小学三年级下册第三单元作文写自己的指导

以下是小编整理的小学三年级下册第三单元作文写自己的指导，本文共11篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。本文原稿由网友“lcq2006”提供。

篇1：三年级下册第三单元同步作文：说说我自己写作指导

三年级下册第三单元同步作文：说说我自己写作指导

“自我介绍”的作文怎么写?要写好“自我介绍”首先自己要先了解自己。要了解自己什么呢?想一想自己的性格、爱好，再想一想自己的优点、缺点，然后让你的同学、老师、父母对你进行一下评价，吸取他们的建议，从而进一步地了解自己。介绍自己一定要实话实说，这样才能打动你的老师和同学们。

作文里具体要写自己的哪些方面呢?首先，要把姓名、年龄、外貌特征、性格特点还有自身的优缺点在文章中体现出来。其次，通过特定的环境把发生在自己身上的事情叙述出来，动作、语言、神情的描写要生动活泼。再次，先说什么，后说什么，要合理安排，做到心中有数。最后，要注意不要把很多件事都详写，要抓住重点写一到两件事烘托出自己主要的性格特点。

以下是小学生作文：

说说我自己

我是一个非常调皮的男孩。你想知道我的特点和样子吗?那就来看看吧!我站在镜子前，看到镜子里出现了我的形象：1.5米的个子，留着小平头，头发乌黑发亮。一双不大的眼睛，闪烁着光芒。圆圆的小脸蛋，甜甜地笑着，露出了两排不争气的小白牙，充满了对生活的热爱。这就是我——一个三年级的小学生。

我最喜欢的'体育运动是跑步。记得有一次上体育课的时候，老师让我们跑步。我在跑步的时候摔了一大跤，这时我才知道要多练习才不会摔跤。所以我喜欢的体育运动是跑步。

记得有一次我在玩耍的时候，看到树上有一个鸟窝，我便走到树林，手扒着树枝，慢慢蹬上去，顿时心想：如果我一不小心掉下去怎么办?我正准备拿鸟蛋的时候，突然一只大鸟来啄我，我一只手捂着头，一只手赶鸟，一不小心脚一滑，摔了个四脚朝天。幸好那棵树不是很高，我才没摔伤。

你知道我的特点和样子了吗?我这个调皮的孩子，你喜欢吗?

篇2：小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我先容

小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我先容

通风设备品牌夏威夷效果到底怎么样？看看我们的专业评价吧？ 梦熊的博客 蕙质兰心 温婉从容玉兰开，香飘遍野蝴蝶醉，兰花绮韵传深谷，蕙质心语寄谁回？ 小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我先容 小学生作文素材-03-19 15:59:06阅读0评论0 字号：大中小 订阅 小学三年级语文下册第三单元作文指导教案自我先容 在进行口语交际的时候，同学们都作了自我先容。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。 本次习作的目的要求： 1、先容自己的性格、爱好,优缺点; 2、捉住自己的特点写清楚完整； 3、以自己特点的某方****骼葱? 4、通过人物的外貌、爱好等来反映特点。 教学过程： 一、回顾口语交际，明确先容自己的内容。 1、让学生说出自己最希看先容给同学们听的特点是什么？学生边说，教师边有意识的分类板书。 2、教师引导学生根据板书，回纳出：先容自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来先容。 二、导进习作要求，指导审题。明确习作的内容和要求。 三、组织讨论交流，突破指导重难点 1、可是假如你只用一句话概括地告诉别人你的特点，是很难给别人留下深刻印象的。有什么办法通过你的先容让别人一下子就记住你的特点呢？根据学生的回答，板书：举一个事例 2、围绕某一个方面，分层次请几个学生就相同的特点用一件事例来先容自己，从而引导学生熟悉到，同一个特点可以用不同的事例来表现。 进而讨论： （1）你们觉得刚才几个同学当中，哪个同学的事例能够突出自己的特点呢？引导学生熟悉到这个事例还要恰当。板书：恰当的 （2）谁给你留下的印象最深，为什么？板书：把事情的经过有条理地写清楚 （3）小组讨论，怎么样帮助事例不够具体的同学把经过说清楚？ 汇报小组意见 3、教师小结： （1）写法点睛 这次习作让我们来写一写自己，通过自己的先容让别人熟悉了解一个真实的“自我”，一个完完整整的“自我”。怎样才能更好地完成这次习作呢？ 首先，简介自己的基本情况。习作开始可以用三言两语对自己的基本情况进行先容，即用简短、清楚的语言把自己的姓名、性别、年龄、在哪里上学写出来，使人对你印象深刻，语言要活泼，写法灵活多样，突出自己的特点。 其次，描写自己的外貌特点。外貌是给人留下的第一印象，而外貌有特点的人往往能给别人留下深刻的印象。描写外貌之前，可以先照照镜子，认真观察一下自己的容貌、身材特征，也可以问一问父母或同桌对自己外貌的描述，然后加以整理。描写外貌要捉住特点，就是从五官容貌、身高、体重、穿着打扮等几方面挑选最有特点的来写，不要不分轻重主次，什么都写；而语言要生动活泼，幽默风趣一点儿，这样给人的印象一定深刻得多。 然后，先容自己的性格、爱好或特长，优点或缺点。习作中要写一写自己的性格。有很多词语可以形容自己的性格，比如，活泼开朗，天真天真、勇敢无畏、稳沉、大方……而只有这些词语是不行的，必须借助具体小故事来展示自己的个性风采。先容自己的爱好、特长，是自我先容的重要内容之一、通过一两个小故事来展示自己爱读书、爱下围棋、爱打乒乓球、爱唱歌舞蹈、爱绘画书法、爱弹琴、爱小制作、爱玩电脑等方面的爱好或特长。也可写写自己的优点或缺点。人无完人，各有所长，也各有所短。是啊，习作中既可以展示自己的优点，也可以写出自己的缺点。 最后，结尾时可以来个一语道破，写一两句出色的语言来总结自己。 （2）思路点拨 思路1──流水帐式先容法。这种写法最简单了，我们可以把自己的姓名、年龄、性别、爱好特长、性格特点等，逐一作流水账式的先容，让读者从这些直白的叙述中了解自己。 思路2──自我画像法。这种写法是在先容了自己的基本情况后，重点通过外貌长相打扮的特征描写，如胖瘦、酒窝、眼镜等等，写出自己与众不同的特点和风格，通过有趣的事情写出自己的面貌和精神。 思路3──爱好爱好先容法。这种是在先容了自己基本情况后，重点讲述自己的爱好爱好方面的事例，如爱看书、爱运动、爱动漫、爱下棋等等。 思路4──性格特点分析法。这种写法是在先容自己基本情况时，重点通过分析自己姓名来突出个性风采 思路5──优缺点列举法。这种写法是在先容了自己的基本情况后，重点通过分析自己的优点和缺点来达到先容自己的目的。 4、你预备举一个什么事例来说明自己的特点呢？自己先想想，然后和同桌商量一下，是否恰当和把经过说清楚了。 四、学生习作，教师有针对性地有困难的学生进行指导。（先让学生用一句话说说自己的特点。然后指导学生记叙一件事情，突出自己的特点。）以上回纳不知道是否正确，期待着进一步的验证和讨论。 例文展示 一个独特的男孩子 我的名字叫汤若风。一听这名字，不同的人就有不同的看法：像我爸妈那种酷爱看武侠小说的人，会以为这名字很大侠风范；像我姨妈那种喜欢说成语的人，以为这名字跟“弱不禁风”有联系。但不管怎么说，听这名字就知道我是个男孩子。（由名字猜测个性风采。） 我今年九岁，读小学三年级了。我的样子容貌很普通：圆头圆眼圆肚子，脚已大得超过妈妈了，通常的人都会把我看大两岁以上。（点明身份，略写外貌。） 我的优点是聪明。刚进学时，我就能解答老师出的数学题。每次考试下来，我都能得A。我的.缺点大于优点，老师常批评我上课不专心，下课爱打闹，骄傲自满；妈妈总唠叨我学习不自觉，不讲文明。（列举优缺点。） 我的爱好众多，男孩子喜欢的玩电脑、踢球、打架……我一个不落下。 这就是卧冬一个独特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺点，长大自己的优点，做一个超人！（结尾点题，畅想明天更美好。） 点评：这篇习作的开头从名字写起，点出不同的人对名字的不同看法。小作者没有具体描写自己的外貌，但是捉住了一个“大”字来选择材料，这样也比较生动。紧接着先容了自己的优点和缺点，一笔勾出了自己的爱好之多，最后来了个一语道破式的结尾。 瞧，这假小子 瞧，镜子里，一个活泼的小女孩呈现在眼前了，她中等个儿，不胖不瘦的身材，一张长圆脸上，嵌着一双小眼睛，她留着稍有些发黄的短发，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，远在天边，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描写比较细致。） 我是个开朗的女孩子，什么事都一笑了之，同时，我的性格酷似男孩，喜欢跟男孩子打成一片，因此，别人叫我“假小子”“花木兰”等。不仅如此，我的爱好也相似于男孩，比如打篮球、踢足球、玩电脑、看漫画书等等。在我身上发生的很多事情都非常有趣。固然有趣，但有时也使我很尴尬。（性格开朗，酷似男孩，有喜有忧。） 我不喜欢穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白衬衣，一条蓝牛仔裤，在小区的院子里散步，欣赏喷泉，正在我看得进神的时候，一个童稚的声音传进我的耳朵：“大哥哥，请问3号楼在哪里呀？”我以为她在叫别人，可是她拽了拽我的衣角说：“大哥哥，你知不知道3号楼在哪？”我转过头，眼睛注视着她，脸一阵红，一阵青，一阵白，既惊奇又生气还可笑，我慌忙给她指了3号楼的方向，撒腿跑开了。当时，我真是不知所措，特别的尴尬。你说，是不是很可笑呀？！（不喜欢穿女孩衣服，却带来了尴尬。） 喏，这就是卧冬一个活泼开朗的女孩，一个具有男孩性格的女孩儿。（结尾点明主题。） 点评：小作者在习作中集中先容了自己的性格特点，自己是“一个活泼开朗”“具有男孩性格的女孩。”在先容自己的特点时，小作者选择了自己的爱好、穿着的实例来表现自己“假小子”的特质，习作语言活泼，读后对这个“假小子”确实留下深深的印象。 你是谁？ “你是谁？夏天像个非洲人，挺坚强的，最能忍，什么都不怕。”（点出性格特征。） “别夸我了，我可是个白字先生哟！只知道几个简单的字怎么写。” “不要谦虚了，不会写字没关系，你有嘴巴、有头脑呀！睢，你不管到哪里都可以吟上几句千古尽句；作文两次上书，现在还有一篇文章等着发表呢。” “本来我的作文是可以多上好书的，就由于老师看不懂我写的字而理解错了我精妙的思想，才没上好书……”（能说会写是优点，只因错别字让作文受牵连。） “我们不要说写字了，你不还是个笛子高手吗？你吹出的笛声那么悠扬，颤音、长音、短音……简直什么音都吹得好。”（会吹笛子添信心。） “谢谢你，给了我信心！” 点评：瞧，小作者竟使用第二人称，采用对话的形式来先容自己的特点，这样的写法可真大胆呀！敢于创新，真棒！读完习作，我们看出了小作者具有坚强的个性，作文写得好，还会吹笛子呢。 我的自画像 卧冬已是三年级的学生了。不过我才八岁，一米三的个子，短短的头发，胖胖的耳朵。一张白里透红的脸上，一双圆溜溜的大眼睛，显得无比精神，小小的鼻子（可惜有点塌）下面，有着一张樱桃小嘴。（点明身份，刻画外貌。） 我的脾气与众不同。兴奋时，我会很温柔；可我要是生起气来，把脚一跺，两手往腰上一叉，还真像个“骄傲的公主”呢。我还有个特点──嗓门大，吼起人来如爆竹筒子。为这，妈妈不知批评过我多少次了。（与众不同的脾气） 我的爱好很广，电子琴、唱歌、舞蹈、绘画等方****叶寄苈兑皇帧I现艿陌喽涌紊希冶叱咛錾谋硌荩昧嗽诔±鲜屯堑囊恢潞闷馈T谕辍扒炝弧毕盗谢疃校业牡缱忧傺葑嗷够竦昧讼匾坏冉蹦亍N姨乇鹣不队⒂铮康笨吹降缡永锏拇笱糜⒂锖屯夤颂富笆保

篇3：三年级下册第三单元作文：介绍自己

大家好，我叫余双璘，今年9岁，是川岩完小三年级的学生，也是一名中国少先队员。

我，头发很长，眉毛很浓，但是没有鲁迅先生的眉毛浓，红彤彤的脸蛋上镶嵌着一双炯炯有神的小眼睛。我的爱好是唱歌跳舞。我的爱好有时能带给大家快乐，有时有能给大家带来烦恼。

记得又一次，我有一个同学(小芳)生日，邀请我去参加她的生日宴会，刚到家，一进门我就看见蜡烛点燃了，于是我的嘴里就不由自主地唱起了《祝你生日快乐》这首歌，与此同时，来不及放下手中的东西，随着歌声我忘记了一切的一切，开始了跳起了自己的自由舞来，其他人看见我在跳舞，于是也加入了这一行列。唱完了《祝你生日快乐》，接着又唱了好几首歌。尽兴后，小芳才想起她在点燃蜡烛的时候没有许愿。但是她说她不后悔，因为她的生日从来没有今天这么高兴。今天是真正的生日快乐。

中午，同学们都有午睡的习惯，记得那天因为作业比较多，我把作业三下五除二做完了，坐着没有一丝倦意，于是我就轻声哼起了马天宇的《该死的温柔》，哼着哼着，越哼越大，我已经忘记了自己在干什么，正准备跳舞时，我的同学小芳说：“余双璘，你疯了吗?你不知道，现在是午睡时间吗?干脆把歌词改为《该死的余双璘》得了。你不睡也不能叫同学们跟着你受罪吧!”

这就是爱唱歌和跳舞的我，你不要嫌我烦哦，我可是会给你带来惊喜的哦!你愿意和我交朋友吗?

篇4：三年级下册第三单元作文：介绍自己

我叫郭心卓，我今年十二岁，在河西三小，五年级三班上学。

我是一个文静的女孩，我长着一双大眼睛，樱桃小嘴。

我有一个优点，那就是乐于助人。平时在班里，同学有需要我帮忙的，只要能做到，我二话没说。上二年级的时候，有一个同学的笔盒打不开，我马上帮他拿到操场上捡了一块砖头，一敲，笔盒烂了，可也打开了，同学也没责怪我。我的缺点就是爱写错别字，有时非常懒，还有总是弯腰走路。爸爸妈妈经常说我，现在我作业本的错别字减少了，但懒惰、弯腰走路的坏习惯还没有改掉。我要下定决心一定要改掉这些坏习惯。

每天放学，我总是急匆匆的赶回家。写作业，写完了。我打开电脑，开始在小荷本网上写作文。

我的爱好有：跳皮筋、跑步、单排滑轮、跳绳、自行车、画画等。

有一次，妈妈买来了一些瓜子，准备快要来的客人吃。结果给我偷吃了一半。妈妈把我教训了一顿。哎!江山难移，本性难改吗。

有一天，爸爸妈妈打电话回家说：“爸爸妈妈有事晚点回家。”奶奶听见了电话说：“我来做饭吧。”我说：“奶奶我来做吧。”奶奶说：“小心点。”

还有一天，我和妈妈一起去菜市场，买菜我看见一个捏泥人的小摊，我就对妈妈说：“给我卖一个泥人好吗?”妈妈说：“行。”我就拿了一个欢欢的.泥人。

我的爱好多，故事多。

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篇5：小学三年级下册第三单元作文教案设计

小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计

学生课前先搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 小学三年级人教版下册第三单元作文教案设计 内容大部分来自网络，结合自己教学实际修改而成 教学内容 1．本次习作，要求我们介绍自己。2． 写完以后再加一个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。 目标：1．学会有条理地作自我介绍。2．认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切，能自觉地学习作自我介绍。3．了解做我介绍的一些方式方法。 了解自己的特点是什么：如，外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。 指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。 关于习作素材的搜集： 搜集自己过去的照片，打开记忆的闸门。 搜集自我介绍的有关习作，学习别人的习作方法。 教学过程：第一课时（口语课） （一）话题交流，真情融汇： 1． 教师自我介绍创境。 听了老师的介绍对老师有所了解，这就是自我介绍。 2． 看小朋友也来了，他是怎么自我介绍呢？（出示挂图） 3． 根据提示内容回答问题。（要求说话大声清楚） 板书：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点。 （设计意图：通过教师自我介绍，激起学生了解他人的兴趣，产生介绍自我的愿望。让学生看图回答问题，明确自我介绍要说些什么，从那些方面说。） （二）交流体会 1． 同学们学会了自我介绍，就让我们彼此了解吧！ 2． 你最想了解谁？（同桌、班长、其他同学） 3（注意：介绍时性格，爱好，优点缺点时，一定要举个例子，听的同学听一听，他说得是不是真的。意思在让学生说真话，说具体。 ） 4． 小组同学互相介绍。（小组互评） 5． 学习汇报：你了解了几位同学？先让其中几位介绍给大家。 设计意图：在明确掌握自我介绍内容基础上，使学生同桌合作，小组合作，练习说话，达到全体学生都能清楚地介绍自己。并且在将你喜欢的同学界介绍给大家这一环节中，进行了倾听、复述的训练，从中达到互相学习的目的。 6．教师语言创境：开学不久，同学们都很想了解你，请你来向大家介绍自己。（勇敢地介绍自己的同学，奖励一朵小红花，讲得棒的同学奖励小红星同学们纷纷举手。） 7上台的同学先问候大家，做到有礼貌。介绍自己是要声音响亮，内容清楚，表情自然。 8． 同学们上台介绍后，师生进行评价。（当讲的好的同学讲完时，下面的同学情不自禁的鼓起掌来） 9． 小结。今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。 设计意图：用上台向大家介绍自己的言语情景，锻炼学生在人多的情况下能大胆介绍自己，使学生增加表达的自信心。并在师生互评中有所提高。可后介绍自己的活动，让学生在生活中加强说话能力和与人交往能力的训练。 （ 第二课时：习作指导 （一）开启心路，点拨写法。 上一节课，我们都作了自我介绍，大家讨论一下，我们应该从哪些方面来介绍自己呢？ ①学生回忆，教师小结。概括出外貌特点、爱好特点、个性特点等方面。 ②板书：开头→ 中间部分：特点（外貌特点→爱好特点→个性特点等等）→（要有具体事例） 结尾 （二）佳作引路，章法导写： 1．读一读下面的一段话，说说写出人物的什么特点，你学会了什么方法。想一想，怎样写自己。 【外貌特点】 你看，她那一排长长的刘海像一排门帘从额头上垂下来，把眉毛都盖住了，眉毛下那双眼睛虽不大，却显得很有生气。美中不足的是那个小鼻子上面长了好些小黑点，不过，她压根儿没想过要为这些小玩意儿而烦恼，她整天快活得像个神仙！ 那张小嘴巴蕴藏着她丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，噘起的小嘴。能挂住一把小油壶。从这张嘴已说出的话，有时能气得别人火冒三丈、抽泣不止，有时却能让人忍俊不禁，大笑不已…… 写得细，写出变化，才更具体，更生动。 【爱好特点】 这个人不仅感情丰富，也很爱动。（总起）一有空闲，她便拿出铅笔在随身携带的素描本上勾勾画画，画熟了，便三笔两笔地画出一只哈巴狗或一只胖鹅。有时，她画厌了，又不知从哪个旮旯里摸出一团五彩缤纷的橡皮泥捏起来。要么捏个猪八戒，要么捏个大肚子七品芝麻官。无论是画画还是捏橡皮泥，她都喜欢开点玩笑，不是把七品芝麻官的乌纱帽给捏丢了，侵是将小狗的尾巴画成了马尾巴，叫人看了真要笑破肚皮。就在别人大笑不止的时候，她却一本正经他说：“笑什么？再过几百年，这可都是价值连城的文物哩！”（事例） 【个性特点】 在家里，这个女孩子鬼点子还蛮多呢。（总起）有一次她到乡下外婆家里去做客。那期间，她常和表哥到河边去捞鱼虾。虽然她明知自己打水仗不是表哥的对手，却偏偏爱“引火烧身”，直到弄得浑身上下湿淋淋的才罢休，回家后，妈妈看到她那副狼狈相就气不打一处来，一把逮住她，正要动手打她的时候，她却抢先将手往妈妈的胳肢窝里一阵“捣鼓”，等妈妈手一缩，她就脚踩西瓜皮──溜之大吉了，当她换好衣服再次见到母亲时，她像什么事也没发生过一样，学着电视中古人的样子走到母亲跟前，跪下一只脚低着头说：“拜见母亲大人，女儿请罪。”那副滑稽的神态，把火气未消的母亲弄得啼笑皆非，只好叹回气：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例） 指导说明：有具体的事例说明，才能使人可信，同时进一步体会怎样写具体。但并不是第一个特点都要说明，选择一个最突出的性格特点就可以了。 这部分可用课件演示。 2．读一读下面的开头和结尾。与上面的三段话连起来，就是一篇好文章呢。 开头：有这么一个人，尽管她其貌不扬，却非常引人注目。你从同学们送给她的“蓝精灵”的绰号中，就能猜着她身上准有许多有趣的故事。 结尾：你们说，这个调皮鬼是谁？如果你愿意为我保密的话，我就告诉你：这个人就是我！ 3．试一试，再写一个新颖的开头和结尾。 开头： 结尾： （三）快速行文，一气呵成： 想一想，你自己有哪些特点，用上面学会的方法，赶快写一篇精彩的作文，两出精彩的自己吧。（学生习作，教师巡视指导，帮助有困难的同学。） 设计意图：引导学生先说后写，用例文引导学生，是三年级习作教学的一个必要手段。指导学生把以段话写具体，是三年级学生的一个难点，也是三年级作文教学的一个重点。本环节引导学生先说后写读中学写，读写结合，能较快地帮助学生打开习作的思路，引导学生快乐地习作。 三、快乐体验更新颖 （一）自我欣赏，同伴交流： 1．朗读自己的习作，把不通顺的地方修改一下。 2．划出自己的习作中的精彩句子，供大家欣赏。 3．同桌交流，互相学习别人的写作长处。 （二）集体会诊，创新行文： 1．挑选4－－5名学生读习作，学生评议：你觉得有哪些写得好，值得你借鉴，还有哪些不足，你想帮他怎样修改。 2．师小结后，分小组交流评议。 3．根据刚才的小组同学的意见，修改你的习作。二次创新行文：二月春风似剪刀。 设计意图：习作修改是习作过程中十分重要的的一环。这样的教学设计，大家在相互的学习中，以表达能力强的同学带动表达能力弱的同学，共同提高写作水平。同时培养学生与人合作的意识，培养虚心接受别人意见的品质。 （三）佳作展览，评选最佳： 1．小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等等，越多越好。 2．班级展览最佳。举办“班级人才展览会”，展览优秀习作。 （四）变格创新，自由表达： 课外拓展，用第三人称的`口气，重新写一篇，介绍自己的特点。 特别建议习作指导教学《介绍一个真是的自己》，建议老师在操作中注意以下几点： ・ 三年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。课前可以引导学生看看有关写自己的文章，以启发思路。 ・ 教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造。 ・ 本次习作和口语交际的训练可以紧密结合。在口语交际课学生听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生交流课前搜集的一两篇写自己的佳作，从读中学写。然后选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。 ・ 教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。可以是突出个人的某一方面特点，如《爱笑的女孩》；也可以是多角度介绍自己，如《这就是我》。 ・ 为了增强口语交际的趣味性和目的性，老师要努力创设一些生动活泼的交流形式。如，模拟课余兴趣活动小组招收新成员，可以让学生分别扮演主考官或应试者，进行一场竞聘面试，引导学生在对答交流中展现自己的风采。    

篇6：小学三年级下册第三单元作文400字

上星期，学校给我们布置了一个超级任务——护蛋行动。活动要求：每位同学带一枚生鸡蛋，用自己的法国女发来照顾鸡蛋三天，如果弄破了就算失败。这真是一个有趣的活动。

那天回家，我就拿了一只生鸡蛋，找出一只羊毛手套，把鸡蛋小心地包裹起来，然后再把它放入透明的塑料圆里，这样鸡蛋就有了两重保护。我想：我的但应该不会碎了。果然它安全地度过了第一天，到了第二天，我想看看我的鸡蛋在里面好不好，可是当我打开小盒子后，鸡蛋却不听话地从手套里滚了出来，鸡蛋摔碎在了地上。哎呀，原来我没有把手套的口子扎紧，导致了我的护蛋行动失败了。太可惜了!

通过这次活动，我懂了保护的重要性，它需要我们的用心、细心和耐心，这样就能取得成功。

篇7：小学三年级下册第三单元作文400字

护蛋行动开始了，我向爸爸要了一个鸡蛋，用彩笔在上面画了好看的图画，并写上“龙龙”的名字。我又用一个小盒子装上它，小心地放进书包，背着去了学校。

第一节课下课了，我打开书包看，没烂;第二节课下了，我又打开书包看，还是没烂。到了下午放学，我高高兴兴地背着书包回到了家。想到我已成功地护了一天，我忍不住把它拿了出来，在手上玩了起来，还一边哼着歌儿。谁知一不小心，“龙龙”从我手中滑了下来，掉到地上烂了。

想到护蛋行动还不到一天，我就把它打烂了，我真有点后悔刚才太得意忘形了，更后悔自己为一点点小的成功就沾沾自喜。

这次护蛋行动，让我明白了一个道理：无论做什么事，都不能为刚开始的成功沾沾自喜，而要持之以恒。

篇8：小学三年级下册第三单元作文300字

我叫__，是一个小男生，今年九岁，是一小二(四)班的学生。

我经常穿一件黑白蓝相见的褂子，黑色的裤子。我的头发黑黑的，眉毛很短可是很粗，象两把小扫帚。我有一双大大的眼睛，却有一个小小的鼻子。我没有保护好眼睛，由于经常玩电脑，以至于现在眼睛有点看不见。我的嘴巴比较大，牙齿比较黄，都是因为我不刷牙的坏习惯才搞成这样。

我很勇敢。我给大家说一件事情吧!有一次我去了姥姥家。我和哥哥、弟弟出去玩，来到一片树林，看见有一个牌子上写着：此林有蛇!我说：“咱们进去吧!”他俩说：“太危险了，别去了。”我说：“那我带头吧!”哥哥和弟弟才同意了。我大踏步地走在前面，他俩跟在后面问：“你真不怕?”我说：“有什么好怕的!”过了一会儿，老爷看见了说：“那里有蛇!快出来。”我听了姥爷的话就出来回去了。

我还有一个优点是勤劳。星期四轮到我们组值日了。我早早来到学校，教室里只有三个拖把，可早有两个人在拖地了，只剩下一个拖把了，我看见又有人去拿拖把，我就急忙跑过去抢到了拖把。

篇9：三年级下册第三单元同步作文说说我自己

我的.名字叫王旭，性别女，今年十岁，已经上三年级了。我长得很高，也很瘦。

我的爱好有很多，分别有唱歌、跳舞、跑步，给别人抠耳朵等等。我的理想有当歌星或者自己开个蛋糕店。我亲手做蛋糕给别人吃。还有我想当博士，我知道这对我来说很遥远。我的性格内向，不喜欢和别人主动打招呼。我的数学学得很好，还在二00五的期中考试中考了一百分。我写字写得不好，因为我不认真写得原因。我的脑子非常好用，记英语单词是我的强项。我是一个活泼、可爱的女生，我觉得应该让老师喜欢我。

我以后要好好学习，好好读书，我要好好学英语。我也要好好练唱歌，当山东最红的歌星，为山东争光，我还要山东的人们以我为荣，如果这是真的，我就太高兴了。从现在起，我就努力，一定会实现我的理想。我会成为山东人的骄傲的。

篇10：三年级下册第三单元说说我自己作文300字

一头乌黑亮丽的齐耳短发，长在的那圆圆的脑袋上!一张圆圆的`脸蛋上，镶嵌着两颗水灵灵的小眼睛，一笑起来，眼睛就眯成了一条线。还有一个说大不大，说小不小的嘴巴!这就是我--王咏勤。

取了这么个响亮的名字，可是名不副实啊!王咏勤这个名字，听爸爸说，他给我取了这个名字，是因为想让我永远勤劳。而我呢?很懒啊!一点都不勤劳，老师让我扫地，我就是在上面划来划去，越扫越脏。

我喜欢的小动物有很多:小猫咪、大熊猫、小狗狗……但是，我最喜欢的还是小白兔。虽然我妈妈不让我养小白兔，但是，我还是喜欢。喜欢它的样子，喜欢它的可爱……而且，我还是可以天天和小白兔在一起睡觉的。因为，我有四个小白兔娃娃。原本是五个的，王可贝给我在去菜市场的路上丢了，我好想念它。虽然，我的好朋友们都安慰我:“你把贝贝丢了不是故意的，只是因为你太喜欢它们了，所以，才会把贝贝带出去的。”可是，我还是很伤心。小白兔，我的最爱!

我喜欢的运动是打乒乓球和羽毛球。虽然我不会打，但是我还是觉得它非常有意思，非常好玩!

这就是我，希望大家和我交朋友!

篇11：三年级下册第三单元同步作文：说说我自己

我是一名三年级的小学生，今年九岁了。我有一头乌黑的头发，下面有一双又黑又浓的眉毛，还有一张爱说话的嘴巴。

我的爱好非常多，比如，看书、画画、围棋、玩电脑……但是，我最喜欢的要数玩电脑了。玩的时候我一下子跚到五尺高，大声说道：“太棒了，我赢了!”一下子唉声叹气地说：“算我倒霉，又输了。”假若妈妈允许我玩很长时间，我可以不吃不喝，玩三天三夜的电脑!如果你还不大相信，那我就举个例子吧!有一次，妈妈只允许我玩半个小时，可是，我一不留神，玩了一个小时，结果吃了妈妈的“竹片炒肉” 。

我贪玩好动，学习不认真。上次，语文居然只考了86分，是全班倒数第六名!可是我热爱劳动，是班上的生活委员。每天我为班级拿牛奶，再发到同学们的手中，虽然很辛苦，还是我还是很开心，因为能为同学们服务。

这就是我，一个热爱劳动、爱玩电脑的我。我相信在不久的将来，我会改掉学习不认真的'坏习惯，努力成为一个刻苦学习的好孩子!

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