下面是小编收集整理的人教版四年级句子练习，本文共6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。本文原稿由网友“yaoshangjun”提供。
篇1：人教版四年级句子练习
一、把下列句子改为“被”和“把”字句。
(1)妈妈，晚饭我已经烧好了。
“把”字句：
“被”字句：
(2)水手从河底捞上了铁牛。
“把”字句：
“被”字句：
(3)人们打扫干净了街道。
“把”字句：
“被”字句：
(4)科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密。
“把”字句：
“被”字句：
(5)霞光照得小孩子的脸红红的。
“把”字句：
“被”字句：
二、按要求写句子。
(1)天空中的小星星。(写成拟人句 )
(2)特务很狡猾。(改为比喻句)
(3)河水哗哗地流着。(改为拟人句)
(4)寒风吹到脸上很痛。(改为夸张句)
(5)泰山日出的景色真美丽。(改为感叹句)
(6)天上的星星在闪烁。(改为拟人句)
(7)天气太热了，简直叫人受不住。(改为夸张句)
(8)已发掘的三个俑坑，差不多有五十个篮球场那么大。(用作比较的方法写一句话。)
(9)精彩的演出结束了，场内爆发出很响的掌声。(改为夸张句)
(10)事先已经约定好了，他会来的。
改为否定句：
改为双重否定句：
(11)小兴安岭是一座美丽的大花园。
改为否定句：
改为双重否定句：
(12)没有人不说蔺相如是个机智勇敢、顾全大局的英雄。 (改为肯定句)
(13)写一个表现母爱的句子，用上“凝聚”这个词语。
(14)写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。
(15)写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。
(16)我家在市图书管附近住。(改变词序，意思不变)
(17)叶老站在门口。(改变词序，意思不变)
篇2：人教版四年级句子练习
六、把下面的陈述句改为反问句
(1)这个真实的故事使我深受感动。
(2)我们不能辜负老师对我们的殷切希望。
(3)我们不能做损人利己的事。
(4)天安门广场是庄严、壮观的地方。
(5)森林就像一座大水库。
(6)五彩池不在天上。
七、将下列句子改为第三人称转述
(1)蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。”
(2)贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
(3)王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”
(4)军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。”
八、用关联词语填空
(1)张老师( )身体不好，( )一直坚持给我们上课。
(2)( )严格遵守交通规则，( )不会出交通事故。
(3)( )天下雨，( )运动会不开了。
(4)这件衣服( )漂亮( )显得很大方。
九、用关联词语把两句话并成一句话。
(1)我们上课时要专心听讲。我们上课时要积极开动脑筋。
(2)周离开了我们。周的光辉形象永远活在我们心中。
(3)张敏坚持般炼身体。张敏长得很结实。
(4)雨来愿意牺牲自己。雨来不说出李大叔藏身的地方。
(5)人们都来这儿购物。这家商店的商品货真价实，信誉很好。
(6)我移动一下身子。 我可能暴露目标。
十、给下面句子加标点符号。
1 多么好的一个孩子 只在 短短的几分钟里 短短的一段路上 她就做了几件好事 那么 在一天 一年 一生中 她能做多少好事呢
2 小华对老师说 爸爸给我买了三本书 这三本书是 十万个为什么 海洋秘密 和 西游记
3 碰壁 我说 您怎么会碰壁呢 是不是您走路不小心
4 爸爸的鼻子又高又直 您的呢 又扁又平 我望了他们半天才说
十一、在原句用修改符号修改病句。
(1)经过半年的努力，终于成功了。
(2)姐姐最爱看电影和音乐。
(3)五颜六色的红旗在空中迎风飘动。
(4)黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。
(5)同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。
(6)李亮明确了学习目的和态度，因此成绩提高的很快。
(7)中国是世界四大闻名古国。
(8)我们班的语文成绩是全校最好的班级。
(9)我们班被评为“先进班集体”称号。
篇3：人教版四年级句子练习
三、缩句。(缩到最短)
(1)我国桥梁事业的飞速发展表明了社会主义制度的无比优越。
(2)当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛苦。
(3)戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
(4)一个天真的小女孩为大家表演节目。
(5)海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
(6)山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
(7)詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
(8)北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
(9)隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
四、扩句。
(1)雪花飘落下来。
(2)音乐吸引着观众。
(3)心里充满希望。
(4)梧桐树下有蚂蚁。
(5)王军放风筝。
五、把下面的反问句改为陈述句
(1)这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗?
(2)我们怎能忘记老师的谆谆教导?
(3)知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢?
(4)您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊?
(5)难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗?
篇4：人教版六年级句子练习
人教版六年级句子练习
一、“被”字句改为“把”字句。“把”字句改为“被”字句。
1、我把《水浒传》囫囵吞枣地看了一遍。
《水浒传》被我囫囵吞枣地看了一遍。
2、老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上。
饼干丁被老人小心地放在湖边的围栏上。
3、村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾。
一条洁白的纱巾被村长系在嘎羧脖子上了。
4、幸而存活的树苗被狂风暴雨吹倒了。
狂风暴雨把幸而存活的树苗吹倒了。
5、过来把椅子扶正。
椅子被过来扶正。
二、缩句。
1、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首有一首优雅的小曲。
雨丝是手指，弹奏出小曲。
2、它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
村子在小丘上。
3、许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。
外宾赞叹不已。
4、我对这两位母亲怀着同样崇高的敬意。
我怀着敬意。
5、守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。
守书摊的是青年。
6、一位极廋的老妇人平静地望着我。
老妇人望着我。
闰土心里有事。
8、“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠。 “蒙娜丽莎”是明珠。
9、怀特先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。 怀特先生让我们接受挑战。
三、改为陈述句。
1、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽?
我站立之处成了看雨的好地方，这不是天地给我的恩泽。
2、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗?
四周黑洞洞的，很容易碰壁。
3、我们不得不收起遗像。
我们收起遗像。
4、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?
我没有留着像游丝样的痕迹。
5、懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢?
懒人不知道有几棵树会枯萎。
6、舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗?
舞蹈演员的手指是常作兰花状。
7、世界上还有几种剧种是戴着面具演出的呢?
世界上没有几种剧种是戴着面具演出的。
四、变换句式，意思不变。
1、我多么得意啊! 我很得意。
2、这是了不起的奇迹。
不能不说这是了不起的奇迹。
3、有谁见过这样劳苦、这样简朴的? 没有谁见过这样劳苦、这样简朴的。
4、难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成? 你们根据错误的信息得出的错误答案，不应该得分。
五、改为反问句。
1、这是中国人自己修建的第一条铁路，一定要把它修好。 这是中国人自己修建的第一条铁路，怎么能不把它修好呢?
2、一想到母亲，我就泪流不止。 一想到母亲，我怎能不泪流不止呢?
3、不能让两个孩子和死人待在一起。 难道(怎么)能让两个孩子和死人待在一起吗(呢)?
4、我忘不了那个卖书的残疾青年。 难道我能忘了那个卖书的残疾青年吗?(我怎能忘了那个卖书的残疾青年呢?)
5、海鸥们不愿意让老人离去。 海鸥们怎么会愿意让老人离去呢?(难道海鸥们愿意让老人离去吗?)
6、大象是一种很有灵性的动物。 反问句：难道大象不是一种很有灵性的动物吗? 双重否定句：不能不说大象是一种很有灵性的动物。
7、《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖像画。 双重否定句：《蒙娜丽莎》不得不说是世界上最杰出的肖像画。
8、所到之处，人们为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已。 双重否定句：所到之处，人们不得不为姑娘们俊俏的容貌、婀娜的舞姿、优美清新的唱腔赞叹不已。
9、在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。 在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树难道就成问题了吗?
10、这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 难道这两根手指不正是这朵兰花中最优美的两瓣吗?
11、张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还重要的。 反问句：张思德同志是为人民利益而死的，难道他的死不是比泰山还重要的吗? 双重否定句：张思德同志是为人民利益而死的，他的死不能不说是比泰山还重要的。
句子知识点
(一)句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。
例如： 在明亮的教室里认真地 学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢? 祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!
(二)改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换;
2、肯定句、双重否定句的互换;
3、陈述句、反问句、感叹句的互换;
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
篇5：人教版五年级句子练习
一、给完整的句子加上标点符号，把不完整的句子补充完整，再加上标点符号。
1、卖火柴的小女孩
2、詹天佑是杰出的工程师
3、爆发出经久不息的掌声
二、扩写句子。
1、天空里悬挂着星星。( )
2、月光照耀着大海。( )
3、雪花落到地面。( )
三、缩句。
1、李时珍是我国古代一位伟大的医学家和药物学家。( )
2、深蓝色的天空里悬挂着无数半明半暗的星。( )
3、晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。( )
篇6：人教版五年级句子练习
四、修改病句，并在括号里写出病因。(成分残缺、搭配或分类不当、用词不当、重复累赘、意思矛盾、不合情理)
1、红军长征时代的生活是十分艰苦的。( )
2为了祖国的利益，愿献出自己的一切。( )
3、小麦成熟了，田野里的颜色一片金黄。( )
五、在括号里填上合适的词语，使句子的意思更具体。
1、( )春风( )吹遍( )大地。
2、( )露珠挂在( )小草上。
3、英雄们( )跳下万丈悬崖。
六、用上恰当的关联词，把下面的句子补充完整。
1、无论遇到什么困难，( )。
2、( )，但是她从不骄傲。
3、只有多读多写，( )。
七、在原句上改“把”字句，在括号里改“被”字句。
1、张强送一个迷路的小孩回了家。( )
2、一排排防风林挡住了阵阵风沙。( )
3、张青在教室里找到了丢失的钢笔。( )
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