语文作文素材关于网课

以下是小编为大家整理的语文作文素材关于网课，本文共8篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“tuozai22”提供。

篇1：语文作文素材关于网课

比尔盖茨说：“网络正在改变人类的生存方式”。眼下，正值新冠疫情肆虐，很多省市停课不停学，采用了线上授课的方式，目的就是为了让同学们即使在停课期间也能获得有效自主的学习，而家长、老师和同学对此却说法不一。那么作为学生的你，有何看法?

下面小编罗列一下有关网络课堂的“十宗最”(利)和“十宗罪”(弊)

网络课堂“十宗最”(利)

一、有效地培养了学生自主学习的能力和习惯

二、避免了性格内向的学生羞于开口的现象

三、省时便捷，安全可控

四、有利于学生对课程的自我设计和安排

五、能在轻松多样的环境中让学生体味线上教育的快乐

六、更加具有亲和力和人性化

七、可以自由地享受优质的教师资源和课程

八、线上课程可以沉淀内容，通过视频课随时复习

九、线上课堂将学生和教师分离，可以有效地增加学生的自我约束和自我控制能力

十、加快从素质教育到自我教育和终身教育的过度

网络课堂“十宗罪”(弊)

一、过度使用电子设备，造成近视和视觉疲劳

二、缺乏真正有效积极地情感交流

三、教师无法用人格魅力去感染学生，关怀学生

四、增加了家庭的支出负担

五、授课内容无法落实和监督

六、网络的卡顿和教师的操作失误影响了同学们学习的积极性和参与性

七、网上打卡签到和繁杂的作业提交增加了家长们的负担

八、线上授课缺乏知识的连贯性和系统性

九、面对冰冷的屏幕，隔绝了个体与群体的有机联系，更容易造成自闭

十、缺乏课堂的仪式感和庄重感

篇2：语文作文素材关于网课

第一段：开门见山

网上冲浪，顺势而为;绿色上网，应时而动。

第二段：推进观点

网络犹如海潮，在滔天的巨浪退却之后，总能在沙滩上留下颗颗珍珠和片片扇贝，它是醉人的风景，同时也充满了美丽的诱惑。

第三段：正面论证

“如果错过互联网，与你擦肩而过的不仅仅是机会，而是整整一个时代。”王峻涛如是说。

网络的快速发展给我们带来迅捷海量的信息，让我们可以自由畅快地遨游其间，不仅可以让优质资源共享，还能让我们在自主学习中自我设计、自我选择，将学习终身化。

第四段：过度衔接

诚然，网络在改变我们工作方式的同时，也改变了我们的生活。

然而网络世界不是随心所欲，它和现实世界一样需要遵循共同的规则，否则人类社会将深陷其中而被一“网”打尽。

第五段：反面论证

面对如潮的网络课堂，很多人无法自律，迷失在虚幻的网络世界中而不自知，甚至有些人完全隔绝了与他人，与社会的交流，变得自闭孤僻。

第六段：综合辩证

网络是一般双刃剑，因此，我们既要踏浪而行，又要进退有度;既要顺应时代，更需自我约束，否则害人害己。

第七段：人物事例

利用好网络，让我们的世界更亲近——扎克伯格

好网络，让我们的世界更便捷——马云

利用好网络，让我们的世界更和谐——疫情期间，各国网友传达鼓励，互相支持

第八段：收束结尾

不管是网络课堂还是网络购物，它只是方便人类的工具，而我们要做的则是赋予网络以情怀，以温度，以共赢。正如席慕蓉曾说：“我曾踏月而来，只因你在山中!”

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篇3：语文作文素材关于网课

作文题

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

据报道，全国“停课不停学”产生了两个新名词：

十八线女主播：指疫情期间，被迫网上直播授课的女老师们，她们觉得自己从光荣的人民教师被转岗成了一名十八线(没有名气的)女主播。

网课学困生：指网课教学中不符合要求的学生。一上课网速不好，不开摄像头，一提问就闭麦，上课吃零食、躺被窝，时不时还传来(敌军还有5秒到达战场)之类的声音。

请从以下两个任务中任选一个完成。

任务一：以中学生明明的身份给“十八线女主播”写一封信，表达你对她们工作的认识，以及给出你的意见和建议。

任务二：以宇文强老师的身份给“网课学困生”写一封信，表达你对他们学习的看法，以及给出你的意见和建议。

注意，语言得体，不少于800字。

优秀作文标题

《甘做人梯育新苗，网络之星你最亮》

《网络新天地，育人需俱进》

《萤囊映雪君莫忘，白发悔不勤学早》

《莫让网络成为学习的沙漠》

针对网课利弊的相关作文素材，小编就为大家分享分享在这里了。即便是在家里，同学们也一定要关心时事，了解最新时政，这对于同学们的学习大有裨益。

篇4：语文作文素材关于网课

又是一个“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的春天，鸟语花香，生机勃勃。可是在这么美好的季节里，新型冠状病毒来作怪了，它剥夺了我们去学校上学的权利。学校即刻开启了网课计划，我们也积极配合，计划顺利实施。

这史无前例的网课，对我们来说是新鲜又刺激的，而因为网课，不少有趣温暖的事接二连三地发生。

在上体育课

第三节是语文课啦!我兴奋地打开QQ，进入直播间，开始心无旁骛地听着老师讲课。“咚…咚咚”天花板上突然几声响，把我吓了一跳。我抬起头，仰着脸往上看，“咚…咚咚”。好像是楼上发出的，“也许是在修东西吧，过一会应该就好了”我心想。继续认真地上课，谁知这声音不仅不停，还越来越大，“咚…咚咚”，我插上耳机，把手机音量调到最大，却还是盖不住这声音。

终于，我不耐烦了，皱着眉头仰脸喊：“能不能不吵啊!”妈妈闻声而来，“妈你听楼上邻居一直有咚咚声”。妈妈急忙拿出手机联系，没过多久，手机屏幕传来一行字：“实在不好意思啊楼下邻居，我们这边孩子在上体育网课。”扶额叹气……

什么都听见了

下课了!同学们都接二连三地退出了课堂直播，但因为课间有二十分钟休息，我决定留下来与同学讨论一下作业的问题。直播间只剩下十几个同学了，我正准备打字，突然老师讲了句话“喂那个谁，你过来下。”起初我以为老师在跟我们讲话，被吓了一跳，紧接着老师的麦中传出了另一个声音，我才反应过来原来是老师忘记关麦了。

聊天区里的同学都安静了下来，看起来都在坐等好戏，“你过来帮我拍张照吧，工作照。”我不禁嘴角上扬，竖起耳朵继续听，过了小半会儿我听到了一点手机咔嚓的声音，“你怎么把我拍得这么胖!还把腿拍上了!不行太丑了再来一张!”幕前的我实在憋不住了，笑出了声，聊天区里全都是哈哈哈……

“咦?”老师突然注意到了什么——\"你们怎么还不退出!你们都听到什么了!”我已经笑得喘不上气了，只见聊天区里有人非常配合地说了一句：我们什么都听见了。我想我能体会屏幕那边老师的尴尬，她或许在家里一边笑一边跺着脚。

跨越时空的爱

上午的最后一节课是心理健康课，刚刚打开电脑直播。隔着屏幕传出了个微弱迷糊的声音，仿佛是老师睡眼惺忪地在讲话，果不其然，“同学们好，我现在在美国，这边是凌晨三点钟起来给你们上课。”我的心里涌起一丝惊讶和温暖，聊天区里刷起了“谢谢老师“老师好棒”的话。那节课的内容让我记忆犹深。

疫情以来每天一睁眼就打开手机，看感染人数成了习惯，五百，一千，一万，五万……看着每日持续攀升的数字，真担心疫情会失控。总是会坐在窗前，闭上眼感受窗外温暖的阳光，已经十几天不曾出门的我，多么希望与同学在操场上结伴跑步，与老师在办公室谈论不会的题，与朋友在生日会上开怀大笑……也许现在，即使是出去吃一碗最普通的兰州拉面，也会让我满足吧。，非洲蝗灾，美国流感，澳洲大火，国内疫情，中东战事……真的怀疑2020会是世界末日。

可是在那节课，老师跟我们说了许多，老师告诉我们，要有战胜疫情的信心。老师给我们看了许多视频，是许多的白衣天使在抗战，告诉我们不要害怕。即使远隔千里，即使跨越时空，我还是能感受到老师给我们的爱，如同一道黎明的曙光，不刺眼，不激昂，却无比的温暖与美妙。

转眼间，这样网课的日子已经过去了十几天了，这一件件的事看起来十分微不足道，却给我这十几天的生活带来了许许多多的快乐和温暖。每当发生这种事情，总能让我感受到五彩的生活，感受到打败病毒的希望。

这也许就是那句话——病毒可以被隔离，但爱不会!

篇5：高一课标语文作文

流水不返,是一路向前的告诫;绿水青山,是环保今天的呼唤;走好脚下,是当代行人的需要。纵观古今,时代发展的脚步永无停止,而作为肩负当代责任的我们,更应更新自我,与时代同行。

更新自我,活在当下。无论何时,一个人要施展鸿浩之志,必于当时的时代相同步。李白、杜甫等诗歌界的领袖,他们之所以在诗歌上一展壮志,正是因为站在盛唐的舞台上,他们与时代共茉。而鲁迅、李大钊等,他们有的以笔为刀，高呼救国救民之口号。正是于当时国家陷于危难之际,时代沉沦、黑暗,他们更新自我观点,为时代呐喊。而今,虽是和平年代,当科技日新月异,时代飞速发展,正是需要一个个善于更新的自我,活在当下,抓住当今时代的腾飞之翼。

适应时代,勇于创新。无论是改革开放的首创,还是绿水青山的呼唤,亦或是现如今走好我们的路的提出,都是时代音,是对时代召唤的践行,而回看改革开放”首次提出之时,多少人曾在反对,不敢尝试;“绿水青山”之时,又有多少人在担忧经济发展会因此而迟缓。但这一切归是发展起来了,而且越走越是阳关大道,在许多先辈们创新思维的引领下,敢于尝试、勇于尝试,不怕千山万阻而走出了一条条平坦之路。创新是适应时代的思维,而勇于创新更是付诸于实践的行动。

时代在行,我们同行。时代的前行,不是一个人孤军奋战。历史长河中,我国航天技术从无到有逐步成长壮大,是一群科学先驱,不畏孤独,共同推动的结果而我国从当初的落后走到如今的繁荣,不是一个人的努力,而是每一代人共同努力的结果。而今,我们的时代还在不断前行中,它需要我们一起努力,共同肩负前行的责任,一同前行！

时代的脚步是永不停止的,而走好我们这一代人的长征路,需要我们活在当下创新,与众不同行!时代在新,我们在行！

篇6：高一课标语文作文

适应，是一个艰涩的过程。

两个月以前，我远离家乡，怀着一颗慌乱的心，来到福州一中，在陌生的校园里，脑中满斥着新奇和不知所措。当我慌张地奔向宿舍时，如同一只失散的鸟儿寻找自己的窝。甚至，孤寂的心萌发着一些退缩的种子，企图抛却一切，返回我所眷恋的温暖的家。当父母离开我，走出校门时，我追随着他们的背影、他们回望的目光以及不舍的步伐，内心波澜起伏。我们不能在短期内重逢了，我只能用形单影只来诠释此时的心情。

一个人在阳台上洗衣服，那堆积如山的肥皂泡令我心生厌倦。入睡的时候，耳边没有妈妈轻柔的叮咛。有时在床铺上枯坐片刻，酝酿睡意，却受此起彼伏的鼾声干扰。我蜷缩在唯一的依靠——单薄的被单里，强迫自己，囫囵入睡。

熹微时分，我醒来，不知何故，竟期待着妈妈递上温热的毛巾。然而，我的希望落空了。我扶着梯子，战战兢兢地下床，提起沉甸甸的水壶，沏出开水。白气一个劲地往上冒，模糊了我的眼镜片。迷茫之中，父母的脸庞却越发清晰可见。于是，我忍不住落泪了。害怕被人发现，赶紧拭干。刷牙、洗脸。所幸，在这已变的生活之中，还有一些不变的东西。努力摆平那些横亘的困难，让不适与劣势扭转过来。

就像套用数学公式一样，这些生活的步骤，已烂熟于心。我在努力调适，让自己的生活方式与学校轨道融合，尝试着去面对前方的未知。我相信，坚定信心，随机应变，绚丽多彩的生活画卷便会徐徐展开，就像向日葵一样。

适应，是一个艰涩的过程，也是一个欣慰的过程。

篇7：小学语文作文评课稿

听了张老师执教的作文指导课《动作描写》，我感触很深。下面我谈一下自己的点滴看法。

一、目标明确，重点突出

张老师都能充分把握本次作文课的教学目标：动作描写。围绕这一教学目的所展开的各个环节设计很精巧，也很受学生、老师的喜欢。

二、导入设计新颖

张老师根据农村学生的特点，让一个高个子男生到讲台前 “吃桔子”导入新课，激发了学生的兴趣。其余学生观察该男生从走上讲台到吃完桔子的整个过程。老师特别强调抓住动作来写。

三、老师指导巧妙，激活思路

作文课，许多学生总感觉无从下笔，不知道写什么，不知道从哪儿下笔。针对这些学生的困惑， 张老师在本课教学时，把重点落在了“如何进行动作描写”上。张老师层层铺垫，步步引入，因此学生也就有话可说了。学生的写作欲望被调动起来了，一切准备工作就绪，老师放手让学生把观察的动作用语言表述出来。

四、教学过程井然有序

教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。评价语言丰富。整节指导课的教学思路清晰、条理分明、重点突出。为学生今后的写作打下了坚实的基础。

整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计。目的性强，构思巧妙。

篇8：小学语文作文评课稿

小学语文作文评课稿

真正突出了以学生为本的思想，较好的发挥了学生的主体性，是新课改下一堂有实效性、有生成性的真实高效的课。

本课素材取用广，充分显示老师深厚的专业功底，将细节描写相关的课内外典型素材盘活，恰如其分地给予学生捕捉素材，启发学生让作文复原生活要恰当地运用写作技巧即用细节描写表现人物。这循序渐进轻松地帮助学生翻开了写作思路。细节描写要能抓住典型细节，这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。

授之以渔，呈现生活。让学生轻松地学到了细节描写的招数。说轻松，是因为老师教得轻松。主要表现在课上无需滔滔讲述教师只引导学生看一看，听一听，比拟比拟，感受感受，议一议，再点拨点拨便到达了目的。再有，学生学得也轻松，，学生得到知识不是从教师的讲述中被动的承受的，而是通过看、听、比拟、感受和议主动获取的。更重要的是，学生在获取知识的过程中，思维受到了训练。思维受到锻炼的价值要远远高于获取知识本身。

整个教学环节和方法的设计，本着从学生中来，学生中去的宗旨。实践体会远比一味地教师主观灌输僵化的教条要生动、有效地多。本节课上，教师的指导就像一星火种，点燃学生心中的言语创造的欲望和企盼。不仅激活了学生的创作思维，还为践行本色作文开创了珍贵的经历。

评价多元，激活课堂。教师始终注意学生说话和写话的评价，而且评价方式多元，在评点中，再次让学生揣摩写法，感悟本次习作的要领，体验成功的乐趣，教学效果令人满意。在课中，我们看到的多是教师的真诚倾听，听到的多是教师的热情鼓励。教师的尊重促使学生拓展思路，开拓想象，真正还学生“真本性”。师生在相互碰撞中教学相长。

黄老师的作文课能结合教学内容，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，表达了思维的广度和深度，对我们今天的作文教学有很强的示范性作用。

总之，黄老师的课处处充满生命活力，令苦思有效作文教学而未得的我豁然开朗，是一堂难得的好课。

今天，听了董老师一节《扮亮语言》的作文指导课，这是一节扎实有效且有特色的课，深感从中受益多多，下面仅从三个方面谈自己的粗浅看法。

一、本节课“以学定教”的理念得到了很充分的表达。老师以学生的阅读积累：《老王》《背影》《又是一年粽米》等经典片段的再现，引导学生从中感受、其中在“扮亮语言”方面的技法;又以学生佳作中的精彩片段引导学生欣赏体会在语言表达方面的妙处;最后在升格练习环节，老师依然从学生习作中挑选了典型病例，引导学生进展升格训练。整堂课，老师以学情为教学的起点，学教相容，学生在老师的引导下，一步一个台阶往上攀，学有所悟，学有所获。

二、本节课在“三学循环”的模式建立方面作了积极有益的探索。在“议学”“悟学”环节，改变了以往“议”“悟”截然分开的模式，采用边议边悟边练，议悟循环反复螺旋上升，显得灵动而不僵化，表达了教学的智慧。

三、读写结合相得益彰，学以致用扎实有效。老师在方法感悟这一环节，所引的材料十分精心，皆为阅读教学中的名家经典片段，打通了阅读与写作的联系，读写结合相得益彰;在整堂课的教学过程中，老师与学生共同探讨小结语言表达的技法，每一个方法小结之后，老师都引导学生运用感悟到的方法进展升格训练，学生实践充分，学以致用扎实有效，收到了良好效果。

当然，课堂教学永远是残缺的艺术。我觉得作为“三学循环”教学模式下的示范课，教师在教学过程中还有以下几个方面的问题引发探讨：

1、如何正确处理教师的讲与学生的练的时间分配问题。

2、“导入”局部内容与下面教学内容联系不是很严密，可考虑删去，这样内容就更集中。

3、作文教学过程中是否需要小组“合作学习”，如何恰当的运用“合作学习”;学生练习时，是否需要先讨论再自已操练。以上只是个人粗浅看法，不当之处，请各位同仁批评指正。今天，听了朱老师指导的《想象作文》，我想了不少。首先，他选的这个课题对于写作教学来说是一条新思路，以后可以在自己的教学中实践操作。整堂课听下来，思路还是蛮清晰的。开始呈现作文开头一句话：“一天，小王遇到了一件蹊跷的事……”，接下来就是让学生大胆想象，各抒己见。这里，朱老师及时地将学生的想法实行归类并呈现在黑板上，这样大家的想法就一目了然了。这一点比拟好，可以借鉴学习。这时，学生的反响是积极活泼的，课堂气氛是热烈的!只是，在让学生去大胆想象的同时，教师并没有任何地要求和限定，对于七年级学生而言似乎很难握好度。后来出现许多比拟另类的想法，让人不免得担忧学生会不会将大胆想象等同于胡思乱想。我的想法是在这里教师应该说明想象的要求以及采取一些导向性的提议。

接着，朱老师引导学生逐个排除了刚刚列举的内容，最后在“狗生猫”与“穿越时空”两个里面进展选择。最后选定的是“穿越时空”。这里，我存有疑惑，在引导学生排除时应按什么标准为好呢?选定的内容到底是不是完全应该由学生随机生成的呢?教师是不是应该有大方向的引导呢?还有，我们本节课的写作意图应该是什么呢?

接下来，朱老师让学生们写下自己最初的想法，完成第一稿。时间到了，他让学生展示了自己业已完成的文字片段，让其他学生提，当堂修改。

听了张老师执教的作文指导课《动作描写》，我感触很深。下面我谈一下自己的点滴看法。

张老师都能充分把握本次作文课的教学目标：动作描写。围绕这一教学目的所展开的各个环节设计很精巧，也很受学生、老师的喜欢。

张老师根据农村学生的特点，让一个高个子男生到讲台前“吃桔子”导入新课，激发了学生的兴趣。其余学生观察该男生从走上讲台到吃完桔子的整个过程。老师特别强调抓住动作来写。作文课，许多学生总感觉无从下笔，不知道写什么，不知道从哪儿下笔。针对这些学生的困惑，张老师在本课教学时，把重点落在了“如何进展动作描写”上。张老师层层铺垫，步步引入，因此学生也就有话可说了。学生的写作欲望被调动起来了，一切准备工作就绪，老师放手让学生把观察的动作用语言表述出来。

教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。评价语言丰富。整节指导课的教学思路清晰、条理清楚、重点突出。为学生今后的写作打下了坚实的根底。

整个教学设计，每个环节，都是教师的精心设计。目的性强，构思巧妙。

高三语文复习课

语文评课评语用语

小学语文复习课教案

六年级语文微课教案

语文教师课改总结

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