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让作文快乐起步的日记

时间：2023年08月31日

来源：宁静以致远

编辑：本站小编

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下面小编为大家带来让作文快乐起步的日记，本文共16篇，希望大家喜欢!本文原稿由网友“宁静以致远”提供。

篇1：让作文快乐起步的日记

让作文快乐起步的日记

“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”这是《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下称《标准》）中提出的作文教学的总目标。并建议“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”那么，如何让刚刚升入三年级，处在作文起步阶段的学生体会作文之“易”,享受作文之“乐”呢？思量再三，我着手尝试“轮流日记”.操作如下：

一、分组

我班共有学生55人。我把学生分成五人一组，五人中好差搭配，共十一组。小组里的五位学生用同一本日记本，一人一天，一周内轮流记日记。一周后，组与组之间交换日记本。

二、命题

《标准》要求：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”语文教学界前辈大师叶圣陶在《尽快改革语文教学》中写道： “教师出个题目让学生作文的时候，学生并没有作文的实际需要，只因为要他们练习作文，才出个题目让他们作。就实际说，这有点本末倒置。”从这些意义出发，轮流日记不命题，不提任何盲目的要求，提倡自主作文。

三、评价

批阅中，我遵循“能不改则不改，尽量少改”的原则。无论日记的优劣，我总是寻找日记中的闪光点进行鼓励。（1）符号鼓励。多划好词好句的波浪线；（2）语言鼓励。“呀！你的日记写得棒极了！你看，句子通顺，语言流畅，都不用老师改。还有不少好词好句呢！”“你写得真棒！情感真实自然！”（3）精神奖励。对于学生的好日记，我一点也不吝啬“五角星”,三颗星、四颗星、五颗星……最多的可以得七颗星。（4）公开鼓励。优秀的日记，日记中优美的、有创意的句子和片段，我会及时以各种方式公开，或朗读，或展览……

一、自主感悟好

轮流日记，让原先只在师生间封闭传递的作文本在孩子们之间广泛传阅着，在这种横向的交流中，孩子们无意中互相学习、借鉴、感悟。

感悟一：流水账

很多老师有这样的体会，起步作文时很多学生的作文是“流水账”,面批时你告诉他不能这样写，这是“流水账”.可下次交上来的作文还是老样子。这是为什么呢？因为学生不知道什么是“流水账”,怎样的作文算“流水账”,而老师也解释不清楚。面对如此“只可意会不可言传”的问题，我们班通过“轮流日记”解决了。

感悟二：记什么

不记“流水账”,那写什么呀？这是起步作文时普遍存在的“疑难问题”.于是，我就把班级里学生写得好的日记一一读出来。如《我当上了语文小组长》《我的玩具》《第一次吃比萨》《我生病后……》《做值日》……渐渐地，学生知道了，日记记的其实就是我们日常生活中的小事，可以是亲身经历的，可以是亲眼看见的，可以是亲耳听到的。明白了这个理之后，学生知道了日记要从小处着眼，写心中所想，真实就行。

感悟三：怎么写

知道了记什么，那怎么写呢？其实这时孩子已经有了模糊的感悟。这时候我就适时地点拨孩子：其实记日记并不难，记日记就是在说话，只是把你心里要说的话写在纸上，能让人看明白就是一篇好日记。班级里有位学生日记得了四颗星，回家后很神气地告诉妈妈。妈妈给他泼了一盆冷水，他反驳妈妈说：“我们老师说我写的是心里话，是真实的，而且句子通顺，所以得了四颗星。”叶圣陶先生在《论写作教学》中曾提到：“写作原在表白内心，与他人相感通。”并提出作文教学中教师要为“修辞立诚”创造条件，那么，学生才不至于弄虚作假、言不由衷。

二、激发兴趣好

写作的愉悦性更多地体现在获得成功的体验。老师、同学热情地赞许，精辟地评点，都能使学生感受成功的喜悦。每天读完日记后，我都会无比激动地告诉学生：“读你们的日记，对老师来说是一种很美的享受！”孩子听懂了，乐写了。

一次，一位学生问我：“老师，我可以天天记日记吗？然后轮到我时，我挑一篇最好的誊上去。”我抚摸着孩子的头告诉他：“当然可以。你能坚持天天记日记，很了不起。”孩子一蹦一跳地离开了教室。自此以后，我开始注意观察孩子们来领日记本时的表情，渐渐地，激动和兴奋的心情写满了他们的脸颊，有时，我外出听课什么的，不得不停掉一天，孩子们反而会觉得不高兴。一位家长告诉我：“写轮流日记真不错！我发现我家的孩子只要轮到她写时，总是特别认真。写完后还要读给我听，让我帮着修改。”的确，从心理学的角度来看，无论是谁，对自己的成果都有一种让别人认同的心理，学生也不例外。由此，还怕学生写不好日记？

三、引导观察好

“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”孩子的生活是充满乐趣、充满阳光的，轮流日记教会了学生主动亲近自然，亲历社会，用心尽情地感受，用笔真实地记录生活的点滴。于是，《收稻》《做南瓜饼》《种油菜》《拾棉花》等一篇篇充满生活情趣的日记就诞生了。摘录学生日记片段如下：

他深深地吸了一口烟，然后噘起嘴巴，轻轻地吐了出来，果然是一个烟圈。圆圆的，浓浓的，逐渐变淡，最后，空气中只剩下了一缕很淡很淡的烟雾。

——《看爸爸抽烟》

这时，一只排球向我飞过来，我急忙用脚一踢，排球就向天上飞去，一会儿又急速地落了下来。球一碰到地又往上跳了几跳，才停了下来。

——《体育课》

他一只手拿着一个装满奶油的小袋子，一只手拿着一根筷子，他把小袋子尖尖的口对着筷子，手很熟练地一捏一捏地抖动着。一会儿，筷头上便形成了一朵美丽的小花。

——《看叔叔做蛋糕》

勤观察、多体验，丰富了学生的生活阅历，充实了学生的内心感受，又怎愁无事可写？无情可言？无感可慨？

四、调动家长好

世间万事万物均有差别。学生也不例外。每天晚上，拿到日记本的学生在自己记日记前会细细阅读前一位（或前几位）学生的日记。作为家长也许也会翻看。这一翻，让家长看到了自己孩子与班级里其他孩子的差距。现在的.家长都希望自己的孩子是最优秀的，哪容自己的孩子输在起跑线上呢？这样，家长就会相应地重视对孩子的日记辅导。

如我们班的一些家长为了孩子能写好日记，就利用休息日带孩子走进大自然，有意识地指导孩子观察、体验。于是就有了《游周庄》《游沙家浜》《游张家港公园》《划船》《钓鱼》等一篇篇精彩的游记。

登上小船，小船缓缓划向湖心，放眼远眺，只见湖水荡漾，湖的周围长满了葱绿的柳树，轻风徐来，真的令人心旷神怡！划着划着，我忍不住把手伸进了湖水里，一种凉爽的感觉传遍我的全身。

——《游张家港公园》

一开始，我把握不住船的方向，船一会儿往这边，一会儿往那边。这时，前面来了一条船，船是一个小女孩驾驶的，她故意向我们的船撞过来，妈妈吓得直叫。

——《划船》

正可谓教学有法，教无定法，只要得法。轮流日记，真是妙，不可言！相信经过长期的努力，学生的作文定会出现千姿百态的生活画面，学生的文风也会呈现出“百花齐放”的喜人局面。论如何培养学生写日记的习惯关于写日记的教学作文：日记——流淌在孩子笔端的真情

篇2：让“童话”带动低年级学生作文起步

让“童话”带动低年级学生作文起步

童话的基本特征--幻想，符合儿童的天性；童话的表现手法--拟人，符合儿童的思维；童话以贴切儿童生活实际的题材为内容，以接近儿童口吻的语言来叙述。从童话的这些特点看，儿童天生有写童话的本能，他们几乎能自发地以童话的形式来写童话。因此，让低年级学生写童话体作文，能使他们拥有广阔的天地，树立足够的信心，使他们快速起步，正确起步，在童话的世界里快快乐乐地去作文。

一、大量阅读，打好基础

童话故事是儿童最喜欢的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。对儿童来说，再没有比童话故事吸引人的了，孩子们从幼儿到小学阶段，接触的各种动画片，连环画，故事，大都是童话。为了增加孩子们的阅读量，我鼓励他们课后多读童话，看完以后相互交换，进行交流。每天放学回家还可以看半小时的动画片让他们把最喜欢的故事写下来，展开比赛，看谁写得最好。同学们对于自己喜爱的东西总是特别感兴趣，慢慢地。教室里形成了一股看书、讲故事的热潮，这样一来，既增加了他们的知识，又锻炼了他们的记忆力和表达能力。并且使他们的思维张上了想象的翅膀，为学写童话打下基础。

二、观察图画，编写童话

小学生的思维方式以形象思维为主，选用既直观形象又充满童趣的图画，一下子就抓住了同学的心，让他们用童话来描写自己的想象和自己喜爱的事物，写起来自然轻松，愉快。

1、拼拼画画，展开想象

小朋友喜欢自己拼出或画出一些小动物，他们能利用自己听到，看到的加上自己的想象，把图案拼画的栩栩如生：小狮子、人熊猫。小猴子、青蛙、小白兔、……我运用他们平时对这些小动物形象的了解，加上自己的想象，编个小故事，小朋友这时来了劲，一个个议论纷纷。经过启发、引导、一个个精彩的故事出现了：《小猴于骑车子》、《小青蛙搬家》、《调皮的小狮子》……这一个个生动有趣的童话故事，让人仿佛置身于童话的海洋中。

2、利用图画，精心构思

利用图画来写童话有很多种方法，根据一幅图画发挥想象，看图作文，也可以是多幅图进行续编故事。如《小白兔采磨菇》、《小熊送伞》等，指导学生充分发挥想象，不拘泥于图画本身，要根据图画想到图画以外的东西，使情节更加丰富精彩。平时，经常对那些语言生动或想象丰富奇特的有个性的文章进行范读，并在班内展示。小朋友得到了鼓励和促动，对写童话的积极性越来越高了。

三、巧用语言，激发思维

学生的想象是丰富的，利用这一优势，我运用几个不相干的词语，让学生巧妙编排出一个有趣的故事。如一堂课上我用“小狗”，“阳光明媚”，“湿淋淋的”这几个词语让学生自己编故事。学生们看完词语后，不用讨论，就开始写了。看来用这几个词语来写故事并不难，同学们编写的故事也是五花八门，有的写小狗在一个阳光明媚的.星期大出去玩，结果下雨，把身上弄的湿淋淋的；有的写小狗太调皮，掉到河里弄湿了身上：有的写小狗为了救别的小动物弄湿的……甚至有的主人公不仅仅是小狗，还有小猫，小兔等放事编写得真是丰富多彩，看来只要巧用词语来激发学生的思维，他们的想象力会更进一步提高。

低年级是写作的基础阶段，让学生写童话，放飞想象的翅膀，自由表达，不拘形式让其自由自在地在作文的天地里驰骋，他们心中才会有说不出的快乐，从而产生欲望对作文萌生兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣，才会有强大的内驱力，促使学生乐于写作，这样，既提高了学生们的语言表达能力，又培养了他们的创新意识和创新能力，并为今后的写作打下良好基础。

篇3：这件事让我快乐日记

雨连连绵绵的已经下了一个多星期。

忙没有多大意义的瞎忙已经持续了几个月。

清楚的知道，所做的一切其实没有多大的实际意义，但是在现实生活中又都是需要努力去完成。

感觉身体像陀螺，在不停地旋转，奔跑。感觉精神像柳絮，在没着没落地乱飘，乱撞。

偶然的机会，去了一趟位于新城区的图书馆。借回了毕淑敏的两本《话说》系列和林清玄的一本散文。

入夜，躺在床上，静静地阅读那些鲜活的文字，心灵像久旱的田地，终于又尝到了甘甜的雨露。

越来越清晰的感觉到，阅读，思考，已经成为了生命中必不可少的重要组成部分。没有书读的日子，有一种精神的饥渴；没有心情思考的日子，感觉自己想一块无根的浮萍，看似生机依旧，实际上内心没有一点归属感。

别让那些你所不喜欢又不得不尽力为之的忙碌，阻碍了你的思考。

别让那些不受欢迎的荆棘和藤蔓，绊住了你追逐幸福的脚步。

我这样对自己说。

篇4：这件事让我快乐日记

雨后的空气散发着令人愉悦的气息，像是心中的烦闷也被雨水冲刷得干干净净，眺望远方，天那么高，路那样远，空气也这样干净，像是重生的感觉。

在这匆匆半年时光里，因为自己的懦弱让我对工作力不从心，也因为自己的敏感让我对生活诸多抱怨，我总执拗于自己做错的，沉溺于自己错过的，时常忘记自己也曾因挑战而年少轻狂，也因工作激情澎湃，经历过迷茫才能找到方向，经历过低迷才会更珍惜生活的激情。所以从现在起，每天进步一点点，即使做不成令人羡慕的智者，我也会成为我自己的强者。

我给予工作热情和干劲，工作必会回馈我充实的硕果，我持以欣赏态度对待生活，生活必会回我温情。忙时懂得享受进步的时光，闲时体会云卷云舒的美好。

现在，刚刚好，做一个幸福的人，这真的是一个愉快的选择。

篇5：这件事让我快乐日记

“十一”长假到了，我特别开心特别兴奋，因为妈妈答应我去一趟定海。

经过大约一个小时路程，就到了定海东站。一下车，我直奔新华书店。我一走进书店，那琳琅满目的文具就展现在我的眼前。妈妈告诉我：“一楼是卖文具的，二楼是卖小学生的书籍，三楼是卖初中、高中生的书籍。”我在二楼买了一本《我要做好孩子》。第二站我们去了西大街，所谓的老街。走进西大街，扑面而来的是两层木板房，圆圆的'门墙走进出出全是人群，把不大的街路挤得满满的。街上弥漫着各种香味，弥漫着各种音乐，礼品店的生意非常火爆。到了中午，妈妈带着我吃了一顿大餐。“尊宝”比萨的味道棒极了，真是吃在嘴里，美在心里。

呀，这次国庆长假真的太开心了，我高兴极了，希望明年还能有这么快乐，这么美好……

篇6：它让我快乐中学生日记

在我四五岁的时候，家里栽了一棵粗壮的桃树。在这几年里，它给我带来了无穷的快乐。

春天，树上发了小嫩芽孢儿，绿油油的，很讨人喜欢。我就摘一点，埋在泥土里，希望它变成上等的肥料，滋润桃树。

夏天，桃花开了，蜜蜂也开工了，在桃树上获取美味的蜂蜜。调皮的我就嚷着要爸爸抱我上树杈上摘桃花，无奈的爸爸只得遵从我的旨意，上去的我小心翼翼地摘下桃花，然后再小心翼翼地下来，再走到水龙头旁边用水把摘下的桃花冲洗干净，最后再把它放进一个小盒子里。有时我还会折下一根小枝，上面带一两朵桃花，夹在书里当小书签。

秋天，丰收的季节，我们家的桃树当然也不例外，上面长满了一个个红润的大桃子，好似胖娃娃的脸蛋。我随手摘下一个，就很好吃。你要不要尝一尝？

冬天，桃树的叶子都差不多掉光了，偶尔还有几片枯树叶挂在那儿。冬爷爷怕桃树冷了，就给他一件白衣裳，由雪娃娃给穿上去。我会把桃树的衣裳变小变薄一点，吃掉上面的雪，因为我觉得树上的雪很干净。

桃树，你让我快乐，让我开心。而现在你却被爸爸妈妈“赶走”了，我希望你能再回来啊！

篇7：让我快乐的一件事日记

学校的学习生活多姿多彩，经历着许很多多的事。

有件事让我难以忘怀。外教课主如果小组比赛，规则是答对一题就给这个小组加一颗星。比赛开始，同学们都摩拳擦掌，想为小组争星。老师的问题一出口，同学就高高地举起手，有些同学居然站起来，嘴里大喊：“teacher！teacher！me！”

几题过后，看看分数比第一组多三颗星，心想大家组赢定了，就在做美梦时，他们赶了上来。大家组的同学都非常紧张，而这个时候老师说出了最后一题，同学们不负众望解决了危机，以一分之差险胜第一组，以为比赛结束正要欢呼时，英语老师却说：这组有两个人说话，扣两星。如此就比第一组少颗星了，我想应该不会由于这个输吧。这个时候下课铃响了，老师宣布第一组获胜，大家的脸色顿时由晴转阴，有些同学大喊：“teacher！no！”老师笑笑走出了教室。大家的心里非常不是滋味。

其实，用心想想，比赛总会有输赢，但结果都无关紧要，重要是通过这种方法使大家更好的学会常识，但上课说话就是学习习惯问题，学习习惯不端正就不可以专注学习，英语老师是公平的。

大家虽然输了，但那种快乐又有多少人能感受得到呢！

篇8：让我快乐作文

昨天中午上网去学生日志板块打探学校的新闻，看到杭宝，小过，阳阳，庭庭已经获得第一批戴绿领巾的资格，祝贺这些我孩子的同时，心里不禁纳闷，怎么聪聪回家只字未提，肯定是报喜不报忧，如果他也有资格，肯定回家小喇叭开始广播了。说实话，一开始我有点郁闷，但是还是不断提醒自己要淡定淡定再淡定，肯定聪聪在某些方面还做的不够好，慢慢也就释怀了。晚上打电话回家，聪聪很开心地告诉我他已经获得第二批戴绿领巾的资格，我也喜笑颜开。晚上到家和聪聪躺在床上开卧谈会，“宝贝，先祝贺你今天获得第二批戴绿领巾资格，但是为什么昨天没有告诉妈妈你没有获得资格呢？”“妈妈，我觉得没有面子，所以就不想告诉你们了。昨天评选结束，我一个人到操场默默的流泪了。”

“听说你因为没有推选自己？”“妈妈，我站起来了，但是后来又坐下来，因为我觉得我的体育还不够好，所以就坐下了。”

“宝贝，你有勇气站起来，又很诚信很真实，妈妈要表扬你。但是你也应该要让我分担你的忧愁，好吗？”说完这句话，把聪聪拥进怀抱。

篇9：让我快乐作文

分享？分享是什么？顾名思义，分享就是与他人共享精神或物质上的东西。

分享又会获得很多东西：把五个苹果分享后，得到的是一个苹果和四份快乐。

以前，汶川大地震时，看到一则新闻：‘我要建一所震不垮的学校“，如此豪言壮语，激发了我的好奇心。点开一看，一个钢铁公司的的董事长，在原来捐款的数量上，又增加了7000万元。他说自己也是唐山大地震的受难者，从小父母双双逝去。他用自己的钱，与别人分享，与那些学校被震垮的孩子分享，得到了更多的快乐，得到了那些孩子的感激。

以前学过的《爱之链》，男主人公帮助老妇人风雪夜修车，却不图回报。这份爱心传递下去，最终他的妻子也得到老妇人帮助了。与别人分享自己的爱心，自己意外地获得了更大的回报。

分享，它是一种态度，它是一种精神，它更是一种美德。分享是我们获得欢迎的前提，是与人交往的关键，分享可以获得他人的尊重；可以获得他人的理解。有了宽容，就有了一切。

海和河分享轻风，海获得了辽阔；天空与彩虹分享阳光，天空获得了美丽；鸟儿与大树分享了安逸，鸟儿获得了快乐。

“独乐乐不如众乐乐”这句话也在揭示同一个道理：自己的快乐与他人分享，会获得更多的快乐。

“送人玫瑰，手留余香”让我们一起分享，分享美好，分享快乐！

篇10：让我快乐作文

妈妈常常告诫我：“做人不要自私自利，你要学会分享，分享会让你……”老师也常常对我们说：“你们同学之间要分享分享你们的学习方法、学习思维，分享会让你……”没错，我们应去分享，分享让我快乐。

记得小时候别人给我几颗糖，我会跑回家把它分享给我的奶奶，这时一旁的大人会说我懂事、孝顺……大概是这些话让我从小有分享的好习惯，去年暑假远方的小表妹来我家小住几日，她向我请教如何做一道菜给他的爸爸妈妈，我二话不说先带她去仓库拿了一些新鲜的蔬菜，教她如何将土豆切成丝，如何在锅中放油、放多少盐、什么时候就可以出锅了……虽然整个过程我们是漏洞百出大，我们去从彼此身上学到了很多，也让我发现了自己的缺点，同时让我们彼此的感情更进一步分享，让我们亲人间的距离更近一步。

数学题真的是太神奇了，一道题就会有多种方法来挤提，这让一向对数学不敏感的我看的眼冒金星，多亏了我的同桌和组长，每当他们发现这道题有更简便的方法时，马上跑过来向我讲解，有时像他们的学习方法，学习秘笈分享于我，以至于我现在对数学十分喜爱，喜欢将自己做题的思路方法分享于我的同学们分享，让我们每个人变得如此大方美丽，分享让我对知识掌握得更牢固。

我曾经见过这样一则事例：一个年迈的老人在公交车上突然低血糖了昏倒在地，周围的人都马上躲得老远，只有一个年轻的大学生将他扶起来，随后又加几颗随身携带的糖塞进他的嘴里，一直陪在她身边，直至他醒来，随后他又去附近的商店买给老人买了些吃的，喝的.他的行为获得了全车的掌声，是啊！分享让我们人与人之间的距离更近，让社会更温暖。

分享，让我们更团结分享，让我们快乐进步分享，让社会充满温暖人生需要去分享世界需要去分享，我们应去分享。

篇11：让我快乐作文

“分享”这个词在我的生活中，占据了很重要的位置，因为在我七岁的时候，就懂得了它能给身边的人带来快乐。

那年，我和爸爸一起去买水果。突然，我眼前一亮，看到了一种用小盒子装的从未吃过的水果，走近一看，发现盒子上的标签上写着“蓝莓”两个字。原来这就是蓝莓啊！我喝过蓝莓味的牛奶，那种酸酸甜甜的味道，可好喝了！于是，我叫爸爸买一盒。蓝莓很贵，20元一盒，爸爸犹豫了一下，还是买了。

回到家，我将蓝莓洗好，用盘子盛好放在桌子上，迫不及待地拿起一颗就往嘴里送。咬破蓝莓的皮，酸甜的汁水流入舌尖。哇，太好吃了！想起妈妈爱吃酸甜味道的水果，冲着正在忙活家务的妈妈说：“妈，快来吃蓝莓。”妈妈回身见我招呼她，有些意外，很快走过来我拿起一颗，踮起脚，试图递到妈妈的嘴边。妈妈笑眯了眼，微微弯下腰，咬住我递到她嘴边的蓝莓。妈妈吃完，满足地叹道：“我还是第一次吃蓝莓呢，真新鲜！”爸爸见我们母子俩吃得高兴，情不自禁地走过来，也拿起一颗丢到嘴里。

不知不觉，一盘蓝莓已去了大半，我想起爷爷奶奶——他们肯定没吃过，便说：“我们留一点，给爷爷奶奶过去吧。”爸爸看盘里为数不多的蓝莓，略一思忖，对我和妈妈说：“你们吃吧。明天去爸妈那里，我再去买一盒。”

在爷爷奶奶家，奶奶听爸爸说我吃蓝莓的时候想到了他们，笑逐颜开；爷爷平时不大爱吃水果的，吃了一颗后也一个劲地说好吃；至于小表弟，看到这么小的蓝色果子，似乎是疑惑能不能吃：先是捏捏，然后舔了舔，再慢慢地将它放进嘴里，最后有滋有味地吃起来。这个小举动，让我们笑得人仰马翻。那天，我们一大家子人在一起，开开心心地度过了一个下午。

从此，我明白了：拥有自己喜欢的东西是快乐的，能和别人分享喜欢的东西会更快乐！

篇12：让我快乐作文

篇13：让我快乐作文

一份快乐，如果乘于十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除于十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂！分享是一道简单的公式。只要你解开了，便得到了成功的喜悦。分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。

分享是一种博爱的心境，学会了分享，就学会了生活。分享是一种思想的深度，深思的同时，你分享了朋友的痛苦。

分享更是一种生活的信念，明白了分享的同时，也明白了存在的意义。生活因分享而快乐，因分享而充实，因分享而充满沮情，因分享而多姿多彩……因此使我更快乐。

是的，没有分享，便不能开阔心胸，而心胸狭隘如何能有真正的快乐？分享就象一种催化剂，有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。

通过分享自己的东西，你与他人之间的冰墙会渐渐消溶，能使人感受到分享的乐趣之大。如果什么都不与人分享，把自己封闭在“密室”里，个人的内心就只能是一个冰封而孤独的空间，无法与他人生活在同一个世界中。而每一种人生的快乐与痛苦都需要与他人分享才能让它成为有价值的东西。

分享是博爱的基础，不与他人分享感受的人注定孤独。让我们行动起来，学会与人分享，分享的世界是美好的，让我们懂得分享，让我们尝试分享，让我们充分发挥分享的魔力，让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉！

篇14：让我快乐作文

苍翠欲滴的嫩草分享着春日里的一滴雨水，姹紫嫣红的花朵分享着夏日里的一米阳光，勤劳勇敢的蚂蚁分享着冬日里的一泓清泉。分享本就是一种博爱，因为分享才会感受到快乐。

分享是一种快乐。

因为分享花朵才格外娇艳，因为分享草木才格外青翠，因为分享动物才格外欢快，因为分享我们才感受到快乐。当我们与别人分享同一本书，同一个故事，同一种快乐时，我们也会被感染。当我们学会分享时才会发现快乐竟然可以如此简单，生活中并不缺少快乐，只是缺少发现快乐的眼睛。

分享是一种习惯。

当我们年幼时，父母就曾教导我们要学会与别人分享。如果你有两半苹果要学会分享，如果你有一个苹果就要完整地把它奉献出去。分享是一种习惯、吝啬的人永远也学不会、自私的人永远也不会快乐。

分享是人生中最纯的佳酿，但它比最烈的酒更容易醉人，因为有了它，生活才更深地令人陶醉。

李白“举杯邀明月”分享自己的苦闷；白居易“失看明月应垂泪”分享自己的泪水；崔颢题诗“昔人已乘黄鹤去”分享自己的思乡之情；杜甫叹道“国破山河在，城春草木深”分享忧国抑郁之情。

分享是快乐的种子，种下分享，收获了快乐。分享是心灵的启明星，跟着它的指引前进，在人生旅途上，最后守候的必是一片心灵的净土。分享是人生的镜子，在它的面前，呈现的是形形色色的灵魂，有真情的付出者，有假意的恭维者，有坚毅执着的追求者，有半途而废的畏缩者……分享从不同地角度折射出了人的本性。

分享，照亮你我，照亮生活。

篇15：让我快乐作文

培根说过：“如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。”分享是人们守望相助的象征，分享能让你我带来许多的好处。

一个星期天，我和哥哥、弟弟一起去外公家，一起去摘枇杷。外公说在一个小时之内摘到的枇杷都归自己所有。我们听了，飞快的向田里跑去，外公家的田很大，但我们跑得还是像兔子一样快。我们拼命地摘，谁都想多摘一点回家吃。起初大家都在自己摘自己的，谁也不理谁，可后来，不知是谁，开始抢别人的枇杷，于是大家抢了起来。

争夺战开始了，抢得很激烈，无论是谁都想从对方手里拿一些。我躲在枇杷树后面，准备“坐山观虎斗”，等到双方两败俱伤，我再去收渔翁之利。转眼间，半个小时过去了，争夺仍在继续，我还在看着他们，我想：我应该去收渔翁之利了。果然不出我所料，大家都筋疲力尽。可怎么没看到小胖，我很疑惑，可是不管了，我冲上前去把他们的枇杷抢过来，他们毫无还手之力。

这时，小胖出现了，原来他在这里没看见我，就怀疑我躲了起来。于是他也躲了起来。而且却毫无发现。唉，真是螳螂捕蝉，黄雀在后啊！

一个小时很快就过去了，争夺战也结束了，我们一起分享了战利品，这就是劳动的快乐。