国家大学生创新性实验计划项目

下面是小编整理的国家大学生创新性实验计划项目，本文共12篇，希望能帮助到大家!本文原稿由网友“龙华服装店”提供。

篇1：国家大学生创新性实验计划项目

国家大学生创新性实验计划项目

国家大学生创新性实验计划是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分，该计划的启动和实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，在校园内形成创新教育氛围，建设创新教育文化，全面提升学生的创新实验能力。国家大学生创新性实验计划项目的研究时间一般为1-3年，下面一起来了解一下。

国家大学生创新性实验计划项目

1、国家大学生创新性实验计划项目是本科学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析处理和撰写总结报等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目。

2、国家大学生创新性实验计划项目注重“研究过程”而非“研究成果”，其主要是以项目为载体，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题，解决问题的方法，提高创新能力和实践能力。

3、国家大学生创新性实验计划项目严格遵循“强调兴趣、突出重点、鼓励创新、注重实效”的原则，按照“公开立项、自由申报、择优资助、规范管理”的程序，重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。

申报与评审

1、“国家大学生创新性实验计划” 主要面向全校全日制本科二、三年级学生。申请者必须学业优秀、善于独立思考、实践动手能力强、对科学研究、科技活动或社会实践有浓厚的兴趣、具有一定的`创新意识和研究探索精神，具备从事科学研究的基本素质和能力。申请者可以是个人，也可以是团队，每个团队由3－5人组成。鼓励学科交叉融合，鼓励跨院系、跨专业，以团队形式联合申报。

2、申请的项目必须有一名副高以上职称的指导教师。学生在教师的指导下，自主选题、自主设计实施方案。项目研究时间一般为1-3年。通常研究课题主要源于：（1）与课程学习有机结合，从课程学习中引伸出的研究课题；（2）开放式、探索型和综合性实验教学中延伸出值得进一步深入研究的课题；（3）结合学校有关重大研究项目，可由学生独立开展研究的课题；（4）由学生自主寻找与实际生活相关的课题。

3、项目评审。（1）由学院进行初审，出具审核、推荐意见后提交教务处。（2）由有关学科专业和相关职能部门专家组成的评审组，采取申报书评阅以及公开答辩等形式对各个项目进行评审，形成评审意见。（3）对评审结果进行公示，公示期结束后入选项目报领导小组及主管校长审批、发布，教务处登记备案。

项目管理

1、“国家大学生创新性实验计划”实行主持人负责制。（1）制定研究计划。项目主持人接到审批立项通知后，应认真填写《“国家大学生创新性实验计划”项目合同书》，制订科学合理、详细周密的研究计划和实施方案，保证项目的顺利完成。（2）中期检查。项目研究时间过半，项目负责人应提交《“国家大学生创新性实验计划”项目中期检查报告》，内容包括:实验任务完成情况，困难和问题，下一步研究计划等，学校将组织中期检查，并提出实验与研究改进建议。（3）结题验收。项目完成后，项目负责人应撰写《“国家大学生创新性实验计划”结题验收报告》，并附上研究记录等相关材料和研究成果、实物等，由“国家大学生创新性实验计划”指导委员会成员对研究项目进行结题验收。（4）项目变更。在研究工作中，涉及减少、变更研究内容、研究人员，提前或推迟结题等事项，项目负责人应提出书面报告，经学院审核，报学校批准。

2、指导教师负责审阅项目内容，全程指导学生进行创新性实验，组织学生讨论交流及审查学生的研究结果等。

3、“国家大学生创新性实验计划” 管理办公室负责对研究项目进行跟踪，并组织学生进行成果的交流，将大学生创新性实验项目的总结报告、论文（设计）以及相关材料报教育部。

4、“国家大学生创新性实验计划”的管理属于一般科研项目的管理，因此会涉及到项目周期（资助计划、批次周期、批次约束）、项目学科化、申请者保护和反评议、过程监控等科研项目管理的通用问题。

经费管理

1、“国家大学生创新性实验计划”设有专项经费，经费由教育部拨款、学校配套、教师科研经费或社会捐助等组成，资助经费额度每个项目不少于1万元，经费由学校管理办公室负责管理，严格遵守学校财务管理制度。

2、申报项目被学校审批立项后，学校将划拨50%的资助研究经费用于项目启动实施，项目中期检查通过后，再拨付余下的50%经费。

3、资助经费由项目负责人在教师指导下自主使用，主要用于与课题研究相关的项目支出，如文献资料的收集、查询、打印或复印，实验材料和试剂药品的采集和购置，调查、走访等必须的交通经费等。

学校政策

1、学校将为项目的实施提供实验场地、设备等方面支持，各类实验教学中心、重点实验室、研发中心等面向学生开放，确保项目顺利实施。

2、对通过结题验收的项目负责人及参加者，学校颁发结题证书。对阶段性成果突出的项目，主要完成人可按照《南京农业大学关于奖励学分的暂行规定》申请奖励学分。

3、学校对于指导教师给予一定工作量补贴，补贴标准为15--20学时/项/年，项目结题验收后一次性核定。对精心指导、认真负责、且成绩突出的教师，学校将进行表彰奖励。

（不同的学校可能视具体情况不同，但总体上都会有不少的支持政策）

篇2：大连理工大学大学生创新性实验计划实施办法

第一章 总 则

第一条 大学生创新性实验计划是教育部组织实施的“质量工程”和我校推进创新教育的重要内容之一。根据《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[]1号）、《教育部办公厅关于申报国家大学生创新性实验计划的通知》（教高厅函[2007] 20 号）和我校《关于进一步加强本科教学工作的若干意见》（大工校发[]48号）的精神，特制定本办法。

第二条 大学生创新性实验计划工作的指导思想是：基于“时间上留有余地，空间上保证场所，机制上彰显自由”的思想，以“问题探索和课题研究”为核心，推进创新人才培养的文化建设，培养具有创新精神和创新实践能力的精英人才。

第三条 大学生创新性实验计划实施的载体是大学生创新性实验计划项目，项目分为国家级、校级和院（系）级共三级。

第四条 项目由大学生个人或团队，在导师的指导下，自主选题，自主进行研究性学习，自主进行实验方法设计和自主开展研究工作，以“研究过程”为主，强化实践能力和个性培养，兼顾“研究成果”。

第二章 组织与管理

第五条 大学生创新性实验计划实行校级和院（系）级两级管理。

第六条 校级管理由“大连理工大学大学生创新性实验计划组织协调委员会”（简称“组织协调委员会”）具体负责。组织协调委员会主任由分管教学的副校长担任，成员由教务处、科技处、人事处、资产管理处、财务处、学生处、校团委及创新实验学院有关负责人组成。组织协调委员会的职责是：

1．制订大学生创新性实验计划的实施方案及有关政策，指导大学生创新性实验计划项目的开展与实施，协调解决相关的重大问题；

2．负责审批国家级和校级项目，并确定经费资助额度；

3．监督项目资助经费的使用情况。

组织协调委员会下设办公室，办公室设在教务处，办公室主任由教务处分管副处长担任。该办公室的主要职责是：

1．负责大学生创新性实验计划项目的.日常管理工作；

2．组织专家对国家级和校级项目进行检查、验收、评价和总结；

3．定期检查院（系）级项目的开展情况和经费使用情况。

第七条 院（系）级管理由院（系）“大学生创新性实验计划工作委员会”（简称“工作委员会”）负责。工作委员会主任由分管教学工作的副院长（副系主任）担任，成员由主管科研、资产、学生工作的负责人和部分骨干指导教师组成。该工作委员会的职责是：

1．负责本院（系）的大学生创新性实验计划项目的宣传、发动、申报和评审；

2．向学校推荐国家级和校级大学生创新性实验计划项目候选项目；

3．检查和监督本院（系）大学生所承担的国家级和校级项目的执行情况；

4．组织专家评审、检查、监督、验收本院（系）大学生承担的院（系）级项目，并向学校提交评价和总结报告；

5．向学校推荐优秀学生及指导教师，提出有关政策和建议等。

第三章 项目申报

第八条 研究课题可以由学生自己提出；也可由学生和导师共同拟定；或由导师提出，学生选择。

第九条 项目申请人原则上为学有余力、学习成绩排在专业前50%，具备初步科研和动手能力的大学本科二、三年级学生。

第十条 项目申请人必须选择一名相关学科的教师为指导教师，指导教师主要负责项目的指导、监督和管理。学校在岗的教授、副教授或具有博士学位的讲师原则上每年指导的项目不得少于一项，接受的大学生不得少于一人。

第四章 项目评审

第十一条 每学年秋季开学初， 确定了研究课题和指导教师的项目申请人须填写《大学生创新性实验计划项目申请表》，经导师签字同意后送项目申请人所在院（系）。

第十二条 各院（系）工作委员会组织专家对项目进行评审，并向组织协调委员会办公室推荐国家级和校级项目的候选项目。

篇3：大学生创新性实验项目培养体系的构建的论文

教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》教高[]1号文件及教育部教高[2007]1、2号均指出,高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要,学生的实践能力和创新精神亟待加强。随着高等教育教学改革的不断深人,各高校对人才培养提出了新的要求,特别是提出加大对学生创新意识和创新能力培养的力度。大学生创新性实验计划是高等学校本科教学质量与教学改革工程重要组成部分,是提高本科教学质量和大学生综合素质培养的重要手段[1,2]。健全的大学生创新性实验项目培养体系对全面提高学生创新思维和创新能力,形成创新教育的氛围,建设创新文化,进一步推动高等教育教学改革,提高教学质量具有重要意义。

作为大学生创新性实验项目的指导教师,作者结合切身体会,拟从培养体系定位、培养体系构建途径及保障体系等方面入手,围绕学生综合素质培养,强调动手能力、创新思维和创新意识、创新实践的能力,进行创新改革研究,构建科学的大学生创新性实验项目培养体系。

篇4：大学生创新性实验项目培养体系的构建的论文

3.1 建设“双师型”师资队伍体系

教师自身有创造性,是使学生有创造性的第一原理[3]。提高实践教学质量,确保大学生创新性试验培养体系的针对性、操作性、有效性,必须建设“双师型”师资队伍体系。这是实践教学的基础性工程,也是大学生创新性试验项目培养体系建立的根本要素之一。应从师资培养、轮岗制、与生产单位联合等方面入手,采取多种方式提高教师的生产动手和创新能力。为此,一方面鼓励专职教师进修学习及参与各种类型的生产实践课题项目的研究,努力使其成为“双师型”或“双师素质”教师;另一方面引进“双师型”教师,或外聘具有实践经验的业界行家作为学院的兼职教授,充实师资队伍力量,这些教师不但有丰富的专业理论知识,还有过硬的实践技能,授课理论联系实际,为学生创新型思维和创新性思想的培育创造条件。

3.2 高标准建立校内外教学实践基地

实践教学平台的正确搭建直接关乎学生能否更好将理论知识运用到实际中去的关键。应对现有实践教学资源的规模、功能及结构进行系统研究,依托现有学院、学科及专业在学术上、人力资源和设备条件上的优势基础,参照职业技能培养模块对实验教学资源进行统筹规划、按功能分区建设和管理,减少重复建设,最大限度地合理利用实验室的仪器设备资源,挖掘更多的实验功能。同时利用各种渠道筹备资金,逐年加大实践教学经费投放力度,这样才能满足实践教学的需要,确保创新性人才培养质量,使学生真正能够掌握适应社会需求的操作技能和创新能力,同时根据专业特点,探索不同的“产学合作”形式。加大实验室在时间和空间上的'开放力度,实现实验设备和课程资源的高效利用。定期统计各实验中心对外开放数据,对开放力度较高的实验室予以经费调配倾斜。充分利用计算机网络技术,建设学院实验教学中心网站,实现实验教学管理的信息化,提升实验教学管理水平,使实践教学在创新人才培养中的作用得到更充分的发挥。

3.3 教材建设

改变过去单纯由授课教师编写实践教材的做法,由专业相关行业高级技术专家、相关产业技术人员及有实践教学经验的教师共同参与,参照职业技能模块,对本专业学生应掌握的实践能力进行归类和分解,按职业技能模块提出要求和目标,来编写各专业的实践教材。

3.4 建立激励和评价机制

高度重视本科教学工作,始终把教学放在学院工作的第一位。在教职员工定岗定编工作中,把教学业绩作为考核教工业绩的首要条件,严格执行教学考核一票否决制,在综合业绩考核指标中教学业绩打分权重至少为45%。调整教学工作量计算办法,适当提高实验、实习课程工作量核算标准,将指导实践教学的工作量及质量作为职称评聘、评选先进等方面的一个重要考核指标。核算教师指导大学生创新实验项目津贴工作量,并将其作为岗位评聘的一个打分指标,这些举措调动教师承担实践教学任务和指导大学生创新性实验项目的积极性,激发师生参与实践教学改革和大学生创新性实验项目的积极性。

严格执行实验教师参加网上教学质量测评制,改变了一些不能单独设课的实验课考核完全依附理论课的评价机制,该测评成绩作为实验教师业绩考核的重要指标,促进了实践课教师对实践课的重视。见于实践课授课的特殊性,学院也相应制定了科学的实践教学质量考核体系。学生在获取实践教学学分前必须参照该体系对任课教师进行测评。上述举措使全体教师都能把实践教学在人才培养中的作用提高到了新的高度,加大对学生创新思维和创新能力培养的力度。

学生在完成大学生创新性实验项目研究工作需要投入大量的时间和精力。学校在学生承担项目研究工作期间,给予了一定的奖励。每年举办优秀项目评选活动,分别评选出一、二、三等奖项目,并由学院颁发“荣誉证书”。对项目中表现突出的学生,学院将在评定优秀学生、评定奖学金、推荐免试研究生时给予优先考虑,对发表论文和获奖的学生,根据论文的档次,给予物质奖励等。上述举措激发学生大学生创新性实验项目参与热情,促使更多优质项目的立项。

参考文献

[1] 任良玉,张吉维.本科创新人才培养的制度环境和文化环境[j].清华人学教育研究,,30(3):108-113.

[2] 冯林,张威.“质量工程”视角下的人学生创新性实验计划[j].实验室研究与探索,,27(6):27-29.

[3] (日)小原国芳.小原国芳教育论著选(下卷)[m].北京:人民教育出版社,1993:263.

篇5：大学生创新性实验项目培养体系的构建的论文

2.1 重视组织,有序开展大学生创新性实验项目工作

成立了由学科带头人、专业负责人、实验室主任、双师型教师组成的大学生创新性实验计划指导委员会,并且聘请相关行业技术专家作顾问。指导委员会定期召开会议,梳理学院大学生创新性实验项目培养中存在的问题,反馈专业相关行业创新技术需求,交流多学科交叉性的大学生创新性实验项目培育方法,宏观规划及引导大学生创新性实验项目立题大方向,形成书面材料,下发到学院每一名教师手中,充分做好大学生创新性实验项目前期的教师宏观指导工作。该委员会协同学生团委成立的大学生创新性实验计划工作组来宣传、发动、组织申报和评审大学生创新性实验计划项目。狠抓选题、立项环节,向学校推荐校级大学生创新性实验计划项目候选项目,组织专家定期检查院级和校级大学生创新性实验计划项目,并对项目进行评价,促使学生和项目指导教师的交流,向学校推荐优秀学生及指导教师,提出有关政策和建议。

2.2 构建模块化、系列化、系统化实践教学体系,进一步完善实践教育教学体系

2.2.1 分解职业能力,科学制定人才培养方案

加大对学生创新思维和创新能力培养的力度,是制定新的人才培养方案的主要内容。建立创新人才培养体系,实践教学至关重要。对专业人才市场进行了充分调研和论证,分解职业岗位能力要求,根据岗位技能需求,优化课程结构,构建模块化课程体系,突出实践能力。将专业技能、创新能力和综合素质的培养分解到各个模块和项目中,有效组织实施教学活动。专业对口岗位职业相关技能实践,扩大了实践教学内涵,改变以课程需要为导向,学校为中心的传统实践教学环节设置。辅以生产实际需要为导向,以行业为中心来分布实践教学时间,可使学生能充分接触专业实践,更好明确专业学习方向,激发学生学习的主动性和创造性,提高学生的实践动手能力,锻炼了学生的综合能力、创新思维和创新意识,确保了创新人才培养目标的实现。

2.2.2 以创新精神和实践能力培养为主线设计实践教学内容

我院在整个实践教学过程中,始终以创新精神和实践能力能力培养为主线,注重教学、科研、生产实践三结合。在实践教学内容的安排上要突出“加强基础实践,整合专业实践,拓展综合生产实践”的改革思路,对实践内容进行合理的删减和整合,删除局限性、孤立性和单一性,并且与其他专业课程实践项目有重复的实践内容,这样实践项目对于培养学生创新能力及综合应用能力无疑是无益的,并且可能阻碍了学生创新思维和系统综合分析思维的发展。根据专业培养需要,将一些孤立性的实践项目整合,通过各专业实践教学内容的调整和改革,使学生的创新精神和实践能力得到很大提高。

2.2.3 以学生为本,构建能力开发型实践教学模式。

强调学生主体地位,在课程实践教学中从查阅资料、制定实验方案、实验材料的准备,实验步骤地实施、结果的记录和分析及按研究论文形式撰写实验报告等方面,放手让学生自己完成,教师发挥指导作用,为学生创造科学研究的情境与途径,注重启发式教学方式,教学设计采用环环相扣式,突出对学生独立工作能力的训练,培养学生创新意识。学生顺着教师问题的启发,讨论解决办法,开展一系列的实验项目,每一实验项目的顺利完成,直接关系到下一个实验项目的顺利开展,通过一系列环环相扣的实验项目解决了教师在实践教学前设置的问题,整个实验教学过程完整、系统,教给学生一种连续的科学思维方法,极大激发了学生学习的积极性、主动性和创造性,有利于培养学生创新性思维和综合素质。

2.3 围绕创新,搭建科技竞赛平台

定期举办实践教学公开课,倡导教师将科研成果转化为实验教学内容,使学生在课程学习期间能够有机会直接接触学科前沿,学习科学研究的方法和手段,从而破除对科学前沿研究工作的神秘感,熟悉科学研究的氛围,增强自信心,获得创新的勇气和意识。积极创造条件,加强与企业的产学研合作,定期召开校企联谊会,为学生搭建多元化的实践教育平台,使学生在校期间能够有更多机会了解和接触专业相关行业发展近况和需求,提供大学生创新性试验项目选育的温床。组织项目学生开展学术交流,参加教师学术团体组织的学术会议,为学生创新研究提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。还要定期组织大学生创新实验项目师生研讨会,提供组织项目指导教师之间、指导教师与学生之间的多种形式的交流平台,营造创新氛围。

篇6：开展“大学生创新实验计划”项目申报工作的通知

关于开展“大学生创新实验计划”项目申报工作的通知

关于开展20“大学生创新实验计划”项目申报工作的通知 各学院（系）： 根据河北师范大学《关于本科教学质量与教学改革工程实施意见》和《大学生创新实验计划项目管理办法》文件精神，经研究，学校决定启动年“大学生创新实验计划”项目申报工作，现就有关事项通知如下： 一、目的任务 计划的实施，旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，逐渐掌握思考问题、解决问题的方法、提高其创新实践的能力。 通过开展实施计划，支持大学生以创新实验项目为依托开展科研、实验发明等创新活动，带动广大的学生在本科阶段得到科学研究与发明创造的初步训练，强化实践教学环节，提高学生动手能力，改变灌输式的教学方法，推广研究性学习和个性化培养的教学方式，培育创新氛围，建设创新文化，进一步推动人才培养模式改革，提高教学和人才培养质量。 二、实施原则 1．兴趣驱动。参与计划的学生要对科学研究或创造发明有浓厚兴趣。在兴趣驱动下，在导师指导下完成实验过程。 2．自主实验。参与计划的学生要自主设计实验、自主完成实验、自主管理实验。 3．重在过程。注重创新性实验项目的实施过程，强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获。 4．坚持“公开立项、自由申报、择优资助、规范管理”的原则。 5．重点资助选题科学、思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件有保障的'项目。 三、申报要求 1．凡品学兼优、学有余力、有较强独立思考能力和创新意识、具备初步科研和动手能力、对科学研究、科技活动、创造发明有浓厚兴趣的我校全日制本科08级、09级学生均可申报，其他年级的学生可作为课题组成员参加，但不能作为项目主持人。申请人可以是个人，也可以是团队。鼓励团队申报，鼓励跨学科、跨专业、跨年级联合申报，并由主持人所在学院申报。作为项目主持人只能申报1个项目，作为成员不得超过2个项目。项目主持人限1人，成员一般不超过5人。 2．每个项目需配备导师，在保证学生自主开展的原则下负责全程指导学生开展项目研究。导师可由项目主持人所在学院推荐，也可由项目主持人直接聘请。导师应具有副高及以上职称或博士学历，每个项目原则上聘请1名指导教师。 3．学生要发挥项目的主体作用。参与项目的本科学生个人或团队，在导师指导下，一定要自主选题设计、确定设计实施方案，自主组织实施、独立撰写总结报告。 4．项目选题要科学合理。做到思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性，学生要对研究方案及技术路线进行可行性分析，并在实施过程中不断调整优化。 5．参与项目的学生要处理好学习基础知识和基本技能与创新性实验和创造发明的关系。 6．申报项目的研究内容不得与其它已经立项的各类项目雷同。 7．已经参加过大学生创新实验计划的学生原则上不得再次申报。 四、申报程序 1．项目申报者须在导师指导下填写《大学生创新实验计划项目申报书》（一式两份，见附件1），并提交所在学院(系)。 2．学院（系）组织专家对学生申请项目进行答辩和初评，主要审查申请人资格、项目研究的科学性和可行性、已有的基础条件、资助范围等，对拟推荐的项目提出具体意见并评分排序。 3．11月5日之前，各学院（系）根据项目申报数额分配表（附件3）将《大学生创新实验计划项目申报书》、《“大学生创新实验计划”学院(系)推荐项目信息汇总表》（附件2）及相关佐证材料报教务处，并将上述材料的电子文档发送至邮箱：zlgc@hebtu.edu.cn，逾期不予受理。 4．学校聘请专家组对学院（系）推荐项目进行评审，确定拟立项项目，并予以公示。 5．公示期满无异议，报请学校批准，确定立项项目和资助额度。 五、项目管理 被正式确立为 “大学生创新实验计划”的项目，按照《河北师范大学关于本科教学质量与教学改革工程实施意见》中的相关规定进行资助，资助额度根据申报项目学科属性、科类比例等因素统筹兼顾，确定为1000-10000元。具体项目管理参见《河北师范大学大学生创新实验计划项目管理办法》（附件4）和《关于加强“本科教学质量与教学改革工程”项目管理的补充规定》（附件5）执行。 项目进行过程中凡弄虚作假、经费使用不当或无故延期又无具体改进措施者，学校将取消其立项资格，并视情节轻重收回部分或全部资助经费。 请各学院（系）认真做好宣传动员工作，采取多种措施，鼓励学生积极参与到这项活动中来，并在活动中培养学生的创新能力和创新意识。 联系人：周增尧，联系电话：86268781   附件： 1．大学生创新实验计划项目申报书 2．“大学生创新实验计划”学院(系)推荐项目信息汇总表 3．项目申报数额分配表 4．大学生创新实验计划项目管理办法 5．关于加强“本科教学质量与教学改革工程”项目管理的补充规定       教务处 校团委   2010年10 月20日

篇7：国家级大学生创新创业训练计划项目答辩会

活动背景

为了提高大学生创新精神，创业意识以及创新创业能力，以期在未来紧跟时代发展的潮流，更好的把握机遇迎接挑战。

12月3日下午2点30分，在新余学院创新创业学院一楼会议室开展了国家级大学生创新创业训练计划项目答辩会。

本次答辩会，评委由陈枭，潘洪科，吴闰生三位老师担任，共同对14个项目进行评分。

答辩会

评委老师

项目展示

各项目负责人在项目展示环节以PPT路演模式详细的介绍了创新训练计划项目的团队人员，理论依据，项目经费，项目计划以及项目研究意义和目的等。

评委点评

在项目展示结束以后，三位评委老师对每个项目进行了细致的点评，并就项目中存在的关键性问题提出了一些指导性的建议。

活动意义

1、增强了我校大学生创新创业方面的能力

2、有效引导并鼓励青年大学生开展研究性，探索性学习，激发创新创业热情

3、营造“人人想创业，人人争创新”的良好的校园文化氛围

4、贯彻了国家创新创业的理念

以上，就是小创这次分享的活动情况啦~

小伙伴们~

你们是否也对项目答辩有兴趣呢

只要你有好的项目想法，敢于实施

小创相信你也可以的呦~

加入我们，动起来吧

篇8：创新性实验项目心得

本人于20XX年至20XX年参与了该创新实验项目，并与该组成员一起完成了整个实验过程，该实验主要是测定BPA、TCBPA、TBBPA在紫外灯照射下和在不同极性溶剂中的降解速率和降解产物，在该组实验中我主要完成的是部分降解的实验样品的测量和降解产物的分析。通过分析降解产物可以了解BPA、TCBPA、TBBPA的具体分解过程，为降解机理做出更好的说明。

通过这次参加创新实验，使我受益匪浅。回想起过去一年里参加创新实验的过程, 从申请项目,到查阅相关参考资料,咨询相关老师学长，确定实验原理、实施方案与寻找创新点; 并制定详细的研究方案和步骤；整个实验过程使我学到了很多我所感兴趣的、觉得有用的东西，更重要的是我的动手能力、思维能力、团队协作能力都得到了锻炼。在实验过程中，由于某些方面的知识缺乏，不得不查阅相关书籍和资料，了解相关原理和实验仪器的操作步骤，并通过询问老师，不断调整试验方法和步骤，最终完成了整个试验。

在研究方面，最深的体会就是要善于勤于思考，主动动手动脑。创新实验不是基础化学课上的实验，只要按着老师讲的步骤做就行了。做的课题对于我们来说，可能是一个没有接触过的新领域，没有人告诉我们一步步该怎么做。需要自己去找文献查资料，去弄明白实验的原理，然后确定要创新的方向。按照这个方向一点点努力，所以每一步都需要独立思考。其中会遇到很多困难，这个时候除了寻找帮助，最重要的还是自己思考。在创新方面，首先要确定创新的方向和目标。要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假想，再一步步实践去论证自己的猜测。其实，每一个伟大的成就都是这样“平凡”地一步步得出来的。另外，由于时间仓促和课题研究人员水平的限制，本课题还存在一些不足，主要表现在：由于实验条件，实验室条件以及实验者本身条件的限制，还有部分样品检测项目未检测。

在这次创新实验里，我学会了理论联系实际，认真、细心而且要坚持完成实验，不论遇到任何困难都要积极想办法解决坚持到底。锻炼了自己的团队协作精神，同时也让我了解到自身的不足。在这次实验要感谢我们的指导老师，我们这个团队的每一个人，以及学长的帮助，感谢他们提出宝贵的意见。

从头至尾，项目给予我的收获，主要包括2点。首先是创新思维的整体提升，在自己的已有的知识层面上进行陌生知识的发现，探讨到实现，不仅仅是学习难度的提升，更是创新意识的培养。其实就是在整个学习中，团队的合作素养，交流与同进退的协作工作能力也不断让我意识到团队合作的重要性。而恰恰也是我合作素质的提高。

通过这次项目，不仅在学习实践方面收获颇多，也让我在为人处事方面更加成熟稳重。创新项目的设计过程中也极大地磨砺了我的耐心与细心，也弥补了我这方面的不足。与此同时，它也让我感受到创新实践的乐趣，提高了扩展思维能力增强了合作意识，在实践方面也有很大的提升，更重要的是结识了不少良师益友。希望以后还能更多地参加类似的活动，充实我的大学生活。

篇9：创新性实验项目心得

就两天的时间，我能设计出什么样的机构呢?感觉时间太少了，再说了这设计有什么要求？既然是机构创新设计我是不是该多留意生活中一些用机构实现某些运动的产品。想起来去年暑假给蔬菜喷农药，平均一个周至少有三天要背着那个有两根细细的带子的喷壶，背带随着使用次数卷曲了，勒得肩膀生疼，右手还要不停的摇动。如果可以设计一个不靠人力移动，喷管不用手摇动，同时喷管自动伸长、旋转，可以自动搅拌农药。也许还可以实现无人监测自动喷洒，当农药完了或者出故障时产生报警信号……这思绪只要一开始就不可收拾了。想来，就这个想法要实现机构的运动要求也不是一件容易的事情。

单个构件总共有六个自由度，多构件组合然后可以实现复杂的运动，似乎只要用得到机构的地方都可以利用各种机构实现相应要求的运动。但是，实际的机构需要有市场，并且需要考虑实现复杂运动的成本。那些都是后话，最重要的是，我在这空想，设计出来的机构肯定是停留在理论上的，实际运动能够实现要求吗？这学期学习了计算机辅助设计技术基础，利用Solidworks软件进行三维建模，并可以实现机构的运动，那我们这个实验有必要吗？其实，就比如曲柄连杆机构的死点，最初应该是在实际的运动中被发现的。实践是检验真理的唯一标准，有些设计也许实现有构思再经过实践来验证的，有些设计是在实际的应用中不断发现问题，从而提出解决办法的，不断完善以适应人们的需要。

时间渐渐逼近，我专程跑到图书馆借了几本资料，疯狂的翻阅着，希望能够从别人的设计中得到一点启迪，希望看了一些典型的机构会联想到生活中的某些地方可以运用。最终初步确定了一个方案。

持续着我的紧张状态，实验开始了。看到段老师的一瞬间，紧张的心情缓和了。讲课时随和的气氛，开

篇关于创新的理论、关于创新的典型人物（爱因斯坦、爱迪生）、实用性理论常识（关于招聘）、不同文化（中国文化与美国文化）对创新的影响、教育模式影响创造等，内容丰富也不显单调冗长，同时能够紧扣课程学习。听着这些层次分明，能够引起我的兴趣的内容，紧张感慢慢消除了。处于紧张的状态怎么创造，再说即便只是简单的体力劳动，过分紧张也不会带来什么好处的。

段老师在教学中，宽严有度，宽严的范围有区别。不是一味的放纵，也不是使劲地紧绷着我们的神经。这是一种能够为创新创造提供适宜氛围的教学方式，这一种方式容易产生产生创意。在一定的积累基础上，悉心观察生活，勤于思考，才能够有所创新。

进入实际操作环节，首先熟悉实验台上已有的机构，观察构件的连接，拆卸已有机构，拆卸过程就是一个反组装的过程。拆卸能够为我们后面的组装减少一些摸索的时间，是一次很好的学习机会。我们小组进行设计组装的过程中，能够分工合作，这样可以有效利用时间。在本次设计过程中，我做的不好的地方是，与其他组员的的沟通交流不多。这样不利于团队合作，毕竟多一个人的思想能够为设计多一点思考出路，即便提出的想法是不合理的，因为也许其他人能够从不合

理的想法中得到更好的思路。

在段老师的安排下，我们有机会参观学习学长的毕业设计作品。印象最深刻的的是一个“分拣机构”，当时听了学长介绍各部分的作用和实现条件，我也了解了分拣需要根据物品的不同属性，比如说质量、材质、颜色等。惊叹之余，了解到这些复杂的控制程序是图形化的程序，难点应该是在设计和线路的连接上吧。

随着理论的学习，实际的操作，实践前的疑问慢慢解开了。机构创新实践能够在实际情况下模拟构建运动的受力，死点位置，是仿真软件所不能够实现的。同时实物模拟机构的组合及运动能够避免实际生产中不必要的成本浪费。

前期所学的理论课程知识得到了深化及实际运用，最重要的是培养了我对机构创新设计的兴趣。为此感谢学校为我们提供了这样的锻炼机会，感谢段老师的用心培养，感谢为这门课程的创建及完善付出过的老师、亲自经历过的学长。

我相信，过程比结果更重要，总结利于成长。

篇10：国家大学生创新项目申请报告

国家 “大学生创新创业训练计划”项目的申报工作具体安排如下：

一、计划内容

大学生创新创业训练计划由创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目组成。

创新训练项目：面向我校本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果(学术)交流等工作。

创业训练项目：面向我校本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。

创业实践项目：面向我校学生团队，在学校导师和企业导师共同指导下，采用前期创新训练项目(或创新性实验)的成果，提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务，以此为基础开展创业实践活动。创业实践项目结束时，要按照有关法律法规和政策妥善处理各项事务。

二、申报要求和流程

1、创新训练项目的申请者需是本科生个人或团队;创业训练项目的申请者需是本科生团队;创业实践项目的申请者需是本科生团队，项目负责人毕业后可根据情况更换负责人，或是在能继续履行项目负责人责任的情况下，以大学生自主创业者的身份继续担任项目负责人。团队一般不超过5个人，鼓励跨专业开展合作。

2、根据教育部的工作安排，学校启动计划项目申报工作，创新训练项目一般不超过2年，创业训练项目和创业实践项目一般不超过3年。创业实践项目结束时，要按照有关法律法规和政策妥善处理各项事务。

3、学生可在教师指导下开展自主选题立项;也可根据各级各类实验室或研究机构提供的开放研究课题指南，申请立项。所立的项目，应具备明确的研究目标，可行的实验方案，合理的技术路线及必要的实验条件。鼓励深入研究，已立的上海市大学生创新活动计划项目和大夏大学生科研基金项目，也可申报计划项目。

4、计划项目的指导教师，要求具备副高以上职称(含副高)或博士学位，鼓励高年级研究生担任项目的助理指导，鼓励企业家指导创业类项目。

5、计划项目的申请者须填写《国家大学生创新训练计划项目申请书》或《国家大学生创业训练计划项目申请书》或《国家大学生创业实践计划项目申请书》,以及项目组成员信息表

6、院系对学生所递交的申请书及支撑材料进行评审，形成的评审办法及评审结果要向学生及时公开。

7、教务处在院系评审的基础上，按择优资助的原则审定，对于跨学科多领域的项目，在评审中将给予倾斜。审定结果公示后，予以正式立项，并报备教育部。

三、其他

1、各院系应根据专业人才培养特色，坚持“四个结合”：与拔尖人才培养计划实施相结合、与卓越教师教育培养计划落实相结合、与文理科基地运行相结合、与创新方法类课程建设相结合，采取多种途径将创新创业训练计划纳入培养方案。鼓励相关院系为参加项目的学生制定个性化培养方案，在选课、考试、成果认定、学分认定、学籍管理等方面提出建议，并报学校审定执行。

2、学校各级各类实验教学示范中心和实验室应向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。鼓励重点实验室和重要研究机构向本科生全面开放各类资源，使其在与研究生和教师的游学中分享学术体验，激发研究兴趣，培养创新能力。

3、以“三区联动”为契机，应加强与学校大学科技园、上海紫竹国家高新技术产业开发区的合作，鼓励他们承担大学生创新创业训练任务，为学生提供技术、场地、政策、管理等支持和创业孵化服务。

4、对于项目产生的第一作者为学生的成果，除申请专利费、论文版面费等予以全部报销，并根据论文发表的等级和专利应用的程度，对学生和指导教师予以相应的物质奖励。

5、对于验收合格或优秀的项目，项目参与者可根据《创新学分认定实施细则》(华师教[20XX]177号)的规定获得相应的学分。在项目研究中的优良表现可纳入奖学金评审范围，并作为获得推荐免试直升研究生资格的重要参考指标。

6、指导教师负责指导的项目，可作为教师教学工作量，并纳入人才培养成果予以考核。对指导效果良好者，授予“实践教学优秀指导教师”称号(华师教[20XX] 244号)。

7、如需更改项目内容、更换项目成员、提前或推迟项目结题等，需及早向学校提出书面申请，经学校审批同意方可实施。在项目申报、实施过程中如存在弄虚作假，经费使用不当，一经发现将终止项目运行，并根据《本专科学生违纪处分办法》，给予相应的纪律处分。

篇11：国家大学生创新项目申请报告

3.项目验收申请报告

4.公益项目经费申请报告模板

5.申请土地项目立项报告

6.项目资金申请报告模板

7.科技项目延期申请报告

8.政府项目资金申请报告书

篇12：国家大学生创新项目申请报告

1.高度重视大学生创新创业训练计划对推动人才培养模式改革的重要意义。参与高校要成立由主管教学的校领导牵头负责，由教务、科研、设备、财务、产业、学工、团委等职能部门参与的校级组织协调机构，制定切实可行的管理办法和配套政策，将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。

2.大学生创新创业训练计划要进入人才培养方案和教学计划。参与计划高校教学管理部门要从课程建设、学生选课、考试、成果认定、学分认定、灵活学籍管理等方面给予政策支持。要把创新创业训练项目作为选修课程开设，同时要组织建设与创新训练有关的创新思维与创新方法等选修课程，以及与创业训练有关的项目管理、企业管理、风险投资等选修课程。

3.要重视大学生创新创业训练计划导师队伍建设。对参与大学生创新创业训练计划的学生实行导师制。参与计划高校要制定相关的激励措施，鼓励校内教师担任大学生创新创业训练计划的导师，积极聘请企业导师指导学生创业训练和实践。

4.重视大学生创新创业训练计划实施的条件建设。参与计划高校的示范性实验教学中心、各类开放实验室和各级重点实验室要向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备。参与计划高校的大学科技园要积极承担大学生创新创业训练任务，为参与计划的学生提供技术、场地、政策、管理等支持和创业孵化服务。

5.参与计划高校要营造创新创业文化氛围。搭建项目学生交流平台，定期开展交流活动。鼓励表现优秀的学生，支持项目学生参加校内外学术会议，为学生创新创业提供交流经验、展示成果、共享资源的机会。学校还要定期组织项目指导教师之间的交流。

6.参与计划的学生，如发现该校实施该计划时有违反我部要求的情况，可以向我部投诉。投诉的问题要确切，并且署真实姓名。

更多相关文章推荐：

国家大学生创新项目申请报告

创新性实验思想总结

大学生创新性的自我介绍

大学生创新创业训练计划项目申请书

国家大学科技园创新性管理机制探析

国家大学生创新性实验计划项目.doc

将本文的Word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档