以下是小编精心整理的班干部选拔与培养心得体会，本文共10篇，供大家阅读参考。本文原稿由网友“lengxiaoqingyun”提供。
篇1：班干部选拔与培养心得体会
班干部选拔与培养心得体会
班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。班干部的选拔：根据选择依据，慎重进行挑眩在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：
①、学习成绩较好的。
②、团结同学，热爱集体，关心班级。
③、要有一定的组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。全面了解学生，再逐个排除。班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。
了解的途径主要有：
1、与任课教师交换意见。
2、在课外活动中进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。
先担任代理干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
培养班干部是组织培养班集体的重要环节。因此，在选定班干部后，班主任就要针对班干部的具体情况进行精心的培养，使他们在各方面尽快的提高成长。激发班干部搞好工作的愿望，使他们认识到班级的好坏与自己担任的工作之间的关系,了解领导全班同学共同进步的意义。
培养班干部独立工作的能力。要他们善于分析班级情况，热情帮助后进生，要严格要求自己，正确对待别人，要抓住工作的主线，来推动工作的进展，提高工作的能力。这一方面对于低年级的班干部要进行特别指导，不仅要告诉他们做什么。还要具体教他们怎么做。教育班干部树立“一心为集体服务”的思想。要戒骄戒躁，与同学互相团结，以自己的模范行动去带动同学，来换回全班同学对自己的'信任和支持。
班主任要严格要求班干部。班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严肃批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等，没有“特殊学生”的环境气氛。在这一点中，班主任应注意他们的年龄特征和个性特点，要因材施教，这样才能使班干部健康的成长起来。要重视小干部的教育和培养。班主任要及时的看到他们的长处和不足，当犯错时，应及时的予以批评和帮助，切不可放任不管或姑息袒护。这样会不利于小干部的成长，而且也会失去广大同学对班主任和小干部的信任。调动广大学生的积极性，壮大骨干队伍。班主任要随时发现和培养积极分子，使每个同学都得到担任干部角色的机会，还可以减轻班干部的负担。
对于一些不负责任的班干部，也要做出及时的改造轮换，避免其产生优越感。当选班干部,不能认为它利用时间而影响了学习。只有使用了正确的方法，不但可以培养他们的工作能力,而且还能增强集体主义思想和竞争意识。因此班主任一定要认真、仔细地选拔和培养班干部，切不可忽视。
篇2：浅谈班干部的选拔与培养论文
浅谈班干部的选拔与培养论文
如果把班级比作一把伞，班主任就是伞柄，班主任通过班干部这些骨架撑起班级这把大伞。班干部就像骨架一样对班级之伞起着不容忽视的作用。班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班级的关键。我想就这几年的工作经验，谈谈自己的浅识拙见。
一、定量身
一个优秀的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子以及从中挑选出来为班级服务的核心成员。因此，发现和选拔积极分子，是建立班干部队伍的前头戏在这个方面我把握一个原则，那就是针对学生个性的.特点，确立适合她的工作职位。
新生入校，我不会立即竞选班干部，而是用两个星期的时间观察、摸底、交谈，反复斟酌，综合考虑，找出我心目中重要职位的合适人选如班长必须胆大，敢作敢为:学习委员要爱学习，成绩优异:劳动委员要课桌整洁，老实肯干:生活委员要家在本地城市，熟悉方便为班级买置用品:心理委员要人缘好，对人热情:治保委员要早到晚走，踏实心细:体育委员要爱好运动，体育突出:文娱委员能歌善舞，有影响力……接下来找这些同学谈话，鼓励她们竞选。同时班规里面有一条，同等情况下评优班干部优先考虑。可以锻炼自己，可以有优先待遇，又有班主任的支持，这批同学多会积极参选并成功。如此量身定做，选拔出来的同学既能很好的开展工作，又能得到同学们的一致认可 。
二、严要求
班干部是由同学选举或老师推荐出来的、值得信赖的、在各方面表现比较好的同学，肩负着同学的重托，应该成为同学们的榜样，这就要求班干部必须严格要求自己班干部只有严格要求自己，才能不辜负同学的希望，才能提高威信，才能真正被同学信赖。“正人先正己”，班干部处处以身作则，才能把班级工作做好 班干部有了成绩要及时的表扬，但犯了错误，就应该严厉批评，使他们了解到这是老师对自己的爱护，而且在班级内也能形成人人平等的环境气氛。我们班在实施学生的考核中对班干部的要求尤其严格，班干部违纪要双倍扣分，这样就能更好地监督班干部了。
三、立核心
如果说班干部是一个班级的骨架，那班长就是骨架中的核心。要发挥好这个核心作用，班长就必须既有威信又能独当一面 。
班长要爱班级，事事以集体为先，事事以同学为首:班长要不断提高自己，成绩突出，技能熟练，像我班班长段晶在她的工作本扉页上写着:“一流的班长才能有一流的班级，我一定要优秀”:班长必须起模范表率作用，要身体力行，严格遵守各项规章制度:班长宏观管理班级，凌驾在其他班干部之上。我不比一次的在班上说，我在的时候我人在，我不在的时候班长在，班长就是我在班上的代表。有事情时，我让班长到讲台上和大家说，我站在底下给她打气，也证明给大家:班长就是“小老师”。
四、敢放手
班干部的能力是从实践中锻炼出来的。班主任要当好他们的教练，给她们“点石成金”的方法，让她们在工作中锻炼学习。
在班干部掌握了方法，有了一定的工作能力后，班主任应放手让她大胆工作。不要这也不放心，那也不放心，始终像班干部的保姆，影响班干部的自主决策。我班早操缺席或迟到的同学，自有副班长登记扣除考核分并惩罚跑步:晚上就寝女生委员每周不定期巡查两次，及时登记迟归现象并作出相应的处理:周一的卫生大搞我很少过问，劳动委员早把卫生区域细分到个人，搞完以后经过她的检查合格才能离开。
集体活动是培养班干部的重要途径，无沦是主题班会、节日庆祝会、各种文体、春游、运动会等活动都是班干部施展其才干的舞台。在这些活动中，班干部去组织，去设计，让她们在锻炼能力的同时不断增强当干部的积极性和为集体服务的热情。如这次运动会啦啦操的排练，全都是班干部组织，文娱委员编排，只是在快完成的时候邀请我和科任老师去“欣赏”，没想到她们的动作及韵律得到了大家的一致好评。
五、大锻炼
学生会是在学校党总支领导和学校团委的指导下，结合学校实际情况，通过开展有益于同学身心健康的各种活动，积极创造良好的学风、校风的组织。它是学生与老师之间的纽带，是学校管理的助手和生力军，学生在这里可以发挥自身聪明才智，完善自我，提高人际交往能力和管理协调能力。
当新生开始招学生会干事时，我要求班级所有的班干部必须写入会申请，如劳动委员申请劳动部，学习委员申请学习部等，我主动帮她们修改申请书。所以我带的班级一直有多个学生会干部，她们在学校这个大舞台上得到了充分的培养与锻炼，对于班级管理工作就游刃有余了。
总之，班主任工作是一门艺术，选拔和培养班干部更是千头万绪。愿每位班主任都能精心打造好班干部这些骨架，让班级之伞撑出一片绚丽天地。
篇3：班主任班干部的选拔与培养心得
班主任班干部的选拔与培养心得
良好班风的形成很大程度上取决于班干部的作为，所以班干部的选拔与培养是班级管理的核心工作。一支优秀的班干部队伍是班主任的“左右手”，是班级的榜样，更是班级荣誉的守护使。班主任接手新班级后，应慎重选拔、耐心培养班干部，使他们在管理中学会管理，尽职中体会责任，成功中获**誉。当班干部荣誉与班级荣誉融为一体时，管理班级就会成为他们的需要，随之而来的是，积极倡议、主动建议、创想提议等一系列“智慧”的展示，既优化了班级环境，又培养了优秀的管理人才。
1、班干部的选拔
①调查：选拔班干部需要慎重。接手新班级后，首先，要认真研究学生信息调查表，通过原始资料了解每个学生的性格，担任过的职务，学习态度、家庭环境等，为进一步的观察与选拔打基础。其次，在开学初，利用班会课和活动课开展各项活动，让学生充分地表现自我，譬如，三分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，才艺小展示，活动组织，对班级发生的事情谈看法等，听其言，观其行，考查学生的实际能力，做好详细记录。
②选拔：作为班干部，要有优良的思想品质，是榜样型的人物；要有良好的群众基础，善于团结同学；要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献；要有明确的学习目标，学习态度端正；要有一定的组织协调能力。更重要的是，善于发现问题，有勇气和胆量指出或管理。班干部参选过程就是勇气和胆量的考验过程，参选过程分三个环节：报名--讲演--投票。
报名，即填报姓名，竞争的职务，特长，曾担任过的职务，最成功地处理过的一件事；演讲，演讲时间不超过五分钟，演讲内容包含报名原因、竞选职务、如果入选将如何开展工作……这就为参选者提供了构想能力自我展示的机会；投票，集体投票，公布参选者的得票情况。每个环节考验着参选人的勇气与胆识。正如一位参选者所说：“这次选拔锻炼了我，报名需要信心，演讲需要智慧和胆量，如果竞争失败了，更需要足够的勇气去面对”
2、班干部的培养
①传授方法
学生的管理才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作指导中，常采用如下方法：
“扶着走”，由于班干部缺乏管理经验，遇到事情常有不知所措的感觉，这就需要班主任手把手的教他们怎么“当官”。首先，要求班干部熟悉各自的职责，明白自己的具体事务及工作方法。其次，要求班干部将每天的工作情况做简要的记录，及时请教，定时汇报。然后，暗中观察各班干部的工作态度与工作方法，并做好记录，为班委会会议召开储存信息。
“领着走”，这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作经验之后，可以独立地干一些事，但班主任绝不能撒手不管。要求班干部在工作中不断地完善
各自的职责，总结属于自己的工作方法。遇到棘手问题，班主任不轻易指点，首先要求他们独立思考，积极建议，然后为他们指点补充，当好参谋。班干部工作一旦出现偏差，提醒后多加鼓舞，分析后帮助解决，鼓励他们敢于尝试、放心工作。
“放开走”，随着班干部的渐渐成熟，班主任应彻底放手，将班级的一切事务交给他们，为他们提供大胆、创造性工作的自由空间，充分挖掘他们的聪明才智，允许他们有失误，即使有再大的失误必须为他们担着，确保他们的思想不受束缚，敢于独立承担一些大事。譬如，班会的组织，家长会的组织，大型歌咏比赛，节日活动的安排，班级各项事务的承包等，都由班干部自行组织，班主任退居二线，充当“旁观者”，必要时给予指点，这样才能确保每一次活动、每一项工作都别开生面，充满创意，同时，班干部的工作能力也会得到很好的'锻练。
②严格要求
俗话说“响鼓更需重槌敲”，班干部不单纯是管理，重要的是以身作则。通过《班干部工作手册》指导、监督、评价班干部的工作。通过班主任定期或不定期的抽查，再配以民主监督和评议，便于及时发现他们存在的问题，作出妥善解决。在具体工作中，要求班干部制定有效的工作计划，培养他们雷厉风行的工作作风，督促他们规范、认真地做好活动记录和工作小结，检查并指导他们的“计划”和“记录”，针对班级存在的问题提出“高见”，引导他们端正工作态度，努力把工作做细做实，争得全班同学的认可，当个“好官”。
③树立威信
班干部威信的树立，一方面靠自己行为表现，另一方面则需要班主任的帮助。具体做法有：
任何一次决定，都应交给班干部去宣布。
将教师的“高见”转化给班干部。
当着同学的面不要正面拒绝班干部的提议。
恰到好处地给班干部摆功，对班干部在集体中作出的贡献给予大力的表扬，让同学们感受班干部为集体付出的辛劳和智慧。
批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，防止降低他们的威信。
针对焦点问题，让同学们体会到班干部的“难处”。
教育学生懂得：尊重班干部就是尊重班主任，尊重班干部就是尊重自己、尊重集体。
④民主监督
班干部是把“双刃剑”，既可以起好榜样作用，也可以起坏榜样作用。有的班干部被确定后，工作一段时间后有了业绩，就飘飘然起来，居功自傲，目中无人，一些不良的习气慢慢地显露出来，给班级带来严重的负面影响。怎样预防并及时治疗这些不良的症状？民主监督是最好的办法。
班干部的工作与《学生手册》的积分评定直接挂钩，其中重要的一项积分是通过民主评定后酌情奖罚。民主评定时，允许班干部申辩，申辩后由班主任裁决。班干部特别关注积分结果，因为积分高低直接影响到综合素质评定，甚至累及评优评先。
⑤协调关系
当好班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的学习成绩和工作情绪，所以班主任要帮助班干部重点协调好两种关系。
一是协调好学习与工作的关系。班干部首先是一名学生，学生的首要任务是学习，学习成绩更容易树立个人的威信。不能因工作而影响学习，也不能因学习而放弃工作。班主任有责任帮助班干部协调好学习与工作的关系，指导班干部合理安排，提高工作效率，把学习与工作有机地结合起来，成为全面发展型人才。
二是协调好个人与集体的关系。要求班干部处处以集体利益为重，以身作则，坚持原则，不脱离群众，不做“老好人”，善沟通，能容人。只要一心为着集体，就会赢得同学们的尊重。
当然，要培养一支优秀的班干部队伍仅仅靠这些是不够的，还需要学校作出统一思想指导，并为班级安排更多的活动，需要各任课教师的积极配合，需要家长的理解支持，需要班干部对“自我锻炼”的认识以及“当个好官”的理想追求……
班主任工作是一门艺术，选拔和培养班干部就是这门艺术中的重头戏。媒体发展了，信息广泛了，可孩子们的世界观模糊了，性情浮躁了，不可预测的毛病越来越多了，这一切对班级管理提出了新的挑战。班主任只有凭借研究的精神培养出一支优秀的班干部队伍，才能够创建出优秀的班集体。“什么样的老师带出什么样的班级”，更想说，“什么样的班委会带出什么样的班级”。
篇4：班干部的选拔和培养
――班主任工作
班干部是班级内部的骨干,它是班主任做好工作的得力助手。班主任接到一个新班后，应正确的选拔和培养班干部，让它们在班级里充分发挥作用，这样可以促进班集体的巩固和发展，完成班级工作任务。
一、班干部的选拔：
1、根据选择依据，慎重进行挑选。
在选拔班干部时，对选择依据要求非常高，它为班集体的形成和促进班级工作起到了一定的作用，班主任要以一个开拓者的行为大胆地去选拔班干部，而且所选的班干部都要：有朝气、有热情、敢想敢做的德、智、体全面发展的学生。这样才能形成坚强的领导核心。因此在挑选时，一定要慎重，一般选择对象的条件应符合以下三点：
A、学习成绩较好的。
B、团结同学，热爱集体，关心班级。
C、要有一定的`组织能力和威信。
其它方面可以在以后的工作中，通过老师的指导下，进一步磨炼和提高自己的水平。
2、全面了解学生，再逐个排除。
班主任要善于通过各种途径全面了解和选拔干部。 了解的途径主要有：
A、与任课教师交换意见。
B、在课外活动中进行观察。
在这一点中，要注意观察一些品学兼优的，尤其是有组织能力和特长的学生担任班干部。然后再通过全面的分析，用排除法来选择最能胜任该项工作的学生。先担任代理干部，最后由民主选举产生。
对自己已经挑选好的班干部，先让其担任代理工作。以便在工作中进行考察，让他们在临时工作期间，用自己的能力取得同学们的信任和支持，等待同学们对代理干部有一定的了解后，以民主选举的形式，来评选班干部。
二、班干部的培养：
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[1] [2]
篇5：班干部的选拔和培养的心得
班干部的选拔和培养的心得
在班级管理工作中，班主任不但要耐心细致地做学生工作，经常关心学生的生活、学习、思想等问题，多取得其他任课老师的配合和支持，实现共同管理。同时，也要善于利用学生的自制自立自信，培养一支强有力的班干部队伍，协助班主任做好管理工作。这既能减轻班主任的工作压力，也能够发挥学生的主体作用，同时也培养了学生的自我管理能力。班干部是班集体的核心，是具有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化学习和课余生活等各项活动的参加者、组织者和管理者，是班集体的核心。能否发挥班干部在班级管理中的积极性和主动性，使他们真正成为班主任工作的得力助手，是衡量班级管理成功与否的重要标准之一，是每个教育工作者必须经常探讨的问题。所以，选拔培养好一个得力的智囊团——班干部队伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部选拔与培养班干部方面的一点拙见。
一、班委的建立
班主任接受新的班级，教师和学生、学生和学生之间非常陌生，这就需要教师独具慧眼、发掘人才。
1、望、闻、问、切，做到心中有数
“望闻问切”是中医诊断疾病的方法，对于班委的组建同样适用。“望”即密切观察班里的每个学生，做到眼观六路。开学几天先拿到学生资料，逐一翻阅，了解学生基本情况，然后注意在学习生活中观察。相信，那些有一定领导才能的学生定会在短时间内崭露头脚：谁第一次发言更精彩；谁劳动时更能带动大家的积极性；帮老师发书时，谁做得井井有条等等。对于那些表现突出的学生，班主任要暗记在心，作为确定班委的重要参考。
“闻”即善于倾听来自各方面的信息，做到耳听八方。通过同学之间的交往，听他们述说各自的“历史”，是新班主任了解学生的重要途径。尤其是那些已“望”在心的重点对象，重点倾听。还可以听教过他们的老师对学生的评价，看哪些学生是老师中意的帮手。
“问”即多询问、打探重点对象是否曾经当过班干部，“政绩”是否突出。也可以直接找他们交谈，听他们说说如何管理班级，如何协调老师和学生之间的关系……通过交流，班主任对学生的能力就会知晓七八分。
“切”则是指还在临时班委会时，在具体工作中考验重点对象是否能胜任班委工作，在学生中是否能赢得认可，办事是否能考虑集体整体利益，是否有责任心，任劳任怨等等，为以后正式班委的确立做好准备。
2、“公平、公正、公开”地竞选
当班主任对学生的基本情况都掌握之后，也就心中有数、胸有成竹了。这时，就可由竞选而选出优秀者担任班干部。在竞选过程中，必须坚持几个原则。
公平——机会均等。虽然老师心中已有重点对象，但仍应该给每个学生均等的机会。学生都想在老师面前表现自己的能力，在同学面前展示自己的才华，想得到老师和同学的积极评价。班主任一定要抓住学生的这种心理，让学生在机会均等的情况下展示自己，也可以发现那些不善于表露的人才；同时也树立并唤醒了学生的责任意识：一旦做了班干部，就要把班级的事情视为己任，这是自己主动争取的机会。
公正——能者居之。“公平”是让学生有机会充分展示自己，而“公正”则是指班主任确立人选时的原则。如果老师不顾学生的意见指定班干部、确立人选，这对学生来说是不公正的，学生会因此猜测老师，使班级以后的工作陷入被动，师生间产生隔阂。
公开——树立威信。也许你本来是“公平”、“公正”地选择优秀学生做班委，但是由于没有公开选人标准，没有公开选举程序，学生会因此怀疑班主任暗箱操作，甚至有的学生对于这样产生的班干部并不认可，不予配合，那班干部的威信也会大打折扣。
所以，只有遵循“公平、公正、公开”的原则而竞选的班干部，才能使学生心服口服，这更有利于班级各项工作的进展。
二、班干部在班级管理中的主要作用
1、桥梁作用：由于班干部来自学生，他们最了解班级成员的想法和要求，班干部如能把这些情况及时、确切地反映给班主任，将有利于班主任了解情况，开展工作。
2、带头作用：班干部是学生中较为优秀的部分，通过班干部的先锋和模范作用，可带动中间和落后的学生，从而有利于班级工作的开展。
3、助手作用：由于班干部身心发展水平的特殊性以及班级组织的特点，班干部要积极发挥班主任的助手作用，协助班主任抓好班级工作。
三、对班干部严格要求，在同学中树立他们的威信。
班干部在全班学生中应该象“火车头”一样。这个“头”带得好不好，直接影响到整个班级的一切活动和学习。我对班干部提出最起码的一条，即严格要求自己，处处起模范带头作用，以自己的行动为同学们做出榜样。与此同时，尽量树立他们在同学中的威信。当然，这种威信不是从老师的主观愿望出发，而是从班干部的言行进行宣传，使学生学有目标。具体做法是：
1、要给班干部独立工作创造机会。每月可设一次“自主日”，这一天从早到晚，班里所有的事情都由学生自己解决处理，这样，可锻炼班干部的组织、管理能力。
2、要教育学生尊重班干部，服从班干部的领导。班主任应使学生认识到，尊重班干部就是尊重集体，服从班干部就是服从集体。
3、要适当地给班干部摆功，让学生们知道班干部为集体付出的辛劳。
4、在班干部工作有失误时，班主任应主动给班干部减压。班干部在开展工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。
四、班主任要加强对班干部的指导，当好“参谋”。
培养干部，班主任要放手，不能包办代替。要鼓励他们大胆去工作，也不能从中插手，这也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，结果养成班干部的依赖性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力与时间去关心培养班干部的工作。班干部做出成绩，要及时表扬，树立他们的信心和威信；发现了问题，要召开班干部会议，引导大家一起研究讨论工作中存在的问题，如何去改进。班干部工作中出了差错，班主任要主动承担责任，千万不能去埋怨和指责学生。这样班干部的工作水平就会逐渐提高。他们不仅能大胆工作，而且还会力求把工作做好。例如我班班长在关心同学方面不太主动，我就找她个别谈话，启发她应该从哪些方面做起。经过点拨，她的工作有了很大改进，处处严格要求自己，并主动关心同学，帮同学打扫卫生，给生病的同学盛饭，帮助学习有困难的同学讲解习题等等。这样，她在同学中的威信增高了，更加有了号召力。又如体育委员，同学都说他小气、自私。根据同学的.反映和他本人的具体情况，我就教育他气量要大，要关心同学。本学期发练笔本时，有一本本子封面有点破了，他发扬风格，把那本破的本子留给了自己。我马上在班上表扬，同学也给予热烈的掌声赞扬他。这件事不仅教育了全班同学，特别使体育委员感触很深。从此以后，他在同学中间的威信提高了，也为他开展班级工作打好了基础。
五、班干部的奖惩
为了促进班干部的健康成长，班主任必须制定明确的奖惩措施并划分层次，以体现对班干部的爱护。应当使班干部们明白：应当做什么，怎样去做。奖惩制度的制定应当在班集体中讨论通过，以体现权利来自于班集体，必须接受每一个班级成员监督的思想。在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，而不能过多的强调物资奖励。在惩罚制度中，应当禁止体罚学生。
当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，因此，班主任要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。
结束语：在班级管理中，班干部得力与否是班主任搞好班务工作的关键，班干部的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。作为班主任，组建并培养一批优秀的班干部成员，不仅锻炼了学生的能力，促进了班务管理工作和教学工作，而且使学生的身心在和谐的班级氛围中健康成长。教书以来，一直担任班主任工作，深深明白健全的班委会对于班级管理工作的重要性。班委会是班集体的领导核心和支柱，有一个健全的、有号召力的班委，可以使班集体有积极向上的班风、浓郁的学习氛围、平等和谐的人际关系，是形成优秀班集体的关键。
篇6：班干部选拔的实践与思考
班干部选拔的实践与思考
从“委任”到“海选”――班干部选拔的实践与思考王 云，张华中
（江苏省吴县中学，215151）
9月，高二年级因文理选科，重新划分了班级。来自6个班级的47名“90后”，汇聚成了一个新的集体：高二（6）班。“建立班集体核心的关键，是要培养和选拔好学生干部”，如何选出引领班集体前进的“三驾马车”――班长、副班长和团支书？如何配齐班委会和团支部？尤其是，如何让那些“90后”的高中生信服？在短短的一个多月中，高二（6）班的班干部选拔经历了由“委任”到“海选”、由“专制”到民主的过程。这是一个怎样的过程？被看作是所谓的“问题一代”的这些“90后”，是否会服从“专制”？他们又是如何践行民主的？这一践行过程给我们哪些理性思考？试看那一幕幕“风景”。
委“四海人才”以管理重任
班级组建伊始，除了十几名原高一（6）班的学生，其他的名字和人，我这个班主任都对不上号，对他们的内在潜能更是“两眼一抹黑”，怎样组建班委会和团支部，增强班级的凝聚力，成为一道高高的“槛”。思前想后，决定先奏响“三部曲”。
第一，让每一位学生写出自己的基本信息：姓名、性别、特长、曾任班干部情况、希望担任何种职务、家长姓名和联系方式、家庭住址、曾获得表彰情况等。第二，结合手头掌握的学生文化课成绩情况进行摸底统计，排出成绩和个人素质都相对过硬的人选。第三，公告全班学生：因为师生、同学之间不甚了解，所以班干部的组建由班主任直接“委任”，任期1个月，国庆假期后进行改选。希望没有被委任的同学在这一个月中好好表现，在下个月的“海选”中能争取到同学们的认可；“委任”的同学也能珍惜这一个月的试用期，争取一个月后能顺利连任。
“委任”的班干部走马上任了。接下来，班主任要做的，就是要用自己的慧眼，观察每个班干部日常的工作方法和能力表现，也注意观察班级学生的反应和他们对班委的认可程度。在一个月的试用期中，“委任”的班委有两项活动完成得特别出色。
第一个是教师节庆祝活动。(班主任论文 )47位学生采用传统与现代相结合的方式，给各任课教师送出了礼物：一张传统的贺卡，另加5――6张小卡片，由班级同学任选，代表大家写上一个多星期以来的感受和对老师的真诚谢意和真心祝愿。给班主任的一张卡片上这样写道：“严厉是您的代名词，你的严厉无处不在，因此我们的行为举止也越来越规范了，感谢您的鞭策，让我们茁壮成长。”原本呆板的贺卡因几句发自内心的话而鲜活起来，让严厉的班主任也收获了“第一桶金”――得到了同学们的认可。
第二个是9月28日――29日我校第48届田径运动会。班委们从“网购服装”进行入场式彩排，到组建田径比赛组、新闻报道组、赛后运动员服务组，再到运动会场地的保洁和秩序维护，每个细节几乎都考虑到了；而且，在执行过程中，他们又多是身先士卒，带领大家逐项完成。最终，高二（6）班被评为校运动会“精神文明班级”。
学习委员“0票”落败之谜
一个月后的`“海选”中，因为以下三方面的因素，“委任”的学习委员没有悬念地以“0票”落选了。
其一，履行职责不力。她开始是极度严厉、不留情面，一点无伤大雅的小事都“斤斤计较”；随后在“严”而无效的情况下，便放任自流，“在其位不谋其政”。一“正”一“反”两个极端，她给自己的46位“90后”同学留下了“格格不入”的印象。
其二，“朝三暮四”，终成孤家寡人。昨天还拉着“闺蜜”的手，今天又拒之于千里之外；在田径运动会上，她主张用零食吸引同学们写班级宣传稿，为此与其他班委产生了直接的言语冲突。如此种种，说明她受功利思想的影响不小，表现出个人主义和享乐主义倾向。
其三，基本条件退步，无法承担学习之“范”。“委任”学习委员，主要依据之一是其高一期末测试和高二期初两次摸底考试的成绩。但在国庆假期后的月度检测中，她的成绩也从期初班级第10名，退至30名之外。
班长“全票”当选之奇迹
“海选”统计结果显示，委任的班长获得了46张选票！到底是谁没有投班长一票？好奇心促使班主任去“侦查”了一番，原来是班长本人没有投自己！是班长厌倦了琐碎的事务，主动放弃锻炼自己的机会？还是对自己没有信心？抑或，是对自己信心十足：公道自在，何需我这一票？
班长是一个性格开朗、活泼热情、勤奋好学的“90后”女生。高一入学时，成绩在班里处于中下游水平，经过一年的努力，已名列中上游；担任高一（6）班班长时，工作能力也得到绝大部分同学和老师的认可――这成为她“全票”当选的“历史依据”。
高二的期初测试中，她考出了班级第5名的好成绩；在国庆假期之后的月度检测中，她进一步提升自我，将自己推至班级第一――这成为她“全票”当选的“成绩依据”。
教师节“送卡片”活动的创意，即出自她睿智的头脑；运动会报名时“煽风点火”、“招兵买马”组织报名的是她，“身先士卒”积极参加运动会、撰写新闻稿的是她，与班主任统筹安排运动会比赛、勇争第一的是她――这成为她“全票”当选的“能力依据”。
在“海选”班干部的投票纸上，她深刻领悟到高中生自主管理的必要性和紧迫性，提出“班干部要定期召开碰头会，解决相关急需解决的、突发性问题”的建议，显现出胸怀班级、为未来运筹帷幄的沧海一粟――这成为她“全票”当选的“现实依据”。
班干部“绝对多数”当选之分析
除了学习委员，其他委任班委在“海选”中都顺利当选了。
选票统计结果显示，47名学生，共有33人上榜，余下14人以“0票”落败；男生12人中有10人上榜，除当选班委的两名男生分别得了40票和36票，其他8名男生均在3票及3票以下；获得1――9票的19名学生中，得5票及5票以下的也有17人（具体见图1、图2）。
由图1、图2可知，选票相对集中在得票在30票以上的学生那里，这10位学生至少获得64%的绝对多数同学的支持和信任，得票率最高的是班长、副班长，获得98%（实际为100%）及85%的高支持率。这充分说明，“海选”的班委是被班级整体认可的，是有威信的。这一方面，让当选的班委有信心将原来的好的做法发扬光大，大胆地开展工作；另一方面，也保持了班级的整体稳定性，避免了班委调整过多，带来微观政策、方法的不连贯。另外，还可以让班委之外的同学树立信心：在这样一支有影响力的班干部团队的带领下，大有前途。
“三驾马车”牵引着向前
在普通高中班级中，班长、副班长和团支部书记，通常被比作“三驾马车”：班长是“头马”，是中坚力量，在班主任不在的情况下，全权管理班级；副班长、团支书是班长的助手，是另外两匹“齐头并进的马”――副班长在班长不在的情况下履行班长的职责，协助班长管理好班级；团支书侧重于思想教育和组织发展工作，同时协助班长搞好班级管理工作。
“海选”后成立的班委会，明确了班干部的定期例会制度，时间规定为：每两周召开一次；过程规定为：先由“三驾马车”商量好要讨论的主题，再交给班委（共10人）讨论，有话则长、无话则短；最后需要班主任做最后决策的内容由班长向班主任汇报，小组能解决的问题可自行解决。
陶行知先生就十分注重学生的自我管理和参与管理，他在《学生自治问题之研究》-文中指出，学生自治的好处有四：第一，学生自治可为修身伦理的实验；第二，学生自治能适应学生之需要；第三，学生自治能辅助风纪之进步；第四，学生自治能促进学生经验之发展。我们的实践也充分证明了先生的高明之处。
班干部选拔的“四结合”
“委任”的班委，并不是班主任的“傀儡”――他们有着丰富的班级管理经验，只要适时地指导和扶持。如教师节来临，适时提醒班长采取恰当的形式，拉近师生之间的距离，密切师生感情，形成“一家亲”的和谐氛围，为班级的良性运作和高位发展奠定基础――是为“放手使用与指导扶持相结合”。
让班委轮流做“值日班长”，每周一到两次，让他们大胆履行班长的职责，既是为其创造机会，明白与老师、其他班干部和同学的相处之道；也是对其进行考验，让其再完全回到、融入同学之中――是为“大胆使用与培养提高相结合”。
“委任”的班委中仅有学习委员一人在“海选”中落选，她心中的郁闷可以想见。及时与其沟通，疏导其不良情结，解开心中的疙瘩，是“海选”之后的当务之急；指出她暴露出的问题所在，指导她“从哪儿跌倒就从哪儿爬起”，将其“扶上马再送一程”，促使其努力提高自我，更是必须。而对于新当选的班委，祝贺的同时必须提醒：能再次当选是至高荣誉，也意味更大的责任，对自己的要求要高于普通同学――是为“关心爱护与严格要求相结合”。
从“委任”到“海选”，班干部成员保证了90%的高度稳定性，保持了64%以上（班长100%，副班长85%）的高认可率；反过来，获得0――9票的同学占71%。由此可见，群众的眼睛是雪亮的，班干部正是有了广大同学的强力支持，才以高票当选；也正是有了广大同学的自觉配合，才保证了“海选”没有出现“鱼目混珠”之乱状，更好地维护了班干部队伍的威信、纯正和高效――是为“群众支持与配合监督相结合”。
为“90后”高中生再正名
有人认为，“90后”高中生是在快餐文化和网络文化环境下生长起来的，具有“求异、张扬的处事风格，散漫的作风”，“固执偏激，更关注生活”。也有人认为，“90后”高中生“学习兴趣不浓，效率不高，主动性不足；细心不够，粗心大意；自我约束力不强；注意的持久性不够”。但客观地分析，“90后”高中生之所以被看作是“问题一代”，是因为他们的行为超出了传统的眼光，而非他们真正出了“问题”。
在“委任”到“海选”的过程中，我们看到：“90后”学生好奇心强、知识面广，谈起他们关心的话题滔滔不绝，绝不比老师逊色；富有极强的思辨能力、表达能力，追求时尚、崇拜明星，个性张扬，为“理想”而执着追求；立足于父母为其准备的文化基础和科技基础，各有绝活，争强好胜；公正、公平，具有可贵的“自我否定的科学精神”――班里47人中有14人是0票，获得1――9票的19名同学中，得5票及5票以下的也有17人，这些数字足以说明他们的心中明镜高悬……只要我们放平心态，引导他们正确地表达自己的诉求，正确面对自尊与自信、挫折与困难，对他们实施真正的因材施教，他们的未来无限光明。
篇7：培养得力班干部心得体会
培养得力班干部心得体会
一个班的集体面貌如何，班风、学风如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我们称他们是“班主任的左右手。”这主要缘于班干部的管理到位，老师在不在都一样，所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。为此我采取了以下措施：
一、班干部的产生方式
“自主式”班干部选拔方式，班干部人选在自荐、班主任推荐的基础上进行民主选举。
二、班干部的培养
为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，培养班干部分四步走，做到“放手而不撒手”。
1、手把手牵着走，当新的班级组合起来后，如果有突出领导能力的人才，让他们自选岗位，再根据这些干部本身的气质和特点，分配具体的工作，然后开始培训工作。
2、半扶半放挽着走
适度地加担子，实行半扶半放，让班干部对今后的.工作提出设想，跟班主任，各位班干部一起探讨。而我们班没有班长，采取“班干部轮流制”、“值日班长”等办法促进学生之间的竞争意识。同时，班干部还要接受同学的监督与批评，打破班干部“终身制”，打破“干好干坏一个样”。（注意进行干部轮换时，可以通过连选连任的方式，适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接，保持工作的连续性、稳定性。）当班干部工作还没达到预期效果时，班主任要和他们一起切磋。让他们成为班级中自我教育的骨干力量。
3、放开手，让他大胆走
鼓励班干部们要有开创精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重干部，服从班干部的领导，使学生认识到尊重班委就是尊重集体，服从集体，给班干部创造开展工作的有利条件。班干部的思想放开了，大胆地发挥着自己的工作能力，并如期的召开班干部例会，开展批评与自我批评。
4、班主任跟着左右手走
班干部虽然是班主任组织、管理教育的对象，但他们身上有许多优点值得班主任学习和借鉴。他们思想进步，反应敏锐，有较强的独立性、自主性和开拓精神。班主任要和他们打成一片，严格要求自己，把自己融于学生之中，能更好的开展工作。
三、班干部的要求与奖罚
1、要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；
2、在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；
3、要求班干部要有团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。而在奖励制度中，应当赋予精神奖励更多的内涵，（可在班上表扬，并利用家校互动告诉家长班干部在工作上取得的成绩，家长再给予帮助，他们就会干得更起劲），当然适当的物资奖励也是应该有的。）
四、注意事项：
做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，可在班内设置助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，辅助下一任的班干部，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。
以上是我针对班干部的做法，还有很多不妥之处，会在今后中继续摸索。
篇8：班干部的培养与爱护论文
班干部的培养与爱护论文
【摘要】：近日，著名儿童文学家郑渊洁发了一条微博：“小学班干部制度是培养”汉奸“，发达国家小学没有班干部制度，建议取消中小学班委干部制度，让所有孩子平等成长。”他还列举了“汉奸”的三个特点：为强权效力、告密、奴役同胞。很多网友对他的说法表示“认同”，并纷纷上传儿时被班干部“告密”的事儿。本文笔者通过对班干部“告密”原因的剖析，提出班干部扶放培养方法及爱护措施。
【关键词】：汉奸 告密 原因 培养 爱护
【正文】：
近日，著名儿童文学家郑渊洁发了一条微博：“小学班干部制度是培养”汉奸“，发达国家小学没有班干部制度，建议取消中小学班委干部制度，让所有孩子平等成长。”他还列举了“汉奸”的三个特点：为强权效力、告密、奴役同胞。很多网友对他的说法表示“认同”，并纷纷上传儿时被班干部“告密”的事儿。笔者想说的是：请各位网友将班委干部为帮助同学的求助与“告密”严格区分开来。即使是我们成年人遇到棘手难办的事情时，都会希望得到别人的帮助，何况儿童乎？
一、班委干部“告密”原因。
笔者从教以来，多年担任班主任工作的经验来看。作为一名经验丰富的班主任要做好班级管理工作，第一件事就是通过观察选拔那些有正义感；有一定明辨是非能力；做事认真严谨；对个人要求比较严格；热爱关心集体的学生来协助老师进行班级管理。但在实际工作中，常常会遇到班干部向老师反映问题，同学称之为“告密者”。这种现象在低年级尤其突出，但随着学生年龄的增长会越来越少。班干部为什么要“告密”呢？究其原因：是在班干部第一次面对同学违反道德准则和行为规范的不良行为，想帮助同学改正缺点，由于自己年龄小又缺乏工作经验和方法，将其发现的情况反映给老师，其真实目的是为了向老师求助，寻求帮助同学的正确方法。由于个别教师遇事缺乏冷静思考，草率行事，而损毁了班干部的形象而已。
二、精心指导，教会方法。
班干部的才干不是天生就有的`，是从实践中培养和锻炼出来的。新上任的学生干部，热情很高，在工作中他们会遇到许多第一次，当班干部第一次面对同学违反道德准则和行为规范的不良行为，想帮助同学改正缺点，可由于自己年龄小又缺乏工作经验和方法，将其发现的情况反映给老师，其真实目的是为了向老师求助，寻求帮助同学的正确方法。这时教师应告诉班干部有些小事要学会自己处理，不用什么事情都告诉老师；让他们知道，人无完人，同学有错误时，作为班干部应该友好地提醒他们，这样会赢得友谊；教班干部学会宽容，学会合作与分享。其次教师适时开展针对性极强精心指导，教会他们工作方法。
三、巧妙处理，树立威信。
作为教师应认真对待班干部向你反映情况，遇事应冷静思考，巧妙处理，不要草率行事。如果班干部所反映的情况超出其能力范围，老师不得不出面处理时，老师应以维护班干部形象为前提，把握时机，选择正确的教育形式对问题学生进行处理。这样不仅使班干部感受到老师对其工作的关心和支持，而且很好的维护了班干部与其他同学关系。既起到对班干部的保护作用，又维护了班干部形象，从而提高他们在同学中的威信。使他们工作起来得心应手，心情愉快。在其工作中更好地贯彻学校好老师的教育思想，让学生学会自主管理。
总之，在班干部的培养和锻炼中，最根本的还是培养他们朴实做人的原则、踏实的工作作风、积极进取的精神和勇于开拓的创新意识。老师要想把班干部带好，除了要具备育人的意识和管理水平外，还要讲究思想政治工作的技巧，比如通过制度建设来实现工作目标。可以建立健全班干部培训制度、经验交流制度和评比考核激励机制等，最大限度的挖掘班干部的潜力，调动他们的工作积极性，使当班干部这一经历成为他们一生中美好的回忆，终生受益。而不是落下“汉奸”的骂名。
篇9：培养选拔少数民族干部工作探索与实践
培养选拔少数民族干部工作探索与实践
（.8.1）
按照自治区委组织部6月28日电传精神和市委组织部的要求，科左后旗委组织部组成调研组，对全旗少数民族干部培养选拔情况进行了调研，现将我旗少数民族干部培养选拔工作情况概括总结如下：
一、基本情况：
科左后旗是少数民族聚集的旗县，全旗有27个苏木乡镇（场），517个嘎查（村），总人口39.5万人,有蒙古族人口28.75万人，占总人口的72.71%。是一个以蒙古族为主体，农牧业比重较大的旗。
近几年来，在旗委的正确领导下，我旗始终把少数民族干部工作作为干部队伍建设的重要任务，逐步形成了一整套较为合理的少数民族干部培养、选拔机制，建立了一支素质较高的少数民族干部队伍，有力促进了党的民族政策的贯彻落实，使少数民族干部工作取得了新突破。全旗少数民族干部为4406人，其中蒙古族干部4348人，分别占全旗干部总数的60.12％和59.33％。满、回等少数民族58人，占少数民族干部总数的1.32%。在全旗少数民族干部中处级干部22人，占全旗处级干部总数的65.7％；科级少数民族干部 319人，占全旗科级干部总数的71.2％，一般干部4065人，占全旗少数民族干部总数的92.2％。少数民族专业技术干部3257人，占干部总数的44.4％，少数民族高级专业技术人才63人，占60％。从以上结构分析可以看出，在我旗干部队伍中少数民族干部占主体，少数民族干部中45岁以下占主体，占81.4％；35岁以下干部占42.5％；大中专以上文化程度占91.16％。
二、主要做法
近几年，科左后旗一直把培养，选拔少数民族干部作为工作重点，精心规划、加强培养，积极选拔。党政主要领导同志经常过问，对一些重要措施的制定和重要问题的解决，直接抓。旗委组织部、统战部，政府民委、人事、教育、财政等部门，对做好培养选拔少数民族干部工作负有共同责任，加强协作、密切配合，认真抓好落实。使一批少数民族干部脱颖而出，走上了领导岗位。
（一）健全制度，使培养选拔少数民族干部工作规范化。
旗委根据《民族区域自治法》先后出台了《加强民族工作的决定》、《关于加强翻译工作的意见》、《关于进一步加强教育发展的决定》、《科左后旗蒙古语言文字工作暂行规定》等一系列地方性政策、措施，为培养选拔少数民族干部提供制度保障。
（二）完善措施，不断加大培养选拔少数民族干部工作力度。
一是各级党委从民族团结，社会稳定的高度认识培养、选拔少数民族干部工作的重要性、长期性，在发展振兴旗域经济工作中充分考虑民族地区、民族干部的特点和现状，始终把培养、选拔少数民族干部作为事关全局的基础性工作来抓。二是认真贯彻执行《民族区域自治法》和有关方针、政策，把培养、选拔少数民族干部工作作为践行“三个代表”重要思想，全面建设小康社会的重要步骤，纳入各级党委议事日程。三是旗委根据经济社会发展需要，结合本地实际情况，培养选拔工作在第一线的少数民族干部为重要环节，大力培养和选拔少数民族干部。四是组织部门制定培养、选拔规划，建立培养、选拔少数民族干部工作长效机制，有目标、有计划、有措施，不因领导成员调整而削弱或中断对少数民族干部的培养工作。
（三）强化培训，拓宽渠道，提高少数民族干部队伍综合素质。
在培养和选拔少数民族干部工作中，我旗把提高干部的理论水平和解决实际问题的能力作为重点。首先充分发挥旗委党校阵地的作用，对旗直各部门及苏木乡镇少数民族干部进行“派出去学”、“请进来教”、“走出去看”等方法进行理论政策培训。以来共培训干部4260人。其中，少数民族干部2982人，占70%。其次是采取挂职下派，外派锻炼，轮岗训练等办法，培养了一批政治强，业务精，素质好的少数民族干部。几年来，先后在沈阳、山东、大连、四平等先进地区挂职锻炼的少数民族干部达49人，同时，对素质高，有发展潜力的年轻少数民族干部下派基层，使其在基层得到锻炼。三是列入梯队，压担子培养。旗委在人事安排或换届时，有目的、有意识地对少数民族干部进行培养，促使他们锻炼提高，尽早成熟。
（四
）注重培养，加强后备干部队伍建设加强后备干部队伍建设、加强对优秀年轻干部的培养是做好选拔使用少数民族干部工作的`重要环节。目前，全旗科级后备干部 300 人，其中少数民族后备干部270人，占全旗科级后备干部总数的90％。按照干部“四化”方针和德才兼备的要求，加强培养跨世纪优秀年轻少数民族干部，保证我旗经济社会持续发展和政治上长期稳定，是一项重要而紧迫的战略任务。为此，我旗提出了《科左后旗----后备干部规划》，把少数民族后备干部队伍建设纳入全旗后备干部队伍建设的总体规划。并结合多层次民主推荐、宽领域干部考察等方式，注重把那些工作实绩突出、群众拥护的少数民族干部和专业技术人员选上来，按照“缺什么补什么”的原则，进行重点培养，切实抓好培养选拔使用少数民族干部工作的各个环节。
（五）大力培养和选拔少数民族妇女干部、党外干部。和通晓民族语言的汉族干部工作。
目前，全旗少数民族妇女干部共有2240人，占全旗妇女干部总数的65.3％；副科级以上少数民族妇女干部35人，占副科级以上妇女干部总数的76.08％；全旗少数民族党外干部2146人，占全旗党外干部总数的43.77％，副科级以上党外少数民族干部13人，占副科级以上党外干部总数的65％。在培养措施上，我旗坚持同等条件下，优先培养、选拔少数民族妇女干部、党外干部和通晓民族语言的汉族干部。通过开展活动、相互交流、互相学习等方式，使各级干部达到蒙汉齐通的标准，从而加快民族工作步伐。
（六）加强民族工作部门干部队伍建设。
科左后旗民族事务局现有局长3人（一正二副），科员3人，司机1人。平均年龄42.71岁，大学本科学历4人，大学专科2人，高中学历1人（司机）。中共党员6人，专业结构中：汉语言文学2人，蒙古语言文学2人，编译、政治理论各1人。几年来，旗委、旗政府高度重视民族工作。以提高思想政治素质为重点，帮助他们牢固树立马克思主义的民族观、宗教观，全心全意为各族群众谋利益。还要帮助他们解放思想、更新观念，以改革的精神创造性地开展工作。切实解决民族地区干部队伍建设中的实际问题，稳定基层干部队伍。为少数民族干部队伍建设提供坚强的组织保障。
篇10：女干部培养选拔的调研与思考报告
作为党的整个干部队伍的有生力量和支撑，女干部在经济发展和社会进步中担负着举足轻重的作用。因此，大力培养选拔女干部，是适应新形势的迫切需要，是建设高素质干部队伍的必然要求，为了进一步推进女性参政工作，xx县对全县选拔配备女干部情况进行了专题调研，具体情况如下：
近年来，xx县认真贯彻落实中央、省、市关于做好培养选拔女干部工作的指示精神，按照培养选拔女干部的规定，结合全县实际，把培养选拔女干部纳入干部队伍建设的总体规划并摆到突出位置，不断加大对女干部的培养选拔工作力度，努力做到了研究干部工作时有培养选拔女干部的内容，培训干部和选送学员时有女干部的名额，配备领导班子时女干部有一定数量，推荐后备干部时女干部有一定有比例，为女干部的成长成才创造了良好的环境，使一大批德才兼备的女干部脱颖而出，相继走上了领导岗位，优化了领导班子和领导干部队伍结构，增强了干部队伍活力。现有科级女干部72人，占科级干部总数的22.4%，其中副科级52人、正科级20人，担任部门单位主要负责人的女干部9人，占部门正职总数的15%，镇领导班子中有女领导干部10人，其中女正职2名，占镇正职总数的12.5%，全县8个乡镇全部配备了女领导干部，配备率达100%。全县科级女干部中，35岁以下18人，36-45岁30人，46-50岁24人，其中：乡镇（街道）女领导干部中35岁以下8人，36-45岁1人，46-50岁1人。县人大女代表42人，占代表总数的33%，县政协女委员25人，占委员总数的24 % ；发展女党员820人，占党员总数的22.56%，妇女干部参政议政水平有了大幅度的提高。
一是以制度建设为基础，建立了培养选拔女干部的工作机制。为使培养选拔女干部工作经常化和制度化，县委、政府下发了《xx县妇女发展规划（20xx－20xx年）》，落实了妇女参与决策和管理的主要目标、政策和措施，把培养选拔女干部、发展女党员工作列入各级党委工作的重要议事日程，并作为各级领导班子和领导干部考核的一项内容。县委组织部与县妇联等有关部门还定期召开女干部联席会议，及时了解情况，研究问题，交流经验。二是以公开选拔为手段，狠抓了女干部队伍建设。自2007年以来，通过公开选拔、“两推一选”等模式，公开推荐、选拔了435名优秀年轻青年干部，作为党政领导后备干部进行重点培养，其中女干部169名，占39%。县委组织部分别按照学历、年龄、专业和工作情况建立详实的后备女干部档案资料，实行动态管理，及时更新。20xx、20xx年，我县共拿出16个科级领导职位进行公开选拔，最终任用女干部6名，占公选干部总数的37.5%。县委组织部、县妇联每年对全县女干部、女党员的基本情况进行调查摸底，建立档案，掌握动态，并提出培养提拔使用的具体建议和措施。三是以开展活动为载体，营造了优秀女干部脱颖而出的良好环境。每年三八妇女节、春节期间，全县举办各种形式的庆祝活动，积极为女干部展示个人风貌创造和提供平台。自20xx年起，连续四年举办“群众文化艺术节”、“广场舞大赛”、“巾帼健身舞”等大型文体活动，累计参与表演女干部4000余人次，在团结带动女性干部为集体荣誉而奋斗的同时，有效地激发了广大女干部干事创业的热情，充分展示了女干部健康向上的精神风貌。同时，大力开展 “三八红旗手”、“巾帼建功标兵”等表彰活动，通过树立先进典型，帮助广大妇女打破自身思想障碍，增强从政意识和争先创优意识，使广大妇女干部积极投身各项建设事业中，充分发挥女党员和干部中拔尖人才的“传、帮、带”作用。
虽然县委及组织部门在选拔配备女干部方面做了大量卓有成效的工作，为女干部发展创造了良好的环境，但离省、市组织部门及妇联的要求，离社会发展与女干部自身发展的需要，仍有一定的差距，主要存在以下几个方面的问题：
做好培养选拔女干部工作，造就一支高素质女干部队伍，是推动经济社会发展的必然要求，是构建和谐社会的重要内容，也是加强干部队伍建设的现实需要。党委及组织部门要进一步优化环境，坚持“适度倾斜、硬性要求、统一调配、重点保护”的原则，为女干部健康成长铺路架桥。
（一）加强领导，不断优化女干部的从政环境。按照《xx县妇女发展规划（20xx-20xx）》精神，进一步加大政策倾斜力度，认真贯彻落实省、市委有关文件要求，制定女干部发展规划和女干部教育培训计划，研究出台《关于进一步加强和改进妇女工作的意见》，配齐配强各级领导班子中的女干部。按照上级组织部门硬性要求，在县委、人大、政府、政协领导班子中至少各配备1名女干部，镇党政班子中至少各配备1名女干部，县委、政府工作部门中应有60%以上的领导班子配备女干部，工作部门内设机构中的女领导干部应达到15%的目标要求。
（二）合理选拔，不断完善女领导干部配备结构。利用党委、人大、政府、政协换届的时机，对全县女干部做出合理的调整，镇（办）党政领导班子中，副科级以上女干部配备要有较大比例的提高，力争达到《xx县妇女发展规划20xx-20xx年》提出的目标。要采取适当的政策倾斜，在条件相同情况下，优先选拔女领导干部；在调整提拔干部时，充分考虑女干部比例；公开选拔领导干部时，要在候选人中规定合理的性别比例，并不断提高。
（三）重点培养，不断增加正职女领导干部和重要岗位女干部的比例。要加大对正职女领导干部和重要岗位女性的选拔力度，对重点培养的政治素质好、工作能力强、文化程度高、发展潜力大的后备女干部，及时大胆地提拔重用担任一把手和在重要岗位任职；在基本条件相同的情况下、在适合女干部特点的岗位上、在优秀女干部集中的部门和单位、在应配未配女干部的领导班子出现空缺时，优先配备女干部。特别要在教育、财政、卫生、文化、农业、计生、民政等涉及妇女权益保障的重要综合及业务部门领导班子中配备女干部。要加强妇联干部的合理流动和选拔重用，把优秀的年轻女干部选拔到妇联工作，加强和充实妇联干部队伍力量，把妇联优秀女干部交流提拔到重要岗位锻炼，使妇联真正成为培养优秀女干部的基地。要着力优化干部队伍结构，在坚持德才兼备和保持领导班子年龄结构的.前提下，坚持看本质、看潜力、看发展，不拘一格地大胆启用优秀女干部。
（四）加强管理，不断优化后备干部队伍 。要采用滚动式的管理模式，及时补充后备女干部队伍，坚持储用结合，使后备干部队伍始终充满生机和活力。在招考录用公务员时，坚持男女平等，不搞性别歧视，一批政治素质好、文化程度高、工作能力强、发展潜力大的优秀女大学毕业生进入了公务员队伍；在年度考核和平时绩效考核中，及时发现掌握女干部中的优秀分子，了解她们的现实表彰和学习情况，把考核中发现的政治素质高、工作能力强、群众基础好、连续两年被评为优秀等的女干部列为重点培养对象入选女干部人才库；在每次调整充实后备干部时，要求各单位推荐上报的后备干部初步入选中必有一定数量的女干部，从而拓宽女干部的选拔视野，及时发现储备女性后备人才，在女干部群体内部集中竞争选拔优秀女后备干部，进一步增加女后备干部的数量。
（五）强化培训，不断提高女干部综合素质。要把女干部的教育培训工作作为提高女干部素质的有效途径，根据女干部的自身需求，多为其提供培训、再教育的机会，扩大女干部的知识面，提升综合素质和参政议政能力。要注重实践锻炼，继续采取下派、挂职、交流轮岗锻炼等方式,要有计划的选派机关女干部和基层女干部到各部门挂职锻炼，尤其选派有发展潜力的女后备干部跨部门、跨行业的岗位交流，使她们开阔眼界、增长见识，提高综合能力，促进女干部“阶梯式发展”。
（六）健全机制，关心支持女干部干事创业。把培养选拔女干部工作作为全面加强各级领导班子建设和深化干部人事制度改革的一项重要内容，牢固树立尊重女干部、重视女干部、重用女干部的选人用人导向，促进女干部在各行业参与决策管理。组织部门要充分发挥妇联组织在培养选拔女干部工作中的重要作用，在研究制定培养选拔女干部工作计划时，能够听取妇联组织的意见；在选拔任用女干部时，把妇联组织推荐的经民主推荐多数群众拥护的人选优先列为考察对象，经考察符合条件的要及时提拔。注重解决实际困难和问题，建立组织部与女干部经常性谈心谈话、组织部门与妇联定期联系沟通等制度，及时了解女干部培养选拔方面存在的问题，广泛征求女干部培养选拔方面的意见建议，对于默默付出、坚守岗位的女干部要加大宣传和表彰力度，给予给多的锻炼机会和平台，营造有利于女干部成长进步的社会氛围，激发女干部干事创业的激情和动力。
