特殊动词的句法语义属性研究与对外汉语教学

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篇1：特殊动词的句法语义属性研究与对外汉语教学

特殊动词的句法语义属性研究与对外汉语教学

文章结合对外汉语教学实践和留学生读写中在动词运用上经常出现的病句,运用中介语理论和汉外比较的方法,重点阐述留学生在学习互向动词、针对动词、带受事成分的.不及物动词、不及物动词施事后移等时容易出现的问题,并提出相应的教学对策.

作 者：陈昌来 CHEN Changlai  作者单位：上海师范大学,对外汉语学院,上海,34 刊 名：上海师范大学学报（哲学社会科学版）  PKU CSSCI英文刊名：JOURNAL OF SHANGHAI NORMAL UNIVERSITY(PHILOSOPHY & SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 34(4) 分类号：H164 关键词：动词中心   句法语义属性   对外汉语教学  

篇2：是的句法语义属性研究

是的句法语义属性研究

本文探讨“[是[…XP…]]”结构中“是”的句法及语义属性.文章提出界定焦点的两个语义标准:(1)激起另项集合;(2)表征方面具有[+对比]和[+穷尽]特征,并指出“[是[…XP…]]”结构符合(1)和(2)的界定标准.“是”可以看成焦点标记词,不管在分裂句还是非分裂句中,其区别仅在于焦点强弱程度的`不同.焦点化实质上是一种与语用结合紧密的算子移位,这样处理可以:(1)克服“岛阻隔”难题,(2)避免“相对最小化效果”,(3)符合“光杆短语结构原则”的要求.“是”在句法表征上的不同位置(C0或T0)主要是因为逻辑式中存在不同的焦点算子:明确焦点算子和焦点泛算子.所有焦点特征都要得到核查,用泛算子还是焦点算子,取决于所要核查特征的强弱:特征越强,越有可能用焦点算子来进行运算(在句法表征上“是”位于C0位置);特征越弱,越有可能使用泛算子来进行运算(在句法表征上“是”在T0位置).

作 者：陈晓湘 罗琼鹏 Chen Xiaoxiang Luo Qiongpeng  作者单位：湖南大学 刊 名：外语教学与研究  PKU CSSCI英文刊名：FOREIGN LANGUAGE TEACHING AND RESEARCH 年，卷(期)：2005 37(3) 分类号：H043 关键词：“是”   焦点算子   特征核查理论  

篇3：程度副词在对外汉语教学中的句法语义分析

程度副词在对外汉语教学中的句法语义分析

在对外汉语教学实践中,很多程度副词虽然基本语义和语法功能有很多共性,但在句法语义语用上存在着很大的差异.有必要针对留学生习得汉语程度副词的情况,对程度副词在第二语言教学中的'句法语义进行简要分析.

作 者：脱傲 TUO Ao  作者单位：北京理工大学,人文社会科学学院,北京,100081 刊 名：北京理工大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 10(2) 分类号：H042 关键词：程度副词   句法语义   篇误分析  

篇4：方位词上下的语义认知基础与对外汉语教学

方位词上下的语义认知基础与对外汉语教学

汉语方位词“上”“下”的用法灵活丰富并表现出不对称性,是对外汉语词汇教学中的一个难点.本文认为造成这种现象的'原因是二者的语义构成不同,而语义的差别则反映了汉族人对空间领域认知的某些特点.本文力图揭示“上”“下”各种用法及不对称性的表现中所蕴藏着的某种认知规律,从而为对外汉语教学提供帮助.

作 者：缑瑞隆  作者单位：郑州大学中文系,郑州,450052 刊 名：语言文字应用  PKU CSSCI英文刊名：APPLIED LINGUISTICS 年，卷(期)： “”(4) 分类号：H195 关键词：上   下   认知   对外汉语教学  

篇5：对外汉语教学与汉语本体研究的关系

对外汉语教学与汉语本体研究的关系

本文主要说明,不能只是认为汉语本体研究是对外汉语教学的支撑,对外汉语教学有赖于汉语研究成果;事实上,二者是一种互动关系:对外汉语教学需要汉语本体研究的.支撑,但同时对外汉语教学是汉语本体研究的试金石,而且对外汉语教学拓展了汉语本体研究.

作 者：陆俭明 Lu Jianming  作者单位：北京大学汉语语言学研究中心,北京,100871 刊 名：语言文字应用  PKU CSSCI英文刊名：APPLIED LINGUISTICS 年，卷(期)： “”(1) 分类号：H195.1 关键词：对外汉语教学  

篇6：短语动词的认知语义研究及其教学启示-以带over的短语动词为例

短语动词的认知语义研究及其教学启示-以带over的短语动词为例

对短语动词的传统研究主要集中在对它的句法特点的研究而没有深入探究语义.认知语言学则为短语动词的语义解释提供了一条很好的.途径.文章尝试运用认知语言学的基本理论对带over短语动词中小品词over的语义、短语动词的整体意义以及动词与小品词的相互作用作以分析,并初步探讨这种分析方法对教学的一些启示.

作 者：李勃  作者单位：盐城工学院大学外语部 刊 名：科技信息(学术版) 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(36) 分类号：H3 关键词：over   短语动词   认知语义   教学启示  

篇7：对外汉语教学基本句型的确立依据与排序研究

对外汉语教学基本句型的确立依据与排序研究

本文依据大量调查数据及难度分析,借鉴对比语言学、认知语言学、第二语言习得理论、中介语、偏误分析等理论和方法,作两个方面的研究:一、初步建立起一个具体而明确的对外汉语教学基本句型系统框架,并为此提供一定的理论依据;二、为适应教学、汉语水平测试层级分布的'需要,确定句型的顺序排列并加以论证,为教学、教材编写、<汉语水平大纲>的修订提供依据与参考.

作 者：卢福波 Lu Fubo  作者单位：南开大学汉语言文化学院,天津,300071 刊 名：语言文字应用  PKU CSSCI英文刊名：APPLIED LINGUISTICS 年，卷(期)：2005 “”(4) 分类号：H195 关键词：对外汉语教学   基本句型   排序   依据  

致使义把字句的句法语义语用探讨

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