归家小总结

下面是小编帮大家整理的归家小总结，本文共3篇，希望对大家带来帮助，欢迎大家分享。本文原稿由网友“zs6863”提供。

篇1：归家小总结

归家小总结

说到总结脑子一下子满满的，有太多的事情和想法，可能之没有过总结经验吧，再加上精神，时间有限语言组织能力差，所有的想说都在脑里塞了车，所以干脆想到什么就说算了。回家三个多月，想助哥哥事业更上一层楼，虽艰辛无比，成绩微薄，但坚信选择不会有错，因为在家还是比较开心的，以前都是一年回家一次，一次短短几天，实难填我一年思念！这普遍的现象却越感不正常，虽都知道这是生活所逼，但也有借口的`成份，我觉得有能力又努力还是可以改变这种情况的。现在每天都可以看到爸妈，可以说百看不腻，没事陪他们说说笑，想说什么就说什么，不会出现时间长了忘记的现象，即能聊天又尽孝，一箭双雕，呵呵，工作虽苦但完全值得，因为我发现原来分担家人的苦竟会是另一种甜。好了，累了，有空再总结吧，再不睡，白天我就给人总结了！晚安。

篇2：归园田居反思总结

在这首诗里，我们所接触到的不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣，而是由这些具体的景物构成的一种宁静安谧、纯朴自然的意境，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣，真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。在课堂中，以学生为主体，教师为主导。讲课初始，思路还是很清晰的，由“从何归”、“”为何归”、“归向何”问题引出。只是后来没预料到意外的情况，我也有些手忙脚乱，提问题时有无效问题的出现，在问题设置上也出现了漏洞。所以下次在备课时一定要认真准备，严格把关。

我在教学过程中对一些问题的处理引发了我的一些反思，归纳如下：第一，字词落实不到位。因为我的教学对象是普通班的学生，基础较为薄弱，所以，落实字词，注重基础知识很重要。第二，重点不够突出，新教师在授课的过程中，往往喜欢面面俱到，导致重点不突出。我们应该认真执行新课改的要求，体现“一课一得”的教学理念。第三，《归园田居》作为陶渊明诗歌的名篇，同时是田园诗的代表作因此在教学的过程中不能仅限于本首诗，而应通过本首诗的教学引导学生学会一般田园诗的鉴赏方法。

篇3：《归园田居》反思总结

在这首诗里，我们所接触到的不是互不相关的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊烟、深巷中的狗吠、桑树颠的鸡鸣，而是由这些具体的景物构成的一种宁静安谧、纯朴自然的意境，使人深深体味到作者那淡泊恬静的生活情趣，真正达到了情景交融的至臻完美的艺术境界。

以学生为主体，教师为主导。讲课初始，思路还是很清晰的，由“从何归”、“”为何归”、“归向何”问题引出。只是后来没预料到意外的情况，我也有些手忙脚乱，提问题时有无效问题的出现，在问题设置上也出现了漏洞。所以下次在备课时一定要认真准备，严格把关。

田园诗的典型代表，对了解陶渊明的精神世界，掌握鉴赏一般田园诗的方法是很重的篇目。但我在教学过程中对一些问题的处理引发了我的一些反思，归纳如下：第一，字词落实不到位。因为我的教学对象是普通班的学生，基础较为薄弱，所以，落实字词，注重基础知识很重要。第二，重点不够突出，新教师在授课的过程中，往往喜欢面面俱到，导致重点不突出。我们应该认真执行新课改的要求，体现“一课一得”的教学理念。第三，《归园田居》作为陶渊明诗歌的名篇，同时是田园诗的代表作因此在教学的过程中不能仅限于本首诗，而应通过本首诗的教学引导学生学会一般田园诗的鉴赏方法。

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