小学生看图编故事

以下是小编为大家整理的小学生看图编故事，本文共8篇，欢迎阅读与收藏。本文原稿由网友“爱情菠萝蜜”提供。

篇1：看图编故事教案

看图编故事教案

目标：

1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。

2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。

准备：由易到难的五幅相关的图片，（在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。）

过程：

（一）丰富词汇及句式的练习：

1、我喜欢××× （词汇练习）

2、因为···所以··· （语句练习）

3、抽象画的联想 （编故事的能力练习）

出示一张只画了一条线的白纸。

（二）将五幅画同时出示（图片个别讲述）：

第一幅：直线

第二幅：一间小房子

第三幅：小兔、小鸡和小姑娘

第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友

第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整；如：大组幼儿来编景物少的图片（这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的'思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。

1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。

2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

（三）完整讲述图片的连续性及相关性：

将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。（教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。）

（四）经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：

可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。（将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。

篇2：看图编故事《取皮球》

幼儿园大班语言讲述活动——

幼儿园大班语言活动——看图编故事《取皮球》 活动目标 1.鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。 2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。 3.提醒幼儿在回答问题时说完整话。 活动准备：图片一张 活动过程 1.出示图片，请幼儿仔细观察（图片的下半部分被白纸遮住，只有几只小动物在图片上）。目的是让幼儿不受图片限制，发散思维，任意想像小动物可能在干什么或干什么去。 （1）请幼儿用完整话说出图片上有谁。 （2）请幼儿猜一猜他们可能在干什么。 幼儿根据自己的生活经验可能答出：小动物在吃果子、玩游戏，摘苹果，去游乐场等等。 （3）进一步引导幼儿观察动物的表情， 目的是请幼儿根据小动物的表情，结合自己已有的生活经验去想像，说一说可能会发生什么事情。 提问：他们的表情像有高兴的事吗？你想想可能发生什么事了？有没有跟别人不一样的想法？ 当幼儿看清小动物的紧张表情后，可依据生活经验说出：可能是森林里着火了，大家赶着去救火；小动物们要过河可又不会游泳；大象的孩子丢了，大家在帮忙找孩子；大老虎来了；小动物们看见苹果掉地上；小动物们迷路了，不知该往哪走；有只小狗掉在河里了等等。教师鼓励幼儿充分想像，发表与别人不同的意见。 2.取下图片下半部的白纸，将完整图片展示给幼儿，使幼儿了解事情发生的原因，并想出解决问题的办法。 （1）请幼儿看看到底发生什么事了。取下图片下半部分的白纸，使幼儿了解原来小动物在玩皮球，大家一不小心把皮球踢进一个洞里。 （2）引导幼儿想一想：皮球掉在洞里出不来，小动物真着急， 小朋友快帮小动物们想一个好办法，把皮球拿出来。 请幼儿互相商量，想出解决问题的办法。 请幼儿把自己想的好办法说给大家听，并对全体幼儿提出要求：请小朋友注意听，看别人的想法和你自己的一样不一样，他的办法能不能用。幼儿说出：请小象用鼻子卷上来；长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来；让猴子用尾巴把球卷上来；小猫用爪子把洞弄大，就可以下去拿球了；请一只七星瓢虫把球背上来；找一根长的带弯儿的棍勾上来；用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来…… 在幼儿回答问题过程中，教师随时肯定幼儿的想法并抓住时机进行相关教育，如礼貌教育、环保教育等。 3.请幼儿完整讲述自己编的故事。 （1）在幼儿完整讲述前，让同伴间互相讲， 为幼儿提供相互启发、相互学习的机会，使每个幼儿都有讲述的机会。 （2）在完整讲述时，提醒幼儿大声清楚地讲：有谁在干什么？ 后来发生了什么事情？小动物们又是怎么解决的？还要用上自己的好办法，同时提醒其他幼儿注意倾听。 （3）在幼儿讲述后，注意及时鼓励幼儿，肯定幼儿的优点， 并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。 4.请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容，为故事起一个好听的名字。 提醒幼儿起名字要用短短的几个字，把故事内容说清楚，并对幼儿起的名字及时给予肯定。 评析（梁雅珠） 这是一次很成功的活动，蔡秀萍老师能够准确把握幼儿语言发展的特点，精心设计组织活动过程，有三点值得总结的经验。 第一，激发幼儿兴趣，引导幼儿感知理解讲述对象是这次活动成功的关键。 幼儿积极的语言状态是幼儿语言发展的基础，如何激发幼儿讲述的兴趣，与老师的设计、组织有直接的关系。活动中，老师巧妙地将图片的关键部分——“皮球掉在洞里”遮起来，首先引导幼儿去仔细观察每个动物的表情，以此判断可能发生的事，这样的引导，使所有的孩子都主动地参与到活动中来。随着活动的延续，教师将图片的全部内容展示在孩子们面前，幼儿的兴趣更为高涨，教师将重点放在引导幼儿充分感知图片中故事情节的发生、发展，让幼儿展开讨论，幼儿的情感完全投入到故事中，他们已经体验到小动物们的心情，积极想办法、出主意……此刻，他们的表达是积极的，语言是生动的，态度是认真的，参与是主动的，较好地达到了预期目的。 第二，教师善于以自己的情感激励感染幼儿，引导幼儿用“心”、用“情”来编故事，使幼儿表现出高水平的表达能力。 在整个讲述活动中，教师始终以“情”激“情”，当小朋友们谈到皮球掉在又细又深的洞里，小动物们很着急的时候，蔡老师及时抓住问题的焦点，让幼儿充分地想各种各样的办法帮助小动物们。只见蔡老师满脸愁容，走到小朋友身边，以小动物的口吻向小朋友们求救。小朋友们讨论开了。当全班幼儿们想出十三四种解决问题的办法时，蔡老师脸上露出了灿烂的微笑，小朋友们也欣慰地笑了。在讨论中、在讲述中，孩子们由于体验了图片中小动物焦急的心情，他们想出来的办法很有创造性，他们的讲述十分精彩。应该说，这个精彩的结果全靠教师精心的点拨。 第三，教师用动作及语言的鼓励，给每个孩子以自信，是这次活动突出的特点。 幼儿之所以有高涨的情绪、积极的态度、热烈的表达，与教师的态度和行为有关。我们看到蔡老师不仅善于用语言与幼儿沟通（用积极的口吻鼓励每一个孩子），同时也很善于用自己的身体语言与孩子交流。她一会搂一搂热烈讨论的孩子们，一会用双手拉一拉想出好办法的孩子们。每一个孩子想出的办法，她都报以真诚感激的目光；每一个孩子出的主意，她都十分赞赏。看得出来，蔡老师在用“心”与孩子们交流，所有的孩子都会得到她的赞美和夸奖。整个活动中，蔡老师是蹲下来和孩子们交谈的，没有师生间的距离，没有说教的痕迹，幼儿在十分轻松和谐的环境中畅想、畅谈。他们不仅在语言上得到锻炼和发展，而且获得了自信，这种自信将伴随着他们获得更多的成功。

篇3：看图编故事作文300字

秋天到了，树上硕果累累。梨子转身一变，变得黄澄澄的。苹果看到梨子成熟了，马上涨红了脸。

树下面有一条清澈的小河，小河旁边，有一片绿油油的草地。草地上，花儿在说：“我美我美!”草地上，小蘑菇也探出了小脑袋。一朵朵小蘑菇真像一把把撑开的小伞。这时，来了小熊、小兔、小猴和小猪，他们商量去摘水果。小猪说：“我和小熊去摘西瓜。”小猴说：“我去摘香蕉。”小兔说：“我去摘苹果。”分工完以后，他们就出发了。半路，小猪居然睡着了。小熊说：“你不起来，待会吃水果的时候没你的份。”小猪马上醒了过来。中午到了，他们把摘来的水果放到了一个大篮子里。

他们异口同声地说：“团结果然力量大!”他们开心地享受着这美味的水果大餐呢!

篇4：看图编故事作文300字

金丝猴乐乐长着一身金光粼粼的皮毛，一天长长的尾巴，一双滴溜溜的眼睛好奇地打量着世界，可以说全身都是奇珍异宝。有一天，乐乐突发奇想，想要跟动物们比美。乐乐先去找啄木鸟，啄木鸟正一丝不苟地干活。啄木鸟说:“乐乐，很抱歉，我今天有事，不能陪你玩。”乐乐不甘心，去找大象比美，大象正在汗流浃背地干活，丝毫没注意到乐乐。乐乐窝了一肚子气，脸上青一块紫一块，气冲冲得走了。

乐乐又去找水牛比美，到找了半天，连个影子都没找着。这时，他听到了“哞哞哞”的叫声，他如同离弦的箭，出鞘的子弹向水牛奔去，水牛正辛辛苦苦地在耕地，哪有嘴皮子功夫跟他比谁最美。他温和地说:“乐乐，美不美不在表面，而是在心灵。”乐乐听了如梦初醒，大喊到:“原来劳动最美！”。

篇5：幼儿看图编故事教案

幼儿看图编故事教案

【活动目标】

1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

3、幼儿感受临危不惧，想办法保护自己。

【活动准备】

有关故事《聪明的公鸡》的四张图片。

【活动过程】

（一）猜想故事：

今天，老师给小朋友带来一个关于狐狸和公鸡的故事，请小朋友猜一猜，这两个动物之间发生了什么事情？结果怎样？启发幼儿猜想故事。

（二）书上的故事：

--请小朋友看一看老师带来的故事，会是什么内容呢？

分别出示图片1、2，引导幼儿观察：图片上有谁？在哪里？它们在干什么？发生了什么事情了？

--请幼儿说一说狐狸捉到公鸡了会怎样？

--教师出示图片4，请幼儿说一说结果怎样了？激发小朋友猜想，第三张图片中狐狸和公鸡发生了什么事情，狐狸就逃跑了？

--教师出示图片3，幼儿描述图片情境，并为故事创想适合的名字。

（三）公鸡对狐狸说的话：

--进行集体交流，教师针对图片3，让幼儿说一说公鸡在狐狸耳边说了什么话，使狐狸不但没吃公鸡，还跑走了？

--分组讨论“公鸡说了什么？”

--启发幼儿变换角度想主意（吓唬或骗狐狸）

--教师巡视并提示幼儿：一定要说出让“狐狸跑走”的话，不然狐狸就会把公鸡吃掉。

--每组推选一个幼儿说出不同的讨论结果。

（四）幼儿编讲故事：

--请个别幼儿完整编讲故事。

--教师点评，并给与鼓励。

（五）丰富词汇：狡猾、聪明、害怕、得意

（六）活动延伸：

--在语言区投放公鸡和狐狸头饰，角色扮演，幼儿表演故事《聪明的公鸡》。

【教师反思】

根据《纲要》大班语言目标要求，教师要引导幼儿能围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题；培养幼儿专心阅读，能想象，理解画面内容，并能用语言讲述画面内容和故事情节，因此，将活动目标定为：

1、看图编讲故事，培养幼儿口语表达能力。

2、培养幼儿想象能力、发散思维的能力。

在整个教学过程中，孩子们仔细观察图片，教师引导后都能够积极回答问题，并积极猜想公鸡在狐狸耳边说的话，并用狡猾、聪明、害怕、得意等词汇，生动完整地讲述图片故事。

本次教学活动中，应采用正、反两方面提问，为幼儿提供显性和隐性线索，发展幼儿思维的发散性和灵活性，使幼儿敢于求异、乐于求异，最大化发挥幼儿的想象力。

[幼儿看图编故事教案]

篇6：大布袋看图编故事作文

大布袋（看图编故事）作文

大布袋

一天，小鸟早早的起床了，它发现绿草地上有个大布袋，马上通知了小动物们，小动物们真的看见了有个大布袋，包装真是太美了。大家都说里面装着是什么呢？小猴说：“我把大布袋打开看一看。”小猴把大布袋打开一看，原来里面装着小动物都爱吃的'食物，大家各自拿了食物以后，又问是谁送给我们的呢？突然另一个声音传了出来：“大家好！我是地球爷爷，是我送给你们的。”大家齐声说：“谢谢地球爷爷！”地球爷爷露出了灿烂的笑容，很久、很久------。

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小学生作文（中国大学网）

篇7：二年级说话课：看图编故事

二年级说话课：看图编故事

执教：中华路小学    姜莹

一、教学目标：

1、激发学生看图编故事的兴趣，指导学生能够把话说清楚完整。

2、指导学生认真观察，能按一定的顺序将图意表达明白。

3、能够根据图画之间的联系，发挥大胆丰富的想象编说故事，鼓励创新求异。

二、教学重点难点：

指导学生将故事编完整，说清楚，并展开丰富的想象。

三、教学准备：

图片、录音机、空白磁带、实物投影仪

四、教学过程：

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

一、

师生谈话、激趣导入

1、激发说话的兴趣，唤醒学生已有的有关小熊的知识储备。

2、丰富知识积累，知道熊会冬眠。

1、出示图片：老师带来了一只可爱的小熊。你们了解小熊吗？

2、相机点评，简介

“冬眠”。

交流、介绍有关熊的生活习性知识。

二、

逐幅练说、入情入境

1、要求学生看清图意，仔细观察，能按一定的顺序说话。

1、出示图画（一）：①这是什么季节？小熊在干什么？

②你怎么知道是冬天的？

③雪花飘飘，谁能想象一下窗外冬天的景色？

点评：说得要清楚、明白。

1、观察图画（一）

①整体观察，个别回答：冬天到了，小熊在睡觉。

②仔细观察局部，注意窗外的雪花。

③个别学生描绘冬景。

训练块面

目的.要求

教师活动

学生活动

二、

逐幅练说、入情入境

2、指导学生能够把话说完整、清楚.

3、鼓励学生大胆合理地运用学过的词句练习说话，丰富语言的积累。

④实物投影：“词语超市”师：不妨读一读，不选没关系。

⑤天气真冷，小熊会怎么睡觉呢？小熊，你梦见了什么呀？

2、出示图画（二）：小熊还梦见了一只全身洁白、用雪堆成的小雪熊呢！他为什么会梦见小雪熊呢？他们会怎么在一起玩耍呢？

3、①师：这真是一个快乐的美梦呀！小熊一觉醒来，发现世界全变了。（出示图画三）

②实物投影：“句子超市”师：不妨听一听，哪句你喜欢。

点评：说得要有顺序，想得要大胆合理。

③小熊拍拍脑袋，还惦记着好伙伴小雪熊呢，他会怎样去问太阳公公、小花妹妹、燕子姐姐呢？

④自由选择描写冬天的词语，再次练说冬景。⑤每人自由表演，角色体验，简要描绘梦境。

2、学生体会小熊的内心世界，同座位表演：一人扮演小熊，一人扮演小雪熊。

个别学生上台表演，师生合作表演。

3、①从天空到大地仔细观察，说说看到了什么？

②自由选择描写春天的句子，再来描绘春景。

③想象练说。

三、

编说故事、鼓励创新

1、初步感受童话故事的趣味性，激发学生的创作欲望。

1、有一位小朋友看了这三幅图为小熊编出了一个童话小故事，看看你喜欢不喜欢。（范读）

2、观察学生神情、动作。点评：故事是很清楚，可是没有趣。

1、认真听，喜欢就鼓掌，不喜欢可以摇摇头、皱眉头的。

2、说说自己的看法。

训练块面

目的要求

教师活动

学生活动

三、

编说故事、鼓励创新

2、能展开丰富的想象，将童话故事编说具体、清楚。

3、鼓励学生创新求异，编出与别人不一样的故事。

3、分发学生每人一份小图片，巡视指导说话。

4、指名说，提出要求：用心听，大胆说。

点评：说得要清楚，有趣，想得与别人不一样更好。（奖励小熊图片或赠送现场录音磁带）

3、看看小图片自由练说，编童话故事。

4、个别学生上台说

其他学生倾听，听到精彩之处竖起大拇

指，送上掌声或者微笑。

学生评议

四、

课外延伸、分享成果

鼓励学生用多种形式展示自己编故事的成果，培养成就感。

今天我们为小熊编出了这么精彩的童话故事，回家以后可以在图片下面写下来，订成一本小人书，也可以把讲的故事用录音机录下来，下次把小人书或磁带送给你的朋友，让大家都来分享你的成果。

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篇8：桃树和松树看图编故事400字

春天，桃树开出了美丽的花朵，红的像火，白的似雪，粉的如霞。人们纷纷都拿起手机拍照。可是松树只长出了树根和树叶，桃树说：“就你那样，粗粗的皮，弯弯的枝，能比得过我才怪。”松树很伤心，可他还是笔直地站着。

夏天，桃树长出了又大又红的桃子，果实累累，馋得人们口水直流三千尺。松树什么也没变，只长出了又黑又苦的松果。桃树得意洋洋地说：“你看看我，长出了这么多桃子，人们都只喜欢吃我的桃子，再看看你，你那又黑又苦的松果，谁喜欢吃啊。”松树一声也不吭，继续笔直笔直地站着。

冬天到了，寒流也来了，鹅毛般的大雪漫天飞舞，整个世界像穿上了一件白色的外衣。桃树的叶子慢慢落下来，变得光秃秃的，浑身发抖。桃树愁眉苦脸地问松树：“松哥，难道你不会冷吗？”松树回答：“不会，因为我是个男子汉。”松树又说：“每个人都有自已的优点，你到了夏天也一样可以长出桃子，到了冬天，我可以不怕冷。”桃树听了惭愧地说：“对不起，我不应该那样取笑你。”最后，他们就成了一对好朋友，成为山坡上的一道风景！

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