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描写马车的作文范文

时间：2023年03月20日

来源：NiNi

编辑：本站小编

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下面是小编为大家整理的描写马车的作文范文，本文共20篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。本文原稿由网友“NiNi”提供。

篇1：描写古代马车的句子

描写古代马车的句子集锦

1.马车慢慢驶过街巷，马蹄急踏，鼻中打出一个响啼，喷出一口白气，发出老长的嘶鸣。

2.马车慢慢驶过长街，积雪在车轮下发出“吱呀”的微声。

3.马车徐徐驶过，声音寂寥而单调，拉车的马只有两匹，形体俊美而健壮，马蹄嘚嘚敲击着地面，溅起阵阵沙雾。

4.城中街道早已没了人，唯有马车驶过车轮辘辘的声音。出了城门，马车向城郊驶去。

5.两匹油光水滑的枣骝马迈着优雅的小方步，稳稳地拉着马车，驶过车水马龙的`大街，马车“格拉”“格拉”响着，慢慢的，只听到外面的声音越来越近。

篇2：铜马车

铜马车

我们家有一辆仿秦陵出土的二号铜马车，那是我爸爸给我买来的。

铜马车外面套着一个长约22厘米的玻璃盒子，整个马车全部用

铜铸成。底座是英勇无比的御马俑正驾着四匹骏马拉的马车向前疾驰

拿掉盒子，仔细观察，你会发现四匹骏马的脖子上戴着一个铃铛，

嘴里还咬着一根绳子，送开它，马才能跑出极快的速度。四匹骏马，

有的昂手阔步，有的引吭嘶鸣，有的四蹄腾空，有的斗志昂扬，真有

“马踏飞燕”的`气势，让人看了信心倍增。

马车的最前端坐着那位神采飞扬的御马俑，他正聚精会神地驾着

四匹战马，像要马上赶到杀敌的战场，为国立功。他后面是一个坐得

下一个小人的车厢。车厢顶上是一个帐篷，四周垂下一圈流苏，很有

气派。车厢的左右两边各有一扇窗户，后面还有一扇能开的门。远看

马车，就像一座有轮子的亭子。我想：当年秦始皇坐在这样的马车里

一定感到威风十足吧！

我爱我的铜马车！它为我们家增添了一道古色古香的风景。

篇3：坐马车作文

坐马车

你坐过马车吗？我想你坐过，还是没有坐过，总之你坐过还是没有坐过，我告诉你我坐的马车是什么样的。

今天，我和我的表哥来到马车门前。马车一共有两个轮子，头上还有很漂亮的装饰，这是个漂亮的马车。

我们上了马车，马车鸣的一下，开动了，走着走着，马车夫从一个地方下来了，我看他在干什么。原来，马要拉屎，马拉完了屎，我们又继续赶路，一路上，我们的'马故意踩马屎，我们到了一个地方，下来照了张相，然后又上了马车，马车夫还没有上来，我的表哥用鞭子抽打，马一下子跑得飞快，马车夫费了好大的力气才追上我们。

我们今天真开心啊！坐马车作文200字

小学生作文（中国大学网）

篇4：时光马车作文

当我读完《钢铁是怎样炼成的》，我便认识了一位伟大的“铁人”，没错，他就是保尔·柯察金，一位具有钢铁精神的、为了革命事业而努力奋斗一生的“铁人”。

《钢铁是怎样炼成的》以主人公保尔·柯察金的生活经历为线索，展现了从19到1930年前后苏俄广阔的历史画面和人民艰苦卓绝的斗争生活。这本书成功的塑造了保尔·柯察金这一无产阶级英雄形象，他当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和欺辱；之后，他走上了革命的道路，并经历了一系列的人生挑战，但他始终没有屈服过，这些困难挫折与人生挑战反而使他更加坚强，最终他以顽强的毅力进行了写作，用另一种方式实践着他生命的誓言。

在他的身上，我看到了世上最完美、最宝贵的品质，那就是他钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。这些完美宝贵的品质让保尔·柯察金不管是在社会的最底层饱受欺辱、在战场上奋命搏杀、在感情上波波折折，还是在工地上的磨练，都没能使他倒下，反而让他变得更加坚强！

“人最宝贵的生命，生命属于每个人仅有一次。人的一生应当这样度过。回首往事，不应虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，临终时能说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”当我读到这句话时，我的心头为之一震，是啊，每个人都是有意义的，每个人都应当将努力地、用一生将自我的生命演绎到最完美、最灿烂。不能为了那些无聊的琐事而浪费时间、浪费生命，而应当为了自我的梦想、自我的目标而努力、而奋斗，绝不能虚度年华、碌碌无为。

作为中学生，我们更应当学习保尔·柯察金的不向挫折和困难低头、坚强的应对人生及遇到的不幸的精神，用顽强的意志铸就一个伟大的灵魂。我们应当坚信：既然上天给了我们宝贵的生命，我们就得让它变得更有意义、更有价值！为了自我的梦想而奋斗一生！

篇5：时光马车作文

考试在即，似乎空气也被这份紧张所渲染。踏着第一缕光线，走进校园，少了往日的熙攘、少了平时的欢笑，今天是三四年级的期末考试，而我的1年成果检验，就在明天……

走进教室，熟悉的地方却充溢陌生的样子。推开门，每个人桌上都摆放着纸张，卷子的海洋，明天就要解放……

时光马车·阳光，时光刚刚好

历时一个月的复习，也不知道做了多少套卷子，脑海中浮现的不再是昨晚的梦境，取而代之的便是那密密麻麻的数学符号、还有如卵石轻轻敲击般的语文天地……

这个午后，索性将它们通通忘记。那一瞬间，久违的释怀，久违的光彩——微笑着抬起头，望着窗外的小天地，四角天空，却折射出亮丽的光线，眯着眼睛，脱口而出：“此刻，阳光温暖，花香久违，时间光线刚刚好，恰似闻到花香芳草……”

卷子的'海洋，知识的总复习，一个月的时光就这么偷偷走掉，新一年的伊始，寒假向我挥手，说是考试不紧张，又怎会不紧张？

想想每一次的大考小考，虽说考了6年也应该习惯这高密度的时光，但试卷收上去的刹那，还是能感觉到心跳的加快，还有指缝间密密的汗……承认每一次的考试，都会很认真的去检查，但“马虎”这毛病终究是不会少，每次都来凑热闹：难题也都能解答，唯独这些恼人的小毛病铸就了每次发卷时，我无一例外的鬼哭狼嚎……

时光马车·闻青草芳香，耕耘在我的牧场

阳光依然明媚，心却不自觉的收回——原来1个月来，早就习惯了禁锢，早就熟悉了这每分每秒都应认真的态度。心有余悸的回过神来，却控制不住想念放假的时光……

记得前年暑假在广场上种下的小树苗，也不知现在怎样；每年寒假刨冰时的场景，久违、却那么遥远……我们之间，总会有一道沟壑，期末考。罢了，当下最关键的就是复习，冲刺让自己满意的成绩，这才是玩乐寒假的前提条件。

抓起书来，通过1个月的轮番轰炸，它就像是历经了八国联军扫荡的圆明园——有些破旧，有些褶皱，不过也能看出，我的学习劲头：习题，一回生二回熟，三次就得忍受我欺负！在茫茫题海中，行驶着自己的一叶扁舟，迎风破浪，前行的路上歼灭敌人，到达终点举起胜利的大旗，看它摇摆……

也许是天骄故事从小的熏陶，我很喜欢草原。喜欢闻青草的芳香，也说不上是什么味道，或那就是一份依靠……骑着高头骏马，抚着洁白牛羊，我站在自己的牧场，相忘于这万世沧桑……考试，我也应拥有这一份豁达，不必害怕。

时光马车·飞翔，我们相忘于这万世沧桑

临考前，还是不免有一份担心、一丝紧张。写下这些文字时才发觉，记录下的，是每一年的每一个明天。想起应当为它们取一个名字，一时间却没了头绪。回过头来细细端详，发觉走过了一季凋零，春华秋实，就叫它时光马车吧，那些日子，如太阳花一般绚烂、如史书一般醉人、如小河淙淙，一带而过……留下的是一片烟雨流云。

我驾驶时光马车，所到之处是马蹄的脚印，两行车辙……

篇6：马车式管理

“索尼基因”一文谈到索尼的组织与人力资源策略，揭示出了索尼的创新基因所以始终能够发扬光大的奥秘，创新涉及到战略、研发、营销、管理、资本运营等各个方面，像索尼一样，企业只有调动各个部门、各个层面、多数员工的主动性与自发努力，才能持续保持创新活力。我把与索尼类似的这种组织方式比喻为“马车式管理”，即公司的下级部门与下级员工，像一匹匹快马，在各自的专业领域中同步拉着企业往前奔;而上级领导驾驭把握着方向与快慢节奏及组织协调。

在有些公司中存在着另一种方式，其特点是上级管理者掌握着大部分权力，使下级部门与下级员工经常依赖上级的指挥、指导，跟着上级亦步亦趋。我称之为“人拉马式管理”。“马车式管理”与“人拉马式管理”一看便知，一种发展速度快，另一种发展速度慢。原因在于“人拉马式管理”中权力与动力集中在一个上级管理者身上，他个人的速度决定与限制了公司的速度。而“马车式管理”的发展速度来自上级与多个下级的权力、动力、能量的乘积。超速模式把它设计成为一种“双强管理机制”，要求上级与下级同步具有自治、创新、发展的能力。

首先，上级管理者须具有一定超脱性，专注于提高自身的治理、创新、发展的能力，不要承揽下级的业务。

其次，构建“马车式管理”的组织结构。

这种组织形式，一是将经营管理权充分授予下级，让其充分自治，

二是将下级转变为领导者，给予他们领导职责。传统组织只有容纳一个领导的空间， “双强管理”要求各个事业部、分公司、子公司、各个职能部门的管理者，在其业务与管理专门领域里，成为超过上级水平的领导者。三是扩大非上级干预的业务流程，增大知识含量，让下级按既定流程与制度自行处理多种问题。

第三，招募一流人才并使这种人才结构与公司价值链结构及发展结构相吻合。也就是说，使资金周转与业务扩张实现加速的各个业务、管理环节上，都配备业内堪称优秀的专业人才。

第四，推行高标准、高待遇、高任务、高知识、高考核、高淘汰的“六高”人力资源管理模式。高标准，指甄选与引进那些“不用扬鞭自奋蹄”的“三肯”员工，“三肯”即肯干、肯思考、肯学习。高待遇，不仅给予员工高薪，还要为员工提供升迁、发展的职业前程设计。“高知识”，要求企业首先探索、设计出一套最佳赢利模式及相关业务流程，然后实施这套人力资源策略，这样才会收到成效。

第五，实施先进的创新策略。在国际一流企业中，不少推动创新的先锋做法正在兴起，如团队学习，无边界学习，模拟现实的事前论证，知识管理，构建企业未来头脑，多元化团队，鼓励尝试，一体化创新，基准化，最佳实践方法，运用软件与网络等。

国内企业组织上比较突出的问题有三类：

或总部强分部弱，或总部弱分部强，或总部、分部都弱。过去巨人脑黄金所以失败，原因之一是由于公司营销与管理模式不成熟，干部良莠不齐，致使大多数分支机构自治，发展、创新的能力弱小，因此效率低下，费用高涨，漏洞层出不穷。“马车式管理”在索尼的成功，证实这是治愈以上企业病的一剂“良药”。

篇7：《邮递马车》教案设计

《邮递马车》教案设计

教学目标：

1、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。

课时：两课时

第一课时

教学过程：

一、出示一封信导入：

请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

二、模唱练习：

2/4

0 05 |35 36 |56 5|5 54|24 2 ||

第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

三、歌曲教学：

（一）听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

（三）听听唱唱：

1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的`力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2、指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

（四）、唱唱演演：

1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

四、课堂小结

篇8：作文坐观光马车

作文坐观光马车

坐观光马车

记忆是美好的，是伤感的，是愉悦的……如今，我又如痴如醉地沉浸在回忆当中，享受那回忆带给我的快乐。

正走在沙家浜景区的路上，一路的风景美不胜收。走了一会儿，一湾湖水就映入我的眼帘。那湖水清澈见底，一股清风拂过，那水平如镜的湖面便涌起阵阵波澜，引得湖里的小鱼儿腾跃而起，在半空中划出一道道弧线。

迎面走来一辆马车，我起了好奇之心，情不自禁地加快脚步，走向拉车的马儿，迫不及待地坐上马车，想感受一下坐马车的刺激。“驾驾驾”，随着车夫的一声令下，马儿就立刻跑起来，那马车一颠一颠的，让我的心思全都倾注在了马儿身上。渐渐的，我们进入了芦苇荡湿地，可是，我却一点也没有想要看看这美景的意思，眼珠子紧盯着马儿。瞧，那马儿的眼睛一闪一闪的`，仿佛两颗水晶。马儿的身子非常健硕，一看就是块拉车的好料子，不过啊，马儿的肚子很大，就好像一个大胖子的肚子、马儿的四肢非常结实，跑起路来“?N?N?N”的，宛如高跟鞋的声音清脆悦耳。我观察了马儿半天，突然抬头一看，才发现这一路的风景实在是令人流连忘返。看哪！这边的小草虽然被毒辣辣的太阳晒得有点儿焉了，但是还有些顽强的绿茵茵的小草在向我们打招呼呢！那边的芦苇挺胸抬头，伫立在我们身边。杨柳藏身在树林之中，柳条在风中飘逸，乍一看，还以为是小姑娘的头发随风飞扬，而树上的小昆虫就是那小姑娘头上的发卡。不知不觉中，马车之旅就结束了，我依依不舍地走下马车，对那马儿说：“马儿，你辛苦了，为了能让每一位游客能够欣赏美景，你每天不知疲倦地在路上来回跑着，你真好！下次有机会啊，我一定再来看你。”

愉快的沙家浜之旅结束了，但马儿的任劳任怨和无私奉献精神让我感受颇多，回想起来总是让我为之动容，我们应该学习马儿精神，通过勤奋踏实的学习为祖国做出应有的贡献！

篇9：马车、摩托车和汽车作文

马车、摩托车和汽车作文

世界上有很多种车，其中有马车、摩托车和汽车……

一个人把三辆车放在一起，做比较。

三种车在这个人家住了几十年，这个人早已成为三辆车的主人，主人很

勤快，每天跟三辆车又擦又抹，三辆车又干净又漂亮，但在几十年里，三种车一

直不友好，汽车自任为自己是未来的'奥迪RSQ，天天自大。

一天，RSQ对摩托车和马车说：“嘿，破东西，你看我多么的高级，跑

的速度有你们的几十倍，你们还不佩服我。”摩托车生气了，它说：“开得快，

高级，那有什么好，如果路上堵车，我摩托车就开得过去，你呢，只能呆在原

地不动。”马车又说：“那有什么，我这种车还有马，一条生命，生命比任何

东西包括你们都宝贵。”

摩托车又说：“但你是马力行动，我们俩有发动机，总比你高级，车不

是论宝贵，而是论级别。”

RSQ说话了：“我最大，速度最快，人坐得最多，人们都会说我能干。”

摩托车说：“要是路上堵车，你在原地不动，人们会说下车吧，坐摩托

车快得多。”RSQ说：“没事，很少有堵车的状况。”马车觉得自己很差，对它

们讲：“马车是最早发明的车啊。”这时，主人来了，三辆车齐声说：“主人，请

您评评理，谁跑得最快？”主人要三种车赛跑，结果汽车第一，摩托车第二，马

车第三。

决赛开始了，马路上车增多了，这场比赛很紧张，结果最快到达终点的

是摩托车，马车第二，汽车第三。主人开始评理了：“你们各有长处，各有短处，

谁也不能看不起谁。”

从此以后，三种车和睦相处，日子过得非常好。

马车、摩托车和汽车作文550字

篇10：马车小学二年级作文

在我们实验小学的门口，有一家卖“马车冰激淋”的，每天都有人去买，现在是冬天了还有人去买呢。

我一看，这个卖“马车冰激淋”的人脏兮兮的，还有一个装有冰激淋的盒子也很脏，恶心死了，我对她的评价很差。

现在是冬天了，不能吃冰激淋。我才不吃呢，谁吃谁是傻子。

篇11：公主马车200字作文

今天妈妈给我买了一个“公主马车”拼图益智玩具，我相信我一定能给它拼好的，妈妈也为我加油，

我先仔细研究了说明书，再按照说明书上写的一步一步的按步骤拼了起来，看起来挺简单，可拼起来就难多了，整整一个下午，我都没休息，终于拼好了这个玩具。

这是一个漂亮的玩具，前面是一位士兵驾着一匹白色的小马，后面拉着一辆精美的马车，马车上坐着一位美丽的公主，

二年级:王霄宇

篇12：马车、摩托车和汽车小学作文

马车、摩托车和汽车小学作文

世界上有很多种车，其中有马车、摩托车和汽车……

一个人把三辆车放在一起，做比较。

三种车在这个人家住了几十年，这个人早已成为三辆车的主人，主人很勤快，每天跟三辆车又擦又抹，三辆车又干净又漂亮，但在几十年里，三种车一直不友好，汽车自任为自己是未来的奥迪RSQ，天天自大。

一天，RSQ对摩托车和马车说：“嘿，破东西，你看我多么的高级，跑的速度有你们的`几十倍，你们还不佩服我。”摩托车生气了，它说：“开得快，高级，那有什么好，如果路上堵车，我摩托车就开得过去，你呢，只能呆在原地不动。”马车又说：“那有什么，我这种车还有马，一条生命，生命比任何东西包括你们都宝贵。”摩托车又说：“但你是马力行动，我们俩有发动机，总比你高级，车不是论宝贵，而是论级别。”

RSQ说话了：“我最大，速度最快，人坐得最多，人们都会说我能干。”摩托车说：“要是路上堵车，你在原地不动，人们会说下车吧，坐摩托车快得多。”RSQ说：“没事，很少有堵车的状况。”马车觉得自己很差，对它们讲：“马车是最早发明的车啊。”这时，主人来了，三辆车齐声说：“主人，请您评评理，谁跑得最快？”主人要三种车赛跑，结果汽车第一，摩托车第二，马车第三。

决赛开始了，马路上车增多了，这场比赛很紧张，结果最快到达终点的是摩托车，马车第二，汽车第三。主人开始评理了：“你们各有长处，各有短处，谁也不能看不起谁。”

从此以后，三种车和睦相处，日子过得非常好。

篇13：漂亮的马车作文550字

漂亮的马车作文550字

在武冈的街道上，随处可见一辆辆精致、漂亮的马车。

马车有大有小，大的连马带车不过四米长，小的还不到三米。马车样子很特别，下方是长方形的，顶盖呈圆形。在车一一厢两边各有一根辕，再套上一匹好马。马的头上还带着一朵大红花，脖子上有一串铜铃，在大路上奔跑时，马蹄声伴着一串串清脆的铜铃声，“叮铃叮铃”真好听。车厢两旁有窗户，乘客有时感到气闷，就把窗帘布拉开，透透气，可舒服啦！有的车把门开在车厢后面，有的则开到右边或左边。车厢前面是驾驶室，有条件的车夫可在驾驶室里安上喇叭、路灯，再在车厢内安个录音机，每当马车过后，在它走过的路上会撒下一串串婉转的歌声。车夫赶马上路可威风啦，把套马的绳子一拉，竹棍一挥，“驾驾”就起程了。

坐在马车里看看两旁的建筑物或看书，怪有意思的.。冬天，坐在软绵绵的皮椅上，像坐沙发一般。夏天，车夫把皮椅换成竹子的，因为这样比较凉爽。坐马车的人很多，做生意的背着一大包货物下了车，匆匆地赶去做生意，年青的妇女们在马车中嘻嘻哈哈高声谈笑着，行动不便的老人，拄着拐杖上了车，小孩子们则由妈妈或亲属带着去公园游玩或逛街。

晚上，电影院散场时，人们便走到各自雇定的人力车、马车中去。不一会儿，电影院就冷清了。在街道上的笑声、喇叭声、铜铃声渐渐消失了。就这样，热闹了一天的古城武冈又沉沉地入睡了。

篇14：第一次坐马车作文450字

第一次坐马车作文450字

在游览德国新天鹅堡时，我第一次乘坐了马车。

“当当当”，一辆漂亮的马车出现在了我们的'眼前，只见两匹高头大马神气十足地拉着一辆华丽的车。我激动得冲上前去坐在车夫旁边，这感觉真是太爽了，还是头一次体会呢！走喽，这两匹“高大牌”的马，头一点一点的，样子好可爱，真想去摸一摸。

“噔噔噔”，伴随着马儿清脆的步子，我们被带进了山林。这里绿树成荫，野花绽放，生机勃勃。走到半山腰，原来声声清脆的马蹄声变得沉重起来，马的两只蹄子也“打麻花结”了。它俩回头看了看我们，似乎在说：“哎呦嘿，这一车“大肥猪”，实在太重了，我们快要拉不动了！嘿咻嘿咻，好累呀！”车夫见马儿们走得慢了，出狠招了——用皮鞭抽马屁股。马儿们不得不走得快了点。不久，马儿又开始慢下来。这下，车夫点名了：“爱丽丝，脚步加快！”在马背上轻轻一抽。马儿们加快了，坚持保持快速到达了山顶，新天鹅堡出现在了我们的面前。马儿们踹着粗气，趁机休息，我对马儿们有了深深的同情。

马儿们真了不起，拉了一车又一车的人们上山下山，我赞美这群无私的马儿！它也会带给我美好的回忆！

篇15：拉马车的马作文

这个暑假，

拉马车的马，直挺挺地立在我们面前。我抚摸着它的背，发现它背上的毛一根根地下垂，闪闪发亮。这匹年纪还不到3岁的小马，承受了马车沉重的身躯和纽带似的麻绳，骑马人的抽打还在它的脖子上划下了深深的印迹。

无数的委屈，多少的抽打，而这拉马车的马，还是直挺挺地立着。委屈与抽打，可能已经被它深深地埋在了心里。

我们上了马车，拉马车的马缓缓前行着。它卖力地拉，棕褐色的身躯不知已流下多少晶莹的汗珠。骑马人是位老爷爷，他浓重的乡音让人有些听不懂。

“老爷爷，马睡哪儿？”

“睡在马厩里啊。”

“不怕它们逃走吗？”

“麻绳拴着呢，走都走不了。”

啊，我吃了一惊：小马应该向往在草原上奔跑吧？

路途坎坷，马车一摇一摆，

它终于仰起头了，眼里带着欣喜：我们的目的地到了。也许，它又在想着怎样把下一批客人安全地送到目的地吧。
小马的脚步渐渐缓和，最后停下了。我慢慢下了车，望着拉马车的马脖子上新增的印痕，心里很不是滋味。
风呼呼地吹，一些金黄的落叶洒向马车的车轮。“咯噔咯噔咯噔咯噔……”小马走远了，鬃毛依然飘。只是，与刚才似乎不同，它带着一丝对客人的眷恋。
哦，马永远是忠诚的。

篇16：童话故事《金黄色的马车》

童话故事《金黄色的马车》

绿油油的草地上,停着一辆漂亮的小马车。这辆马车是金黄色的，由四匹紫色的小马拉着。

谁也不知道，这辆小马车从哪里来，他的主人是谁。

一只小猫跑过来，高兴地说，“多可爱的小马车，让我坐一坐吧。”

可是，小猫刚迈上一只脚，马车就变成了一个圆滚滚的南瓜。四匹小马变成了四个茄子。

小猫很害怕，逃走了。

一只小狗跑过来，高兴地说，“多可爱的小马车，让我坐一坐吧。”

可是，小狗刚迈上一只脚，马车就变成了一个圆滚滚的南瓜，四匹小马变成了四个茄子。

小狗很害怕，逃走了。

这时候，小熊巴巴布来了。巴巴布说，“多可爱的小马车，让我坐一坐吧。”

巴巴布刚坐上去，四匹小马就飞奔起来，穿过绿色的草地，越过幽暗的树林，当月亮升起的时候，小马车跑进了一个美丽的菜园里。巴巴布忽然记起来，他以前曾经路过这个菜园，还帮这里的每一棵蔬菜浇过水呢。

“欢迎光临!”一位披着红披风、戴着金王冠的茄子向巴巴布走过来，谁都能一眼看出，他是蔬菜们的国王。

“今天是蔬菜们的狂欢之夜，所有的蔬菜今晚都会长出腿来，尽情地跳舞。”茄子国王说，“我特别派我的马车去请你，因为你帮助过我们，为我们浇过水。”

欢乐的舞曲就在这个时候响了起来，巴巴布惊奇地看到，那些黄瓜啊、白菜啊、番茄啊什么的，一下子都长出腿来。洋葱、萝卜、土豆从地底下钻了出来，他们也都长着短短的'小腿。

蔬菜们在月光下跳啊，笑啊，旋转啊，哪怕是全世界最伤心的人，见了这个场面都会笑起来。

天快亮时，茄子国王亲自把小熊送上金色小马车：“再见了，尊贵的客人。你帮我们浇过水，我们永远不会忘记你。如果你答应保守秘密，明年的狂欢夜，我们的马车会再一次接你到这里。”

金黄色的小马车再次飞奔起来。

多么美妙的夜晚啊，小熊巴巴布快活地想。

篇17：《邮递马车》教学反思

《邮递马车》是一首日本歌曲，由展开性的三个乐段联合而成。旋律富有朝气，情绪欢快。特别是歌曲中“啦、啦、啦”的衬词段落活泼、快乐，像年轻人跳动的心那样起伏不停。它以欢快的情绪，稍快的速度歌颂古老的邮递马车，这首歌曲主要让学生们体会歌曲欢快的情绪，能够用稍快的速度演唱歌曲。歌曲旋律具跳跃性，节奏紧密，力度适中。旋律中升记号的运用，使得这首歌曲显得更加新颖、活泼。由于歌曲风格独特，内容鲜明，且速度较快，歌词较多，所以同学们唱起来有一定的困难。在备课这个环节上，一定要注意备学生，对教学的每一环节的设计应考虑是否适应学生以及学生的反应。还要注意到学生的情绪。对节奏的讲解要尽量用已学过的熟悉的歌曲中的节奏型来穿插讲解、举例子。在下一步的教学中应尽量注意这些。

在教学过程中需要把重难点的句子分句教唱，这样效果会更好一些。较难的是歌曲中带有休止符的附点节奏，这个是比较难的，在教学之前心里也没底，不知道学生们能不能掌握，然而这个又是歌曲的韵味所在，不得不唱好。第二乐段四个“听啊”是本节课的难点，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。而为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生演唱及声音上注重也还不够，确是自己在教学上不够老练和到位。

在教学过程中，我注意引导孩子们用欢快的情绪、稍快的速度演唱。并让他们知道，过去的人们在遥远的牧场上得知家乡亲人朋友的信息是比较困难的，只有邮递马车才能带给他们亲人们地问候。让孩子们体会到期盼已久的信件将要到的迫切和激动的心情。但学唱歌曲难点时，由于占用较时间。因此这节课没有达到很好的预期目标。针对这节课出现的不足。我作了以下几点反思：1、引导学生对歌曲情绪个歌曲内容的理解还不够到位。2、由于时间关系，教学的一些环节没有得到充分展示。

篇18：《邮递马车》教学反思

邮递马车是一首很好听的歌曲，在上课的过程中发现学生很喜欢这首歌，还是先来说一说这首歌曲吧。这是一首由邱灯志夫作词，古关裕而作曲的日本歌曲，作于1951年，从70年代传入我国传播至今，歌曲表达了生活再边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信函时的喜悦心情。当时，在那遥远的牧场上，得知家乡亲人和朋友的信息时比较困难的'，只有邮递马车才能给他们带来一些快慰。再期待着好消息的牧场年轻人听来，邮递马车的马蹄声时多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲洋溢着欢乐的情绪。歌曲结构为二部曲式二四拍，谱例上是G大调，音乐原唱里是F调，于是在教学中为了统一调我采用了原唱调进行教学，歌曲的尾声轻快活泼，用衬词“啦啦啦......”表现活泼、快乐的情绪，把欢乐的情绪推向高潮后，像年轻人跳动的心那样起伏不停。

课开的引入环节用歌曲中一小段音乐（邮递马车的前奏音乐），听过之后让他们说说自己的感受或想法，这一环节学生的思维很开阔，想象力很丰富，这段音乐其实描绘的是马车奔跑这一形象，有同学听出来说像小丑在舞台上表演，有的说像乒乓球跳动的声音等等，总之，我觉得学生的想象力是无限的，只要符合逻辑都是值得肯定的。

这首歌曲的难点之一就是“听啊听啊听啊听啊……”这一句的音准以及音重，为解决这一难点我在不同的班级尝试了不同的方法，发现不同的班级确实需要使用不同的手段才行，有些班级用打节奏的方法效果比较，有些班级用视听分析的方法比较有用，而有些班级则用听老师范唱效果比较明显，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想，为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，这的确是自己在教学上不够老练和到位。

篇19：《邮递马车》教学反思

一、教学目标：

1、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。

2、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。

二、教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。

课前准备：电子琴，录音机、磁带等

教学过程：

一、情境导入

上一节课，我们结束了第一单元的学习，大家回想一下，我们都学了哪些内容？歌曲《拉起手》、欣赏了管弦乐组曲《行星、组曲》、欣赏了合唱《飞来的花瓣》等等。下面我们把《拉起手》来复习一下，演唱时注意音准、节奏等

这节课我们来学习第二单元（板书《亚洲弦歌》）

介绍亚洲音乐：本单元介绍的亚洲音乐是指除中国以外的东方音乐，也就是指亚洲地区以及与西亚同属于一个音乐体系的北非阿拉伯地区的音乐。这里不包括我国的民族音乐，是因为……亚洲地区分为东亚（日本歌曲）、东南亚（印尼的甘美兰和越南的独弦琴曲）、南亚（印度歌曲和西塔尔）、和西亚（土耳其乐队）等

亚洲音乐概况：亚洲是世界上面积最大、人口最多的地区，这里居住着全世界三分之二以上的人口，数百个民族，四十多个国家，是人类古代文明的发祥地。亚洲的灿烂音乐文化是人类音乐遗产的重要组成部分，这些宝贵的音乐财富对其他大陆和地区的音乐发展产生过巨大的影响，像日本的宫廷雅乐、东南亚的锣群文化、印度古典音乐等。现在，东方音乐在世界乐坛占有越来越重要的地位。

1、出示一封信导入：

由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。

2、模唱练习：

2/4

005|3536|565|554|242||

①lalalalalalalalalalalalalalalala

②女男女男女男女男

第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。

第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。

节奏练习

2/4XX|XX|XX|XX|

2/4XXXX|XXXX| X．X|X－U||

二、寓教于乐

（一）听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，并说说这首歌曲的情绪是什么样的？

然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马[内容来于淘-教_案-网]蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

（二）听听动动：

再次播放歌曲《邮递马车》，让学生跟着老师随音乐拍节奏律动

（三）听听唱唱：

1.复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2.指导学生用‘La’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）

3.让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）

4.指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

三、创造表现

1.让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？

2.如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适？请学生开展讨论，得出答案。

3.指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

4.引导学生跟着录音伴奏唱一唱。

5.指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

四、完美结课：

今天这节课我们了解了亚洲音乐的概念及音乐概况，并且学习了一首非常好听的日本歌曲-------，大家也能比较顺利的把歌曲给演唱了下来，非常棒！课后大家讨论一下，怎样把这首歌唱的更好听些？用什么乐器来伴奏最能体现歌曲的意境？下节课我们分组比赛一下。

播放音乐，组织下课，学生听音乐出教室

课后反思

如何解决歌曲的难点也就是“听啊听啊听啊听啊”的音准、重音的颠倒及听啊听啊与前后句的衔接是我一直很用心的地方，曾经试用两支铅笔一起来和着节奏边敲边唱，可没有一点效果。前一天想到用自己的两支手来做节奏也不错，而且手臂和手指的打击声音刚好是强弱倒置，于是不管好不好就试用了这个方法，课上学生虽然唱出来了，可是与前后句的衔接以及配上音乐，因为相对音乐速度较快，学生唱的还不是很理想。而为了完成教学任务，没有对这一环节做一巩固和深入，在学生的演唱及声音上注重也还不够，确是自己在教学上不够老练和到位。我要继续深入到学生中去了解他们的需求。