从读小书到读大书的演讲稿

以下是小编为大家整理的从读小书到读大书的演讲稿，本文共15篇，希望对您有所帮助。本文原稿由网友“草莓杏仁饼”提供。

篇1：从读小书到读大书的演讲稿

从读小书到读大书的演讲稿

在座的家长和同学们大家好，今天非常高兴可以过来跟大家交流。沈从文有一句话说：我在读一本小书的同时，也在读一本大书。我觉得我也是在阅读这两本书。我把上学及幼学教育当做读一本小书，把大学之后在社会上的学习和生活当做读一本大书，针对这两方面展开跟大家作报告。

一、我读一本小书

（一）启蒙教育

刚刚主持人介绍了我是一名语文老师，同时也是一个写作者。是的，我非常喜欢阅读和写作，不管是工作中还是在业余生活中。我跟文学有一种不解之缘。我现在回想起来，跟我的爸爸是分不开的。我们不是书香门第，我的爸爸学历也不高，是一个普通农村人，但是他有一个特点，就是喜欢“附庸风雅”。他在我小时候无意间对我做过的三件事对我的影响是比较大的。

在我三岁之前，我们住在老厝里，他喜欢带着我读苏轼的诗词。常常是在夏天，我枕在他的臂弯里，他一字一句教我念苏轼的《水调歌头》。他用潮汕话来教我读诗词，读起来也是那么押韵，我就一句一句跟他读，之后就把整首都背下来了。邻居们都觉得非常新奇，于是常常围着我让我背《水调歌头》。“明月几时有，把酒问青天......”背完他们就不停地夸我，那应该是我第一次体会到成就感。

当我们大了一些之后，爸爸就会给我们三个小孩讲睡前故事。他讲故事不是看着一本诸如《宝宝睡前故事》这样来讲，他讲的是他小时候听祠堂讲古人或者看小说得来的故事。他的记忆力非常好，常常能记住完整的情节、精确的细节，他把自己10来岁时候记下的故事，到他30多岁为人父的时候一个个再掏出来。于是，印象最深刻的是冬天的晚上，我们一起躺在老眠床上，盖着被子，爸爸给我们讲一个又一个的古。他讲番薯和芋头两兄弟的故事，讲阿奇和七个具有特异功能的儿子的故事，他讲长鼻财主，讲漏......他所讲的故事中充满着真情和正义，也带着地方的民俗民风色彩。他的语言很押韵，在他搭建的语言中，我们尽情发挥着想象。现在回想起来，那就是早期一种语言上的启蒙。我现在对质朴的地域民俗很感兴趣，也有一部分是受他的影响。

等到我读书之后，老爸做的第三件事就是教我写对联（门符）。我10岁的时候开始写，每到春节前，他就会买来红纸，割好折好，然后坐在我旁边，一笔一划地教我写。我爸爸年轻时候算是脾气比较暴躁的，但是他却能坐在那里，每个字的笔画在哪里起笔哪里收笔，他都耐心地帮我指出来。第一年我当然没有写得很好，但是邻居和亲戚都拿我写的对联去贴，他们不断鼓励我。于是，一年又一年，我越写越有进步。虽然没有受过正规的书法训练，但是已经种下了一颗喜爱书法的种子，至今我还喜欢书法，它是我工作之余一种很好的身心调节方式。

大家看到，在这个过程中，读书或者说文化，就在这里发挥作用了，有诗词，有民间故事，有书法。我们潮州有崇文重教的传统，即便是像我爸爸和伯父们这种没念过多少书的人，也懂得玩一玩风雅，接受一些文化的熏陶，也让后辈接受这方面的濡养。

（二）小学师友及书屋

我到了上学年龄就上学校接受教育了，也就是大家通常所说的读书的概念了，也就是上学。在上学过程中，可以接触到一些良师益友。有句话说“独学而无友，则孤陋而寡闻”。在学校里，你在跟不同老师和同学的接触中，会受到不同的影响。在学风正的学校里，你受到的影响会更加不一样。我所读的小学就是村里一所普通小学，没有很大的校园也没有很好的硬件，但是这所学校的老师和同学们非常淳朴，好的同学学习非常自觉，老师也很负责人。在我二年级时候，有位姓曾的女老师对我的影响很大。有一次老师说在期中考后要选班干部，我当时学习比较一般，在42人的班级里排名第9，但是老师却选了一个默默无闻不起眼的我当了正班长。我当时觉得非常受宠若惊，后面想想，应该是因为我学习上比较认真，作业都是工工整整的，字也比较漂亮，老师是看中我这种专心的品质了。这位老师给我很大的鼓励，接下里我的性格也变得更开朗一些了，我的学习也一步一步变得更好了。

当时我们的班风比较好，跟我交往比较多的小伙伴都是爱读书的。我们常常在放学后骑单车去另一个村里的一家小书店，这家书店当时应该是整个乡里的一家比较全的书店。这是一个邮递员开的，书店很小，是搭起来的一个木屋，我们就在那里读完了所有的童话故事，包括《一千零一夜》《安徒生童话》等等。还看各种寓言、小说等。这个书店还有一个邮箱，可以寄信。我们当时看学校为我们定的《习作之友》这份报纸，然后我们就在上面找喜爱的小作者，给他们写信。当收到回信的时候，就非常高兴。于是就一次次地书信往来，在信里谈我们各自的学校生活，老师和同学，谈我们读的书，在这些文字交流中，我们也在进行着一场写作实践。

（三）纯粹的学习时光

田野和书籍相伴的童年很快就过去了，我到镇上的潮安二中上初中了。当时的初中是重点，学风很严谨，老师们也非常棒。进入初中我依然是非常普通的一员，成绩在全级中排名150名以后，还没开始学英语，其他镇上学校的孩子从三年级就开始学了。到初二时候，我遇到了我的班主任兼英语老师詹老师。她会利用课余时间，把我们几个召集到她家里，帮我们补习英语，注意，完全是无偿的辅导。那时候她的孩子还小，她在家庭中肯定要花很多时间，但是她就是愿意在周末花半天或者一天帮我们辅导。我也深深收到激励了，英语学得越来越好，也慢慢带动了其他学科的学习，成绩在级里也排到五名以内。当时还遇到班里同班的沈同学，她后来在重庆大学读建筑，后来就保研了，现在留校了。我们在一起总能互相学习，分享习题，讨论方法。放学后，也总是留在教室里学习到华灯初上才回家。那时候踩单车回家需要30分钟，有时冬天晚上天太黑了，爸爸就会骑摩托车一路过来找我。找到我之后，就会一路开车在我后面，用车灯帮我照路，那是至今想起来都觉得格外温馨的画面。

回到家吃完晚饭后，我就会把自己关在一个房间里学习。当然并不是不得不去学习，或者别人逼我的，我就是有很大的内驱力想去学。晚上在房间里我一般会自主安排时间，干这几件事，向完成作业，中间原地跑步15分钟，有时间再看看课外书，最后睡前写一篇日记。前几天搜出了我当时所写的日记，字迹端端正正的，写得密密麻麻，都是当时自我的一些反思和记录。到了初中之后，我爸爸就不太能指导我了，他只是偶尔询问和提醒一下，他看我们长身体费脑力，他会炖鸡汤。但是在这个时期给我心灵鸡汤的是台湾作家刘墉。他写给儿子和女儿的书信，后面集结成书，给我的启发很大。在里面教会孩子如何平衡学习和运动之间的关系，教会孩子时间管理的方法，学习和记忆的方法，还有一些为人处世之道。某种意义上来说，他是我另一个爸爸。初中时期是我最好的读书时期，那时候心无杂念，非常纯粹，压力适中。后来就考上了市里的重点中**州金中。

经过高考后我上了华南师大，读中文师范。在大学中我选择了自己最喜欢的文学专业，在那里可以说是“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。在那里，汇聚着许多优秀的老师和同学。特别是一些大学老师，在他们的课堂上，常常有如坐春风的感觉。有个大学写作课老师，她本身也是一名作家，她的教学很诗性，她的生活也很诗意。她会在某个特别的日子给家里人制作一份报纸，报纸上记录着他们家庭的故事，她为家人所写的诗歌散文。她把文艺的精神也在学问上，也用在生活里。还有一位教我们马克思主义的老师。在大学中这门课往往比较枯燥，逃课的学生比较多，但是在一位黄老师的课堂上，他却总能扣紧社会热点，引导我们去批判思考，他为我们打开了看世界的多元思维，是他影响了我的社会观。还有一位美学老师，在他的课堂上，他总能结合很生动的艺术例子，给我们讲解抽象的美学理论，并从中渗透一些哲学思考。我现在也非常喜欢美学文艺学，这和这位老师是分不开的。

二、我读一本大书

（一）求职的洗礼

以上就是我在读一本小书，我定义为上学及上学前的'一些教育。接下来就是我的求职和入职了。我就会发现，这才是一本大书。这时候的很多问题，已经不仅仅是书本上的知识可以解决了，它关系到更多的人际沟通的技巧、谈吐以及穿着等等。那时我选择留在珠三角工作，所以都是在珠三角找工作。当然这个目标也是“蓄谋已久”的，在大学你就需要进行各方面的积累了。比如你的成绩应该达到一定水平，你的普通话水平，需要拿到的奖项和一些资历，你必须具备。我也基本都做到了，也拿了两三年的奖学金。尽管这样，求职场上笔试面试一轮又一轮，阵势也不亚于高考。经过一年艰难的求职，终于尘埃落定，考上了广州的公办学校。

（二）工作的历练

及至到了工作岗位上，依然有很多需要继续学习的东西。比如上课的内容，我们大学在学校读的各种文学史，不能照搬给学生，我们需要结合教材的知识重新写教学设计，重新学习怎么上课。于是我不断地摸索方法，我不断反思自己学习语文的方法。注重训练学生的思维，用思维导图的方式指导学生的阅读和写作。在这一两次的成绩看来，我班孩子的思维训练还是有成果的，后来有改卷的老师跟我反馈，我班的阅读和写作完成得比其他学生好。我想可能由于我平时在教学中就不断进行思维上的训练。在解读课文上，先对文本进行解构，然后带着学生一起归纳建构。从扶到放，学生慢慢学得这种能力。再则，把思维导图引入写作中，从不同方面进行发散和归纳，学生的思路越来越清晰。这也是我在平时的学习中学来的，运用于实践中，有利于提高自己的工作质量。

在与家长的沟通中，我也发挥自己在写作上的一点专长。比如学生刚入学的时候，我就开通一个班级空间，在空间上每天记录学生们的学校生活，上传图片，每天写两三百字的日记，这样学生家长就可以在上面了解到孩子在学校的动态，老师的一些教育观点和方法，这就为我们搭建了一个沟通的桥梁。这样坚持两三年之后，会发现老师和家长、孩子之间的沟通比较顺畅，即使平时遇到一些麻烦也能很快化解。比如像孩子之间的吵闹打架这种事，很大程度上要看家长的理解和沟通，处理不好会比较棘手，但是我班的家长就会比较通情达理一些。有两次我出差时候学生闹事，家长告诉我之后我想马上调查解决，但是家长说老师不用急，我们双方家长已经解决好了，只是告知一下老师而已。后来这双方家长也都成为朋友，还经常玩到一块。

（三）行走与写字

在工作之余，我最喜欢的四件事是：读书、思考、行走、写字。我发现在这个过程中，阅读和写作是相互促进的。我喜欢地域文化，我读《广东新语》《广州沉香笔记》《龙应台的香港笔记》等方面的书籍，促使我很喜欢走进一个地方去了解风土人情，于是我写下《龙湖古寨笔记》《潮州行记》《香港行记》等文章，也记录了潮州一些手工艺人的故事。我会发现，在行走和与人交流的过程中，我也是一种学习。我会学到一些书本上所学不到的东西，并会逐渐想深入去了解某一领域的知识，这样会促使我进一步去读书。

昨天晚上我刚从福建回来，我去福建“浪”了三天。在这三天里我走访了福州的三坊七巷，在那里走进了“开眼开世界的第一人”、著名翻译家严复的故居、走进了林觉民和冰心的故居，去了福州开元寺和泉州开元寺，走进了弘一法师纪念馆，又到清源山上拜见了弘一法师舍利塔，这些行走，让我对闽南历史人文和风土人情有了更进一步的了解。我喜欢这些文化之旅，我更喜欢在过后，把我的所见所闻梳理记录下来。

（四）回到校园

在今年我考上了华南师大研究生，这是第一年并轨考试后有双证的非全日制研究生。我之所以想要重新回到校园里，是觉得在工作上呆久了难免流于经验主义，这时候我更加希望有理论的指导。又因为我有了四五年的教育实践，这时可以把实践和理论结合起来，理解就更容易了。我也很欣慰自己选择回到校园去。在我回到校园的第一学期，我们同宿舍的四个人中，有一位很特殊的同学。她是潮州饶平的一位三十来岁的英语老师，当时她大着大肚子怀着二胎，但是她确实我们宿舍里学习最勤奋的那一个。一般人会觉得读在职研究生就是去混个文凭，但是在这位老师身上，我看不到一个混字。她总会在晚上整理当天的课堂笔记，常常到晚上12点多，早上6点多又会起来看书，晚上到自习室去学习。她怀着身孕还这样努力，她的学习精神非常令我们感动。其他大部分同学也一样，他们是来自省内外不同地区的中小学在职老师，他们对待学习非常认真，是真正想学一些理论知识来指导实践的。这个时候，你们还说读书没用吗？

中国有一句禅语，说人生有三重境界：第一重是看山是山，看水是水；第二重是看山不是山，看水不是水；第三重是看山还是山，看水还是水。我觉得在读书这件事上，也是在经历三重境界的。起初我们比较懵懂，人家说什么我们就学什么，信什么，这是“看山是山，看水是水”；等到我们有了批判思考，甚至是走上社会岗位之后，就开始质疑读书的作用，这时就是“看山不是山，看水不是水”；到了一定阶段之后，我们反而想重新回到书籍中，去返璞归真，追求本源的东西，这时候就是“看山还是山，看水还是水”了。你们现在还是初中高中生，你们要走的路还很长，你们也将会慢慢去经历着三重境界。你们正在读着小书，也将会有一本更加精彩的大书等着你们去翻开。

篇2： 读遍小书，是为了读懂大书作文

读遍小书，是为了读懂大书作文

我的阅读是伴随着我的成长的，长大的过程就是阅读的过程，从一开始的漫画，小人书，到后来的大部头名著。阅读对我而言从不是受苦的过程而是一种享受，沈从文说他的童年是在读一本小书的同时读一本大书。我的童年是光去读小书而忽略去读大书了。

我的阅读爱好的养成一是因为我父母鼓励读书，二是我的问题太多太杂以至于不好解答甚至不知如何解答。从此我开始自己寻找答案，从书中寻找。杨绛先生有一句妙语论读书：我觉得读书好比串门儿……“隐身”串门。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就登堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，却可以挨近前去听了足够。我们可以恭恭敬敬旁听孔门弟子追述夫子遗言，也不妨淘气地笑问‘言必称亦曰仁义而已矣的孟夫子’，他如果生在我们同一时代，会不会是一位马列主义老先生呀？我们可以在苏格拉底临刑前守在他身边，听他和一位朋友谈话，也可以对斯多葛派伊珀蒂特斯的《金玉良言》思考怀疑。我们可以倾听前朝列代的逸闻轶事，也可以领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。反正话不投机或言不入耳，不妨抽身退场，甚至砰一下推上大门……就是说，啪地合上书面……谁也不会嗔怪。这句话说尽了读书的好处，古人有言“书读百遍，其义自现”，正是这个道理。

我曾经被问过为什么要读书这个问题，我想了一想，没能回答上来，因为我得所有理由，人家用两个广为人知的事实即可反驳，一是海龟归来竟然找不到工作，二是很多现在腰缠万贯的人学历也并不如何的高。这可能是这个时代读书无用论最具有代表性的回答。甚至在学生中也有人认为读书无用，有人说“数学最好，不用读，为什么要学语文？”回答是“学了语文你不会变文盲”反驳是“会读懂报纸，路牌，说明书就可以了，干嘛要学那么复杂呢”，这是功利主义的回答。

人生在世除了追求金银等身外之物，更高一级的是对精神的`追求，为什么我们中国人出国在外被称为土豪，我觉得一个极其重要的原因是太过注重物质，说句不好听的就是暴发户，红楼梦中形容这种没有文化积淀的人家有了一句诗“前门绿柳垂金锁，后户青山列锦屏”，真正的贵深藏不漏，但却处处显现，绝不是那种横扫商场如卷席的行为。

培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”从这个角度出发，就大概可知读书之于人的重要性。

读书虽不一定能让我们大富大贵，但一定会赋予我们更多选择的机会，因此，读书的目的显而易见，品类繁多的书籍给了我们另一双眼睛看懂世界，会让我们在这个世界左右逢源。

篇3：读大书散文

读大书散文

中学时代的“大书”不是那些系列丛书，而是一些课堂之外的小说故事。有武侠，还有鬼故事，还有侦探的。看大书也是受环境的感染，从老三届开始就有对武侠的热爱，不过那个时候可能是《三侠五义》，《蜀山剑侠传》。试想一个同窗大部分男孩子都是以读“大书”为时尚，你没有一本实在是丢脸。

“读大书”也是初中男孩子们平时的对话暗号，你总会被别的同学问道，有什么新“大书“？。那个时候对我来说，“读大书”是一种奢侈，一来家里没有给我富余的零钱，只能眼巴巴等着同学看完了自己才能迅速的看一遍；二来家里的藏书也有不少，更多都是原苏联的文学，或者是《青春之歌》，赵树理的一些小说。言情，侦探小说根本没有，记忆里涉及鬼故事的就是残本的《聊斋志异》，借给亲属再也没有还回来。涉及武侠小说仅有一本类似《故事会》的老杂志，里面选有《神雕侠侣》前四章。初中的时候每隔几个月，都要重读一遍，因为只有这本书是属于自己的。

那个时候武侠小说完整一套多则七八本，少则三四本，经常为了看武侠书加班加点，他白天看，我就半夜看。躺着床边借着一根蜡烛，伴着两个苹果，在父母都睡觉后，用纸壳子挡着门上的玻璃，防止有光射到走廊被父母看见。那个时候书都有200多页，几乎争取一天到两天内看完，但很多读的半拉卡机的。

在武侠小说暂时看不到的时候，家里的《水浒传》、《三国演义》、《隋唐演义》也可以拿来消遣一阵子。不私下看点什么“大书”，已经不能说明你是班里的男孩子了。上学时候除了特别老实的学生，都是或多或少的因为看“大书”被老师谴责？没收的“大书”不知道有多少本。记得在课上我偷看《三国演义》被老师发现，原以为被严厉的批评。不想老师说这是四大名著你应该看，但应该是下课时间看。如今想想内心都有一丝窃喜，我记得在初三毕业的时候老师把没收别人的“大书”都送给我了，充实了我放假的寂寞岁月。

再想想那个时候看小说，几乎都是看别的`同学租来的，少数几个能看个完整本，大多看的几乎都是残本，不过我也很高兴。有一次放学，我问同学，段誉怎么还抢慕容复的王语嫣呢？慕容复武功很厉害。同学义正言道，段誉才是主角啊！最厉害是扫地神僧啊。想来我看的残本《天龙八部》才是八本的其中一本，里面萧峰的段落很少，描写慕容复的比较多，给我一种错觉。闭塞的小镇，没有多少个电视，录像机也不普及，看着地摊上卖的梁家仁的老年郭靖小画片，我常常是莫名其妙。

武侠小说要比武侠电视剧接触的早，可是武侠小说看的参差不齐，记忆里看过武侠小说能有百分之七十都是残本。拿这个资本和人家讨论武侠往往是缺少底气，于是武侠电视剧也成为填补残本武侠故事的缺憾，但电视剧改编的又多，拿这个当原著和人家讨论里面的人和事儿，常常很有出入。等到大学的时候才重新的看了看金庸，古龙的武侠。

那时候我们小镇过得很闭塞，如果不是看录像机，电视上根本看不到所谓的《小李飞刀》，后来电视上最早看的是大陆版本的《多情剑客》。那时候阅读小说，全凭快意，不加思索，想到都是一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点。现在如果看起来，总能让我思考一些东西，个人很钟情于《欢乐英雄》，我喜欢这里的人物，郭大路，王动，燕七他们都是那么洒脱潇洒，这样的文字也骗了无涯过客，到底是童话小说。

我喜欢梁羽生文字里透漏出的儒雅，又肯定金庸小说的博大，但是骨子就毫无缘由的喜欢古龙的文字，大概是读起来不累，有一种林清玄的散文化风格，又让人有一种席慕容的抒情诗的感受。

总的来说我读武侠小说的时候多，只要能有“大书”做消遣，武侠，言情，侦探读读都无所谓了，亦从不拒绝。

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篇4：读不完的大书

我上幼儿园时，就喜欢到大自然去寻找有趣的东西。大自然里有天上飞的，有地上跑的，有水里游的，还有各种各样的植物……自然万物，不仅好玩，还让人充满了好奇心。

画眉鸟的歌声清脆悦耳，婉转动听，让人百听不厌。大雁一到秋天就在空中飞行，一会儿排成“一”字形，一会排成“人”字形，这都是为去南方过冬而做准备。螳螂身穿绿铠甲，手拿大镰刀，像一个大将军，时刻准备着捕捉它心仪的猎物。

植物中的向日葵很有趣。它的花朵会随着太阳转动，就像太阳孩子，一直跟随着太阳妈妈，形影不离。

我们小区栽有各种果树，有柿子树、枇杷树、石榴树，它们在不同的时间开着不同的花，结不同的果。果儿的味道酸甜可口！

我最喜爱的还是尧渡河旁的一排排柳树。春天来了，柳树长出了嫩绿的叶子，枝条像长长的头发，在春风里摇摆。这让我不由得想起贺知章的诗句——“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面藏着无穷的奥秘和无尽的乐趣，随时等着我们去探索呢！

篇5：读不完的大书教案

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。

2、正确、流利、有感情的'朗读课文。

3、认识6个生字。

教学重、难点：

1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。

2、认识6个生字。

教学过程：

1、激发情趣，导入新课。

有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！

2、自由读课文，自主感知。

（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。

（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。）

（2）、小组互动：

互读课文，进行正音。

（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。

（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。）

3、感情朗读，理解感悟。

(1)、像一项大自然中的鸟语花香。

（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。）

（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。

（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。

4、拓展延伸

（1）、你见过大自然中的那些现象？

（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。

5、检查识字。

6、推荐作业。

（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。

（2）、读《阅读》中的相关文章。

口语交际：编一出小剧演一演

教学目标：

1、培养学生学会有顺序的观察图意，并能完整清楚地叙述出来。

2、引导学生联系身边相似事情，以小组为单位编个小剧本，合理分配角色表演出来。

3、培养学生采取合适的方法、运用适当的语言正确处理同学之间矛盾。

教学重难点：

根据具体情景合理想象图上人物的对话内容。

能把身边相似的事件编成小剧本，并表演出来。重点是采取适当的方式，运用恰当的语言来化解矛盾。

教学思路：

1、创设情景，引出话题。

出示插图和说话要求的前两句，使学生明确本次口语交际的要求。

2、同桌讨论，自由练说。

同桌之间相互补充，把图上内容说清楚，说完整。

教师巡视，指导学生正确理解人物心理，选择适当对话并表达出来。

3、全班交流，大家评议。

4、出示说话要求的后两句，明确本次口语交际的重点。

5、小组交流，充分练说。

教师巡视并指导学生怎样才能把事情演得生动。

6、全班表演，师生评议。

引导学生有依据的评价优胜小组。

篇6：读不完的大书教案

一、教学要求

1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。

3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

二、重点难点

1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。

三、教学准备

1.生字、新词卡片。

2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。

四、教学过程：

（一）创设情境，猜谜引入

1.小朋友们，老师想考考你们有关大自然的知识。

2.出示有关大自然花草树木、飞鸟虫鱼的谜语，让学生猜。

如：有头没有颈，身上冷冰冰，有翅不能飞，无脚也能行。（鱼）

团结劳动是模范，全家住在格子里，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。（蜜蜂）

身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）

……

3.有位作者也写到了许多大自然中好玩的东西，让我们去看一看。（板书课题：读不完的大书）

（二）初读课文，感知内容

1.自由朗读，明确要求。

（1）把课文读通顺、流畅，思考课文有几个自然段，每段写什么。

（2）批画圈点，在不懂的地方做上记号。

2.交流学习体会。

（1）自由组合，互相交流学字学词收获。

（2）出示生字新词卡，联系上下文朗读品味。重点指导：“营、诚”的韵母是后鼻音；“腻”的声母是鼻音n。

3.哪些同学把课文读好了，愿意读给我们听听吗？（指名读，引导学生认真聆听评议）

（三）探究课文，细读领悟

1.课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）

2.默读第2～5自然段。找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。

（指名说，随机板书）

3.分组朗读，小组轮读。

（四）精读赏析，突破重点

1.说说作者最喜欢什么，你从哪个自然段看出来的。

（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）

（1）大自然有写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。指名朗读，集体评议）

（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）

2.作者还写了大自然中哪些有趣的现象？你最喜欢什么，为什么？

（1）小组合作交流，反复朗读品味第2、4、5自然段。

（2）小结，齐读第2～5自然段，边读边想像所描述的画面。

（小朋友读得真不错，读出了对大自然的喜爱和赞美之情。我们在朗读时，根据内容想像画面，会读得更美）

篇7：读不完的大书教案

一、教学要求：

1.认读“昆、营、迁、货、诚、暑、橘、腻、袭、奥”10个生字；掌握由生字组成的词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。

3.联系生活实际，感悟课文内容，培养观察能力及审美情趣。

4.激发热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。

二、重点难点：

1.联系生活经历，感悟文中内容，体会大自然的奥秘。

2.学习课文中的语言和写法，理解课文最后一段。

三、教学准备：

1.生字、新词卡片。

2.课前布置学生观察自然界的飞鸟虫鱼、花草树木，收集有关的谜语。

四、教学过程：

（一）复习导入

1.读词语：浮云飞鸟、走兽昆虫、虾蟹游鱼、展翅滑翔、不可思议、两军对垒、令人敬佩、暑寒荣枯、千姿百态、温柔细腻。

2.通过上节课的学习，我们知道了大自然有许多有趣的现象。大自然里奥秘无穷，你觉得哪段最有趣？自由读。

（二）总结全文，品读内化

1.齐读第1自然段和第6自然段。

2.为什么说大自然是一本读不完的大书，看不完的大画册？（联系课文内容）

3.为什么说大自然里有无穷的奥秘，无尽的乐趣？（联系自己生活）

（三）拓展延伸

1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？

2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。

篇8：读不完的大书教案

教学目标：

1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。

教学难点：感悟课文语言文字的美。

教学过程：

一、导入课题，置疑激趣

同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。(板书课题)

问：看了课题，你会提出什么问题呢?(是什么?内容是什么?怎么样?)

二、自读自悟，学习生字

1、自读课文，读准字音。

2、小组读，互相纠正读音。

3、出示字词，小组学习。从以下几方面学习：1、有没有多音字;2、有没有需要辨音的字;3、哪个字你能扩词;4、完成填空

4、交流学习生字。

三、品读课文，自我感知

1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。

2、回答问题：这本大书是什么?(大自然)内容是什么?(自然万物)

这本书怎么样?请你用一个词来概括。

3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么?

学生广泛读文，并指导朗读。(采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点)

四、总结提高，拓展延伸

1、分组读全文。

2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗?(点出仔细观察)

五、板书设计

篇9：读不完的大书作文

我喜欢大自然，但更喜欢去寻找大自然中的美。

我们小区后面的小亭子旁边偶尔会开出三四朵菊花。那颜色红的似火、白的如雪、粉的像霞。它们的形状也千奇百怪，有的缩成一团，像一个“小绒球”；有的花瓣卷卷的，像刚烫完的头发一样；有的花瓣非常凌乱，像张牙舞爪的螃蟹……非常有趣。

小区里还有很多葡萄树。葡萄树上的葡萄小小的、圆圆的，是青绿色的。摘下一颗，剥去它的外皮，吃上一口，酸酸的，甜甜的，真好吃。

我们学校被一排排又高又大的树围绕着，大树挺直了腰板，像士兵一样站在那里，保护着我们的校园。学校的柚子树更是引人注目，一个个柚子又大又圆，像一个个黄灯笼挂在枝头。看着书上的柚子，我心里想着：真希望柚子节快快到来，这样我们就能吃上可口的柚子了。

大自然是一本书，每次阅读都会有不同的收获，让我们好好阅读这本大书！

篇10：读不完的大书作文

我家房前有一条小溪，天空蓝蓝的，广阔无际，天空中溅起一朵朵白云，好像小绵羊；空中有和白云一样的海鸟，从我家飞过；地上有一片大草地，草地上盛开着各种各样的野花，黄的，红的，紫的，多的数不清。花草树木不仅好玩儿，还让人感受到大自然的快乐。

小鹿在溪边散步，有的俯下身子喝水，有的侧着身子欣赏自己影在水里的影子。小兔子蹦蹦跳跳的，真叫人喜欢。蚂蚱真像变色龙，藏的可隐蔽了！甲壳虫在网上咯吱咯吱的叫着。让人感到有趣，小溪里小鱼在水里翻滚。

在我家房前后面栽有各种树，有杨树、柳树、桃树，在不同的时间里，它们的树叶有各种各样的颜色。格外美丽。

我最喜爱的是我家屋后的两丛竹子和一个菊花。

大自然是一本看不完的大画册。是一部永远读不完的大书，里面有很多有趣的东西五颜六色。

篇11：读不完的大书作文

大自然是一本大书，读也读不完。

秋天到了，大雁正往南方飞去，挥了挥翅膀，好像在对白云说：“朋友，我准备往南方飞了，咱们下年再见。”他们离别了白云，一会变成了一个“一”字，一会儿变成了一个“人”字。小燕子叽叽喳喳、蹦蹦跳跳地，直叫人愉悦。他穿了白如雪的衣服，披上了黑如炭的外套。

变色龙变化多端，到了一片叶子上，变成绿色，在枝干上又变成了棕色。爬到花上，变成了红的、白的、黄的、紫的，绚丽多彩，美丽极了。蚯蚓在土里钻来钻去。有的嬉戏玩耍，有的练习钻土，还有的正在土里晒太阳呢！

我最喜欢的植物是小区前的梧桐树和菊花。每到微风拂过，梧桐树的叶子就像一只一只小鸟，快乐地飞到地下。菊花千姿百态，它将美丽的长裙系在腰上，头发五彩缤纷的就像一位美丽的姑娘，把所人都吸引住了。美丽的姑娘害羞了呢。

这本大书读也读不完！

篇12：读不完的大书作文

我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木世界万物，不仅好玩还让人沉思和遐想。

百灵鸟叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的叫人的耳朵离不开它的歌声。春天，大雁飞来了，排成了一排排的队伍，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形，一会儿又排成了一个三角形，真叫人羡慕！

菊花的开花、结籽，暑寒荣枯有着不同的趣味。花儿有淡红的、金黄的、深蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，各种形状。树叶各种不同，有扇子形，有针形的，还有可以合拢的草。

小河边的石头有各种颜色的，有红粉红的、有黄绿的、还有黑白的。它们也有各自的条纹，有各自的形状，美极了！

我最喜爱的是我家屋后的一片向日葵。向日葵长得快，日晒向日葵，一天长一分米，没几天比我长得还高了。微风吹来，沙沙的竹叶声，如同呢喃细语。池塘边的柳树高大挺拔，它的“长头发”也就是柳树的枝条，在空中摇摆，一副超凡悠闲的样子。在阳光明媚的日子里，它倒映在池塘的水中，好像在照镜子。

大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

篇13：读不完的大书作文

无垠的天空，无尽的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……大自然是一本读不完的大书，里面有许我们不知道的奥秘。

小鱼在水中游来游去，还吐出了好多个泡泡，真讨人喜爱。百灵鸟唱着美妙的歌声，是那么动听，叫人愉悦。猴子“噌噌”地爬上树，时不时的做出几个滑稽搞笑的动作，让人捧腹大笑。

在不同的季节里，开不同的花。春天开黄色的迎春花，夏天有白色、粉色的荷花，秋天开五彩缤纷的菊花，冬天有不畏严寒的梅花。

花仙子们把一年四季都打扮得美不胜收的。

我家小区里种着各种各样的树木。有梨树、橘子树、苹果树…其中柚子树就是我最喜欢的一种，秋天，柚子从绿色变成了黄色，那柚子小小的，就像一个个黄色的小皮球。我还喜欢枫树。秋天，枫树叶子红红的，像一个个红润润的小巴掌，可好看了。

大自然是一本读不完的大书，里面有着课本中没有的知识，让我们受益无穷。

篇14：读不完的大书作文

大自然就像一本书，永远也读不完的大书。书里面有：春风，夏风，秋风，冬风不同的风。有辽阔的天地，奔腾的河流，空中的浮云和飞鸟……这么多你永远读不完。

我们来说一说春风。春风温暖，夏风凉爽，秋风让人发抖，冬风让人寒冷瑟瑟发抖。不同的季节有不同的风，不同的风让人的感觉也不同。

再来说一说辽阔的天地。天一望无际，水也一望无际。草原更是一望无际。啊！它们使天地变的辽阔。

大自然的雨也是各不一样。一会是倾盆大雨，一会是毛毛细雨……千变万化，千姿百态。一会大，一会小，一会是中雨。我最喜欢大自然这本书里的雨了。

我家房子前后有果树、竹林、棕榈，还有许多树苗等。到了秋天，什么样树结什么样的果，一颗颗树高大，挺拔，像一个个站岗放哨的战士。

我家还有许多花。每一盆花的生长，开花，结籽。都有各种不同的感受。开的花有白的、黄的、红的、紫的、蓝的等。有的时候几朵花簇在一起，像一束花一样。

大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书。里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣，有看不完的知识。

篇15：读不完的大书作文

我小的时候，就喜欢到大自然中去寻找好玩的东西。高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木…世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。

鸽子的嘴尖尖的，啄东西时就会发出“噔”的一声，走路时头一伸一缩的，迈着优雅的步子，真叫人喜爱。蛇吐着血红的信子，发出“丝丝”的声音，真让人害怕。小猫“喵喵”地叫着，好像在撒娇，让人感受到猫的可爱。

植物的开花、结籽，暑寒荣枯，有着不同的趣味。花儿有对生的，有轮生的。蝴蝶兰的花朵像一只只翩翩起舞的蝴蝶。草的叶子的形状各不相同，有爱心形的，有圆形的，有巴掌形的。

我们学校里栽种着各种果树，有木瓜树、樱桃树、柿子树、桃树、葡萄藤，木瓜树上有一个个金灿灿的木瓜，闻起来香香的，樱桃树上有红色的樱桃，看起来是那么的诱人，馋得我直流口水。

我最喜爱的是我们学校的两棵棵桂花树，桂花树的花近看像一颗颗小米粒，从远处看，就像一朵绿色的大蘑菇，秋天的'桂花散发出香香的气味，让人怎么闻也闻不够。

大自然是一本看不完的大书，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。

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浙江高考作文题目：怎么看“人要读三本大书”

从读小书到读大书的演讲稿.doc

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