，“大家好，我……演讲的……的……”喉咙好似被卡住了一样说不出话来，我不知所措地站在那，真想坐在地上大哭一场，告诉他们我不干了。

“加油，加油！”耳边响起了一阵熟悉的声音，循着声音望去，啊，原来是我的同学，他们在使劲地吆喝着，目光中满是鼓励和期待。一股神奇的力量从胸中升腾起来，使我重新找到了自信。我拿起手中的话筒，在不知不觉中那种紧张已不翼而飞。我尽情地演讲着，直到读完最后一个字，台下响起了雷鸣般的掌声。我知道，我成功了。

通过这次演讲确实让我学到了很多，也从中悟出一些道理。有时候必须勇敢地面对，人生才有无限的可能，才会有灿烂和精彩。

篇8：在体验中成长作文

我们从呱呱坠地，再到牙牙学语，直到现在变成一名中学生，这十三年内，我们无时无刻不在伴随着体验而成长。

记得四年级那个寒假，我的一个亲戚生病了，按照习俗，爸爸要和妈妈去看望他，让我好好照顾自己。

那时，我的心情是崩溃的，我还完全没有自理的体验，面对多而繁重的家务，我想逃避，甚至想要在床上躺一天就过去了。但是，想到这是爸爸给我的任务，我又鼓起了信心。

当时正值冬季，气温达到了零下10摄氏度。当时距离中午还有一段时间，我决定先写会作业。可是写了没多一会，我握笔的手便有些僵硬了，想着给自己加件衣服，可是我翻遍了衣柜也没找到自己的衣服，我很无助，想到打电话向妈妈求助，可是我又想起那句“你已经长大了”，我不得不抛弃了这个念头，穿上了爸爸的羽绒服。

浪费了这么多时间，我的肚子像一个生物钟一样提醒我到饭点了。我慢悠悠的拿起食材，想着妈妈平时做菜的样子，认真的学了起来，我想，当时我的肯定十分滑稽。

吃饭时，我尝了一下我炒的菜，差点吐了出来——真是咸死了。无奈之下，我只能又做了自己的拿手“菜”——泡面。

一天下来，我累的上气不接下气。当晚上爸爸妈妈到家时，我还在做家务，他们很惊讶，似乎没想到平时懒散的我会这么勤奋。爸爸好像也累了一天，饿坏了，大吃了一口我中午剩在那里的菜，然后只见爸爸脸色古怪的幽幽说了一句：“革命尚未成功，同志仍需努力。”听到这话，我和妈妈不约而同的笑了起来。

在这次自理的体验中，我成长了，也明白了父母平时的不容易，我真正地在体验中成长了。

篇9：在体验中成长作文

时间在一秒一秒地流逝，我们在一点一点地成长。从懵懂无知的天真孩童成长为意气风发的少年，我们有许许多多的难忘经历。在这些经历中，我们品味了生活的酸甜苦辣，也收获了成长的快乐。

一次难忘的家务劳动，让我们体验到劳动的艰辛懂得了感恩父母；一次难忘的旅行，让我们领略了大自然的神奇，感受到生活的多彩；一次来之不易的成功，让我们体验了付出的重要，明白了奋斗的可贵……我最难忘的旅行，让我体验到了生存的不易和团结的力量。

在六年级升初中的那个暑假，因为没有作业，妈妈给我报了一个30天的夏令营。那个夏令营是生存类的夏令营。在开营的时候，我觉得自己有足够的能力去当队长，于是就报名当了一个队长。我们一共20个人分成4组，分别出发。前几天，我们学习生存技巧。第5天，我们出发了，我带领的队，是从早晨出发的。我们带了足够的水和必需品，即使我们后面有跟着的人，但我们依旧没有丝毫懈怠。我们本来是要先寻找食物的，但是并没有找到，只能先拿我们带的吃的凑活。晚上时，我们队的队员聚在我的帐篷里讨论明天该做什么，经过了1小时的讨论，我们终于确定了明天该怎么做。晚上睡觉时，我想到今晚的讨论，意识到团结的力量真大啊！后来，我们分工合作，有的找水；有的找食物；还有的找通往目的地的路。于是，我们度过了几天忙忙碌碌的日子，最终克服了种种困难到达了目的地。在后来写的日记中，我写下了“生存真不容易”这句话。每每想到那时，我还是深有感触。

这次旅行是我最难忘的一次生存体验，想必你也有最难忘的一次体验，让我们一起在体验中成长，并寻找其中的点滴快乐吧！

篇10：在体验中成长作文

我们从一个刚刚落地的婴儿，幸福的成长为一个小学生，又从一个小学生飞快地成长为一名中学生。这十二年里，我们所经历的事情有太多太多了，而真正有意义的，莫过于成长的体验。

正值夏日，学生们都放了假，我和弟弟都去了奶奶家，可家里莫名其妙的一个人都没有。写完作业后的休息之余，我接到了爸爸的电话，爸爸在电话里显得十分焦急：“奶奶住院了，我和你妈妈都在医院里，你在家里要看好弟弟。”电话那头突然又传出了开门的声音。

那时的我还不能完全自理，而如今面对一大堆繁重的家务，我有些害怕和无助了，甚至冒出了想走半个小时去亲戚家吃饭的念头。可当我记起爸爸每天都在重复的那句令我厌烦的“你已经长大了”这句话时，我又鼓足了信心。

离吃饭还有一段时间，我呆在屋里写作文，弟弟突然跑过来说他头疼，一开始我并没在意，直到后来量体温时，才发觉瘦小的弟弟已经烧到了39.5℃。我顿时惊慌失措。平时，我自己生病了都还需要别人照顾，可如今却需要我去照顾别人？想起爸爸的话，我又镇定地走向爷爷的房间，去抽屉里找退烧药和消炎药，又烧开了一壶水，喂弟弟吃药。之后，我把那开了一个多小时的冷空调关上，端来一盆热水，又倒了点白酒给弟弟擦拭脚心和手心。我看奶奶在我生病时都是这么做的。慌慌张张的干了半个上午，到吃饭时间了，我慢慢悠悠的系上围裙，十分艰难的学起了奶奶做饭时的样子。在做饭的过程中，我既要看好锅，又要照顾好弟弟，我像一个长跑运动员一样穿梭在厨房和客厅之间。我从来都不会做饭，甚至连怎么捣菜都不知道。

吃饭时，弟弟尝了一口菠菜汤和鱼汤后，笑着对我说：“姐姐，咸了点儿。”我又立马去拿开水。

一天下来，我累得气喘吁吁，晚上爸爸妈妈在医院倒班回来时，因为时间的缘故，只能吃中午我做的剩饭。爸爸同样也是尝了一口，就语重心长的摸着我的头对我说：“成长的味道。”

从那一刻起，我真真正正的体验到了成长的快乐，我长大了……

篇11：在体验中成长作文

“扑通，扑通……”我听到了我自己的心跳声。脚步沉重而头已火热，汗珠从头上冒出。“我要虚脱了！”我在心里想。

也不知道我的朋友那一根经搭错了，尽然推荐我去参加1200米的长跑比赛。我顿时犯了难，1200米，我的天呀！

发令枪在我狂热的心跳下响了，周围的对手们一下就冲了出去，我的脑袋在短暂的空白后像打了鸡血，我也开始跑了起来。我利用腿长的优势，在第一圈领先，这比赛还真不是散步，别人拼命的往前冲，你也丝毫不甘落后。要知道，那跑道边上可都是你的同学和老师。瞧我们班老王已经在旁边喊我几回了“老徐，加油”！

“扑通，扑通……”第四圈还只到半程多，我看到计时员给我伸的手指，不知道是两根，还是三根，我脚步沉重了，想放弃了，反正又不是我的强项，投降也没有关系，谁都知道我是只是一个学习好的人。不行，虽然不是我的强项，但我可不想被老师的眼神给杀死。再说了，我们班那可怜的名次多丢人啊，派我来我能不拼命吗？我下意识地加快了步伐，周围的对手也已经精疲力尽，我旁边那姐们肯定够呛，只见他一手摁着肚子，估计也快扛不住了。旁边不知道谁在喊‘老徐加油！调匀呼吸，保持速度，你可以的！’对！调匀呼吸，保持速度，战胜一个是一个！

最后一圈，我看到终点了，100米。50米，20米，10米，我拼尽全力往前一冲，过终点线后，只听裁判说：“第四道，第三名。”接着，我就瘫在跑道边，烂成一堆泥了。

半响之后，我听见我们老王抱着我狂叫：“你第三，你可是第三！”这次比赛后，我一下子长大了，原来在他们的陪伴下，成功并没有那么难，并没有那么遥不可及！

篇12：在体验中成长作文

只有在生活中不断地吸取经验与教训才能明白许多道理，这些道理会对你的前途发展有利，这样你才会离成功的殿堂更进一步。我也有这样的一次经历，那就是骑自行车。

开头先说道理，再说事情。

我三年级时看到我的同学都有自行车，并且也都会骑自行车，于是我非常羡慕他们。爸爸一下子就看出了我那点心思，第二天给我买了一辆非常酷的自行车，我简直不敢相信自己的眼睛，立刻上去骑了，可我又想到我不会骑车会摔倒，于是把自行车推到草坪上练习。果然不出我所料，刚上车还没骑就摔倒了，幸好是在草坪上，否则我这弱小的身体可经不起那么强烈的摔击。我不懈的努力学骑自行车，却忽略了一点致命的事件，我在用脚蹬车等保持好平衡再把脚抬上来，我光注意脚底别踩滑，没注视前方，还没保持好平衡就撞树了，把我撞的鼻青脸肿，头破血流，但我依旧没有放弃，我的血在沸腾，我已进入无敌状态不怕摔也不怕撞，甚至流血都已成为习惯，拼了命的去练习，在不经意间我的潜能爆发出来，一下子就会骑了，我高兴的跳了起来，这两个小时的艰苦奋斗没白费，这时天色也已经不早了，便骑着车回家吃饭了。

因为文章是记叙文，这一段就该具体描绘学骑自行车的经过。

从这次事件中我明白了一个深刻的道理：所谓精诚所至，金石为开！有志者，事竟成嘛！困难和挫折就像一座高不可攀的山峰，但你只要肯付出汗水和心血去努力，坚持到底，不半途而废，就可以登上高大的山峰，取得常人不能的最终成功，大家要知道九十九份汗水+一份努力=成功，大家只有做到这一点，你才能真真正正的成功，真真正正的走上成功殿堂登上成功山峰。